中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教案模板 > 小學(xué)一年級下冊語文《失物招領(lǐng)》教案(通用13篇)

小學(xué)一年級下冊語文《失物招領(lǐng)》教案

發(fā)布時間:2023-01-29

小學(xué)一年級下冊語文《失物招領(lǐng)》教案(通用13篇)

小學(xué)一年級下冊語文《失物招領(lǐng)》教案 篇1

  一、教材分析

  這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事,取題巧妙,明明是亂扔的垃圾,卻稱為“失物”,那么這些失物的主人是誰呢?它們是怎樣被主人認領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?教師可緊緊抓住這些問題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。還可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,在讀文感悟中矯正不良行為,自覺養(yǎng)成愛護衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

  二、教學(xué)目標

  1.認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.聯(lián)系生活實際,養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  三、課前準備

  生字卡片課文插圖的投影片小黑板

  四、課時安排:二課時

  五、教學(xué)設(shè)計與說明

  A案

  第一課時

  一、看圖激趣,導(dǎo)入課文。

  (出示課文插圖2,遮去老師所在的部分)小朋友,你們看,今天一年級一班的同學(xué)排著隊去植物園參觀。看看圖,你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”(出示)。讀課題,讀準“失”的字音。

  二、初讀課文,讀準字音。

  1.自由讀文,標出自然段,給覺得難讀的字做上記號,多讀幾遍。

  2.同桌交流讀文,注意讀準字音。

  3.全班交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯的字,引導(dǎo)學(xué)生讀準生字的音:“才”是平舌音;“準”、“雙”、“專”是翹舌音;“請”、“同”是后鼻音。

  4.學(xué)生自由識字。

  (1)出示生字卡片,指名當小老師領(lǐng)讀.你認識哪個就讀哪個,同時介紹一下自己是怎么認識這些字的。

  (2)交流識字的方法。不認識的字,在課堂上用什么方法記?

  三、再讀課文,學(xué)習(xí)提問。

  1.自由讀課文1——4自然段。

  2.小組合作學(xué)習(xí),說說在1——4自然段中讀懂了什么。

  3.嘗試給小伙伴提一個或幾個問題,可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞,其他同學(xué)試著回答。

  四、感情朗讀,練習(xí)說話。

  1.四人小組合作朗讀。(齊讀、輪讀等多種形式。)

  2.出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺,聽他介紹每一種花草樹木,聽得可專心了。”

  (1)請學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀。

  (2)“專心”是怎么樣的?舉個例子說說或用“專心”說句話。

  (3)有感情地朗讀這個句子。

  (4)看課文插圖1,引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。

  [借助色彩鮮明的圖片,幫助學(xué)生理解語言、感受語言,把學(xué)生帶入課文情境,進入閱讀狀態(tài)。]

  4.讀第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴肅的語氣。

  5.練習(xí)(任選一題)

  ☆用“準備”說句話。

  ☆☆用上剛認識的生字說話,用得越多越好。

  [二道題考慮到學(xué)生能力的差異,讓每位學(xué)生跳一跳能摘到桃子。]

  五、自主發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)書寫。

  1.出示“同、工、專”三個字,再讀記。

  2.自由發(fā)現(xiàn),掌握寫法。

  (1)看:三個字在田字格中的位置,提醒同學(xué)該怎么寫才漂亮。

  (2)記:提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫,其中“專”第三筆是豎折折,不能拆為兩筆,書寫時,要把豎寫得向左斜一些;“同”包圍部分要往上寫。

  (3)描:在書上描一描。

  (4)寫:各練二個字。老師巡視,個別指導(dǎo)。

  3、展示學(xué)生寫的字,師生共同評議。

  [寫字時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體性,用一看二記三描四寫的步驟引導(dǎo)學(xué)生將字寫端正、寫漂亮。]

  六、教學(xué)反思

  在課文開始,我先出示一副插圖,問學(xué)生看著圖,你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文,興趣是的老師。課始學(xué)生就帶著問題,他們就會有解決問題的欲望,就會有濃厚的興趣去讀課文。在讀的環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生劃出難讀的字自己讀一讀,并想一想該如何記住這些字,明確讀的要求,掌握識字的方法,自主識字,對一年級的學(xué)生來說是十分重要的。這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成一定的自學(xué)能力。在讀的過程中,我讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),并在小組內(nèi)提問培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考問題的習(xí)慣,嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。之后我給學(xué)生出示練習(xí)題,我將練習(xí)題劃分為等級,讓學(xué)生根據(jù)自己的能力去選擇

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)字詞,引導(dǎo)積累。

  1.開火車讀生字詞。

  2.引導(dǎo)積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。

  (1)在小組內(nèi)讀讀比比,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  (2)全班交流,說說每組字的不同之處。

  3.當個小老師考考大家。(如區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、組詞、說話等。)

  二、朗讀課文,質(zhì)疑問難。

  1.自由朗讀課文5——8自然段,劃出不理解的地方。

  2.與同桌討論問題,能解決的自行解決。

  3.在班中交流與同桌不能解決的問題。

  三、解決疑難,感情朗讀。

  1.當學(xué)生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西?”時,指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語氣。

  2.當學(xué)生問“失物是什么?”時,全班交流,指導(dǎo)朗讀第6自然段。

  (1)自由朗讀第6自然段。

  (2)啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀:

  如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個,此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

  如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué),看到這么多垃圾,你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。

  3.當學(xué)生提問“看到塑料袋里的東西,有幾位同學(xué)為什么臉紅了?”時,指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。

  (1)指名讀第7自然段,回答問題。

  (2)引導(dǎo)想象,指導(dǎo)朗讀。

  如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個,你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

  如果你看到他們主動改正了錯誤,你會怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

  4.當學(xué)生問“張爺爺和唐老師為什么會發(fā)出會心的微笑?”時,引導(dǎo)學(xué)生說話。

  唐老師和張爺爺看到……看到……看到……,所以露出了會心的微笑。

  四、指導(dǎo)書寫,掌握結(jié)構(gòu)。

  1.出示需要寫的字“級、才、隊”,讀讀。

  2.全班交流,找出共同點,掌握結(jié)構(gòu)。

  3.觀察要寫的字,說說在寫時該注意什么。

  “隊”的耳朵高而小,以便給右邊的“人”字的撇留出空來;“級”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法,學(xué)會遷移。

  4.學(xué)生描紅、書寫,老師個別指導(dǎo)。

  5.展示學(xué)生作業(yè),評議。

  五、拓展延伸,實踐活動。

  1.請學(xué)生看看,自己的前后左右有沒有“失物”,該怎么做?

  2.將本文的故事講給家人聽。

  3.在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動?

  [從課本走向生活,從課內(nèi)伸向課外,把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,學(xué)會做人。

  六、教學(xué)反思:

  在課文開始之時,我跟以往一樣,用比一比,賽一賽的方式讓學(xué)生先復(fù)習(xí)生字詞,學(xué)生的自尊心強,好勝心更強。利用學(xué)生的這些特點引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)字詞,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,讓他們充分感到自己是學(xué)習(xí)的主人。在朗讀課文時,我讓學(xué)生同桌討論,自行解決問題,“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火化,利用問題培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究能力。在啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟朗讀的語氣時,我隨機出現(xiàn)問題,讓學(xué)生揣摩不同身份人物的心情來朗讀,可以加深對課文的理解,提高朗讀水平。最后在訓(xùn)練學(xué)生的口語能力時,我讓學(xué)生用“……看到……看到”來說,說話的訓(xùn)練,一是有助于檢查學(xué)生對內(nèi)容的理解,二是可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。

小學(xué)一年級下冊語文《失物招領(lǐng)》教案 篇2

  【教學(xué)目標】

  1、認識“失、準”等14個生字,并能加以運用。

  2、會寫6個字,正確、流利朗讀課文,讀出感情。

  3、理解課文內(nèi)容,繼續(xù)滲透環(huán)保意識。

  【教學(xué)重難點】認識生字,加以運用,理解課文。區(qū)分易混的字。

  【教學(xué)準備】 生字卡。

  【教學(xué)活動過程設(shè)計】

  步驟

  教師活動

  學(xué)生活動

  一、復(fù)習(xí)  1、開火車讀字卡,同桌組詞。

  2、指名讀字卡,然后指名組詞,自薦用上那個詞說句話。  

  小組內(nèi)進行讀字、組詞、說話練習(xí)。二、讀課文,感悟  1、齊讀第一自然段。

  2、你知道了什么時間什么人去干什么?

  3、植物園怎么樣?同學(xué)們參觀認真嗎?你怎么知道的?

  4、指名讀第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境比比誰讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚感。

  5、接下來的3、4、5、6自然段朗讀,師讀旁白,學(xué)生只要讀說的一句話,但要結(jié)合敘述加進動作、表情等等。

  6、小組內(nèi)練習(xí),師巡視指導(dǎo)。

  7、各自讀第7自然段,說說如果當時是自己在場會怎樣想,怎樣做。

  8、齊讀第8自然段,師提示“會心的微笑”處要讀得緩慢、高興。

  9、討論“會心的微笑”是什么意思,適當擴展。

  10、自薦讀,比比誰讀得更生動(從語音、語氣、表情等方面評價)。

  11、各自讀課文,要求:

  完整、仔細,覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。

  12、反饋(選一兩個段落即可)。  

  學(xué)生朗讀,師讀旁白。

  討論“會心的微笑”是什么意思,適當擴展。

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課我努力做到課文的三個“體現(xiàn)”。很好地體現(xiàn)了母語教學(xué)的基本規(guī)律,包括聽、說、讀、寫的實踐;有效地體現(xiàn)了寓教于樂,創(chuàng)設(shè)了符合兒童心里特征的教學(xué)情景,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),充分地體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新精神,使得課堂教學(xué)不斷出現(xiàn)讓人意想不到的“亮點”。因此,可以說,這節(jié)課又是一節(jié)師生共同成長的語文課。

小學(xué)一年級下冊語文《失物招領(lǐng)》教案 篇3

  教學(xué)目標

  1、認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、聯(lián)系生活實際,養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  課前準備

  生字卡片課文插圖的投影片小黑板

  課時安排 二課時

  教學(xué)設(shè)計與說明

  第一課時

  一、看圖激趣,導(dǎo)入課文。

  (出示課文插圖2,遮去老師所在的部分)小朋友,你們看,今天一年級一班的同學(xué)排著隊去植物園參觀。看看圖,你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”(出示)。讀課題,讀準“失”的字音。

  [興趣是的老師。課始學(xué)生就帶著問題,他們就會有解決問題的欲望,就會有濃厚的興趣去讀課文。]

  二、初讀課文,讀準字音。

  出示預(yù)習(xí)學(xué)案

  1、自由讀文,標出自然段,給覺得難讀的字做上記號,多讀幾遍。

  2、同桌交流讀文,注意讀準字音。

  3、小組交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯的字,引導(dǎo)學(xué)生讀準字音。

  4、學(xué)生自由識字。

  檢查預(yù)習(xí)學(xué)案:

  a、出示生字卡片,指名當小老師領(lǐng)讀.你認識哪個就讀哪個,同時介紹一下自己是怎么認識這些字的。

  b、交流識字的方法。不認識的字,在課堂上用什么方法記?

  三、再讀課文,學(xué)習(xí)提問。

  出示導(dǎo)學(xué)案:

  1、自由讀課文1——4自然段。

  2、小組合作學(xué)習(xí),說說在1——4自然段中讀懂了什么。

  3、嘗試給小伙伴提一個或幾個問題,可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞,其他同學(xué)試著回答。

  四、感情朗讀,練習(xí)說話。

  檢查導(dǎo)學(xué)案:

  1、四人小組合作朗讀。(齊讀、輪讀等多種形式。)

  2、出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺,聽他介紹每一種花草樹木,聽得可專心了。”

  a、請學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀。

  b、“專心”是怎么樣的?舉個例子說說或用“專心”說句話。

  c、有感情地朗讀這個句子。

  3、看課文插圖1,引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。

  4、讀第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴肅的語氣。

  5、練習(xí)(任選一題)

  ☆用“準備”說句話。

  ☆☆用上剛認識的生字說話,用得越多越好。

  五、自主發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)書寫。

  1、出示“同、工、專”三個字,再讀記。

  2、自由發(fā)現(xiàn),掌握寫法。

  a、看:三個字在田字格中的位置,提醒同學(xué)該怎么寫才漂亮。

  b、記:提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫,其中“專”第三筆是豎折折,不能拆為兩筆,書寫時,要把豎寫得向左斜一些;“同”包圍部分要往上寫。

  c、描:在書上描一描。

  d、寫:各練二個字。老師巡視,個別指導(dǎo)。

  3、展示學(xué)生寫的字,師生共同評議。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)字詞,引導(dǎo)積累。(出示課堂檢測)

  1、開火車讀生字詞。

  2、引導(dǎo)積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。

  a、在小組內(nèi)讀讀比比,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  b、全班交流,說說每組字的不同之處。

  3、當個小老師考考大家

  二、朗讀課文,質(zhì)疑問難。(出示導(dǎo)學(xué)案)

  1、自由朗讀課文5——8自然段,劃出不理解的地方。

  2、與同桌討論問題,能解決的自行解決。

  3、在班中交流與同桌不能解決的問題。

  三、解決疑難,感情朗讀。

  1、當學(xué)生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西?”時,指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語氣。

  2、當學(xué)生問“失物是什么?”時,全班交流,指導(dǎo)朗讀第6自然段。

  a、自由朗讀第6自然段。

  b、啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀:

  如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個,此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

  如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué),看到這么多垃圾,你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。

  3、當學(xué)生提問“看到塑料袋里的東西,有幾位同學(xué)為什么臉紅了?”時,指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。

  a、指名讀第7自然段,回答問題。

  b、引導(dǎo)想象,指導(dǎo)朗讀。

  如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個,你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

  如果你看到他們主動改正了錯誤,你會怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

  4、當學(xué)生問“張爺爺和唐老師為什么會發(fā)出會心的微笑?”時,引導(dǎo)學(xué)生說話。

  唐老師和張爺爺看到……看到……看到……,所以露出了會心的微笑。

  四、指導(dǎo)書寫,掌握結(jié)構(gòu)。

  1、出示需要寫的字“級、才、隊”,讀讀。

  2、全班交流,找出共同點,掌握結(jié)構(gòu)。

  3、觀察要寫的字,說說在寫時該注意什么。

  “隊”的耳朵高而小,以便給右邊的“人”字的撇留出空來;“級”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法,學(xué)會遷移。

  4、學(xué)生描紅、書寫,老師個別指導(dǎo)

  5、展示學(xué)生作業(yè),評議。

  五、課堂檢測

  1.讀一讀

  班級 同學(xué) 觀看 圍著 準備 雙方

  2.比一比再組詞

  認( )準( ) 先( ) 備( )

  隊( )難( ) 失( ) 各( )

  3.用我們自己的雙手,給我們的家園洗洗臉吧?

  六、拓展延伸,實踐活動。

  1、請學(xué)生看看,自己的前后左右有沒有“失物”,該怎么做?

  2、將本文的故事講給家人聽。

  3、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動?

  板書設(shè)計:

  12失物招領(lǐng)

  失物

  ↓

  丟垃圾→撿垃圾

小學(xué)一年級下冊語文《失物招領(lǐng)》教案 篇4

  教學(xué)目標:

  1.認識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”等6個生字,引導(dǎo)學(xué)生進一步自主識字并感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生,愛護環(huán)境的習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  識字,有感情朗讀課文

  課時安排:2課時

  教學(xué)準備:教學(xué)掛圖、生字卡片

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、設(shè)疑導(dǎo)入,揭示課題

  (出示一張失物招領(lǐng))“小朋友們這是什么?”“它是用來干什么的?”(當你拾到了東西,沒人領(lǐng)的時候,就需要帖這樣一張“失物招領(lǐng)”)

  老師這里就有一則“失物招領(lǐng)”,這上面都寫了些什么呢?

  1.出示書上第二幅圖:圖上畫的是什么地方?都有誰?他們在干什么?

  2.教師小結(jié):這是一年一班小朋友在春游時發(fā)生的一件事,為什么老師的手里會拿著一個垃圾袋呢?學(xué)了今天的課文,你就知道了。(板書課題)

  3.找學(xué)生讀課題,認讀“失”字,結(jié)合生活實際,理解“失物招領(lǐng)”。

  二、初讀課文,整體感知

  1.教師范讀課文。

  2.學(xué)生自由讀課文,要求:讀正確(讀準字音,不添字,不漏字) 1、自己讀一讀課文,看看這個“失物招領(lǐng)”講了一件什么事?

  (匯報自讀情況)

  3、檢查預(yù)習(xí):

  小朋友們,自學(xué)的能力是越來越強了,那現(xiàn)在老師考一考你:

  這篇課文有幾個自然段?

  (8個自然段)

  4.檢測反饋:指名讀課文,每人讀一個自然段,師生共同評價。

  (1)、自己讀一讀課文,看看這個“失物招領(lǐng)”講了一件什么事?

  5.輕聲讀課文,要求把句子讀通順,喜歡的段落多讀幾遍,想一想:讀后知道了什么。

  三、再讀課文,認記生字

  1.自由讀課文,找出自己不熟悉的生字,讀一讀,記一記。

  2.同桌相互考一考,看是否記住了字音,再互相說一說怎樣記住字形。

  3.檢測學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。

  (1)讀準字音:借助拼音讀生字。(教師強調(diào)讀準后鼻音:同、工、請、雙;前鼻音:觀;翹舌音:失、專、準;平舌音:才)

  (2)巧記字形:交流識記字形的方法。(引導(dǎo)學(xué)生說出在哪里見過這個字;用什么辦法記住生字;如熟字帶生字的方法:失—先觀—現(xiàn)工—江準—推,熟字加偏旁或去偏旁的方法:人—隊又—雙青—請見—現(xiàn)格—各比較“洞—同請—青各—格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律)

  (3)理解字意:練習(xí)用“級、同、工、專、隊、才”組詞說話。

  (4)再現(xiàn)檢測:去掉拼音,練讀生字、詞語、句子(自由讀、開火車讀)

  句子:

  ①放學(xué)了,三年級二班的同學(xué),在操場站好排,準備回家。

  ②剛才同學(xué)們還圍在老師身邊,上課鈴聲一響,他們就馬上回到各自的座位上。

  4.復(fù)習(xí)鞏固:形近字比較,完成書后練習(xí):

  讀讀比比認

  (認真)  準(準備)  先(先進)  各(各自)

  隊(少先隊)難(難題)  失(失去)  備(備課)

  四、指導(dǎo)書寫,強化記憶

  學(xué)習(xí)寫“同、工、專”

  1.觀察思考:看清字在田字格中的位置及寫這三個字應(yīng)注意的問題。

  2.引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。

  3.教師范寫。

  4.學(xué)生描紅、練寫。

  五、布置作業(yè)

  讀課文并思考:

  課文中的“失物”指的是什么?這些“失物”的主人是誰?失物是怎樣被主人認領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?

小學(xué)一年級下冊語文《失物招領(lǐng)》教案 篇5

  b案             第一課時

  一、情境導(dǎo)入

  1、創(chuàng)設(shè)情境:小朋友,我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學(xué)到我這兒來認領(lǐng)。

  2、揭題。剛才這叫“失物招領(lǐng)”。(出示,練讀,注意讀準“失“的字音。)誰知道什么叫“失物”?那么借給別人的東西叫不叫“失物”?

  3、今天,我們要學(xué)習(xí)的第12課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了課題,你想知道些什么?

  [學(xué)生丟東西是常事。簡短的“失物招領(lǐng)”演示,有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,正確理解題意。]

  二、初讀感知

  1、借助拼音讀課文,標出自然段。

  2、邊讀邊思考:課文寫了哪些人?什么事?

  3、反饋。老師邊聽學(xué)生回答邊板書出人物、事情等。

  4、連起來說說,看誰說得又連貫又具體。

  [帶著問題讀課文,使學(xué)生的讀有針對性,老師適時的板書有助于學(xué)生對課文的整體感知,而說話訓(xùn)練又有助于知識的內(nèi)化。]

  三、識記生字

  1、在文中圈出生字,讀正確,組成新詞的把詞劃下來。

  2、把圈劃出的生字詞讀一讀,再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀,看誰讀得準確。

  3、出現(xiàn)無拼音的生字,哪些字是你以前就認識的?向大家介紹自己是怎么記住它們的。

  4、指導(dǎo)讀準字音:“才”是平舌音;“準”、“雙”、“專”是翹舌音;“請”、“同”是后鼻音。

  5、開火車認讀,以小組比賽的形式讀生字。

  [圈圈劃劃是做讀書筆記的一種重要的方法。生字教學(xué)中,實施開放式教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,掌握識字方法,形成自主識字的能力。]

  四、朗讀感悟

  1、你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段,指名讀。

  2、讀后有什么不懂處可以向四人小組內(nèi)的其他同學(xué)請教,讀懂的可以出題考考大家。

  五、思考練習(xí)

  1、想想用什么方法記住生字詞,并用上生字詞說話。

  [本課的生字集中在1——5自然段,因此識字是本堂課的重點,課后以復(fù)習(xí)字詞為主。]

  2、看課文插圖,講講故事。

  [插圖也是語文教材重要的組成部分。孩子喜歡講故事,憑借插圖講故事可以幫學(xué)生梳理內(nèi)容,加深理解。]

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、摘果子,鞏固字詞。

  2、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。

  a、在小組內(nèi)讀讀比比,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  b、全班交流,說說每組字的不同之處。

  3、四人小組開展詞語接龍比賽,看哪組接得最長。

  二、感情朗讀

  1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。(如齊讀、按自然段接讀、男女生對讀等。)

  2、指導(dǎo)朗讀第6自然段。

  a、自由朗讀第6自然段。

  b、啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀:

  如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個,此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

  如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué),看到這么多垃圾,你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。

  3、指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。

  a、指名讀第7自然段,回答問題。

  b、引導(dǎo)想象,指導(dǎo)朗讀。

  如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個,你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

  如果你看到他們主動改正了錯誤,你會怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

  [這些問題會隨機出現(xiàn)。揣摩不同身份人物的心情來朗讀,可以加深對課文的理解,提高朗讀水平。]

  三、表演課文

  1、用課前準備好的垃圾袋,請學(xué)生表演課文內(nèi)容,可以自由組合。

  2、以組合的小組為單位,開展表演賽,師生互評。

  [學(xué)生喜歡表演,追求刺激。用道具表演可以加深他們對內(nèi)容的理解,提高學(xué)習(xí)語文的興趣。]

  四、指導(dǎo)寫字

  1、讀讀“我會寫”中的6個字。

  2、觀察6個字在田字格中的位置,你覺得該提醒大家什么。

  3、根據(jù)學(xué)生的實際情況指導(dǎo)。重點指導(dǎo):“專”第三筆是豎折折;“同”包圍部分要往上寫;“隊”的耳朵高而小,以便給右邊的“人”字的撇留出空來;“級”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法,學(xué)會遷移。

  [六個字一起寫需要時間,也需要耐心,而采取先觀察提醒大家注意的方法以后,在寫字時可以起到調(diào)節(jié)的作用,從而將字寫漂亮。]

  六、拓展延伸

  1、展示學(xué)校在開展“我不丟,但我撿”的講衛(wèi)生活動中的照片,說說自己的想法。

  2、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動?

  [每所學(xué)校都會宣傳“熱愛學(xué)校,講究衛(wèi)生”等并開展活動。將大哥哥、大姐姐們的行動照片展示出來,會產(chǎn)生“不令而行”的效果。]

小學(xué)一年級下冊語文《失物招領(lǐng)》教案 篇6

  【課業(yè)設(shè)計】

  一、你會寫嗎?

  二、你認識這些詞語嗎?

  排隊  參觀  準時  包圍  微笑  年級

  結(jié)果:我認識______個詞。

  【思維拓展】

  一、比一比,再組詞,然后大聲地讀出你寫的詞

  備(   ) 認(   ) 先(   )

  各(   ) 隊(   ) 失(   )

  二、你會讀這些有趣的詞嗎?再照樣子寫幾個出來

  干干凈凈  高高興興  花花綠綠  __________  __________

  很大很大  很多很多  很遠很遠  __________  __________

  【挑戰(zhàn)奧賽】

  找一找在校園里或你家附近有沒有“失物”,如果有,你是怎么處理?

小學(xué)一年級下冊語文《失物招領(lǐng)》教案 篇7

  各位老師:

  大家好!我說課的內(nèi)容是鄂教版小學(xué)語文第三冊第七單位的一篇講讀課文《失物招領(lǐng)》。

  一、說教材

  《失物招領(lǐng)》是鄂教版小學(xué)語文第三冊第七單位的一篇講讀課文。本單位圍繞“敬服情況”為主題,教育學(xué)生從小樹立環(huán)保意識,明確藍天白云、碧水清風(fēng)、紅花綠蔭等這統(tǒng)統(tǒng)都不是一定的;都必要各人去敬服……

  二、說目的

  1、知識與技能:準確、流暢、有情感地朗讀課文。

  2、歷程與方法:結(jié)合生存現(xiàn)實接納演演---讀讀---議議的方法舉行讀中感悟的學(xué)習(xí)。

  3、情緒態(tài)度代價觀:通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成敬服情況衛(wèi)生的好風(fēng)俗。

  三、說重點、難點

  教學(xué)重點:(學(xué)習(xí)第4至8自然段)

  1、理解失物的兩種不同含義(失物和“失物”)。

  2、通過重點詞句使學(xué)生理解文章的內(nèi)容所蘊含的道理,使學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  教學(xué)難點:體會唐老師和張爺爺露出會心微笑的原因。

  四、說教法、學(xué)法

  1、教法:我預(yù)設(shè)用讀讀---演演---議議的方法進行教學(xué)。

  2、學(xué)法:預(yù)設(shè)用合作探究的學(xué)法進行學(xué)習(xí)。

  五、說教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、齊讀課題

  2、復(fù)習(xí)回顧

  通過昨天的學(xué)習(xí)我們知道二(1)班的同學(xué)去植物園秋游。植物園很大很大,植物很多,那里的環(huán)境很美!。中午,同學(xué)們?nèi)齻一群、五個一伙開始吃午餐,他們快樂極了!

  那么,午餐后發(fā)生了什么事呢?

  二、講讀課文

  自由讀文,邊讀邊想發(fā)生了什么事?你是從哪里知道的?

  1、學(xué)習(xí)第四段

  (1)、指名答

  (2)、出示第四段內(nèi)容:指名讀“嚴肅”一詞------齊讀。

  (3)、思考:你認為“嚴肅”是什么樣的表情?指名答,師概括。

  (4)、指2名讀本段:體會讀出唐老師“嚴肅”的話語。

  (5)、齊讀本段。

  聽了唐老師嚴肅的話語同學(xué)們有什么反應(yīng)呢?請在文中找出表現(xiàn)同學(xué)們反應(yīng)的句子作上記號。

  2、學(xué)習(xí)第五段

  a扣詞學(xué)文:

  出示句子

  (1)、指名讀詞語“睜得大大的、摸索、一齊喊”。

  (2)、師生配合演讀。

  (3)、生自由演讀體會同學(xué)們此時的心情。(聽到唐老師嚴肅的話語后同學(xué)們?yōu)槭裁囱劬?ldquo;睜得大大的”、他們在口袋里摸索什么?聯(lián)系實際談?wù)効诖镅b的都是些什么?)

  (4)、指名答,師歸納:原來此時同學(xué)們很緊張、好奇、疑惑,所以才會(眼睛睜得大大的、摸索、一齊喊)。

  (5)、齊讀本段。

  唐老師所指的同學(xué)們丟的“失物”到底是什么呢?

  b理解“失物”一詞和學(xué)習(xí)省略號的用法:

  出示句子

  (1)、指名答:唐老師所指同學(xué)們丟的“失物”到底是什么?

  (2)、師歸納后板書:失物------垃圾

  (3)、問:塑料袋里裝的僅僅只有這些垃圾嗎?指名答

  (4)、可以將你們剛才列舉的被同學(xué)們遺棄的垃圾都寫下來嗎?為什么?

  (4)、指名答,師小結(jié):(很麻煩、啰嗦)所以作者在此處用了一個省略號。

  看到塑料袋里被遺棄的垃圾,同學(xué)們有什么反應(yīng)?請將文中描寫同學(xué)們反應(yīng)的地方作上記號。

  3、合作學(xué)習(xí)第六、七段

  (1)、合作探究:那幾個同學(xué)為什么臉紅?此時,他們心里在想什么?

  (2)、指名答,師歸納:原來臉紅的原因是同學(xué)們知道自己錯了、感到羞愧,所以勇敢地認錯并改錯。

  板書:知錯能改

  看到同學(xué)們知錯能改,你猜測張爺爺和唐老師會對同學(xué)們說些什么呢?

  4、合作學(xué)習(xí)第八段

  出示句子

  (1)、合作探究

  (2)、指名答,師歸納:看到孩子們知錯能改,轉(zhuǎn)變成愛護環(huán)境的好學(xué)生張爺爺和唐老師的臉上露出了會心的微笑。

  板書:愛護環(huán)境

  三、回顧全文

  (1)、有情感的朗讀課文,思索:學(xué)文后里們明確了什么?

  (2)、師總結(jié):掩護情況大家有責(zé),從如今起、從小事做起,大家爭當環(huán)保小衛(wèi)士!

  過渡:

  四、講堂作業(yè)

  1、齊讀標題

  2、老師引導(dǎo)學(xué)生答題

  3、學(xué)生完成作業(yè)(師巡視,提示學(xué)生連結(jié)三姿)

小學(xué)一年級下冊語文《失物招領(lǐng)》教案 篇8

  浙江省湖州市吳興區(qū)龍泉小學(xué) 鄭冬梅 區(qū)教學(xué)能手

  B案 第一課時

  一、情境導(dǎo)入  

  1、創(chuàng)設(shè)情境:小朋友,我班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學(xué)到我這兒來認領(lǐng)。

  2、揭題。剛才這叫“失物招領(lǐng)”。(出示,練讀,注意讀準“失“的字音。)誰知道什么叫“失物”?那么借給別人的東西叫不叫“失物”?

  3、今天,我們要學(xué)習(xí)的第12課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了課題,你想知道些什么?

  [學(xué)生丟東西是常事。簡短的“失物招領(lǐng)”演示,有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,正確理解題意。]

  二、初讀感知

  1、借助拼音讀課文,標出自然段。

  2、邊讀邊思考:課文寫了哪些人?什么事?

  3、反饋。老師邊聽學(xué)生回答邊板書出人物、事情等。

  4、連起來說說,看誰說得又連貫又具體。

  [帶著問題讀課文,使學(xué)生的讀有針對性,老師適時的板書有助于學(xué)生對課文的整體感知,而說話訓(xùn)練又有助于知識的內(nèi)化。]

  三、識記生字

  1、在文中圈出生字,讀正確,組成新詞的把詞劃下來。

  2、把圈劃出的生字詞讀一讀,再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀,看誰讀得準確。

  3、出現(xiàn)無拼音的生字,哪些字是你以前就認識的?向大家介紹自己是怎么記住它們的。

  4、指導(dǎo)讀準字音:“才”是平舌音;“準”、“雙”、“專”是翹舌音;“請”、“同”是后鼻音。

  5、開火車認讀,以小組比賽的形式讀生字。

  [圈圈劃劃是做讀書筆記的一種重要的方法。生字教學(xué)中,實施開放式教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,掌握識字方法,形成自主識字的能力。]

  四、朗讀感悟

  1、你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段,指名讀。

  2、讀后有什么不懂處可以向四人小組內(nèi)的其他同學(xué)請教,讀懂的可以出題考考大家。

  五、思考練習(xí)

  1、想想用什么方法記住生字詞,并用上生字詞說話。

  [本課的生字集中在1——5自然段,因此識字是本堂課的重點,課后以復(fù)習(xí)字詞為主。]

  2、看課文插圖,講講故事。

  [插圖也是語文教材重要的組成部分。孩子喜歡講故事,憑借插圖講故事可以幫學(xué)生梳理內(nèi)容,加深理解。]

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、摘果子,鞏固字詞。

  2、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。

  a、在小組內(nèi)讀讀比比,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  b、全班交流,說說每組字的不同之處。

  3、四人小組開展詞語接龍比賽,看哪組接得最長。

  二、感情朗讀

  1、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文。(如齊讀、按自然段接讀、男女生對讀等。)

  2、指導(dǎo)朗讀第6自然段。

  a、自由朗讀第6自然段。

  b、啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀:

  如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個,此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

  如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué),看到這么多垃圾,你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。

  3、指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。

  a、指名讀第7自然段,回答問題。

  b、引導(dǎo)想象,指導(dǎo)朗讀。

  如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個,你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

  如果你看到他們主動改正了錯誤,你會怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

  [這些問題會隨機出現(xiàn)。揣摩不同身份人物的心情來朗讀,可以加深對課文的理解,提高朗讀水平。]

  三、表演課文

  1、用課前準備好的垃圾袋,請學(xué)生表演課文內(nèi)容,可以自由組合。

  2、以組合的小組為單位,開展表演賽,師生互評。

  [學(xué)生喜歡表演,追求刺激。用道具表演可以加深他們對內(nèi)容的理解,提高學(xué)習(xí)語文的興趣。]

  四、指導(dǎo)寫字

  1、讀讀“我會寫”中的6個字。

  2、觀察6個字在田字格中的位置,你覺得該提醒大家什么。

  3、根據(jù)學(xué)生的實際情況指導(dǎo)。重點指導(dǎo):“專”第三筆是豎折折;“同”包圍部分要往上寫;“隊”的耳朵高而小,以便給右邊的“人”字的撇留出空來;“級”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法,學(xué)會遷移。

  [六個字一起寫需要時間,也需要耐心,而采取先觀察提醒大家注意的方法以后,在寫字時可以起到調(diào)節(jié)的作用,從而將字寫漂亮。]

  六、拓展延伸

  1、展示學(xué)校在開展“我不丟,但我撿”的講衛(wèi)生活動中的照片,說說自己的想法。

  2、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動?

  [每所學(xué)校都會宣傳“熱愛學(xué)校,講究衛(wèi)生”等并開展活動。將大哥哥、大姐姐們的行動照片展示出來,會產(chǎn)生“不令而行”的效果。]

小學(xué)一年級下冊語文《失物招領(lǐng)》教案 篇9

  【活動目標】

  1、認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、聯(lián)系生活實際,養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  【活動過程】

  一、看圖激趣,導(dǎo)入課文

  (出示課文插圖,遮去老師所在的部分)

  小朋友,你們看,今天一年級一班的同學(xué)排著隊去植物園參觀。看看圖,你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”(出示)。讀課題,讀準“失”的字音。

  二、初讀課文,讀準字音

  1、自由讀文,標出自然段,給覺得難讀的字做上記號,多讀幾遍。

  2、同桌交流讀文,注意讀準字音。

  3、學(xué)生自由識字。

  三、再讀課文,學(xué)習(xí)提問

  1、自由讀課文1~4自然段。

  2、小組合作學(xué)習(xí),說說在1~4自然段中讀懂了什么。

  四、感情朗讀,練習(xí)說話

  1、小組合作朗讀:

  齊讀、輪讀等多種形式。

  2、出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺,聽他介紹每一種花草樹木,聽得可專心了。“專心”是怎么樣的?用“專心”說句話。

  有感情地朗讀這個句子。

  3、引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。

  4、第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴肅的語氣。

  五、自主發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)書寫

  1、出示“同、工、專”三個字,再讀記。

  2、自由發(fā)現(xiàn),掌握寫法。

  3、展示學(xué)生寫的字,師生共同評議。

  六、小結(jié)

  結(jié)合本月活動主體“學(xué)習(xí)英雄 我奮進”,回家收集英雄事跡和畫英雄。

  【活動反思】

  興趣是最好的老師。課始學(xué)生就帶著問題,他們就會有解決問題的欲望,就會有濃厚的興趣去讀課文。明確讀的要求,掌握識字的方法,自主識字,對一年級的學(xué)生來說是十分重要的。這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成一定的自學(xué)能力。

小學(xué)一年級下冊語文《失物招領(lǐng)》教案 篇10

  【教學(xué)目標】

  1、認識“失、級”等14個生字。會寫“同、工”等6個生 字。

  2、做到正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  【教學(xué)重點】識字、寫字和朗讀課文。

  【教學(xué)難點】自讀自悟課文的思想內(nèi)容。

  【用具準備】詞語卡片、課件

  【教學(xué)設(shè)想】

  課文通過孩子們生活中的一件事情教育孩子愛護環(huán)境衛(wèi)生,題目標新立異。因此在教學(xué)時,我通過聯(lián)系實際解釋題目導(dǎo)入,引起學(xué)生的的好奇心。帶著興趣讓學(xué)生讀文,了解文章內(nèi)容。課文較長,生字較難,因此要采取多種形式讓學(xué)生自讀自悟,如:邊讀邊思考,把讀懂的和不懂得說說,小組內(nèi)討論,讀自己喜歡的段落,教師領(lǐng)讀,師生互讀等方法。學(xué)習(xí)生字要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生借助熟字識記生字,找出難字,集體想辦法,重點突破。并注意創(chuàng)設(shè)多種識字環(huán)境,在詞中、句中、段落中鞏固生字,提高識字效率。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、聯(lián)系實際導(dǎo)入

  同學(xué)們,當你撿到別人的東西該怎么辦呢?我們可以寫“失物招領(lǐng)”,剛才,我發(fā)現(xiàn)了一張失物招領(lǐng),原來一個同學(xué)拾到了一串鑰匙,失望失主來認領(lǐng)。今天,植物園的張爺爺也拾到了很多東西,到底是誰丟的呢?我們現(xiàn)在就去看看吧!

  (板書課題)

  二、初讀課文

  1、師領(lǐng)讀課文,教學(xué)生讀準字音。

  2、學(xué)生自己嘗試讀課文:

  讀完兩遍后,用自己喜歡的方式畫出生字,并多拼讀幾遍。

  3、課件出示本課的生字:

  失 級 同 圍 觀 工 專

  準 備 隊 才 請 雙 各

  ⑴ 自己拼讀,不會的問同桌。

  ⑵ 同桌互讀:

  檢查你的同桌是否讀準字音了,同桌如果讀錯了,要當好小老師進行糾正。

  ⑶ 檢查認讀效果:

  指名讀、齊讀、開火車讀。

  師生共同糾正錯誤。

  4、認讀生詞和含有生字的句子,進一步鞏固。

  5、到生字朋友的家去做客,你還認識嗎?

  再次朗讀課文,讀準生字的音。

  6、(課件出示容易讀錯的字音和句子)比一比誰讀的正確:    

  指名分段朗讀,師生集體糾正讀錯的詞句:

  唐老師說完,舉起一個透明的塑料袋,袋里裝著飲料罐、香蕉皮、餐巾紙,還有花生殼。

  那些東西正是他們隨手丟在草地上的。

  三、細讀感悟

  1、自由讀課文,邊讀邊思考:你從故事中知道了什么?還有哪些不明白的問題。

  2、集體交流:

  學(xué)生可能會從課文中知道不能亂丟垃圾,“失物”指的是同學(xué)們丟掉的垃圾。根據(jù)學(xué)生的理解,貫穿以下問題:

  ⑴ 同學(xué)真的丟東西了嗎?同學(xué)丟了什么?

  ⑵ 同學(xué)們怎么處理自己的“失物”的?

  ⑶ “會心”是什么意思?老師和張爺爺為什么露出了會心的微笑?

  根據(jù)學(xué)生不同的反應(yīng)采取方法,較難的在小組內(nèi)討論。

  3、朗讀自己喜歡的段落。

  四、有感情朗讀,進一步體會

  出示課文中第二幅插圖,分角色朗讀課文:

  學(xué)生先在小組內(nèi)練習(xí),再指名表演。

  五、實踐活動

  課后找“失物”:

  找一找在校園里或自己家附近有沒有“失物”,如果有,就將它們?nèi)拥焦は淅铩?/p>

  〖板書設(shè)計〗

  12、失物招領(lǐng)

  失物  果皮箱

  (垃圾) (會心)

  〖教學(xué)后記〗

  教學(xué)課文時我聯(lián)系實際,放手讓學(xué)生自己讀課文,在熟讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說說自己知道了什么,說說不明白的問題,較容易得明白了課文的道理。對文中較難的句子,我通過領(lǐng)學(xué)生讀解決了這個難點。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、自由讀課文,再指名分段讀課文。

  2、(課件出示生字)檢查生字認讀效果:

  失 級 同 圍 觀 工 專 準 備 隊 才 請 雙 各

  二、學(xué)習(xí)生字

  1、自己借助拼音想辦法記住生字。

  2、找出自己識記困難的生字,小組內(nèi)互相討論怎樣識記這些難記字。

  3、集體交流:

  通過熟字帶生字的方法記字(幻燈片出示) :

  江──工 去──專 隊──認 先──失 

  洞──同 木──才 青──請 格──各 

  現(xiàn)──觀 堆、推──準 備──各

  4、“找朋友”擴詞練習(xí):

  先同桌一起組詞,比比誰組的詞多。然后集體交流。

  5、在語言環(huán)境中鞏固識字:

  (課件出示詞語、句子)

  隊員 年級 同學(xué) 坐井觀天 包圍 工人 

  準備 失去 剛才 請坐 好事成雙 各自

  小松鼠準備種松果。

  一年級三班的同學(xué)圍坐在一起,專心聽老師講《坐井觀天》的故事。

  6、(課件出示生字)開火車認讀生字,同桌比一比,看誰讀得好:

  隊 失 各 備 級 請 同

  才 工 雙 圍 準 專 觀

  三、書寫生字

  1、(課件出示要求會寫的字)同、工、專、才、級、隊:

  讀一讀并組一個詞。

  2、學(xué)習(xí)寫字:

  ⑴ 同桌一起寫寫筆順,數(shù)數(shù)筆畫:

  教師重點指導(dǎo)“專、級、隊”,學(xué)生進行書空練習(xí)。

  ⑵ (出示幻燈片)請大家仔細觀察這三個字在田字格中的占位,你認為怎樣寫才好看?

  同桌說一說。

  ⑶ 教師范寫,學(xué)生評價。

  ⑷ 學(xué)生在音樂聲中書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  (課件播放音樂)

  ⑸ 同桌交流、評價。

  四、復(fù)習(xí)鞏固

  重溫詞語、生字。

  〖板書設(shè)計〗

  12 失物招領(lǐng)

  同 工 專 才 級 隊

  〖教學(xué)后記〗

  識字時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)過的熟字,來記憶本課的生字,既復(fù)習(xí)了熟字,又學(xué)習(xí)了新字。寫字時,字比較簡單,我讓學(xué)生根據(jù)以形成的寫字能力,自己觀察練習(xí)寫字,較好的完成了寫字任務(wù)。

小學(xué)一年級下冊語文《失物招領(lǐng)》教案 篇11

  浙江省湖州市吳興區(qū)龍泉小學(xué) 鄭冬梅 區(qū)教學(xué)能手

  教材分析

  這篇課文寫的是小學(xué)生現(xiàn)實生活中的一件事。取題巧妙,明明是亂扔的垃圾,卻稱為“失物”,那么這些失物的主人是誰呢?它們是怎樣被主人認領(lǐng)的?主人又是怎樣處理的?教師可緊緊抓住這些問題引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。還可以有意識地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,在讀文感悟中矯正不良行為,自覺養(yǎng)成愛護衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

  教學(xué)目標 

  1、認識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、聯(lián)系生活實際,養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  課前準備

  生字卡片課文插圖的投影片小黑板

  課時安排 二課時

  教學(xué)設(shè)計與說明

  A案

  第一課時

  一、看圖激趣,導(dǎo)入  課文。

  (出示課文插圖2,遮去老師所在的部分)小朋友,你們看,今天一年級一班的同學(xué)排著隊去植物園參觀。看看圖,你想知道什么?那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”(出示)。讀課題,讀準“失”的字音。

  [興趣是最好的老師。課始學(xué)生就帶著問題,他們就會有解決問題的欲望,就會有濃厚的興趣去讀課文。]

  二、初讀課文,讀準字音。

  1、自由讀文,標出自然段,給覺得難讀的字做上記號,多讀幾遍。

  2、同桌交流讀文,注意讀準字音。

  3、全班交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯的字,引導(dǎo)學(xué)生讀準生字的音:“才”是平舌音;“準”、“雙”、“專”是翹舌音;“請”、“同”是后鼻音。

  4、學(xué)生自由識字。

  a、出示生字卡片,指名當小老師領(lǐng)讀.你認識哪個就讀哪個,同時介紹一下自己是怎么認識這些字的。

  b、交流識字的方法。不認識的字,在課堂上用什么方法記?

  [明確讀的要求,掌握識字的方法,自主識字,對一年級的學(xué)生來說是十分重要的。這樣可以提高學(xué)習(xí)的效率,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成一定的自學(xué)能力。]

  三、再讀課文,學(xué)習(xí)提問。

  1、自由讀課文1——4自然段。

  2、小組合作學(xué)習(xí),說說在1——4自然段中讀懂了什么。

  3、嘗試給小伙伴提一個或幾個問題,可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞,其他同學(xué)試著回答。

  [培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考問題的習(xí)慣,嘗試提問能引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。]

  四、感情朗讀,練習(xí)說話。

  1、四人小組合作朗讀。(齊讀、輪讀等多種形式。)

  2、出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺,聽他介紹每一種花草樹木,聽得可專心了。”

  a、請學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀。

  [劃詞是一年級學(xué)生應(yīng)該掌握的一項基本功,在課內(nèi)老師有意識地訓(xùn)練。]

  b、“專心”是怎么樣的?舉個例子說說或用“專心”說句話。

  c、有感情地朗讀這個句子。

  3、看課文插圖1,引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。

  [借助色彩鮮明的圖片,幫助學(xué)生理解語言、感受語言,把學(xué)生帶入課文情境,進入閱讀狀態(tài)。]

  4、讀第四自然段,引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴肅的語氣。

  5、練習(xí)(任選一題)

  ☆用“準備”說句話。

  ☆☆用上剛認識的生字說話,用得越多越好。

  [二道星級題考慮到學(xué)生能力的差異,讓每位學(xué)生跳一跳能摘到桃子。]

  五、自主發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)書寫。

  1、出示“同、工、專”三個字,再讀記。

  2、自由發(fā)現(xiàn),掌握寫法。

  a、看:三個字在田字格中的位置,提醒同學(xué)該怎么寫才漂亮。

  b、記:提出需要老師指導(dǎo)的字。老師示范寫,其中“專”第三筆是豎折折,不能拆為兩筆,書寫時,要把豎寫得向左斜一些;“同”包圍部分要往上寫。

  c、描:在書上描一描。

  d、寫:各練二個字。老師巡視,個別指導(dǎo)。

  3、展示學(xué)生寫的字,師生共同評議。

  [寫字時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體性,用一看二記三描四寫的步驟引導(dǎo)學(xué)生將字寫端正、寫漂亮。]

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)字詞,引導(dǎo)積累。

  1、開火車讀生字詞。

  2、引導(dǎo)積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。

  a、在小組內(nèi)讀讀比比,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  b、全班交流,說說每組字的不同之處。

  3、當個小老師考考大家。(如區(qū)分平翹舌音、前后鼻音、組詞、說話等。)

  [學(xué)生的自尊心強,好勝心更強。利用學(xué)生的這些特點引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)字詞,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,讓他們充分感到自己是學(xué)習(xí)的主人。]

  二、朗讀課文,質(zhì)疑問難。

  1、自由朗讀課文5——8自然段,劃出不理解的地方。

  2、與同桌討論問題,能解決的自行解決。

  3、在班中交流與同桌不能解決的問題。

  [“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火化,利用問題培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究能力。]

  三、解決疑難,感情朗讀。

  1、當學(xué)生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西?”時,指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語氣。

  2、當學(xué)生問“失物是什么?”時,全班交流,指導(dǎo)朗讀第6自然段。

  a、自由朗讀第6自然段。

  b、啟發(fā)想象,指導(dǎo)朗讀:

  如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個,此時你的心情會怎樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。

  如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué),看到這么多垃圾,你的心情會怎么樣?那你就試著讀讀課文。

  3、當學(xué)生提問“看到塑料袋里的東西,有幾位同學(xué)為什么臉紅了?”時,指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。

  a、指名讀第7自然段,回答問題。

  b、引導(dǎo)想象,指導(dǎo)朗讀。

  如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個,你的心情會是什么樣的?帶著這種心情讀讀課文。

  如果你看到他們主動改正了錯誤,你會怎么想?那你就懷著這樣的心情朗讀課文。

  [這些問題會隨機出現(xiàn)。揣摩不同身份人物的心情來朗讀,可以加深對課文的理解,提高朗讀水平。]

  4、當學(xué)生問“張爺爺和唐老師為什么會發(fā)出會心的微笑?”時,引導(dǎo)學(xué)生說話。

  唐老師和張爺爺看到……看到……看到……,所以露出了會心的微笑。

  [說話的訓(xùn)練,一是有助于檢查學(xué)生對內(nèi)容的理解,二是可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。]

  四、指導(dǎo)書寫,掌握結(jié)構(gòu)。

  1、出示需要寫的字“級、才、隊”,讀讀。

  2、全班交流,找出共同點,掌握結(jié)構(gòu)。

  3、觀察要寫的字,說說在寫時該注意什么。

  “隊”的耳朵高而小,以便給右邊的“人”字的撇留出空來;“級”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法,學(xué)會遷移。

  4、學(xué)生描紅、書寫,老師個別指導(dǎo)。

  5、展示學(xué)生作業(yè) ,評議。

  五、拓展延伸,實踐活動。

  1、請學(xué)生看看,自己的前后左右有沒有“失物”,該怎么做?

  2、將本文的故事講給家人聽。

  3、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”?如果有,你將如何行動?

  [從課本走向生活,從課內(nèi)伸向課外,把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,學(xué)會做人。]

小學(xué)一年級下冊語文《失物招領(lǐng)》教案 篇12

  學(xué)習(xí)目標:

  1、認識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)重點:

  認識“失、級”等14個生字,會寫“同、工”等6個字。

  學(xué)習(xí)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解這篇課文的題目取得很妙,明明是亂扔的垃圾,可課文里卻要叫“失物”。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件、生字卡片。

  教學(xué)時間:

  3課時。

  教學(xué)教程:

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標:

  1、初讀課文,學(xué)習(xí)部分生字、新詞。

  2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

  3、指導(dǎo)部分生字。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、揭題,理解課題

  1、出示課題

  失物招領(lǐng)

  學(xué)生齊讀課題。

  2、小朋友,什么叫失物?

  (丟失的物品)

  3、什么叫失物招領(lǐng)?

  (學(xué)生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?

  4、簡單理清學(xué)生提出的問題

  這些“失物”的主人是誰?

  它們是怎樣被主人認領(lǐng)的呢?

  主人又是怎樣處理它們的呢?

  二、初讀課文

  1、多媒體出示畫面并配樂朗讀課文,這些“失物”是什么?

  (小朋友丟的垃圾)

  2、小朋友丟的垃圾怎么會變成失物呢?讓我們一起到植物園去看看吧。

  三、自學(xué)課文

  1、學(xué)生自由讀

  先讀準字音,學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié);標好小節(jié)。

  2、檢查自學(xué)情況

  ⑴多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語

  學(xué)生自由讀──抽個別讀──同桌互讀。

  ⑵哪些讀音要特別注意?如

  注意讀準翹舌音聲母的字:失、專、準、雙。

  后鼻音韻母的字:同、工。

  ⑶去掉拼音開火車讀。

  ⑷課文共有幾小節(jié)?比比誰讀得正確

  一人讀一段,一行一行地開火車讀,如果前一人讀錯了,后一人將此段再讀一遍。

  四、講讀課文1~2自然段

  1、自由讀第一自然段,這一自然段告訴我們什么?

  (告訴我們一年級的學(xué)生去植物園參觀)

  教學(xué)生字“級 觀”(生字“同”在上冊已學(xué)過)。

  2、齊讀第一自然段。

  3、同學(xué)們在植物園里搞了哪些活動呢?

  抽個別讀第二自然段。

  (聽工人爺爺介紹每一種花草樹木)

  教學(xué)生字“圍”和“專”

  重點指導(dǎo)書寫筆順。

  4、齊讀1~2自然段。

  五、鞏固練習(xí)

  1、開火車認讀生字新詞。

  2、口頭組詞

  先工去奶

  失江專級

  3、寫字指導(dǎo)

  “專”字第三筆是豎折折,不能拆為兩筆,書寫時,要把豎寫得向左斜一點。

  六、作業(yè)

  自由讀課文2遍。

  第二課時

  學(xué)習(xí)目標:

  1、學(xué)習(xí)課文3~8自然段。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、出示由帶讀字和生字組成的詞語

  開火車讀。

  2、用“同 級 工”擴詞。

  3、讀1~2自然段。

  二、講讀3~8自然段

  1、當同學(xué)們參觀完植物園,準備回家時,唐老師說了什么話?

  請用劃下來。

  2、學(xué)生自由讀4~8自然。

  3、出示唐老師的話

  唐老師是用怎樣的語氣說的?

  (解釋“嚴肅”)在什么情況下老師會嚴肅地說話?

  試著用嚴肅的語氣讀唐老師的話

  自由讀──抽個別讀──教師范讀──齊讀。

  4、小組合作學(xué)習(xí)

  再讀5~8自然段,邊讀邊想邊議

  到底有沒有同學(xué)丟失東西?“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來是指什么?在本課是指的什么?

  5、小組交流匯報

  同學(xué)們確實丟失了東西,他們丟失的是隨手丟在草地上的垃圾。

  并隨機進行朗讀指導(dǎo)。

  6、小組再次合作學(xué)習(xí)

  它們是怎樣被主人認領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?

  學(xué)生自主選擇當小老師進行交流,小組交流匯報

  7、他們一個個跑到唐老師面前,領(lǐng)回了自己的失物,向不遠處的果皮箱走去。

  8、唐老師和張爺爺互相望望為什么會“發(fā)出了會心的微笑”?“會心”是什么意思?想一想當時唐老師和張爺爺會怎么想,又會怎么說?

  10、自由讀3~8自然段

  練習(xí)讀得流利、有感情,注意體會輕聲的讀法。

  11、分小組讀3~8自然段。

  三、復(fù)習(xí)生字詞

  1、教學(xué)生字“才、隊” 認字“準、備、請、雙 各”。

  2、寫字指導(dǎo)

  “隊”字的指導(dǎo)應(yīng)把重點放在雙耳旁的寫法上,要強調(diào)“耳朵”高而小,以便給右邊“人”字的撇留出空來。

  四、作業(yè)實踐活動

  找“失物”

  找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”,如果有,就將他們?nèi)拥焦は淅铩?/p>

  第三課時

  學(xué)習(xí)目標:

  1、鞏固生字新詞。

  2、朗讀課文,完成練習(xí)。

  學(xué)習(xí)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

  1、認讀生字卡片。

  2、聽寫詞語。

  3、出示課后“讀讀比比”

  ⑴讀一組,比一組

  讀,積累詞匯。

  比,區(qū)分每一組字。

  ⑵可先讓學(xué)生在小組內(nèi)讀讀比比,再在全班讀讀比比。能借助課件或卡片,幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。

  ⑶再進行口頭組詞。

  4、用“準備”進行口頭造句。

  二、有感情地朗讀課文

  1、朗讀全文

  邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事,回家后將這件事說給家人或朋友聽。

  2、說說你在平時生活中有沒有這樣的事?如果有今后應(yīng)該怎樣做?

  3、再讀課題,解釋課題。

  4、匯報交流上節(jié)課的實踐作業(yè),進行口語交際訓(xùn)練。

  三、總結(jié)談話

  保護環(huán)境,要從身邊做起,要從小事做起,學(xué)了這篇課文你今后打算怎樣做?

  板書設(shè)計:

  失物招領(lǐng)

  失物→同學(xué)丟在草地上的垃圾

小學(xué)一年級下冊語文《失物招領(lǐng)》教案 篇13

  學(xué)習(xí)目標:

  1、會認“先”“鹿”等14個生字,會寫“先”“干”等6個生字。

  2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句,體會每個角色的語氣,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  學(xué)習(xí)重點難點:讀準字音,識記字形,讀文時讀出不同的語氣。

  教學(xué)準備:生字卡片。

  學(xué)習(xí)時間:2課時

  第一課時

  一、揭題,理解課題:

  1、出示課題:失物招領(lǐng),學(xué)生齊讀課題。說說什么叫失物?什么叫失物招領(lǐng)?

  2、(學(xué)生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?

  3、簡單理清學(xué)生提出的問題. (這些“失物”的主人是誰?它們是怎樣被主人認領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?)

  二、揭示目標

  1、會認“即”“圍”等14個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  三、認識生字

  自學(xué)指導(dǎo):初讀課文,先讀準字音,特別要注意讀好輕聲音節(jié),不認識的字多拼讀幾遍;圈出生字。

  1、學(xué)生用自己喜歡的方法識記生字。

  2、小組交流識字方法。

  3、檢測學(xué)習(xí)情況

  (1)讀準字音:多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。(學(xué)生自由讀——抽個別讀——同桌互讀)

  哪些讀音要特別注意?

  強調(diào)讀準后鼻音:同、工、請、雙;前鼻音:觀;翹舌音:失、專、準;平舌音:才

  (2)識記字形:比較“洞—同請—青各—格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律

  (3)理解字意:練習(xí)用“級、同、工、專、隊、才”組詞說話。

  練習(xí)設(shè)計:1、劃去不正確的讀音:

  (1) 我準(zǔn  zhǔn )備到上海去游玩.

  (2) 今天誰請(qǐng   qǐn   )客?

  (3)上課時,我們要專( zuān   zhuān  )心聽講。

  2、去掉拼音,練讀句子(自由讀、開火車讀)

  ①放學(xué)了,三年級二班的同學(xué),在操場站好排,準備回家。

  ②剛才同學(xué)們還圍在老師身邊,上課鈴聲一響,他們就馬上回到各自的座位上。

  3、讀讀比比

  認(認真)    準(準備)   先(先進)   各(各自)

  隊(少先隊)  難(難題)   失(失去)   備(備課)

  四、學(xué)習(xí)課文

  自學(xué)指導(dǎo):①自由讀文,標好小節(jié)。

  ②再讀課文并思考:課文中的“失物”指的是什么?這些“失物”的主人是誰?失物是怎樣被主人認領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?

  檢測反饋:①課文共有幾小節(jié)?比比誰讀得正確。一人讀一段,一行一行地開火車讀,如果前一人讀錯了,后一人將此段再讀一遍。

  ②回答問題,練習(xí)有感情朗讀。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)回顧,激趣讀文。

  二、揭示本節(jié)課目標。

  1、深入理解課文,繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  3、學(xué)寫會寫“同、工”等6個字。

  三、精讀課文,朗讀感悟。

  1、再讀課文,回憶課文內(nèi)容。

  出示課文插圖,用自己的話說說課文講了一件什么事?學(xué)法指導(dǎo):注意說清在什么地方?圖上有誰?他們在干什么?

  讀文并練習(xí)說話。

  2、為什么老師和張爺爺發(fā)出了會心的微笑? 應(yīng)該用什么語氣來讀?

  說話練習(xí)設(shè)計 :展開想象,用因為老師和張爺爺看到……看到……所以,他們發(fā)出了會心的微笑”句式進行說話訓(xùn)練。

  四、指導(dǎo)書寫,強化記憶。

  學(xué)法指導(dǎo):觀察思考:看清字在田字格中的位置及寫這六個字應(yīng)注意的問題。

  1、學(xué)生觀察發(fā)言。

  2、引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。

  3、教師范寫。重點指導(dǎo)“專”字第三筆是豎折折,不能拆為兩筆,書寫時,要把豎寫得向左斜一點.

  4、學(xué)生描紅、練寫。

  練習(xí)設(shè)計:

  1、我會寫:

  tóng   xúe     huā  cǒo  shù  mù       zhuān  xīn     gāng   cái

  (          )   (                 )    (          )    (        )

  nián   ji       xiǎo   duì       gōng   rén     huì    xīn

  (        )     (        )       (          )   (          )

  2、一字開花:

  工(      ) (      ) (     )        同(      ) (      ) (     )

  才(      ) (      ) (     )        隊(      ) (      ) (      )

  3.  填上合適的詞語:

  (           )的微笑   (          )的草地    (           )的眼睛

  (           )的塑料袋    (          )地說     (           )地聽

  五、布置作業(yè):實踐活動

  找“失物”。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”,如果有,就將他們?nèi)拥焦は淅铩?/p>

小學(xué)一年級下冊語文《失物招領(lǐng)》教案(通用13篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 人教版小學(xué)一年級下冊語文《小伙伴》教案(通用15篇)

    ◆設(shè)計理念:新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此,本課設(shè)計注重激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)全過程。例如,教學(xué)開始,讓學(xué)生根據(jù)閱讀要求自讀課文,整體感知,課尾,讓學(xué)生自主識記生字詞,并鼓勵個性化的識記...

  • 小學(xué)一年級下冊語文《雨點》教學(xué)教案范文(通用15篇)

    “學(xué)程導(dǎo)航”課時教學(xué)計劃施教時期 年 月 日教學(xué)內(nèi)容- 2雨點-共幾課時-2課時第幾課時-第2課時-課型-講讀教學(xué)目標1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌和背誦詩歌。2.聯(lián)系實際了解生字組成的詞語在文中的意思。...

  • 一年級下冊語文《兩只鳥蛋》教案(通用12篇)

    教材分析1.知識學(xué)習(xí)認識"蛋、取、涼、定、捧、連、輕、仿、佛、抬、頭、向"12個生字。會寫"聽、唱、連、遠、定、向"6個字。2.情感陶冶正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。...

  • 2023年一年級下冊語文暑假作業(yè)題(精選2篇)

    一、我會認。照樣子讓大小寫字母連成一家人。A J M R Q B O Tj m q a r b o t二、我會寫。我要把字寫漂亮。shuō hu ɡān jnɡ mǎ yǐ r qnɡ( ) ( ) ( ) ( )huǒ bn ɡāo xnɡ to sh xǐ i( ) ( ) ( ) ( )三、我會變。...

  • 一年級下冊語文《樹和喜鵲》教案(精選14篇)

    【知識與技能】1、會寫本課要求書寫的6個生字,學(xué)習(xí)偏旁“子字旁”和“倒八”。2、會正確認讀本課要求認讀的12個生字。【過程與方法】3、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。...

  • 人教版小學(xué)一年級下冊語文《月亮的心愿》教案(精選16篇)

    一、激發(fā)情趣,初識課題師:小鳥有一個心愿,那就是每天都能自由自在地在天空翱翔;向日葵有一個心愿,那就是每天都是晴朗的日子,它的果實就能快快成熟。小朋友,說說你有什么心愿?(學(xué)生自由表達。...

  • 人教版小學(xué)一年級下冊語文《看電視》教案(精選15篇)

    一、復(fù)習(xí)生字、詞語全家 奇妙 卻是 精彩 球賽 關(guān)掉換 球員 寫字 音樂 完全二、朗讀課文,感悟課文內(nèi)容1.課文圍繞“奇妙”一詞展開,文章奇妙在那里?學(xué)生讀第2~5小節(jié),找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文,找一找,劃一劃)2.學(xué)生分組討論,奇...

  • 一年級下冊語文《怎么都快樂》教案(精選17篇)

    設(shè)計說明本課語言生動有趣,結(jié)構(gòu)簡單,重復(fù)句式較多,語言淺顯易懂,內(nèi)容貼近兒童生活,充滿童真童趣,情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。...

  • 北師大版一年級下冊語文《小鬧鐘》教學(xué)設(shè)計(精選15篇)

    教學(xué)目標:1、能夠設(shè)計出各種形狀的鐘面,初步學(xué)習(xí)運用繪畫與拼貼的形式來表現(xiàn)和造型。2、通過對輔助材料的觀察與認識,讓學(xué)生確立我可以變廢為寶的積極態(tài)度,養(yǎng)成收集廢舊材料為學(xué)習(xí)所用的習(xí)慣。...

  • 一年級下冊語文教案范文(精選12篇)

    教學(xué)目標1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母,兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。(重點)2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認讀音節(jié),能正確、熟練認讀。(重點)3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌,增強拼讀能力,豐富語言積累。...

  • 《世界多美呀》小學(xué)一年級下冊語文教案(通用17篇)

    蘇教版小學(xué)語文第一冊教案16世界多美呀教學(xué)目標:1. 有感情地朗讀、背誦課文,了解小雞孵化過程,熱愛大自然。2. 學(xué)會本課生字“雞、美”,認識新偏旁:羊字頭教學(xué)重難點:朗讀背誦;識字。...

  • 一年級下冊語文《小猴子下山》的教學(xué)反思范文(通用14篇)

    《小猴子下山》這篇課文,是一篇趣味性很強的課文,共有無幅畫,講的是一只小猴子下山,先掰了一個玉米,后來有看見了桃子、西瓜、兔子,見一個,就扔下這個去抓另一個,結(jié)果什么也沒有得到的故事,告訴我們做事情,如果三心二意,就將會...

  • 小學(xué)一年級下冊語文端午粽教案范文(通用2篇)

    教學(xué)目標:1、認識13個生字,會寫7個生字。認識2個偏旁“立”“米”。2、正確流利地朗讀課文,注意讀好長句子。3、了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日,加深對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)重點:認識13個生字,會寫7個生字。認識2個偏旁“立”“米”。...

  • 一年級下冊語文《語文園地二》教學(xué)反思(精選17篇)

    讓一年級學(xué)生在生活中識字──《語文園地二》課后反思隨著新課程的開展,要求一年級學(xué)生掌握的識字量大大增加,但是光靠語文課堂教學(xué)來提高識字量是遠遠不夠的。其實識字教學(xué)的資源無處不在,充分利用生活環(huán)境識字,是有效的識字途徑。...

  • 一年級下冊語文園地八教案(通用3篇)

    教材分析:語文園地八共安排了四個板塊的內(nèi)容,第一課時為“識字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”,第二課時為“字詞句運用”和“日積月累”。“識字加油站”由5組詞語和8個生字組成,結(jié)合多媒體讓學(xué)生明確了解生活用品的用途,運用多種方式識字并...

  • 教案模板
主站蜘蛛池模板: 91在线国产最新地址 | 日产一二三四五六七区麻豆 | yy8090新视觉午夜毛片 | 国产日韩一区二区在线观看 | 国产精强码久久久久影片at | 亚洲国产日韩a在线乱码 | 国产高清一级毛片在线人 | 久久av.com| 国产精品美女爽爽爽视频 | 极品美女扒开粉嫩小泬图片 | 国产传媒在线观看 | 亚?成人一区在线?看 | 国产午夜激情视频 | 毛片美女 | 欧美大片免费影院在线观看 | 忘忧草在线影院www日本韩国 | 亚洲不卡视频在线观看 | 麻豆视频精品 | 国产做a爰片久久毛片 | 国产一区二区三级 | 男人天堂亚洲成人 | 久久999精品 | 爆乳喷奶水无码正在播放 | 亚洲三区在线观看 | 欧美人与牲禽动交精品一区 | 国产V一区二区三区在线 | 色蜜桃网 | 欧美黑人粗大猛烈18P | 久久伊人精品天天 | 亚洲熟妇无码爱V在线观看 精品国产专区 | 一级黄色大片在线观看 | 国产精品精品久久久久久潘金莲 | 天天宗合网| 国产一区毛片 | 99精品在线免费视频 | 精品一二三 | 边啃奶边躁狠狠躁a片动图 天天爽夜夜爽人人爽从早干到睌 | 亚洲精品乱码久久久久66 | 啦啦啦资源视频在线完整免费高清 | 亚洲精品综合网 | 精品久久久久久无码中文野结衣 |