人教版二年級下冊語文《北京亮起來了》教案(精選13篇)
人教版二年級下冊語文《北京亮起來了》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、自學(xué)文中的19個生字詞語,并記載下來。
2、摘抄文中優(yōu)美生動的詞語和句子,并熟讀。
3、搜集資料,了解北京。
教學(xué)重點(diǎn):
識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
難點(diǎn)是認(rèn)識15個生字,學(xué)會12生字,正確、流利、有感情地朗讀課文,感受北京夜晚的美麗景色。
課前準(zhǔn)備:
把書上的插圖、課文中的重點(diǎn)詞句以及相關(guān)的內(nèi)容做成課件。
教學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)匯報
1、板書“北京”,談話引入。
出示:以前學(xué)過的課文和北京圖片。
交流:我知道的北京。
引入,夜晚的北京,板書課題:北京亮起來了
2、范讀課文,劃出詞語。
。1)交流:從課文中你知道了什么?
(2)讀詞語:帶大家朗讀你畫記的詞語。
3、生字教學(xué)
。1)我來教這個字。
。2)讀詞語,書空練習(xí)與鞏固。
二、合作探究
1、學(xué)習(xí)第一和第六自然段
。1)理解中心句和總結(jié)句,了解首尾呼應(yīng)的寫作手法。
。2)齊讀,質(zhì)疑:“夜幕降臨”什么意思?作者把夜晚的北京城比作什么?學(xué)習(xí)比喻句。
。3)看圖片,體會“燈的海洋、光的世界”。
。4)指導(dǎo)朗讀
2、學(xué)習(xí)二至五自然段
。1)默讀,課文具體描寫了北京城的哪些地方亮起來了呢?引導(dǎo)學(xué)生理清文章層次。
*周圍、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮
講解:作者按照方位順序,從中心到周圍,從現(xiàn)代建筑到古老故宮,生動形象地表現(xiàn)了北京“亮”的特點(diǎn)。
。2)欣賞與品讀
a、找出你覺得美的地方,讀讀,說說:美在哪兒?
b、劃出文中的比喻句、擬人句,談?wù)勼w會。
c、難點(diǎn)突破:“不夜城”什么意思?“古老的故宮變得年輕了”,為什么這么說?
。3)如果你是導(dǎo)游,你該怎么向游客介紹北京呢?
3、總結(jié)
。1)老師引讀,學(xué)生齊讀全文,指導(dǎo)背誦。
(2)小結(jié)。
人教版二年級下冊語文《北京亮起來了》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.會認(rèn)本課“幕” 、“臨”等15個生字;積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文;
3.學(xué)會收集信息、運(yùn)用信息。
4.通過有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1.教會學(xué)生識記數(shù)量較多的生字。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色,產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備
CAI課件或多幅教學(xué)掛圖。
2.學(xué)生準(zhǔn)備
上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片。
課時安排 :
2課時。
教學(xué)流程:
第一課時
一、情境導(dǎo)入,談話激情
1.談話:孩子們,我們知道北京是我國的首都,是一座美麗的城市,F(xiàn)在請大家看大屏幕。(出示多媒體課件(或掛圖)“美麗的北京”)
2.談話過渡,引出新課,出示課題。
其實(shí)啊,夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆,把北京美麗的夜景描寫了下來,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。
出示課題,學(xué)生齊讀課題。
。墼O(shè)計意圖]
情感是以認(rèn)知為前提的。一開始上課,老師就用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,播放北京名勝古跡課件或展示圖片,把學(xué)生引入課文,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住學(xué)生的注意力,使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。這樣的開課,激發(fā)師生互動,通過對已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ),使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計能活躍課堂氣氛,適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)生字
1.教師:請大家打開課本,讀一讀這篇課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通,不認(rèn)識的字立刻請教拼音朋友。
2.學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。墼O(shè)計意圖]語文教學(xué)應(yīng)該以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段,老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音,整體感知語言。
3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。
。1)教師:課文中的生字朋友你們認(rèn)識了嗎?請小朋友拿出自己的生字卡片,一張一張地擺在桌面上,把自己認(rèn)識的生字讀給旁邊的小伙伴聽,說說你是怎么記住這些字的。(學(xué)生認(rèn)讀生字,交流識記方法。)
。墼O(shè)計意圖]通過伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字,符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),有效地組織了教學(xué)活動,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
。2)誰愿意把自己認(rèn)識的生字朋友介紹給大家?(請小老師出示生字卡片,帶領(lǐng)大家讀。)
。3)課件出示:“我會認(rèn)”不帶拼音的生字。
教師:去掉了拼音,你還會讀嗎?會讀的小朋友請大聲地讀出來;(教師指讀幾個生字)不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。學(xué)生齊讀生字。
三、再讀課文,感悟北京夜景的美麗,指導(dǎo)賞讀
1.教師過渡:真棒!看來小朋友們個個是識字大王。老師相信,把這些生字寶寶送回課文,你們一定能讀得更好!
提出要求:請小朋友們自己默讀課文,看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的?
2.學(xué)生默讀課文。
3.小組合作討論,每一節(jié)用一句話說說主要意思。
4.交流反饋,集體評議。(預(yù)設(shè)答案:①每當(dāng)夜幕降臨,內(nèi)鏡就亮起來了。②長安街、*、廣場四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。)學(xué)生任意講,一句兩句皆可。
5.播放課件(或掛圖)“不夜城──北京”。教師:在學(xué)習(xí)本篇課文之前,讓我們先來欣賞欣賞北京的夜景吧!(看課件(或掛圖):“不夜城--北京” )
。墼O(shè)計意圖]讓學(xué)生觀看融聲、光、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件,為學(xué)生提供生動、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源,促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來,產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望,能夠很投入地理解課文內(nèi)容。
6.請學(xué)生用橫線畫出寫得優(yōu)美的句子,并用自己喜歡的方式讀一讀。
教師:請小朋友們看課文,你覺得寫得優(yōu)美的地方,就用橫線畫下來,邊畫邊讀,用你自己喜歡的方式讀出聲來。
[設(shè)計意圖]讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí),落實(shí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過程中,認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、自然、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
教師:你能把自己覺得寫得優(yōu)美的地方讀給大家聽嗎?
7.相機(jī)欣賞有關(guān)課件(或掛圖),指導(dǎo)感悟、賞讀以下好詞佳句。
看課件(或掛圖):長安街新夜景及詞語、句子。
長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。
(1)教師:瞧,這就是夜晚的長安街。每當(dāng)夜幕降臨,長安街兩旁漂亮的路燈把這十里長街照得如同白晝一般,川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光,使長安街像銀河……(學(xué)生接讀:從天而降。)多美呀!誰能把這句話讀得很美呢?(指名讀)
(2)教師:聽了你的朗讀,老師仿佛看見銀河正從天而降呢!
(3)教師和學(xué)生比賽讀句子。
。4)女孩子來讀一下。大家一起讀。(女生讀,齊讀)
[設(shè)計意圖]利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想,通過觀看課件、老師語言描繪等手段,再現(xiàn)夜晚長安街的美景,激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn),學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中,從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。
。5)過渡:還有比這更美的地方嗎?
看課件
*城樓及詞語(金碧輝煌、光彩奪目)、句子
*城樓金碧輝煌,光彩奪目。
教師引讀:我們來看,在燈光的照射下,*城樓是什么樣子的。
學(xué)生齊讀:金碧輝煌,光彩奪目。
。1)誰想來讀一讀這句話?(指名讀)
。2)教師:從你的朗讀中,老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。
(3)讓我們再來美美地讀一讀。(齊讀)
。4)過渡:你還喜歡夜晚北京的哪個地方?
課件出示:立交橋、句子。
環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。
(1)教師:多美的立交橋呀!誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)
。2)教師:“環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話,我們還可以怎么說?課件出示說話練習(xí)
我會說:環(huán)形路上,一座座立交橋(───)道道彩虹。
。ê盟啤⒕拖、好比、好像)
環(huán)形路上,一座座立交橋猶如 ───。
[設(shè)計意圖]在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時注重語文知識的訓(xùn)練,使學(xué)生在語文實(shí)踐中感受不同的詞語可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用。并讓學(xué)生展開想象的翅膀,看圖自由練說,感受夜晚北京的立交橋的“美”。
(3)過渡:是。…h(huán)形路上,一座座立交橋好像(生接讀:道道彩虹)。
(4)你還覺得哪個地方最美,能給我們讀一讀嗎?
“街道上,照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈,裝點(diǎn)著美麗的北京!
“整個北京城變成了燈的海洋,光的世界!
。5)這么多燈匯集在一起,裝點(diǎn)著(學(xué)讀:美麗的北京),使整個北京城變成了(生接讀:燈的海洋,光的世界。)
。6)讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。
四、正確、流利朗讀課文
五、書寫生字
1.出示生字,測讀,組詞。
2.指導(dǎo)記憶方法
①形近字記憶法
奪( )雄( )里( )勾( )
奇( )誰( )單( )句( )
、谑熳旨悠圆渴追
分 十 扌 → 扮 樂 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮
皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府
③讀一讀
六、布置作業(yè)
1.抄寫生字。
2.有感情地朗讀課文。練習(xí)背誦課文。
第二課時
一、啟發(fā)談話,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》一課,誰能美美地給大家讀一段課文。(指名學(xué)生分節(jié)讀課文)
2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語,看一看誰和他們交上了朋友?
出示生字、新詞卡片,開火車認(rèn)讀。
3.北京是我們祖國的首都,是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美,夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美?(導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課)
。墼O(shè)計意圖]親情談話,導(dǎo)入新課,在復(fù)習(xí)中引入新課程,十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、學(xué)習(xí)新課文,理解新內(nèi)容
1.親情過渡:你還從哪個地方看出北京亮起來了?
。1)課件出示:(王府井大街新圖、西單文化廣場)及句子。
煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
教師:瞧,這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街。誰來美美地讀一讀?(指名讀句子)
(2)課件再出示王府井大街舊圖,通過觀察、比較新、舊圖,理解“煥然一新”的意思。
我們再來看看50 年代的王府井大街(出示王府井大街舊圖,學(xué)生觀察比較)
。墼O(shè)計意圖]課件分別出示王府井大街新圖和舊圖,通過觀察比較新、舊圖,理解“煥然一新”的意思。在這里通過看圖理解詞語的意思,比聯(lián)系上下文理解詞語等方法更有實(shí)效。
教師講述:改革開放的春風(fēng)給王府井、西單商業(yè)街帶來了翻天覆地的變化。所以說,王府井、西單商業(yè)街。ń處燑c(diǎn)“煥然一新”,學(xué)生接:“煥然一新”),那里有……,有……,還有……把繁華的大街裝扮成了……
(3)(課件出示新圖)老師范讀句子。
。4)誰再來讀讀這句話?(指名讀)你想對他的朗讀說些什么?(師生評議讀書)如果要你讀,你準(zhǔn)備怎么讀?
。5)小朋友們,我相信如果讀的時候能注意剛才說的幾點(diǎn),一定能讀得更棒!先自己試試吧。ㄉ杂勺x)
。6)誰想來試一試?(想讀的站起來齊讀)
(7)過渡:夜晚的北京還有哪個地方吸引你,能給大家讀一讀嗎?
課件出示:故宮圖及句子。
一束束燈光照著她,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人。
(1)教師:是啊,大家看,連古老的故宮也變得年輕了。那是因?yàn)椤ㄉ幼x句子)故宮這么美,誰能把它讀得更美?
。2)老師相機(jī)范讀句子。
。3)我們女孩子先來讀一讀,看看能不能把年輕的故宮讀得更動人。(女生讀)
。4)男孩子會比女孩子讀得更棒嗎?(男生讀)
[設(shè)計意圖]
賞讀課文的好詞佳句,是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié),教師利用多媒體課件(或掛圖)分別播放新長安街夜景,金碧輝煌、光彩奪目的*城樓,猶如道道彩虹的立交橋,燈光絢麗多彩的街道,璀璨奪目的故宮,新、舊長安街等課件,為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步的能動能靜的教學(xué)情景,使他們體會到課文是如何用生動的語言描繪北京絢麗多姿的夜景的,從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思。
2.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語氣齊讀最后一段。
教師:是啊,孩子們,每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來了!讓我們一起來讀一讀最后一段吧。R讀最后一段)
。墼O(shè)計意圖]引導(dǎo)小學(xué)生通過感悟賞讀,學(xué)生一定會有感而發(fā),朗讀應(yīng)該飽含贊美之情。
3.再次播放課件:不夜城──北京,讓學(xué)生再次感受北京夜景的美,并用自己喜歡的方式表達(dá)對北京的贊美之情。(說一句贊美北京夜晚美的話)
。1)小結(jié)過渡:夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!讓我們再一次進(jìn)入這燈的海洋,光的世界。(播放課件:不夜城──北京)
。2)讀了這片課文,你有什么感受要對大家說呢?(引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ本┑母惺。?/p>
[設(shè)計意圖]
引導(dǎo)再次觀看北京夜景課件,使學(xué)生入情入境,真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受,不僅是對學(xué)生主體的充分尊重,也是對學(xué)生獨(dú)特感受的尊重。
4.全班配樂賞讀全文。
。墼O(shè)計意圖]
此時,學(xué)生已經(jīng)入情入境,在優(yōu)美的音樂聲中,他們的聽覺、視覺充分活躍起來,對課文所描繪的美麗夜景感受更深,目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時更能投入自己的情感。
三、課外延伸、拓展練習(xí)、激發(fā)情感
1.教師小結(jié):北京是我們的首都,她歷史悠久,文化底蘊(yùn)深厚,誰來讀一讀課后的“我知道”?(指名讀課后“我知道” 中介紹的北京小常識)
2.教師:是呀,北京天天都在變,越變越美麗!課前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料,現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧!
3.展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料、書籍等,組織學(xué)生自由參觀交流。
[設(shè)計意圖]
讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)北京的資料,既積累了知識,也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力,為學(xué)生拓寬了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道,體現(xiàn)了大語文的教學(xué)觀。
4.過渡:看來小朋友們對北京的了解還真不少。我們居住的城市──(家鄉(xiāng)城市名)也是一座美麗可愛的城市。到了夜晚,“亮化工程”也讓我們的──(家鄉(xiāng)城市名)亮起來了,讓我們一起走進(jìn)(家鄉(xiāng)城市名)吧!
5.播放家鄉(xiāng)城市夜景課件“美麗的”,學(xué)生觀看,感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗。(設(shè)計意圖:當(dāng)學(xué)生看到自己身邊熟悉的景物時,不禁嘆道:“家鄉(xiāng)也亮起來了!”,這是學(xué)生情感的升華和遷移。)
6.積累與運(yùn)用,用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景。
教師:家鄉(xiāng)城市的變化日新月異,小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢?試試吧!
(1)同桌互相說一說。
。2)指名展示說。
[設(shè)計意圖]
聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,喚起自身的體驗(yàn),體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語言的過程。
五、總結(jié)全文
大家說得真好。±蠋煾械胶芨吲d,小朋友們正細(xì)心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點(diǎn)一滴的變化。相信在你們的努力下,我們的家鄉(xiāng)──××城市明天一定會變得越來越美,越來越好!
。墼O(shè)計意圖]
總結(jié)談話,激發(fā)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感,體現(xiàn)文道結(jié)合。
人教版二年級下冊語文《北京亮起來了》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課11個生字,認(rèn)識4個生字。正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):
識字和有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,詞語卡片。課文插圖投影片。課文朗讀錄音帶,有關(guān)反映北京的圖片。
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
欣賞歌曲
1.聽《新北京,新奧運(yùn)》這首歌。說說你對北京有哪些印象。
2.指名說。
3.大家說的都很好,今天我們學(xué)習(xí)的一篇新課文也是介紹北京的,不過這回介紹的既不是北京的名勝古跡,也不是北京的重大活動,而是北京夜晚的美景。
(板書:北京亮起來了)
。ǘ┳詫W(xué)課文
1.自由讀課文,邊讀邊畫生字詞,多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音。
“臨、噴”是前鼻音,“紫”是平舌音;要求認(rèn)識的字“繁”是前鼻音,要注意正音!敖笔嵌嘁糇,在本課讀“jìn”不讀“jīn”。
2.分四人小組討論,互相幫助理解課文,大家都不懂的問題,在課堂中提出來。
3.找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞。(板書:輝煌、亮麗)
(三)檢查自學(xué)情況,學(xué)生探討質(zhì)疑
1.朗讀課文。
2.北京夜晚的特點(diǎn)是什么?(輝煌、亮麗)你從哪兒看出來的?
(四)學(xué)習(xí)課文第l-5自然段
1.學(xué)習(xí)第1自然段
。1)指名讀第1自然段。
。2)老師指導(dǎo)朗讀。
。3)理解課文的意思。
2.學(xué)習(xí)第2自然段
。1)自由讀第2自然段。
。2)放錄像觀看長安街、*、廣場白天的景色。老師相機(jī)介紹。
(3)白天都這么美的地方,晚上會是什么樣子呢。請大家看圖。
(4)學(xué)生觀看插圖。理解課文所描寫的樣子。
。5)出示“華燈高照、川流不息、光彩奪目”學(xué)生看圖理解,多讀幾遍。
。6)全班用贊美的語氣去讀這個自然段。
3.學(xué)習(xí)第3、4自然段
。╨)北京夜晚的街道上更是迷人,請大家自由去讀第3、4自然段。
。2)有什么裝點(diǎn)了北京夜晚的街道,使北京成了比白天更美的“不夜城”?
(3)學(xué)生自由發(fā)言。老師相機(jī)出示插圖,指給學(xué)生看。
。4)出示詞語“五光十色”,指導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍。
。5)男女生分別談第3、4自然段。
4.學(xué)習(xí)第5自然段
(l)我們都知道北京是聞名世界的古都,那兒有許多的古跡。到了夜晚它們又會是什么樣子呢?大家齊讀第5自然段。
(2)指名說。出示圖。理解“銀光閃閃”。
。3)全班齊讀。
。ㄎ澹└星槔首x,總結(jié)全文
1.全班有感情地朗讀全文。
2.想想北京的夜為什么會亮起來?(板書:祖國富強(qiáng)、美麗)
第二課時
。ㄒ唬┲缸x全文
要求:讀準(zhǔn)字音。
。ǘ┏鍪旧衷~
1.夜幕降臨 長安街 閃爍 光彩奪目 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束燈光
2.輝煌 一幢幢 繁華
(三)認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音
提醒:“閃”是翹舌音,“紫”是平舌音。
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自學(xué)生字,想辦法記住字形。
臨:右下邊不是“四”或“日”。
勾:半包圍結(jié)構(gòu),里面是“厶”,可與“句”比較字形。
“禁、幕、街、閃、奪、府、噴、紫、幕”可提示學(xué)生用部件組合的方法記憶字形。
2.學(xué)生自由發(fā)言說說是怎么記憶這些字的,并提出難寫的字。
3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
臨:左右結(jié)構(gòu),右下方不是“四”字。
街:左中右結(jié)構(gòu)。中間由兩個“土”疊加而成。
勾:要和“勺”字區(qū)分。
4.指導(dǎo)學(xué)生書寫,學(xué)生練習(xí)。
幕:上下結(jié)構(gòu)。上部是“莫”,下面是“巾”,注意整個字不要寫得過長。
奪:上部撇捺要甩開,蓋住下部的“寸”字。
噴:左邊“口”字旁要偏上。右邊要寫寬些,上部要寫正,寫扁些。
紫:上部“此”要寫扁些,注意筆順。下部“糸”要寫窄些。
5.生字組詞。
。ㄎ澹┩瓿烧n后結(jié)2、3題
板書設(shè)計:
10 北京亮起來了
輝煌
祖國富強(qiáng)、美麗
美麗
人教版二年級下冊語文《北京亮起來了》教案 篇4
【教材分析】
《北京亮起來了》是人教版小學(xué)二年級下冊三單元的最后一篇課文。本組圍繞“愛祖國,愛家鄉(xiāng)”為專題編寫了四篇課文:《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節(jié)》、《北京亮起來了》。它們依次向我們展示了祖國風(fēng)光秀麗,物產(chǎn)豐富、人民生活幸福、祖國日新月異的變化。
《北京亮起來了》這篇課文重在講北京的夜景亮,用許多優(yōu)美的詞語來描寫北京的夜景,學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能體會到祖國首都的輝煌亮麗,更加熱愛我們的祖國,然后聯(lián)系實(shí)際,拓展到我們的家鄉(xiāng)的夜景也一樣美,從而更加熱愛我們的家鄉(xiāng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)15個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
3、增強(qiáng)對首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
。1)會認(rèn)15個生字,會寫12個字。
。2)正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。
2、難點(diǎn):
詞語句子的理解,感受北京發(fā)生的巨大變化,增強(qiáng)對首都北京和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
詞卡,課件。
【教學(xué)課時】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
北京不但白天很美,到了夜里更美,北京的夜景到底有多美,我們來學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜景美的課文《北京亮起來了》。
二、初讀識字
1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文,力爭把字音讀正確。
2、在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點(diǎn)關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。
3、和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。如:
。1)拆合法識字:爍、輝、奪、扮、幢、府
(2)換偏旁:優(yōu)──猶換──煥
(3)相同偏旁歸類識字:爍、煌、煥
三、寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)寫正確:
“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌”字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。并且學(xué)生容易把“輝”“煌”兩個字都寫成“光”或著“火”。
四、初讀感悟,學(xué)習(xí)課文
1、聽老師范讀課文,用“____”劃出描寫北京哪些地方亮了。
。1)師配樂范讀,生勾畫。
。2)生匯報。
。3)你剛才在勾畫詞語的時候都去看了北京哪些地方的燈光呢?你覺得給你印象最深的是哪個地方呢?
(4)生匯報。(根據(jù)學(xué)生的匯報機(jī)動學(xué)習(xí)課文)
2、學(xué)習(xí)第二段:
。1)請你自讀課文,用“---”劃出描寫北京亮的詞語。
。2)說說讀懂了什么詞語或句子,并讀出有關(guān)語句。(生匯報)
。3)提出沒有讀懂的詞句,或與課文有關(guān)的其他問題,在小組里討論解決。教師選擇小組討論中有關(guān)重點(diǎn)詞句的問題或者其他有價值的問題,讓學(xué)生在全班交流。(金碧輝煌說明了什么?‘勾畫’和‘輪廓’是什么意思?)
(4)教師出示課件相關(guān)圖片,用課文中的詞語描述,或者讓學(xué)生指著課文插圖,用課文中的詞句描述有關(guān)畫面。注意落實(shí)一些重點(diǎn)詞語,如,“華燈高照、川流不息、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、輪廓”。
3、自學(xué)課文其他段落:讀讀你最喜歡的句子、段落,并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文,體會“讀讀記記”中的詞語。
4、再次自讀課文,想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。(明亮、輝煌、美麗、繁華等)結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的課文(如,《北京》、《我們成功了》和本課),說說假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。
5、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。(有條件的班級可讓學(xué)生練習(xí)給錄像配解說詞。)
五、積累運(yùn)用
1、激趣:
看到北京夜晚的美麗景色,同學(xué)們都驚嘆道:“哇,好美啊!”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來,課文是用哪些詞句表現(xiàn)出來的呢?
2、給出一兩個城市的夜景圖片
3、讀“我知道”中的兩段話,引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。
六、實(shí)踐活動
選擇本課中自己喜歡的詞語或句子,用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。
人教版二年級下冊語文《北京亮起來了》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識15個生字,會寫12個字。
2、理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
朗讀課文,了解課文內(nèi)容。結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。
教學(xué)過程
一、賞圖引題,激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入
。盒∨笥褌,北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。現(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。
2、配樂播放北京風(fēng)光圖。
問:欣賞完北京風(fēng)光,你們想說什么呢?(生談感受)
3、多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光,你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)
(設(shè)計意圖:觀看CAI課件,直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,巧妙地引入新課。)
二、初讀課文,整體感知。
1、師配樂范讀課文,學(xué)生思考:北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語表述。
2、配樂播放北京夜景圖片。
俗話說:百聞不如一見,小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧!你們看。
3、你們感受到北京夜景最大的特點(diǎn)是什么?(指名回答)
4、作者感受到的美是否跟我們一致呢?請同學(xué)們自讀課文劃出生字,借助拼音把課文通讀順,讀后標(biāo)自然段序號。
5、交流標(biāo)自然段情況,認(rèn)讀生字。
(設(shè)計意圖:觀看北京夜景圖,讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里,并在此基礎(chǔ)上談感受,為學(xué)文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對照,讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、請大家自讀第一自然段,想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋,光的世界)
2、指名讀本自然段,其余學(xué)生觀看相關(guān)夜景圖片,感受燈的海洋,光的世界
3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評價后悟出應(yīng)把亮和燈的海洋,光的世界重讀。
4、質(zhì)疑。(理解夜幕降臨)
(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。
1、現(xiàn)在,讓我們到東西長安街走走。請同學(xué)們輕聲讀第二自然段,想想一共有幾句?分別寫了哪兒的美景?(指名回答,相機(jī)出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應(yīng)的句子)
2、多美的夜景啊?請同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫出不理解的詞語或句子,再結(jié)合圖理解詞或句子的意思。
3、全班交流,達(dá)成共識。
重點(diǎn)借助圖片理解:華燈高照川流不息燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目輪廓等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如:理解華燈高照時先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長安街,再找到整齊排列在路邊的燈樹,引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈,它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4、指導(dǎo)朗讀。(范讀、指名讀,配樂齊讀)
(三)學(xué)習(xí)36自然段。
1、指名分段讀35自然段,其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景?
2、合作學(xué)習(xí),探究新知。
出示學(xué)習(xí)提示:
(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴。
(2)自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,找出你覺得美的地方,并說說美在哪?
(3)和伙伴交流學(xué)習(xí)體會。
(4)美美地讀一讀選擇的內(nèi)容。
3、全班交流達(dá)成共識。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))
a、交流提示(2)
b、觀察立交橋夜景圖感受道道彩虹
c、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解絢麗多彩繁華等詞語。
d、結(jié)合課文插圖理解倒映銀光閃閃并指導(dǎo)讀好長句:一束束燈光照著古老的故宮銀光閃閃,十分動人。,以讀代講。
4、指名讀:你喜歡北京哪兒的夜景,請你讀一讀
5、配樂齊讀35自然段
6、激情朗讀最后一段
今天,我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣?最后一個自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?(齊讀最后一段)
(設(shè)計意圖:由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,圖文結(jié)合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說教。)
7、有感情地朗讀全文。
四、拓展思維、強(qiáng)化感受。
同學(xué)們,國家強(qiáng)盛了人民才能過上幸福的生活,今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗,看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想,此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人,你想對祖國說什么,又想對世界各地的朋友說些什么?
出示:我想對祖國說……
我想對世界各地的朋友說……
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生說個性化語言,拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲,升華主題。
我驕傲,我自豪,因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊。同學(xué)們,讓我們齊唱一曲<<我愛北京天安門>>。
(設(shè)計意圖:用歌聲激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛首都之情,把教學(xué)推向高潮。)
六、作業(yè)
人教版二年級下冊語文《北京亮起來了》教案 篇6
教學(xué)分析:
這篇課文圖文結(jié)合,描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景,展示了北京改革以來的巨大變觀。
教學(xué)理念:自主學(xué)習(xí)、合作探究
教學(xué)目標(biāo) :
1.學(xué)會本課生字及由生字組成的詞語。
2.了解課文內(nèi)容,感受北京夜景的美,激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。
3.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會本課生字,感受北京夜晚的美,朗讀長句子,理解詞義。
課前準(zhǔn)備:課件、掛圖、生字卡、搜集關(guān)于北京的資料
教學(xué)時間:三課時
教學(xué)過程 :
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.出示課件
今天老師要帶同學(xué)們到北京去旅游一番,感受一下北京夜晚的美景。
2.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由讀課文,劃出生字。
2.讀準(zhǔn)生字的字音,再將生字連成詞,讀一讀。
3.輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語,愿意讀哪個就讀哪個。
4.全體齊讀詞語。
三、再讀課文,理解新知
1.你們的詞語讀得真不錯,你們能把課文也讀好嗎?
2.請一位同學(xué)試一試,其他同學(xué)一邊聽一邊想:夜幕下的北京哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
3.說說看,他讀得怎么樣?
4.指導(dǎo)朗讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.指名朗讀課文。
2.齊讀課文。
二、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1.教學(xué)第二自然段。
①出示掛圖,展示東西長安街夜景。
②說說你看到了什么?
、劢處煼蹲x第二自然段。
、苣阕x懂了什么?有什么不明白的問題。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。
、俪鍪井嬅,讀相應(yīng)的自然段。
、谡f說你看到了什么?你讀懂了什么?有什么不懂的問題。
③學(xué)生分四人小組自學(xué)討論。
、芊中〗M匯報討論結(jié)果。
、莘帜信荣惱首x第三自然段。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
、俪鍪就醺、西單等商業(yè)街的畫面。
、诜椒ㄍ,重點(diǎn)說說,你在街道上看到什么?
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
、俪鍪竟蕦m夜景圖,讓學(xué)生感受故宮的美。
、诶斫狻澳贻p”讓學(xué)生了解故宮。
、埤R讀。
5.齊讀第五自然段。
①理解“輝煌”。
②想一想這一段與哪一自然段相呼應(yīng)?
三、朗讀課文,評出“最佳朗讀獎”。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字、詞卡片、指名認(rèn)讀。
2.指名朗讀全文。
3.看圖說一說,北京的夜晚,給你留下了怎樣的印象?
二、課外延伸
北京是我國的首都,它歷史悠久,景色美麗迷人,請你把收集的北京夜景的圖片,展示出來,讓大家欣賞。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.認(rèn)讀生字、詞語。
2.識記字形,指導(dǎo)書寫。
3.比一比,組成詞語。
問( ) 句( ) 府( ) 些( ) 奇( )
閃( ) 勾( ) 咐( ) 紫( ) 奪( )
四、作業(yè)
1.指導(dǎo)完成課后作業(yè) 。
2.把下列詞語補(bǔ)充完整。
。 )流不( ) ( )光( )色 ( )( )閃閃
。 )幕降( ) ( )燈( )照 ( )彩( )目
板書設(shè)計 :
北京亮起來了
長安街
燈的海洋 環(huán)形路
王府井 輝煌
光的世界 西單亮麗
故宮
(總)(分)(總)
人教版二年級下冊語文《北京亮起來了》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、流利、有感情地朗讀課文。
1、理解課文內(nèi)容,感受北京夜晚的美麗景色。
教學(xué)重、難點(diǎn):感受北京夜景的美麗。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天這節(jié)課我們再次走進(jìn)北京,去感受北京夜景的美。請與老師一起板書課題《北京亮起來了》,齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字、詞語,初步讀了課文,并且當(dāng)堂聽寫了生字,現(xiàn)在我檢查一下對詞語的掌握情況。(課件出示詞語)
2、請自由讀一遍。
3、誰來讀給大家聽。
4、開火車讀。
5、齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文
(一)、1、你們把詞語掌握的很好,現(xiàn)在請打開課本50頁,我請幾位同學(xué)來讀課文,其他同學(xué)邊聽邊思考:課文哪句話寫出了整個北京城夜晚景色的特點(diǎn)?(指名分段讀課文)
2、誰找出來了?
。▽W(xué)生匯報:第一自然段和第六自然段。老師隨機(jī)出示相關(guān)段落)
2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽?(指名讀)
3、當(dāng)你站在天an門城樓,等啊盼!夜幕終于降臨,北京一下子亮起來了,讀出此時你心中的欣喜和驚嘆!誰來讀給大家聽?
4、讀第一句時就像你在給大家講述一個美麗的故事,聽老師讀。誰再來讀。
5、最后一段要讀準(zhǔn)感嘆號!齊讀。
。ǘ、課文從不同的景點(diǎn)寫北京亮起來了,你再讀讀課文2—5自然段,從哪兒最能感受到北京夜晚的明亮和輝煌?
1、學(xué)生自由讀課文2—5自然段。
2、誰來說?(指名說,注意把話說完整。)
第一個景點(diǎn):長安街
1、生:我從長安街這一段可以感受到北京的明亮和輝煌。
師:你能把這段話讀給大家聽嗎?其他同學(xué)邊聽邊思考:這一段一共有幾句話?分別寫了哪幾個地方?
2、指名說:(一共有三句話。分別寫了長安街、天an門城樓和廣場四周。)
3、現(xiàn)在我們先走進(jìn)北京城的中心、夜晚的長安街,誰來讀讀這句話?(出示第一句:長安街花燈高照,川流不息的汽車燈光閃爍,像銀河從天而降。指名讀。)
4、誰知道什么叫銀河?
5、夜晚的長安街又是什么樣的呢?請看圖片。(出示圖片:這數(shù)不勝數(shù)的照明燈和一閃一閃的車燈匯集在一起,使長安街燈光閃爍、燦爛無比,就像天上那美麗的銀河落了下來。
6、誰能讀好這句話?
7、請聽老師讀。
8、再指名讀、齊讀。
9、夜晚的天an門城樓又是什么樣的呢?請讀第二句話(天an門城樓金碧輝煌,光彩奪目。)
10、出示圖片:這就是夜晚的天an門城樓,在絢麗多彩的燈光照射下,金光閃閃,明亮耀眼,所以說她金碧輝煌,光彩奪目。)
11、再讀這句話。
12、(出示圖片)再看廣場四周的建筑物,你看到了什么?指名說。
13、(出示句子:廣場四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓。)誰能讀好這個長句子?指名讀。
14、(出示第二自然段)誰能把這一段完整地讀下來?
15、夜晚的長安街真美呀!誰再來讀?
16、男女生比賽讀。
17、老師讀前面寫地點(diǎn)的詞語,你們和老師接讀。
18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。
19、讓我們把這明亮、輝煌的長安街永遠(yuǎn)印在腦海中吧!背誦這一段。
第二個景點(diǎn):環(huán)形路
1、師:其實(shí),北京的環(huán)形路在燈光的映襯下,也顯得明亮輝煌。快來讀讀這一段吧。
2、出示句子:環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹!蔼q如”是什么意思?誰能給它換個詞語來理解?(仿佛、好像)誰能用它說句話?
3、請看圖片(出示圖片)這就是街道上的夜景,你看后想說些什么?指名說。
4、把你的感受送如文中,再讀這一段。(自由讀)
5、誰來讀給大家聽?(指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀)
第三個景點(diǎn):王府井、西單商業(yè)街
1、你還從哪兒體會到北京夜晚的明亮輝煌?(指名說第四自然段)
2、你能讀給大家聽嗎?
3、出示圖片(新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對比)
師:請看,這是以前的王府井和西單商業(yè)街,這是經(jīng)過改造以后現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街,兩相對比,你有什么感覺?(現(xiàn)在的大街比一樣的更亮了,更美了,更新了。)師:這就是“煥然一新”。
4、誰再來讀這一段?指名讀。師:聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的煥然一新。
5、什么是“不夜城”?指名說。
6、你能不能用文中的句子來告訴大家,為什么說王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”?
7、誰再來讀,能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風(fēng)采?
8、聯(lián)系我們濮陽華龍附近的櫥窗、廣告和霓虹燈,再來讀這一段。
9、齊讀。
第四個景點(diǎn):故宮
1、對北京的故宮,你又了解多少呢?(出示故宮的圖片)指名匯報查資料情況。
2、是呀,故宮歷經(jīng)明、清兩代,是世界上最大的皇宮,是我國古代建筑藝術(shù)的精華,所以說是古老的。可書上為什么說她變得年輕了呢?(出示句子:古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人。)請你讀讀課文,再讀讀老師出示的這句話,你發(fā)現(xiàn)它與課本上有什么不同嗎?(生讀課文,發(fā)現(xiàn)“它”用錯了,書上是“她”字)
3、為什么用“她”而不用“它”呢?
4、你能讀好這個長句子嗎?誰來讀。
5、你讀得真棒!誰能領(lǐng)讀?
6、在燈光的照射下,多么美麗迷人的故宮呀!讓我們齊讀這段話吧!
(三)、夜幕中,金碧輝煌的北京城是那么明亮、那么輝煌,現(xiàn)在讓我們再次回顧一下她那迷人的風(fēng)采。我放圖片和音樂,你們用書中2—5小節(jié)的內(nèi)容給畫面配音好嗎?
四、總結(jié)全文
1、古老的北京城日新月異,每天都在書寫著她新的一頁。讓我們帶著對她的贊美,對她的向往,再齊讀第一段。(課件出示第一段)
2、2008年的奧運(yùn)圣火正在傳遞,奧運(yùn)會即將在北京拉開序幕!讓我們帶著對她的祝愿,對她的祝福,再齊讀最后一段。(課件出示最后一段)
人教版二年級下冊語文《北京亮起來了》教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):會讀生字組成的詞語。
2、能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累運(yùn)用喜歡的詞句。
3、情感目標(biāo):感受北京夜晚的美景和巨大變化,激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識生字組成的詞語。
2、有感情地讀課文。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、談話導(dǎo)入:孩子們,北京是一座聞名世界的古都,有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市,她是祖國的心臟,人民的向往。北京,就像一顆璀璨的明珠,閃爍在中國人民的心中。想去看看今天的北京嗎?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧!(課件飛機(jī)起飛聲)
。úシ疟本┟谰埃
2、我們游覽了北京,說說游覽后的感受吧。
是呀,多美的景色啊!北京不僅白天美,到了夜晚就更美了。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。(出示課題,齊讀)
。ㄔO(shè)計意圖:觀看多媒體課件,直觀感受北京風(fēng)光的美。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,巧妙地引入新課。)
二、整體感知,學(xué)習(xí)生字。
1、現(xiàn)在讓我們一起去感受北京夜景的美吧。(快速播放幾副北京美麗的夜景圖)
夜景漂亮嗎?打開課本,讓我們從文字當(dāng)中去慢慢欣賞。欣賞的同時,也別忘了多學(xué)點(diǎn)知識,記住新認(rèn)識的生字詞語。
2、說說游覽后的感受。(北京是燈的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么輝煌……)
3、現(xiàn)在,我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士(把巴士圖貼到黑板),這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。
師出示票(詞語:夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、)
請輕聲讀讀這些“票”。
誰能輕松地上車。教師隨機(jī)抽出一張“票”請學(xué)生認(rèn)讀。
我們要全班同學(xué)一起去游覽,所以現(xiàn)在要對我們?nèi)嗤瑢W(xué)開始檢票了,準(zhǔn)備好了。(齊讀詞語)
4、檢票完畢,要上車了。請讀讀課文,想一想這四輛車將去哪兒,我們才能欣賞到美麗的北京夜景?(生再次讀文)
長安街,環(huán)形路,王府井、西單商業(yè)街,紫禁城。(在黑板上貼出四個景點(diǎn)的名稱)
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生初步感受北京夜景的特點(diǎn),整體感知課文內(nèi)容,為進(jìn)一步學(xué)文作鋪墊。并且讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)生字詞語)
三、圖文對照,讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1、夜幕降臨后,我們看到的北京變成什么樣子了?請大家默讀第一自然段 ,想一想作者把北京想象成了什么?用筆勾畫出來。(板書:燈的海洋,光的世界)
2、誰能讓大家感受“燈的海洋,光的世界”,指名讀!盁舻暮Q,光的世界”是多么的美麗呀,讓我們欣賞一下吧(課件播放圖片)
誰再讀讀,讓大家感受更深些。
評讀——范讀——齊讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)二至六自然段。
1、現(xiàn)在,選擇你喜歡的景點(diǎn),坐上車子開始今天的游覽吧!別急,先看看導(dǎo)游的要求。
出示自讀提示:
。1) 從2-5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
。2) 細(xì)讀課文,找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點(diǎn)的美,并劃上橫線,讀一讀。
。3) 和伙伴交流學(xué)習(xí)體會,并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。
2、全班交流,師點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。
(1)你在游覽長安街時,看到了什么?
哪些詞語寫出了長安街亮起來了?
誰能做做小導(dǎo)游,向沒去長安街的小朋友介紹介紹。
如果現(xiàn)在正是華燈初上,你漫步在長安街街頭,身處點(diǎn)點(diǎn)燈光之中,閃爍的燈光如銀河從天而降,想象你就身處其中,你能美美地讀出這一段嗎?自己練一練吧!
誰能讀出自己的感受?
指名讀——評讀——范讀——齊讀
。2)在環(huán)行路,你們看到了什么?
能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎?觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”。
除了立交橋上的燈,你還看到了哪些燈?
讀讀自己喜歡的句子,讀出自己的感受。
齊讀第三自然段。
。3)游覽了王府井、西單商業(yè)街的小朋友,誰能做做小導(dǎo)游為我們介紹一下,可以用上你學(xué)到的好詞語。
聽了導(dǎo)游的介紹,誰體會到了為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎?(圖片輔助理解“不夜城”)
導(dǎo)游帶著大家讀好第四自然段。
。4)我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。
什么“古老的紫禁城變得年輕”了?(扣住“亮”)
指導(dǎo)讀好長句:“一束束燈光照著她,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人!
這兒美不美?自己練一練,讀出你心中古老而又年輕的紫禁城。指名讀——師生合作讀。
。5)(結(jié)合板書小結(jié))今天,我們一起游覽了北京的長安街、環(huán)形路、商業(yè)街和紫禁城,感受了燈的海洋,光的世界般迷人的夜景,此時你的心情怎么樣?
是啊,作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆!北京亮起來了,古老的北京變年輕了,煥發(fā)出青春的活力。今天的北京,多么輝煌,多么亮麗!
讓我們一起讀出此刻你的心情!引讀。
讀得真有激qing!再來一次!齊讀。
。ㄔO(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,圖文結(jié)合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說教。)
四、總結(jié)全文,激勵情感
北京亮起來了,這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”,這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化!這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛、璀璨奪目!
讓我們再一次充滿感情讀一讀《北京亮起來了》
五、課外延伸。
作業(yè)超市:1、摘抄喜歡的句子。
2、查找北京的資料。
3、寫出你欣賞了北京夜景后的感受。
【教材簡說】
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都,在上一冊書中學(xué)生已讀到了紅墻、黃瓦,讀到了京劇、茶館,讀到了胡同、四合院嗎?它的莊嚴(yán),它的神圣,它的神秘,它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書,吸引學(xué)生。北京是個老人,也是個新生兒,它在前進(jìn),它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖,它孕育著新的更大的突破,它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。
在《北京亮起來了》中,我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車,絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮” 不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”,而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn),讓人感到北京是一座“不夜城”,有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!”總結(jié)全文。教學(xué)時,教師通過示范朗讀,直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對北京的興趣,抓住中心句,從課文中找出具體語言朗讀,體會感悟,同時進(jìn)行語言訓(xùn)練。
2北京亮起來了
每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起來了。整個北京變成了燈的海洋,光的世界。
長安街華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。天an門城樓金碧輝煌,光彩奪目。廣場四周,彩燈勾畫出一幢幢高大建筑的雄偉輪廓。
環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。街道上,照明燈、草坪、噴泉燈、禮花燈,裝點(diǎn)著美麗的北京。
煥然一新的王府井、西單商業(yè)街上,明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告,五光十色的霓虹燈,把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。
古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她,長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,銀光閃閃,十分動人。
夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!
人教版二年級下冊語文《北京亮起來了》教案 篇9
《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結(jié)合,描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文,難點(diǎn)在于詞語句子的理解。
我執(zhí)教的是第二課時,本課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:
1、正確、流利有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。
3、增強(qiáng)對首都北京的熱愛之情。
我把整個教學(xué)過程分為四部分,我的設(shè)計意圖是:
第一部分,由談話導(dǎo)入,繼而復(fù)習(xí)四字詞語,引導(dǎo)學(xué)生積累。
第二部分,整體感知課文,邊聽課文朗讀,邊觀看北京夜景圖,讓北京亮麗的夜景深深地印在學(xué)生的心里,并在此基礎(chǔ)上談感受,為學(xué)文做鋪墊。
第三部分,圖文對照,朗讀感悟,由扶到放,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,圖文結(jié)合,自讀自悟,感受北京夜景的美,利用精美圖片理解詞句含義,避免枯燥說教。
第四部分,高唱一曲《我愛北京天an門》,用歌聲激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛首都之情,把教學(xué)推向高潮。
夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景,詞句非常優(yōu)美,但這一切對農(nóng)村的學(xué)生來說卻是非常陌生的,更何況二年級的學(xué)生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性,讓每一個優(yōu)美的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學(xué)生的腦海中,使學(xué)生享受到審美的樂趣,我的做法是:
1、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,運(yùn)用多媒體技術(shù),縮短時空的距離:
通過生動的課件去沖擊學(xué)生的視覺,激活學(xué)生的思維,調(diào)動學(xué)生的情感,讓學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn):
如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識,語文技能,那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感。在語文課堂里,孩子對待語文學(xué)習(xí),不應(yīng)是被動的學(xué),旁觀者似的學(xué),應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,生命成長的過程,一次情感經(jīng)歷的過程,也就是說,要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟,用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提。因此,我在第二部分設(shè)計了觀看北京夜景的課件,配上充滿激qing的課文朗讀,用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激qing。看完課件讓他們說說自己的感受,發(fā)展學(xué)生個性化語言。然后,緊緊圍繞“北京的( )亮起來了”這一主線,由扶到放,圖文結(jié)合,細(xì)細(xì)品味北京夜景的美,讓學(xué)生喜愛北京的夜景,讓他們豪情滿懷,最終發(fā)出來自內(nèi)心的贊美。最后想用歌聲再次激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛首都之情,把教學(xué)推向高潮。
3、以讀代講,注重朗讀指導(dǎo):
新《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)以讀為主,并指出:“閱讀是學(xué)生個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!蔽遗σ龑(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,圖文結(jié)合品味語言,理解詞句含義,力求突破難點(diǎn)。
但由于本人水平有限,在調(diào)動學(xué)生情感,引導(dǎo)學(xué)生感悟方面做的還不夠到位,有待于我今后努力學(xué)習(xí),不斷提高。
人教版二年級下冊語文《北京亮起來了》教案 篇10
下面是關(guān)于《北京亮起來了》教學(xué)反思范文,僅供參考!
一、選擇并確定挖掘、拓展、積累與運(yùn)用的詞語。
《北京亮起來了》圍繞“燈的海洋,光的世界”這一句,描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的
夜景。課文語言優(yōu)美,尤其是一些四字詞語和幾個比喻句,讓課文增色不少,是引導(dǎo)學(xué)生品讀、積累
的好材料。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對本學(xué)段學(xué)生的要求,我們預(yù)設(shè)了以下詞語教學(xué)目標(biāo):
1、聯(lián)系生活,結(jié)合圖片,理解“金碧輝煌”、 “從天而降”“煥然一新”、“猶如”、等詞的意思
。會用“猶如”換詞、說話。
2、正確朗讀課文,積累好詞佳句。
3、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美麗。把課文中的新詞、關(guān)鍵詞、語言訓(xùn)練的重點(diǎn)詞作為訓(xùn)練點(diǎn),或突破文本理解的重難點(diǎn),或感悟首都夜景的美麗,或進(jìn)行拓展,或進(jìn)行詞句訓(xùn)練,做到詞語教學(xué)課課有目標(biāo)、有計劃、有重點(diǎn)。
二、以讀為本,讀有目標(biāo),讀有層次。
俗話說:書讀百遍,其意自見。學(xué)習(xí)中我采取了大量的、不同形式、不同層次的讀的活動。如在教學(xué)第三自然段時,先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,然后逐句分地點(diǎn)采用自己讀,指名讀,合作讀,開火車讀,男女賽讀,齊讀等形式,接下來添加去掉部分詞語的小練習(xí),找生填讀。學(xué)生在讀之前心中有明確的讀的目標(biāo),這樣的閱讀活動,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,每一步都扎實(shí)有效。并且老師可以根據(jù)學(xué)生接受情況,在每句開頭加上“北京亮起來了” 適時引背,使學(xué)生充分感受首都北京夜景的美麗。
三、充分感性,建立表象。
教學(xué)中,充分利用多媒體教學(xué)手段,為學(xué)生展示了一幅幅與課文內(nèi)容相配套的亮麗的畫面,讓學(xué)生在抽象的語言文本的基礎(chǔ)上對課文有深刻的感性認(rèn)識。既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時,直觀的畫面,與文中一個個美好的詞語相呼應(yīng),又有利于學(xué)生建立表象,形象的理解詞語,F(xiàn)代化的教學(xué)手段可以變抽象為具體,變靜態(tài)為動態(tài),變枯燥為生動,這一點(diǎn)尤其突出表現(xiàn)在低年級的教學(xué)中,現(xiàn)代教育手段應(yīng)用得當(dāng),可以豐富語文教學(xué)的內(nèi)容和情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。尤其是教師在導(dǎo)入新課時,學(xué)生處于渴望盡快了解課文所描述的景物的心理狀態(tài),此時適時映出課文描述的畫面,可以使學(xué)生正確地了解文章內(nèi)容,能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,通過看畫面,加以獲得深刻而形象的印象,為理解詞語提供了便利。
四、理解、運(yùn)用詞語,使之內(nèi)化。
“生活即課堂”。低年級學(xué)生盡管年紀(jì)很小,但也有自己的一些生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時,可調(diào)動他們已有的生活積累和感受來理解、運(yùn)用詞語。教學(xué)第四自然段時,“煥然一新”是理解的重點(diǎn),圍繞這個教學(xué)重點(diǎn)安排了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):
師:我們現(xiàn)在看到的商業(yè)街繁華、熱鬧,以前的王府井大街、西單大街可不是這樣,你們想知道嗎?
(出示圖片,簡單介紹,體會“煥然一新”。)
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史。50年代,各種雜七雜八、叫不上來名目的小攤小販,云集其中。現(xiàn)在經(jīng)過改造和整治,已成為具有國際先進(jìn)水平的,集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、文明、繁華的商業(yè)街。在這段教學(xué)環(huán)節(jié)中,在初讀感悟的基礎(chǔ)上,采用新舊照片對比、情境接讀等形式,讓學(xué)生感悟“煥然一新”內(nèi)涵,然后在理解的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行拓展運(yùn)用,讓學(xué)生運(yùn)用“煥然一新”在不同的情景中說話。
第三段有一句:“環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。”請學(xué)生給“猶如”換詞,學(xué)生運(yùn)用找近義詞的方法輕而易舉的理解了“猶如”就是“好像”、“就像”的意思。此外,配合圖片,提出問題, “立交橋?yàn)槭裁聪癫屎?”引導(dǎo)學(xué)生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光,色彩不一,隨著立交橋綿延到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……這種形狀,這種色彩,像極了天上的彩虹,彎彎的,多彩的。這時,如果向?qū)W生出示一系列美麗的燈光:明亮的照明燈、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開自由的想象,運(yùn)用“猶如”一詞,夸夸自己看到的燈光,效果會更好!在看圖想象的過程中,學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞,并且真切地感受到了北京五顏六色、各種各樣的燈光,感受到了夜晚的北京那獨(dú)有的豐富多彩的美麗。
這里省去了枯燥的文本分析,依托文本,在理解、記憶、積累的基礎(chǔ)上展開想象,舉一反三,在進(jìn)行發(fā)散、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練、語言訓(xùn)練的同時,加深對詞語的深層理解,使之不斷內(nèi)化。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一是語言的積累和運(yùn)用,如果從低年級開始訓(xùn)練學(xué)生理解、積累、運(yùn)用詞語的能力,抓重點(diǎn)詞句的理解,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生感悟、運(yùn)用,這無疑會促進(jìn)學(xué)生語言的積累,語文能力的提高。
五、愛祖國,夸家鄉(xiāng)。
感受北京的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情.(在此基礎(chǔ)上,適時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己家鄉(xiāng)的發(fā)展和變化)
師:2019年,北京的夜晚更加明亮,更加輝煌!(出示鳥巢,水立方。國家大劇院等圖片)
師:這些雄偉的建筑,讓世界人民都為之矚目,為之贊嘆!
生:談感受!師總結(jié):是啊!作為中國人,我們都感到無比的驕傲和自豪,其實(shí),我們家鄉(xiāng)濟(jì)寧的夜晚也非常明亮,夜晚的新世紀(jì)廣場、五光十色的照明燈、草坪燈、噴泉燈把廣場裝點(diǎn)成了漂亮的小姑娘……我們愛首都北京,我們也愛家鄉(xiāng)濟(jì)寧!老師相信,只要有每個人的細(xì)心地關(guān)注,有大家的共同努力,咱們濟(jì)寧也一定會更加明亮!更加輝煌!
六、存在的問題
1、 作為一名語文教師,自身的基本功還要不斷的加強(qiáng),語文教師要有深厚的語言文字的功底,才能在課堂上應(yīng)對自如,讓每堂語文課都能充分讓學(xué)生感受中華語言的魅力所在。
2、 要讓孩子寫的充分:
語文教學(xué)中每堂課都要安排寫字練習(xí),而且要讓學(xué)生寫的充分,寫的從容。我這節(jié)課中由于前面的閱讀的環(huán)節(jié)用了大量的時間,造成寫字時,只剩了短短5分鐘,所以學(xué)生寫字寫的很匆忙,寫字的效果不高,為學(xué)生留下了書寫的負(fù)擔(dān)。為了克服這一點(diǎn),我想,今后在教學(xué)設(shè)計時,要充分把握好時控,為寫字留下充分的時間,加大課堂的密度,提高40分鐘的效果。
3、教師的評價語言上要更豐富、更具有激勵性,才能調(diào)動每一位學(xué)生的積極性,抓住課堂的興奮點(diǎn)。使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中,既有精神的熏陶又有精神的享受,從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。
人教版二年級下冊語文《北京亮起來了》教案 篇11
!罢n堂上沒有書聲是語文教學(xué)的悲哀,課堂上只有書聲則是語文教學(xué)的倒退!北竟(jié)課的教學(xué),充分利用了錄像,使學(xué)生真切地感受到北京夜晚的輝煌、亮麗。采用多種形式的“讀”,在“讀”中領(lǐng)悟詞句的意思;在“讀”中升華了情感;在“讀”中積累了優(yōu)美的語言。
[教學(xué)過程]
【片斷一】、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣味
師:同學(xué)們,咱們的課余生活豐富多彩,有的孩子特別喜歡旅游,平時,你都去過哪兒?
生:我去過四川九塞溝。那里的水特別綠,還有瑤池。師:那可是人間仙境,童話中的世界。
生:我去過上海,還參觀了東方明珠塔。
師:我知道中國第一大都市。
生:我去過北京。
師:喲!還到過北京呀(語氣顯得很驚喜)。你都游覽過哪?
生:我爬過長城。長城在山上。聽說從秦朝時就有了長城。
師:你了解了長城的歷史。不到長城非好漢。祝賀你,小男子漢。(小男子漢笑了)還有誰去過北京!
生:我到過北京的廟會。廟會上人山人海,這是我當(dāng)時的照片。
師:同學(xué)們看看。(實(shí)物投影展示性:學(xué)生當(dāng)時在北京的照片)。熱鬧的廟會成了永久的回憶。
生:我到過故宮。
師:紫禁城。老師真羨慕你們,這么小就游歷了祖國名山大川,歷史名城。老師還沒去過北京呢,還有誰沒有去過?(很多孩子紛紛舉起小手,這個班至少有2/3的學(xué)生沒有去過)。不要緊,老師滿足大家的愿望。飛向我們向往已久的城市——北京。(很多孩子,睜大了眼睛,露出了驚喜的笑容)。
師:準(zhǔn)備好了嗎?
生:準(zhǔn)備好了。(孩子們精神抖擻)
師:親愛的旅客朋友,從宜昌開往北京的飛機(jī)馬上就要起飛了。( 課件出示飛機(jī), 響起了飛機(jī)起飛的轟鳴聲),隨著美妙的音樂,踏上愉快的旅程。親愛的旅客朋友,現(xiàn)在是北京時間晚上8點(diǎn)整。想看看夜晚的北京城嗎?
生:想!
師:(播放CAI課件:展示北京燈光閃爍,明亮輝煌的夜景圖)這是長安街,華燈高照,天安門(語調(diào)提高),紅墻黃瓦、金碧輝煌。
生:禮花燈,好漂亮。
生:噴泉燈。
生:哇,立交橋,全是燈。
師:你剛才看到了,有什么樣的感受?
生:我看到了各種各樣的燈,讓我看都看不過來了。
師:眼花瞭亂,目不暇接了。
生:王府井的人太多了,擠都擠不過去。
師:人山人海。
生:我看到的天安門比白天更漂亮。一束束燈光照著它,很明亮。
師:看到了天安門靚麗的一面。每當(dāng)夜幕降臨,北京就亮起了,整個北京城變成了燈的海洋,光的世界。(充滿激情地朗誦課文的第一自然段。)
師:(CAI課件出示第一自然段文本)。咱們趕快去讀一讀吧!
生:(饒有興趣地讀起來)
。ㄔO(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是充分調(diào)動孩子們的生活體驗(yàn),讓語文“活”起來,回歸生活狀態(tài)。沒有生活積累怎么辦?老師提供了一組北京夜景的圖片,讓學(xué)生從視覺馬上感受到夜晚的北京是燈的海洋,光的世界,激發(fā)他們?nèi)ラ喿x文本。在實(shí)際教學(xué)中達(dá)到了這一效果。)。
【片斷二】研讀第二段,細(xì)細(xì)品味美
師:同學(xué)們,讓我們再一次近距離地走進(jìn)北京的街頭。我們漫步在長安街上,靜靜地看,細(xì)細(xì)地賞。請大家讀第二自然段。一邊讀一邊想:你看到了什么?你感受到了什么?
生:(迅速地讀起了第二自然段)
師:誰來說說,你看到了什么?感受到了什么?
生:我看到天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。生:我看到了長安街白燈高照。川流不息的汽車來來往往,像銀河從天而降。
師:咱們中國的語言文字可真神奇呢!能讓我們產(chǎn)生無限的睱想。
生:(有人搖頭,有的孩子顯得有點(diǎn)懷疑)
師:不信,你再讀讀第二自然段,你一定會從這優(yōu)美的詞語中讀出一幅幅更生動的畫面,試試吧!
生:(開始大聲地讀起來了)
師:你頭腦中有了什么樣的畫面?
生:你看到天安門很亮,墻上好像貼了一層金子,十分壯觀。
師:你是從哪個詞讀出來。
生:金碧輝煌。
師:真了不起,多會讀書呀!
生:我看到長安街上的車非常多,來來往往,像銀河從之上掉下來了。
師:車燈、路燈,匯成了流動的銀河,真美呀。
生:廣場四周的建筑很高大,而且燈光為我們勾畫出了它的大致輪廓。
師:這么美的畫面你們想不想親眼看看?(師點(diǎn)擊CAI課件:圖片,可是不出現(xiàn)。我有點(diǎn)著急了,再點(diǎn)一次。這可是比賽課,臺下有近四百名老師望著我,十多位評委盯著我,怎么辦?)
師:美好的景物需要我們慢慢地賞。(等待的依然是空白)
師:那我們把剛才頭腦中的畫面帶到課文中再去讀一讀。
生:(十分投入,但略顯失望地去讀課文了)
師:這么美的畫面,讓我們痛痛快快地讀一讀,誰來?
生:長安街華燈高照。川流不息,汽車,像銀河從上而降……
師:疑是銀河落九天。此景就在長安街。
生:天安門城樓金碧輝煌,光彩奪目。
師:的確是光的世界。流光溢彩,交相輝映。
【片斷三】整體回顧,點(diǎn)明中心
師:看到了這一幅幅如此美麗的場景,你想說什么?
生:北京太美了。
生:晚上,王府井絢麗多彩,我都想去玩一玩。
生:北京,是一個燈的海洋,我想住在北京了。
師:考上北大、清華,去建設(shè)北京。
生:我真羨慕北京人。能看到各種各樣的燈,北京比宜昌美多了。我想飛到北京去,再也不回來了。(聽課老師哄堂大笑)。
人教版二年級下冊語文《北京亮起來了》教案 篇12
教學(xué)分析:
這篇課文圖文結(jié)合,描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景,展示了北京改革以來的巨大變觀。
教學(xué)理念:自主學(xué)習(xí)、合作探究
教學(xué)目標(biāo) :
1.學(xué)會本課生字及由生字組成的詞語。
2.了解課文內(nèi)容,感受北京夜景的美,激發(fā)學(xué)生的熱愛之情。
3.正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會本課生字,感受北京夜晚的美,朗讀長句子,理解詞義。
課前準(zhǔn)備:課件、掛圖、生字卡、搜集關(guān)于北京的資料
教學(xué)時間:三課時
教學(xué)過程 :
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.出示課件
今天老師要帶同學(xué)們到北京去旅游一番,感受一下北京夜晚的美景。
2.板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)生自由讀課文,劃出生字。
2.讀準(zhǔn)生字的字音,再將生字連成詞,讀一讀。
3.輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語,愿意讀哪個就讀哪個。
4.全體齊讀詞語。
三、再讀課文,理解新知
1.你們的詞語讀得真不錯,你們能把課文也讀好嗎?
2.請一位同學(xué)試一試,其他同學(xué)一邊聽一邊想:夜幕下的北京哪兒最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?
3.說說看,他讀得怎么樣?
4.指導(dǎo)朗讀。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1.指名朗讀課文。
2.齊讀課文。
二、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀
1.教學(xué)第二自然段。
①出示掛圖,展示東西長安街夜景。
、谡f說你看到了什么?
③教師范讀第二自然段。
、苣阕x懂了什么?有什么不明白的問題。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。
、俪鍪井嬅,讀相應(yīng)的自然段。
、谡f說你看到了什么?你讀懂了什么?有什么不懂的問題。
、蹖W(xué)生分四人小組自學(xué)討論。
、芊中〗M匯報討論結(jié)果。
⑤分男女生比賽朗讀第三自然段。
3.學(xué)習(xí)第三自然段。
、俪鍪就醺、西單等商業(yè)街的畫面。
、诜椒ㄍ,重點(diǎn)說說,你在街道上看到什么?
4.學(xué)習(xí)第四自然段。
、俪鍪竟蕦m夜景圖,讓學(xué)生感受故宮的美。
、诶斫狻澳贻p”讓學(xué)生了解故宮。
、埤R讀。
5.齊讀第五自然段。
①理解“輝煌”。
②想一想這一段與哪一自然段相呼應(yīng)?
三、朗讀課文,評出“最佳朗讀獎”。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.出示生字、詞卡片、指名認(rèn)讀。
2.指名朗讀全文。
3.看圖說一說,北京的夜晚,給你留下了怎樣的印象?
二、課外延伸
北京是我國的首都,它歷史悠久,景色美麗迷人,請你把收集的北京夜景的圖片,展示出來,讓大家欣賞。
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.認(rèn)讀生字、詞語。
2.識記字形,指導(dǎo)書寫。
3.比一比,組成詞語。
問( ) 句( ) 府( ) 些( ) 奇( )
閃( ) 勾( ) 咐( ) 紫( ) 奪( )
四、作業(yè)
1.指導(dǎo)完成課后作業(yè) 。
2.把下列詞語補(bǔ)充完整。
( )流不( ) ( )光( )色 ( )( )閃閃
。 )幕降( ) ( )燈( )照 ( )彩( )目
板書設(shè)計 :
北京亮起來了
長安街
燈的海洋 環(huán)形路
王府井 輝煌
光的世界 西單亮麗
故宮
(總)(分)(總)
人教版二年級下冊語文《北京亮起來了》教案 篇13
【教材簡說】
北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都,還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦,讀到的京劇、茶館,讀到的胡同、四合院嗎?它的莊嚴(yán),它的神圣,它的神秘,它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書,吸引了中外讀者。北京是個老人,也是個新生兒,它在前進(jìn),它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖,它孕育著新的更大的突破,它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。
在《北京亮起來了》中,我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車,絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮” 不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”,而且還指北京已成為了一顆東方明珠。
課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn),讓人感到北京是一座“不夜城”,有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!”總結(jié)全文。教學(xué)時,教師通過示范朗讀,直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對北京的興趣,抓住中心句,從課文中找出具體語言朗讀,體會感悟,同時進(jìn)行語言訓(xùn)練。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識15個生字,會寫12個字。
2.理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和日新月異的變化,進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
【教學(xué)設(shè)計】
一、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們對北京認(rèn)識多少呢?能來說說嗎?(學(xué)生自由談?wù)。?/p>
2.師:今天,老師再一次帶大家去北京旅游?看看這次我們會有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。
二、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知(師為導(dǎo)游,生為旅客。)
1.(課件:飛機(jī)起飛聲。)
師:親愛的旅客們,我們已經(jīng)到達(dá)了北京,北京是我國的首都,是祖國的心臟,是集古老和現(xiàn)代于一體的城市,它有著悠久的歷史,深厚的文化底蘊(yùn),也有著濃郁的現(xiàn)代氣息,F(xiàn)在是北京時間8點(diǎn)整,旅客們,想欣賞北京的夜景嗎?
2.師范讀課文,并出示相應(yīng)的圖片(或圖片配畫外音)。
3.師:想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請打開課文,自己讀一讀。
4.師:說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么輝煌……)
5.師;現(xiàn)在,我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士,這四輛車將帶大家去四個不同的地方。但首先得買票。師出示票(詞語:夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、)請輕聲讀讀這些“票”,再自行購買一張。以小組為單位,組長進(jìn)行檢票,讀對了,才能加人旅游團(tuán)。
6.師:檢票完畢,要上車了。請讀讀課文,想一想這四輛車將去哪兒?(生再次讀文)
7.確定四輛車的駛向(長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮)。
8.自行選擇,上車(學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2.3.4.5)。
通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以此來認(rèn)讀生字,反復(fù)讀課文,做到讀通讀熟。
三、精讀課文,細(xì)細(xì)品味
第二小節(jié)
1.圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦诙」?jié),你在游覽長安街時,看到了什么?
2.師:根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示詞:華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。
3.做做小導(dǎo)游,向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,邊介紹)。
4.師:聽了剛才的介紹,你了解長安街了嗎?(讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。)
第三小節(jié)
1.讀文看圖,你看到了什么?
2.理解“猶如”。
3.除了立交橋上的彩燈,你還看到了哪些燈,它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京?
4.說話訓(xùn)練:仿照句子:一座座立交橋猶如道道彩虹。
照明燈猶如
草坪燈猶如
噴泉燈猶如
禮花燈猶如
第四小節(jié)
1.圖文結(jié)合,讀讀談?wù)劦谒男」?jié),你在游覽商業(yè)街時,看到了什么?
師:根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。(明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華)
2.以前的王府井大街、西單大街又怎樣?
王府井大街和西單商業(yè)街
王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史,最早形成于元代,距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全,各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,各種書攤,各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販,云集其中,于沒有秩序中又自有秩序,外人不可能輕易搞明白。
現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治,先后撤消近百個零散攤點(diǎn);整治了燈箱廣告、櫥窗,增強(qiáng)了夜間燈光效果;修整了行道樹;增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙,翻修改造了路面。
錯落有致、裝修獨(dú)特的一個個店面,聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春,使每天50萬人匯集到這里,爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的,集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。
3.讀資料,體會北京的新變化,感悟“煥然一新”
第五小節(jié)
1.讀第五小節(jié),你有什么問題?
2.“古老和年輕”矛盾嗎?為什么?
四、總結(jié)全文
師:北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館,胡同、四合院。
北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋。
古老的北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。
啊!夜晚的北京,多么明亮,多么輝煌!再見了,古老的北京,再見了,年輕的北京,我們祝愿你的明天更輝煌,更燦爛!祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。
讓我們一起深情地來朗讀課文。
五、鞏固字詞
1.說說怎樣記住這些生字。(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法認(rèn)記生字。認(rèn)記方法:加偏旁:爍、輝、煌、幢、府。換偏旁:猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌:太陽落在草叢中,用一塊大布遮起來——“幕”,每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣——“繁”;幾幢房子只有一個屋頂——“宮”
2.根據(jù)生字編寫小短文,把所學(xué)生字嵌入其中,讓學(xué)生讀讀,而且增加課外閱讀量,深化課文內(nèi)容。如:
夜晚的北京十分迷人,閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈,它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓,臨街超市,人群涌動。北京正煥發(fā)著青春,展現(xiàn)著活力,北京將揭開新的輝煌的一幕。
六、書寫指導(dǎo)
1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。
2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬,蓋住下部分。
3.半包圍的字“勾、府” 要注意里面書寫的位置。
七、實(shí)踐活動
讀讀“我知道” 的內(nèi)容。
收集資料,當(dāng)小導(dǎo)游,介紹北京新變化。