人教版二年級下冊語文園地七---口語交際：我該怎么做
教學目標：1、通過觀察，弄清圖意，在說的基礎上為圖畫續上一個結尾，并編成一個完整的故事。
2、創設生活情境，在生生、師生多維互動中，培養學生初步的口語交際能力，形成良好的交際情感和態度。
3、在發展語言的同時，使學生受到自我保護的意識教育，初步學會基本的自我保護方法。
教學重難點：學生在活動愛說，并能達到師生和生生的和諧溝通。
教學準備：教學掛圖
教學時間：一課時
教學過程：
一、聯系生活，明確圖意
1、引導學生回憶一個人在家的時候以及心情
2、出示教學掛圖，指導學生認真觀察，并說清圖意。
說話時，請注意：①說標準和流利的普通話②把話說清楚、完整
3、出示本課主題并板書：我該怎么做
二、創設情境，全班互動
1、請一個小組同學開火車說叔叔可能來干什么，發散思維。
2、學生自由說會不會讓叔叔進來并且說明理由。（教師相機引導學生全面考慮問題，并板書）
三、情景表演，深入交際
1、老師引導學生說：如果小明讓叔叔進來該怎么說？怎么做？如果小明不讓叔叔進來又該怎么說？怎么做？（注意：無論讓叔叔進來或者是不讓他進來說話都要有禮貌）
2、現場請兩位同學與老師配合表演不同的場景，老師進行評價。
a讓 進：熱情待客
b不讓進：把理由說清楚，語氣委婉，如果叔叔堅持要進來，要機智應對。
3、同桌分角色互相練習表演，表演前給提示：③態度自然大方、聲音響亮
（適當提示：表演時加上自己的語言、動作、表情更好。）
4、請兩組學生表演、展示。教師引導學生評價。
四、口編故事，開展比賽
1、以小團為單位學生練習編完整的故事。
(出示各評分標準：★最佳合作小組①說故事積極②聽故事認真
★最佳講故事小能手①說標準和流利的普通話②把話說清楚、完整③態度自然大方、聲音響亮)
2、開展講故事比賽。
3、學生評價，評出最佳合作小組、最佳講故事小能手。
五、聯系實際，拓展延伸
1、師：小朋友，通過這節課的學習，你明白以后該怎么做了嗎？
2、師：希望大家以后遇到這樣的問題時，多動些腦筋，多想些方法，正確處理。
板書設計：我該怎么做
讓 進 熱情
當有人敲門時 有禮貌
不讓進 說明理由