小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案（精選13篇）
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案 篇1
一、老師和你一起知目標(biāo)
這次作文訓(xùn)練，是記一處景物，目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達(dá)能力。要求先選定一處景物進(jìn)行有順序地、仔細(xì)地觀察，然后把觀察得最細(xì)致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來(lái)。
二、老師和你一起議思路
�。ㄒ唬�、明確要求，選擇材料
這次習(xí)作，要求寫一處自然景觀，我們可以寫什么呢？
可以寫一處旅游的景點(diǎn)：西湖、廬山、黃山等，也可以寫身邊的景物：美麗的田野、果園、竹林、公園、大海等，還可以寫一寫看到的自然現(xiàn)象，如彩霞、日出日落、日食、月食、狂風(fēng)暴雨等。
�。ǘ�、確定內(nèi)容，擬好題目
題目是文章的“窗口”，透過(guò)它可以領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容，因此給文章擬好題目很重要。
本次習(xí)作，我們可以從以下幾個(gè)方面著手?jǐn)M題：
1、以天體及自然現(xiàn)象名稱為題，如《太陽(yáng)》、《火燒云》、《海上日出》等。
2、以名勝古跡名稱為題，如《頤和園》、《趵突泉》、《盧溝橋的獅子》、《趙州橋》等。
3、用修辭手法擬題，如《鳥(niǎo)的天堂》把大榕樹(shù)比喻為“鳥(niǎo)的天堂”；《林�！穼⑸直茸鞔蠛！＿@樣擬題，更加貼切、形象、新穎。又如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，顯得形象生動(dòng)。
（三）、選好了寫作內(nèi)容，我們?cè)撛趺磳懩兀?/p>
如果寫的是游覽文章，可以按參觀游覽的順序?qū)�；如果寫身邊的景物，可以按觀察的順序?qū)憽？梢韵纫钥偲鹁溟_(kāi)頭，再具體介紹其形狀、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、色彩、以及組成景物畫面的各事物間的互相關(guān)系，最后寫出自己對(duì)景物的感受。
三、老師和你一起學(xué)方法
�。ㄒ唬�、讀《觀潮》，學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)
1、抓住景物在短時(shí)間內(nèi)變化的特點(diǎn)。
觀潮寫的是錢塘江大潮。作者這樣介紹大潮的特點(diǎn)：潮來(lái)之前，江面是平靜的；潮來(lái)之時(shí)———隆隆聲、一條白線；白線逐漸拉長(zhǎng)變粗；白浪翻滾形成一堵兩丈多高的水墻；猶如千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔；聲音如同山崩地裂；潮去時(shí)，余波漫天卷地，依舊風(fēng)號(hào)浪吼，好久才恢復(fù)平靜。
作者進(jìn)行了細(xì)致觀察，抓住了景物（大潮）隨著逐漸移來(lái)，給人印象的變化。作者“抓住了景物的變化，變化前后給人印象的不同點(diǎn)”，這就是抓住了特點(diǎn)。
觀察事物要抓特點(diǎn)，需要認(rèn)真、全神貫注，發(fā)現(xiàn)并抓住景物變化前后給人印象得不同點(diǎn)，這就抓住了特點(diǎn)。
2、用比喻的手法來(lái)寫清楚事物的特點(diǎn)。
抓住了特點(diǎn)如何表達(dá)清楚？在本文，作者主要是采用了“打比方”的方式，從眼前景物的特點(diǎn)、結(jié)合景物特點(diǎn)給自己的感受去聯(lián)想：景物的特征跟自己過(guò)去熟悉的哪些景象相類似？跟給自己相同感受的什么情景相類似？找到特征與給自己感受相似的景物，用打比方的方式，來(lái)介紹眼前景物，從而把事物特點(diǎn)和給人的感受寫清楚，寫具體。
本文中的比喻，主要是要表達(dá)景觀的壯觀特征。作者要表達(dá)自己驚嘆的感受。因此，作者選取喻體的時(shí)候，注意了上面的兩個(gè)因素——聲音如雷，山崩地裂；白線移來(lái)，橫貫江面，猶如兩丈多高的水墻，千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)等等。
3、準(zhǔn)確用詞。文中的“臥”、“移”“貫”等詞語(yǔ)，恰當(dāng)寫出了其他詞語(yǔ)所不能寫出的景物狀態(tài)。這一點(diǎn)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味體會(huì)。
（二）、讀《火燒云》，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)態(tài)的變化的景物
觀察景物要注意景物的動(dòng)態(tài)和變化。《火燒云》一文主要寫的是“火燒云”的動(dòng)態(tài)和變化。在這里，我重點(diǎn)和同學(xué)們談一談“如何觀察動(dòng)態(tài)的變化的景物”。
《火燒云》這篇文章，是按照火燒云上來(lái)到下去的順序來(lái)寫的。作者先寫了火燒云上來(lái)之后，地面景物的顏色變化；接著，寫了火燒云的顏色的變化：一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色……從這段描寫中，我們知道，觀察景物的變化要“抓住景物在不同時(shí)間里顏色發(fā)生了哪些變化”，要把“時(shí)間和顏色的變化情況——由什么顏色變成了什么顏色”觀察清楚。
作者接下來(lái)又寫了在不同的時(shí)間里，火燒云的“形態(tài)”發(fā)生了那些變化：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了一匹馬……過(guò)了兩三秒,那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了……忽然又來(lái)了一條大狗。那狗十分兇猛，在向前跑，后面似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見(jiàn)了。接著，又來(lái)了一頭大獅子……作者認(rèn)真觀察了火燒云的形態(tài)，并且展開(kāi)了豐富的想象——像什么，它在做什么，怎么做，有哪些動(dòng)作。從這段描寫中，觀察景物的變化，要“抓住景物在不同的時(shí)間里形態(tài)發(fā)生了哪些變化”，要把“形態(tài)由什么變成了什么和變化的過(guò)程”觀察清楚，要通過(guò)“展開(kāi)想象”來(lái)記憶變化的形態(tài)。
觀察動(dòng)態(tài)的變化的景物，要把握景物變化的時(shí)間，抓住顏色由此及彼的變化、形態(tài)由此及彼的變化及變化的過(guò)程。
（三）、要注意景物的時(shí)令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬，一日之內(nèi)，不同時(shí)間，景色是不一樣的。不同的地方，景色也不同，我們?cè)谟^察、描寫景物時(shí)，就要注意這兩方面的特征。
�。ㄋ模�、要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫出來(lái)，借景抒情，使文章寫得生動(dòng)、有趣。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹漂亮的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，喜愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕獲美！
2、舉辦自然景觀展現(xiàn)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，喜愛(ài)祖國(guó)的山山水水。
3、查找身邊的漂亮的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起共享。
4、背誦4組句子，并課外搜集積存，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。
課前預(yù)備
1、通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。
2、實(shí)物投影儀。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
1、我們的祖國(guó)山水秀麗，漂亮的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天涯的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、潔白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀來(lái)回……美就在我們的身邊，需要我們有一雙查找美，擅長(zhǎng)觀看的眼睛。這幾天大家始終在搜尋漂亮的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)覺(jué)的查找到的美展現(xiàn)給大家。
2、指名一生上臺(tái)溝通。
聽(tīng)眾反應(yīng)：聽(tīng)了介紹，你有什么不懂的？你感受到漂亮了嗎？從哪兒感受到的？
教師總結(jié)：介紹一處漂亮的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀看，還要用美麗生動(dòng)的`語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。
3、自由預(yù)備，稍作調(diào)整
4、再次指名溝通。
a、聽(tīng)眾要做到仔細(xì)傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。
b、介紹者做到預(yù)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。
5、四個(gè)小組溝通，每組評(píng)出一名“美的使者”。
6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？
7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展現(xiàn)會(huì)。
其次課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
�。ㄍ瑫r(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)覺(jué)，日積月累）
1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今日來(lái)寫一寫我們查找到的美景。
2、搜尋你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？
a、可以是的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。
b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。
c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你預(yù)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫忙？
a、可以用方位、時(shí)間等挨次來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清爽。
b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。
c、聯(lián)系“我的發(fā)覺(jué)”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)覺(jué)。你有何發(fā)覺(jué)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來(lái)）
4、要寫一手好文章，離不開(kāi)平常的詞匯語(yǔ)句的積存。出示“日積月累”。
a、看看以下這些詞句對(duì)你有何幫忙？自由讀，指名讀。
b、你發(fā)覺(jué)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色）
c、你最喜愛(ài)哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比擬適宜？
d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特殊的句子？試著說(shuō)幾句。
e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下溝通。
5、學(xué)生作文，教師巡察指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)解決學(xué)生的難題。
6、學(xué)生作后修改，用自己喜愛(ài)的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。
7、課外寫作文。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！
2、 舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。
3、 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。
4、 背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。
課前準(zhǔn)備
1、 通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。
2、 實(shí)物投影儀。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
1、 我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
2、 指名一生上臺(tái)交流。
聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？
教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。
3、 自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整
4、 再次指名交流。
a、 聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。
b、 介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。
5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。
6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？
7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
�。ㄍ瑫r(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）
1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫一寫我們尋找到的美景。
2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？
a、可以是的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。
b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。
c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？
a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。
b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。
c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來(lái)）
4、要寫一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。
a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？自由讀，指名讀。
b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色）
c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？
d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子？試著說(shuō)幾句。
e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。
6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。
7、課外寫作文。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案 篇4
一、教師和你一起知目標(biāo)
這次作文訓(xùn)練，是記一處景物，目的是訓(xùn)練觀看力量和文字表達(dá)力量。要求先選定一處景物進(jìn)展有挨次地、認(rèn)真地觀看，然后把觀看得最細(xì)致、印象最深刻的地方根據(jù)肯定的挨次詳細(xì)地寫下來(lái)。
二、教師和你一起議思路
（一）、明確要求，選擇材料
這次習(xí)作，要求寫一處自然景觀，我們可以寫什么呢？
可以寫一處旅游的景點(diǎn)：西湖、廬山、黃山等，也可以寫身邊的景物：漂亮的田野、果園、竹林、公園、大海等，還可以寫一寫看到的自然現(xiàn)象，如彩霞、日出日落、日食、月食、狂風(fēng)暴雨等。
（二）、確定內(nèi)容，擬好題目
題目是文章的“窗口”，透過(guò)它可以領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，因此給文章擬好題目很重要。
本次習(xí)作，我們可以從以下幾個(gè)方面著手?jǐn)M題：
1、以天體及自然現(xiàn)象名稱為題，如《太陽(yáng)》、《火燒云》、《海上日出》等。
2、以名勝古跡名稱為題，如《頤和園》、《趵突泉》、《盧溝橋的獅子》、《趙州橋》等。
3、用修辭手法擬題，如《鳥(niǎo)的天堂》把大榕樹(shù)比方為“鳥(niǎo)的天堂”；《林�！穼⑸直茸鞔蠛！＿@樣擬題，更加貼切、形象、新奇。又如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，顯得形象生動(dòng)。
�。ㄈ⑦x好了寫作內(nèi)容，我們?cè)撛趺磳懩兀?/p>
假如寫的是巡游文章，可以按參觀巡游的挨次寫；假如寫身邊的景物，可以按觀看的挨次寫。可以先以總起句開(kāi)頭，再詳細(xì)介紹其外形、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色、以及組成景物畫面的各事物間的相互關(guān)系，最終寫出自己對(duì)景物的感受。
三、教師和你一起學(xué)方法
�。ㄒ唬⒆x《觀潮》，學(xué)會(huì)按挨次、抓特點(diǎn)
1、抓住景物在短時(shí)間內(nèi)變化的特點(diǎn)。
觀潮寫的是錢塘江大潮。這樣介紹大潮的特點(diǎn)：潮來(lái)之前，江面是安靜的；潮來(lái)之時(shí)———隆隆聲、一條白線；白線漸漸拉長(zhǎng)變粗；白浪翻滾形成一堵兩丈多高的水墻；如同千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔；聲音猶如山崩地裂；潮去時(shí)，余波漫天卷地，照舊風(fēng)號(hào)浪吼，好久才恢復(fù)安靜。
進(jìn)展了細(xì)致觀看，抓住了景物（大潮）隨著漸漸移來(lái)，給人印象的變化�！白プ×司拔锏淖兓�，變化前后給人印象的不同點(diǎn)”，這就是抓住了特點(diǎn)。
觀看事物要抓特點(diǎn)，需要仔細(xì)、全神貫注，發(fā)覺(jué)并抓住景物變化前后給人印象得不同點(diǎn)，這就抓住了特點(diǎn)。
2、用比方的手法來(lái)寫清晰事物的特點(diǎn)。
抓住了特點(diǎn)如何表達(dá)清晰？在本文，主要是采納了“打比方”的方式，從眼前景物的特點(diǎn)、結(jié)合景物特點(diǎn)給自己的感受去聯(lián)想：景物的特征跟自己過(guò)去熟識(shí)的哪些景象相類似？跟給自己一樣感受的什么情景相類似？找到特征與給自己感受相像的景物，用打比方的方式，來(lái)介紹眼前景物，從而把事物特點(diǎn)和給人的感受寫清晰，寫詳細(xì)。
本文中的'比方，主要是要表達(dá)景觀的壯麗特征。要表達(dá)自己贊嘆的感受。因此，選取喻體的時(shí)候，留意了上面的兩個(gè)因素——聲音如雷，山崩地裂；白線移來(lái)，橫貫江面，如同兩丈多高的水墻，千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)等等。
3、精確用詞。文中的“臥”、“移”“貫”等詞語(yǔ)，恰當(dāng)寫出了其他詞語(yǔ)所不能寫出的景物狀態(tài)。這一點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品嘗體會(huì)。
�。ǘ⒆x《火燒云》，學(xué)會(huì)觀看動(dòng)態(tài)的變化的景物
觀看景物要留意景物的動(dòng)態(tài)和變化�！痘馃啤芬晃闹饕獙懙氖恰盎馃啤钡膭�(dòng)態(tài)和變化。在這里，我重點(diǎn)和同學(xué)們談一談“如何觀看動(dòng)態(tài)的變化的景物”。
《火燒云》這篇文章，是根據(jù)火燒云上來(lái)到下去的挨次來(lái)寫的。先寫了火燒云上來(lái)之后，地面景物的顏色變化；接著，寫了火燒云的顏色的變化：一會(huì)兒紅通通的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色……從這段描寫中，我們知道，觀看景物的變化要“抓住景物在不同時(shí)間里顏色發(fā)生了哪些變化”，要把“時(shí)間和顏色的變化狀況——由什么顏色變成了什么顏色”觀看清晰。
接下來(lái)又寫了在不同的時(shí)間里，火燒云的“形態(tài)”發(fā)生了那些變化：一會(huì)兒，天空消失了一匹馬……過(guò)了兩三秒,那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了……突然又來(lái)了一條大狗。那狗非常兇狠，在向前跑，后面好像還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見(jiàn)了。接著，又來(lái)了一頭大獅子……仔細(xì)觀看了火燒云的形態(tài)，并且綻開(kāi)了豐富的想象——像什么，它在做什么，怎么做，有哪些動(dòng)作。從這段描寫中，觀看景物的變化，要“抓住景物在不同的時(shí)間里形態(tài)發(fā)生了哪些變化”，要把“形態(tài)由什么變成了什么和變化的過(guò)程”觀看清晰，要通過(guò)“綻開(kāi)想象”來(lái)記憶變化的形態(tài)。
觀看動(dòng)態(tài)的變化的景物，要把握景物變化的時(shí)間，抓住顏色由此及彼的變化、形態(tài)由此及彼的變化及變化的過(guò)程。
�。ㄈ�、要留意景物的時(shí)令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬，一日之內(nèi)，不同時(shí)間，風(fēng)光是不一樣的。不同的地方，風(fēng)光也不同，我們?cè)谟^看、描寫景物時(shí)，就要留意這兩方面的特征。
�。ㄋ模⒁粢獍l(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫出來(lái)，借景抒情，使文章寫得生動(dòng)、好玩。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、培育口語(yǔ)交際力量，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2、圍繞自己巡游過(guò)或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。
3、能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)生動(dòng)的描寫，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。
4、積存對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字一樣，意思卻不同的趣味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及美麗的詩(shī)句。
5、樂(lè)觀參與綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展現(xiàn)。學(xué)習(xí)收集資料。
教學(xué)預(yù)備
1、詞語(yǔ)卡片。
2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
時(shí)間安排
5課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海固然奇妙，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲魚等尋常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們溝通一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來(lái)溝通一下。
二、在小組溝通
1、溝通自己了解到的狀況。要求：講清晰景觀的奇怪之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的`。要言之有序
2、推舉代表，預(yù)備在班組匯報(bào)。
三、全班溝通
各小組派代表溝通，提示：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。
四、總結(jié)、引導(dǎo)爭(zhēng)論
依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)溝通，總結(jié)所把握的狀況。
五、延長(zhǎng)拓展
盼望小朋友們把今日我們溝通的狀況講給父母聽(tīng)
其次課時(shí)
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容
1、師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在漂亮的大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你肯定想把它登記來(lái)是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的根底上，圍繞自己巡游過(guò)或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。
2、依據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
二、自擬題目，自主習(xí)作
提示：把材料想完全，把想法說(shuō)清晰或把事情的過(guò)程想認(rèn)真再寫。師巡察個(gè)別指導(dǎo)。
第三課時(shí)
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作，初步修改
1、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)展修改。
2、讀別人習(xí)作，幫忙同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作，大家共同修改
1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：
�。�1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否精確。
（2）是否把意思表達(dá)清晰。
2、再次修改自己的習(xí)作。
三、展現(xiàn)臺(tái)
1、學(xué)生自讀展現(xiàn)臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展現(xiàn)內(nèi)容。
2、展現(xiàn)自己想展現(xiàn)的內(nèi)容。
（1）在小組內(nèi)展現(xiàn)
�。�2）在全班展現(xiàn)
第四課時(shí)
我的發(fā)覺(jué)日積月累
一、我的發(fā)覺(jué)
1、出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)覺(jué)了？
2、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)：
其次句話加上了的想象，就更形象了。
3、說(shuō)說(shuō)你還積存了哪些這類的句子。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)。
�。�1）自己讀一讀。
（2）指名讀，（3）小組競(jìng)賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么？
2、讀讀背背
�。�1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。
�。�2）指名讀
�。�3）想一想:五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)覺(jué)了什么？
（詩(shī)句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）
�。�4）男女生競(jìng)賽讀
�。�5）背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦:抓住詩(shī)寫的對(duì)了特點(diǎn)
（6）抄寫詩(shī)句。
第五課時(shí)
一、趣味語(yǔ)文
二、詞語(yǔ)盤點(diǎn)
1、讀讀寫寫
2、讀讀記記
3、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
三、完成同步單元練習(xí)
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2.圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。
3.能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。
4.積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。
5.積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.詞語(yǔ)卡片。
2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
時(shí)間安排
5課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這 我們就來(lái)交流一下。
二、在小組交流
1.交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序
2.推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)
第二課時(shí)
習(xí)作
一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容
1.師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來(lái)是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。
2.根據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。
二、自擬題目，自主習(xí)作
提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
第三課時(shí)
修改習(xí)作
一、自讀習(xí)作，初步修改
1.請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行修改。
2.讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習(xí)作，大家共同修改
1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。
評(píng)議要點(diǎn)：
�。�1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。
�。�2）是否把意思表達(dá)清楚。
2.再次修改自己的習(xí)作。
三、展示臺(tái)
1.學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。
2.展示自己想展示的內(nèi)容。
�。�1）在小組內(nèi)展示
�。�2）在全班展示
第四課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn) 日積月累
一、我的發(fā)現(xiàn)
1.出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了？
2.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：
第二句話加上了作者的想象，就更形象了。
3.說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子。
二、日積月累
1.讀讀認(rèn)認(rèn)。
�。�1）自己讀一讀。
�。�2）指名讀，
（3）小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？
2.讀讀背背
�。�1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。
（2）指名讀
�。�3）想一想: 五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄔ�(shī)句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）
（4）男女生比賽讀
�。�5）背誦詩(shī)句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩(shī)寫的對(duì)了特點(diǎn)
�。�6）抄寫詩(shī)句。
第五課時(shí)
一、趣味語(yǔ)文
二、詞語(yǔ)盤點(diǎn)
1.讀讀寫寫
2.讀讀記記
3.聽(tīng)寫詞語(yǔ)
三、完成同步單元練習(xí)
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固漢語(yǔ)拼音，區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。
3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。
4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
5、建立句的概念，會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話。
6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。
7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。
教具準(zhǔn)備：
掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。
課時(shí)安排：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一教案教學(xué)設(shè)計(jì)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我會(huì)寫。
1、導(dǎo)入。
（1）師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？
（2）依次出示卡片。（學(xué)生開(kāi)火車讀）
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。
2、找一找。
（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。
聲母 韻母
�。�2）游戲
送聲母、韻母回家。（學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家）
�。�3）貼完后，指讀，評(píng)價(jià)。
3、寫一寫。
�。�1）學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。
�。�2）各組同學(xué)合作給拼音分類。
�。�3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。
（4）同桌互相檢查。
�。�5）師生共同評(píng)價(jià)。
二、我會(huì)連。
1、游戲。
�。�1）做“反話游戲”，同學(xué)聽(tīng)到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作。
�。�2）老師說(shuō)，同學(xué)做。
�。�3）哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。（如：黑與白，粗與細(xì)，高與矮，胖與瘦。自由發(fā)言。）
2、學(xué)生對(duì)字游戲。
3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上，當(dāng)小老師帶讀。
4、動(dòng)手用尺連線。
三、我會(huì)讀。
1、游戲“識(shí)字接龍”。
每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡，同桌為一組，一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡，另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。
2、還可以自由組合，合作玩游戲。
3、把自己認(rèn)為是一類的擺在一起。（學(xué)生自由討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺。）
4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作，當(dāng)小老師指讀。
5、全班齊讀。
四、我會(huì)連。
1、出示題目。
（1）學(xué)生先自己試讀，不會(huì)讀的字可互相交流，或向老師請(qǐng)教。
�。�2）教師指名，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）指名小老師帶讀，全班跟讀。
�。�4）學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話。
2、試著連一連。
�。�1）學(xué)生在書上做練習(xí)。
�。�2）學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。
（3）教師巡視輔導(dǎo)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
回家把家中自己喜歡的東西畫下來(lái)，再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱寫下來(lái)。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)自主識(shí)字。
2、通過(guò)讀讀、寫寫、背背，達(dá)到積累語(yǔ)言，練習(xí)讀、寫基本功和鞏固識(shí)字的目的。
3、進(jìn)行自主識(shí)字的展示和交流，激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法，自主識(shí)字。進(jìn)行自主識(shí)字的展示和交流，激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣，是教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的生字，是教學(xué)的難點(diǎn)。
【用具準(zhǔn)備】多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
“我的發(fā)現(xiàn)”一題，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，放手讓學(xué)生自己去觀察、議論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)見(jiàn)解。教師對(duì)于學(xué)生的回答要給預(yù)及時(shí)的肯定，要求掌握的七個(gè)生字，要在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查學(xué)生的認(rèn)讀和識(shí)記情況。
“日積月累”中“我會(huì)讀”一題，在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，還可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道有關(guān)春天的詞語(yǔ)，開(kāi)闊學(xué)生的思維�！拔視�(huì)寫”一題要激發(fā)、調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生寫句子的興趣，也要注意打好寫話的基礎(chǔ)，特別是認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
“讀讀背背”首先要讓學(xué)生自己讀短文，如有不認(rèn)識(shí)的字 ，可引導(dǎo)學(xué)生回憶，或向別人請(qǐng)教。最后，可用競(jìng)賽的方法，看誰(shuí)先把短文背下來(lái)�！罢故九_(tái)”中的“唱春天”可移至口語(yǔ)交際課完成。“認(rèn)同學(xué)名字”可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各途徑認(rèn)字。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天春姑娘來(lái)邀請(qǐng)我們大家到她家里去做客，大家想去嗎？（想）可是要到達(dá)春姑娘的家，要經(jīng)過(guò)兩小站才能到達(dá)，大家有沒(méi)有信心，好讓我們一起去看一看！
二、找中學(xué)、找中樂(lè)（第一站）
1、看看誰(shuí)的眼睛亮：
⑴ 自讀字詞第一部分，生字借助拼音認(rèn)讀。
⑵ 同桌合作互讀，做到正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。
⑶ 再讀，自己觀察歸納識(shí)字方法，即你發(fā)現(xiàn)了什么？然后與同桌交流議論。
�、取〖w交流：
說(shuō)說(shuō)我發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ㄔ趯W(xué)生回答過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特的識(shí)字方法。教師要給予及時(shí)的肯定。）
最后歸納小結(jié)：
可以利用熟字加偏旁的方法識(shí)記更多的生字。
⑸ 用同樣的方法，學(xué)習(xí)第二種識(shí)字方法：
可以利用熟字換偏旁的方法，識(shí)記更多的生字。
2、我會(huì)認(rèn)：
�、拧±脛偛诺淖R(shí)字方法，讓學(xué)生自主識(shí)字。
⑵ 出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，及時(shí)糾正。
�、恰≌n件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀鞏固：
評(píng)比 家訪 擠進(jìn) 郵車 局長(zhǎng) 轎子 錢包
�、取￠_(kāi)火車認(rèn)讀、鞏固。
三、小小擂臺(tái)賽（第二站）
我會(huì)讀：
1、自讀書上的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、采用指名讀、小組讀、齊讀等多種讀的形式反復(fù)讀。
3、說(shuō)說(shuō)你還知道有關(guān)春天的哪些詞語(yǔ)？
如：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)紫千紅、生機(jī)盎然、花紅柳綠
4、小小擂臺(tái)賽：
看誰(shuí)說(shuō)得多（同桌比、男女生比、師生比、挑戰(zhàn)比等）
四、作業(yè)
搜集有關(guān)春天的詞語(yǔ)、句子、兒歌、古詩(shī)、短文、歌曲。
〖板書設(shè)計(jì)〗
語(yǔ)文園地一
鳥(niǎo)語(yǔ)花香 萬(wàn)紫千紅
生機(jī)盎然 花紅柳綠
（隨機(jī)板書學(xué)生所說(shuō)的）
〖教學(xué)后記〗
對(duì)于要求識(shí)記的生字，學(xué)生掌握的還可以。由于學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累是第一次，在前面沒(méi)有進(jìn)行訓(xùn)練，所以在說(shuō)時(shí)，學(xué)生的詞語(yǔ)積累很少，今后應(yīng)注意這一方面的積累。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課
繼續(xù)上節(jié)課的擂臺(tái)賽，說(shuō)說(shuō)你會(huì)背哪些春天的詞語(yǔ)。
二、小小擂臺(tái)賽（第二站）
1、我會(huì)寫：
�、拧∽宰x拼音，連讀成句子。
⑵ 指名讀拼音讀句子。
⑶ 自己在田字格中書寫生字，注意字在田字格中的位置。
⑷ 寫完第一句話，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)，歸納出優(yōu)點(diǎn)和不足。
�、伞∽约和瓿傻诙�，同桌互評(píng)。
提醒學(xué)生注意句子末尾的句號(hào)。
2、讀讀背背：
�、拧∽杂勺x短文，如有不認(rèn)識(shí)的字，自主想辦法解決。
⑵ 指名示范讀，同桌練讀、小組比賽讀，把短文讀正確。
⑶ 說(shuō)說(shuō)短文寫的是什么？
�、取￠_(kāi)展背誦比賽，人人熟讀成誦。
3、識(shí)字擂臺(tái)：
�、拧“讶喾殖闪M，每組內(nèi)有一名平時(shí)識(shí)字多的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)。
�、啤⌒〗M內(nèi)輪流展示自己的識(shí)字成果。
�、恰∪嘟涣鳎�
小組推薦內(nèi)擂主，各小組擂主展示，全班評(píng)議，最后評(píng)出識(shí)字擂主。
三、小結(jié)、作業(yè)
繼續(xù)搜集關(guān)于春天的句子等。
〖板書設(shè)計(jì)〗語(yǔ)文園地一
朱信群 宋珊珊
�。S機(jī)板書所說(shuō)的學(xué)生姓名）
〖教學(xué)后記〗
對(duì)于書寫的句子，學(xué)生掌握的很好，很少有出錯(cuò)的。在背誦方面，學(xué)生背的還可以。但是對(duì)于識(shí)字擂臺(tái)，由于學(xué)生的識(shí)字水平參差不齊，所認(rèn)識(shí)的生字有限。今后，在課外識(shí)字上應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際課
〖教學(xué)目標(biāo)〗通過(guò)口語(yǔ)交際和綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更多的了解春天，并談?wù)勛约旱母惺埽ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗說(shuō)出“我看到的春天”。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗通過(guò)口語(yǔ)交際和綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更多的了解春天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)。
〖教學(xué)用具〗音樂(lè)磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備的各種資料。
〖教學(xué)設(shè)想〗
在口語(yǔ)交際中，可采用多種形式，把各種教學(xué)形式結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。如：
找春天──說(shuō)春天──畫春天──唱春天──誦春天等一系列小活動(dòng)，讓學(xué)生盡情地展示自己的口語(yǔ)能力。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、組織導(dǎo)入
今天這節(jié)課，我們?nèi)フ艺掖禾欤纯创禾斓降自谀睦铩?/p>
�。ò鍟n題）
二、感受春天
1、找春天：
你找到春天了嗎？說(shuō)說(shuō)你找到的春天在哪里？
2、說(shuō)春天：
�、拧⒆约核鸭降挠嘘P(guān)春天的圖畫、資料、照片等拿出來(lái)在小組內(nèi)展示和介紹。介紹識(shí)可用自己喜歡的方式來(lái)介紹。
�、啤⌒〗M內(nèi)選派代表在全班展示和交流。
�、恰∵M(jìn)行“我眼中的春天”評(píng)展。
3、畫春天：
⑴ 把自己畫的春天的圖畫拿出來(lái)，在小組里展示，向小組成員介紹：
我畫的是什么？為什么要這樣畫？
�、啤≡u(píng)一評(píng)誰(shuí)畫的最好，講的最好，選出兩在全班展示、介紹。
�、恰∨e辦“我畫的春天”繪畫展覽，開(kāi)展“我最喜愛(ài)的畫”的評(píng)選活動(dòng)。
4、唱春天：
春天是美好的，有不少歌曲是贊美春天的，咱們一起來(lái)歌唱春天好嗎？
⑴ 播放磁帶，全班齊唱《春天在哪里》這首歌。
⑵ 你還會(huì)唱其他歌唱春天的歌嗎？指名到臺(tái)上展示。
5、誦春天：
⑴ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)把自己準(zhǔn)備好的歌頌春天的句子、詞語(yǔ)、古詩(shī)等朗誦給大家，請(qǐng)大家一起感受春天的美麗。
�、啤∪嘟涣�。
〖板書設(shè)計(jì)〗
春天在哪里
找春天──說(shuō)春天──畫春天──唱春天──誦春天
〖教學(xué)后記〗
本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛活躍，每個(gè)人都能盡情展示自己的才能，把春天描繪得異常美麗。但對(duì)于春天的美麗，學(xué)生在描繪時(shí)，語(yǔ)言欠佳，因后在語(yǔ)言方面應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案 篇9
教材簡(jiǎn)析
我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。
教媒學(xué)體準(zhǔn)使備用
詞語(yǔ)卡片。
學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來(lái)交流一下。
二、在小組交流
1、交流自己了解到的情況，要求：
講清楚景觀的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序
2、推舉代表，準(zhǔn)備在班組匯報(bào)。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：
與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。
四、總結(jié)、引導(dǎo)討論
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，總結(jié)所掌握的情況。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)。
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。
2、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思有什么好處。
3、了解民間習(xí)俗的寓意，說(shuō)一說(shuō)寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。
4、試著寫一寫行楷，提高書寫速度。
5、有感情地朗讀《長(zhǎng)歌行》，并能背誦。
教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文的內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運(yùn)用。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。
2、揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)不同詞語(yǔ)表達(dá)相同意思有什么好處。
3、了解民間習(xí)俗的寓意，說(shuō)一說(shuō)寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。
課前準(zhǔn)備
1、請(qǐng)學(xué)生提前搜集民俗活動(dòng)和對(duì)應(yīng)的寓意。
2、提前熟悉教材內(nèi)容。
一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題（2分鐘）
師：中國(guó)的人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿，在悠久的歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中熠熠閃光，給人類留下了寶貴而難得的精神文化！而民俗活動(dòng)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化中的重要組成部分！本單元，我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩(shī)三首》《藏戲》，感受它們的異彩紛呈，體會(huì)人類智慧的結(jié)晶，體驗(yàn)民俗活動(dòng)帶來(lái)的獨(dú)特魅力！今天就讓我們一起走近語(yǔ)文園地。（板書：語(yǔ)文園地）
通過(guò)歷史悠久文化的介紹，知道民俗活動(dòng)歷史悠久，為接下來(lái)的環(huán)節(jié)鋪墊。
二、請(qǐng)學(xué)生朗讀《北京的春節(jié)》，回答以下的問(wèn)題：（板書：交流平臺(tái)：《北京的春節(jié)》）
1、這篇文章有幾個(gè)段落？（11）
2、通過(guò)觀察（字?jǐn)?shù)比較），有什么發(fā)現(xiàn)？（有的段落字?jǐn)?shù)多，有的少，還有中間幾段字?jǐn)?shù)差不多。）
3、哪幾個(gè)部分，作者寫得比較仔細(xì)？哪幾個(gè)部分作者只是簡(jiǎn)單幾句話？
4、作者為什么不把每個(gè)段落都寫的一樣多？有詳有略的寫法，作者想突出表達(dá)什么？這樣寫有什么好處？（有詳有略是為了突出重點(diǎn)，主要是想介紹北京過(guò)春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗。這樣寫可以讓重點(diǎn)突出，但是簡(jiǎn)要的介紹也讓文章更加立體全面，詳略得當(dāng)讓整個(gè)文章有韻感，更有美感。）（板書：詳略得當(dāng)）
5、這篇文章主要想表達(dá)什么內(nèi)容？（這篇課文描寫的是老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗和場(chǎng)景。）
三、揣摩優(yōu)美詞句，體會(huì)字詞的有趣。（板書：詞句段運(yùn)用）
1、請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本中的句子，體會(huì)畫線詞語(yǔ)。
有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來(lái)：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的各形各色，有的通通彩繪《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。
全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。
2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)不同的詞語(yǔ)在同一句子里的意思。
3、想一想，在句子中用不同的字表達(dá)相同的意思的巧妙之處。（可以避免重復(fù)，讓文章更有文采和趣味。）（板書：用不同的字表達(dá)相同的意思）
4、動(dòng)腦子和同學(xué)比比，誰(shuí)還能想出類似用法的句子？想想它可以被用在哪里？
舉例：
班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了，淘氣包率先沒(méi)繃住，笑得是前俯后仰，班長(zhǎng)也禁不住哈哈大笑起來(lái)，就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿，險(xiǎn)些笑出聲來(lái)。
教師總結(jié)：
原來(lái)這些有一個(gè)共同的特征，那就是意思相近，是一組近義詞。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中也可以用哦，一定會(huì)讓你的作文讀起來(lái)更加有趣！
四、了解民俗寓意和民俗活動(dòng)。（板書：民俗寓意和民俗活動(dòng)）
師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是人們長(zhǎng)期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀�(gè)好的寓意，通常會(huì)給這些民俗活動(dòng)取一個(gè)說(shuō)法，比如說(shuō)課本中的過(guò)年的時(shí)候吃年糕，這是人們想要萬(wàn)事如意年年高，這樣類似的說(shuō)法就是民俗活動(dòng)的寓意。
師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說(shuō)冬至的時(shí)候吃餃子，是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時(shí)候貼對(duì)聯(lián)，是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字，是寓意福氣已到……
師：那你還知道其他民俗活動(dòng)和吉祥寓意嗎？
（比如說(shuō)傣族潑水，寓意去除污穢，迎接美好）
�。ū热�，元宵節(jié)吃湯圓，寓意合家團(tuán)圓）
請(qǐng)和同學(xué)交流交流，并且完成課本中的題目。請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的答案，和大家交流。
過(guò)年的時(shí)候吃年糕：寓意萬(wàn)事如意年年高
過(guò)年的時(shí)候吃魚：寓意年年有余萬(wàn)事足
建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順
體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǖ钠婷钪帲瑢W(xué)習(xí)在作文中使用詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>
通過(guò)朗讀和遷移運(yùn)用，學(xué)會(huì)活學(xué)活用寫作小技巧。
這里還可以積累近義詞。
了解生活中的民俗和吉祥寓意，感受傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。
五、教師布置作業(yè)。
嘗試背誦《長(zhǎng)歌行》。
鼓勵(lì)學(xué)生提前了解《長(zhǎng)歌行》的作者的人生經(jīng)歷和寫詩(shī)背景。通過(guò)預(yù)習(xí)課外搜集資料和課外搜集，請(qǐng)學(xué)生為新科做準(zhǔn)備，更加熟悉和了解下一節(jié)課的內(nèi)容。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)
模仿《北京的春節(jié)》，寫一寫你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場(chǎng)景。（不少于150字）
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案 篇11
第一課時(shí)
〖課型〗
新授。
〖教法學(xué)法〗
練習(xí)法。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。
2、能根據(jù)讀讀認(rèn)認(rèn)中字的特點(diǎn)（熟字加偏旁），自主識(shí)字，讀背對(duì)聯(lián)，搭配詞語(yǔ)。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
1、用“……像……”說(shuō)句子是難點(diǎn)；
2、自主識(shí)字是重點(diǎn)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課：
多媒體課件：小天使飛來(lái)，配音：“同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到語(yǔ)文園地──小小觀察臺(tái)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、觀察聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)相似之處：
大家看一看，畫上的哪些景物能成為朋友？說(shuō)說(shuō)你的理由。
3、練習(xí)表達(dá)：
例如：我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀。
你先說(shuō)給同位聽(tīng)，再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。
4、聯(lián)系生活、拓展交流：
你還發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)過(guò)的課文和日常生活中，……像……
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)：
導(dǎo)語(yǔ)：走出觀察臺(tái)，我們又來(lái)到字詞宮。下面讓我們一起合作闖關(guān)。
⑴ 用自己喜歡的方式認(rèn)字、記字，看誰(shuí)記的快、記的準(zhǔn)。
�、啤〗處熃M織學(xué)生搶答匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
⑶ 游戲檢查讀生字。
（開(kāi)火車、接龍等）
�、取∩职峒铱伎寄�。
2、讀讀背背：
⑴ 輕聲讀對(duì)聯(lián)，不認(rèn)識(shí)的字，借拼音幫忙。
⑵ 將對(duì)聯(lián)大聲的讀給伙伴聽(tīng)。
�、取∮米约合矚g的方式背誦對(duì)聯(lián)。
3、我會(huì)說(shuō)：
同學(xué)們積累了那么多描寫春天的句子，那你會(huì)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)贊美春天的景物嗎？
1、讀詞：春光、天空、陽(yáng)光、田野、小溪、枝條。
2、口頭補(bǔ)充（可以找合作伙伴互相幫助）。
3、完成練習(xí)。
三、小結(jié)、布置作業(yè)
1、小結(jié)：祝賀大家在“日積月累”中滿載而歸。
2、作業(yè)：寫幾句話，來(lái)贊美一下你心中美麗的春天。
〖板書設(shè)計(jì)〗
語(yǔ)文園地一
我的發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)……像……
日積月累：1、讀讀認(rèn)認(rèn)：熟字加偏旁
2、讀讀背背：剪 膽 瞞 拂
3、我會(huì)說(shuō)。
第二課時(shí)
〖課型〗
新授課。
〖教法學(xué)法〗
引導(dǎo)法。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
能積極參加找春天的實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
能用普通話自然流暢的表達(dá)自己的意思。
〖教具準(zhǔn)備〗
卡片或多媒體。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、情景導(dǎo)入、口語(yǔ)表達(dá)
1、播放音樂(lè)《春天在哪里》，同學(xué)們可以自由表演舞蹈，進(jìn)入情景。
2、從《春天在哪里》這首歌中，你知道了春天在哪里呢？把你聽(tīng)明白的告訴同伴。
小結(jié)：春姑娘悄悄的告訴我們，春天在草地上、花叢里、河水中、在田野里、在綠葉間，春天在小朋友的眼睛里，同學(xué)們，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)在春天里的新發(fā)現(xiàn)吧？
3、回顧春景，感受春天：
導(dǎo)語(yǔ)：春天在不同人眼里有不同的感受，在春游中，同學(xué)們有許多新的發(fā)現(xiàn)，新的感受。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)春天，回味一下春天里的快樂(lè)。
�、拧〔シ抨P(guān)于春景的多媒體圖片。
�、啤》中〗M，把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受，說(shuō)給別人聽(tīng)（注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受）：
如：在校園里我發(fā)現(xiàn)小草露出了嫩嫩的小芽，好象在向我們報(bào)信。
我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)是暖暖的。
4、自由交談、贊美春天：
和同學(xué)們互相說(shuō)說(shuō)，在春天里你最想做的事是什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法、希望。
二、寫一寫（作業(yè)）
1、讀學(xué)習(xí)伙伴的話。
3、結(jié)合口語(yǔ)交流的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。（不會(huì)寫的字查字典）
〖板書設(shè)計(jì)〗
語(yǔ)文園地一
第三課時(shí)
〖課型〗
新授課。
〖教法學(xué)法〗
引導(dǎo)、自主、合作學(xué)習(xí)法。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
能用自己喜歡的方式收集、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)們共享快樂(lè)。
〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗
從其他途徑搜集資料。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、展示臺(tái)
1、贊美春天：
寫一寫，畫一畫。
導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘就想一位魔術(shù)師，把大地打扮的萬(wàn)紫千紅。請(qǐng)大家用自己最喜歡的方式贊美春天。
2、分組練習(xí)：
⑴ 喜歡寫作的同學(xué)為一組，討論練習(xí)寫詩(shī)、寫話。
⑵ 喜歡書法的同學(xué)為一組，練習(xí)寫關(guān)于春天的詞語(yǔ)。
�、恰∠矚g積累詩(shī)句的同學(xué)，抄寫搜集有關(guān)春天的詩(shī)句。
�、取∠矚g畫畫的同學(xué)，描繪春天的景物。
⑸ 喜歡歌舞的同學(xué)，在一起唱歌、跳舞。
3、展示時(shí)間：
�、拧≌�(qǐng)畫畫的同學(xué)把你的畫擺在教室中間讓大家都看看。
⑵ 寫詩(shī)、寫話、寫書法的同學(xué)把你的作品也擺上讓大家看一看。
⑶ 唱歌跳舞的同學(xué)到臺(tái)上表演一下。
二、寬帶網(wǎng)
導(dǎo)語(yǔ)：寬帶網(wǎng)上告訴了我們一些城市的市花。
1、讀一讀寬帶網(wǎng)上的信息。
2、說(shuō)說(shuō)你還知道一些什么花？
3、用對(duì)歌的形式朗讀《十二月花》。
4、交流你知道的關(guān)于花的知識(shí)。
〖板書設(shè)計(jì)〗
口語(yǔ)交際
展示臺(tái)（寫一寫、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、跳一跳）
寬帶網(wǎng)（市花、�；ǖ龋�
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案 篇12
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.交流自己前一階段的課余生活。
2、交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
3、向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活，且認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1.通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把這樂(lè)趣與大家分享。
2.前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？
a.可以講講課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)；
b.可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)；
c.可以講講自己讀了什么好書，完成了多少萬(wàn)字的讀書量，摘了多少卡片，增長(zhǎng)的`見(jiàn)識(shí)和受到的教益；
d.可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有多少長(zhǎng)進(jìn)；
e.可以講講自己隨同學(xué)伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)；
……
全班交流。
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
3.共同評(píng)議。
a.就剛才幾位同學(xué)們交流的來(lái)看，他們的課余生活安排有何不同？我們?cè)u(píng)比誰(shuí)的課余生活安排得好，是不是就看誰(shuí)的課余生活計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的課余生活項(xiàng)目記錄得多？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識(shí)：看誰(shuí)的課余生活安排得好，不是看誰(shuí)的計(jì)劃安排得滿，誰(shuí)的記錄本上記錄得多，而是要看誰(shuí)的計(jì)劃安排得切實(shí)可行，課余生活計(jì)劃中的各項(xiàng)安排得到真正落實(shí)。
b.評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開(kāi)展得認(rèn)真深入，收獲豐富、感受深刻、對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)，教師頒發(fā)“課余生活之星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
c.談?wù)劻私饬怂说恼n余生活之后自己的打算。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、 發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。
3、 讀“認(rèn)”，發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
我的發(fā)現(xiàn)。
1.各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。
2.指名朗讀，要求橫著逐行讀。
師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。
3.比賽：誰(shuí)的眼力準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特正確。
交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。
4.齊讀鞏固。
讀讀認(rèn)認(rèn)
1.各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。
2.比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。
3.談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。
這一題中除了后兩組“窮——穴”外，其余的每組中兩個(gè)字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個(gè)偏旁。4.齊讀鞏固。
總結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2. 熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。
3、積極參與展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：積極參與展示活動(dòng)
教學(xué)過(guò)程：
讀讀背背
1.古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫的《小兒垂釣》。教師范讀
2.短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。3.朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。4.師生合作，表演古詩(shī)短劇。
教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。
5.競(jìng)賽背誦。為先背出的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。
展示臺(tái)
1.課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。
2.班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。
3.舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
4.評(píng)選最佳展示組，視情況評(píng)選“惜時(shí)獎(jiǎng)”、“毅力獎(jiǎng)”、“才藝獎(jiǎng)”、“創(chuàng)造獎(jiǎng)”、“能手獎(jiǎng)”、“勤勞獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)。
總結(jié)：你有什么收獲？
小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案 篇13
優(yōu)點(diǎn)：
1.本次練習(xí)課認(rèn)識(shí)了數(shù)量詞及其他一些生字新詞，復(fù)習(xí)了漢語(yǔ)拼音字母表，學(xué)習(xí)了《春曉》。
2.本堂課，給了學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們積極地相互支持、配合，通過(guò)他們自主、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
不足之處：
由于是練習(xí)，應(yīng)該多給學(xué)生訓(xùn)練的'時(shí)間，少講解。