北師版小學(xué)五年級上冊語文《這兒，原來是一座村莊》教案（精選12篇）
北師版小學(xué)五年級上冊語文《這兒，原來是一座村莊》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；
2、學(xué)習(xí)掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字；
3、理解課文中的詞語，找出文中作用的比喻、擬人、夸張等修辭方法。
4、反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
教學(xué)過程：
第一課時
（一）導(dǎo)入板書課題
（二）自讀
1、自讀課文，注意將字音讀準。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么。可以分為幾部分？
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。
（三）品讀-
1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時的生活嗎？說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會.深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進步伐。）
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？省略號起到了什么作用？
4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。
6、詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？
8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達了作者怎樣的情感？
（四）總結(jié)----拓展與延伸
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？播放：《春天的故事》
第二課時
教學(xué)過程：
（一）回顧原文
1、有感情齊讀課文。
2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。）
3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)勛约旱捏w會。
（二）鞏固生字
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
（三）根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。
北師版小學(xué)五年級上冊語文《這兒，原來是一座村莊》教案 篇2
教材分析
本文以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡潔優(yōu)美的語言敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化。
教學(xué)目標
理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗讀課文。理解文中的難句，積累喜歡的詞句。朗讀詩歌，體會特區(qū)從一個貧窮落后的村莊到現(xiàn)代化新城的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點難點
借助網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生體會深圳的變化有多大，以加深對課文的理解。
能迅速瀏覽與課文相關(guān)的網(wǎng)頁，并概括復(fù)述一篇。
教學(xué)構(gòu)想
教學(xué)時，先通過歌曲《春天的故事》，激發(fā)起學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生直奔重點段，通過上網(wǎng)，了解現(xiàn)代大都市――深圳，感受現(xiàn)在深圳的繁華，通過與過去貧窮落后的深圳對比，使學(xué)生感受改革開放帶來的巨大變化。
教學(xué)準備
電腦課件
教學(xué)時間
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，抓住重點段閱讀，了解深圳的變化。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、激發(fā)興趣
播放《春天的故事》影視插曲后問：同學(xué)們，你們知道這首歌歌頌的這位老人是誰嗎？這首歌唱的是哪里發(fā)生的巨大變化？今天，我們要學(xué)習(xí)的“昨天，這兒是一座村莊”寫的就是深圳改革開放后發(fā)生的巨變。
二、揭題解題
1、“原來”指的是什么？“這兒”指的是哪里？
2、網(wǎng)上查詢。進入深圳政府網(wǎng)站，點擊“歷史沿革——地點由來”，了解深圳地名的來歷。
三、整體感知
1、播放深圳風(fēng)景圖課件。教師一邊播放，一邊向?qū)W生簡介深圳。
2、說說你看了深圳的風(fēng)景圖后，心里是怎樣想的？
3、朗讀全文。
四、閱讀重點段：學(xué)習(xí)第二部分（第三至七小節(jié)）——深圳的今天
1、自主學(xué)習(xí)：快速朗讀這一部分，想一想，你讀懂了什么？把不懂的地方畫出來。
2、合作學(xué)習(xí)：小組討論，并交流一下自己的理解。
3、全班探究理解。
4、進入深圳政府網(wǎng)站，了解一下深圳如今的基本情況。
為了減少查詢時間，可提供如下網(wǎng)頁供學(xué)生查詢：六區(qū)十九鎮(zhèn)－經(jīng)濟特區(qū)范圍—面積－人口構(gòu)成—港口航運－鐵路運輸－公路運輸—經(jīng)濟實力－居民收入—基本建設(shè)－國際花園城市—文化設(shè)施－國民教育—旅游景區(qū)。
5、把你從網(wǎng)上查詢到的，你認為與課文最有直接關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，讀一讀，與全班同學(xué)共同分享（能抓住重點更好）。
6、說說深圳為什么會發(fā)生這么大的變化？
7、指導(dǎo)朗讀：深圳的今天是如此的美好，我們應(yīng)懷著這樣的感情來讀。
五、小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計
收集深圳及自己家鄉(xiāng)改革開放前的一些資料，以備下節(jié)課拿出來和同學(xué)交流。
板書設(shè)計
這兒，原來是一座村莊
原來 是 村莊 貧窮落后
現(xiàn)在 是 城市 現(xiàn)代繁華 改革開放
未來 更加美好
課后反思
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
進一步閱讀課文，了解深圳變化的原因，體會祖國改革開放的變化，展望祖國和家鄉(xiāng)的明天。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談一談，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了些什么？
二、回憶過去：學(xué)習(xí)第一部分——深圳的昨天
改革開放后，深圳是如此的美好。改革開放前，深圳又是怎么樣的呢？看一看第一部分（課文的第一、二小節(jié)）是怎么寫的。
1、指名朗讀第一部分（一、二小節(jié)）
2、談?wù)勛x了這一段，你讀懂了什么？
3、交流學(xué)習(xí)信息：把你在課外了解到的有關(guān)深圳的過去的資料拿出來和大家交流（可以是網(wǎng)上了解的，也可以是從課外讀物中了解到的）
（1）建市前的人口、土地面積。
（2）建市前的生活狀況。
（3）中共中央關(guān)于建市的時間和決定（網(wǎng)絡(luò)查詢）。
4、朗讀指導(dǎo)：深圳的過去是那樣的貧窮。想一想，這一部分，應(yīng)這樣讀。
三、學(xué)習(xí)第三部分（最后一節(jié)）——想象深圳的未來。
1、默讀這一段，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2、點擊“遠景目標”——“十五”計劃預(yù)期目標，抓住重點復(fù)述一遍。
四、展望祖國和家鄉(xiāng)的明天。
1、黨的“xx大”提出的目標。
2、談感想。
3、小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計
以“家鄉(xiāng)的變化”為題，寫一篇作文。
板書設(shè)計
這兒，原來是一座村莊
改革開放
北師版小學(xué)五年級上冊語文《這兒，原來是一座村莊》教案 篇3
一、 教材分析
《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課。本單元以“變化”為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會的發(fā)展，歷史的變遷。同時，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實，這也將作為學(xué)生對社會、對歷史的認識積淀而貯存。
《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個“小村莊”作為中國大社會的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情
二、 教學(xué)目標
知識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對比的句子，體會這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準備。
過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。
情感態(tài)度價值觀目標：反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
第一課時
（一）導(dǎo)入----調(diào)動學(xué)習(xí)熱情
同學(xué)們，誰去過深圳？深圳給你留下了怎樣的印象？[出示圖片]看，這就是深圳，一個繁華的城市，是我國改革開放的前沿城市，的經(jīng)濟特區(qū)。而這兒，原來是一座村莊。[板書課題]
（二）自讀----發(fā)現(xiàn)與探究
1、自讀課文，注意將字音讀準。
2、檢查生字的掌握情況。
3、指名讀課文，其他同學(xué)思考：這首詩寫的是什么。可以分為幾部分？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達順序。）
4、學(xué)生提出自讀是不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。
（三）品讀----理解與感悟
1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時的生活嗎？說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會.深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進步伐。）
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？省略號起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達效果。）
4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。）
通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
6、詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）
8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達了作者怎樣的情感？
四、總結(jié)----拓展與延伸
深圳是在什么情況下發(fā)生變化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌種唱的是*、改革開放政策。如果沒有*同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。讓我們一些來唱這首歌。
五、作業(yè)：課下了解改革開放的總設(shè)計師*同志的豐功偉績。
第二課時
（一）回顧原文
1、有感情齊讀課文。
2、詩人是怎樣將村莊的變化寫出來的？（讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中作運用的比喻、擬人、夸張、對比等修辭方法。）
3、原來的村莊發(fā)生了怎樣的變化？結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)勛约旱捏w會。
（二）鞏固生字
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
（三）根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。
五、板書設(shè)計
這兒，原來是一座村莊
翻天覆地、煥然一新
昨天——————————現(xiàn)在
改革開放
深圳簡介：深圳位于中國南部沿海，毗鄰香港，是中國第一個經(jīng)濟特區(qū)，面積1953平方公里，常住人口550多萬。深圳屬*帶海洋氣候，具有濃郁的現(xiàn)代濱海城市特色，常年陽光普照、繁花似錦。近年來，深圳先后被中國政府和國際有關(guān)機構(gòu)評為"國際花園城市"、"優(yōu)秀旅游城市"、"國家園林城市"，"環(huán)境保護全球500佳" 建市僅20多年，深圳由一個邊陲小鎮(zhèn)發(fā)展成為一座經(jīng)濟繁榮、法制健全、環(huán)境優(yōu)美、文明和諧的現(xiàn)代化城市。深圳是個移民城市，中西文化在這里融匯交流，從而形成了獨具特色的文化氛圍。分布在城市中的關(guān)山月美術(shù)館、何香凝美術(shù)館、深圳大劇院、深圳書城等各具特色。將于20xx年下半年投入使用的深圳音樂廳達到國際一流水平。深圳的文藝活動精彩紛呈，“國際水墨畫雙年展”、“大劇院藝術(shù)節(jié)”等在海內(nèi)外都有較大的影響。深圳青年藝術(shù)家李云迪獲得第十四屆肖邦國際綱琴比賽第一名。位于深圳龍崗區(qū)的大芬村是遠近聞名的“油畫村”，小小的村子里有100多家油畫公司、700多間畫廊以及20xx多名畫家，每年創(chuàng)作出大量的油畫銷往世界各地。深圳將發(fā)揮現(xiàn)有的文化優(yōu)勢，建設(shè)“兩城一都”，即建設(shè)圖書館之城、鋼琴之城和設(shè)計之都。
北師版小學(xué)五年級上冊語文《這兒，原來是一座村莊》教案 篇4
一、理解教材
《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課。本單元以“變化”為主題，引導(dǎo)學(xué)生感受到家庭的變化，社會的發(fā)展，歷史的變遷。同時，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些變化而感到喜悅與充實，這也將作為學(xué)生對社會、對歷史的認識積淀而貯存。
《這兒，原來是一座村莊》是一首敘事性詩歌，詩歌以 “我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。
這首詩歌飽含著愛家鄉(xiāng)、愛祖國的深情。因此，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，讀出現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏美、韻律美，進而體會詩歌的豐富內(nèi)涵，了解詩人對深圳特區(qū)、中國過去現(xiàn)在發(fā)生巨大變化的欣喜、贊嘆之情。
本課一共有8個小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。
第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—7小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座 村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。
第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。
二、 設(shè)計理念
《課標》指出，第三學(xué)段的閱讀要求“在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。”因此，本文的教學(xué)我選擇了“激qing導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認為激qing導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，可以加強訓(xùn)練的可操作性，減少訓(xùn)練中的無效成份，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點和難點。
三、教學(xué)目標
知識和技能：一是引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是學(xué)習(xí)掌握并會寫“灶、龐、煥”等生字；三是引導(dǎo)學(xué)生找一找是各種對比的句子，體會這樣寫的好處，為后面的習(xí)作做準備。
過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內(nèi)容；二是畫出重點詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆的情感。三是理解課文中教案理解的詞語，找出文中作用的比喻、泥人、夸張等修辭方法。
情感態(tài)度價值觀目標：反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描繪的一座村莊、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
四、教學(xué)重點、難點
根據(jù)教材編排的特點，我確定本文教學(xué)的重難點有兩個：一是抓“昨天、超出、只不過、奇跡般”等重點詞句，品味語言。這一重點的確立，我還想體現(xiàn)以下兩個目的：一是通過品味語言，可以促進學(xué)生對內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生了解祖國，贊美祖國，贊美改革開放的感情；二是能進一步訓(xùn)練學(xué)生了解詩歌，誦讀詩歌的能力。我們從語文教學(xué)心理學(xué)的角度看，這樣做能逐步喚起學(xué)生的情感體驗，繼而達到入情入境的境界，同時也對課文語言進行了深度地挖掘。
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)過程：
一、欣賞圖片，揭示課題
1.同學(xué)們，今天咱們要學(xué)習(xí)第三單元的課文，打開書，看看第三單元的主題及文章的題目。咱們先來學(xué)習(xí)第一篇文章。
板書：這兒，原來是一座村莊
2.簡短交流。出示一組深圳的風(fēng)光圖片。你們喜歡這地方嗎？為什么？
[板書: 今天 大都市 繁華]
3.那么，深圳的過去如何？發(fā)生了怎樣的變化？是什么使它發(fā)生了如此大的變化？
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀文，思考課文主要寫了什么？注意有哪些生僻的詞語和不容易讀好的句子，一會和大家交流。
2.再讀課文。重點了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝”
3.抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。出示：
過去的面貌
發(fā)生的變化
變化的原因
4.讀后互評。（淺層評價是否讀準確，讀響亮等）
5.關(guān)于朗讀詩歌的韻味，注重韻腳的讀法。簡單介紹韻腳。
6、學(xué)生練習(xí)，再指名讀……適當(dāng)，適時地進行朗讀指導(dǎo)。
（三）品讀----理解與感悟
1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時的生活嗎？說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會.深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進步伐。）
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？省略號起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達效果。）
4、原來的村莊給你留下了什么印象？
[板書：昨天 貧窮落后]
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。）
通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
6、詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）
8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達了作者怎樣的情感？
四、總結(jié)----拓展與延伸
拓展閱讀《中國一日》，了解改革開放給中國帶來的巨大的變化。
板書設(shè)計
這兒，原來是一座村莊
昨天 小村莊：貧窮
↓
改革開放
↓
今天 大都市：繁華
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)實錄
教學(xué)過程：
一、欣賞圖片，揭示課題
1.同學(xué)們，今天咱們要學(xué)習(xí)第三單元的課文，打開書，看看第三單元的主題及文章的題目。咱們先來學(xué)習(xí)第一篇文章。
板書：這兒，原來是一座村莊
2.簡短交流。出示一組深圳的風(fēng)光圖片。你們喜歡這地方嗎？為什么？
(生:喜歡,因為這是一個繁華的大都市.)
(生:喜歡,因為它的繁華,象征著它的政治及經(jīng)濟的地位.)
(生:喜歡,很想去一睹為快.)
[板書: 今天 大都市 繁華]
3.那么，深圳的過去如何？發(fā)生了怎樣的變化？是什么使它發(fā)生了如此大的變化？
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀文，思考課文主要寫了什么？注意有哪些生僻的詞語和不容易讀好的句子，一會和大家交流。
2.再讀課文。重點了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝”
3.抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。出示：
過去的面貌
發(fā)生的變化
變化的原因
4.讀后互評。（淺層評價是否讀準確，讀響亮等）
5.關(guān)于朗讀詩歌的韻味，注重韻腳的讀法。簡單介紹韻腳。
6、學(xué)生練習(xí)，再指名讀……適當(dāng)，適時地進行朗讀指導(dǎo)。
（三）品讀----理解與感悟
1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。你能想象出當(dāng)時的生活嗎？說說你的理解。
2、詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？
（體會.深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進步伐。）
3、你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？省略號起到了什么作用？（讓學(xué)生練習(xí)上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達效果。）
4、原來的村莊給你留下了什么印象？
(生:太破舊,太落后,太貧窮了!)
這么多的“太”,看來,,她的過去真不是一般的貧窮與落后.
[板書：昨天 貧窮落后]
誰來讀一讀這一部分?指名讀.
大家來評一評,她讀得如何?
生:我個人認為,應(yīng)該帶著啟盼去讀,因為十幾年來一個模樣,人們過夠了苦日子,非常希望改變當(dāng)前的狀況.
師:那你試著來讀一讀.
師:你來說說,她讀得如何?
能感覺到村里人的那種企盼.也能感覺出大家的厭倦.
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？默讀3----7小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。）
生:我個人認為,應(yīng)該帶著興奮的心情去讀,因為十幾年來一個模樣,人們過夠了苦日子,非常希望改變當(dāng)前的狀況.
師:那你試著來讀一讀.
師:你來說說,她讀得如何?
能感覺到村里人的那種企盼.也能感覺出大家的樂于生活的美好情感.
通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
6、詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---7小節(jié)。
生:村莊發(fā)生了翻天覆地的變化.
師:為什么要選用: “翻天覆地”這個詞語來形容她的變化?
生:因為一個以靠土地為生的小村莊,竟然能成為那么繁榮的都市,而且是在幾年之間,時間之短,變化之大,叫人有些不可思議.
師:說得真好,誰還能試著用新的詞語來形容她發(fā)生的變化?
生:煥然一新.
生:不可思議
7、全班交流。4---7小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者的內(nèi)容和情感。）
生:從人的變化.村莊的變化.
8、是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達了作者怎樣的情感？
生:我想,因為春燕的到來,一定會是一派欣欣向榮的景象,而深圳人,正是用他們那執(zhí)著的,堅定的信念改變了這個村落,使得貧窮破舊的村落變成了一個繁華的大都市.
師:那這樣的美好的春光,會怎樣呢?
生:我想,會越來越好.
師:為什么?
生:因為勤勞的深圳人,對于小村莊的改變足以證明了改革開放的優(yōu)越性.國家實行改革開放,一定會使深圳越來越好.
四、總結(jié)----拓展與延伸
拓展閱讀《中國一日》，了解改革開放給中國帶來的巨大的變化。
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)反思
教學(xué)反思：
《這兒，原來是一座村莊》是一首現(xiàn)代詩，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩歌的內(nèi)涵十分豐富，通過以深圳的縮影反映我國改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。我在教學(xué)時，抓住了以下幾點，教學(xué)效果很不錯。第一，以一組圖片開課，在優(yōu)美的樂曲中欣賞現(xiàn)代化的大都市——深圳，使學(xué)生對深圳的繁榮景象及現(xiàn)代文明有了最初的感知了解，同時，以“你們喜歡這地方嗎？為什么？” 一問，讓學(xué)生思考討論，在潤物細無聲地揭示課題的同時，為理解詩歌最后一節(jié)“改革開放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。第二，緊緊抓住讀的教學(xué)，用引讀、誦讀，仍至于每詞、每句的體會反復(fù)讀，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開放給深圳帶來的可喜變化。第三、閱讀《中國一日》了解國家在變化，越變越繁榮，越變越富強，這都是黨的改革開放的好政策所帶來的結(jié)果，從而真正達到了此課教學(xué)的目的。
北師版小學(xué)五年級上冊語文《這兒，原來是一座村莊》教案 篇5
教材分析
《這兒，原來是一座村莊》是五年級上冊第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩歌，詩歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這一樣一個“小山村”作為中國大社會的縮影，通過一座村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來，我國發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對改革開放以后變化的贊嘆之情。這首詩豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時要體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點。在讀中進一步體會，才能讓學(xué)生通過一個“小村莊”的變化，理解國家的巨大變化，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
學(xué)情分析
學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對詩歌中所述的內(nèi)容沒有生活體驗。可是，隨著年級的增長，經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)實踐活動，對一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對這樣一首現(xiàn)代詩，針對學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩的節(jié)奏和韻律美，進而體會詩歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。
教學(xué)目標
1.掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯字，區(qū)別形近字。
2.反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處。
教學(xué)準備
①歌碟《春天的故事。》②深圳剪影。③前進中的家鄉(xiāng)——昌明、中華布依第一寨剪影。
教學(xué)過程
一、歌曲欣賞，揭示課題
1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨肼爢幔孔屛覀円黄鹦蕾p吧！（播放《春天的故事》。同學(xué)們跟著唱。）
2.簡短交流。你們喜歡這首歌嗎？你們想了解這首歌曲的什么呢？
3.簡介時代背景。（播放深圳的過去、現(xiàn)在的剪影，老師同時作一個概括介紹。）
4.出示課題，讀題，破題
（理解“昨天”）
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀文，把不認識的字詞，畫出來，自己解決或在小組內(nèi)互幫互學(xué)。
2.交流匯報自學(xué)情況。
重點了解“困擾、渺茫、勞作、煥然一新、面朝黃土背朝天”等詞
3.抽學(xué)生分節(jié)的朗讀。
4.讀后互評。（淺層評價是否讀準確，讀響亮等）
5.齊讀全文，思考，這首詩主要講了什么？
（學(xué)生交流，同時梳理出文章思路，板書：昨天、今天）
三、品讀課文，體會內(nèi)涵
1.誰愿意把1、2小節(jié)讀給大家聽聽呢？（學(xué)習(xí)1—2小節(jié)）
2.互評，說說讀得好的理由，讀不好的又該怎么讀呢？說說理由。
（同時，在讀中理解內(nèi)容，并找出描寫小村莊模樣的句子。
板書：貧窮落后、勞作、博物館、打滾、挑水。）
3.指導(dǎo)朗讀。
第一節(jié)：貧窮落后/困擾著/人們
現(xiàn)代文明/是那樣/遙遠/渺茫
第二節(jié)，回憶昔日的家鄉(xiāng)，要讀出濃濃的鄉(xiāng)情。
4.學(xué)生用多種形式，有表情地朗讀。
5.提問：后來，小村莊發(fā)生了怎樣的變化呢？（學(xué)習(xí)3—7小節(jié)）
（1）讀3—7小節(jié)。
（2）找出發(fā)生變化的句子讀一讀。（教師據(jù)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）
重點抓住：
第3小節(jié)：“短短幾年”，“奇跡般改變”，體會變化之神速與開篇說的“昨天”對照，體會出“深圳”變化的時間快、變化大。朗讀時抓住“超出”、“只不過”、“奇跡般”等詞，體會詩人的驚喜、贊嘆之情。
第4小節(jié)：抓住第一、二句以對比的方式寫出了村莊過去和現(xiàn)在城市的變化大。
第5小節(jié)：朗讀時，要注意3個問號要逐漸加強語勢，而最后一句，要用重音讀“不”，讀出肯定的語氣。
6.原來的一座小村莊短短幾年就變成了繁華的大都市，是什么原因讓它有如此的變化呢？
7.學(xué)習(xí)最后一段。
（1）讀最后一段。
（2）理解：“春燕”指誰？“描繪著美好春光”，體會改革開放帶給特區(qū)的巨大變化。
四、拓展延伸
1.看錄相，前進中的家鄉(xiāng)——昌明鎮(zhèn)黔桂鐵路的建設(shè)和“中華布依第一寨”的風(fēng)土人情以及昨天和今天的不同。
2.談?wù)勔荒昵暗牟鳎ú家来澹┡c今天的昌明（布依村）翻天覆地的變化。（昌明鎮(zhèn)是我縣一個較偏遠的小鎮(zhèn)，但前年黔桂鐵路在這里建設(shè)，給這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶來了翻天覆地的變化。）
3.展望未來的昌明
五、練一練、寫一寫
1.讀“語文天地”中的寫一寫。
2.參考《這兒，原來是一座村莊》，以“昌明變了”，“音寨（村）變了”為題，寫一寫家鄉(xiāng)昌明（音寨村）的變化。
附板書設(shè)計
這兒，原來是一座村莊
昨天 貧窮
（小村莊）落后勞作、煮飯、打滾、挑水、泥濘古道、破舊土屋
變化原因改革開放
今天 （大都市）煥然
一新工人、商人、歌唱家、新農(nóng)民、高速公路、廠房、樂園
教學(xué)反思
《這兒，原來是一座村莊》是一首現(xiàn)代詩，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩歌的內(nèi)涵十分豐富，通過以深圳的縮影反映我國改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。我在教學(xué)時，抓住了以下幾點，教學(xué)效果很不錯。第一，以歌曲《春天的故事》開課，在優(yōu)美的歌聲中欣賞現(xiàn)代化的大都市——深圳，使學(xué)生對深圳的繁榮景象及現(xiàn)代文明有了最初的感知了解，同時，以“你們喜歡這首歌嗎？想了解它什么信息？”一問，讓學(xué)生思考討論，從而了解了深圳特區(qū)改革的時代背景，在潤物細無聲地揭示課題的同時，為理解詩歌最后一節(jié)“改革開放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。第二，緊緊抓住讀的教學(xué)，用引讀、誦讀，仍至于每詞、每句的體會反復(fù)讀，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開放給深圳帶來的可喜變化。第三，結(jié)合家鄉(xiāng)實際，拓展家鄉(xiāng)的實際，讓學(xué)生體驗。我在教學(xué)完詩歌之后，讓學(xué)生看錄相，用家鄉(xiāng)正在修鐵路的昌明鎮(zhèn)和剛被命名為“中華布依第一寨”的音寨村的巨變作為資源，引入課堂，結(jié)合課文，進行比較，然后，再鋪開全國發(fā)展中的地方還有好多好多。這樣，學(xué)生真切地感受到了家鄉(xiāng)在變化、深圳在變化、國家在變化，越變越繁榮，越變越富強，這都是黨的改革開放的好政策所帶來的結(jié)果，從而真正達到了此課教學(xué)的目的。
北師版小學(xué)五年級上冊語文《這兒，原來是一座村莊》教案 篇6
教材分析
《這兒，原來是一座村莊》是一首敘述性詩歌，以現(xiàn)代詩歌的形式，用簡潔優(yōu)美的語句敘述了原來貧窮落后的深圳，奇跡般地發(fā)展成為一座新興的現(xiàn)代化城市，充分反映了偉大祖國翻天覆地的變化，表達了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，和對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。
詩歌一共有8個小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。第3—7小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。第8小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
安國路小學(xué)位于青島市李滄區(qū)安國路2號，毗鄰風(fēng)景秀麗的水上公園，與景色宜人的牛毛山僅一街之隔。學(xué)校現(xiàn)有11個教學(xué)班，400多名學(xué)生，有一個觀念超前、銳意進取的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支熱愛教育事業(yè)，肯于鉆研、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
學(xué)校周邊社區(qū)建設(shè)良好，學(xué)生主要來源于老城區(qū)的工人家庭，家庭教育狀況較好。學(xué)生總體素質(zhì)較高，能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)之間能團結(jié)互助。
五年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法，有較強的探究學(xué)習(xí)意識，語文基礎(chǔ)知識掌握扎實，書寫認真，朗讀、課外閱讀和習(xí)作水平較高，具備較高的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)目標
1.掌握“灶、龐、煥”三個生字，理解積累“困擾、渺茫、晨曦、勞作、邊陲、翩翩起舞、煥然一新”等詞語并能靈活運用。
2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會這樣寫的好處，為習(xí)作做準備。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，我們來欣賞一首歌。課件出示深圳城市建設(shè)圖片，背景音樂為《春天的故事》）
2.歌中唱的是什么？你能說一說嗎？（指名說）
深圳給你留下了怎樣的印象？（指名說）
現(xiàn)在的深圳是一個繁華的都市，是我國改革開放的前沿城市，也是著名的經(jīng)濟特區(qū)。可是以前的深圳是什么樣子你知道嗎？
3.是啊，這兒，原來是一座村莊！今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌。
（板書課題：這兒，原來是一座村莊。齊讀課題。）
二、初讀感知，通讀詩歌
1.自由朗讀這首詩歌，注意讀準字音，為每一個小節(jié)標上序號,把你不懂的地方作出標記。（生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)）
2.檢查生字詞的認讀情況。課文中的生詞都會讀了嗎？我們一起來看看吧！
（課件出示生詞，指名小組讀，齊讀。）
面龐困擾渺茫
晨曦勞作邊陲
翩翩起舞煥然一新
3.這首詩歌一共幾個小節(jié)？八個小節(jié)。（指名朗讀）
4.指名讀詩歌。其他同學(xué)邊聽邊思考，原來的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？指名回答。
5.讀了這首詩歌，你有哪些地方不明白？（指名質(zhì)疑）
三、細讀感悟，理解文本
讓我們一起走進這座小村莊吧。
1.請你默讀第1、2小節(jié)，看看它告訴我們什么？
（由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。）板書：昨天。這座村莊給你留下了什么印象？（貧窮落后）
2.可是，短短的幾年時光，這里就發(fā)生了翻天覆地的變化。請你自己讀讀3—7小節(jié)，看看這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？（生自由讀詩歌）
指名回答：村莊的道路、房屋的變化，城市建筑環(huán)境的變化，人們生活變化等。
3.看到這些變化，你有什么感受？從中你體會到什么？
（相機板書：翻天覆地、煥然一新）
4.該怎么讀呢？誰來試試？要讀出你的感受。（指導(dǎo)朗讀）
5.是啊，這里發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的生活“煥然一新”！
（1）“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。
（2）這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎？（指名回答）
（3）請你讀讀這句詩，跟你的同桌說一說：為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達了作者怎樣的情感？
（4）指名回答，你有什么感受？（相機板書）
（5）你能有感情的讀讀這一小節(jié)嗎？（指導(dǎo)朗讀）
6.改革開放讓深圳發(fā)生了巨大變化，人們的生活將更加美好！如果配上音樂來朗讀這首詩，我想你會更深切的感受到偉大祖國翻天覆地的變化，感受詩人那種驚喜和對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。（指名配樂朗讀全詩）
四、總結(jié)升華
（課件出示深圳昨天今天對比的圖片，播放《春天的故事》）
深圳，這座昔日的小村莊，在改革開放的春風(fēng)中發(fā)生了巨大的變化，高速公路代替了泥濘的古道，破舊的土屋變成了座座廠房，所有的變化讓世人矚目。時間就像流水一樣，從我們身邊緩緩流過，該去的去了，該來的來了，我們從來也不覺得有什么異常。直到有一天，你回頭看看過去的日子，不經(jīng)意之間你會忽然發(fā)現(xiàn)，原來時間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。同學(xué)們，只要你愿意去觀察、去思考，你會發(fā)現(xiàn)生活中的許多變化，你會感受到時間在流動中帶給我們的永恒。
五、拓展延伸
今天我們跟隨詩人看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新。短短十幾年的時間，中國經(jīng)濟實力迅速增強，在國際上的地位也日益提高。如今提到中國，世界人民的眼里只有佩服和驚奇，畢竟，中國變了。請你在課后讀讀《中國一日》，感受一下中國的飛速發(fā)展。
六、布置作業(yè)
1.把詩歌中你認為優(yōu)美的詞語和句子摘抄下來。
2.觀察自己周圍發(fā)生了哪些變化，把它記下來。
板書設(shè)計
這兒，原來是一座村莊
昨天 今天
改革開放
貧窮落后 翻天覆地
煥然一新
教學(xué)反思
“深圳、改革開放”等對學(xué)生來說并不熟悉，因此在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用現(xiàn)在的深圳圖片配樂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌中的內(nèi)容，讓學(xué)生對深圳的發(fā)展感到驚嘆，從而激發(fā)學(xué)生進一步了解深圳發(fā)生的巨大變化的興趣，為理解詩歌內(nèi)容做鋪墊。
新課標強調(diào)學(xué)生充分地讀，在讀中實現(xiàn)素質(zhì)的全面提升。
在初讀感知，讀通詩歌這一環(huán)節(jié)中，我重點指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀詩歌。由“原來的這座村莊發(fā)生了怎樣的變化？”這個問題切入，使學(xué)生了解課文內(nèi)容的同時邊讀邊思考。
在細讀感悟、理解文本的這個環(huán)節(jié)中，我重點指導(dǎo)學(xué)生理解3-7小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生讀文章，談感受，理解課文內(nèi)容，在美讀中體會時間可以改變一切，周圍的許多事物都在悄悄地變化著。在學(xué)生理解了內(nèi)容，看到了深圳這座村莊的可喜變化，感受到中國改革開放以后變化是翻天覆地、煥然一新之后，我就重點指導(dǎo)朗讀。因為詩歌具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧、對仗工整等特點，因此在教學(xué)時我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、理解能力和賞析能力。我注意引導(dǎo)學(xué)生開展多層次、多角度的讀，如賞讀，個人讀、同桌讀、齊讀、指名讀，讓學(xué)生在讀中入情入境，在讀中整體感知，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶，從而優(yōu)化自身的綜合素養(yǎng)。
在總結(jié)升華這一環(huán)節(jié)中，我再次出示深圳昨天今天對比的圖片，播放《春天的故事》這首歌，讓學(xué)生進一步感受到時間給村莊、人民生活帶來的巨大變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
當(dāng)然在實際的教學(xué)中，讀的容量加大了，形式增多了，但對語言文字的感悟、品味還不夠，我應(yīng)該鼓勵學(xué)生在讀懂全文的情況下，談出自己真切的感悟，發(fā)表建議。我會繼續(xù)努力，去探索語文教學(xué)的更多有價值的問題。
北師版小學(xué)五年級上冊語文《這兒，原來是一座村莊》教案 篇7
最近聽了一位老師教學(xué)《這兒，原來是一座村莊》一課，我看了他對第一部分體會村莊貧窮落后這一部分的教學(xué)后，有了自己一定的體會。片段如下：
師問:這座村莊原來是什么樣的呢？
學(xué)生回答：這座村莊原來是貧窮落后的。
師問：從哪些地方看看出來的呢？
學(xué)生從第二小節(jié)中找到答案，各抒已見，進行了相應(yīng)的回答。教師適時指導(dǎo)朗讀。然后就進行了下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
聽課后，我反復(fù)琢磨，覺得對于這一問題的理解學(xué)生，還可以這樣處理可能會更好。問問學(xué)生讀了這一部分，你能用一個詞說說當(dāng)時人們生活的這座村莊是怎樣的嗎？學(xué)生會很輕易地找到“貧窮落后”一詞。讓學(xué)生理解一下這個詞的意思，再深入體會，“從哪些地方能夠感受到它的貧窮落后呢？”學(xué)生會說：“晨曦中阿爸在田間勞作，那么早就起來干活，很辛苦，還用鋤頭耕地，說明當(dāng)時的貧窮落后。”此時引導(dǎo)學(xué)生觀察書上插圖，看著阿爸在田間老作，此時你仿佛看到了怎樣的畫面。學(xué)生可能會說阿爸天剛剛亮就起來勞作，可能很晚才能回去，用著鋤頭這樣落后的生產(chǎn)工具，一天下來會有多勞累。“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。”只見父親揮汗如雨，豆大的汗水滴落到土地上，辛苦了一天卻沒有耕多大的地。日復(fù)一日，年復(fù)一年的工作。現(xiàn)在的農(nóng)民有了現(xiàn)代化的生產(chǎn)工具，翻地，撒種、收割全靠機械化作業(yè)，既省時又省力，還會獲得更大的經(jīng)濟價值。這樣的生活，當(dāng)時的人們想都沒想過。兩相對比，學(xué)生就感受到當(dāng)時的貧窮落后。然后引讀句子，“貧后困擾著人們，現(xiàn)代文明是那樣遙遠渺茫。”然后再讓學(xué)生找句子匯報，“煙霧里阿媽煮飯在灶旁，小孩子在稻草堆里打滾，姑娘從西邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽，……”此時你仿佛看到了怎樣的畫面，聯(lián)系插圖想象。再比較現(xiàn)在，我們的媽媽做飯的條件，我們生活的條件，我們娛樂的環(huán)境設(shè)施體會。一次一次復(fù)沓到“貧窮落后困擾著人們，現(xiàn)代文明是那樣遙遠渺茫。”這句話。學(xué)生在想象、對比中體會、朗讀，加深了對貧窮落后的理解。
這樣處理學(xué)生會為課堂的主人翁，而教師則成了課堂的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者和引導(dǎo)者。整個教學(xué)片段當(dāng)中教師自始至終沒有去干涉學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，讓學(xué)生在課堂中交流、體會、朗讀…… 。教師只是在規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，作了適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。學(xué)生在課堂上盡情地發(fā)言，抒發(fā)對課文的感悟。也在讀中重視語文的熏陶作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向的同時也尊重學(xué)生的獨特體驗。注意不脫離語文學(xué)科的特點，將價值觀的引導(dǎo)與提高文化品位、審美情趣聯(lián)系起來。適當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進行拓展，他們的生活還可能是什么樣的？理解省略號的用法，尊重學(xué)生的獨特體驗。
這樣一個片段，讓我感受到新課程、新理念導(dǎo)引下的語文教學(xué)還有許多東西要我們?nèi)ヌ骄浚嵺` ……
北師版小學(xué)五年級上冊語文《這兒，原來是一座村莊》教案 篇8
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)反思
學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對一年級的學(xué)生來說，興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，力爭營造一個親切，愉快的課堂。
我在閱讀教學(xué)《這兒，原來是一座村莊》一課時，在新課導(dǎo)入時，由故事引入，設(shè)計富于童趣的卡通動畫，讓學(xué)生們更好的理解課文，如在上課伊始，我讓學(xué)生看圖片，然后問大家 “ 這什么地方？你有什么問題想問嗎？ ” 話音剛落，同學(xué)們紛紛舉手回答，而且說得很完整，聲音洪亮，于是我抓住他這一閃光點及時表揚和鼓勵。此時他向我微微一笑，我也向他點頭微笑，從這一笑中使我感覺到，在教學(xué)中把笑意寫在臉上給學(xué)生的第一印象是親切，愉快，學(xué)生對我也極愿親切，自然而然地形成一股內(nèi)在的親師感。用含笑眼睛注視學(xué)生，會使學(xué)生放棄戒備心理，造成一種融洽的氣氛。學(xué)生智慧的火花一定會綻放。
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)反思
《這兒，原來是一座村莊》是五年級上冊第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩歌。詩歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這個“小山村”作為中國大社會的縮影，通過一座村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來，我國發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對改革開放以后變化的贊嘆之情。
這首詩豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時要體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點。在讀中進一步體會，才能讓學(xué)生通過一個“小村莊”的變化，理解國家的巨大變化，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
因此，教學(xué)中，我努力運用多種朗讀方法，把朗讀與語言感知、理解、運用、積累結(jié)合起來。讓學(xué)生在自由讀、輕聲讀、想象讀、默讀、賽讀、引讀中探究、感受村莊的巨大變化。這樣，不僅教師減少了許多煩瑣的講解，而且學(xué)生樂學(xué)，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)，朗讀訓(xùn)練也達到了較理想的效果。
根據(jù)我班學(xué)生亟待提高寫作能力的迫切要求，我還將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生不僅學(xué)到了語文知識，更學(xué)到了習(xí)作方法，促進了知識向能力轉(zhuǎn)化。如課前根據(jù)題目對內(nèi)容的猜測，培養(yǎng)了學(xué)生的選材能力；課上，尋找概括課文的詞語，看看作者如何寫具體，想想作者如何把原來與現(xiàn)在銜接，教給了學(xué)生利用過渡句讓文章連貫，利用先概括后具體的方式進行構(gòu)段；課后，利用本文所學(xué)到表達方法說說本節(jié)課自我變化，達到了學(xué)以致用的目的。
此外，本課教學(xué)中，我特別重視孩子們自主探究的學(xué)習(xí)。讓一張簡單的表格引領(lǐng)孩子走進課文深處。事實證明，這種能帶給孩子成就感的活動他們是樂于參加的。由于第一課時及課前預(yù)習(xí)時比較充分，所以學(xué)生在填表格時比較順利。匯報成果的過程，學(xué)生們也是踴躍舉手補充。可謂一節(jié)生動的語文課！
最后，為了進一步升華學(xué)生的情感，提升學(xué)生對改革開放政策的認識，對改革開放總設(shè)計師鄧小平的了解，我在課末設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)。一是讓學(xué)生欣賞、哼唱歌曲《春天的故事》，引導(dǎo)學(xué)生談話交流歌曲中所歌頌的人物——鄧小平以及改革開放政策，學(xué)生熱情高漲，情感達到了高潮，由此對黨的改革開放政策和鄧小平的豐功偉績有了更深刻的認識。二是設(shè)計了一道作業(yè)，閱讀新聞《中國一日》以及找找身邊的“變化”。這樣做既實現(xiàn)了單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合，又能使學(xué)生進一步體會改革開放給中國方方面面帶來的巨大變化，深刻地體會時代的突飛猛進，日新月異！
但是，由于教師缺乏強硬的朗讀指導(dǎo)基本功、學(xué)生讀書基本功也欠佳，因此，課堂上僅有幾人讀得有感情，在以后的課堂教學(xué)中，師生需共同加強，教學(xué)相長。另外，仿寫的訓(xùn)練似乎也沒起到預(yù)期效果，這是因為學(xué)生的知識面太窄了，平時對國家、對時事的關(guān)注匱乏！
北師版小學(xué)五年級上冊語文《這兒，原來是一座村莊》教案 篇9
教材分析：
《這兒，原來是一座村莊》是五年級上冊第三組“變化”主題單元的第一篇主體課文，是一首敘述性詩歌，詩歌以“我”的口吻，以深圳特區(qū)這一樣一個“小山村”作為中國大社會的縮影，通過一座村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來，我國發(fā)生的翻天覆地的變化，抒發(fā)作者對改革開放以后變化的贊嘆之情。這首詩豐富內(nèi)涵，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、誦讀，讀出美感，它節(jié)奏美、韻律美，朗讀時要體現(xiàn)現(xiàn)代詩的特點。在讀中進一步體會，才能讓學(xué)生通過一個“小村莊”的變化，理解國家的巨大變化，祖國現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。
學(xué)情分析：
學(xué)生由于年齡及所處的環(huán)境，對詩歌中所述的內(nèi)容沒有生活體驗。可是，隨著年級的增長，經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)實踐活動，對一些學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)要求等已經(jīng)有所掌握，也有了不少收集和處理信息的能力及朗讀能力。對這樣一首現(xiàn)代詩，針對學(xué)生的情況，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生讀出現(xiàn)代詩的節(jié)奏和韻律美，進而體會詩歌的豐富內(nèi)涵，學(xué)生是比較好掌握的。
教學(xué)目標：
1、掌握本課的生字新詞，并積累詞語，注意易錯字，區(qū)別形近字。
2、反復(fù)誦讀詩歌，了解詩中描述的一座村莊（深圳）人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。
3、引導(dǎo)學(xué)生找出詩歌中對比的句子，體會這樣寫的好處。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，開始今天新課之前讓我們一起來讀一讀下面幾個詞語：過去、貧窮落后、現(xiàn)代文明、泥濘的古道、高速公路、破舊的土屋、高大的廠房、稻草堆、兒童樂園、挑回一旦擔(dān)搖晃的夕陽、翩翩起舞放聲歌唱、一座村莊、特區(qū)新城。
2、“過去”你能為它分別找個近義詞和反義詞嗎？（板書：過去——原來；過去——現(xiàn)在）
3、接下來我們就去看一組畫面，去了解一下一座城市的過去和現(xiàn)在（播放組圖，配樂）
4、這座現(xiàn)代化城市就是深圳，通過觀看剛才的畫面，你對深圳有了怎樣的了解呢？（指名說）
小結(jié)：對，一個如此繁華的城市，我國改革開放的前沿城市、經(jīng)濟特區(qū)，而這兒，原來是一座村莊（揭題）。
5、今天我們將學(xué)習(xí)課文《這兒，原來是一座村莊》，這是一首現(xiàn)代詩，看看作者是如何用文字來描寫深圳這座城市的。
二、初讀課文。
1、自讀課文，讀準字音，思考：這首詩主要寫了什么？
2、指名反饋。
3、說說哪些小節(jié)寫的是深圳的今天，哪些小節(jié)寫的是深圳的昨天？可以分為幾部分？
4、指名反饋。
三、深入理解課文。
1、首先讓我們?nèi)タ纯瓷钲诘倪^去是怎樣的，讀詩1—2小節(jié)。
1）自由讀詩讀出有關(guān)詩句，找出重點詞語。
教師板書：貧窮落后 泥濘的古路 破舊的小屋 稻草堆
詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？
你怎么理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？這句話用了什么修辭手法？省略號起到了什么作用？
2）第一小節(jié)和第二小節(jié)是什么關(guān)系？
3） 指導(dǎo)朗讀詩的第一部分（語調(diào)遲緩低沉）
過渡：如此貧窮落后的村莊，現(xiàn)在又發(fā)生了哪些變化呢？
2、 指導(dǎo)朗讀第二部分。
1）深圳的今天是什么樣子的？
教師板書：高速公路 廠房幢幢 兒童樂園
還有什么變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出人的變化）由城市的變化到人的變化，作者用了一個什么句子？
2）詩人是懷著什么樣的心情寫的這首？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。 通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。
3）這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
4）指導(dǎo)朗讀第二部分（讀出驚喜、贊嘆之情）
過渡：由一個貧窮落后的小村莊，發(fā)展到一個繁華的現(xiàn)代化城市，是什么力量讓它發(fā)生了翻天覆地的變化呢？
5）齊讀第7小節(jié)
學(xué)生說，教師板書：改革開放
這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達了作者怎樣的情感？
過渡：深圳特區(qū)的建設(shè)成就向全國人民和世界人民展示了我國改革開放政策的強大活力，使大家從深圳這個窗口看到了祖國美好壯麗的發(fā)展前景。改革開放以來，不僅深圳發(fā)生了巨大的變化，從南到北，從農(nóng)村到城市都有了日新月異的變化，讓我們在《中國一日》中去感受一下中國的巨變——
四、拓展閱讀。
自由讀文，說說你從哪些地方感受到改革開放的力量。（指名說）
五、唱響《春天的故事》結(jié)束新課。
板書設(shè)計：
這兒，原來是一座村莊
昨天（貧窮落后） 今天（現(xiàn)代文明）
泥濘的古道 高速公路
破舊的土屋 高大的廠房
稻草堆 兒童樂園
挑回一旦擔(dān)搖晃的夕陽 翩翩起舞放聲歌唱
改革開放
一座村莊 特區(qū)新城
北師版小學(xué)五年級上冊語文《這兒，原來是一座村莊》教案 篇10
《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)反思
《這兒，原來是一座村莊》是一首現(xiàn)代詩，它的節(jié)奏和韻律都很美，詩歌的內(nèi)涵十分豐富，通過以深圳的縮影反映我國改革開放給中國帶來的可喜變化的重大意義。我在教學(xué)時，抓住了以下幾點，教學(xué)效果很不錯。第一，以歌曲《春天的故事》開課，在優(yōu)美的歌聲中欣賞現(xiàn)代化的大都市——深圳，使學(xué)生對深圳的繁榮景象及現(xiàn)代文明有了最初的感知了解，同時，以“你們喜歡這首歌嗎？想了解它什么信息？”一問，讓學(xué)生思考討論，從而了解了深圳特區(qū)改革的時代背景，在潤物細無聲地揭示課題的同時，為理解詩歌最后一節(jié)“改革開放給他們插上翅膀”這樣內(nèi)涵豐富的句子，積累了信息，奠定了基礎(chǔ)，埋下了伏筆。第二，緊緊抓住讀的教學(xué)，用引讀、誦讀，仍至于每詞、每句的體會反復(fù)讀，讀出小村莊的貧窮與困擾，讀出大都市的繁榮與富饒，讀出自豪與驕傲，從而感悟到了改革開放給深圳帶來的可喜變化。第三，結(jié)合家鄉(xiāng)實際，拓展家鄉(xiāng)的實際，讓學(xué)生體驗。我在教學(xué)完詩歌之后，讓學(xué)生看錄相，用家鄉(xiāng)正在修鐵路的昌明鎮(zhèn)和剛被命名為“中華布依第一寨”的音寨村的巨變作為資源，引入課堂，結(jié)合課文，進行比較，然后，再鋪開全國發(fā)展中的地方還有好多好多。這樣，學(xué)生真切地感受到了家鄉(xiāng)在變化、深圳在變化、國家在變化，越變越繁榮，越變越富強，這都是黨的改革開放的好政策所帶來的結(jié)果，從而真正達到了此課教學(xué)的目的。
以讀為本 以讀促寫(《這兒，原來是一座村莊》教學(xué)反思)
朗讀是引導(dǎo)學(xué)生還原語言形象，感受語言情景，體味語言情感，理解語言蘊含的哲理的重要方法，是培養(yǎng)學(xué)生語言的感受力、品評力的有效手段。教學(xué)中，我比較重視朗讀的訓(xùn)練。我努力運用多種朗讀方法，把朗讀與語言感知、理解、運用、積累結(jié)合起來。讓學(xué)生在自由讀、瀏覽讀、想象讀、默讀、引讀中探究、感受村莊的巨大變化。這樣，教師減少了許多煩瑣的講解，學(xué)生樂學(xué)，學(xué)習(xí)興趣得到了培養(yǎng)，朗讀訓(xùn)練也達到了較理想的效果。
讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)的中國語文教學(xué)的精華之一，是提高學(xué)生的讀寫能力，特別是提高學(xué)生習(xí)作能力的一條好路子。西漢著名的辭賦學(xué)家楊雄曾云“能讀千賦，則善為之矣！”唐代大詩人杜甫也曾說過“讀書破萬卷，下筆如有神”。《這兒，原來是一座村莊》這篇課文的對比寫法是個非常成功的描寫變化的例子。針對教材特點，教學(xué)本課時，我把著眼點不單放在了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力上，而是將培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生不僅學(xué)到了語文知識，更學(xué)到了習(xí)作方法，促進了知識向能力轉(zhuǎn)化。如課前根據(jù)題目對內(nèi)容的猜測，培養(yǎng)了學(xué)生的選材能力；課上，尋找概括課文的詞語，看看作者如何寫具體，想想作者如何把原來與現(xiàn)在銜接，教給了學(xué)生利用過渡句讓文章連貫，利用先概括后具體的方式進行構(gòu)段；課后，利用本文所學(xué)到表達方法說說本節(jié)課自我變化，達到了學(xué)以致用的目的。
但是，由于教師缺少激qing，缺乏強硬的朗讀指導(dǎo)基本功，由于學(xué)生讀書基本功也欠佳，因此課堂上僅有幾人讀得有感情。另外，仿寫的訓(xùn)練似乎也沒起到預(yù)期效果，這是因為給予學(xué)生構(gòu)思的時間短，師生之間相互不適應(yīng)所致。
什么時候能讓多數(shù)人動起來，什么時候又能讓多數(shù)人有收獲呢？是否無期，實在難說。
北師版小學(xué)五年級上冊語文《這兒，原來是一座村莊》教案 篇11
教學(xué)目標
1.掌握“灶、龐、煥”三個生字，理解積累文中出現(xiàn)的新詞并能靈活運用。
2.引導(dǎo)學(xué)生找出文中使用的比喻、擬人、夸張等修辭方法，體會這樣寫的好處，為后面習(xí)作做準備。
3.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，了解詩歌中描述的一座村莊（深圳）、人民生活及其變化，體會作者對這一變化的欣喜、贊嘆之情，進而理解改革開放給中國帶來的可喜變化和重大意義。
教學(xué)準備：《春天的故事》歌曲諜片，深圳的現(xiàn)在與過的資料和圖片。
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、老師這幾天經(jīng)常播放《春天的故事》這首歌曲給大家聽，誰能說說這首歌曲內(nèi)容嗎？出示歌詞：
一九七九年那是一個春天。
有一位老人，
在中國的南海邊畫了一個圈
神話般地崛起座座城；
奇跡般聚起座座金山。
春雷啊喚醒了長天內(nèi)外，
春輝啊暖透了大江兩岸。
啊，中國，中國，
你邁開了氣壯山河的新步伐；
你邁開了氣壯山河的新步伐。
走進萬象更新的春天。
一九九二年又是一個春天。
有一位老人，
在中國的南海邊寫下詩篇。
天地間蕩起滾滾春潮；
征途上揚起浩浩風(fēng)帆。
春風(fēng)啊吹綠了東方神州，
春雨啊滋潤了華夏故園。
啊，中國，中國，
你展開了一幅
百年的新畫卷；
你展開了一幅
百年的新畫卷
捧出萬紫千紅的春天
啊......
2、誰來說說歌曲中的“一位老人”是誰呢？誰能說說你對他的了解？他“在南海邊畫的一個圈”是哪呢？
3、揭示課題，導(dǎo)入新課：我國從1978年進入改革開放的新時期，由鄧小平爺爺在廣東一個小村莊制定了一系列改革開放的政策，把一個小村莊變成了一個具有高度文明、高速經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代化城市。由此也拉開了我國全面改革開放的新時期。今天我們要來學(xué)習(xí)反映深圳經(jīng)濟特區(qū)的巨大變化的詩歌——《這兒，原來是一座村莊》
二、由題入手，細讀課文。
（一）學(xué)習(xí)課文`1、2小節(jié)。
1、齊讀課題兩遍，問：同學(xué)們查過資料，請問題中“這兒”指的是哪里？也可出示地圖，讓學(xué)生從地圖上指出來？
2、“這兒”原來是什么樣的呢？
3、指名朗讀課文1、2小節(jié)。原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]我們要用什么語氣來讀呢？（低緩的語調(diào)，讀出我們心中的憂郁，讀出我們對故鄉(xiāng)的濃濃深情）
4、“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話是什么意思呢？作者用了什么修辭手法？你覺得省略號后面省略了什么呢？
（二）學(xué)習(xí)課文3——7小節(jié)。
1、現(xiàn)在的村莊什么樣子呢？請同學(xué)們自由讀課文3——7小節(jié)。
2、面對這樣的變化，作者的心情怎樣？（驚喜、贊嘆）
哪個小節(jié)寫了這樣的心情？誰能讀出來？哪些詞讓你感受到的？
（啊、超出、只不過、奇跡般的）這段起了過渡的作用，引領(lǐng)下文。
3、后面幾個小節(jié)作者寫了哪些方面的變化呢？選擇你自己讀懂的段落先朗教讀再告訴大家。
教師相機插入播放現(xiàn)在深圳特區(qū)的照片。
4、學(xué)生根據(jù)自己的理解來回答：
是啊，作者由鄉(xiāng)村的變化寫到人們的變化，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。從儀表到心靈都“煥然一新”。這就是“昔日面向黃土背朝天的農(nóng)民……”學(xué)生往下讀，這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達了作者怎樣的情感？（謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊（深圳特區(qū)）帶來了巨大的變化，而人民和生活將來會更加美好！）
三總結(jié)課文，復(fù)習(xí)歌曲
是啊，改革開放如春風(fēng)拂過，神州大地似春潮滾動。祖國的建設(shè)邁開了氣壯山河的新步伐；華夏故園將會展開了一幅新畫卷。讓我們繼續(xù)歌唱《春天的故事》。
四布置作業(yè)。
了解家鄉(xiāng)過去的樣式。可以向父母打聽，或者向他們要過去的照片。
第二課時
一、感情朗讀，品味情感。
選擇自已喜歡的小節(jié)，在班上展開朗讀競賽。
二、說說作者是怎樣寫特區(qū)的變化寫出來。
三、借助照片向大家介紹我們家鄉(xiāng)的變化。
四、復(fù)習(xí)生字，并組詞，找出文中的好詞進行積累練習(xí)。
五、布置作業(yè)
背誦課文。
附板書：
這兒，原來是一座村莊
翻天覆地、煥然一新
昨天——————————現(xiàn)在
改革開放
北師版小學(xué)五年級上冊語文《這兒，原來是一座村莊》教案 篇12
教材分析
《這兒，原來是一座村莊》是第三單元中的第一課,是一首敘事性詩歌，以深圳特區(qū)這樣一個 “小村莊”作為中國大社會的縮影，用“我”的口吻，通過村莊昨天與今天的對比，謳歌了改革開放以來我國經(jīng)濟、城市建設(shè)、人民生活發(fā)生的天翻地覆的變化，抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)變化的驚喜，對中國改革開放以后變化的贊嘆之情。
本課一共有7個小節(jié)，寫了三方面的內(nèi)容。
第1、2小節(jié)由概括到具體敘述了“昨天”一座小村莊貧窮與落后的狀況以及帶給人們的困擾。
第3—6小節(jié)生動、形象地描繪了改革開放以來這座村莊的可喜變化，抒發(fā)了詩人驚喜、贊嘆的情感。
第7小節(jié)總結(jié)全詩，謳歌改革開放、黨的富民政策給村莊帶來了巨大的變化，而人民的生活將來會更加美好。
教學(xué)目標：
1、認識生字。能正確、規(guī)范書寫。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌優(yōu)美的語言。
3、了解深圳特區(qū)的發(fā)展變化，受到愛祖國、愛社會主義的教育。
教學(xué)重點：目標1、2、3
教學(xué)難點：目標2
教學(xué)過程：
一、激qing導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，老師給大家唱首歌怎么樣？（師唱《春天的故事》）
歌曲中提到的老人知道是誰嗎？（鄧小平）
生或師簡介：如果沒有鄧小平同志，沒有改革開放，也許深圳甚至其他城市，還停留在貧窮落后階段呢。展示生搜集到的反映深圳的現(xiàn)代化的圖片或資料。
師：可是大家知道嗎？深圳原來只是一座小村莊啊！（板題）
二、檢測預(yù)習(xí)：
1、檢測課文預(yù)習(xí)情況，強調(diào)重難點字詞。
如：渺茫 邊陲 面龐 昔日
2、讓生男女生串讀課文，并思考：這首詩寫的是什么。可以分為幾部分？（讓學(xué)生試著揣摩文章的表達順序。）3、學(xué)生提出預(yù)習(xí)時不明白的問題，全班交流，有價值的問題可以寫到黑板上。
三、品讀理解
1、這座村莊原來是什么樣？指名讀1、2小節(jié)。
2、挑生把詩歌變成自己的語言來介紹深圳的過去，理解“姑娘從溪邊挑回一擔(dān)擔(dān)搖晃的夕陽……”這句話？感受詩歌語言的美，體會修辭手法的作用。
3、讓生結(jié)合句子補充省略號里的內(nèi)容。
詩人開篇為什么用“昨天”而不說“過去”？（體會.深圳、祖國“變化”的時間之快，變化之大，以及社會日新月異的前進步伐。）
4、原來的村莊給你留下了什么印象？[板書：昨天貧窮落后]
5、現(xiàn)在的村莊是什么樣子？讓生默讀詩歌3----6小節(jié)，體會詩人是懷著什么樣的心情寫的？從哪里可以看出？找出相關(guān)詞句。（引導(dǎo)學(xué)生體會第三小節(jié)。）
通過“呵、超出、只不過、奇跡般”等詞語，體會詩人對村莊變化的驚喜、贊嘆之情。這一節(jié)在全文中起到了什么作用？
6、詩人為什么會如此驚嘆？到底村莊發(fā)生了什么變化？小組合作學(xué)習(xí)4---6小節(jié)。
7、全班交流。4---6小節(jié)從哪些方面寫了村莊的變化？你能感受到什么？能不能將你的感受讀出來？（讓學(xué)生通過有感情朗讀，表達自己對文章的理解，通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作者 的內(nèi)容和情感。）
8、師：是呀，農(nóng)民的生活由物質(zhì)到精神都“煥然一新”。“這就是昔日……”學(xué)生跟讀。
這一小節(jié)中有一個比喻句，你能找出來嗎？為什么把今天的農(nóng)民喻作“春燕”？為什么說他們在“描繪著美好春光”？其中表達了作者怎樣的情感？
9、師總結(jié)：從深圳一城，我們看到了祖國改革開放以來翻天覆地的變化，我們?yōu)樽鎳姆睒s富強而驕傲，也更應(yīng)該為祖國和家鄉(xiāng)的美好明天而發(fā)奮圖強。
三、根據(jù)詩歌的寫作順序，背誦課文。
四、鞏固生字
1、區(qū)分形近字。
2、聽寫生字。
五、板書設(shè)計
這兒，原來是一座村莊
改革開放
昨天 ————————— 現(xiàn)在
貧窮落后 翻天覆地
村莊 煥然一新