人音版小學五年級上冊音樂《清晨》學案（通用9篇）

人音版小學五年級上冊音樂《清晨》學案 篇1

　　一、說教材

　　教材分析能夠幫助老師有效的把握課程的進度與節奏，所以在正是內容開始之前我想談一談我對教材的理解。《清晨》選自人音版小學五年級上冊第一單元《朝夕》第一課。G大調，四二拍。歌曲為帶再現的三段體結構，以第一部分的輕快活潑和第二部分的抒情優美形成對比。通過清晨的景物的描寫，表現了早晨的美好時光。學生在學習歌曲的同時感受時間的可貴，引導學生對時間的珍惜。

　　二、說學情

　　學生是音樂學習的主任，學生已有的認知水平是教師授課的依據和出發點，只有對學生有所了解才能在教學過程中更好的因材施教、有的放矢。我所面對的學生是五年級的小學生，他們處于小學高段。熱情、好動、富有表現力是他們的特點，但是這一時期的學生注意力集中時間短，也正是習慣養成的重要時期。面對輕快活潑有朝氣的歌曲學生會很高興接受，但是對于歌曲當中所想表達的珍惜時間的意義理解起來還有一定的難度，需要老師的細心引導。而且已經有一部分學生已經處于變聲期，所以在歌曲的演唱過程中還要注重嗓音的保護。

　　三、說教學目標

　　以“全面提高學生的音樂素養”的基本理念出發，我將教學目標設計為一下三點。

　　1、情感態度與價值觀目標：通過歌曲的演唱感受大自然清晨的美景以及時間的可貴。并逐步養成珍惜時間的好習慣。

　　2、過程與方法目標：能夠自主學習歌曲的演唱，在聆聽的過程中感受歌曲歡樂的情緒情感，運用打擊樂器為歌曲加伴奏豐富音樂層次。

　　3、知識與技能目標：運用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲并唱準其中的大六度音程。

　　四、說教學重難點

　　根據新課程標準，我設計以下教學重難點。

　　重點：運用流暢自然輕快活潑的歌聲完整的演唱歌曲，感受歌曲畫面。

　　難點：準確演唱歌曲中的大六度音程，體會一寸光陰一寸金的意義。

　　五、說教學方法

　　在教學過程中倡導把課堂還給學生，提倡“自主合作探究”的學習方式，所以我才用的教學方法為：聆聽法、教師范唱學生模唱法、設置情境法、啟發法。通過以上教學方法可以更好地激發學生學習興趣，培養學生音樂學習的能力。

　　六、說教學用具

　　在教學過程中我將采用多媒體、鋼琴以及三角鐵、碰鈴、雙響筒來輔助我的課堂更好地完成教學。

　　七、說教學過程

　　圍繞以上教學目標、教學重難點，我將我的教學過程分為五個環節，下面我將從新課導入、整體感知、探究學習、鞏固延伸、小結作業幾個方面具體的來闡述。

　　1、新課導入

　　愛因斯坦說過“興趣是的老師”。好的導入不僅可以激發學生的學習興趣，還可以調動學生的課堂積極性。所以在導入的環節我將采用設疑、情景模擬的綜合導入手段。

　　首先我會在黑板上畫上太陽和正在鳴叫的公雞，啟發同學們思考這是在一天當中的哪個時間段。我會這樣提問：同學們，一天當中哪個時間段我們會聽到公雞打鳴呢?公雞的打鳴聲是在向我們訴說什么呢?我預設學生會回答：是早晨 、是在叫我們起床去上學。緊接著我會繼續引導學生，通過我的語言描述帶領同學們進入早晨的那個空氣清新、陽光明媚、鳥語花香的場景中。順勢導入到我本節課要學習的歌曲《清晨》當中來。(回頭板書)

　　2、整體感知

　　整體感知是學生欣賞音樂的前提，在整體感知的部分我將會讓學生通過兩遍的聆聽來分別感受《清晨》這首曲子的情緒情感以及通過歌詞的內容感受畫面。學生一定會通過音樂感受到旋律的活潑歡快以及清晨美好的景象。緊接著我就會啟發同學們思考：同學們，我們應該如何用自己的歌聲唱出這種輕快活潑的感覺呢?從而進入到我探究學習的環節。

人音版小學五年級上冊音樂《清晨》學案 篇2

　　一、 說教材

　　1、 教材所處的地位及前后聯系

　　本課是湘版八年級美術下冊的第4單元內容，屬于造型•表現類型課，教材選擇“清晨”為主題，從美術知識的角度來講，是試圖通過學生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現清晨人物的行為活動，提高學生立體造型與表現的能力，是美術表現的又一種視覺語言體系。可以使學生獲得新穎、有趣的藝術體驗，并能初步理解美術作品中陶泥表現與表達情感主題的關系，為學習下一課《大提琴》做好準備。

　　2、 說教學目標

　　教學的目的是通過“活動一”設置的核心目標制作雕塑作品來實現，其中包含了兩個教學組成部分，一個是模擬表演，另一個才是制作作品。其中表演環節的主要目的一是激起學生參與學習的興趣，二是提高學生把握造型動態的能力。嘗試利用陶泥捏制人物動態的過程，使學生認識美術表現的又一種視覺語言體系，進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。根據初中學生心理、智力發展水平以及當前美術教學的實際情況，我確定本節課的教學目標 為：

　　(1)知識目標：

　　能夠提高對日常生活的觀察能力和對生活美的感受能力。

　　3、能夠初步掌握特定雕塑主題與表現形式語言選擇之間的組織關系。

　　(2)能力目標：

　　能夠模仿優秀雕塑作品，提高立體造型能力與表現技巧

　　(3)發展目標：

　　a、能夠初步掌握特定雕塑主題與表現形式語言選擇之間的組織關系

　　b、.培養學生合作學習的能力。

　　(4)情感目標：

　　a.培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。

　　b.培養學生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。

　　3、教學重點和難點：

　　教學重點：本課的教學重點在于引導學生利用陶泥這種易于塑造的材料來表現清晨人物的行為活動，提高學生立體造型與表現的能力。

　　教學難點 ：如何立意構思、整體造型、神態表現、運用造型手法進行情感表現。

　　攻破這一難點、重點, ,在教學中我運用多種方式講解，同時利用多媒體展示大量優秀雕塑作品,讓學生觀察,探究,總結等方法。 :通過以上教材分析,才能使學生達到教學目標 ,我準備用下列教法和學法：

　　二、 說教法

　　著名的教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學中教師只作為學生主動建構知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學過程 主要強調師生的互動，在課堂教學中我以教室為舞臺,教師為導演,學生為演員,用多媒體輔助教學,讓學生觀察探究創造,以培養學生自主探究知識的能力，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造欲望。主要采用的教法和學法:多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創造作業 法。

　　三、 說學法

　　在本節課的教學中，讓學生自己嘗試運用材料拓印描繪出有特殊質感效果的作品，學生在初步感知的基礎上自由發揮，找出表現物體質感形象的方法，最后在理論的指導下進行知識擴展。對學習過程中遇到的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起總結歸納。在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。

　　四、說過程：

　　本課的基本教學程序如下圖：

　　生：初步感知(欣賞作品)——游戲參與——對比分析——嘗試泥塑的制作

　　互動>

　　師：引導觀察——情景創設——啟發點撥——匯總歸納

　　1、創設情景激趣導入

　　第一課時以“清晨的活動”為主題，引導學生對清晨所見的起床、晨練、環衛等展開討論。開啟學生的想像力，去發現那些平常得我們可能都注意不到的活動。注意到別人注意不到的，這是創作的第一步。比如關注川流不息的上班人群、變無序為有序的交警等等。通過討論過程中學生的競爭，激發學生的表現欲望，引導學生去積極地觀察生活，提高學生的觀察能力，并在適當的時機進入第一個教學活 動。要求學生將剛才的語言敘述通過各種肢體語言加以表現，既可表現個體活動，也可表現群體場景。這種想像加表現的方式可以強化學生對生活有意識的理解、分析，同時活躍了課堂氣氛，為學好本課搭好基架。

　　2、游戲參與

　　請幾位同學摸仿人們晨練的不同場景動態，在學生表演過程中，教師可以及時收集一些生動的、表現力強的典型造型，將有代表性的動態表演再次展示在學生面前，要求學生將它們記憶定格，并提出本堂課的作業：利用陶泥捏制人物造型。這項活動需要比較符合現階段學生的水平，而且也要注意為下堂課的作業打好基礎。教師可以一方面通過人物造型是否典型、比例是否 協調、重心是否平穩、動態是否有韻律感等方面對學生作品進行評價，另一方面及時指出學生對泥性掌握不夠的一些共性錯誤。評價以鼓勵方式為主。作業基本完成后，教師注意組織集體評價活動，在學生相互評價基礎上，提出一些幫助學生改進的積極建議，學生在課后可對造型再進行加工甚至重新造型捏制。

　　3、對比分析

　　，教師首先拿出幾件圓雕作品實物給學生欣賞，并加入到學生當中討論圓雕的特點，結合復習《與米羅游戲》的教學內容，使學生再次認識到圓雕是適于多角度欣賞、完全的空間造型實體。泥塑只是雕塑的一種方式，通過一組投影演示，師生可以共同欣賞并分析古今中外一些優秀的圓雕作品。

　　在以學生為主體的討論過程中，教師除了讓學生嘗試、了解一些必要的泥性特點與泥塑技藝外，還需要啟發和誘導他們觀察作品中人物的形態、動作、神情，學會發現雕塑中特有的美感和生命力。

　　4、活動展開

　　在欣賞之后，教師開始傳授泥塑的制作方法及步驟。教師可以示范或播放錄像帶以提高教學效果。第一課時的作業主要是完成大體造型，運用團塊確定人物的比例結構和大體形態，在此基礎上，提倡學生進一步塑造作品。先學生自主嘗試捏制，接著教師評價引導，然后學生嘗試動手修改或者重做，再由教師評價引導，學生最后在積極修改中完成作業。

　　5、展示與評價

　　展示學生作品,學生自評、互評,教師總結。

　　四、說板書設計 ：

　　美術課的板書應融畫與一體，因此，在教學中，應將示范過程與板書相結合，將范畫、多媒體課件相對應，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面。

人音版小學五年級上冊音樂《清晨》學案 篇3

　　一、活動目標

　　感受歌曲旋律、理解歌詞，愿意與同伴一起演唱歌曲，感受春天清晨的美。

　　二、活動準備

　　鋼琴。

　　三、活動過程

　　(一)初步欣賞，熟悉旋律，理解歌詞

　　1.首次欣賞

　　T：春天到了，春天的清晨推開窗戶，會看到什么美景呢?我們來聽。

　　2.再次欣賞

　　T：清晨有什么美景?

　　(引導幼兒說出聽到的歌詞內容，老師根據幼兒說的內容摘句演唱，例如；幼兒說清晨太陽剛升起，老師就唱：《清晨》——當清晨，太陽剛剛升起在東方。

　　(二)探索旋律節奏

　　1. 拍手表現旋律節奏。

　　T：春姑娘在窗外輕輕唱，春風吹過花兒開放，一個音代奉÷朵花?我們聽著春姑娘的歌聲用手數一數。

　　2.手拍旋律節奏，腳踩拍率。

　　T：清晨太陽出來了，我們走出房間一步一步走著去看小花，走得穩。

　　T：聽著春姑娘的歌聲一邊走一邊數小花。

　　(三)唱歌曲

　　T：我們和春姑娘一起唱歌，把春的消息帶給大家。

　　T：春天露珠一滴滴，花兒一朵一朵開。

　　T：春姑娘拖著長裙舞蹈。

　　操作提示：

　　老師可根據班級幼兒實際音域，設定適合幼兒演唱的調。在幼兒熟悉歌曲后，可引導幼兒處理歌曲，用跳音、連音進一步表現歌曲情緒，并能對其中的休止有所表現。除了用唱表現歌曲，還可引導幼兒為歌曲配上動作，例如：分組為歌曲創編動作，用其他形式表現歌曲。

　　附：兒童歌曲《清晨》

　　當清晨太陽剛剛升起在東方，我聽見小鳥向著朝霞把歌唱。

　　春光已來臨，小花齊開放，美麗的春天來到了，我們多歡暢。

人音版小學五年級上冊音樂《清晨》學案 篇4

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。

　　2、學習跟著音樂節奏有表情的做動作，學習進退步。

　　3、體驗、表現律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。

　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　活動重點難點：

　　1、重點：學習跟著音樂節奏有表情的做動作，學習進退步。

　　2、難點：體驗、表現律動的情趣，感受與同伴合作的快樂。

　　活動準備：

　　歌曲音樂。

　　活動過程：

　　一、欣賞音樂,感受歌曲的情感。

　　1、聽，這是什么聲音？（播放公雞打鳴聲音）

　　2、什么時候會聽見公雞打鳴呢？(天亮的時候，早晨)

　　3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會做什么呢？（幼兒自由發言）

　　4、今天啊老師給你們帶來一首音樂，請你們從音樂中聽一聽，你好像看見天亮后是怎樣一番景象呢！（完整聽音樂）

　　二、聽歌曲自由做動作。

　　1、剛才你聽見了什么？你能用動作學一學嗎？

　　2、天亮后小朋友醒來，推開窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽著音樂來動一動吧！把你看見的事情用動作表示出來哦。

　　3、我發現有幾個小朋友的動作做得真漂亮，我們看看他是怎么做的，和他們學一學吧！（教師選擇幾個有代表性的動作，帶領幼兒學習）

　　4、這次我們來把這些漂亮的動作連起來做一做好嗎？（把幼兒好的動作串聯起來跳一跳）

　　三、教師引導幼兒學習進退步。

　　1、你們做得真不錯，老師啊也想來跳一跳，請你們看看好嗎？（教師示范跳，加入進退步）

　　2、你發現了什么？我的動作和你們的有什么不一樣嗎？

　　3、這個步伐叫做進退步（教師一邊示范一邊講解）

　　4、我們一起來試一試好嗎？（聽音樂做進退步）

　　5、這一次啊，我們把進退步加入我們剛才的動作來跳一跳吧！

　　6、你們的動作真漂亮！讓我們聽著音樂一起完整的做一做吧！

　　四、教師引導幼兒創編合作的動作。

　　1、剛才我們是一個人跳的，下面啊我要請小朋友兩個兩個合作跳，你們想想看，哪個動作可以兩個人跳呢？（轉圈的時候可以拉手跳）

　　2、我們來試一試吧！

　　3、現在啊我要提高難度啦！這次我要四個小朋友一起合作跳，你們會嗎？讓我們聽著音樂一起來吧！

　　五、游戲：清晨聽見公雞叫。

　　1、我還帶來了一個好玩的游戲呢！你們想玩嗎？

　　2、介紹游戲規則：大家圍成一個圈，老師做公雞，公雞點到你，你就站起來做動作。沒點到你，你就要蹲著睡覺。做完動作要保持一個造型不動。

　　3、教師和幼兒進行游戲。

　　六、結束活動：

　　大家的表現真不錯，讓我們聽著音樂一起去外面玩一玩吧！

人音版小學五年級上冊音樂《清晨》學案 篇5

　　教學目標：

　　1.能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。

　　2、能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

　　3.在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光。

　　教學重難點：

　　1.能用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

　　2.區分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。

　　養成教育訓練點：培養學生上課認真傾聽，勤于動腦、大膽發言的好習慣。

　　教學準備：

　　手風琴、課件

　　教學方法：

　　聽唱法、自主學習、合作、示范……

　　教學過程：

　　（一）組織教學

　　導課

　　（二）學習歌曲《清晨》

　　1、播放《清晨》

　　師：這是一首校園歌曲，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。首先我們來聽一遍歌曲，請你感受歌曲的情緒

　　（學生答：歌曲情緒……）

　　2、再聽歌曲

　　根據歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個樂段呢？每段的情緒分別怎樣？

　　（三段：第一段活潑，第二段優美，第三段活潑）

　　3、自學旋律

　　（1）輕輕跟唱旋律，找出你認為比較難唱的地方。

　　（學生自由發言）

　　（2）師根據學生提出的問題和學生出現的問題給與幫助，指導學生唱準歌曲，引導學生觀察歌曲旋律的特點，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復記號的作用，分析歌曲ABA三段體結構

　　（3）生分別齊唱一二聲部旋律

　　（4）生分組分聲部唱旋律

　　重點強調：每個聲部的同學在演唱時聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡

　　（二聲部難度要大一些，可以讓音準非常好的學生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）

　　4、師示范歌曲

　　學生評價

　　5、這首歌曲一共幾段歌詞？

　　學唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地表現了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。

　　第二段：直接唱。

　　兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點、末尾音的音高。注意看老師手勢。這一段旋律優美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。

　　第三段同前：

　　第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

　　四段連起來。（隨琴錄音伴奏）

　　6、指導學生用輕巧、優美的聲音演唱歌曲

　　7、全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

　　（三）編創

　　師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？

　　分小組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

　　學生分組用不同的方式表現歌曲。

　　方案范例：

　　方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個同學唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請全組的同學為我們伴舞。

　　方案2：演唱形式：我們全組的同學一起來合唱這首歌。

　　方案3：演唱形式： 我一個人獨唱第一段，再和全組的同學一起合唱第二段。

　　學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

　　（四）、小結

　　師：一年之計在于春，一日之計在于晨，希望同學們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時光不要辜負了。”

　　伴隨著歌曲離開教室。

人音版小學五年級上冊音樂《清晨》學案 篇6

　　教學目標：

　　1、引導幼兒了解公園是供大家游覽的公共場所，激發幼兒熱愛自然，熱愛生活的美好情感。

　　2、發展幼兒明辨是非的能力和口語表達能力。

　　3、培養幼兒遵守公園規則的意識和良好的行為習慣。

　　教學準備：

　　1、創設良好的精神氛圍，使幼兒處于寬松、愉快的心理狀態。

　　2、創設良好的物質環境(包括：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、小卡片、卡紙、牌子)

　　教學過程：

　　一、導入以談話的形勢引入課題，激發幼兒的興趣。

　　二、展開：引導幼兒學習規則

　　1、以“逛公園”的方式讓幼兒初步了解公園里的規則。

　　使用多媒體課件，通過分辨正誤行為幫助幼兒初步了解公園里的規則。

　　玲玲：小朋友你們好，歡迎你們來到智力公園，為什么叫智力公園呢?那時因為在逛公園的時候會有小問號隨時向我們提出問題，只有回答對了問題，才能繼續游玩，請愛動腦筋的小朋友跟我一起來逛這個智力公園吧。(走進公園)小問號：你好玲玲，歡迎你來到智力公園，你看這里的花開得多漂亮啊，草坪像張綠色的大地毯，有幾個小朋友在這里玩呢，請告訴我它們做得對嗎?為什么?

　　玲玲：這個問題太簡單了!我知道答案。小朋友你們知道嗎?

　　老師：小朋友你們能回答這個問題嗎?

　　老師小結：因為有了花草樹木的打扮，才讓公園有了美好的環境，才得到了大家的喜愛。所以我們一定要愛護公園里的花草樹木。

　　老師：小問號我們的小朋友說得對嗎?

　　問號：對了!好孩子應該愛護花草樹木!請繼續逛公園吧!

　　玲玲：游樂場到了，這里可真熱鬧啊!

　　問號：我知道玲玲最喜歡游樂場了，請你來告訴我，這些小朋友的做法對嗎?會發生什么危險?

　　玲玲：這我可得好好想想了，請小朋友們也來幫我想想吧!

　　老師：這個問題好像把玲玲難住了，小朋友你們能回答這個問題嗎?(引導幼兒回答問題。)老師小結：小朋友們在游樂場里不光要團結友愛，還要學會自我保護。

　　玲玲：噢!我明白了!游樂場里小朋友要團結友愛，還要注意安全!讓我們再來問問小問號吧!

　　問號：對了對了!小朋友你們可真棒!請繼續逛公園吧。

　　玲玲：那邊有小亭子還有長椅呢!讓我們去看看在那里會有什么問題。

　　問號：我又給你們帶來問題了!請看看這里的小朋友做的對不對?

　　玲玲：當然不對!這些小朋友太不文明了!小朋友你們知道他們錯在哪里嗎?

　　(引導幼兒回答問題)教師小結：公園里的管理員們把公共設施和環境打扮的漂漂亮亮，清理的干干凈凈，我們一定得愛惜他們的勞動成果。

　　問號：大家說的真好，人們都應該愛護公園的設施，前面還有更好玩的呢，快去看看吧!

　　玲玲：前面就是動物園了，那里有我最喜歡的小動物!(進入圖六)問號：動物是我們的好朋友，你們能分辨出這些小朋友誰做的不對嗎?

　　玲玲：我覺得他們都做得很好啊，小朋友你們說呢?

　　(引導幼兒尋找答案，說出理由)老師小結：動物們都有自己的生活習性和飲食習慣，如果喂了他們不喜歡吃的東西或者不能吃的東西，會讓他們生病，還會有生命危險呢!

　　玲玲：噢!是這樣啊!謝謝小朋友們，我知道了!不能隨便給動物園里的動物喂東西吃。

　　問號：對!小朋友!大家都要愛護動物!所有的問題你們都答對了!真棒!再見!

　　2、引導幼兒制定公園的規則提問：小朋友你們知道在公園里我們應該遵守哪些規則嗎?

　　(1)幼兒分組討論。

　　(2)鼓勵幼兒制定規則，老師以兒歌的形勢總結。

　　美麗公園人人愛，保護環境一起來。

　　果皮紙屑不亂扔，青青草地不要踩。

　　愛護動物要文明，花兒好看我不摘。

　　公園設施要愛護，游樂場里講友愛。

　　公園規則請遵守，美麗公園更可愛。

　　3、啟發幼兒制作標志提問：怎樣才能讓人們都能遵守公園里的規則呢?

　　(鼓勵幼兒自由發言想辦法)鼓勵幼兒制作規則標志，老師講解標志的具體做法。

　　(幼兒制作標志，老師巡回指導)

　　三、老師帶領幼兒組成小小宣傳隊，去公園宣傳規則。

　　教學反思：

　　在這個活動中，由于是大班孩子，他們的認知有限，說話能力也不是很強，所以在教學時，效果不是很理想。可能我涉及的內容有點多，讓孩子們一時反應不過來，有的孩子一整堂課都沒有說話，沒有起到全面引導教育的作用。還有就是覺得對孩子啟發不夠，孩子認識不夠深入。以后在設計此類社會實踐活動課時，我想我會吸取這次的教學經驗，力求內容恰當，容量合適，主題鮮明，讓孩子們易于接受。而且最好就是真正帶孩子們到公園去，那樣實際的參與效果遠比這種模擬教學效果好得多。“實踐出真知嘛”其實兒童更需要這種親身經歷的教育教學氛圍。以后會努力朝這個方向發展。

人音版小學五年級上冊音樂《清晨》學案 篇7

　　活動目標：

　　1、能感受兩段音樂的變化及不同特點，理解音樂形象。

　　2、體驗歌曲所表達的情感，知道要尊重和熱愛郵遞員和送牛奶的人。

　　活動準備：

　　事先教三名能力強的幼兒分別扮演三個角色；錄音機和音樂磁帶。

　　活動過程：

　　1、律動進場。

　　2、練聲《我愛我的小動物》

　　3、請三位幼兒表演根據歌曲內容編排的情境表演引入歌曲。

　　4、幼兒第一遍欣賞歌曲：

　　提問：聽了這首歌有什么感覺，有什么不同？

　　5、教師朗誦歌詞并演唱第二遍，引導幼兒傾聽這首歌曲中節奏有什么變化和特點。

　　提問：你發現了什么？有什么變化？

　　6、分段欣賞歌曲，結合歌曲第一段和第二段的內容讓幼兒簡單談談郵遞員叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意義，啟發幼兒熱愛和尊敬他們。

　　7、放錄音磁帶，讓幼兒再完整欣賞一遍，請參加情境表演的幼兒在音樂聲中再次表演。

　　8、教師與幼兒即興表演，表達對歌曲的理解，結束活動

人音版小學五年級上冊音樂《清晨》學案 篇8

　　教材分析：

　　歌曲《清晨》是一首校園歌曲，簡單了解校園歌曲的由來，創作背景，滲透熱愛祖國的思想教育。歌曲是一首曲調規整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調式，三段體結構。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復，第二、第四樂句旋律相同只，是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節間奏，更使曲調輕快活潑，富有動感，它生動地表現了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“D·S”反復后又重復了第一部分的曲調，在輕松活潑的氣氛中結束全曲。

　　學情分析：

　　五年級的學生由于年齡特點、生活范圍和認知進一步提高，體驗感受與探索音樂的能力增強。但由于多數學生的學習習慣、自控能力、注意力集中程度不同，學生學習音樂的能力也存在著一定的個體差異。因此，我將以活潑的教學方式和音樂獨特的魅力去吸引學生。同時，針對學生的能力進行基礎和拓展教學，以滿足學生不同的學習需要。我所教的兩個班級中，兩個班學生比較喜歡音樂，學生的基礎較強，有一定的音樂理論知識，上課發言比較積極，學習主動性比較強，對于學習音樂的興趣較濃。我選用了鋼琴伴奏、課件等吸引學生注意力，運用聽唱法、自主學習、合作、示范表演等方式讓這節課在輕松愉快的氛圍中完成學習任務。

　　教學目標：

　　1、知識目標：

　　能用和諧統一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》，欣賞樂曲《晨景》，能哼唱其主題旋律，知道樂曲結構、以及采用6/8拍。

　　2、能力目標：

　　能和同學合作，設計多種演唱形式來豐富和表現歌曲《清晨》，并從中享受音樂的樂趣。

　　3、情感目標：

　　在學習歌曲中讓學生懂得珍惜清晨的美好時光，珍惜兒童時代的美好時光，通過欣賞音樂作品，了解不同演奏樂器的音色及演奏方法。培養學生上課認真傾聽，勤于動腦、大膽發言的好習慣。引導學生展開想象，運用多種活動進行創編，對學生進行熱愛大自然的教育。

　　教學重點和難點：

　　1、能用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。

　　2、區分聲樂的兩種演唱形式——合唱與重唱。用輕快甜美的聲音演唱歌曲，樂于表現歌曲

　　3、了解不同樂器的音色及演奏方法

　　4、多種形式表現歌曲三段體結構

　　5、熟悉并哼唱音樂作品的音樂主題，分辨不同樂器。

人音版小學五年級上冊音樂《清晨》學案 篇9

　　教學目標：

　　1、能用歡快、明亮的聲音和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》。

　　2、能認真聆聽樂曲《晨景》，感受樂曲的情緒，并能隨樂律動。

　　3、能認真聆聽歌曲《早晨的歌》，能隨樂輕聲跟唱歌曲，并能積極參與歌曲的律動。

　　4、了解重唱、合唱等音樂形式，并能自主為《清晨》設計演唱形式。

　　教學重點：

　　1、能和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

　　2、感受樂曲的情緒

　　教學難點：

　　和諧地演唱二聲部歌曲《清晨》

　　教學課時：

　　二課時

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生問好

　　二、導入

　　師：同學們，聽鬧鐘響了，早上起床，你都會干些什么呢？讓我們跟著音樂用動作來告訴老師行嗎？

　　（CAI：播放《早晨的歌》）

　　1、請同學們隨音樂進行律動。

　　三、 教唱歌曲《清晨》

　　1、學唱《清晨》第一段

　　師：瞧，很多同學都背著書包上學去了呢，嘴里啊，還哼著小曲，聽聽，他們哼的是什么？

　　CAI：播放《清晨》第一樂段

　　①學生聆聽音樂《清晨》第一樂段

　　師：這首歌可真動聽。你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學一學

　　②學生用la輕聲模唱曲譜

　　③用琴帶唱歌詞

　　師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（愉快的，開心的）我們也來帶著這樣的心情來唱一唱好嗎？

　　④學生有感情地輕聲演唱第一樂段

　　2、 學唱《清晨》第二樂段第二聲部

　　師：時間過得真快啊,唱著歌不知不覺地到了放學了時候了!（CAI：黃昏，學校放學的情景）學習了一天的'同學們都背著書包高高興興的回家了，一邊走，一邊高興的哼著歌，歌唱這美好的黃昏。

　　①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段第二聲部

　　CAI：播放《清晨》第二樂段第二聲部

　　師：原來呀，就是他們早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌詞不同)對呀,早上唱的歌是歌唱美麗的清晨,而現在是歌唱美好的黃昏。我們來讀一讀。

　　②請同學朗讀第二段歌詞。

　　師：大家仔細瞧瞧，這兩段歌曲真的是完全一樣的嗎？（有一個小節是不同的）那我們來一起唱一唱吧！

　　③解決歌曲中兩段音樂不同的地方，即：|76 54| 和|76 4|

　　④學生跟琴用la輕聲模唱曲譜。

　　⑤學生跟琴輕聲唱詞。

　　師：嗯，學習了一天的同學們終于盼到放學的時候，你覺得同學們的心情會是怎么樣的？對呀，我們從他們的歌聲中就可以聽了出來，那讓我們也來帶著這樣的心情來唱一唱吧！

　　④帶著感情輕聲唱詞。

　　3、 學唱歌曲第二樂段第一聲部。

　　師：放學的路上風景可真美啊，看，爺爺奶奶們也出來散步欣賞這黃昏的美景呢！我們向他們招招手：你們好啊，爺爺奶奶們！（CAI：你們好啊，小朋友們，你們的黃昏唱得真好，來聽聽我們唱的黃昏吧，這才是屬于我們的黃昏呢）

　　①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段第一聲部

　　CAI：播放《清晨》第二樂段第一聲部

　　師：這歌聲優美嗎？爺爺奶奶們唱的黃昏和我們唱的黃昏有什么不同呢？對呀，這段音樂就像爺爺奶奶們散步那樣，慢慢的，悠揚的，那我們也來學學爺爺奶奶們唱一唱吧！

　　②學生用U輕聲模唱曲譜

　　③學生跟琴輕聲唱詞

　　4、 學會合唱《清晨》第二樂段

　　師：同學們，你們想一想，如果爺爺奶奶們和我們一起歌唱黃昏，會是什么樣的音樂效果呢？

　　①學生聆聽音樂《清晨》第二樂段

　　CAI：播放《清晨》第二樂段

　　師：你們覺得好聽嗎？這是一種演唱形式，你們知道是什么嗎？對，是合唱，合唱是兩組以上的歌唱者，各按本組的聲部演唱同一首歌曲。這里是兩組演唱者演唱兩個聲部的歌曲。我們也像他們一樣來合唱這首歌曲吧！

　　②全班合唱《清晨》。

　　師：爺爺奶奶們很關心小朋友，小朋友們也很尊敬爺爺奶奶，他們相互照顧著，所以他們的歌聲雖然旋律不同，一起唱出來卻很美，你們能不能也像他們一樣，做到和諧地演唱呢？

　　③學生試著用和諧的聲音演唱歌曲。

　　5、 學會重唱《清晨》第二樂段

　　師：同學們，現在，老師想請一個同學和老師一起歌唱黃昏，老師來學爺爺奶奶們唱，你來唱小朋友們的，好不好？

　　①請一個同學和老師一起試著重唱《清晨》第二樂段

　　師：這樣的唱法叫二重唱，你們知道什么叫二重唱嗎？我們兩個人來唱兩個各自不同的聲部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。由此，你們可知道什么是三重唱？什么是四重唱？

　　②請同學們試著說說三重唱，四重唱的概念。

　　師：對呀，這些演唱形式都有一個共同的名字，就叫重唱，我們來看看：（CAI出示：重唱是一種聲樂形式，它是指兩個或多個演唱者，按各自的聲部演唱同一首歌曲）

　　四、 參與表現

　　師：這是一首非常美的英國民歌《清晨》，（CAI：出示歌單《清晨》）首先，我們一起來歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深秋的黃昏，好嗎？

　　①全班同學一起有感情的演唱《清晨》全曲。

　　師：我們學了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設計一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會讓這首歌唱得更美呢？分小組討論一下，等下再請你們組的同學一起配合完成表演，好嗎？

　　②學生分組討論用什么演唱方式來演唱這首歌。

　　③學生分組表演。

　　④學生間相互評價，評出唱得最好的一組。

　　五、 總結

　　師：清晨是美麗的，我們的歌聲更加美麗！今天，同學們把《清晨》這首歌用自己的方式演唱了出來，而且唱得非常動聽，愉快的結束了我們這堂音樂課！謝謝同學們的表演，讓我們相會在下一次的音樂課吧！