小學五年級上冊音樂《美麗的草原》教案范文（精選8篇）

小學五年級上冊音樂《美麗的草原》教案范文 篇1

　　第一范文網小編整理了小學五年級上冊音樂《美麗的草原》教案范文，希望對你有幫助!

　　第一課時

　　欣賞 《天堂》、《牧民的一天》

　　教學目的：

　　1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養學生想象力和創造力。

　　2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室

　　二、師生問好

　　三、聽記：（簡單的旋律）

　　1＝F2/4

　　1　12┃（32　3）┃5653┃2　—┃

　　（2532）┃（12　3）┃2161┃5　－║

　　方法：A、師奏F大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。

　　B、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規定速度）

　　C、師重復彈，生記下各音

　　D、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

　　E、將聽記內容唱一唱

　　四、念念拍拍：

　　導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。

　　（出示小黑板）

　　（1）X　┃┃　┃X　－║

　　（2）X?X　┃　X┃　┃X　－║

　　A、分析拍號后，生自行準備，1－4組第一條，其余的第二條。

　　B、請個別生念念拍拍，（注意：，　較難），后集體評議

　　C、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。

　　對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：

　　（　　）　┃X　－║

　　（　　）X　┃X　X　X║

　　（　　） ┃X 　－║

　　方法：A、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。

　　B、生自由練習

　　C、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。

　　D、按序號連起來練習

　　五、欣賞歌曲《天堂》。

　　1、播放歌曲。

　　2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

　　3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？

　　B、歌曲曲調由兩部分第一部分優美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現了對家鄉的無比熱愛，這種變化是怎么表現出來的？

　　4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

　　5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。

　　六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

　　七、小結。

　　第二課時 美麗的夏牧場

　　教學目標：

　　1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現歌曲的美。

　　2、了解哈薩克相關的音樂文化。

　　教學過程：

　　一、了解x疆哈薩克族風情

　　1、 播放歌曲《美麗的夏牧場》

　　2、 第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山， 什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

　　3、 結合這些景致，你覺得是哪個民族？

　　4、 介紹x疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

　　5、邊聽音樂邊打節奏 聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節奏打一打鈴鼓。4/40 x 0 x 0 x x | 通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結合，使學生產生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養了審美情趣。激發學生學習興趣。

　　二、新歌教學

　　1、 師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現的最多。

　　2、 師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

　　3、 我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

　　4、 師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。

　　7、師：同學們，這段歌詞中出現了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

　　8、解釋“阿肯”、相關音樂文化。

　　三、分析處理歌曲

　　1、 總結旋律結構特點，出示圖譜。(1) 師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2) 老師出示圖譜 ○ ○

　　2、 采用不同的形式表現歌曲。

　　3、 二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

　　4、 師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

　　5、 放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

小學五年級上冊音樂《美麗的草原》教案范文 篇2

　　第一課時

　　欣賞 《天堂》、《牧民的一天》

　　教學目的：

　　1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養學生想象力和創造力。

　　2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室

　　二、師生問好

　　三、聽記：（簡單的旋律）

　　1＝F2/4

　　1　12┃（32　3）┃5653┃2　—┃

　　（2532）┃（12　3）┃2161┃5　－║

　　方法：A、師奏F大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。

　　B、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規定速度）

　　C、師重復彈，生記下各音

　　D、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

　　E、將聽記內容唱一唱

　　四、念念拍拍：

　　導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。

　　（出示小黑板）

　　（1）X　┃┃　┃X　－║

　　（2）X?X　┃　X┃　┃X　－║

　　A、分析拍號后，生自行準備，1－4組第一條，其余的第二條。

　　B、請個別生念念拍拍，（注意：，　較難），后集體評議

　　C、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。

　　對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：

　　（　　）　┃X　－║

　　（　　）X　┃X　X　X║

　　（　　） ┃X 　－║

　　方法：A、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。

　　B、生自由練習

　　C、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。

　　D、按序號連起來練習

　　五、欣賞歌曲《天堂》。

　　1、播放歌曲。

　　2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

　　3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？

　　B、歌曲曲調由兩部分第一部分優美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現了對家鄉的無比熱愛，這種變化是怎么表現出來的？

　　4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

　　5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。

　　六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

　　七、小結。

　　第二課時　

　　美麗的夏牧場

　　教學目標：

　　1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現歌曲的美。

　　2、了解哈薩克相關的音樂文化。

　　教學過程：

　　一、了解x疆哈薩克族風情

　　1、 播放歌曲《美麗的夏牧場》

　　2、 第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山， 什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

　　3、 結合這些景致，你覺得是哪個民族？

　　4、 介紹x疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

　　5、邊聽音樂邊打節奏 聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節奏打一打鈴鼓。4/40 x 0 x 0 x x | 通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結合，使學生產生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養了審美情趣。激發學生學習興趣。

　　二、新歌教學

　　1、 師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現的最多。

　　2、 師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

　　3、 我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

　　4、 師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。

　　7、師：同學們，這段歌詞中出現了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

　　8、解釋“阿肯”、相關音樂文化。

　　三、分析處理歌曲

　　1、 總結旋律結構特點，出示圖譜。(1) 師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2) 老師出示圖譜 ○ ○

　　2、 采用不同的形式表現歌曲。

　　3、 二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

　　4、 師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

　　5、 放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

　　四、總結。

小學五年級上冊音樂《美麗的草原》教案范文 篇3

　　教學目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、在朗讀課文中感知草原的美麗景色，體會作者熱愛家鄉的思想感情。

　　3、激發學生熱愛家鄉的情感。

　　教學重、難點：

　　1、指導學生體會作者熱愛家鄉的思想感情。

　　2、培養學生熱愛家鄉的情感。

　　教學準備：

　　Cal課件

　　教學過程：

　　復習導入

　　1、開門見山：親愛的小朋友們，這節課我們繼續學習《美麗的草原》。

　　（1）指導有感情地讀課題

　　（2）誰來美美地讀讀課題？

　　2、孩子們，你們都喜歡草原嗎？請大家帶著喜歡草原的感情齊讀課題。

　　復習字、詞

　　課件出示生字，指名讀、開火車讀：麗、鮮、道、啊、忘、記。

　　課件出示詞語，分組讀、男女比賽讀：美麗、忘記、棗紅馬、百靈鳥、草原。

　　二、感知課文

　　1、親愛的孩子們，我們都喜歡美麗的草原。課文寫了誰喜歡草原呢？請聽課文錄音。

　　2、 課文寫了誰喜歡草原？（板書：棗紅馬兒 百靈鳥兒）

　　三、精讀課文

　　1、學習第一小節

　　（1）棗紅馬兒為什么喜歡草原？

　　（2）請小朋友們自由地讀一讀第一小節（出示第一小節字片），邊讀邊思考。

　　（3）討論以上思考題（板書：草兒最鮮 牛兒最壯 羊兒最歡）

　　（4）你最喜歡什么？

　　（5）學習第四行詩

　　①喜歡草兒的同學齊讀這行詩。

　　②出示草兒圖片。

　　③“鮮”是什么意思？

　　④看到這么新鮮的草兒，喜愛之情油然而生，我們把喜愛草兒的感情送進朗讀中去。

　　（6）學習第五行詩

　　①草原上的牛兒長得怎么樣？

　　②出示牛兒圖片和第五行詩。

　　③誰來說說“壯”的意思？

　　④現在，你們就是草原上的牛兒，我來采訪大家：

　　牛兒，牛兒，你為什么長得壯？

　　牛兒，牛兒，你為什么長得這么強壯？

　　牛兒，牛兒，你為什么長得最壯？

　　⑤分排比賽讀第五行詩。

　　（7）學習第六行詩

　　①出示羊兒圖片（配有羊兒的叫聲）和第六行詩。

　　②聽！羊兒咩咩地叫著，他們這時是什么心情？

　　③羊兒為什么這么高興？

　　④高興、快樂就是“歡”的意思。

　　⑤我們快快樂樂地讀讀這行詩。

　　（8）指導讀第一節詩

　　①引讀：棗紅馬兒跑到天邊，為什么不會忘記美麗的草原?

　　②讀這一節詩我們要讀出對草原的喜愛 。

　　③指名讀、比賽讀、分男女讀。

　　（9）小結：棗紅馬兒喜歡草原上鮮嫩的草兒、強壯的牛兒、快樂的羊兒，所以，它翻過高山，趟過小河，跑到遙遠的天邊，也不會忘記——（師指板書的課題，學生齊答）美麗的草原。

　　2、學習第二節詩

　　⑴百靈鳥兒為什么不會忘記草原？

　　⑵出示第二節是的字片。

　　⑶用自己喜歡的方式讀第二節詩。

　　⑷ 討論⑴（板書：泉水最甜 云朵最白 天空最藍）

　　⑸你最喜歡什么呢？

　　⑹學習第四行詩

　　① 出示第四行詩和泉水圖片

　　②草原的泉水是什么味道？

　　③看到這么清澈甘甜的泉水，牛兒、羊兒、小鳥、小朋友會怎么做呢？

　　④你怎么做？

　　⑤我們喝了甜甜的泉水多開心啊！笑瞇瞇地讀讀這行詩。

　　（7）學第五行詩

　　①點擊云朵，出示第五行詩和草原上云朵的圖片。

　　② 著云朵白得像什么？

　　③草原上的云朵不僅白得漂亮，而且形態萬千。它們像什么呢？

　　④師范讀、齊讀。

　　（8）學寫天空的句子

　　① 出示天空圖片和寫天空的句子。

　　②為什么草原上的天空最藍？

　　（9）讀第二節詩

　　①引讀：百靈鳥兒飛到天邊為什么不會忘記美麗的草原？

　　②指名讀，評價，再指名讀。

　　③分組比賽讀。

　　（10）小結：百靈鳥兒多么喜歡草原上甜甜的泉水、白白的云朵、藍藍的天空。因此，它飛過平原，飛過大海，飛到很遠的天邊，也不會忘記——（學生齊答）美麗的草原。

　　3、學習第三節詩

　　（1）我為什么不會忘記草原呢？

　　（2）播放第三節詩的錄音和相應的圖片。

　　（3）引讀：我走在山清水秀的小山村——

　　我走在熱鬧繁華的大都市——

　　我走在科技發達的異國他鄉——

　　我不管走到哪里——

　　（4）我為什么喜歡草原？

　　（5）小結：“我”忘不了草原，一是因為草原美麗，更因為草原是“我”可愛的家鄉（板書：可愛的家鄉）。我是多么熱愛自己的家鄉啊！（板書：熱愛）

　　4、孩子們，學完了這一課，你有什么話想說？

　　5、指導背誦

　　①同桌合作背。

　　②每節詩指定一人背。

　　③指名背全文。

　　四、總結拓展

　　1、播放草原風情的錄相，老師解說。

　　2、孩子們，這節課你有什么收獲？

　　3、總結：親愛的小朋友們，《美麗的草原》講了棗紅馬兒和百靈鳥兒永遠不會忘記草原，因為草原很美麗。“我”不會忘記草原，因為草原是“我”可愛的家鄉。我們的家鄉——桃源風景優美，物產豐富。你們熱愛自己的家鄉嗎？我相信，等你們長大了，一定會把我們的家鄉建設得更加美麗富強。

　　板書設計：

　　草兒最鮮

　　棗紅馬兒 牛兒最壯

　　羊兒最歡

　　美麗的草原 可愛的家鄉（熱愛）

　　泉水最甜

　　百靈鳥兒 云朵最白

　　天空最藍

小學五年級上冊音樂《美麗的草原》教案范文 篇4

　　(一)開課導入(二)背誦課文采取多種形式練習背誦。

　　(三)學習生字詞

　　1、復習“什、抓、把、地”的讀音。

　　2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個會字的結構特點(都是左右結構)。

　　3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們？ 先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋(以舊帶新)。

　　4、練習鞏固字形

　　(1)看偏旁組字組詞。

　　(2)給熟字加偏旁組成新字月—( ) 十—( ) 巴—( ) 也—( )

　　5、指導書寫，注意把字寫勻稱。

　　(1)指導“朋”字的占格，左右相同。

　　(2)觀察其余幾個字的結構特點是什么。(都是左窄右寬) 請學生注意：在書寫時右邊部分占了左半格一點。

　　(3)練習寫字 先描一描，再自己寫，注意把字寫端正，寫漂亮。

小學五年級上冊音樂《美麗的草原》教案范文 篇5

　　教學目標

　　知識與技能

　　★會讀對話

　　★初步理解對話內容

　　過程與方法

　　利用多媒體課件直觀展示美麗的大草原，使學生更好的理解課文大意

　　情感態度價值觀

　　通過學習本課知識，體會大草原的美麗風景，向往大草原。豐富學生對大自然知識的了解。

　　教學重點：

　　★會讀對話，掌握對話中的重點詞組和重點句型。

　　★能分角色扮演對話

　　教學難點：

　　理解對話內容并能把所學知識運用到實際生活中。

　　教學過程：

　　一、問題導入

　　1、我國有幾個民族？你都知道哪些？說一說。

　　（我國有56民族，漢族、維吾爾族、蒙古族、哈薩克族、壯族、藏族、塔吉克族……等等）

　　課件播放歌曲《愛我中華》課文中添加民族團結教育

　　2、課件展示：蒙古族騎馬放羊的圖片

　　問：你知道他們是哪個民族的嗎？（蒙古族）

　　他們生活在什么地方？（大草原上）

　　3、導入課題：美麗的大草原

　　（你們想知道大草原的美麗景色嗎？）今天我們一起來了解大草原。

　　二、學習對話

　　1、要求同學們自己讀對話，初步感受對話內容

　　2、播放聽力材料

　　3、讓三名學生分別扮演對話中的角色示范讀對話，其他同學認真聽

　　4、欣賞大草原的美麗風景（課件展示）

　　5、學習文中重點詞組

　　高山（草原）　　藍藍的（天空）　　綠綠的（草原）

　　（各種）野花　　歡騰的（世界）　　一（幅）圖畫

　　6、學習句型

　　……都是……

　　不僅……而且……

　　……一定……

　　（課件展示造句，讓學生抄在書上）

　　7、互相談一談你對大草原的看法

　　8、同桌一起分角色讀對話，看看哪個同學讀得好。

　　9、聽歌曲《天堂》

　　三、鞏固練習

　　1、填空

　　（ ）的草原　　（ ）的天空

　　（ ）的世界　　青青的（ ）

　　2、造句

　　……一定……

　　……都是……

　　四、作業

　　1、抄寫對話

　　2、讀對話

小學五年級上冊音樂《美麗的草原》教案范文 篇6

　　第三單元美麗的草原

　　1、欣賞《天堂》、《牧民的一天》

　　教學目標：

　　1、欣賞音樂，學習用點、線和色彩畫感受，培養學生想象力和創造力。

　　2、通過聽音樂，畫感受，提高學生審美能力。

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室

　　二、師生問好

　　三、聽記：（簡單的旋律）

　　1＝F2/4

　　1 12┃（32 3）┃5653┃2 —┃

　　（2532）┃（12 3）┃2161┃5 －║

　　方法：A、師奏F大調音階（上引、下行）生仔細聆聽，并分析拍號。

　　B、師旋律奏一遍，生隨音樂用手指劃拍（學生應規定速度）

　　C、師重復彈，生記下各音

　　D、師再次彈奏，生同時默唱、校正、糾錯

　　E、將聽記內容唱一唱

　　四、念念拍拍：

　　導入：剛才老師測查了同學們的聽音導入：剛才老師測查了同學們的聽音考考大家。

　　（出示小黑板）

　　（1）X ┃┃ ┃X －║

　　（2）X•X ┃ X┃ ┃X －║

　　A、分析拍號后，生自行準備，1－4組第一條，其余的第二條。

　　B、請個別生念念拍拍，（注意：， 較難），后集體評議

　　C、要求勻速進行節奏練習，整體的可由慢到快。

　　對照下面三組節奏，按老師所拍的先后次序，把序號填寫在括號里：

　　（ ） ┃X －║

　　（ ）X ┃X X X║

　　（ ）┃X －║

　　方法：A、請個別學生上面拍打，其余評議是否正確。

　　B、生自由練習

　　C、聽老師打節奏，將序號填在相應的小括號中。

　　D、按序號連起來練習

　　五、欣賞歌曲《天堂》。

　　1、播放歌曲。

　　2、討論：這首歌曲表達了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？

　　3、第二次播放歌曲，討論：A、歌曲具有哪個民族特色？

　　B、歌曲曲調由兩部分第一部分優美、深情表現了對家鄉的贊美，第二部分高亢、充滿激情，表現了對家鄉的無比熱愛，這種變化是怎么表現出來的？

　　4、第三次播放音樂，讓學生邊聽邊用曲線畫，感受音樂的起伏變化。

　　5、完成17頁填空練習，并練習唱一唱。

　　六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

　　七、小結。

　　歌曲美麗的夏牧場

　　教學目標：

　　1、通過學唱《美麗的夏牧場》培養學生富有表情地演唱歌曲、學會采用不同的形式表現歌曲的美。

　　2、了解哈薩克相關的音樂文化。

　　教學過程：

　　一、了解新疆哈薩克族風情

　　1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

　　2、第二遍聽賞，同時出示歌詞師：我們一起看看這首歌曲的歌詞，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

　　3、結合這些景致，你覺得是哪個民族？

　　4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓（出示圖片）

　　5、邊聽音樂邊打節奏聆聽音樂，說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學生欣賞畫面學生拍打鈴鼓（隨意的）跟隨老師的節奏打一打鈴鼓。4/40x0x0|通過學生聽一聽、看一看，直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結合，使學生產生好奇。結合民族音樂文化（手鼓等演奏），讓學生走進哈薩克族的神奇土地，使學生在了解歌曲的同時培養了審美情趣。激發學生學習興趣。

　　二、新歌教學

　　1、師：我們今天就來學習歌曲《美麗的夏牧場》，請同學們一起來哼唱旋律，同時觀察旋律中哪個音出現的最多。

　　2、師：是的，在歌曲中，以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優美，再加上中速的演唱速度，讓歌曲更加抒情了。

　　3、我們一起來唱第一段歌詞，找出你認為最難唱的地方。

　　4、師：請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍，你能找出你覺得最抒情的一句嗎？為什么？講述音樂知識“⌒”6、單獨哼唱“啊”（第三樂句）指導聲音。

　　7、師：同學們，這段歌詞中出現了“阿肯”一詞，你知道是什么意思嗎？

　　8、解釋“阿肯”、相關音樂文化。

　　三、分析處理歌曲

　　1、總結旋律結構特點，出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜○○

　　2、采用不同的形式表現歌曲。

　　3、二度范唱師：我們的這首歌也可以用這種形式來演唱，請聽。

　　4、師：如果加快速度，又會帶給我們怎樣的感受呢？

　　5、放歌曲《瑪依拉》（課件）師：我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》，與《美麗的夏牧場》作一下比較。

　　四、總結。

小學五年級上冊音樂《美麗的草原》教案范文 篇7

　　(一)觀看草原的錄像，激趣導入。你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？

　　(二)指導讀課題，讀出喜愛之情。

　　(三)初讀課文，學習生字新詞。

　　1、自讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀一讀，讀準字音。 2、拼讀會認字，注意讀準字音。 3、小組內檢查生字詞讀音的掌握情況。

　　4、教師檢查字音的掌握情況。

　　(1)讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因為、這里、最鮮艷、壯、不管”。

　　(2)開展拼讀競賽，以小組為單位進行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準。

　　(3)讓學生質疑：哪個詞不懂？理解“壯”：在文中找一找帶有這個字的句子讀一讀，(這里的牛兒最壯)學生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。

　　(4)自己小聲讀文，看看還有沒有不認識的字，請老師和同學幫助。

　　5、指名朗讀課文，其他同學標畫自然段。(四)朗讀感悟。 1、分小組指名讀文，思考：課文寫了誰喜歡草原？

　　2、指名回答，老師貼圖。(棗紅馬、百靈鳥、小作者) 3、學習“百”。(1)這個字怎樣記？(白加一橫)(2)教師板書，學生注意觀察占格。(3)學生們練習書寫，注意把第一筆橫寫長點兒。

　　4、學習課文內容。 提問：他們為什么這么喜歡草原？讀文找答案。

　　5、自己讀文，找答案。誰找到了就告訴大家，自愿選擇匯報。(學生說哪部分內容，教師就和學生共同學習哪一小節)

　　6、學習第一小節。(1)師生配合讀文。(2)學生匯報，其他同學補充：“為什么馬兒喜歡草原？”

　　(3)出示練習：草兒( )牛兒( )羊兒( )(4)指導朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對草原的'喜愛之情。

　　7、學習第二小節。

　　過渡：百靈鳥為什么喜歡大草原？

　　(1)誰能從文中找到答案？請讀出來。

　　(2)指導朗讀。應該怎樣讀，才能讀出喜愛之情？請你試一試，讀一讀。

　　8、學習第三小節 作者為什么喜歡大草原？可以結合前邊所學習的內容說一說，齊讀最后一句話。

　　(五)總結。

　　1、聽歌曲《美麗的草原我的家》。

　　2、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文

　　。(六)口語交際練習。(根據學生情況任選其一)師：同學們，你們喜歡自己的家(家鄉或祖國)嗎？能向大家介紹一下嗎？

　　1、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家，因為這里____________________，______________________。

　　2、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家鄉，因為這里____________________，______________________。

　　3、我無論走到哪里，也不會忘記可愛的祖國，因為這里____________________，______________________。(七)作業背誦課文。

小學五年級上冊音樂《美麗的草原》教案范文 篇8

　　教學目標：

　　1、會認10個字，會寫8個字。

　　2、自主積累詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、了解課文內容，培養熱愛家鄉的情感。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字。

　　2、學習課文內容，指導學生學習語言、運用語言。

　　3、培養學生熱愛家鄉的情感。

　　教學難點：

　　指導學生感受熱愛家鄉的情感，背誦課文。

　　教學準備：

　　識字卡片、有關草原的風光片或圖片。

　　教學時數：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　（一）觀看草原的錄像，激趣導入。

　　你去過草原嗎？能給大家介紹一下嗎？

　　（二）指導讀課題，讀出喜愛之情。

　　（三）初讀課文，學習生字新詞。

　　1、自讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀一讀，讀準字音。

　　2、拼讀會認字，注意讀準字音。

　　3、小組內檢查生字詞讀音的掌握情況。

　　4、教師檢查字音的掌握情況。

　　（1）讀一讀這些生字詞，指名讀、齊讀“棗紅馬、百靈鳥、忘記、因為、這里、最鮮艷、壯、不管”。

　　（2）開展拼讀競賽，以小組為單位進行詞語接龍朗讀，看哪一組讀得又快又準。

　　（3）讓學生質疑：哪個詞不懂？理解“壯”：在文中找一找帶有這個字的句子讀一讀，（這里的牛兒最壯）學生自己說一說“壯”字在這句話中的意思。

　　（4）自己小聲讀文，看看還有沒有不認識的字，請老師和同學幫助。

　　5、指名朗讀課文，其他同學標畫自然段。

　　（四）朗讀感悟。

　　1、分小組指名讀文，思考：課文寫了誰喜歡草原？

　　2、指名回答，老師貼圖。（棗紅馬、百靈鳥、小作者）

　　3、學習“百”。

　　（1）這個字怎樣記？（白加一橫）

　　（2）教師板書，學生注意觀察占格。

　　（3）學生們練習書寫，注意把第一筆橫寫長點兒。

　　4、學習課文內容。

　　提問：他們為什么這么喜歡草原？讀文找答案。

　　5、自己讀文，找答案。誰找到了就告訴大家，自愿選擇匯報。（學生說哪部分內容，教師就和學生共同學習哪一小節）

　　6、學習第一小節。

　　（1）師生配合讀文。

　　（2）學生匯報，其他同學補充：“為什么馬兒喜歡草原？”

　　（3）出示練習：草兒（ ）牛兒（ ）羊兒（ ）

　　（4）指導朗讀“最鮮、最壯、最歡”。讀出草原的美麗和對草原的喜愛之情。

　　7、學習第二小節。

　　過渡：百靈鳥為什么喜歡大草原？

　　（1）誰能從文中找到答案？請讀出來。

　　（2）指導朗讀。應該怎樣讀，才能讀出喜愛之情？請你試一試，讀一讀。

　　8、學習第三小節

　　作者為什么喜歡大草原？可以結合前邊所學習的內容說一說，齊讀最后一句話。

　　（五）總結。

　　1、聽歌曲《美麗的草原我的家》。

　　2、你喜歡草原嗎？有感情地朗讀課文。

　　（六）口語交際練習。（根據學生情況任選其一）

　　師：同學們，你們喜歡自己的家（家鄉或祖國）嗎？能向大家介紹一下嗎？

　　1、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家，因為這里__________，______________。

　　2、無論走到哪里，也不會忘記可愛的家鄉，因為這里_________，______________。

　　3、我無論走到哪里，也不會忘記可愛的祖國，因為這里________，______________。

　　（七）作業。

　　背誦課文。

　　第二課時

　　（一）開課導入。

　　（二）背誦課文。

　　采取多種形式練習背誦。

　　（三）學習生字詞。

　　1、復習“什、抓、把、地”的讀音。

　　2、觀察“朋、什、抓、掛、打、把、地”這幾個會字的結構特點（都是左右結構）。

　　3、記憶字形。你有什么好辦法記住它們？

　　先自己記一記，然后小組交流記字方法，最后集體反饋（以舊帶新）。

　　4、練習鞏固字形

　　（1）看偏旁組字組詞。

　　（2）給熟字加偏旁組成新字

　　月—（ ） 十—（ ） 巴—（ ） 也—（ ）

　　5、指導書寫，注意把字寫勻稱。

　　（1）指導“朋”字的占格，左右相同。

　　（2）觀察其余幾個字的結構特點是什么。（都是左窄右寬）

　　請學生注意：在書寫時右邊部分占了左半格一點。

　　（3）練習寫字

　　先描一描，再自己寫，注意把字寫端正，寫漂亮。