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五年級上冊音樂《農家樂》教案

發布時間:2022-11-05

五年級上冊音樂《農家樂》教案(通用3篇)

五年級上冊音樂《農家樂》教案 篇1

  一、聆聽《豐收鑼鼓》

  1、導入:人們在喜慶的日子里,往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經世界聞名,非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。

  2、欣賞樂曲第一部分。

  設問:在你眼前仿佛出現了怎么一個場面?你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒?

  3、欣賞樂曲第二部分。

  設問:這一部分與第一部分對比,情緒上有什么變化?

  4、聆聽全曲。

  (1)看著書上的譜例,隨著音樂的發展,舉手指出、示意是第幾段?

  (2)合著音樂的速度和情緒,作模仿該段主要樂器的演奏動作。

  (3)出示相應的民族管弦樂隊的圖片,讓學生邊聽邊看邊模仿演奏的動作,三結合立體的欣賞全曲,把學生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調動起來,投入到音樂中去。

  5、師生交流(有時間可允許再復聽一次)。

  二、小結:豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞動成果的歡樂。

  三、主題創作活動:

  1、圍繞著“歡慶”的主題自由命題,創作一段音響(音樂)。

  2、課前提出創作要求,如大家自帶些自制的樂器等。

  3、對有樂器演奏能力的學生,鼓勵他們把家里的樂器帶來自己創作旋律,伙伴們配上打擊樂等去表現該主題。

  4、此項創作活動旨在學生的參與,不求規范、正統、只要能反映出主題的情緒就應給予鼓勵。因此創作的過程是重要的,而創作的作品水平不是主要的評價對象,當然有好的作品更好。

五年級上冊音樂《農家樂》教案 篇2

  教學目標:

  1、從音樂中體驗農業豐收帶來的農家樂,了解社會的安定與發展。

  2、用活潑熱情的情緒,準確流暢的演唱,表現朝鮮族人民喜獲蘋果豐收時的喜悅之情。

  3、通過聆聽、感受、模仿,教師引導和指導、小組合作學習、自學等方式,正確的掌握歌曲的旋律、節奏等。用自然和諧的聲音準確的演唱二聲部合唱。

  教學重難點:

  1、第一樂段,樂句多是一字一音,速度較快,演唱時較難掌握。用舌尖彈唱等方法來演唱。

  2、用自然、和諧的聲音來演唱二聲部。

  教學過程:

  一、組織教學:師生問好

  師:同學們好!

  生:老師好!

  導語:同學們,現在正值涼爽的秋天,是豐收的季節,你們想不想和我一起到農村去走一走,看一看呀?那我們就一起去感受一下農家豐收的喜悅。唉,你們聽哪里傳來了歡快的鼓聲。

  二、節奏練習

  1、節奏1的練習師敲鼓:(先弱后強,先慢后快。)同學們,還等什么你身邊就有鼓,想敲就和我一起敲啊。(反復敲三四遍)

  2、節奏2的練習師:噓,注意聽,鼓聲發生變化了。師敲節奏:.(先慢后快。)師:我們先慢速來敲。(敲好后速度加快)仔細聽,速度加快了。

  3、完整的節奏練習你們的耳朵真靈,敲的非常準確。那下面,請同學們看我的手勢來敲,我伸一個手指你們就敲第一條節奏,我伸兩個手指,你們就敲第二條。看誰的反應最快,準備好了嗎?(出示節奏卡片)

  4、為歌曲伴奏師:還是按老師的手勢,讓我們隨著音樂來試一試。(可以敲兩遍,這是讓學生熟悉歌曲的一個過程。)放錄音范唱。

  三、了解朝鮮族風土人情,看風光片。(《蘋果豐收》歌曲范唱作背景)師:唉,同學們快看,歡快的歌聲和鼓聲把我們帶到了哪里。

  問:你看到了什么?(生答:――――)長鼓是我國朝鮮族特有的一種民族打擊樂器,同學們剛才看到的邊擊鼓邊跳的舞蹈就是朝鮮的長鼓舞。

  四、學唱歌曲

  師:同學們,原來朝鮮族人民在載歌載舞的慶祝蘋果豐收,讓我們也來分享這份豐收的喜悅,和他們一起來唱一唱這首朝鮮族民歌《蘋果豐收》。請同學們輕聲隨著錄音唱一唱。(出示歌片)

  1、學唱歌曲一聲部

  (1)聽錄音范唱自學第一聲部的歌詞。(兩遍)

  (2)隨琴唱歌詞。師:我聽到同學們都能跟著唱了,一起隨著老師的琴來唱一唱。(師彈琴生唱歌,發現錯誤及時糾正)同學們,有沒有發現歌曲中每個樂句的第一拍,都使用了符點節奏,你們知道為什么嗎?朝鮮族是一個能歌善舞的民族,而符點節奏帶有舞蹈感和動感。歌曲表現了姑娘們蹦著跳著采摘蘋果的情景。你想,她們肯定要使勁跳才能摘到高處的蘋果,所以我們在唱的時候,一定要突出第一個字,像我這樣(師示范)一個個蘋果都紅紅的,這麼惹人愛,你不喜歡嗎?(教唱處理第三樂句的唱法)

  (3)再完整的齊唱一遍。

  (4)隨音樂伴奏唱一遍。

  2、學唱歌曲二聲部師:蘋果豐收了可不光是朝鮮族的姑娘們高興,你們聽,朝鮮族的小伙子也高興的唱了起來。我來扮演朝鮮族的小伙子,和姑娘們一起來演唱這首歌,送給你們,看誰聽能聽出姑娘和小伙唱的有什么不同?

  (1)教師隨錄音范唱二聲部旋律,出示完整的歌片。師:小伙子唱的是歌曲的二聲部。是用啦唱的。聲音低沉,沒有姑娘的歌聲明亮。(你很會聽,說的真好。)(2)學生模唱二聲部旋律師:和姑娘們比起來小伙子的歌聲好像有點弱,誰想幫幫我和我一起來唱?謝謝你們,讓我們先隨著琴用“啦”來唱一唱。(發現問題及時糾正,并教唱。)(結束句旋律下行了,更好的表現出小伙子渾厚的聲音。)3、隨錄音練習合唱師:我們和朝鮮族姑娘們一起來唱這首歌,我們大家都來唱二聲部。(師指揮生隨錄音范唱齊唱二聲部)

  4、師生或生生分組練習合唱師:下面我們分成兩組,前面的這四個樂句大家齊唱,后面的合唱部分,第一組唱一聲部,第二組唱二聲部。老師來當指揮。好,第一組先來唱一遍一聲部,第二組聽的同時,在心里默唱你們聲部的旋律。第二組來唱一遍二聲部,第一組在心里默唱你們的旋律。

  5、評價師:誰來說一說,我們兩個小組配合的怎么樣?好,發揚優點,彌補不足,我們交換聲部在來一次。同學們,讓我們像合唱團的小朋友一樣站起來演唱一遍,起立。

  五、樂器伴奏師:合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺,把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達了出來。

  1、為歌曲伴奏師:合唱歌曲給人演唱效果豐滿的感覺,把朝鮮族人民都來忙著采摘蘋果的熱鬧景象表達了出來。只有歌聲好像不能更好的表達人們高興的心情和熱鬧的場面。你們有好辦法嗎?這樣吧,我們來合作一下,先請中間一排的同學來為我們伴奏,兩邊的同學來唱歌,根據歌曲的情緒前面用節奏

  2,合唱部分用節奏

  1,看我們能不能配合好。

  師:說一說,我們的配合還有哪些需要注意的地方。

  2、換這一組來伴奏,這兩組來演唱再來一次。師:有了鼓聲的加入,把朝鮮族姑娘載歌載舞喜摘蘋果的情景表現的更加生動活潑了。你們的表現都很棒。

  六、小結:因為時間關系,今天的快樂農家旅行就要結束了,希望每一位同學都得到了不同的體驗和收獲,讓我們共同期待下一次的快樂農家行吧,同學們再見!

五年級上冊音樂《農家樂》教案 篇3

  一、引入

  解題:“趕圩”,在彝族地區就是趕集,“啊哩哩”是襯詞,是當地人民常用的襯詞,表示很高興的心情。

  因此歌名的意思就是——趕集回來很高興。

  二、學唱歌曲

  1、聆聽范唱。

  2、感受彝族民族音調的風格及姑娘們邊唱邊跳的歡樂情緒。

  3、學唱前前四小節

  1)聽老師范唱。

  2)跟琴模唱,糾正不準的地方。

  3)演唱。

  4、自學后面部分

  聽范唱在心中跟唱

  三、表演

  歌曲表演時可采取前4小節女領眾和,即在“啊哩哩”處眾和,后4小節齊唱。還可以邊唱邊跳。

  四、用打擊樂器伴奏

  伴奏是本歌表演的難點,先排練打擊樂與人聲,最后再加上音高樂器。

  五、綜合練習

  完整的表演。唱、跳、奏合一,各人發揮其特長,合作和諧,表演好《趕圩歸來啊哩哩》,表現彝族同胞的農家樂。

  六、“選擇合適的音組填入空白小節”練習

  1、這一練習的目的有兩個:

  (1)從填空活動中,讓學生獲得組成流暢曲調的感性認識。為學生自己的創作活動作鋪墊。

  (2)這一練習,也是音樂語言的結果,感受能力得到進一步提高,同時也是識譜的訓練。

  2、熟練地把譜唱好,并進行試填入。

  3、在反復地唱完整曲調中,判斷組合的方案。

  4、交流自己的練習成果,并進行評價。

  七、小結:把的練習展示、試唱,并進行表揚。

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