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滬教版小學四年級上冊語文《“走”完長征的嬰兒》教案范文

發布時間:2022-11-05

滬教版小學四年級上冊語文《“走”完長征的嬰兒》教案范文(精選3篇)

滬教版小學四年級上冊語文《“走”完長征的嬰兒》教案范文 篇1

  教學目標:

  1、在閱讀的過程中獨立識記本課生字。聯系上下文理解“圍剿”、“奄奄一息”、“衣衫襤褸”等詞語的意思。

  2、默讀課文,能根據提示概括課文中記敘的長征途中四個事例。

  3、理解課文最后一句話的含義,體會老一輩革命家的堅定的革命信念。

  教學重點和難點:

  1、歸納課文中記敘的長征途中四個事例,注意人稱的變化。

  2、理解課文最后一節,知道“走”、“精神財富”在文中的含義。

  教學過程:

  一、揭示課題,了解長征。

  1、出示課題,指名讀。

  2、對課題質疑:什么是長征? 這里的“嬰兒”指誰? 嬰兒怎么能“走”?

  說明: 抓住課題中的關鍵詞語往往是學生學習課文的途徑。這一環節的設計既培養學生質 疑能力,又直接通過關鍵詞的理解進入課文學習。

  3、初讀課文,解決部分問題。

  (1)了解長征。

  ①讀課文,說說你對長征有了哪些了解。

  (引導學生重點從課文的第一、二節中找到相關 的內容,說說紅軍為什么要長征,什么時候開始長征,從哪里出發等。)

  ②交流,出示:1935年11月19日 反擊“圍剿”、保存實力、北上抗日 湘鄂川黔革命根據地 陜北 # 學習“剿”,讀準字音,記住字形。 理解“圍剿”。 # 看地圖,知道湘鄂川黔的地理位置。

  ③根據提示說幾句話,介紹一下賀龍率領的這支紅軍部隊的長征。

  說明: 長征對于學生來說比較遙遠、陌生。如何來了解長征呢?課文中為我們提供了相關的信息。教師要引導學生去讀,去找,然后把這些信息進行整合、歸納。在此基礎上,再組織學生進行說話練習。這樣既了解了長征,又訓練了語言,不失為一個好方法。

  (2)文中的嬰兒就是——賀捷生,賀龍元帥的女兒。當時她還只是個襁褓中的嬰兒。 理解“襁褓”。

  4、一個不滿一歲的嬰兒竟然也“走”完了漫漫長征路,最后到達了陜北,這真是一個奇跡。那么她是怎么“走”完長征路的呢?我們來讀讀她說的話。

  二、整體感知,了解寫作方法。

  1、指名分節讀第2—6節,讀準:一步不落、著落、衣衫襤褸。

  2、說說這篇課文在寫法上有什么不同。

  (1)用第一人稱“我”來寫,這是自述。

  (2)第2-6節每一節都有前引號,第6節后有后引號,這是引用主人公的話來寫。

  說明: 這是一篇采訪稿,因此寫作方法與平時學習的課文不同。教師引導學生在讀文中了解不 一樣的寫作方法,知道因為主人公講述的是自己親身經歷的事情,所以用第一人稱來寫顯得親切、真實、動人。

  三、深入學習,概括長征途中的事件 。

  1、默讀第2—6節,思考:賀捷生講述了幾件事,分別是哪幾小節寫的。

  2、學習第2、3節,指導概括。

  (1)自由輕聲讀這兩小節,說說事情發生的時間、當時的情況和結果。

  (2)交流。 1935年11月19日,剛剛出生18天的“我”被母親背在身上,隨部隊開始長征。

  (因為主要是講“我”的事,所以引導學生用被字句來講。“我”指賀捷生,要加引號, 概括時也可以用第三人稱。)

  說明: 學生剛開始學習概括,教師要從方法上進行指導,循序漸進,讓學生一步一步學會歸納。 在學習過程中,以鼓勵為主,學生可以用自己的話進行歸納,只要基本內容包括即可。

  3、學習第4節,組內概括。

  (1)讀第4節,根據提示,小組內概括第二件事。 過封鎖線時 。

  (2)交流。

  (3)比較:過封鎖線時,為了不暴露部隊,“我”被媽媽捂住頭,險些丟了命。 過封鎖線時,“我”被媽媽捂住頭,險些丟了命。 哪一句話意思概括更清楚?為什么?

  (指導學生概括時要了解事情發生的起因、經過 和結果。)

  說明: 通過比較,再一次從歸納的方法上對學生進行指導,提出明確的要求。

  4、讀第5、6節,根據提示,選擇其中一件事概括。 突圍時, 。 過草地時,_________________________________。

  5、交流。

  (1)突圍時,“我”被父親顛落在路邊,幸虧被老鄉撿到,才回到父母的懷抱。 比較“丟”和“顛落”。

  (結合“一路沖殺”體會用“顛落”一詞的準確性。)

  (2)過草地時,“我”奄奄一息,大人為“我”準備了棺材——一塊白布,但“我”的生命力強得出奇,終于走出了草地。 聯系上下文理解“奄奄一息”。

  說明: 詞語訓練的一個特點是不脫離語言環境。在概括事件的過程中進行詞語的理解,有利于學生正確地領悟其中的含義,更能幫助學生體會作者用詞的準確。

  6、現在你就是賀捷生,請你用簡要的語言把四件事連起來說一說。

  四、再讀課文,理解最后一節。

  1、再讀課文,感受長征的艱難。

  (1)引讀第3節。 長征途中,紅軍經歷了生與死,血與火的考驗。天上有——敵機偵察轟炸,地上有——敵軍圍追堵截。然而阻礙紅軍的不只是敵人,還有更惡劣的自然環境。當時正值——寒冬季節,風雪交加,紅軍面對的困難無法想象。

  (2)看錄像,了解紅軍長征途中的艱辛。

  師:憑著對革命事業的堅定信念,紅軍克服重重困難,終于到達了陜北,長征取得了勝利。

  2、說說長征精神是怎樣的精神。 學生交流。

  師小結:賀捷生奶奶認為這些精神就是她一生取之不盡的精神財富。

  板書:取之不盡的精神財富

  說明: 通過朗讀和觀看錄像,讓學生進一步了解紅軍長征的艱難困苦,感受長征精神,體會紅軍堅定的革命信念,滲透民族精神教育。

  3、讀最后一節,說說“走”的含義。 長征時的賀捷生只是一個未滿周歲的嬰兒,父母親抱著她走完長征路。她同樣經受了生與死、血與火的考驗。父輩們堅定的革命信念、頑強的革命意志一直激勵著賀捷生。

  五、拓展練習

  賀捷生奶奶的“長征”經歷,充滿了傳奇,更充滿了艱辛,選你印象最深的內容說給你的伙伴或家人聽,注意人稱的變化。

滬教版小學四年級上冊語文《“走”完長征的嬰兒》教案范文 篇2

  教學目標:

  1、默讀課文,歸納課文中記敘的長征途中四個事例。

  2、了解長征途中的艱難困苦,體會老一輩革命家的堅定的信念。

  重點難點:

  歸納課文中記敘的長征途中四個事例;體會老一輩革命家的堅定的信念。

  教學工具:

  多媒體工具

  教學過程:

  一、啟發談話[來源:第一范文網diyifanwen]

  1、知道長征嗎?(簡介長征)[來源:第一范文網]

  2、今天,我們學習《“走”完長征的嬰兒》,質疑。

  二、學習課文

  1、初步讀課文,你有不理解的詞語要提出嗎?

  詞語:疑惑(心里不明白,困惑) 報捷(報告勝利的消息)

  奄奄一息(只剩下微弱的氣息) 風雪交加(風和雪一齊襲來)

  2、了解課文第一小節中“我”、“她”、“賀捷生”它們之間是什么關系?

  3、理解第一小節最后一句話。

  作者采訪賀龍的女兒賀捷生,是賀捷生奶奶向“我”敘述了“走”完長征的嬰兒這件事。

  4、再讀課文2-6小節。想一想

  我是怎樣的情況下,“走” 完長征的路?遇到了那些事?

  (1) 1935年11月19日,剛剛誕生18天賀捷生被母親背在身上,隨紅軍開始長征。

  (2) 有一次過封鎖線,為了不暴露部隊,媽媽用衣服捂住賀捷生的頭,她險些丟了小命。

  (3) 一次突圍后,父親發現裹在懷里的賀捷生丟了,幸虧被老鄉撿到了,她才回到了父母身邊。

  (4) 過草地是,賀捷生奄奄一息,大人們為她準備了“棺材”——一塊白布,單她生命

  力強得出奇,終于走出了草地。

  5、想一想,賀捷生奶奶“走”長征遇到了那些困難,再讀課文 (用敘事的方式講述賀捷生奶奶“走”長征之路。)

  6、課文最后小節講什么?

  三、你讀了課文以后有什么感想?

  (老一輩革命家的堅定的信念)

  四、將一講,你知道的紅軍長征中的故事。

  小組之間交流、推薦代表說故事

滬教版小學四年級上冊語文《“走”完長征的嬰兒》教案范文 篇3

  教學目標:

  1、用學過的方法自學生字新詞,讀準字音并理解詞義。

  2、讀準課文,能用簡練的語言概括課文中記敘的長征途中四個事例。

  3、了解最后一句話的含義。

  4、了解長征途中的艱難困苦,體會老一輩革命家的堅定的革命信念。

  教學重難點:

  重點學習課文最后一節,理解“這段經歷成為她一生取之不盡的精神財富”的意思。

  教學準備:

  收集紅軍長征途中的故事。

  教學過程:

  一、導入新課

  1935年11月,紅軍為了保存實力,為了北上抗日,開始了耳萬五千里長征。一個不滿一歲的嬰兒竟然也“走”完了漫漫長征路,最后到達了陜北,這真是一個奇跡。今天我們就來學習這樣一篇課文。出示課題。

  二、檢查預習情況

  1、交流課題中的嬰兒指誰?“走”為何加引號?從哪里看出來?

  2、正確的讀通課文

  三、深入學習課文

  1、齊讀最后一節,并質疑。(為什么這段經歷會成為賀捷生奶奶取之不盡的精神財富?)

  為了弄清這個問題,我們首先來看賀捷生奶奶在長征過程中遇到了多少困難?發生了什么事?帶著問題自由讀2——6節。遇到的困難用曲線劃出。

  2、交流:2——3節

  遇到的困難:“把剛剛出生18天的我放進籮筐,背在身上,隨部隊出發。”、“天上有敵機偵察轟炸,地上有敵軍圍追堵截,又值寒冬季節,風雪交加。”

  事件:1935年11月19日,剛剛出生18天的賀捷生被母親背在身上,隨部隊開始長征。

  練習說話:天上有敵機偵察轟炸,地上有敵軍圍追堵截。遇到的困難無法想象……(設計說明:說話練習,幫助學生積累語言。)

  第4節:遇到的困難:“媽媽怕我的哭聲會暴露部隊,便用衣服緊緊捂住我的頭。”、“我的臉都憋紫了,險些丟了小命。”

  事件:有一次過封鎖線,為了不暴露目標,媽媽用衣服緊捂賀捷生的頭,她險些丟了命。

  第5節:遇到的困難:“父親把我裹在懷里,騎在馬上,一路沖殺。”、“老鄉撿到了被顛落在路邊的我”。

  事件:一次突圍后,父親發現懷中的賀捷生丟了,幸虧老鄉撿到,她才又回到父母懷中。

  第6節:遇到的困難:“我已經病餓交加,奄奄一息,連哭的力氣也沒有了,眼看就要斷氣”、“我根本沒有自己的衣服。”、“不知從哪里找來了一塊白布”、“紅軍長途跋涉,也都衣衫襤褸”。

  事件:過草地時,賀捷生奄奄一息,大人為她準備了棺材——一塊白布,但她的生命力奇強,終于走出了草地。

  3、小結:賀捷生的父母為了革命的勝利,經歷了生與死、血與火的考驗,憑著對革命事業的堅定信念,克服重重困難,終于到達了陜北,而他們未滿周歲的女兒竟然是這樣被她的父母抱著,走完長征路的。你能說說最后一句話的意思嗎?交流。

  四、拓展練習:從網上或到圖書館尋找有關長征的書籍,講一個有關長征途中的故事。(設計說明:增長學生閱讀量,擴大知識面。)

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