部編版初中八年級下冊語文第四單元寫作《撰寫演講稿》教案（通用3篇）

部編版初中八年級下冊語文第四單元寫作《撰寫演講稿》教案 篇1

　　教學目標：

　　一、了解演講稿的寫作格式

　　二、圍繞演講的特征撰寫演講稿

　　三、培養學生演講的熱情

　　教學重點：

　　圍繞演講的特征撰寫演講稿。

　　教學難點：

　　即興演講

　　教學過程：

　　一、我從課文走來

　　學生回憶本單元所學的四篇演講稿：《最后一次講演》、《應有格物致知精神》、《我一生中的重要抉擇》、《慶祝奧林匹克運動復興25周年》，暢談自己比較喜歡哪一篇演講稿，并分析原因。

　　二、知識歸納

　　教師結合學生的回答，歸納演講詞的有關知識。

　　1、何謂演講稿

　　演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達主張、見解，也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經驗等。演講稿是為演講者準備的書面材料，一篇好的演講稿，可以幫助演講者提前理清演講的思路，完善演講的內容，對演講的成功起著至關重要的作用。

　　2、演講稿的特點

　　（1）演講稿有極強的針對性

　　即演講的主題要針對聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等來確定。

　　（2）演講的類型很多，但大都要有鮮明的觀點、明確的態度、清晰的思路、充實的內容。

　　（3）演講者需借助一些語言技巧增強演講的感染力、說服力。

　　三、寫作技法指導

　　撰寫演講稿的寫作技法如下：

　　1、要有針對性，做到“心中有聽眾”

　　要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此來確定演講的主題、內容和語言風格，這樣才能做到有的放矢。

　　2、寫好開頭，吸引聽眾關注

　　演講開頭的方式有很多種，可以從問候或感謝語開始，拉近與聽眾的距離；可以由演講的緣起、現場的氛圍等引入正題；可以開門見山，直奔主題；還可以提出問題，引發思考。

　　舉出本單元的四篇文章分析說明。

　　3、觀點明確，展現思路

　　聽現場演講與讀文章的不同在于，聽眾無法像讀者那樣反復閱讀，慢慢思考。因此，寫演講稿時要注意提高自己觀點和思路的“辨識度”，除了觀點要明確外，尤其要注意用提示性詞語、關聯詞語和過渡性的語句來提示自己的思路，將其更直接、更清晰地呈現出來，不要過多地讓聽眾去揣摩、分析。

　　4、精心設計結語，增強演講的感染力

　　演講稿的語言可以有不同的風格，或莊重嚴肅，或輕松活潑，但總體來說應該盡可能體現口語化、大眾化的特點，盡量避免使用聽眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語，多用短句，少用結構復雜的長句。此外，還可以通過詞語的精心選用和比喻、擬人、排比、對偶、設問、反問等修辭手法的巧妙運用來增強語言的表達效果；有意識地錘煉“金句”，給聽眾以深刻的印象。

　　四、寫作實踐指導

　　1、以《我的夢想》為話題寫演講稿

　　（1）認真審題

　　寫作范圍：“我”

　　寫作內容：夢想

　　（2）內容選擇

　　故事導入------事例論證------闡述夢想

　　（3）確立中心

　　“我”的夢想------中國夢

　　（4）明確寫法

　　開頭激趣導入------主體論證闡述-----結尾鼓動號召

　　（5）范文賞析(課時練第80頁范文《我的夢想》）

　　2、以《讓愛永駐心中》為話題寫演講稿。

　　（1）精心選材

　　家人疼愛——同學友愛——社會關愛

　　（2）寫作思路

　　開頭用故事或歌詞引入——主體用典型事例說明——結尾號召人人奉獻愛心

　　（3）寫法

　　注意演講稿的格式，靈活運用多種手法，注意故事的生動性、完整性。

　　（4）范文賞析（課時練第81頁范文《讓愛永駐心中》）

　　3、以《書香，伴我成長》為話題寫演講稿。

　　（1）審題

　　讀書與成長的關系

　　（2）選材

　　個人與書的故事，名人與書的故事

　　（3）寫作思路

　　讀書的好處，自己從哪些書中獲得哪些成長，號召大家讀書。

　　（4）寫法

　　夾敘夾議和修辭手法

　　（5）范文賞析（課時練第82頁范文《書香，伴我成長》）

　　4、寫一篇競聘班內某職位的演講稿

　　（1）審題

　　為競聘職務寫演講稿

　　（2）要求

　　氣勢要先聲奪人，態度要誠懇，內心要充滿自信。

　　（3）寫作思路

　　開頭簡介自己，競聘職務；主體包括競聘條件、自身不足、任職打算；結尾表明成敗態度，希望得到支持。

　　（4）范文賞析（課時練第84頁《競聘學生會主席的演講》）

　　五、學生課堂寫作

　　從以下話題中選擇一個寫一篇演講稿，不少于600字。

　　1、我的夢想

　　2、讓愛永駐心中

　　3、書香，伴我成長

　　4、假設班內組織競聘班長、體育委員、音樂委員、生活委員、勞動委員等，你準備競聘其中某個職務，試著撰寫一篇演講稿，闡述你的競聘主張。

　　六、板書

　　演講稿寫作技法：

　　1、要有針對性，做到“心中有聽眾”

　　2、寫好開頭，吸引聽眾關注

　　3、觀點明確，展現思路

　　4、精心設計結語，增強演講的感染力

部編版初中八年級下冊語文第四單元寫作《撰寫演講稿》教案 篇2

　　【目標導航】

　　1.反復誦讀課文，了解演講詞的一般結構及特點；

　　2.明確寫作演講稿的要求，把握演講詞的寫作技巧，能夠恰當的在演講詞中運用比喻、排比等修辭方法增強感染力；

　　3.能根據命題寫作簡短的演講稿，培養對演講及語言表達的興趣，鼓勵參與者充滿自信，揚起自信的風帆，樂觀地對待生活。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【課時分配】

　　建議第一課時進行作文指導與寫作，第二課時進行批改、評講、修改。

　　了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關素材，為習作做準備。

　　一、我的夢想

　　二、談學生的責任

　　三、假設學校組織競聘學生會主席、團支部書記、校刊主編、校廣播站總監、志愿者服務團團長等，你準備競聘其中某個職務。試撰寫一份演講稿，闡述你的競聘主張。

　　【新課導入】

　　本單元的課文學習中，我們學習了幾位大家的文章，他們有一個共同的特征，都是演講稿，好的演講稿，會讓人激情澎湃，全身心隨之調動，情感投入其中，那么，本次寫作教學的內容，我們就來學習如何寫演講稿。

　　【寫作要求】

　　1.結構完整，符合演講詞的基本格式和內容要求；��

　　2.主題明了，語言符合演講人的身份；��

　　3.正文字數不少于600字。

　　【技法點撥】

　　要進行一次成功的演講，首先要寫好演講稿。遵循下面的三“要”三“不要”，你的演講稿就可以寫得非常精彩。��

　　1.要主題明確，不要含糊不清��

　　演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對一種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。而且，演講之所以最容易激發聽眾的情感，使聽眾的思想為之震動，精神為之振奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰，就在于演講內容的鼓動性。因此，同學們寫作時要在表達上注意感情色彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發自肺腑，就像泉水噴涌而出。��

　　2.要層次分明，不要結構紊亂��

　　一般文稿主要是供人閱讀的，讀者有思考的余地，在層次結構上可以跌宕起伏，曲折多變；在內容上也可以盤根錯節，錯綜復雜。而演講稿是口頭表達，演講語言稍縱即逝，聽眾對演講中每一句話的含義，幾乎沒有思考玩味的余地，其結構特點是內容的內在聯系與有聲語言動態交流的統一，注重有聲性。��

　　3.要語言流暢，不要拖泥帶水��

　　要把演講者在頭腦里構思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。寫作演講稿在語言運用上應注意以下三個問題：

　　(1)口語化。“上口”“入耳”，這是對演講語言的基本要求，也就是說演講的語言要口語化。演講，說出來的是一連串聲音，聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂，要看演講者能否說得好，更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”，那么演講的內容再好，也不能使聽眾“入耳”，完全聽懂。寫作演講稿時，應把長句改成短句，把倒裝句改成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看看是不是“上口”“入耳”。��

　　(2)通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂，那么這篇演講稿就失去了聽眾，因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此，演講稿的語言要力求做到通俗易懂、簡單明了。��

　　(3)生動感人。好的演講稿，語言一定要生動。如果只是思想內容好，而語言干巴巴，那就算不上是一篇好的演講稿。注意運用比喻、比擬、夸張等手法增強語言的形象色彩，把抽象化為具體，深奧講得淺顯，枯燥變成有趣。運用幽默、風趣的語言，增強演講稿的表現力。發揮語言音樂性的特點，促成聲調的和諧和節奏的變化。

　　【范文引路】

　　恪盡職守服務同學��

　　——競聘學生會主席的演講��

　　各位老師、同學們:��

　　大家好！��

　　我是來自八年級(1)班的張新明。我這次競選的職務是學生會主席。我很清楚,我的競爭對手都是各班經過精挑細選出來的精英,實力不可小覷,但我充分相信自己的能力，所以，今天，我有信心站在這里挑戰自我！��

　　在這次競選前，我有著豐富的班長工作經驗。兩年中，我組織并參與“手拉手、心連心”向貧困地區兒童獻愛心活動，在收獲感動的同時，也極大地提升了自己的協調能力。我和其他班干部策劃了“走進敬老院”活動，并且多次與工作人員協商，這也提升了我與人溝通的實踐能力。這些寶貴的工作經歷教會我做事的方法,讓我能更好地勝任學生會主席的職務。��

　　“打鐵還需本身硬。”假如當選學生會主席，我將時時要求自己“待人正直、公正處事”，時刻告誡自己“嚴于律己、寬以待人”，不斷努力提升自身能力和素質。��

　　同時，我也深知一座大廈不可能只由一根柱子來支撐，團隊合作是工作成功的關鍵。假如當選學生會主席，我將積極團結學生會其他代表，本著公開、民主的原則，廣泛聽取各位的意見和建議。在工作中，我計劃成立校園廣播站，為同學提供展示自己風采的舞臺。同時，我將設立師生互動信箱，讓信箋的互動成為師生交流的橋梁。在課余生活中，我們將舉辦多種形式的社會實踐活動，帶領各位同學走出課堂，從生活中學習和鍛煉，切實增強同學們的實踐能力。��

　　拿破侖曾經說過：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”各位代表，你們所期望的學生領袖，不正是敢想敢說敢做的人嗎？你們握著選票的手還在猶豫什么？謝謝大家的信任!

　　這篇演講稿內容條理清晰，語言通俗易懂，展現出自身的風采，有力地說服了老師和同學。在文中，作者針對本次學生會主席的職務，先陳述自身的優勢，給各位老師和同學留下了很好的印象。接著，作者又提出一系列具體可行的措施，表明服務同學的態度。同時，文中多處引用俗語，使語言生動形象，力避枯燥乏味的陳述，引人入勝。

　　1.當堂作文。��

　　2.推薦作文評講。��

　　（1）同桌互評。（2）教師點評。

　　1.布置作業：同桌間互換作文修改。��

　　2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。

　　在演講稿的寫作過程中，我建議學生經常運用一些修辭方法，這樣可以使演講稿增加很強的生動性，比如：排比可以用來增加氣勢，比喻，擬人讓你的文章更加生動形象，頂真可以使你的語言更有推動和邏輯性，通感可以讓抽象的理論和事物具象化。

部編版初中八年級下冊語文第四單元寫作《撰寫演講稿》教案 篇3

　　【指導理念】

　　引導學生觀察生活，選題思考，感受語言文字的魅力。

　　【目標任務】

　　1.學習課文，明確演講詞的特點。

　　2.打通生活，選擇演講的話題；討論借鑒，撰寫演講稿。

　　3.模擬演講，體會演講時應該注意的問題。

　　【指導過程】

　　一、知識借鑒，總結課文中演講稿的寫法。

　　師：我們學了四篇演講詞，大家說說演講詞有哪些特點？

　　生1：演講詞必須有鮮明的觀點，就是針對某一問題發表自己的見解，是贊成還是反對，應該清楚地表達出來。

　　生2：演講詞要有清晰的思路、充實的內容。圍繞觀點提出問題、分析問題、解決問題，是常用的思路，觀眾一聽也就明白。表明觀點，擺事實講道理，充實的內容會讓聽眾心服口服。

　　生3：演講詞要注意語言的感染力，真摯充沛的感情是靠語言來表現的。短句、感嘆句簡潔有力，設問能引起聽眾注意，反問、反復、對比、排比等修辭手法，有利于加強語言氣勢。演講稿的語言可以有不同的風格，或莊重嚴肅，或輕松活潑，但總體來說應該盡可能體現口語化、大眾化的特點，盡量避免使用聽眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語。

　　師：大家總結得很好，演講詞不同于記敘文、散文，不可洋洋灑灑漫無邊際抒情，而要注意結合現實，把話說到聽眾的心坎里，才能獲得情感的共鳴。大家再結合課文具體說說四位作者是如何把握聽眾心理的？

　　生1：聞一多在李公樸的追悼會上義憤填膺、慷慨激昂的演講是要揭露國民黨*的丑惡面目，喚起民眾勇敢斗爭的熱情，對敵人他憤怒痛斥，對李先生深切哀悼，對大眾真誠呼喚。因而，他的演講讓人民大眾深受鼓舞，讓*恐慌。

　　生2：丁肇中面對中國學生提出學習自然科學要有格物致知精神，然后娓娓道來、語重心長地說明傳統的中國教育并不重視真正的格物和致知，傳統教育培養的學生往往功課很好但動手實踐能力很差。列舉王陽明和自己做學問的事例論證他的觀點，最后總結格物致知精神在今天具有普遍的意義，不但研究學術不可缺少，而且對應付今天的世界環境也是不可少的。

　　生3：王選面對北京大學青年學生講述自己人生中的第六個重大抉擇“大力扶植年輕人”，語言隨和幽默，虛懷若谷，不以自居，不以“名人”自詡，不以“功高”自傲，他的演講給予年輕人希望和力量。

　　生4：顧拜旦作為現代奧林匹克運動創始人，面對國際奧委會全體委員回顧歷史背景，簡述奧林匹克精神的特點和內涵，提出希望、發出號召、暢想未來，讓聽眾深受鼓舞，深刻明白“奧林匹克精神是歷史的需要，青少年成長的需要，全人類的需要”。

　　二、選擇話題，討論寫作中應該注意的問題。

　　師：演講稿是人們在工作和生活中經常使用的一種文體，它可以用來交流思想、感情，表達主張、見解，也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經驗等。演講話題的選擇很重要，選擇聽眾想聽的話題一開始就能吸引聽眾注意，由話題自然引出觀點。寫演講稿應該注意哪些問題呢？

　　生1：要有針對性。要考慮演講的場合，聽眾的年齡、身份、文化程度，聽眾需要了解或解決些什么問題等。

　　生2：要有啟發性。要通過充實的內容、嚴密的邏輯，曉之以理，讓聽眾心悅誠服地接受演講詞所闡明的觀點，明確努力的方向和行動的目標。

　　生3：要有感染性。由于演講稿是說給聽眾聽的，因此語言要明白曉暢、自然樸素；演講者能夠結合現實，與聽眾做感情上的交流，以情動人，無論議論、說明還是敘述，在字里行間應該傾注作者的真實情感。

　　生4：注意寫好開頭，吸引聽眾的關注。演講開頭的方式有很多種，可以從問候或感謝語開始，拉近與聽眾的距離；可以由演講的緣起、現場的氛圍等引入正題；可以開門見山，直奔主題；還可以提出問題，引發思考。

　　生5：要觀點鮮明，講話有理有據。運用舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證，讓材料充分證明觀點的正確性。

　　生6：要精心設計結束語，提升演講的效果。在演講稿的最后，可以重申觀點，加深印象；也可以提出號召，鼓舞人心；還可以幽默調侃，逗大家一笑。好的結語能有效調動聽眾的情緒，或將他們的思考引向深入。

　　師：生活中有許多話題可用于演講稿，說說你的選題。

　　生1：勤奮是成功的基石。古今中外的成功人士，沒有一個不是勤奮工作的，勤出智慧，勤出成果。魯迅說：“哪里有什么天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上。”

　　生2：夢想不是空喊的口號。行動是實現夢想的關鍵，沒有行動夢想永遠是空想。

　　生3：話說感恩。懂得感恩是一種修養，烏鴉反哺，羊羔跪乳，動物尚且知道感恩，何況是人？

　　生4：談談孝順。給父母端飯倒水是孝順，給父母捶背揉腿是孝順，的孝順是積極上進做的自己，讓父母以子女為傲，獲得精神上的滿足。

　　生5：尊嚴是自己給的。尊嚴不是別人給的，而是自己掙來的。尊嚴是道德自律，嚴于律己；尊嚴是自強不息，堅持不懈；尊嚴是人生價值的實現。有作為才有尊嚴，它靠的不是金錢，不是權力，而是自身的努力。

　　生6：作文難嗎？你會用眼睛觀察吧，你會說話吧，遇到事情有自己的想法吧？把你看到的想到的寫出來就是文章。生活是作文的源泉，打通生活鏈接課本，作文也就不難了。

　　生6：書香伴我成長。理想的天堂模樣是圖書館。讀書可以開闊視野，讀書可以溫潤思想，讀書可以完善性格，書籍是人類的精神營養品。

　　生7：小事不小。遲到、上課說閑話看起來是小事，實則小事不小。為什么會遲到？班上老愛遲到的是哪些人？遲到反映的是一個人的時間觀念，是規矩意識，一個連時間都管理不好的人，將來如何管理大事！遲到的點滴時間累計起來就是大的損失。上課為什么說閑話？不專心的結果是功課一塌糊涂，損失小嗎？這些小事折射的是文明教養，小事不小。

　　生8：敬畏規矩。有些人想干什么就干什么，似乎格外瀟灑，實則沒有規矩意識，常常給他人帶來不便，也不利于自己的發展。

　　師：大家的選題都不錯，心動不如行動，說得好不如做得好，我們到底對這些問題有怎樣的見解，每人選個題目寫一篇演講稿，鞏固所學知識，學會表達自己、展示自己，把話說好。

　　三、師生共寫，開展演講賽。

　　教師下水文

　　我敬業有用嗎

　　同學們：

　　昨天我的心情很不好，似深度霧霾籠罩一整天，心里充滿了失望沮喪，坐在辦公室什么也不想做，第一次捫心自問“我敬業有用嗎”？這是我從教二十六年來少有的情況，我不是一個脆弱的人，“人生就是與困境周旋”這句話一直陪伴我走過許多大風大浪，遇到艱難險阻我總是想著人生的美好，從不氣餒。可是，昨天我的心情為什么會如此糟糕？

　　因為劉石（化名）。大家說得沒錯，他是八班的一員，他的所作所為大家都看見了。他不完成作業，心中毫無愧意，還笑嘻嘻地說：“這個翻譯句子的答案書上有。”看著他空白的《績優學案》，憤怒、悲哀、可惜、可憐同時涌上心頭。孩子，你怎么可以這樣？說什么不負春光，我好八班就好？口號喊得震天響，實際上無動于衷！這是我的學生嗎？何況與他類似的不止一人。他身上暴露的惰性、散漫，也是眾多同學擁有的缺點，看到他只是看到冰山一角，叫為師如何不憂慮？

　　想一想，我們一起度過了四百多天，我每天堅持讀書寫字，就是為了和你們共同進步，精選的那么多富有哲理的贈言總該給你有所啟迪吧！我兢兢業業工作，不屈不撓與困難作斗爭，總該給你傳遞點正能量吧！“花有重開日，人無再少年”，你們不能一味沉溺于年少無知吧！

　　同學們會說老師今天怎么忘了我們所做的努力了？老師沒有忘，昨天我憋悶之后腦海里一遍遍回放著你們在各類活動中表現優秀的身影。誦讀活動中你們洪亮的聲音，精彩的伴舞，韻律操比賽中你們整齊劃一的動作，獨一無二的隊形，運動場上你們狂奔的矯健步伐，團結奮進的吶喊加油，所有的成功彰顯著你們的朝氣、活力與智慧，你們有能力把事情做好，學習中怎可放縱自己，輕易認輸呢？

　　“路遙知馬力，日久見人心。”靜下心來我仍然勸慰自己不要失去耐心，仍要面向全體不拋棄不放棄，仍要敬業做更好的自己。

　　不必說趙潤雅練過書法字跡自然娟秀，曾鈺婷一絲不茍文字漂亮耐讀；也不必說劉朝軒、高文徐等人書法突飛猛進，李子豪、李云杰每次主動打印作文電子稿，佘涵欽、周昱柢、王日臣背誦流暢，超前完成任務；單是趙鑫玉瑾勤學苦練，字跡脫胎換骨，令人賞心悅目，就足以寬慰我敬業的心。我不要做讓你們害怕的老師，我只想引領你們在和諧的氛圍中讀書、寫字、做人、作文，我只想讓文明和教養浸潤你們的思想，從而繁衍在你們的骨髓里。

　　這個題書上有，你說得多么輕松自然。是的，前人的學說都寫在書上，后人不讀，不悟，不傳播，文明不就中斷了嗎？你是學生，你的任務是什么？有作為才有尊嚴，這句話你們都爛熟于心。可是，不學習，你的尊嚴在哪里？

　　大多數同學和我一樣，來自農村，你們從四面八方趕到這個小縣城干什么？還記得前年九月開學的情景吧？你們的父母勞碌奔波，可謂是“衣帶漸寬終不悔，為上一中人憔悴”。一中不是保險箱，來到一中不好好學習，你談什么孝敬父母、尊敬師長、實現理想呢？作為農村人，勤勞、善良、淳樸、知難而進的優秀品質你傳承了嗎？那么多優秀的同學哪一個不是勤奮刻苦學習換來成功的？你有什么資本驕傲？

　　昨天我憋悶過，沮喪過，疑惑過，今天我明白地告訴你們，我仍然敬重我的工作，仍要嚴格要求你們，從春天出發，打起你的精氣神，行走在學習的大道上！請你牢記“成功來自精準的勤奮”！

　　20xx.4.11

　　（點評：結合課堂小插曲所寫的演講稿，有理有據，學生聽了心服口服，思想上受到教益，同時也明白了演講稿的寫法。）

　　學生習作

　　作文難嗎？

　　陜西旬陽縣城關一中八年級八班曾鈺婷

　　親愛的同學們：

　　我來問大家一個很平常的問題：你們是為了什么而寫作？

　　答案不盡相同，有人說，我為了應付每周必寫的作文而拼命寫作，有人說，我為了考場的50分而奮筆疾書，可還有人一笑說，我為自己的蛻變記錄下成長的檔案，為青春的夢想熏陶文字的芳華。

　　讓我們閉上眼睛，思索片刻。你是否埋在功課的苦海，想要逃避作文的狂潮？你是否想過抒發心事，提筆卻放下，不知從何下筆？你是否苦惱于考場作文的失利、生活素材的貧乏、語言文字的無味？……我想，大家會不由自主地感嘆道：“作文真是集困難與復雜于一身啊！”

　　作文真的難嗎？與其逃避與抱怨，我們不妨選擇與文字為友，享受作文的樂趣。一支筆，一張紙，是作文；暢我所言，抒我所想，是作文；朗朗上口的歌詞，是作文；臺上演講、臺下交談，還是作文……作文就在我們身邊，它是我們的語言，更是我們的生活。試問：作文何難之有？

　　王日臣的進步，我們有目共睹。以前，他不屑寫作，喜歡隨意摘抄，文不對題地拼湊出一幅“巨作”。而現在，他愿意沉心靜氣，執自己的筆，說自己的話，思考自己的生活。長期堅持，不需雕琢，不需借鑒，隨手寫來，就是一篇佳作。從“寫作困難戶”到“寫作積極者”，從應付了事到精益求精，王日臣用他的蛻變鮮活地告訴我們:寫作當是種樂趣。寫文章沒有困難與容易之分，只有愿不愿思考的念想。

　　潘老師對語文的熱愛，對寫作的追求，值得我們每個人學習。閱讀、積累與記日記已成為她每日的習慣。潘老師執著寫作，筆耕不輟，用文字記下每日的思考，寫下生命的章節。世上無難事，只要肯登攀。如果我們有潘老師的毅力與追求，那么寫作的小波折自然迎刃而解。

　　不必說劉朝軒的優美文字，王云璐的樸實語言；也不必說李子豪的流暢表達，陳思娜的激情議論；單是趙鑫玉瑾的持續前行、突飛猛進便打破我們對寫作的認知——不是有靈感、愛幻想的人才會寫出佳作，而是肯思考、勤付出的人定會收獲無窮。

　　你還在抱怨寫作困難嗎？快快拿出筆，讓思維在筆尖噴涌，讓墨香在紙頁縈繞。同學們，今日的拼搏與努力、積累與沉淀，必然會鑄就明日的碩果累累與輝煌篇章！

　　（點評：設問開頭，引起聽眾注意。結合身邊師生熱愛寫作不斷進步的事例說明作文并不難，最后發出號召，呼吁同學們付出行動寫出好文章。這篇演講詞觀點鮮明，層次清晰，語言樸實感人，具有說服力。）

　　作者簡介：潘瑞枝，陜西省旬陽縣城關一中語文教師，愛生活，愛學生，愛語文，與困難周旋，笑對生活每一天。