人教版八年級下冊語文學案及答案（精選3篇）

人教版八年級下冊語文學案及答案 篇1

　　7、閱讀理解

　　我的家鄉是水鄉。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。 我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會肅然起敬：“哦!你們那里出咸鴨蛋!”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別注明： “高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實無特別處。還不就是個鴨蛋!只是切開之后，里面 圓圓的兩個黃，使人驚奇不已。我對異鄉人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的!不過高郵的咸鴨蛋，確實是好，我走的地方不少，所食 鴨蛋多矣，但和我家鄉的完全不能相比，曾經滄海難為水，他鄉咸鴨蛋，我實在瞧不上。袁枚的《隨園食單?小菜單》有“腌蛋”一條。袁子才這個人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽來的，他自已并丕會做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長，錄如下：

　　腌蛋以高郵為佳，顏色細而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中。總宜切開帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散。

　　高郵咸蛋的特點是質細而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發干、發粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃 法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一般是敲破“空頭”用筷子挖著吃。筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。高郵咸蛋 的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢!

　　（1）結合語境解釋下列詞語。

　　肅然起敬：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　顏色：　　　　　　　　　　　　　

　　（2）請用一句話概括這段文字的主要內容。

　　（3）對高郵咸鴨蛋出名的原因，說明不準確的一項是：（　　　）

　　a.高郵大麻鴨是著名鴨種，鴨多，蛋也多。　　　

　　b.高郵人善于腌鴨蛋。

　　c.高郵鴨蛋是雙黃蛋。　　　　　　　　　　　　

　　d.高郵咸蛋質細而油多，好吃中看。

　　（4）不能說明高郵鴨蛋出名的一句是：（　　　）

　　a.外地人對高郵人“肅然起敬”。　　　

　　b.上海店鋪必特別標明“高郵鴨蛋”。

　　c.古書上有關于高郵鴨蛋的記載。　　

　　d.高郵鴨蛋確實好吃，別處鴨蛋不能比。

　　（5）為什么“我對異鄉人稱道高郵鴨蛋是不大高興的”?

　　（6）文中畫線句可否刪去?為什么?

　　（7）你怎樣理解作者貶別處的鴨蛋“發干，發粉，人口如嚼石灰”?

　　（8）這段文字蘊含著作者怎樣的思想感情?

　　（六）、布置作業

　　答案解析：4、c  7、⑴ 恭敬、重視、另眼相看。　質地。

　　⑵高郵鴨蛋名聞遐邇。　（3）c　　（4）d　

　　（5）我認為只稱道鴨蛋是小瞧了家鄉人：高郵可稱道者尚多，豈止一鴨蛋哉！

　　（6）刪去 亦可，不刪為好：①一個我并“不喜歡”、又“不會做事”的文人卻也在書中輯錄了高郵鴨，足見高郵鴨蛋深受人愛，聲名遠播。  ②這“隨意”之筆，體現著作者的行文風格。　

　　（7）用夸張的貶斥反襯高郵鴨蛋的精美可口，幽默而生動。　

　　（8）熱愛家鄉，熱愛人民，熱愛生活的美好情感。

　　18、《吆喝》學案

　　教師寄語：世事洞明皆學問，人情練達即文章。

　　學習目標：

　　1、朗讀課文，識記重點詞語，了解文章的內容。

　　2、揣摩語言，體會吆喝聲的濃郁的地方特色和獨特的魅力，理解作者寫“吆喝 ”時的內在情感。

　　3、感受京城特色的民風民俗,體驗中國地方文化的魅力。

　　重難點：

　　重點:整體把握文意，揣摩語言，感受京城特色的民風民俗。

　　難點:學習民俗類散文的語言和寫法

　　學習過程：

　　一、課前預習

　　1、給下列加點的字注音。

　　吆喝（  ）  招徠(   )  鐵鉉(   )    行當（  ）                                     囿 于（   ） 隔 閡（  ） 鈸 （   ）  秫 秸（   ）

　　2、解釋下列詞語在文中的含義。

　　隔閡：                      隨機應變：

　　吹噓：                      油嘴滑舌：

　　3、查找資料，了解“有關作者：蕭乾。”

　　4、文章中作者寫了哪些吆喝聲？這些吆喝聲是按什么樣的順序組織起來的？課文的結構是怎樣的？

　　二、課上學習

　　（一）導入

　　（二）檢查預習

　　（三）突破重難點

　　1. 精讀課文，理解探究

　　（1）寫的最具體生動的是哪一種吆喝？ 怎樣吆喝？　　

　　（2）北京街頭賣東西的有很多，為什么作者只介紹了其中的幾種吆喝，其余的只簡單說他們賣什么？

　　（3）作者如何看待老北京的吆喝聲？他對老北京吆喝聲懷有怎樣的感情？

　　2.品讀課文，合作交流。

　　（1）本文是用地道的京白(北京口語)來寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色。試找出幾例，體會其中的意味。　　

　　（2）模擬吆喝，體味“吆喝”這一口頭文化的獨特魅力。

　　a.自由選擇文中提及的吆喝聲，進行模仿。請同組同學從語氣、語速、語調、音量等方面加以點評。

　　b.表演課本劇：五人一組，請兩組同學分別進行表演，無規律地進行不同品種的吆喝，重現老北京街頭的熱鬧場景。

　　（3）對于本文，你還有什么疑惑嗎？請在小組里提出來討論，小組內解決不了的，請在班上提出來，大家共同討論解決？

　　（四）、課堂小結

　　（五）、達標測試

　　1、注音：

　　囿(     )   鈸(    ) 招徠(    )      鐵鉉(    )

　　餑餑(    ) 秫（    ） 秸(    )稈    吆喝(    )   隔閡(    )鹵（   ）煮    荸薺(   )    蕎（    ）麥   

　　2、解釋詞語：

　　招徠： ______________________________ 

　　合轍押韻：______________________________

　　囿于：______________________________

　　隔閡：______________________________                        

　　3、下列對破折號的用法解釋有誤的一項是( )

　　a.更值得一提的是聲樂部分——就是北京街頭各種商販的叫賣。（做解釋）

　　b.就一聲“硬面—餑餑”，光宣布賣的是什么，一點也不吹噓什么。（表示語音延長）

　　c.現在北京城倒還剩一種吆喝，就是“冰棍兒——三分嘞”。（表示話題轉換）

　　d.如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。（做解釋）

　　4、將“同時，活著就是對生命過程的幸福體驗和快樂享受”一句還原到下面的語段中，位置正確的一處是    （  ）

　　我們為什么活著？（a）活著就應該對生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命，就得對生命負責，讓生命煥發出光彩。（b）“水清魚讀月，山靜鳥聽風”，能領悟山月對話的靜謐，活著就是一種幸福體驗。（c）歡看潮涌大江的壯闊，品味人間真情的美好，活著就是一種快樂享受。（d）

　　5、閱讀文段，然后回答問題

　　我小時候，一年四季不論刮風下雨，胡同里從早到晚叫賣聲沒個停。

　　大清早過賣早點的：大米粥呀，油炸果的。然后是賣青菜和賣花兒的，講究把挑子上的貨品一樣不漏地都唱出來，用一副好嗓子招徠顧客。白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業都拆開來，一樣樣地在你門前展銷。到了夜晚的叫賣聲也十分精彩。

　　“餛飩喂——開鍋！”這是特別給開夜車的或賭家們備下的夜宵，就像南方的湯圓。在北京，都說“剃頭的挑子，一頭熱”，其實，餛飩挑子也一樣。一頭是一串小抽屜，里頭放各種半制成的原料：皮兒、餡兒和佐料，另一頭是一口湯鍋。火門一打，鍋里的水就沸騰起來。餛飩不但當面煮，還講究現吃現包，講究皮兒要薄，餡兒要大。

　　從吆喝來說，我更喜歡賣硬面餑餑的：聲音厚實，詞兒樸素，就一聲“硬面——餑餑”，光宣布賣的是什么，一點也不吹噓什么。

　　（1）第一段在全文起什么作用？

　　（2）作者介紹的順序是什么？

　　（3）作者詳寫的是________________，更喜歡_________________的吆喝，因為_____________________________________。

　　（4）作者介紹吆喝時主要介紹賣什么而很少介紹怎樣“吆喝”，為什么？

　　（5）出自本文段的一個歇后語是______________________________________，試再寫出兩條歇后語。

　　六、課后小記：

　　答案解析：3、d   4、b 

　　5、（1）總領下文。

　　（2）從早到晚。

　　（3）餛飩挑子 賣硬面餑餑 聲音厚實，詞兒樸素，一點兒也不吹噓

　　（4）因為各種吆喝太多，作者不可能也無必要一一介紹，作者只要交代出叫賣者，讀者就能體味到“沒個停”的叫賣聲。作者對材料的剪裁得當。

　　（5）剃頭的挑子，一頭熱；小蔥拌豆腐——一清二白；禿子打傘——無法（發）無天。

　　19、《春酒》學案

　　教師寄語：我們是母親放出的風箏，飛得再高，永遠脫離不出母親的視線；飛得再遠，永遠有那份牽掛在母親心田。

　　學習目標：

　　1、有感情朗讀課文，感受作品的風俗之美、人情之美。

　　2、體會文章圍繞“家鄉的味道”精心組織素材，“形散神不散”的特點。

　　3、了解作者故鄉杭州一帶的新年習俗，領會文章中流淌的濃濃的思鄉之情。

　　重難點：

　　重點：學習文章圍繞“家鄉的味道”精心組織素材的寫法。

　　難點：品味詩一般的優美的語言，領悟細節描寫的精彩之處。

　　學習過程：

　　一、課前預習

　　1、給下列加點的字注音。

　　招徠（   ）   鐵鉉（   ）   囿于(   )   隔閡(   )  

　　餑餑(   )     秫(   )秸    商販(    )  吹噓(   )  

　　吆喝(   )   小鈸(   )

　　2、解釋下列詞語

　　隨機應變：  

　　合轍押韻：      

　　油嘴滑舌：  

　　3、查找資料，了解“有關作者：琦君。”

　　4、文章主要記敘了哪幾件事，這幾件事是如何組合在一起的？

　　5、作者回憶兒時過年、喝春酒、喝會酒這幾件事，有什么意義？

　　二、課上學習

　　（一）導入

　　（二）檢查預習

　　（三）突破重難點

　　1、 精讀課文，理解探究

　　（1）“我”在故鄉喝的八寶酒和在美國喝的八寶酒是一個味道嗎？它到底缺少什么味呢？

　　(2)這“神秘的家鄉味”到底是什么味呢？

　　2、品讀課文，合作交流。

　　(1)默讀1——4自然段，看有哪些富有情趣的細節最能體現兒時的“我”的童真童趣？找出來把它推薦給大家，并說明理由。

　　(2) 讓我們睜大我們的雙眼，仔細找一找、說一說作者筆下的這群人吧。你可以采用跳讀的方式，用以下三個話題說：

　　這是一個 _________________ 的"我"，你看_________________。

　　這是一位 __________________的母親，你看 ________________。

　　這是一群 ___________________的鄉親，你看______________  。

　　這春酒里就不僅僅是春酒味了，你認為它還應含有什么味道？可以用下句式"春酒有_________ 味道，它是_______________  。表述出來”。

　　(3)找出文中自己喜歡的語句，并說說喜歡的理由。

　　（4）對于本文，你還有什么疑惑嗎？請在小組里提出來討論，小組內解決不了的，請在班上提出來，大家共同討論解決。

　　（四）課堂小結

　　（五）達標測試

　　1.根據拼音寫出漢字。

　　①元xiāo（  ）節  ②lì（  ）枝  ③枸qǐ（  ）④門kǎn（  ）

　　⑤臉jiá（  ）  ⑥páo（  ）制  ⑦挑tì（  ）  ⑧家pēi（  ）

　　2.解釋下列詞語。

　　①一馬當先：____________

　　②顧名思義：____________

　　③家醅：____________

　　④酬謝：____________

　　3、文學常識積累。

　　(1)《春酒》的作者是________，________ 作家，代表作品有散文集、小說集及兒童文學30余種，包括《煙愁》《細紗燈》《________》《________》等。本文選自《________》。   

　　(2)琦君的作品多以兒童故事為主，大半是以她的家鄉——________________為背景,作品中的那些風土人物勾畫出一幅________   的樸實的生活圖景。XX年，琦君把她過去寫的26篇兒童故事整理起來，付梓出版。書名就叫做《________》。

　　4、閱讀下列文段，回答文后問題。

　　春酒以外，我家還有一項特別節目，就是喝會酒。凡是村子里有人急需錢用，要起個會，湊齊十二個人，正月里，會首總要請那十一位喝春酒表示酬謝，地點一定借我家的大花廳。酒席是從城里叫來的，和鄉下所謂的八盤五、八盤八（就是八個冷盤，五道或八道大碗的熱菜）不同，城里酒席稱之為“十二碟”（大概是四冷盤、四熱炒、四大碗煨燉大菜），是最最講究的酒席了。所以鄉下人如果對人表示感謝，口頭話就是“我請你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左鄰右舍的春酒，就眼巴巴地盼望著大花廳里那桌十二碟的大酒席了。

　　母親是從不上會的，但總是很樂意把花廳給大家請客，可以添點新春喜氣。花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。我呢，一定有份坐在會首旁邊，得吃得喝。這時，母親就會捧一瓶她自己泡的八寶酒給大家嘗嘗助興。

　　席散時，會首給每個人分一條印花手帕。母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。大家喝了甜美的八寶酒，都問母親里面泡的是什么寶貝。母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親是滴酒不沾唇的。

　　不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。人家問它每種材料要放多少，她總是笑瞇瞇地說：“大約摸差不多就是了，我也沒有一定分量的。”但她還是一樣一樣仔細地告訴別人。可見她做什么事，都有個尺度在心中。

　　今年，我也如法炮制，泡了八寶酒，用以供祖后，倒一杯給兒子，告訴他是“分歲酒”，喝下去又長大一歲了。他挑剔地說：“你用的是美國貨葡萄酒，不是你小時侯家鄉釀的酒呀。”

　　一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉味啊。可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？

　　（1）分別解釋下列句子中加點的文字在文中的含義。

　　①花匠阿標叔也巴結地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的。

　　②母親和我也各有一條，我就等于得了兩條，開心得要命。

　　（2）文中說，每年正月里，我都“眼巴巴地盼望著大花廳里那桌十二碟的大酒席了”，其原因是什么？

　　（3）從上文可以看出，母親具有哪些性格特點？請分點簡要回答。

　　（4）文章的結尾體現了作者怎樣的情感？根據文意簡要回答。

　　（六）、布置作業

　　參考答案：4、（1）①寫出花匠熱情好客、樂于助人的性格。②突出“我”的活潑、可愛、天真。（2）到那一天有八寶酒喝，而且家里熱鬧、溫馨，在我都很快樂。

　　（3）善良，勤儉，能干。（4）對生養自己的故鄉的思念。

　　20《俗世奇人》  學案　

　　教師寄語：拼搏創造奇跡，奮斗寫就輝煌 。

　　學習目標 :

　　1、整體感知課文內容，感悟作品內涵，感悟作者對中國民間傳統文化的熱愛之情。

　　2、品味重點句段，學習人物速寫的方法。

　　3、品味課文語言特點：方言的運用和多種寫作手法的運用，使文章幽默傳神，極富表現力。

　　重難點：

　　重點：分析人物形象，感知人物之“奇”。

　　難點：了解本文的一波三折的寫作藝術，感受情節之“奇”；品味具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現力的語言，感悟語言之“奇”。

　　學習過程:

　　一、積累運用 

　　1、 讀讀寫寫,并注音

　　怵（   ） 摳（    ） 闊綽 （    ）撂(    ) 怵(     )

　　摳(    )  戳(     )  蠻橫(      )　

　　2、解釋詞語

　　逢場作戲:                   

　　八面玲瓏:

　　看風使舵:                   

　　左右逢源：

　　孤陋寡聞：                  

　　人情練達：

　　3、查找資料，了解“有關作者：馮驥才 ”。

　　4、初讀課文，想想文章主要寫了哪兩個人之間的故事？

　　5、請以“          的故事”為題說說初讀課文的第一印象。

　　二、課上學習

　　（一）導入

　　（二）檢查預習

　　（三）突破重難點

　　1.、精讀課文，理解探究

　　（1）結合課文，談談“刷子李”、“泥人張”兩人各“奇”在什么地方？

　　（2）“刷子李”自訂規矩的做法“傻”不“傻”？

　　（3）“泥人張”面對“海張五”的侮辱一言不發，是否顯得懦弱？

　　2、品讀課文，合作交流。

　　（1）本文以兩位手藝人的高超技藝為話題，作者均只選一件小事來寫，情節異常簡單；但這一件事又極富戲劇性，一波三折。情節之奇，奇在一人一事，奇在曲折有致，請結合課文仔細欣賞品味下面的語句。

　　①“手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。“ (作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”，這么說是不是太夸張了?你怎么理解這句話的?)

　　②“三分活，七分說，死人說活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。”(這個句子在句式上有什么特點？有什么樣的表達效果？)

　　（2）本文的語言本色樸素，具有濃郁的“天津味”，且幽默傳神，極富表現力，無論人物語言還是敘述語言，均簡潔富有情趣，請尋找、朗讀自己喜歡的句子或段落揣摩評析，并在小組內交流展示。

　　（3）對于本文，你還有什么疑惑嗎？請在小組里提出來討論，小組內解決不了的，請在班上提出來，大家共同討論解決。

　　（四）課堂小結

　　（五）達標測試

　　1、下列加點字的讀音都相同的一組是（    ）

　　a.起哄     哄動              b.屏障      屏氣

　　c.行當     行頭              d.闊綽      綽號

　　2、下面詞語中有四個錯別字，請找出來并改正。

　　露陷   能耐   發怔  喝采   享有盛譽  褒砭不一

　　結帳    驚怵   營造  褲襠  橫沖直撞  眼刁耳尖

　　①_________  ②_________  ③__________ ④__________

　　3、依次填入下列句子橫線上的詞語，最恰當的一項是（    ）

　　①天津人好把這種人的姓，和他們拿手____的行當連在一起稱呼。

　　②曹小山借著給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細___刷子李的全身。

　　③眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便_____起這團泥巴來。

　　a.擅長  搜索  擺弄      b.善于 搜查   擺弄

　　c.擅長  搜索  玩弄      d.善于  搜查  玩弄

　　4、 仿寫句子，完成詩集的寄語。

　　讀古詩，如同擁抱美妙的世界。

　　你能領略山的風采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。

　　你能聆聽水的旋律：有的婉轉低回，                   。

　　你能欣賞花的姿容：                   ，有的燦爛盛開。

　　5、閱讀文段，，完成后面的題目。

　　一年的一天，刷子李收個徒弟叫曹小三。當徒弟的開頭都是端茶、點煙、跟在屁股后邊提東西。曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。

　　那天，頭一次跟師傅出去干活，到英租界鎮南道給李善人新造的洋房刷漿。到了那兒，刷子李跟管事的人一談，才知道師傅派頭十足。照他的規矩一天只刷一間屋子。這洋樓大小九間屋，得刷九天。干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。穿上這身黑，就賽跟地上一桶白漿較上了勁。

　　一間屋子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。頂子尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉?一掉準掉在身上。可刷子李一舉刷子，就賽沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調漿的配料有秘方。曹小三哪里看得出來? ①只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，好賽伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，②刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。可是曹小三最關心的還是刷子李身上到底有沒有白點?

　　刷子李干活還有個規矩。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一大會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。此刻，曹小三借著給師傅倒水點煙的機會，拿目光仔細搜索刷子李的全身。每一面墻刷完，他搜索一遍。居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。

　　可是，當刷子李刷完最后一面墻，坐下來，曹小三給他點煙時，竟然瞧見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了!師傅露餡兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。但他怕師傅難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。

　　這時候，刷子李忽然朝他說話：

　　“小三，你瞧見我褲子上的白點了吧。你以為師傅的能耐有假，名氣有詐，是吧。傻小子，你再細瞧瞧吧——”

　　說著，刷子李手指捏著褲子輕輕往上一提，那白點即刻沒了，再一松手，白點又出現，奇了!他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞!剛才抽煙時不小心燒的。里邊的白襯褲打小洞透出來，看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣!

　　刷子李看著曹小三發怔發傻的模樣，笑道：

　　“你以為人家的名氣全是虛的?那你是在騙自己。好好學本事吧!”

　　曹小三學徒頭一天，見到聽到學到的，恐怕別人一輩子也未準明白呢!

　　（1）上文說徒弟曹小三對師傅的絕活“一直半信半疑”。“半信半疑”表現在哪些方面？請分點概括回答。

　　（2）文中劃線的兩處比喻句，具有什么作用？根據文意簡要回答。

　　（3）文中“居然”和“竟然”寫出了徒弟曹小三怎樣的心理變化？

　　（4）“奇人”刷子李“奇”在何處？體現了他的什么性格特征？

　　六、課后小記

　　答案解析：4、示例：有的澎湃激昂  有的含苞待放(語意連貫，突出景物特征即可)。

　　5、（1）刷墻時最關心刷子李身上有無白點；倒水點煙時搜索刷子李全身；刷最后一面墻時誤認白點的復雜心理。                        （2）形象地寫出了刷子李技藝的精湛。（3）先是對師傅技藝的欽佩（居然），后又誤認白點，出乎意料，表現出一種擔心（竟然）。（4）技藝奇，規矩奇。體現他對自己技術的自信。

　　第五單元

　　21、《與朱元思書》學案

　　教師寄語：走進大自然，感受山水的雄奇秀美！

　　學習目標：　

　　1、積累和掌握文言實詞，提高文言文的閱讀能力。

　　2、反復誦讀課文，品味駢散結合的語言風格。感受和想象文章描繪的美景。

　　3、 培養熱愛祖國傳統文化，熱愛祖國大好河山的感情，樹立健康的審美情趣。

　　重點： 　　

　　1、在朗讀過程中，讓學生體會到作者筆下富春江山水奇異的景色美。

　　2、領會作者愛慕自然、避世退隱的高潔志趣。

　　難點：理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的含義

　　學習過程　　

　　一、讀順讀懂課文，積累字詞。

　　1、讀準、讀順：初讀課文，圈畫生字、多音字。

　　（1）、給下列加點字注音或根據拼音寫漢字。

　　風煙jù___凈    縹（  ）碧   急tuān___甚箭 經lún___世務

　　負勢競（  ）上    泠泠作響     kuī___谷忘fǎn___ 

　　嚶嚶（ ）成韻    鳶（ ）飛戾天  在zhòu___猶昏 

　　互相軒（ ）邈（ ）    橫kē___上bì___

　　2、讀懂：譯文，不懂之處先圈畫出來再與同學交流解疑。

　　（1）、請解釋下列加點詞語

　　天山共色 （      ）   從流飄蕩 （        ）               猛浪若奔 （      ）    互相軒邈 （        ）               負勢競上（        ）    經綸世務 （        ）

　　（2）、 文學常識

　　本文的作者_________ ，是 _______代_______家，字____ ，吳興故章人。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱__________ 。

　　（3）、找出下列句中的通假字

　　蟬則千轉不窮（ ）                     窺谷忘反（ ） 

　　二、有感情地朗讀課文，整體把握大意。

　　1、 課文用哪八個字概括富春江山水？  

　　答：                                                        

　　2、 富春江的山水到底“奇”在哪里，“異“在哪里？

　　答：                                                          

　　3、 富春江的山水之奇異作者是通過視覺與聽覺兩方面來描繪的，請同學們從這兩方面入手，來談談自己的閱讀感受。

　　答：                                                            　

　　三、細讀課文，合作探究。

　　1. 文中寫水，體現了水什么特點？

　　聯系——（1）《小石潭記》是如何寫水清的？

　　（2）《三峽》是如何寫水急的？

　　2. 文中又是如何寫山的呢？具體都寫了什么內容？又是從什么角度來寫的？（或各寫出了景物什么特點？

　　3、作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫_____________之美，概括為“_____________，_____________”八個字；第二段承“異水”二字，抓住“_________”和“________”的特點，具體生動地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示_________________________之美。

　　4.寫景要注意條理，請大家分析討論這篇文章寫景的順序。

　　四、與作者對話，理解一種情懷，走進一種境界。

　　1、理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的含義

　　2.作者抒寫了“鳶飛戾天者”和“經論世務者”看到富春江奇異的景色以后，“望峰息心”“窺谷忘反”的感受，范仲淹在《岳陽樓記》一文中也寫了遷客騷人登上岳陽樓后的種種“覽物之情”，他們寫這些感受有什么不同？

　　五、拓展延伸（愛拼才會贏）

　　現在，全國興起旅游熱。“五一”或“十一”黃金周前，為了把這個大家不太熟悉而又非常美麗的景點推介出去，富春江旅游開發公司決定派一些推介員，到各地作宣傳。如果你是一名推介員，該如何作宣傳，才能把外地的游客吸引過去旅游呢？

　　六、達標測試：

　　1、考考你的記憶力！（你很棒的！）

　　經lún_____世務   kuī_____谷忘fǎn_____  橫kē_____上bì____ 急tuān_____甚箭   在zhòu_____猶昏    風煙jù_____凈

　　2.根據課文填空。

　　（1）水皆縹碧，_________________________。________________________，直視無礙。

　　（2）負勢競上，________________________，_________________________，千百成峰。

　　3、我是小翻譯！（我相信，你準行！）

　　①從流飄蕩，任意東西。  

　　②急湍甚箭，猛浪若奔。  

　　③蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

　　④橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

　　4、從積累的古詩文中，各寫出一句寫“山”和寫“水”的詩句。（加油啊！）  

　　寫“山”的：

　　寫“水”的：

　　5、閱讀下文，完成練習題。

　　風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

　　水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

　　（1）指出下列各句中有通假字的一項是(    )

　　a.風煙俱凈，天山共色。        b.奇山異水，天下獨絕。

　　c.經綸世務者，窺谷忘反。      d.疏條交映，有時見日。

　　（2）下列句子不是駢句的一項是(    )

　　a.從流飄蕩，任意東西。        b.自富陽至桐廬，一百許里。

　　c.夾岸高山，皆生寒樹。        d.負勢競上，互相軒邈。

　　（3）指出下列句中加點詞的活用特點。

　　①風煙俱凈：______________     __②望峰息心：________________________

　　（4）從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色?找出具體語句_____________________

　　（5）.看到富春江的奇山異水，作者發出了怎樣的感慨？你怎么理解他發出的這些感慨？（3分）

　　答案：

　　達標測試5、閱讀：

　　（1）.c  （ 2）.b   （3）.①形容詞作動詞  消失  ②使動用法  使……平息 

　　（4.）泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

　　（5）.第一問：作者發出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”的感慨。第二問：表現了作者鄙棄名利的思想

人教版八年級下冊語文學案及答案 篇2

　　10、《組歌》      紀伯倫（黎巴嫩）

　　學習目標

　　1.學習文章優美的語言中內含豐富的哲理。

　　2.理解作者采用第一人稱，借助豐富的想像，表現出對人生的思考。

　　學習重點、難點

　　1.朗讀課文，體會感情。

　　2.理解作者筆下的海浪和雨的形象。

　　學習過程

　　第  一  課  時

　　一、檢查預習

　　1.加點字注音

　　熾熱  禱詞  執拗  俊俏  衷情  饋贈   憔悴  真諦  天穹  璀璨   鑲嵌

　　翱翔    長吁短嘆   千山萬壑

　　2. 解釋下列詞語

　　執拗：固執任性，不聽從別人的意見。

　　憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

　　饋贈：贈送(禮品)。

　　真諦：真實的意義或道理。

　　璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。

　　鑲嵌：把一物體嵌入另一物體內。

　　海誓山盟：男女相愛時所立的誓言和盟約，表示愛情要像山和海一樣永恒不變。

　　長吁短嘆：因傷感、煩悶、痛苦等不住地唉聲嘆氣。

　　盛氣凌人：傲慢的氣勢逼人。

　　二、走近作者

　　紀伯倫(1883～1931)，黎巴嫩詩人、畫家。被稱為“藝術天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，是阿拉伯現代小說、藝術和散文的主要奠基人，20世紀阿拉伯新文學道路的開拓者之一。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。本文選自《淚與笑》。《組歌》共包括五首散文詩，這里選的是其中兩首。

　　紀伯倫是黎巴嫩的文壇驕子，作為哲理詩人和杰出的畫家，他和泰戈爾一樣都是近代東方文學走向世界的先驅，“站在東西方文化橋梁上的巨人”。并有評論說“上帝的先知于其身復活”。同時，以他為中堅形成的阿拉伯第一個文學流派——敘美派（即“阿拉伯僑民文學”）,全球聞名。

　　三、朗讀《浪之歌》，整體感知

　　1.全文可分     個部分。

　　2.如何理解“我同海岸是一對情人”。

　　3.本文的中心句是                                                    。你對此如何理解？

　　四、探究主題

　　1.“海浪”是一個什么樣的藝術形象？

　　2.《浪之歌》的主題：

　　詩人借助     與     這對熱戀情人的形象，曲折的表達了他對祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。詩中的      這一形象是忠誠的，她對情侶      一往情深，愛得熱烈，愛得深沉，     對愛情的態度，也正是詩人對祖國深厚情感的反映。

　　第  二  課  時

　　一、有感情的朗讀《浪之歌》。

　　二、朗讀《雨之歌》，整體感知

　　1.全文可分     個部分。

　　2.文中“雨”是一個什么形象？有什么特點？

　　3.如何理解“塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱。”

　　三、探究主題

　　1.文章的中心句是：                                             。              

　　2.《雨之歌》的主題：

　　本文通過寫    對大地萬物的滋潤和愛護，歌頌了那些              和友誼的使者，體現了作者                                 的精神。

　　四、寫作特色

　　靈活地運用擬人手法。

　　分析：作者用擬人的手法，刻畫出具體生動的形象。《浪之歌》中的海浪、海岸、礁石本是無生命的事物，但作者讓它們有了靈氣、個性和情感。賦予它們以人的行為；賦予它們以人的個性。作者通過擬人化的手法營造了一個人的世界，讓我們感受到海浪的情感，理解了作者對祖國的深厚情意。《雨之歌》也是用擬人手法，營造了一個人性世界，刻畫了雨這個奉獻者的形象，給人以真實的感覺，增強了感染力。

　　五、課堂小結

　　紀伯倫《組歌》與一般哲理詩一樣，也采用擬人化手法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標，而是最終形成一個有豐富感性內容的，難以被抽象為簡單道理的形象。在<浪之歌>里，海浪的形象是一個博愛者的形象，從中可以看到詩人自己的影子，詩人是世間種種美好事物的守護者。在<雨之歌>里，雨的形象是一個奉獻者和使者的形象，它滋潤萬物，也把距離遙遠的事物聯結起來。

　　六、拓展閱讀

　　《花之歌》

　　我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍……

　　我是星星，從蒼穹附墜落在綠茵中。

　　我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。

　　我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。

　　清早，我同晨風一道光明歡迎；傍晚，我又與群馬一起為它送行。

　　我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁。我微睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大的獨眼向我凝視。

　　我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴轉，歌唱；我婆婆起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也有孤芳自賞。而這些哲理，人類未完全領悟。

　　《美之歌》

　　我是愛情的向導，是精神的美酒，是心靈的佳肴。我是一朵玫瑰，迎著晨曦，敞開心扉，于是少女把我摘下枝頭，吻著我，把我戴上她的胸口。

　　我是幸福的家園，是歡樂的源泉，是舒適的開端。我是姑娘櫻唇上的嫣然一笑，小伙子見到我，霎時把疲勞和苦惱都拋到九霄云外，而使自己的生活變成美好的夢想的舞臺。

　　我給詩人以靈感，我為畫家指南，我是音樂家的教員。

　　我是孩子回眸的笑眼，慈愛的母親一見，不禁頂禮膜拜，贊美上帝，感謝蒼天。

　　我借夏娃的軀體，顯現在亞當面前，并使他變得好似我的奴仆一般；我在所羅門王面前， 幻化成佳麗使之傾心，從而使他成了賢哲和詩人。

　　我向海倫莞爾一笑，于是特洛伊成了廢墟一片；我給克婁巴特拉戴上王冠，于是尼羅河谷地變得處處是歡歌笑語，生機盎然。

　　我是造化，人世滄桑由我安排，我是上帝，生死存亡歸我主宰。

　　我溫柔時，勝過紫羅蘭的馥郁；我粗暴時，賽過狂風驟雨。

　　人們啊!我是真理，我是真理啊，你們要把這一點牢記在心里。

　　——讀完之后，可以嘗試寫作一首散文詩，如“夜之歌”，“光之歌”，“夢之歌”，“月之歌”等等，運用象征手法，借助比喻、擬人等修辭，表達一下你的內心情懷。

　　當堂檢測

　　一、基礎訓練

　　1.下列加點字注音全部正確的一項是（　　）。

　　a.熾熱（zhì）　俊俏（qiào）　鑲嵌（qiàn）

　　b.執拗（ào）　圍繞（rào）　山壑（hè）

　　c.急躁（zào）　憔悴（qiáo）　綻開（zhàn）

　　d.礁石（qiáo）　饋贈（kuì）　璀璨（cuǐ）

　　2.下列語句書寫完全正確的一項是（　　）。

　　a.我隨著碧海丹霞來到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪舊的海岸合為一體。

　　b.雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道，一道道彩虹掛青天，宜告我行程終了。

　　c.我生性執拗，急燥；我的情人卻堅忍而有耐心。

　　d.我陪伴他長噓短嘆，幫助他將衷情吐露，曾有多少次，我與礁石同席對飲。

　　3.下列詞語中釋義有誤的一項是（　　）。

　　a.熾熱：積極。　執拗：固執任性，不聽他人

　　b.俊俏：相貌好看。　饋贈，贈送（禮品）。

　　c.璀璨：形容珠玉等光彩鮮明，

　　解除：去掉，消除。

　　d.鑲嵌：鑲有圖案花紋的花邊。

　　真諦：真實的意義或道理。

　　4.下列句子中加粗的成語使用不當的一項是（　　）。

　　a.曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟巋然不動，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。

　　b.雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道，一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。

　　c.塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在……死神的懷抱。

　　d.我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撤向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。

　　5.下列語句中運用修辭格最多的一項是（　　）。

　　a.云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使。

　　b.我同海岸是一對情人，愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。

　　c.我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻出了笑臉。

　　d.我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點。

　　6.理解句子成分劃分的口訣，給下面的句子劃分成分。

　　主謂賓，定狀補，主干枝葉分清楚，

　　定語必在主賓前，謂前為狀謂后是賓補。

　　句子：神秘的大自然對人類進行了應有的懲罰。

　　主干：_____________

　　二、提高訓練

　　閱讀下面短文，回答問題。

　　我同海岸是一對情人。愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。我隨著碧海丹霞采到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪就的海岸合為一體，我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過分熾熱。

　　清晨，我在情人的耳邊發出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中，傍晚，我把愛戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。

　　我生性執拗，急躁，我的情人卻豎忍而有耐心。

　　潮水漲來時，我擁抱著他，潮水退去時，我撲倒在他的腳下。

　　曾有多少次，當美人魚從海底鉆出海面，坐在礁石上欣賞星空時，我圍繞她們跳過舞：曾有多少次，當有情人向俊俏的少女傾訴自己為愛情所苦時，我陪伴他長吁短嘆，幫助他將衷情吐露，曾有多少次，我與礁石同席對飲，它竟紋絲不動。我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。我曾從海中托起過多少人的軀體，使他們從死里逃生，我又從海底偷出過多少珍珠，作為向美女麗人的饋贈。

　　夜闌人靜，萬物都在夢鄉里沉睡，唯有我徹夜不寐；時而歌唱，時而嘆息。嗚呼!徹夜不眠讓我面容憔悴。縱使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒。這就是我的生活；這就是我終身的工作。

　　7.“浪花”被詩人賦予怎樣的形象?在本文中她以怎樣的姿態出現?

　　_____________________________________________

　　_____________________________________________

　　8.前四段中，“浪花”的形象是什么?

　　_____________________________________________

　　_____________________________________________

　　9.第五段中，“浪花”的形象有了怎樣更為深廣的發展?

　　10.請談談你對文中畫線句的深刻含意的理解。

　　______________________________________________

　　三、熱點考題

　　閱讀下面短文，回答問題。

　　我們攜著手走進林子，溪水漾著笑渦，似乎歡迎我們的雙影。這道溪流，本來溫柔得像少女般可愛，但不知何時流入森林，她的身體便被囚禁在重疊的濃翠中間。

　　早晨時她不能向玫瑰色的朝陽微笑，夜深時不能和娟娟的月兒談心，她的明chè晶瑩的眼波，漸漸變成憂郁的深藍色，時時凄咽著幽傷的調子，她是如何的沉悶呵!在夏天的時候。

　　幾番秋雨之后，溪水漲了幾篙；早diāo。的梧楸，飛盡了翠葉；黃金色的曉霞，從權椏樹隙里，深入溪中；潑靛的波面，便泛出彩虹似的光。

　　現在，水恢復從前的活潑和快樂了，一面疾忙地向前走著，一面還要和沿途遇見的落葉、枯枝……淘氣。

　　一片小小的紅葉兒，聽了狡獪的西風勸告，私下離開母校出來頑玩，走到半路上，風偷偷兒地溜走了，他便一跤跌在溪水里。

　　水是怎樣的開心呵，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠地推到一個xuán渦里，使他滴滴溜溜地打圓轉兒：那葉向前不得，向后不能，急得幾乎哭出來，水笑嘻嘻地將手一松，他才一溜煙地跡走了。

　　11.給下列詞語中加粗的字注音。

　　笑渦_____________囚禁_____________玫瑰_____________

　　潑靛_____________曳_____________

　　12.根據文中的拼音寫出正確的漢字。

　　明chè（　　）早diāo（　　）xuán（　　）渦

　　13.“溪水漾著笑渦”運用了怎樣的修辭方法?其作用是什么?

　　14.溪水“沉悶”表現在__________________________

　　15.造成溪水“沉悶”的原因是_______________________

　　16.“離開母校”的意思是_____________________________

　　段主要記敘了_________________________________

　　答案

　　1.c

　　提示：a.熾chìb.拗niùd.jiāo

　　2.b

　　提示：a.就c.躁d.吁

　　3.d

　　提示：“鑲嵌”解釋有誤。

　　4.a

　　提示：應為“紋絲不動”。

　　5.c

　　提示：包含擬人、對比、排比三種修辭。

　　6.(神秘)的大自然[對人類]進行了(應有)的懲罰。

　　7.海浪被詩人賦予了一個浪漫的花的形象，作為海岸的情人出現，后部分被賦予了人間的守護者，喻義更為深廣。

　　提示：此題要緊扣課文，加強理解。

　　8.一個熱戀中的女性形象。在周而復始的潮汐的律動中與愛人難舍難分。

　　9.它成了人間的守護神。

　　10.正是對世間萬物的愛，守護著這個世界，守護著它的和諧，它的美。這是最清醒的愛。接著把這守護者幻化為詩人自己：所以說“這就是……。”

　　提示：此題要緊緊扣住具體語境，理清全文線索，把握詩人的情感。

　　11.wō　jìn　ɡuī　diàn　yè

　　12.澈凋漩

　　13.擬人，鮮明、生動地表現出溪水的情態。提示：此題要抓住文中的關鍵詞，如“笑渦”。分析修辭，并結合修辭的特點品析其表達作用。

　　14.“早晨時她……幽傷的調子”

　　15.是因為茂密的樹林遮住了陽光。

　　提示：14，15題應通過認真閱讀，抓住文中關鍵詞句作答。

　　16.紅葉離開大樹一片小小的紅葉兒被風吹落，最終流入溪水中的過程提示：此題可結合具體語段得出答案。

　　第三單元

　　11、《敬畏自然》學案

　　主備：李傳美    審核：徐蕾

　　教師寄語：心中有愛，人間即是天堂；心中懷恨，就已經在地獄了。把微笑，把愛心，把快樂帶給每一位我們所接觸的人，祝一切人都幸福，當然我們也在幸福之中了。

　　學習目標：

　　1、通過閱讀，理清本文行文思路。

　　2、研究本文中反問句，理解其語氣強烈的作用。

　　3、理解本文中作者的觀點，鍛煉學生思維能力。

　　重難點：

　　1、通過反復閱讀，體會作者的感情。

　　2、理解課文內容，了解科學文藝作品的特點。

　　學習過程：

　　一、課前預習

　　1.給下列加點字注音。

　　鯤（    ）鵬   蓬嵩（    ）  咫(     )尺     狼藉(     )

　　相形見絀（   ）   美味佳肴（     ）

　　2.解釋下列詞語。 

　　蓬蒿：                   咫尺：                   狼藉：                     吶喊： 

　　自不量力：                            相形見絀：                     精巧：        

　　3.學生反復閱讀課文，理清文章行文思路。

　　4.作者提出的主要觀點是什么？

　　二、課上學習

　　（一）導入

　　（二）檢查預習

　　（三）突破重難點

　　1. 精讀課文，理解探究

　　（1）為什么提出要“敬畏自然”?

　　（2）為什么說“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”?

　　2.品讀課文，合作交流。

　　（1）本文許多語句富有哲理性，請仔細體會下面幾句話的含意，并與同學交流看法。

　　①人類為自己取得的成就而喜形于色，然而誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢？                                                               

　　②宇宙之所以創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。

　　③人類并不孤獨，在宇宙中處處是我們的弟兄。

　　（2）本文多處運用反問句。反問是一種用疑問句式來表達確定意思的修辭方法。用否定來反問，表達的是肯定的意思；用肯定句來反問，表達的是否定的意思。反問的作用是加強語氣，加重語言的力量，激發讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。試從課文中找出幾個反問句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達效果有什么不同。

　　（3）對于本文，你還有什么疑惑嗎？請在小組里提出來討論，小組內解決不了的，請在班上提出來，大家共同討論解決？

　　（四）課堂小結

　　（五）達標測試

　　1.下列詞語中沒有錯別字的一組是（  ）

　　（1）不自量力    陷阱     沾沾自喜

　　（2）喜形于色    竊笑     狼藉班班

　　（3）相形見拙    吶喊     美味佳肴

　　（4）精巧絕倫    幼稚     高深漠測

　　2.把下面的反問句改成陳述句，然后比較一下，表達效果有什么不同。

　　（1）我們有什么理由和資格嘲笑古人，在大自然面前賣弄小聰明呢？

　　（2）那永恒的運動、那演化的過程，不正是她生命力的體現嗎？

　　3.將下列幾個句子改寫成一個完整的句子（可增刪詞語，但語意不變）

　　這位女孩名叫豆豆。她穿一件粉紅連衣裙。她特別愛笑。她梳著馬尾辮。

　　4.成語接龍：

　　自不量力－(         )－(          )－(         )－(         )       

　　5.請你以“敬畏自然”為主題擬兩句宣傳標語向人們發出呼吁。

　　6.按要求仿寫句子

　　如果說人生是一首優美的樂曲，那么痛苦則是一個不可缺少的音符。

　　如果說人生是                    ﹎，﹎        ﹎﹎﹎﹎﹎。如果說人生是﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，﹎﹎﹎﹎                ﹎﹎﹎﹎。

　　7、讀下文回答問題

　　大自然之所以創造出會思維的生物，也許是有深意的。宇宙創造智慧生物是為了進行自我認識，為了欣賞她自己壯麗無比的美。人是自然發展的高級階段，人的智慧是宇宙智慧的高級形態，其高級之處就在于他會思維、能夠理解、有自我意識。人的智慧與宇宙的智慧是同一智慧的不同階段。宇宙(或者說自然)借我的眼睛來觀看她自己，借我的嘴來表達她自己，說出她億萬年來想說而沒有說出的話。從這個角度可以說，我的智慧即是自然的智慧，我對宇宙的認識即是宇宙對自己的認識，我思維即是宇宙在思維，我痛苦即是宇宙在痛苦，我歡笑即是宇宙在歡笑。所以，人僅有的一點小智慧也是大自然所賦予的，并不屬于他自己月有，他只不過是宇宙自我認識的工具。因此，人對自然的種種誤解，也許是自然對她自己的誤解吧。

　　（1）.為什么說“人的智慧是宇宙智慧的高級形態”?

　　____________________________________________

　　（2）.文段中寫道：“人僅有的一點小智慧也是大自然所賦予的，并不屬于他自己所有，他只不過是宇宙自我認識的工具。”作者持這種觀點的理由是什么?

　　____________________________________________

　　（3）.文段中橫線所標示的語句中有一處括號，括號內的文字起到什么作用?橫線標示的語句運用了什么修辭格?并請說說修辭的效果。

　　____________________________________________

　　（4）.我們應怎樣理解“敬畏自然”一語?

　　____________________________________________

　　（六）、布置作業

　　附參考答案

　　7、（1）.因為人類能思維，能理解，有自我意識。

　　提示：此題結合上下文即可理解。

　　（2）.人的智慧與宇宙智慧是同一智慧的不同階段。宇宙借人類的眼睛來觀看自己，借人類的嘴來表達自己。人類的智慧就是自然的智慧，人類對宇宙的認識也就是宇宙對自己的認識，人類的思維就是宇宙的思維，人類的痛苦、歡笑等各種感受也就是宇宙自身的感受。

　　（3）.括號內的文字就是括號前面“宇宙”一詞的另一種說法，是同一個概念，提醒讀者，避免混淆。運用了擬人和排比。如“宇宙(或者說自然)借我的眼睛來觀看她自己……”等兩句的擬人，把大自然人格化，更明確了人類只是大自然機體上的一個小小的組成部分，只相當于身體上的一個器官而已。再如“我的智慧即是自然的智慧……”等幾句的排比，加強語勢，突出地表達了人類智慧與大自然智慧的不可分割的關系。

　　提示：此題結合課文具體分析便可。

　　（4）.從字面上看，是既敬重又畏懼。“敬畏自然”就是充分認識自然的偉大，充分認識自然界的一切都有存在的意義。自然界的奧秘是無窮無盡的，自然界一切事物的生成都太神奇了，要承認人類自身也是自然的一個組成部分，人類的智慧、人類的創造是無法同大自然相比的。提示：此題要綜合全文，抓住各部分的中心句來綜合表達。

　　12、《羅布泊,消逝的仙湖》學案

　　教師寄語：花一樣的年華屬于花一樣的你們，在這鮮花盛開的季節里，珍惜花兒的絢爛，用智慧和汗水澆灌出世界上最美、最燦爛的理想之花。.               

　　學習目標： 

　　1、整體把握課文內容，理清文章思路，培養概括能力。 

　　2、掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強烈的憂患意識。 

　　重難點:

　　重點：了解羅布泊的過去和現在，并歸納變化的原因。 

　　難點：了解環境遭受破壞的深層原因，明確我們在以后的開發中應吸取哪些教訓。

　　學習過程

　　一、課前預習

　　1、注音并解釋：

　　（1）蕭瑟（   ）：                           （2）和煦（   ）：    

　　(3)干涸（   ）：                           (4)吞噬（   ）：             

　　(5)裸露（   ）：                           (6)滄海桑田： 

　　2、初讀課文，了解課文內容。

　　提示：

　　按照以下思路：（羅布泊曾是一個怎樣的仙湖？什么時候消逝的？現在的羅布泊又是什么樣子？羅布泊為什么會消逝？它的消逝帶來了怎樣的惡果？同樣的悲劇還有哪些？）

　　3、開始寫的是（     ）的羅布泊，接著過渡到寫（       ）的羅布泊，接著就寫（        ）。最后又舉出兩個例子-----(         )和（       ），作為進一步的證據。

　　二、課上學習

　　（一）導入

　　（二）檢查預習

　　（三）精讀課文，自主探究，合作釋疑

　　1、說說羅布泊變化的過程。

　　羅布泊過去怎樣？現在又變成了什么樣子？請用“羅布泊過去……現在……”的句式進行概括表述。      

　　2、探探變化的原因。

　　① 綠洲是在什么時候變成荒漠的？仙湖是在什么時候消逝的？

　　②“被斯文?赫定贊譽過的這片水域于20世紀70年代完全消逝。”綠洲與沙漠，天堂與地獄，滄海與桑田般的變化，沒有千年的洗禮，僅是幾十年的瞬息。天壤之別，原因何在？（是什么原因讓羅布泊消逝的？）   

　　3、思思變化的教訓。   

　　由于人們的貪婪與盲目，仙湖般的羅布泊消逝了。羅布泊上生長著一種號稱千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽的樹，那就是生命力極強的胡楊樹，請看他的勃勃生機。可就是這樣的樹，面對人們無知和無盡的對水的掠奪，今天他成了什么樣兒了？羅布泊的消逝帶來了怎樣的惡果？今天，我們喝的是自然甘露；明天，我們喝的將是人類的最后一滴眼淚！請以羅布泊的消逝為例，分組討論人類應從中吸取什么教訓。

　　（四）課堂小結

　　（五） 達標測試

　　1.根據漢字寫拼音。

　　蕭瑟(       )    和煦(       )    干涸(      )    吞噬(       )      裸露(     )

　　戈壁(       )    棲息(       )    無垠(      )    羅布泊(       )

　　2.指出下列各句所用的表達方式。

　　（1）在遙遠的過去，那里卻是牛馬成群，綠樹環繞，河流清澈的生命綠洲。（    ）

　　（2）到了20世紀還有1000多平方公里水域。（    ）

　　（3）號稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。（    ）

　　（4）此時此刻，我們停止了說笑。（    ）

　　（5）這出悲劇的制造者又是人。（    ）

　　3、閱讀下列文段，回答文后問題。

　　①羅布泊的消亡與塔里木河有著直接關系。

　　②塔里木河全長1321公里，是中國第一、世界第二大內陸河。據《西域水道記》記載，20世紀20年代前，塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩漾，岸邊胡楊叢生，林木茁壯。1925年至1927年，國民黨政府一聲令下，塔里木河改道向北流入孔雀河匯入羅布泊，導致塔里木河下游干旱缺水，3個村莊的310戶村民逃離家園，耕地廢棄，沙化擴展。解放后的1952年，塔里木河中游因修筑輪臺大壩，又將塔里木河河道改了過來。塔里木河下游生態環境得以好轉，胡楊枝重吐綠葉，原來廢棄的耕地長出了青草，這里變成了牧場。

　　③問題出在近30多年。塔里木河兩岸人口激增，水的需求也跟著增加。擴大后的耕地要用水，開采礦藏需要水，水從哪里來？人們拼命向塔里木河要水。幾十年間塔里木河流域修筑水庫130多座，任意掘堤修引水口138處，建抽水泵站400多處，有的泵站一天就要抽水1萬多立方米。

　　④盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了，使塔里木河的長度由60年代的1321公里急劇萎縮到現在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5萬多畝耕地受到威脅。斷了水的羅布泊成了一個死湖、干湖。羅布泊干涸后，周邊生態環境馬上發生變化，草本植物全部枯死，防沙衛士胡楊林成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推進。羅布泊很快與廣闊無垠的塔克拉瑪干大沙漠渾然一體。

　　⑤羅布泊消失了。

　　（1）.羅布泊消亡的原因是什么？

　　（2）.第三段中的畫線句子多次引用數據，起到什么作用？

　　（3）.第四段中的畫線句子運用了什么修辭手法？有什么好處？

　　（4）.第四段中加點的“盲目”能否去掉？為什么？

　　（5）.從羅布泊消失的原因中，我們應該吸取哪些教訓？

　　（六）布置作業

　　參考答案

　　（1）.一是塔里木河曾人為改道，導致下游干旱缺水；二是盲目濫用塔里木河水資源，致使生態環境徹底破壞。（2）.一系列數據具體、確鑿，充分說明人們是怎樣盲目地拼命地濫用塔里木河水資源的，正是這種盲目的行為，造成了羅布泊的荒漠化。（3）.排比。連用四個“盲目”，遺憾之情、譴責之情大大強化。（4）.不能。因為“盲目”的意思是指沒有計劃的，毫無組織地進行，這樣造成了極大的危害，如果去掉，就表現不出來了。（5）.開發要克服盲目性，認識自然規律，認識生態平衡，謀求發展必須抓好生態環境的保護和建設。

　　13、《旅鼠之謎》學案

　　教師寄語：如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。

　　學習目標：

　　1、了解作者，了解科學小品文的文體特點。                 

　　2、了解北極旅鼠的三大奧秘。

　　3、培養科學理性的精神和人文關懷精神，關注社會問題，善于觀察生活，熱愛自然。

　　學習過程：

　　一、課前預習

　　1.給下列加點的字注音。   

　　媲(      )美       挑釁(       )       迷惘(        )      篤(       )信      苔蘚（     ） 嚙(      )齒   滑稽(        )      徘徊(       ) (       )      逃竄(       )

　　2.解釋下列詞語

　　鼠目寸光：                     

　　相輔相成：                      

　　前赴后繼：                                    

　　道聽途說： 

　　3、初讀課文用簡潔的話語來概括本文所寫的內容。

　　二、課上學習

　　（一）導入

　　（二）檢查預習

　　（三）精讀課文，自主探究與合作釋疑

　　1.快速默讀課文，歸納并總結北極旅鼠有哪幾大奧秘？

　　2、除了課文里邊提到的奧秘之外，其實旅鼠身上還有許多的謎，能否提出你的疑問？

　　3、重點品味文末丹尼斯的話，他說的有道理嗎？談談你的感受。

　　4、 品讀課文，體味文章獨特的寫作手法

人教版八年級下冊語文學案及答案 篇3

　　（四）課堂小結

　　（五） 達標測試

　　1.選出既沒有讀音錯誤又沒有書寫錯誤的一項

　　（    ）

　　a.嚙齒（liè） 盜聽途說 繁衍

　　b.媲美（pì） 鼠目寸光 滑稽（jī）

　　c.挑釁（xùn） 篤信（dǔ） 遷徒

　　2.這是一篇很別致的科學小品，采用了_____________框架，_____________的方式，生動有趣地介紹了有關_____________的知識。把它看作記敘文，因為它具備記敘的六要素，即時間_____________，地點_____________，人物_____________，事情的起因_____________，經過_____________，結果_____________。

　　3.根據課文內容填空。

　　它_____________了半天，找不到一個洞口可_____________，我急中生智，_____________下帽子把它_____________住了。當我小心翼翼地把它從帽子里_____________出來時，突然來了一個高個子的白人，他饒有興趣地_____________著我，笑瞇瞇地問道：“你_____________到了什么好東西？”

　　4.閱讀并回答問題。

　　“幸好它們只是一些小老鼠，……幾乎所有的旅鼠一下子都變得焦躁不安起來，它們______，_______，_______，______，似乎大難臨頭世界末日就要到來似的。……不去大量繁殖，不就可以避免這種悲劇!

　　（1）“我深深地吸了一口氣”是因為：

　　（2）第三段“我卻怎么也笑不出”是因為：

　　（3）填入第二段中畫橫線處的短語，正確的排列順序是________________。

　　a.停止進食b.永無休止c.東跑西顛d.吵吵嚷嚷

　　（4）.認真閱讀文段，概括旅鼠繁殖的特點。

　　（5）.旅鼠的數量達到一定密度時，會出現一種什么奇怪現象?最終達到一個什么目的?

　　（6）、將下列句子的成分用符號標出來。

　　a.你真認為我會像旅鼠那樣不顧一切地跳下去嗎?

　　b.我一把揪住了他的背包帶。

　　（六）布置作業

　　14、《大雁歸來》學案

　　教師寄語：希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上它們，你可以登上永恒之旅，走完全世界。

　　學習目標：

　　1、了解大雁的生活習性

　　2、學習作者用擬人手法描寫大雁的方法。

　　3、培養學生熱愛自然，珍愛野生動物的感情 

　　重難點：

　　1.感知課文內容，提高閱讀理解課文的能力。

　　2.快速閱讀的基礎上，進行概括、討論、歸納。

　　3.理解作者對大雁傾注的感情。

　　學習過程

　　一、課前預習

　　1、給下列加點字注音。

　　遷徙(      )    霧靄(      )    窺(      )探   緘(      )默

　　狩(       )獵   凋(      )零    滑翔(      )    顧忌(      )

　　2、解釋下列詞語。

　　凋零：

　　遷徙：

　　緘默：

　　窺探：

　　霧靄：

　　狩獵：

　　顧忌：

　　目空一切：

　　3.作者_________，美國著名____________者。

　　二、課上學習

　　（一）導入

　　（二）檢查預習

　　（三）精讀課文，自主探究與合作釋疑

　　1.作者筆下的大雁有哪些特點?

　　2.找出文中作者對大雁的觀察和描寫的句子，體會其作用。

　　（四）課堂小結

　　（五）達標測試

　　1、給畫線的字注音：

　　霧靄（   　）緘默（   　）　香蒲（　   ）　凋零（   　）　沙錐鳥（　   ）　狩獵（   　）

　　2、下列句子中修辭方法與其他不同的一項是（　）。

　　a、如果一只花鼠想出來曬太陽，卻遇到了一陣暴風雪，也可以再回去睡覺。

　　b、一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

　　c、第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一群遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。

　　d、在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。

　　3.閱讀一至四自然段，回答問題。

　　（1）“一只燕子的來臨說明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了”，這句話表達了怎樣的感情？

　　（2）文段③中說大雁知道威斯康星的法規是什么？這意味著大雁們怎么做？

　　（3）“三月的大雁則不同”，從結構上看，這句話在文章中起什么作用？

　　（4）學習了本文，對你有什么啟示？請結合實際談談。

　　（六）布置作業

　　【參考答案】

　　1、ǎi jiān pú diāo zhuī shòu

　　2、　d　3、⑴　大雁是春天真正的使者，大雁給人們帶來了春天的生機，春天的希望，春天的喜悅。⑵　歸來的大雁讓香蒲乃至萬物擺脫了冬日的嚴寒，香蒲乃至萬物從此迎來春天，欣欣向榮，生動形象。⑶　遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩歌，給整個大陸帶來詩意。這句話用比喻的修辭表達了作者覺得大雁是非常可愛的動物，大雁是人類的朋友，他喜歡大雁的感情。

　　15、《喂---出來》學案

　　教師寄語：青春是用腦袋和腳來證明的，腦袋是讓你思考的，腳是讓你去行走的。用腦袋和雙腳才能走出一片闊天。

　　學習目標：

　　1.積累詞語，掌握“哂笑、牟取”的讀音詞義。理解運用文中30多個成語；

　　2.了解作家及科幻小說的文體特征；

　　3.了解小說的情節，理解作品的主旨；

　　4.把握文意，理解作品的深意，培養學生閱讀科幻小說的興趣；

　　5.引導學生關注自然，正確認識經濟發展與環境之間的關系。

　　教學重難點：

　　1、重點：理解本文現實與想象的關系，樹立環保意識。

　　2、難點：⑴　想象奇特的藝術美。      ⑵　文章中兩處照應題目的“喂──出來”的作用。

　　知識鏈接

　　1.作者簡介：星新一，日本現代小說家。被尊稱為“日本微型小說之父”。

　　2.文體介紹： 科幻小說，小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想像。通常將“科學”“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。一般認為英國詩人雪萊之妻瑪麗?雪萊（1797—1851）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽為科幻小說之父。我國高士其等也寫過不少優秀科幻小說。

　　一、課前預習

　　1、給加橫線的字注音

　　哂〔   〕笑   牟〔   〕  眾目睽〔   〕睽  棘〔   〕手  鉚〔   〕釘  貪婪〔  〕 履〔   〕行

　　2、解釋詞語

　　哂笑：                                      牟取：

　　棘手：                                   眾目睽睽：

　　莫衷一是：                               不容置疑：

　　3、文章講了怎樣一個故事？

　　4、小說表達了怎樣一個主旨？

　　二、課上學習

　　（一）導入                      

　　（二）檢查預習

　　（三）精讀課文，探究與交流

　　（1）通過感知，我們知道了小說中有一個深不可測的洞，而面對著這個洞，人們有各種各樣的表現，而小說的結尾更是奇特，那奇怪的叫聲和小石頭從那里來？天上掉下那塊石頭后，又會發生什么呢？　　

　　（2）文中結尾兩段中有這樣一句話：“可是，他只顧瞇著眼睛得意洋洋地眺望著遠處的地平線”，此處描寫反映了人們怎樣的心理？給人以怎樣的啟示？

　　（3）假如將文章內容的設計化為三幅漫畫，想一想三幅畫應各畫什么內容？

　　（4）根據自己的理解，說說人們應怎樣處理廢水、廢氣、廢物？為什么這樣處理？

　　（四） 課堂小結

　　（五） 達標測試

　　1.下列加點字注音的錯誤排列由少到多的一項是（　　）。

　　①纏繞（rǎo）　利潤（yùn）　清澈（chè）　監督（jiàn）

　　②牟取（mú）　一幢（dònɡ）　懲罰（chěn）　鈔票（cāo）

　　③哂笑（shěn）　頭暈（hūn）　柵欄（zhà）　棘手（là）

　　④即使（jì）　鉚釘（mǎo）　傾瀉（xiè）　不慎（shèn）

　　a.①→②→④→③d.④→③→②→①

　　c.④→③→①→②d.①→②→③→④

　　2.根據語境或成語的意思填空，使成語完整。

　　例①：精神上無所依托，感到非常無聊。（百無聊賴）

　　例②：把一只秤砣縛在一端，小心翼翼地往下放。

　　a.畫竹子前竹子的完整形象已在胸中。比喻做事之前已有通盤的考慮。（胸有_______）

　　b.不容許有什么懷疑。（不容_______）

　　c.他苦苦地思索著，這究竟是什么道理。然而，在眾目_______之下決不能就此作罷。

　　d.他只顧瞇著眼睛得意_______地眺望著遠處的地平線。

　　3.下列句子中有兩個錯別字的一項是（　　）。

　　a.箱蓋在這個洞的上方自動地打開，原子能反應堆的費料就傾泄到這個洞里。

　　b.大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫忠一是。

　　c.在離村莊更近的地方，一座小小的廟建造起來了，并且還副帶建造了一個廣場。

　　d.振耳欲聾的聲音源源不斷地從擴音機里傳了出來，經久不息。

　　4.下面對文章進行分析的語段留有空缺，請填入恰當的詞語。

　　作者認為，不顧環境污染，漠視環境污染，茍且偷安，終究要_________其果。破壞大自然，必定會遭到大自然的_______。保護生態環境，需要的是_______眼光，不能只顧_______不考慮未來。

　　5.當村里人發現小廟因臺風而倒塌，卻出現了一個洞時有哪些反應？城里人知道后又有哪些反應？并想到了什么？

　　6.文中寫到“頭頂上傳來奇怪的叫聲”，“從剛才發出聲音的那個地方飛來一塊小石頭”。作者這樣想象和這樣寫的根據和意圖是什么？

　　7.閱讀下面短文，回答問題。

　　大家_______地商量著，_______，_______。一天就這樣過去了。消息靈通的報社記者們很快就打聽到了這件事，爭先恐后地開著小汽車趕了來。不一會兒，科學家和學者也都聞風而來了。并且，每個人都顯示出一副極其淵博、無所不知的神色，鎮定自若地朝洞里張望著。隨后，陸陸續續地又來了一大群看熱鬧的人。有的人反反復復地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不要趁早出高價買下這個洞的專利權？派出所的警察們寸步不離地守在洞口周圍，以防有人不慎跌落下去。

　　（1）.文段通過人物的_______、_______、_______，等描寫來表現人物。

　　（2）.文段中畫線句的“每個人”指。這句話表現了這些人的_______、_______。

　　（3）.在“一大群看熱鬧的人”里為什么單指一個“有的人”？對后文有什么作用？

　　（4）.文段中空格處應填的詞語順序應是（　　）。

　　a.眾說紛紜　b.莫衷一是　c.七嘴八舌

　　（5）.有人認為“一天就這樣過去了”是寫頭天的事。后文是寫第二天的事，此處應分開另作一層。對此你有何看法？并談談理由。

　　（六） 布置作業

　　參考答案

　　1.c　　2.a.成竹　b。置疑　c.睽睽　d.洋洋　　3.a　　提示：a.廢瀉b.衷c.附d.震　　4.自食　報復　長遠　眼前　　提示：此題要結合全文主旨分析。　　5.略　　提示：抓住課文內容即可。　　6.根據是誰制造的禍害就加到誰頭上的想法去進行想象的。意圖是暗示和警醒人們：破壞大自然的行為與大自然的報復行為，二者雖然并非同時發生，但報應終究是要到來的。　　提示：此題結合全文和最后的暗示即可理解出來。

　　7.（1）行動　神態　心理

　　（2）.科學家和學者　故作神態　裝腔作勢

　　提示：此題要結合上下文具體分析。

　　（3）.因為“他”買下這個洞開“垃圾公司”。對后文有照應作用。

　　提示：此題要根據后文分析。

　　（4）.c　a　b

　　（5）.不對。因為此段主要是寫人們對洞的反應，都是同一個方面的情況。

　　提示：此題關鍵要理解段意，分析語段內容內部的關系。

　　第四單元

　　16、《云南的歌會》 學案

　　教師寄語：五十六個星座五十六枝花，五十六個民族兄弟姐妹是一家。《愛我中華》

　　學習目標：

　　1、感知文章內容，理清本文的寫作思路。

　　2、賞析文中的人物描寫、環境描寫、場面描寫，品味精彩的語言。

　　3、領略文中優美的意境，感受作者對自然、對藝術的品味和贊賞之情。

　　重難點：

　　重點：賞析文中生動的人物描寫、環境描寫、場面描寫。

　　難點：品味文中細膩、優美的語言。

　　學習過程：

　　一、課前預習

　　1.給下列加點字注音。

　　迤(   )西    譬(   )喻    糯(   )米    蹲(   )踞 

　　忌諱(   )    酬(   )和    鐵箍(   )    熹(   )微

　　2.解釋下列詞語。

　　引經據典：                             若無其事：

　　悠閑自在：                             即物起興：

　　啞口無言：                             熹微： 

　　3、查找資料，了解“有關作者：沈從文”。

　　4、仔細閱讀課文，理清本文行文思路。

　　二、課上學習

　　（一）導入

　　（二）檢查預習

　　（三）突破重難點

　　1. 精讀課文，理解探究

　　（1）感知歌會：自由朗讀課文，思考：作者在什么地方寫了哪三種形式的歌會？并說說理由。（用四字短語回答）

　　(2)細說歌會：選擇你最喜歡的一種歌會讀一讀，并結合具體段落、句子說說你喜歡的原因。（四人小組討論）

　　(3)欣賞歌會：從文中你感受到云南美在哪些地方？結合內容說說你的認識。

　　2.品讀課文，合作交流。

　　（1）在云南歌會中，作者抓住人物外貌描寫為我們刻畫了三個栩栩如生的人物形象。小組討論：請比較下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同，你更喜歡哪一種，為什么？

　　①這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發盤在頭上。

　　②翠翠在風日里長養著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發愁，從不動氣。（沈從文《邊城》）

　　（2）在三種不同形式的歌會中，作者都進行了細膩的人物刻畫，請跳讀課文，劃出三處人物描寫的句子。看看作者分別寫了哪三種人？在三個歌會中，作者重點刻畫這三種人的目的分別是什么? 通過對三種歌會中人物的細致分析，我們可以得到人物描寫時的哪些啟示呢？

　　（3）在文中畫出描寫自然環境的語句，并分析:在這里，景色的美麗、鳥的婉轉啼叫和人的美麗、歌的優美，是如何交融在一起的？

　　（3）對于本文，你還有什么疑惑嗎？請在小組里提出來討論，小組內解決不了的，請在班上提出來，大家共同討論解決。

　　（四）、課堂小結

　　（五）、達標測試

　　1、給下面加點的字注音或根據拼音寫漢字。

　　即物起興（    ）  龍吟鳳噦（   ）   招lái顧客（    ）

　　合zhé押韻（    ）

　　2、填空。

　　（1）《云南的歌會》是從《      》一文中節選出來的，課文主要寫了          、             、           三個歌會場面。作者是現代作家       ，他的小說名篇有《           》等。

　　3、請選出下列句子沒有語病的一項（     ）

　　a、目前，各地中小學、幼兒園建立并完善了校園安全管理工作機制。

　　b、通過舉辦XX年上海“世博會”，使全世界的目光都聚焦到了飛速發展中的中國。

　　c、窗外的暴風雨突然漸漸地停下來。

　　d、膳食營養搭配是否合理，是身體健康的基本保證。

　　4、閱讀下面語段，回答問題。

　　（1）這一選段的主要內容是什么?

　　（2）這一段用很多筆墨寫進城一路的景色，想一想路上的景色、小鳥的歌唱和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關系呢，你覺得作者這樣寫有什么意圖?   

　　（3）遷移延伸：

　　收集一首民歌或民謠寫在下面，仔細地讀一讀，看看它是屬于“見景生情，卸物起興”，或是“用提問題方法,等待對方答解”，還是“唱其他故事，貫穿古今，引經據典”?

　　（4）想一想：云南的歌會與你通過電視或其他途徑聽過的演唱會、音樂會相比，有什么異同點？

　　（六）、布置作業

　　答案解析：3、b      4、（1）趕馬女孩子的歌唱。  （  2）作者并沒有直奔主題 來寫這些內容。首先是一種寫實：云南確實有著如此美麗的風光，也有如此動人的趕馬女孩，作者此時所做的只是據實而錄——慢慢描繪，為讀者畫出了一幅充滿自 然情趣的山野風光，然后再自然地寫到女孩的歌唱。其次為“趕馬女孩子的歌唱”創設了一個動人的場景。山花爛漫，山鳥齊唱，這是何等的生機活潑，而生活在其 間的女孩日日領略，潛移默化，在性格氣質上早已漸漸沾染了如此美好的自然真趣。第三，山鳥或悠揚或樸質的鳴唱與“趕馬的女孩的歌唱”交相應和，互為呼應，交織成一片動人的田園交響曲。

　　17、端午的鴨蛋  學案

　　教師寄語：在我的眼里，故鄉的山無一不秀美，故鄉的水無一不清澈，故鄉的人無一不親切！

　　學習目標：

　　1、朗讀課文，了解文章內容，理清文章的思路。

　　2、體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。

　　3、理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處，流露出的對兒時生活的懷想，以及對故鄉的熱愛之情。

　　重難點：

　　重點：通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，解讀文本內在的韻味，感受作者獨特的情趣。

　　難點：體會“于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處，流露出的對兒時生活的懷想，以及對故鄉的熱愛”的寫法。

　　學習過程

　　一、課前預習

　　1.讀準下列加點字的音

　　門楣(  )       莧(   )菜    硝 (   ) 藥

　　腌(    )臘    大襟(   )     車胤(   )

　　2.解釋下列詞語的意思。

　　門楣：                      莫名其妙：

　　肅然：            與有榮焉：

　　曾經滄海難為水：           囊螢映雪：

　　3、了解“有關作者汪曾祺”。

　　4、初讀課文，了解課文內容。

　　提示：（1）通過找本文的中心句、過渡段、過渡句來理清文章思路。

　　全文貫穿著這樣一條思路：____________→____________→____________→                   

　　（2）文章流露出作者怎樣的感情？

　　二、課上學習

　　（一）導入

　　（二）檢查預習

　　（三）突破重難點

　　1. 精讀課文，理解探究

　　(1) 汪曾祺家鄉的端午節有哪些風俗？既然有這么多的習俗，他為什么偏偏要挑選鴨蛋來寫呢？換句話說，“高郵鴨蛋”有什么突出的特點值得他大寫特寫呢？

　　(2)作者對家鄉的鴨蛋情有獨鐘，表達什么樣的思想感情？

　　2.品讀課文，合作交流。

　　（1）汪曾祺是一位非常講究語言藝術的作家，他曾經談到自己在語言上的追求：  a平淡而有味， b用適當的方言表現作品的地方特色， c有淡淡的幽默。這三點在課文中能看出來嗎？請你輕聲朗讀課文第二、三段，找出例句并加以分析。

　　a“平淡而有味”：

　　b“用適當的方言表現作品的地方特色”：

　　c“有淡淡的幽默”：

　　（2）作者寫端午的鴨蛋著重寫鴨蛋絡子、吃鴨蛋、玩蛋殼，為什么寫這些內容？表達了作者怎樣的思想感情？

　　（3）課文結尾，作者寫到了東晉車胤“囊螢”夜讀的故事。有人認為，這段話與課文主要內容無關，是贅筆；也有人認為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發亮的樣子聯想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，很隨意，正體現了汪曾祺散文閑適自由的風格。說說你的看法。

　　（4）對于本文，你還有什么疑惑嗎？請在小組里提出來討論，小組內解決不了的，請在班上提出來，大家共同討論解決。

　　（四）、課堂小結

　　（五）、達標測試

　　1、給下列加點的字注音。

　　門檻（   ）   腌蛋（  ）    車胤（  ）

　　門楣（  ）   莧菜（  ）

　　2、根據語境解釋下列詞語

　　曾經滄海難為水：

　　莫名其妙：

　　囊螢映雪：

　　3、《端午節的鴨蛋》選自_____________作者_________，江蘇高郵人，______家。全文隱隱貫穿著這樣一條思路：___________ ____________ ________ 。

　　4、下列各句中，畫線成語使用恰當的一項是（  ）

　　a、“人間四月天，麻城看杜鵑”，XX年4月25日至5月10日麻城市成功舉辦了第二屆“麻城杜鵑旅游文化節”的活動，使“杜鵑花城”的名聲響徹云霄。

　　b、馬的顎骨雖然很長，它卻沒有如驢的那副蠢相，如牛的那副呆相。相反地，它的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。

　　c、創新是時代的要求，我們在學習和生活中，一旦產生小的靈感，就要相信它的價值，并鍥而不舍地把它發展下去。如果能做到這些，你一定會成為一個富有創造性的人。

　　d、玉樹地震災情發生后，街頭的流動采血車前，等待獻血的群眾排起了長隊，這場面讓人感動得頭暈目眩。

　　5、文中引用的“曾經滄海難為水，（除卻巫山不是云）”這兩句詩是什么意思?請你寫一段話，用上這句詩。

　　6、中國古代留傳下來許多苦讀書的故事，除車胤“囊螢映雪”之外，請你再簡要寫出兩例：