《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。
2.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解“朱德、扁擔(dān)、同志、帶領(lǐng)、部隊(duì)、會(huì)師、生產(chǎn)、草鞋、敬愛”等9個(gè)詞語的意思。
3.仿照例句，把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫完整。
4.能正確朗讀課文，背誦課文第3段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第3段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、朱德畫像、朱德的扁擔(dān)圖片。
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文，自學(xué)生字詞。
2.學(xué)習(xí)課文1、2段，學(xué)會(huì)寫“德、扁、擔(dān)、記、志、部、產(chǎn)、茅、
挑、爭(zhēng)”這十個(gè)生字。
(二)教學(xué)過程
1.啟發(fā)談話，揭示課題：
(1)出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?
教學(xué)“扁”，注意不要寫成“肩”。
教學(xué)“擔(dān)”，擴(kuò)詞。
扁擔(dān)是干什么用的?
教學(xué)“挑”，注意右半部分筆順：j y 5l扎兆兆。
(2)扁擔(dān)上寫著什么呢?(朱德記。)
(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革
命家。他當(dāng)過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長，
深受人民的愛戴。
教學(xué)“德”，字形：朱德爺爺一心為人民，我們記住右下是“一心”。
記，在這里是作記號(hào)的意思。學(xué)“記”。
(3)這是一根“朱德的扁擔(dān)”。(揭題)
(4)朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
2.聽課文錄音，想一想：課文主要寫了一件什么事?
3。自學(xué)生字詞，讀通課文。
4.檢查自學(xué)情況：
(1)開火車讀生字詞。
(2)分組分段朗讀課文，正音。
5.學(xué)習(xí)1、2自然段：
(1)默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么?
板書：1928年井岡山會(huì)師
簡(jiǎn)介背景：(看插圖)井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，
地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)
地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)
師。
什么叫會(huì)師?(兩支部隊(duì)會(huì)合在一起)。
(2)輕聲讀第2自然段。邊讀邊思：部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑
糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?
①看填空回答以上問題：
a.( )，所以常常要派人到茅坪去挑糧。
b.從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有( )，( )，非常難
走。
②(看圖)誰能用自己的話說說什么叫山高路陡?
②引讀：可是——
大家都爭(zhēng)著去，說明什么?
(3)朗讀1、2自然段。。
6.課堂練習(xí)：
(1)指導(dǎo)書寫：
德：左讓右。
扁：內(nèi)賂寬。
挑：豎彎鉤比掀更高。
部：立下面一橫左長右短。
茅：注意右下不要添一捺。
(2)將今天學(xué)的生字各寫三個(gè)。
(3)完成課堂作業(yè)本的1、2題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文第3段，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起跳糧的事跡，體
會(huì)朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2.學(xué)會(huì)第3段有關(guān)字詞。
3.能有感情地熟讀第3段。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)：
(1)聽寫詞語：
扁擔(dān)、朱德、同志、部隊(duì)、挑糧
(2)課文1、2自然段講了什么?
，在，因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，所以
( )。雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn)，可是( )。
2.教學(xué)第3自然段：
(1)(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。
①走在最前面的是誰?
誰能看圖用“一塊兒”說一句話。
②朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說。
(先指名有一句說一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說：先說穿著，再說動(dòng)
作。)
②書上是怎么寫的?讀1、2句。
朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們?而且穿
戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說明
了什么?
④指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。)
(2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
⑦輕聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我仍答案?
②誰能用上這些詞，用自己的話說說。
大家想太累勸藏因此又找來
②指導(dǎo)朗讀。
“不料”可以換成什么詞?(沒想到)
指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。
④引讀：大家見了——
大家心里怎么想?
口頭填空：大家見了，心里想：( )。從此，更加敬愛朱德
同志了。
(3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，
當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)
朱德挑谷上坳，
糧食絕對(duì)可*。
大家齊心協(xié)力，
粉碎敵人圍剿。
(4)有感情地朗讀第3段。
3.課堂練習(xí)：
(1)指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：
鞋：左右相等。
戴：左下“”寫得扁小些
(2)有感情地朗讀全文。
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀全文，總結(jié)課文。
2.指導(dǎo)背誦課文第3段。
3.完成有關(guān)作業(yè)。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)：
(1)比一比，再組詞：
帶( )記( )桃(
戴( )紀(jì)( )挑(
(2)聽寫詞語：
帶領(lǐng)會(huì)師草鞋敬愛
2.朗讀全文，總結(jié)課文：
(1)一起有感情地朗讀全文。
(2)總結(jié)填空：
部陪
這個(gè)故事主要講了
一塊兒( )的事。贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質(zhì)；我
們( )。
3.指導(dǎo)背誦第3段：
(1)自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個(gè)意思?
(2)同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。
(3)根據(jù)第3題的提示，自由試背第3段。
(4)指名檢查，齊背。
4。指導(dǎo)完成作業(yè)：
(1)課堂作業(yè)本第4題：
①讀題，三個(gè)句于里都有一個(gè)什么詞?“更加”可以換什么詞?表示
程度怎么樣?
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課文錄音、課文投影片。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
1、課前二十分鐘熟悉學(xué)生（15分鐘）：
老師講朱德、紅軍的故事，唱紅軍的歌。讓二年級(jí)學(xué)生了解紅軍是一支什么樣的隊(duì)伍，了解朱德是怎樣的人。讓學(xué)生能夠初步感受當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。
2、交流（5分鐘）：
⑴出示三組詞語：
①紅軍 毛澤東 朱德
②草鞋 斗笠 扁擔(dān)
③井岡山 茅坪
⑵讓學(xué)生結(jié)合聽到的故事、自己了解的知識(shí)、自己預(yù)習(xí)課文的內(nèi)容自己談。（相機(jī)表揚(yáng)）
正式上課：
一、揭題
1、談話：通過剛才咱們之間的談話，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們耳朵真靈，會(huì)聽、會(huì)說。課前聽了那么多關(guān)于朱德爺爺?shù)墓适拢∨笥褌兌加X得朱德爺爺了不起，那關(guān)于他的故事，還想再讀嗎？
2、揭題：今天我們就一起來讀一個(gè)朱德爺爺和扁擔(dān)之間的故事，好不好？
3、板書課題，指導(dǎo)寫生字“朱”：來認(rèn)真看老師寫課題，看仔細(xì)了，“朱”是一個(gè)生字，伸出小手跟老師一起書空“撇、橫、豎、撇、捺”，撇和捺像一對(duì)小翅膀，要寫的舒展些。來，一齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，相機(jī)講讀第一自然段
1、這篇課文課前已經(jīng)很認(rèn)真地預(yù)習(xí)過的小朋友舉手。
2、那通過預(yù)習(xí)，你都學(xué)會(huì)哪些知識(shí)啦？（字詞句段篇隨意交流）
3、引出第一自然段（是什么時(shí)候的事情？）（課件出示第一自然段以及會(huì)師圖片）
① “會(huì)師”就是兩個(gè)隊(duì)伍合到一起了，這時(shí)隊(duì)伍的人變多了，隊(duì)伍壯大了，會(huì)師成功了，看，戰(zhàn)士們多高興啊！井岡山可是我們紅軍第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，它就是朱德總司令和毛澤東等一些了不起的人共同創(chuàng)立的。看，自己讀書就能獲得這么多的知識(shí)，可真了不起。讓我們一起來讀一讀這句話，高興的讀一讀這句話。（生讀）
②可是（引讀）紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。 多危險(xiǎn)啊！
三、講讀第二自然段
1、過渡：紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食。可是井岡山上紅軍自己生產(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。怎么辦呢？請(qǐng)小朋友們自由的讀一讀課文的第二自然段，說說讀了這個(gè)自然段你知道了什么？（學(xué)生自由讀、自由說）
交流（抓“五六十里，山高路陡”，體會(huì)路遠(yuǎn)，難走）
2、路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧大家都爭(zhēng)著去。路這么難走，紅軍戰(zhàn)士卻爭(zhēng)著去，搶著去，可以看出紅軍怎么樣？（團(tuán)結(jié)不怕吃苦）
3、小結(jié)：紅軍真是一支團(tuán)結(jié)、不怕吃苦，有困難搶在先的隊(duì)伍，小朋友們自由的讀一讀這一句話，讀出路途的遠(yuǎn)和艱難。（自由讀練）指名讀、齊讀
四、講讀第三自然段
1、過渡：路途那么遙遠(yuǎn)，山路時(shí)那樣艱險(xiǎn)，如果遇到打雷下雨，道路非常泥濘，戰(zhàn)士們挑著那么沉的糧食自山路上，走一步滑兩步，多難啊！身強(qiáng)力壯的年輕小伙子爭(zhēng)著去，搶著去，可是，作為總司令的朱德同志，他是紅軍的重要領(lǐng)導(dǎo)人，當(dāng)年已經(jīng)四十多歲的他，也和戰(zhàn)士們一樣爭(zhēng)著去挑糧。
2、指導(dǎo)看圖、讀文、說話（課件出示插圖和第三自然段第一句話）
①看圖、讀文：你們仔細(xì)看著幅圖認(rèn)真地看，再仔細(xì)地讀一讀這幾句話，邊讀邊看，邊看邊讀，然后同桌的速小朋友交流交流你從圖片和這段文字讀懂了什么？想到了什么？（看圖、讀文、思考） 交流
②說話：能聯(lián)系課文內(nèi)容把這幅圖用自己的話說說嗎？（引導(dǎo)聯(lián)系前面內(nèi)容：井岡山上到茅坪的路非常遠(yuǎn)山高路陡，非常難走，再看圖、看看他們的表情，在說話的時(shí)候把自己的想法加進(jìn)去。） 交流
③指導(dǎo)讀書：這就是我們的朱德同志，他和普通的戰(zhàn)士沒有什么兩樣，他要做很多事情，但是戰(zhàn)士們干的活他照樣真著干，搶著干，他和戰(zhàn)士們吃一樣的苦，他和戰(zhàn)士們干活覺得苦也甜，他和戰(zhàn)士們同甘共苦。自由的把這段話練著讀一讀。
（自由讀、指名讀、齊讀）
3、過渡：是啊，他和紅軍戰(zhàn)士打成一片，沒有區(qū)別，這樣一位可親可敬與戰(zhàn)士同甘共苦的司令，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士敬佩，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士感動(dòng)，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士心疼呢。看到朱德同志這么辛苦，戰(zhàn)士們想啊：課件出示（范讀）朱德同志工作那么忙……藏起來。
⑴抓“忙”
想想，朱德同志是領(lǐng)導(dǎo)，是總司令，戰(zhàn)士們干的活兒他一起干，戰(zhàn)士們不干的事情他還要干，他還要忙些什么呢？大家看看圖片自己想想。（課件配樂出示圖片，學(xué)生自由想） 交流
★ 師配樂看圖片小結(jié)：是啊，清晨，當(dāng)戰(zhàn)士們還在睡夢(mèng)中時(shí)，朱德同志可能已經(jīng)在察看地形，進(jìn)行作戰(zhàn)布局，布署一天的任務(wù)。白天，他沒有一點(diǎn)休息的時(shí)間，和戰(zhàn)士們研究作戰(zhàn)計(jì)劃，和戰(zhàn)士們一起操練，和戰(zhàn)士們一起耕田種地。晚上，當(dāng)戰(zhàn)士們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，他還在昏暗的煤油燈下思考，研究戰(zhàn)略，可能一工作就會(huì)到天明，他的工作這么忙，這么苦，卻還堅(jiān)持和戰(zhàn)士們一起爬過一座又一座山嶺，來回走上幾十里山路，跳上那么沉、那么重的糧食。他真是一個(gè)與戰(zhàn)士們同甘共苦（指板書）的好司令啊！也難怪戰(zhàn)士們會(huì)這樣想了。這句話該怎么讀出戰(zhàn)士們?cè)鯓拥男那槟兀亢煤镁毦殹＃ㄉ杂勺x、指名讀）
來帶著你的擔(dān)憂，帶著你的心疼齊讀。
⑵抓“勸”
①在這種情況下，戰(zhàn)士們都勸他不要去挑，你想想，戰(zhàn)士們會(huì)怎么勸說朱德同志呢？ （思考交流）
②多么貼心的話呀，朱德同志聽勸了嗎？他會(huì)怎么回答戰(zhàn)士們好心的勸說？（交流）
③過渡：在大家勸說不成的情況下，決定把他的扁擔(dān)藏了起來。大家一起把這幾句話讀一讀。（齊讀）
⑶朱德做扁擔(dān)
① 過渡：戰(zhàn)士們認(rèn)為只要朱德同志沒有扁擔(dān)了，就不能再挑糧食了，讓紅軍戰(zhàn)士們沒有料到的是，朱德同志連夜在趕做扁擔(dān)，夜那么深了，可他還在煤油燈下用力的劈，認(rèn)真的削，仔細(xì)的磨，花了很多精力，做了整整一個(gè)晚上，趕做了這樣一根扁擔(dān)，當(dāng)?shù)诙煸绯浚弥鈸?dān)走出來時(shí)，你看到的朱德司令是什么樣子？ （交流）
② 看到朱德同志連夜趕做的新扁擔(dān)，戰(zhàn)士們還忍心再把他的扁擔(dān)藏起來嗎？因?yàn)榇蠹抑溃麄儾亓耍斓逻�會(huì)再做，這樣只會(huì)讓他更累，戰(zhàn)士們不忍心啊！而且扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字，大家就是藏也藏不住啊，大家是不忍心再藏，不能再藏了。讓我們一起讀一讀這句話。（齊讀）不料，朱德……三個(gè)字。 所以大家見了（引讀）越發(fā)敬愛……他的扁擔(dān)了。因?yàn)榇蠹抑溃褪且粋�(gè)和戰(zhàn)士們（指板書）同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和戰(zhàn)士們一塊兒苦，一塊兒樂！
4、說話：小朋友們，毛澤東主席曾經(jīng)親筆題詞，說朱德爺爺是紅軍戰(zhàn)士值得驕傲和光榮的人，塌實(shí)我們中國人民的光榮。那讀了今天這個(gè)故事你有什么話要對(duì)朱德爺爺說嗎？（交流）
5、小結(jié)：朱德爺爺這根扁擔(dān)，現(xiàn)在正珍藏在軍事博物館內(nèi)，每天都有很多人去看這根扁擔(dān)，這根扁擔(dān)讓我們永遠(yuǎn)記住朱德爺爺這樣一位了不起的偉人，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)他與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。相信，讀了這個(gè)故事的人都會(huì)和小朋友們一樣受到教育，和小朋友們一樣感動(dòng)。課后把這個(gè)故事講給你的小伙伴聽，講給你的家人聽，講給你周圍的人聽，行嗎？
6、推薦：如果你想了解更多關(guān)于朱德爺爺?shù)墓适拢肓私夂椭斓聽敔斠粯觽ゴ蟮娜说墓适拢肓私飧嚓P(guān)于紅軍的故事，可以在老師和爸爸媽媽的指導(dǎo)下訪問這個(gè)網(wǎng)站，還可以在老師的陪同下到我們學(xué)校的圖書室借閱相關(guān)的書籍，相信小朋友們看了這些故事會(huì)有更多收獲。
五、指導(dǎo)寫字
根據(jù)學(xué)生提問書寫 注意書寫姿勢(shì) 做到字字入體。
實(shí)錄片段
課文記敘了朱德同志與戰(zhàn)士們一起挑糧的事情，贊揚(yáng)了他以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。如何更好地突破這個(gè)重點(diǎn)呢？我一改傳統(tǒng)的逐段分析的教學(xué)模式，代之以抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在讀中理解，再思中感悟，在辯中明白，由淺入深，層層遞進(jìn)，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
片段1：
老師：朱德用這根扁擔(dān)干什么用？
學(xué)生：挑糧上山。
老師：為什么需要挑糧上山？
學(xué)生1：因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。
學(xué)生2：如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。
學(xué)生3：戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。
老師：說得對(duì)。你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢！（出示投影）說說你看到的朱德。
回答后出示書中的句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
師：從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？
學(xué)生1：我感覺這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。
學(xué)生2：我感覺朱德爺爺?shù)牧夂艽蟆?/p>
學(xué)生3：我覺得朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。
學(xué)生4：我想，這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了。
學(xué)生5：可能還會(huì)流出血來。
學(xué)生6：我想，朱德爺爺可能是硬堅(jiān)持住的，他真勇敢。
片段2：
老師：既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？好好讀讀課文，想一想。
學(xué)生1：因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊Γ�要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔(dān)藏起來，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點(diǎn)。
學(xué)生2：如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國家大事。
學(xué)生3：他們希望朱德不要過度疲勞。
老師：挑糧上山到底累在哪里？讀讀課文第二自然段，找一找。
學(xué)生1：從井岡山到毛坪，有五、六十里路，路很遠(yuǎn)。朱德工作很忙，現(xiàn)在還要走這么多路，說不定會(huì)累出病來的。
學(xué)生2：而且山高路陡。
老師：什么是“山高路陡”？
學(xué)生1：山很高，路也不平。
學(xué)生2：路上有很多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路。
老師：再想想，這兒的陡，除了不平之外，還有什么意思？（老師做了個(gè)手勢(shì)）
學(xué)生1：路很窄。
學(xué)生2：下山時(shí)，石頭一絆很容易跌倒。
學(xué)生3：如果下過雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會(huì)滑兩步。
老師：剛才通過大家的想像，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎？
老師：是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢？
學(xué)生1：從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長。
學(xué)生2：從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。
學(xué)生3：這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛戴。
老師：真是“藏中見真情”哪！
片段3：
老師：戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢？
學(xué)生：沒有。
老師：從哪個(gè)詞看出來？
學(xué)生：不料。
學(xué)生：也就是沒有如愿以償。
學(xué)生：朱德又找來一跟扁擔(dān)，寫上：“朱德記”三個(gè)大字。
老師：朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么？
學(xué)生1：朱德做事不怕困難。
學(xué)生2：朱德做事有那種堅(jiān)持不懈的精神。
學(xué)生3：我覺得朱德作為軍長，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。
學(xué)生4：朱德很愛戰(zhàn)士們，很愛部隊(duì)，很樂意為部隊(duì)做事。
老師：是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家——
學(xué)生：更加敬愛朱德同志了。
老師：朱德的一個(gè)“找”，也讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。
成功點(diǎn)擊：
人物形象鮮活豐滿的再現(xiàn)，從人物的行動(dòng)入手，抓住“藏”和“找”，使他們帶著情感進(jìn)入主客觀高度融合的審美境界。帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了它的豐富性、多變性和復(fù)雜性。這時(shí)，通過教師有效地引導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生回旋于情感的浪尖，心潮澎湃，有一種渴望表達(dá)的沖動(dòng)時(shí)，心靈的閘門就已經(jīng)開啟了，人物的個(gè)性得到鮮明地再現(xiàn)。教學(xué)是一種藝術(shù)，讓教學(xué)充滿生命的氣息，出現(xiàn)不曾預(yù)約的精彩。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
第一課時(shí)
一 啟發(fā)談話，揭示課題
1出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。 講解：記，做記號(hào)的意思。
2揭題：這是一根“朱德的扁擔(dān)”
3出示朱德像：朱德爺爺和毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長、中國人民解放軍的總司令，深受人民群眾的愛戴。
4朱德爺爺為什么要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢？
二 初讀指導(dǎo)
1各自按拼音輕聲讀課文，要求：
（1）標(biāo)出自然段序號(hào)；
（2）畫出生字詞，結(jié)合上下文，想意思。
（3）讀正確。
2指名讀第一自然段
（1）出示：朱德 同志 井岡山 敵人
（2）領(lǐng)讀 朱、志都是翹舌音，岡是后鼻音
（3）指名讀生字詞
（4）齊讀生字詞
3指名讀第二自然段
（1）出示 堅(jiān)守 粉碎 圍攻 必須 生產(chǎn) 山高路陡
（2）理解 山高路陡：形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要。
（3）領(lǐng)讀
4指名讀第三段
（1）出示 翻山越嶺
（2）齊讀
5各自試讀課文，要求讀正確。
三 寫字指導(dǎo)
1 須按筆順描紅的字
岡 必 守
2其他要描紅的字
四 課堂作業(yè)
1讀讀，抄抄，寫寫生字詞
第二課時(shí)
一 聽寫詞語
同志 生產(chǎn) 紅軍 會(huì)師 井岡山
二 精讀訓(xùn)練
1學(xué)習(xí)第一段
（1）默讀，說說你了解到了什么？
（2）什么叫會(huì)師？
（3）簡(jiǎn)介：井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍上井岡山，與毛主席的隊(duì)伍會(huì)師。
（4）齊讀第一自然段
2學(xué)習(xí)第二自然段
（1）輕聲讀，想：
部隊(duì)為什么派人到茅坪去挑糧？從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難？
（2）口頭填空
（ ），所以常常要派人到茅坪去挑糧。
從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有，（ ），非常難走。
（3）引讀：可是——，提問：從“爭(zhēng)”字可以看出大家心里是怎么想的？
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。
（5）過度：那朱德是怎么做的？
3學(xué)習(xí)第三自然段
（1）自由讀
（2）出示 朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。
說說你準(zhǔn)備怎樣讀好這句話？
突出“也、一道”
（3） 朱德爺爺是怎樣挑糧的？先指名自由說，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說。穿——，做——。
（4）示 他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)四十多歲了，工作又忙，可他跟戰(zhàn)士們穿戴一樣，挑的糧食也是一樣滿滿的。看到這里，你心里會(huì)怎么想？
指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。
（5）此情次景，戰(zhàn)士們看到又會(huì)有何感想呢？
出示 戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
想一想，大家會(huì)怎么勸他，朱德同志又會(huì)怎么說？
指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對(duì)他的關(guān)心之情。
（6）勸不管用，有個(gè)同志就把他的那根扁擔(dān)藏了起來，戰(zhàn)士們心里又會(huì)怎么想呢？
（7）可他們哪里想到，引讀：不料——朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個(gè)字。
朱德為什么連夜做？又為什么要寫上“朱德記”三個(gè)字呢？
朱德拿著自己做得帶記號(hào)的扁擔(dān)心里會(huì)怎么想呢？
（8）引讀：大家見了——
（9）是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大的鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這樣一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。（拍手齊念）
（10） 有感情的朗讀第三段
三 有感情的讀全文
板書 13 朱德的扁擔(dān)
戰(zhàn)士們 勸——藏
敬愛
朱德 趕做——寫上“朱德記”
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字。理解詞語的意思，學(xué)習(xí)新偏旁同字框
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。
難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。
教學(xué)準(zhǔn)備朱德同志挑糧的掛圖、小黑板
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)（第二課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
1.理解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。
2.有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一誘導(dǎo)試學(xué)
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一位老一輩革命領(lǐng)導(dǎo)人，中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期十大元帥之一，他是誰？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅魏艉八拿帧＃ㄉ褐斓拢◣煱鍟┪覀兟牭搅酥斓屡c什么之間發(fā)生的故事。（生：扁擔(dān)）（師板書）我們已經(jīng)了解了朱德是用扁擔(dān)往山上挑糧，為什么要挑糧呢？讓我們先來了解一下當(dāng)時(shí)的歷史背景。
2.師簡(jiǎn)介歷史背景
1928年4月，朱德帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山和毛澤東勝利會(huì)師后，國民黨就把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘、肉中刺，千方百計(jì)想拔掉它。他們?cè)趦纱螄耸『螅謱?shí)行了經(jīng)濟(jì)封鎖，妄圖把紅軍餓死、凍死、困死。這時(shí)，從山下秘密挑糧上山成了紅軍的一項(xiàng)重要任務(wù)。
3.大家看朱德準(zhǔn)備去挑糧了，（出示課文插圖）你看這就是朱德，還有那一根扁擔(dān)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（生：扁擔(dān)上寫有字——朱德扁擔(dān)不準(zhǔn)亂拿）為什么扁擔(dān)上會(huì)刻有這些字呢？（戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)）
二引導(dǎo)探學(xué)
1.同學(xué)們，老師今天要代表朱德軍長給咱們班的小戰(zhàn)士下一個(gè)任務(wù)，比一比那一組的同學(xué)完成的任務(wù)最出色。（小黑板出示）
分小組用自己喜歡的讀書方式，正確流利的朗讀課文，想想：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓碌谋鈸?dān)？
后來為什么又不藏了？
2.分小組合作學(xué)習(xí)。
3.討論交流：
a戰(zhàn)士們不想讓朱德挑糧是心疼他，從哪些句子看出挑糧很辛苦？（出示句子）
從井岡山到茅坪來回要五六十里路、山高路陡，十分難走。
（讓生理解“五六十里、山高路陡”體會(huì)挑糧的艱辛，指導(dǎo)有感情的朗讀）
b戰(zhàn)士們每次天不亮就出發(fā)，到了天黑才回來，可是每次挑糧大家都爭(zhēng)著去。（出示句子）
他穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。晚上還要整夜整夜的研究怎樣跟敵人打仗。
（讓生從“滿滿的、整夜整夜”體會(huì)朱德的辛苦，生練習(xí)積累abab的詞語，指導(dǎo)有感情的朗讀）
（讓生體會(huì)作者連續(xù)用三個(gè)動(dòng)詞，形象的描寫了人物的動(dòng)作。生練習(xí)動(dòng)詞使用如：聽廣播等，讓學(xué)生用三個(gè)動(dòng)詞進(jìn)行描寫某種事物，如：小貓跑過去、猛地一撲，抓住了那只可惡的老鼠。）
c正是因?yàn)榇蠹谊P(guān)心朱德，想讓他多多休息，所以藏起了扁擔(dān)，可為什么又不藏了？
（讓學(xué)生理解“敬愛”，從而感受人物品質(zhì)——以身作則、同甘共苦。）
4教師小結(jié)
朱德的精神感染著大家，后來戰(zhàn)士們還編了一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠，大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。他的精神令人敬佩，一直到1958年，已是72歲高齡的他海盜十三陵水庫和大家一起挑土修水庫。
5.生有感情的朗讀自己喜歡的段落或語句。
三開導(dǎo)活學(xué)
同學(xué)們鮮艷的五星紅旗上灑滿了革命先輩的鮮血，在我們幸福生活的時(shí)候，不能忘記的就是他們。請(qǐng)同學(xué)們收集一些革命故事，選一個(gè)自己最受感動(dòng)的，在國慶節(jié)后我們舉行一個(gè)“講故事、祭先烈”活動(dòng)，比一比誰講的故事最形象生動(dòng)。
《朱德的扁擔(dān)》是一篇紀(jì)念抗戰(zhàn)時(shí)期，贊揚(yáng)人物品質(zhì)的的文章，為了讓學(xué)生能產(chǎn)生情感共鳴，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景十分重要，我先已進(jìn)行了情景創(chuàng)設(shè)，然后層層推進(jìn)讓學(xué)生帶著濃厚的興趣進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。在小組學(xué)習(xí)討論交流時(shí)，我以讀為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。在進(jìn)行人文性熏陶的同時(shí)，我還特別注重引導(dǎo)孩子在整體感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系理解重點(diǎn)詞句，積累好的詞句、進(jìn)行說寫訓(xùn)練，初步感受作者組織語言、運(yùn)用詞語的方法，促進(jìn)由讀到寫的遷移，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
在教學(xué)中我把學(xué)習(xí)的主體完全交給了學(xué)生，但教學(xué)時(shí)間沒能很好的掌控，一節(jié)課下課時(shí)沒能完成教學(xué)環(huán)節(jié)，延長了時(shí)間，在以后教學(xué)中我應(yīng)該合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和時(shí)間，從容的完成教學(xué)目標(biāo)。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
第三課時(shí)
一。教學(xué)目標(biāo)
1.讀全文，總結(jié)課文。
2.拓展閱讀《爺爺?shù)暮?jiǎn)樸生活》。
3.完成有關(guān)作業(yè)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.背誦第三自然段。
再讀課文，感受朱德同志與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)。
三.教學(xué)準(zhǔn)備《一課一練》
四.預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
試背課文第三自然段。
版塊一、復(fù)習(xí)舊知。
1.我們來比一比，誰學(xué)得最好？聽寫詞語：
勸 攻 同志 生產(chǎn) 井岡山 爭(zhēng) 守 紅軍 會(huì)師 一塊兒
2.
(1)一起有感情地朗讀全文。
(2)總結(jié)填空：
這個(gè)故事主要講了（ ）一塊兒( )的事。贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質(zhì)；我們( )。
版塊二 、指導(dǎo)背誦。
1.大家都讀得很好，現(xiàn)在我們來試著把課文第三段背一背。
2.誰愿意向大家展示的？
3.師引背。
4.和同桌分享一下你的背誦成果。
版塊三拓展閱讀。
1.自由讀《爺爺?shù)暮?jiǎn)樸生活》
想想：從哪些地方可以看出爺爺?shù)纳詈芎?jiǎn)樸？把你找到的句子劃下來。
2.請(qǐng)同捉相互討論一下。
3.指名。
版塊四、完成練習(xí)。
1、小黑板出示：
《一課一練》第四部分。
1.要有一個(gè)結(jié)實(shí)的身體，必須―――――――――――。
1.雖然我家離學(xué)校很遠(yuǎn)，可是――――――――――――――。
2.老師的工作是那么――――――
2.檢查交流。
四。課后作業(yè)
課后作業(yè)：
1.用“必須”說一句話。
2.完成《一課一練》剩下的閱讀短文。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
海口市英才小學(xué)
語文課六環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
授課教師
杜成轉(zhuǎn)
授課班級(jí)
課 題
13、朱德的扁擔(dān)
課 型
課 時(shí)
兩課時(shí)
學(xué)材分析
這篇課文講的是井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，為了粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖和第三次“圍剿”，朱德軍長和紅軍戰(zhàn)士不怕風(fēng)險(xiǎn)路陡，不顧生命危險(xiǎn)，走60多里山路，挑糧上山的故事。
學(xué)情分析
教學(xué)本課時(shí)應(yīng)向?qū)W生介紹一下當(dāng)時(shí)的歷史背景。這篇課文中，學(xué)生難理解的詞語特別多，如：會(huì)師，堅(jiān)守，粉碎、山高路陡，一道，翻山越嶺，朱德記，越發(fā)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文。
能力目標(biāo)
掌握本課18個(gè)生字，其中10個(gè)一類字能在田字格中正確美觀地書寫生字，8個(gè)二類字能熟練認(rèn)讀。理解“堅(jiān)守”“圍攻”“會(huì)師”等詞語。
情感目標(biāo)
初步感知課文內(nèi)容，初步嘗試把握課文大意，了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
識(shí)字、朗讀課文。理解詞語，了解課文內(nèi)容。
導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備
課件，搜集朱德同志的資料，了解故事的時(shí)代背景。
學(xué)法教法
自主學(xué)習(xí)，交流點(diǎn)撥
導(dǎo)學(xué)流程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引入新課
出示課題
（3分鐘）
1、回答師提出的問題。
2、讀題。
1、談話。
2、課件出示朱德像。3、關(guān)于朱德，你知道些什么呢？請(qǐng)你簡(jiǎn)單地介紹介紹。4、（出示：扁擔(dān)圖片）認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（板書：扁擔(dān)）指名讀
5、指名讀課題
以介紹故事背景激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
呈現(xiàn)目標(biāo)
滲透學(xué)法
（2分鐘）
課文寫了朱德的什么？誰來讀課題告訴老師？
課文介紹了誰的扁擔(dān)？
課文介紹了誰的什么？
朱德和扁擔(dān)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？
自主學(xué)習(xí)
討論研究
（10分鐘）
1、自讀課文，按要求思考。
2、四小組學(xué)生讀課文，回答問題。
1、自讀要求：自由輕聲讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，標(biāo)好自然段序號(hào)。想一想，課文講了朱德的什么事情？
2、用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。
3、請(qǐng)四小組學(xué)生讀課文，每組讀一個(gè)自然段，三組讀到爬山，四組讀完。邊讀邊思考，這課主要講了一件什么事？（點(diǎn)擊填空）
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)理清課文脈絡(luò)。
交流點(diǎn)撥
達(dá)成目標(biāo)
（10分鐘）
1、看圖思考，回答。
2、指名讀第二句，理解句意。
1、指導(dǎo)看圖：大家心情怎么心情怎么樣？你從哪兒看出來的？2、引讀第一自然段第二句。
明確讀書要求，訓(xùn)練學(xué)生邊讀書邊思考的能力。
同步訓(xùn)練
關(guān)注慢生
（10分鐘）
用因?yàn)?hellip;…所以……（之所以……是因?yàn)椋﹣碚f說這句話。
質(zhì)疑問難
總結(jié)拓展
（5分鐘）
1、學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上把本節(jié)課學(xué)的生字描紅1個(gè)，臨寫1個(gè)。
1. 學(xué)寫“志”
你是怎么記住這個(gè)字的？有什么要提醒大家注意的？教師范寫，強(qiáng)調(diào)上面是“士”。這個(gè)字真有趣，紅軍戰(zhàn)士心連心，大家互相稱同志。
2、教師提醒和糾正寫字姿勢(shì)。
3. 老師選出學(xué)生作業(yè)指名評(píng)價(jià)，教師再進(jìn)行補(bǔ)充和修正。
培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
第二課時(shí)
導(dǎo)學(xué)流程
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引入新課
出示課題
（3分鐘）
1、齊讀民謠。
1、民謠導(dǎo)入
2、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課 朱德的扁擔(dān)（齊讀課題）
以民謠直觀引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
呈現(xiàn)目標(biāo)
滲透學(xué)法
（2分鐘）
邊讀邊找一找描寫朱德挑糧的句子，用橫線畫下來。你從中體會(huì)到什么？
自主學(xué)習(xí)
討論研究
（10分鐘）
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小聲讀或默讀。
1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊找一找描寫朱德挑糧的句子，用橫線畫下來。你從中體會(huì)到什么？
2、是啊，當(dāng)時(shí)井岡山上缺糧，朱德和戰(zhàn)士們一起去挑糧，多好啊！可是，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆厮谋鈸?dān)呢？認(rèn)真讀讀二、三自然段，邊讀邊找一找原因，用波浪線畫下來。
抓住關(guān)鍵語句讓學(xué)生一步一步走進(jìn)文本，通過朗讀感悟、體會(huì)文本內(nèi)涵。
交流點(diǎn)撥
達(dá)成目標(biāo)
（10分鐘）
小組交流
全班交流。
戰(zhàn)士們認(rèn)為只要朱德同志沒有扁擔(dān)了，就不能再挑糧食了，讓紅軍戰(zhàn)士們沒有料到的是，朱德同志連夜在趕做扁擔(dān)，夜那么深了，可他還在煤油燈下用力的劈，認(rèn)真的削，仔細(xì)的磨，花了很多精力，做了整整一個(gè)晚上，趕做了這樣一根扁擔(dān)，當(dāng)?shù)诙煸绯浚弥鈸?dān)走出來時(shí)，戰(zhàn)士們還忍心再把他的扁擔(dān)藏起來嗎？
深化主題，升華文本理解。
同步訓(xùn)練
關(guān)注慢生
（10分鐘）
完成與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)并與前后教學(xué)有關(guān)的習(xí)題。
質(zhì)疑問難
總結(jié)拓展
（5分鐘）
1、學(xué)生體會(huì)后自由發(fā)言。
2、學(xué)生齊讀。
1、看（課件出示圖片），這是1958年，72歲的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。看到此情此景，你想對(duì)朱德同志說些什么？
2、是啊，千言萬語就在胸口，讓我們?cè)谝黄鹕钋榈乩首x課文。
深化主題，升華文本理解。
反思
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。
2.難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨铩⒍嗝襟w課件。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入，引出課題。
1.談話。
《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。
2.課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。
你們知識(shí)他是誰嗎？
板書朱德。說說這兩個(gè)字怎么記。
簡(jiǎn)介朱德。
3.這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？
板書：的扁擔(dān)請(qǐng)你們讀一下課題。
4.課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。
這就是扁擔(dān)，誰知道用它可以干什么？
“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。
[課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，其中有三個(gè)字是要求會(huì)寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識(shí)字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識(shí)記生字的效果好。]
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1.自由讀課文。
要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。
（3）遇到不懂的詞句和問題作記號(hào)。
2.小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。
教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。
3.集體認(rèn)讀生字詞。
課件出示生字詞：井岡山同志一支隊(duì)伍不遠(yuǎn)
生產(chǎn)草鞋打仗
（1）小老師教讀生字詞。
要求：先讀詞中的生字，再讀詞。
（2）開火車認(rèn)讀。
[生字放在詞語中認(rèn)讀，有利于學(xué)生理解記憶。]
（三）再讀課文，整體感知。
1.用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。
2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事？
3.先評(píng)讀，再說主要講了一件什么事？
[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來，后來朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。]
4.學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。
（1）什么是“斗笠”？
（2）“會(huì)師”“朱德記”“不料”是什么意思？
（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了？
5.結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。
（1）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題：
①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實(shí)物或課件。
一起讀讀這個(gè)詞。
這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來遮陽光和雨。
②出示總司令帶著一支隊(duì)伍在井岡山和毛主席會(huì)師的圖片或課件。
你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到了井岡山和毛主席的隊(duì)伍會(huì)合了，書上用的是什么詞。（會(huì)師）
“會(huì)師”就是指幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在戰(zhàn)地會(huì)合。
③讓學(xué)生看書上插圖。
“朱德記”三個(gè)字寫在哪兒呢？（扁擔(dān)上）
“記”在這里表示標(biāo)志、符號(hào)。
在扁擔(dān)上寫“朱德記”表示這根扁擔(dān)是誰的呢？（朱德的）
（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。
①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。
②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。
（因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔(dān)。）
板書：心疼敬愛
（四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。
1.默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。
2.小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。
3.集體交流。
學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。
（1）山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)是敵人。
從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。
（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。
①想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長時(shí)間。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。）
②陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。）
想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。
③指導(dǎo)朗讀：評(píng)讀、賽讀。
誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。
（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。
①朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長的山路，實(shí)在讓人心疼。
②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。
③想想朱德最需要的是什么？（休息）
④讓學(xué)生進(jìn)入角色。
如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說什么？
4.有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。
5.教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實(shí)在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅(jiān)持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來了。
第二課時(shí)
（一）齊讀課文。
上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會(huì)兒。
（二）研讀讀課文，感悟理解。
這節(jié)課，我們?cè)僬J(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹壑斓峦荆徊厮谋鈸?dān)。
1.自由讀第三自然段。
請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。
2.同桌互相交流。
3.集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。
請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。
（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，寫上“朱德記”三個(gè)字。
①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字。
②從“不料”這個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。
（2）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以越發(fā)敬愛朱德同志。
②從“越發(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛朱德了。
③大家對(duì)朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
④再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？
（勇敢、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等）
⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。
（三）總結(jié)談話。
讀了《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到“朱德記”三個(gè)字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。《朱德的扁擔(dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。
（四）拓展。
關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開個(gè)故事會(huì)。
（五）指導(dǎo)書寫。
1.讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。
2.小組研究書寫方法。
3.教師課件演示指導(dǎo)。
（六）布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.收集有關(guān)朱德或其他革命先輩的故事、名言。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。
2.難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。
三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
朱德同志像、扁擔(dān)圖片或?qū)嵨铩⒍嗝襟w課件。
五、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
（一）談話導(dǎo)入，引出課題。
1.談話。
《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。
2.課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。
你們知識(shí)他是誰嗎？
板書朱德。說說這兩個(gè)字怎么記。
簡(jiǎn)介朱德。
3.這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？
板書：的扁擔(dān)請(qǐng)你們讀一下課題。
4.課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。
這就是扁擔(dān)，誰知道用它可以干什么？
“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。
[課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，其中有三個(gè)字是要求會(huì)寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識(shí)字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識(shí)記生字的效果好。]
（二）初讀課文，認(rèn)讀生字詞。
1.自由讀課文。
要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。
（3）遇到不懂的詞句和問題作記號(hào)。
2.小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。
教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。
3.集體認(rèn)讀生字詞。
課件出示生字詞：井岡山同志一支隊(duì)伍不遠(yuǎn)
生產(chǎn)草鞋打仗
（1）小老師教讀生字詞。
要求：先讀詞中的生字，再讀詞。
（2）開火車認(rèn)讀。
[生字放在詞語中認(rèn)讀，有利于學(xué)生理解記憶。]
（三）再讀課文，整體感知。
1.用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。
2.請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事？
3.先評(píng)讀，再說主要講了一件什么事？
[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來，后來朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。]
4.學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。
（1）什么是“斗笠”？
（2）“會(huì)師”“朱德記”“不料”是什么意思？
（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了？
5.結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。
（1）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題：
①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實(shí)物或課件。
一起讀讀這個(gè)詞。
這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來遮陽光和雨。
②出示總司令帶著一支隊(duì)伍在井岡山和毛主席會(huì)師的圖片或課件。
你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到了井岡山和毛主席的隊(duì)伍會(huì)合了，書上用的是什么詞。（會(huì)師）
“會(huì)師”就是指幾支獨(dú)立行動(dòng)的部隊(duì)在戰(zhàn)地會(huì)合。
③讓學(xué)生看書上插圖。
“朱德記”三個(gè)字寫在哪兒呢？（扁擔(dān)上）
“記”在這里表示標(biāo)志、符號(hào)。
在扁擔(dān)上寫“朱德記”表示這根扁擔(dān)是誰的呢？（朱德的）
（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。
①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。
②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。
（因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔(dān)。）
板書：心疼敬愛
（四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。
1.默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。
2.小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。
3.集體交流。
學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。
重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。
（1）山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)是敵人。
從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。
（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。
①想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長時(shí)間。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。）
②陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。）
想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。
③指導(dǎo)朗讀：評(píng)讀、賽讀。
誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。
（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。
①朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長的山路，實(shí)在讓人心疼。
②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。
③想想朱德最需要的是什么？（休息）
④讓學(xué)生進(jìn)入角色。
如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說什么？
4.有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。
5.教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實(shí)在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅(jiān)持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來了。
第二課時(shí)
（一）齊讀課文。
上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會(huì)兒。
（二）研讀讀課文，感悟理解。
這節(jié)課，我們?cè)僬J(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹壑斓峦荆徊厮谋鈸?dān)。
1.自由讀第三自然段。
請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。
2.同桌互相交流。
3.集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。
請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。
（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，寫上“朱德記”三個(gè)字。
①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字。
②從“不料”這個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。
（2）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以越發(fā)敬愛朱德同志。
②從“越發(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛朱德了。
③大家對(duì)朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。
④再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？
（勇敢、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等）
⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。
（三）總結(jié)談話。
讀了《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到“朱德記”三個(gè)字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。《朱德的扁擔(dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。
（四）拓展。
關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開個(gè)故事會(huì)。
（五）指導(dǎo)書寫。
1.讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。
2.小組研究書寫方法。
3.教師課件演示指導(dǎo)。
（六）布置作業(yè)。
1.有感情地朗讀課文。
2.收集有關(guān)朱德或其他革命先輩的故事、名言。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，理解“朱德、扁擔(dān)、同志、帶領(lǐng)、部隊(duì)、會(huì)師、生產(chǎn)、草鞋、敬愛”等9個(gè)詞語的意思。
3.仿照例句，把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫完整。
4.能正確朗讀課文，背誦課文第3段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第3段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、朱德畫像、朱德的扁擔(dān)圖片。
五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文，自學(xué)生字詞。
2.學(xué)習(xí)課文1、2段，學(xué)會(huì)寫“德、扁、擔(dān)、記、志、部、產(chǎn)、茅、挑、爭(zhēng)”這十個(gè)生字。
(二)教學(xué)過程
1.啟發(fā)談話，揭示課題：
(1)出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?
教學(xué)“扁”，注意不要寫成“肩”。
教學(xué)“擔(dān)”，擴(kuò)詞。
扁擔(dān)是干什么用的?
教學(xué)“挑”，注意右半部分筆順：j y 5l扎兆兆。
(2)扁擔(dān)上寫著什么呢?(朱德記。)
(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長，深受人民的愛戴。
教學(xué)“德”，字形：朱德爺爺一心為人民，我們記住右下是“一心”。
記，在這里是作記號(hào)的意思。學(xué)“記”。
(3)這是一根“朱德的扁擔(dān)”。(揭題)
(4)朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
2.聽課文錄音，想一想：課文主要寫了一件什么事?
3。自學(xué)生字詞，讀通課文。
4.檢查自學(xué)情況：
(1)開火車讀生字詞。
(2)分組分段朗讀課文，正音。
5.學(xué)習(xí)1、2自然段：
(1)默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么?
板書：1928年井岡山會(huì)師
簡(jiǎn)介背景：(看插圖)井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。
什么叫會(huì)師?(兩支部隊(duì)會(huì)合在一起)。
(2)輕聲讀第2自然段。邊讀邊思：部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?
①看填空回答以上問題：
a.( )，所以常常要派人到茅坪去挑糧。
b.從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有( )，( )，非常難走。
②(看圖)誰能用自己的話說說什么叫山高路陡?
②引讀：可是——
大家都爭(zhēng)著去，說明什么?
(3)朗讀1、2自然段。 。
6.課堂練習(xí)：
(1)指導(dǎo)書寫：
德：左讓右。
扁：內(nèi)賂寬。
挑：豎彎鉤比掀更高。
部：立下面一橫左長右短。
茅：注意右下不要添一捺。
(2)將今天學(xué)的生字各寫三個(gè)。
(3)完成課堂作業(yè)本的1、2題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文第3段，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起跳糧的事跡，體會(huì)朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
2.學(xué)會(huì)第3段有關(guān)字詞。
3.能有感情地熟讀第3段。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)：
(1)聽寫詞語：
扁擔(dān)、朱德、同志、部隊(duì)、挑糧
(2)課文1、2自然段講了什么?
，在，因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，所以( )。雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn)，可是( )。
2.教學(xué)第3自然段：
(1)(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。
①走在最前面的是誰?
誰能看圖用“一塊兒”說一句話。
②朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說。
(先指名有一句說一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說：先說穿著，再說動(dòng)作。)
②書上是怎么寫的?讀1、2句。
朱德爺爺當(dāng)時(shí)已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們?而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說明了什么?
④指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。)
(2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?
⑦輕聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我仍答案?
②誰能用上這些詞，用自己的話說說。
大家想太累勸藏因此又找來
②指導(dǎo)朗讀。
“不料”可以換成什么詞?(沒想到)
指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。
④引讀：大家見了——
大家心里怎么想?
口頭填空：大家見了，心里想：( )。從此，更加敬愛朱德同志了。
(3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)
朱德挑谷上坳，
糧食絕對(duì)可靠。
大家齊心協(xié)力，
粉碎敵人圍剿。
(4)有感情地朗讀第3段。
3.課堂練習(xí)：
(1)指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：
鞋：左右相等。
戴：左下“ ”寫得扁小些
(2)有感情地朗讀全文。
(一)教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀全文，總結(jié)課文。
2.指導(dǎo)背誦課文第3段。
3.完成有關(guān)作業(yè)。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)：
(1)比一比，再組詞：
帶( )記( )桃(
戴( )紀(jì)( )挑(
(2)聽寫詞語：
帶領(lǐng)會(huì)師草鞋敬愛
2.朗讀全文，總結(jié)課文：
(1)一起有感情地朗讀全文。
(2)總結(jié)填空：
部陪
這個(gè)故事主要講了
一塊兒( )的事。贊頌了朱德爺爺( )的高尚品質(zhì)；我們( )。
3.指導(dǎo)背誦第3段：
(1)自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個(gè)意思?
(2)同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。
(3)根據(jù)第3題的提示，自由試背第3段。
(4)指名檢查，齊背。
4。指導(dǎo)完成作業(yè)：
(1)課堂作業(yè)本第4題：
①讀題，三個(gè)句于里都有一個(gè)什么詞?“更加”可以換什么詞?表示程度怎么樣?
四、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、課文錄音、課文投影片。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
《朱德的扁擔(dān)》這篇課文向我們介紹了朱德與戰(zhàn)士們一起挑糧的革命故事，讓學(xué)生感悟朱德以身作則和戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。
課文所記敘的故事與學(xué)生的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)，則成為課文的重難點(diǎn)。教學(xué)中，我把課文的重點(diǎn)落在了第三自然段。通過圖文結(jié)合讓學(xué)生真正理解，作為革命領(lǐng)袖，要以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的風(fēng)范。在指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)，提出了這樣一個(gè)問題：請(qǐng)你看圖，用自己的話說說圖中的內(nèi)容。話音剛落，小手林立，大部分孩子都能回答，或文中語句、或自己組織語言。我繼而又問，為了解決糧食問題，作為革命領(lǐng)袖，為何要親自和戰(zhàn)士們一道呢？一個(gè)極其普通的孩子卻大膽地回答道：他想讓戰(zhàn)士們更有精神去打敗敵人，所以自己親自去，想和他們共同……此時(shí)，他已經(jīng)無法用言語表達(dá)心中的感受，或許是不知道用什么樣的詞語來表達(dá)。我欣喜的送給他一副贊賞的笑容，其實(shí)能說出這樣就已經(jīng)很不容易了。于是我立刻送給他“同甘共苦”一詞，班上所有小朋友都投來讀懂的目光。再細(xì)讀，品悟，從而加深了對(duì)“同甘共苦”一詞的理解。
為了再現(xiàn)人物鮮活豐滿的形象，又從人物的行動(dòng)入手，抓住“藏”和“做”，使學(xué)生帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考參與課堂活動(dòng)，通過有效的引導(dǎo)，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出了豐富性、多變性和復(fù)雜性。
很多情況下，由于孩子們的詞匯量有限，一些無法用言語來表達(dá)的情感，可以通過朗讀來感悟，此時(shí)，人物的形象便深深地烙在了學(xué)生的心靈深處.
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：理解課文內(nèi)容，學(xué)寫“必、守”。
技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力：通過朗讀，會(huì)揣摩人物的動(dòng)作、語言和神情，并結(jié)合自己的感悟，體驗(yàn)人物的品質(zhì)的能力。
情意：通過朗讀理解，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。
教學(xué)過程：
一、讀題導(dǎo)入：
1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課，誰來讀一讀課題？是誰的扁擔(dān)？在讀“扁擔(dān)”一詞是應(yīng)改注意什么？
誰再來讀一讀課題？ 我們一起來讀一讀。
二、復(fù)習(xí)生字
1、學(xué)習(xí)課文之前，老師先來考考你，你能把這些生字讀準(zhǔn)確嗎？
出示：勸、爭(zhēng)、攻、守（讀準(zhǔn)字音，給繩子找找朋友，“攻”和“守”是一對(duì)反義詞）
三、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)
⑴出示井岡山會(huì)師圖，介紹：1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍到井岡山，跟毛澤東同志會(huì)師了。紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處就是敵人。我們的課題是《朱德的扁擔(dān)》，朱德用這根扁擔(dān)干什么用？（挑糧上山）
為什么需要挑糧上山呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二小節(jié)，在文中找一找答案。（出示這一節(jié)）
放大：紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食，井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。
抓住詞語：儲(chǔ)備（理解詞語）
⑵自由讀讀剩下的兩句話，你體會(huì)到了什么?（多媒體出示）
抓住詞語：五六十里 山高路陡 （理解詞語）（出示圖）
盡管這么困難，可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié)
過渡：我們都知道，朱德爺爺可是我們解放軍的……（總司令），可是，他卻和戰(zhàn)士們一塊兒挑糧食，他是怎么做的呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第三小節(jié)，找一找。
⑴出示：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。
從這里可以讓我們感受到什么呢？（“滿滿的”一詞讀懂了什么？）
我們能不能懷著一種對(duì)朱德爺爺敬佩的語氣讀好這句話呢？ 齊讀。
⑵戰(zhàn)士們看到朱德爺爺這樣做，他們是怎么想的呢？
出示：戰(zhàn)士們想：朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？
讓我們代替戰(zhàn)士們勸勸朱德爺爺吧，誰愿意先來勸的？ 指名說。
師：可是，不管大家怎么勸，他總是不肯，堅(jiān)持要去挑糧食。
實(shí)在沒辦法了，有個(gè)同志就把他那根扁擔(dān)藏了起來。這個(gè)辦法行不行呢？（不行）
為什么？你從哪個(gè)詞語看出來的？（不料）
不料是什么意思呢？
⑶過渡：朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個(gè)字。他為什么要這樣寫呢？
⑷是的，你們看，這就是朱德爺爺當(dāng)年用過的扁擔(dān)，據(jù)說朱德爺爺在刻完了“朱德記”這三個(gè)字后，還笑著對(duì)戰(zhàn)士們說，你們以后誰要是再偷我的扁擔(dān)，我可要批評(píng)了。這話引得戰(zhàn)士們都笑了。小朋友們想一想，戰(zhàn)士們這時(shí)候心里會(huì)怎么想呢？
出示：大家見了，心里想： 。
⑸是啊，朱德爺爺這種同甘共苦的精神極大地鼓舞了大家，所以，當(dāng)時(shí)在井岡山流傳著這么一首歌謠，誰來讀一讀？
出示：朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。
過渡：這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德爺爺?shù)膼鄞骱托湃危辛讼裰斓逻@樣和戰(zhàn)士同甘共苦的總司令，一定可以粉碎敵人的圍剿。讓我們一起再來有感情地讀好這一小節(jié)。
3、拓展延伸
⑴學(xué)完了課文，你想對(duì)朱德同志說些什么？
⑵你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎？請(qǐng)閱讀《朱德的故事》、《我的父親朱德》等課外書。
三、生字教學(xué)
必：心上一撇。第三筆點(diǎn)偏左一點(diǎn)，第四筆撇要重筆輕收。
守：家內(nèi)空空寸來守。上大下小，寶蓋頭稍寬，“寸”的橫畫短，寫在橫中線上
教學(xué)反思
開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王亞
《朱德的扁擔(dān)》是繼《要好好學(xué)字》又一篇介紹國家領(lǐng)導(dǎo)人的課文，它 圍繞“扁擔(dān)”這一種常見的器物寫出朱德的故事。
這篇課文描述了朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，贊頌了朱德同志以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，表現(xiàn)了廣大戰(zhàn)士對(duì)朱德同志的敬愛之情。全篇課文圍繞“挑糧”這一中心展開，突出了“扁擔(dān)”的故事，給人深刻啟發(fā)。
課文一開始，我首先交代時(shí)間的背景和當(dāng)時(shí)的形式。第一自然段雖然只是簡(jiǎn)單幾句，卻是不可缺少的，為下面描寫監(jiān)守革命根據(jù)地、挑糧做作了準(zhǔn)備。在第二自然段里，主要寫了紅軍戰(zhàn)士為了堅(jiān)守革命根據(jù)地，必須儲(chǔ)備足夠的糧食，而從井岡山到茅坪的路程又長又難走。“可是每次挑糧，大家都爭(zhēng)著去。”這句話表現(xiàn)了戰(zhàn)士們爭(zhēng)相挑糧的高漲熱情。我在教學(xué)這句話時(shí)，重點(diǎn)講解“可是”意思是雖然挑糧有種種困難，但是戰(zhàn)士們?nèi)匀粻?zhēng)著去，誰都不后退。“每次……都……”說明戰(zhàn)士們哪一詞都毫無例外地?fù)屩ィ绕湟粋�(gè)“爭(zhēng)”字，表現(xiàn)了戰(zhàn)士部位困難、不怕吃苦、勇挑重?fù)?dān)的精神。“朱德同志也和戰(zhàn)士們一道去挑糧。”這一句話表達(dá)了朱德同志以身作則、一戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。我在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解句中的“也”、“一道”說明朱德同志并不置身事外表現(xiàn)了他和戰(zhàn)士打成一片，同甘共苦，多么值得敬佩！“不料，朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上‘朱德記’三個(gè)字。”這一句表現(xiàn)了朱德同志挑糧的決心。這里，我著重讓學(xué)生理解幾個(gè)重點(diǎn)字詞： “藏”說明了戰(zhàn)士們對(duì)朱德同志的關(guān)心，“連夜趕做”則表明了朱德同志既不誤明天的挑糧 ，又有決不退出挑糧隊(duì)伍的意思。而“朱德記”則含蓄地暗示了朱德同志知道戰(zhàn)士們對(duì)他的關(guān)心，這三個(gè)字是對(duì)戰(zhàn)士們好心的回應(yīng)，也是自己堅(jiān)持挑糧的決心的表露，使戰(zhàn)士們?cè)桨l(fā)敬愛他，也不再“藏”他的扁擔(dān)了。經(jīng)過對(duì)這些重點(diǎn)的學(xué)習(xí)，人物的高尚品質(zhì)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)課文的含義也更加理解了。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
片斷一：
師：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆刂斓峦镜谋鈸?dān)？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第三自然段，找一找畫一畫。（之后交流）
生：(齊)因?yàn)樾奶鬯?/p>
師：為什么心疼？
生1：因?yàn)椤八砩线�要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗”（課文原話），所以讓人心疼。
生2：他一個(gè)晚上都沒有睡覺在研究怎樣和敵人打仗。
師：只有一個(gè)晚上是這樣嗎？
生：（齊）不是，是很多個(gè)晚上（是整夜整夜）。
師：每個(gè)夜晚戰(zhàn)士們?cè)谒X而朱德同志卻在研究怎樣和敵人打仗，真的很辛苦，確實(shí)令人心疼啊1
生3;他還穿著草鞋，戴著斗笠，挑著滿滿一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。”他多辛苦啊
師：是阿，白天他和戰(zhàn)士們一起挑糧，晚上還要研究作戰(zhàn)方案，多么辛苦啊！真讓人心疼。（做出心疼狀）
生4：挑糧時(shí)他的草鞋都磨破了。
生5：他的腳都磨出血泡了。
師：看了真讓人心疼。
生6：爬山時(shí)身上，腿上都刮破了。
師;心疼啊。（雙手緊握捂住心窩，表情凝重）
生7：太陽曬得他的臉都黑了。
生8：他累得人都瘦了，臉也黃了。
師：的確讓人心疼啊！
生9：他的眼窩也深深地陷下去了。（邊說邊用手在眼睛上比劃）
片斷二：
師：因?yàn)樾奶郏瑧?zhàn)士們藏起了朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了？
生1：朱德同志又找來一根扁擔(dān)。
生2：他還讓人在扁擔(dān)上寫上“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”八個(gè)字，大家見了，不好意思再藏了。
師：哦，藏了一根，朱德同志又找來一根，再藏一根（生齊：他還會(huì)再找一根……）
生3;我知道了，那是在給朱德同志加活而不是減活。
師：為什么這么說？
生3；朱德白天要挑糧，晚上還要研究怎樣和敵人打仗，沒有了扁擔(dān)他還要去那么遠(yuǎn)的地方找，找不到還要做，不是活更多了嗎？
師;你的心真細(xì)，戰(zhàn)士們肯定也是這樣想。
生4;藏了扁擔(dān)，朱德更辛苦了。因?yàn)樗滋煲艏Z，晚上還要整夜整夜研究，沒有了扁擔(dān)他還要跑更遠(yuǎn)的路去找，或者鋸木頭做，這樣他不就更累了嗎。
師：好一個(gè)“辛苦”呀！正是怕朱德同志受更多累，更辛苦，戰(zhàn)士們心疼呀，所以才不藏了。
小結(jié)：戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)是因?yàn)樾奶壑斓拢徊乇鈸?dān)更是因?yàn)椋ㄉR：心疼他！）
反思：
1、小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生對(duì)“心疼＂一詞所包含內(nèi)容的感悟竟然這樣豐富多彩，這樣的具有立體感，無疑體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)中生活化經(jīng)驗(yàn)在孩子大腦中的積淀，有對(duì)日常生活直觀形象的觀察到運(yùn)用抽象思維詞語的概括描述，說明生活與語文的緊密聯(lián)系，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)孩子善于觀察生活。在生活中學(xué)語文。
2、低年級(jí)學(xué)生易受教師影響，在課堂上教師要善于運(yùn)用自身的情感，情緒來感染和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到文本所敘述的事情當(dāng)中去，體驗(yàn)角色的情感。教師和學(xué)生的情感這兩項(xiàng)隱性的課程資源如果挖掘運(yùn)用的好，不僅課堂氣氛得以調(diào)動(dòng)，而且還會(huì)激活學(xué)生的思維，他們的思想就會(huì)豐富起來。
3、課堂上學(xué)生的思維這樣活躍，體驗(yàn)這樣豐富，得益于課外閱讀的積累。低年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)很少，如何讓學(xué)生在成長過程中不斷的豐富經(jīng)驗(yàn)，最有效的途徑就是從學(xué)生入校就開始培養(yǎng)他們的課外閱讀習(xí)慣，進(jìn)行大量的閱讀，在閱讀中積累詞匯、積累語段、積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中就能積極地運(yùn)用，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
4、語文教學(xué)中教師要善于對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀，在細(xì)讀中抓住文眼（即：關(guān)鍵詞或句）引領(lǐng)學(xué)生閱讀，課堂教學(xué)中教師更要善于傾聽，在傾聽中抓住學(xué)生思維閃光處進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生搭建一個(gè)展示其思想并積極交流的舞臺(tái)，在不斷的思維碰撞中獲得師生的共同成長。
《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、大致了解課文講了什么故事，為什么扁擔(dān)先藏而后又不藏。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床仄鸨鈸?dān)后又不藏扁擔(dān)了?
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)目標(biāo)：
掌握生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確書寫生字。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示教學(xué)掛圖。
(1)了解什么是扁擔(dān)，扁擔(dān)的用途，擔(dān)東西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、師：就是這么一位偉大的將軍，他面對(duì)缺糧的困難，是怎樣身先士卒，與士兵同甘共苦的?
3、同桌互讀。
4、開火車讀。
5、朗讀全文，要求讀通讀順。
二、初步了解課文內(nèi)容。
1、指名分段讀課文。
2、指名復(fù)述課文的內(nèi)容。
3、了解課文詞語的意思。
三、書寫生字。
1、出示生字卡片。
2、組詞。
3、識(shí)記生字。
4、師范寫，生書寫。
5、講評(píng)。
四、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫生字各一行。