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人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-12-15

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀兒歌。

  3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備  課件、生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣引入

  現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?(指名說(shuō))是呀,夏天這么美麗和快樂(lè),就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)

  還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂(lè),可是他們都藏起來(lái)了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來(lái)吧!

  (一)教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。

  師:多可愛(ài)的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見(jiàn)了?哦,原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

  (二)點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

  (點(diǎn)評(píng):利用學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀兒歌的興趣)

  (三)教師有感情地范讀兒歌。

  二、學(xué)習(xí)字詞

  (一)師:請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。

  (二)課件點(diǎn)擊兒歌,六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

  1.借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  2.去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

  (三)觀察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。

  1.這些字都有一個(gè)蟲字旁。

  2.這些字都是寫動(dòng)物的。

  3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

  小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

  4.出示:蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)

  (四)檢查識(shí)字效果。

  (五)指導(dǎo)書寫。

  找規(guī)律,說(shuō)寫法,教師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂(lè)曲)

  三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂(lè)

  師:看你們寫得這么認(rèn)真,小動(dòng)物多開(kāi)心呀,在美麗的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?

  (一)讀讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

  (二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)

  1.出示:蚯蚓土里造宮殿。

  師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來(lái)讀一讀。

  2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片)

  師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?

  生:捕捉飛來(lái)的小蟲。

  3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

  師:誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……)

  (三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

  1.指名說(shuō)方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……

  2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

  3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。

  師:聽(tīng)了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀,好嗎?誰(shuí)能建議一下,我們?cè)趺磁浜媳容^好?

  4.師生合作讀。

  5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。

  (點(diǎn)評(píng):教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂(lè),培養(yǎng)合作意識(shí))

  四、小結(jié)

  師:在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,快走到大自然中去找找吧!

  五、作業(yè)

  到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,明天帶來(lái)一起交流。

  板書設(shè)計(jì)

  蜻蜓 半空 展翅飛

  蝴蝶 花間 捉迷藏

  蚯蚓 土里 造宮殿

  螞蟻 地上 運(yùn)食糧

  蝌蚪 池中 游得歡

  蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

  教學(xué)反思

  本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍,“趣”和“樂(lè)”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律,用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌,讓學(xué)生感悟語(yǔ)言,這樣的教學(xué)符合新課程理念,教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一.活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。

  2.豐富關(guān)于動(dòng)物(貓,狗,雞,鴨,羊等)的詞語(yǔ)。

  3.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物,喜歡小動(dòng)物的情感。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小貓,小狗,小雞,小鴨,小羊的毛絨玩具。

  2.兒歌《可愛(ài)的動(dòng)物》錄音磁帶及掛圖。

  三.活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分。

  播放兒歌《可愛(ài)的.小動(dòng)物》,激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣。

  教師:“剛才,你們聽(tīng)到的兒歌里都有那些動(dòng)物?”(請(qǐng)幼兒自由表述。)

  教師:“今天,老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)到我們班里來(lái)了,你們歡迎嗎?”

  (二)展開(kāi)部分

  1.教師出示毛絨動(dòng)物的玩具,介紹小動(dòng)物的名字,請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說(shuō)出動(dòng)物的名字。

  2.教師逐一出示毛絨動(dòng)物的玩具,引導(dǎo)幼兒觀察表述小動(dòng)物的特征。

  例如:“我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下小狗,哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?”

  鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

  3.游戲“看誰(shuí)說(shuō)得好”。

  當(dāng)教師出示小動(dòng)物玩具時(shí),幼兒能夠準(zhǔn)確地說(shuō)出動(dòng)物的名字及叫聲。

  例如:教師出示小羊玩具時(shí),幼兒能說(shuō)出:小羊咩咩咩。

  (最好讓所有幼兒有機(jī)會(huì)參與游戲講述。)

  (三)結(jié)束部分

  教師小結(jié):“今天我們小朋友跟這么多小動(dòng)物做游戲,你們喜歡他們嗎?你們會(huì)怎么樣關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物朋友呢?請(qǐng)小朋友想一想,說(shuō)一說(shuō)。”

  四.活動(dòng)延伸

  1.教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動(dòng)物的其他特征,例如吃什么等。

  2.通過(guò)圖書或音像資料認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物,并進(jìn)行觀察和簡(jiǎn)單的分類。

  3.對(duì)提供的兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》,教師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦。

  附:兒歌

  可愛(ài)的小動(dòng)物

  小小雞,尖嘴巴,捉到小蟲,嘰嘰嘰。

  小鴨子,扁嘴巴,水里游,呷呷呷。

  小花貓,睡大覺(jué),醒來(lái)喵喵喵。

  小黃狗,尾巴搖,看見(jiàn)骨頭汪汪汪。

  小羊小羊咩咩咩,頭上小角彎彎翹。

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目的:

  1、發(fā)展幼兒聽(tīng)和說(shuō)的能力,幼兒樂(lè)意與小伙伴、老師一起做游戲。

  2、幼兒能夠認(rèn)真傾聽(tīng)老師講解,知道游戲玩法,理解游戲規(guī)則。

  3、幼兒能夠正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名字,模仿小動(dòng)物的`叫聲和動(dòng)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》

  2、布置一個(gè)小動(dòng)物居住的房子

  3、小動(dòng)物手偶、小動(dòng)物頭飾。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、出示手偶引起幼兒興趣。

  老師:今天呀,有好多小動(dòng)物要來(lái)我們班做客,小朋友們想一想,我們學(xué)過(guò)了一首兒歌,里面有好多好多小動(dòng)物,是什么兒歌呢?

  幼兒回答:《可愛(ài)的小動(dòng)物》

  老師:我們一起朗誦這首兒歌歡迎小動(dòng)物的到來(lái)!

  幼兒朗誦完兒歌,教師提問(wèn):兒歌里都有哪些小動(dòng)物?

  幼兒沒(méi)說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物名稱,教師出示相應(yīng)的手偶。

  2、老師:小朋友們這么熱情地歡迎小動(dòng)物,它們可高興了,它們想給大家表演,小朋友們可不可以幫助他們想一想能做出哪些表演呢?想一想大象可以做什么動(dòng)作呢?

  3、游戲:做客

  游戲玩法:小朋友要到某個(gè)小動(dòng)物家做客,首先要先敲門,然后學(xué)這種小動(dòng)物的叫聲或者模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,這樣小動(dòng)物才會(huì)把門打開(kāi),讓小朋友進(jìn)去。如:

  (1)全體幼兒有禮貌的問(wèn):魚姐姐,請(qǐng)問(wèn)我可以到你家做客嗎?做出相應(yīng)動(dòng)作。

  (2)幼兒進(jìn)行分組敲門。

  (3)選擇戶外空曠場(chǎng)地,這樣幼兒可以自由選擇到哪個(gè)小動(dòng)物家做客。

  (4)結(jié)束游戲。

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  動(dòng)物兒歌

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。

  2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  3.通過(guò)朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

  4.產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。通過(guò)表演,了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)

  第一場(chǎng)比賽:比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

  1.老師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)清字音。同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真,現(xiàn)在,自己趕緊試讀一遍,有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。

  2.自己練習(xí)讀,還有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同桌。

  3.同桌朗讀比賽,比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn),句子流利,聲音響亮。

  4.指名輪讀。

  5.課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來(lái)考你們了,我讓本課的一些詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起,你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時(shí)間,待會(huì)沒(méi)有拼音的幫助看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

  蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

  (生練讀——同桌互相檢測(cè),指名讀詞語(yǔ)。)

  6.再指名讀,并擴(kuò)詞練習(xí)。

  7.去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

  三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)

  請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求:讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翹舌音的問(wèn)題,聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真,聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。

  1.生自由練讀(2分鐘)

  2.男、女賽讀

  3.齊讀課文

  四、比賽寫字(第三次“先學(xué)后教”)

  1.師出示會(huì)寫字,學(xué)生觀察。

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運(yùn)”,注意它的筆順筆畫、在田字格中的`位置及壓線筆,并自己書空一遍它的筆順。

  2.生說(shuō)筆順——齊書空。

  3.生說(shuō)提醒的地方。

  4.生描紅并練寫。

  ①寫最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。

  ②指名上臺(tái)糾正。

  ③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。

  ④生再練寫。

  五、課堂練習(xí)

  1、抄寫生字。

  2、辨字組詞。

  間迷造

  運(yùn)池歡

  第二課時(shí)

  一、揭示課題

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》,請(qǐng)跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo),了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、歸類識(shí)字(第一次“先學(xué)后教”)

  1.出示詞語(yǔ)“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”,自己讀一讀。

  2.思考:說(shuō)說(shuō)這些字有什么相同特點(diǎn)?

  3.說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)那些帶有蟲字旁的詞。

  4.鞏固形聲字的特點(diǎn),拓展識(shí)字。

  三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)

  反復(fù)連讀,指導(dǎo)背誦

  1.聽(tīng)讀表演,整體回顧:課文主要講了什么?

  2.熟讀課文,連說(shuō)學(xué)寫

  (1)說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。

  (2)加入動(dòng)作朗讀,體會(huì)“展翅飛,捉迷藏”的不同含義。

  (3)觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便,用“小螞蟻,你們真——呀”的句式練習(xí)說(shuō)話。

  (4)帶著對(duì)螞蟻敬佩之情自由連讀,這名朗讀。

  (5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

  (6)加入動(dòng)作,自由輕聲背誦課文。

  四、課堂練習(xí)

  1.背誦課文。

  2.完成課后的《讀一讀,記一記》。

  蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

  螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜

  五、拓展延伸

  課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式,試著用課文的兒歌形式編一編。

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  本節(jié)課設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“三重”,即重歸類、重情境、重方法指導(dǎo),真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識(shí)字,在快樂(lè)活動(dòng)中識(shí)字。

  1.集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。

  本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè),根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí),漢字在文本中時(shí)而跳脫,時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識(shí)字課的效率。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

  低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此,在上課伊始,利用多媒體圖片,創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用“誰(shuí)在哪兒干什么”的句式,激發(fā)表達(dá)欲望;在隨文識(shí)字過(guò)程中,以多種游戲活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng)。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  文本解讀:《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二個(gè)識(shí)字單元第一課。這首童謠以孩子們熟悉的動(dòng)物名稱和動(dòng)物的生活習(xí)性帶出生字。童謠讀起來(lái)節(jié)奏鮮明,朗朗上口,是孩子們喜歡的語(yǔ)言形式,可以開(kāi)展多種形式的朗讀培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法。本課主要認(rèn)識(shí)蟲字旁的字,了解蟲字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字。童謠語(yǔ)言優(yōu)美,想象豐富,是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的俘。

  設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù),將教學(xué)重點(diǎn)確立為:通過(guò)學(xué)習(xí)蟲字旁的字,了解蟲字旁字的造字原理,利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字,并拓展識(shí)記一部分蟲字旁的漢字。教學(xué)時(shí),從朗讀入手,在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句,并練習(xí)說(shuō)話。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.朗讀童謠,讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味,了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

  2.學(xué)習(xí)蟲字旁的字,了解蟲字旁字的造字原理,利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字,并拓展識(shí)記一部分蟲字旁的漢字。

  3.學(xué)習(xí)“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的句式,并練習(xí)說(shuō)話。

  4.指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造、運(yùn)、迷”三個(gè)字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)說(shuō)話。(出示書上插圖)

  1.你看到了什么?用完整的`句子說(shuō)一說(shuō)。

  2.結(jié)合圖畫試讀動(dòng)物詞語(yǔ)

  二、初讀課文,在文中鞏固識(shí)字。

  1.借助拼音指讀課文,讀正確。

  2.指名讀課文,正音。

  3.男女生輪讀,開(kāi)火車讀課文。

  4.自由讀文,找出文中寫到的小動(dòng)物,用橫線畫下來(lái)。

  指導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。

  (一)這首兒歌寫了種動(dòng)物,分別是、和。

  (二)這首兒歌寫了、和,共種動(dòng)物。

  三、識(shí)記蟲字旁的字

  1.出示這些動(dòng)物名稱,學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。

  (1)都有蟲字旁(這些在古人眼中是蟲子)

  a思考為什么這些字帶蟲字旁

  b拓展識(shí)記蟲字旁的字

  (2)形聲字

  根據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn),猜測(cè)、識(shí)記廷、朱、胡等字。

  四、朗讀兒歌,隨文識(shí)字,了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

  1.分行出示兒歌,相機(jī)識(shí)記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。

  2.理解“造宮殿、游得歡”

  3.加上動(dòng)作讀兒歌。

  4.兩隊(duì)問(wèn)答兒歌,了解課文。

  五、仿照課文句式說(shuō)話。

  1.思考課文句子的共同特點(diǎn)誰(shuí)在哪兒干什么的句式。

  2.用這種句式練習(xí)說(shuō)話,規(guī)范語(yǔ)言,豐富詞匯。

  六、指導(dǎo)寫三個(gè)帶走之旁的字。(培養(yǎng)學(xué)生給漢字歸類,發(fā)現(xiàn)同類漢字的書寫規(guī)律,培養(yǎng)分類意識(shí))

  教后反思:練習(xí)說(shuō)話環(huán)節(jié),可以借助課后四字詞語(yǔ)降低難度,即把四字詞語(yǔ)拓展為誰(shuí)在哪兒干什么,然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如,知了唱歌。知了在樹上唱歌。知了書上把歌唱。由于課堂容量大,說(shuō)話環(huán)節(jié)有點(diǎn)緊張。兒歌朗讀占用時(shí)間長(zhǎng),因?yàn)榱私獾接袔讉(gè)孩子讀書有困難,拖延了時(shí)間。以學(xué)定教,但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子,我想,對(duì)不同層次的孩子有不同的要求和期待,也許可以調(diào)解這個(gè)矛盾。

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  目標(biāo):

  1、理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

  準(zhǔn)備:

  1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖,片句卡,

  2、動(dòng)物頭飾

  重點(diǎn)理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  難點(diǎn):能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

  過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入主題小朋友們,你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮,還非常有用呢!你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎?對(duì),下雨的時(shí)候我們撐起它,就不會(huì)挨淋了,那小動(dòng)物們沒(méi)有我們這樣的傘,下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢?

  今天我們要學(xué)的這首好聽(tīng)的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情,下面我們就一起看看它們是怎樣找傘,都找到了什么傘好嗎?

  二、理解畫面,模仿創(chuàng)編

  1、出示小鳥,引出第一句。

  師:有一天小鳥正在外面捉蟲,突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了,也會(huì)感冒的,小鳥沒(méi)有傘。可是它很聰明,自己會(huì)找傘,你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘,它看到大樹是怎么過(guò)去的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興,他還給這棵大樹起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫大樹傘。

  師:小鳥找傘的故事聽(tīng)完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái):嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說(shuō)邊出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)師:你們會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧!

  2、觀察第二幅畫面,引出第二句。

  師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面,呈現(xiàn)蘑菇圖)師:什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!

  師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)

  3、觀察第三幅畫面,引出第三句。

  師:小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師:誰(shuí)能看著卡片用以句好聽(tīng)的話把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)

  4、觀察第四幅畫面,引出第四句。

  師:青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明,看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

  師:你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹葉下,樹葉傘!)

  三、問(wèn)題討論

  1、師:小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?

  2、師:小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類推)

  四、完整欣賞師:我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫傘,現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧!

  五、情境表演兒歌師:你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們又會(huì)編,又會(huì)念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!(八個(gè)小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌)

  六、創(chuàng)編兒歌師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦,下課后,請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  《動(dòng)物兒歌》位于本冊(cè)第二個(gè)識(shí)字單元的第一篇課文,是一首充滿童趣的兒歌,介紹了6種小動(dòng)物的生活習(xí)性,教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖,展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂(lè)的畫面。兒歌中的小動(dòng)物一半是昆蟲,本課要求認(rèn)識(shí)的生字中也有六個(gè)是蟲字旁的字,而且是左形右聲的形聲字,應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn),有效識(shí)記生字。兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏,有韻律,本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

  針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生,教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀。在實(shí)際操作中,我做得比較好的地方有2點(diǎn):

  一、集中識(shí)字與隨文識(shí)字有機(jī)結(jié)合。

  本課的識(shí)字任務(wù)是12個(gè),根據(jù)文本特點(diǎn)將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進(jìn)行分類教學(xué)。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生結(jié)合生動(dòng)有趣的圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點(diǎn),并以此為出發(fā)點(diǎn)習(xí)得了識(shí)字方法;再結(jié)合多種形式朗讀兒歌,落實(shí)其他的識(shí)字教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在潛移默化中樹立了歸類識(shí)字的.意識(shí)。隨文識(shí)字時(shí),漢字在文本中時(shí)而跳脫,時(shí)而融進(jìn)有趣的語(yǔ)句,深深吸引著學(xué)生的興趣,提高了識(shí)字課的效率。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

  低年級(jí)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)的識(shí)字游戲與朗讀活動(dòng)。因此,在上課伊始,我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語(yǔ)導(dǎo)入,學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),字謎的謎底是即將學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是對(duì)生字預(yù)習(xí)的.一個(gè)拓展,一方面預(yù)習(xí)了即將學(xué)習(xí)的生字,另一方面激發(fā)學(xué)生興趣,將游戲?qū)胍荒昙?jí)語(yǔ)文課堂中,它不但能使學(xué)生們積極參與到教學(xué)活動(dòng)中,而且能夠活躍課堂氣氛,在豐富多彩的游戲中讓學(xué)生感受語(yǔ)文并喜歡上語(yǔ)文,從而達(dá)到“玩與學(xué)”相結(jié)合的目的,激發(fā)孩子興趣和表達(dá)欲望;在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中,以多種朗讀活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣;在指導(dǎo)寫字環(huán)節(jié)中,采用通俗易懂的編歌訣方法讓學(xué)生輕松掌握寫字要領(lǐng),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提升。

  教學(xué)不足:

  雖然準(zhǔn)備地較為充分,但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中還是存在不足。

  1、時(shí)間掌握不充分

  在本堂課的教學(xué)過(guò)程中,由于之前的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于順利,導(dǎo)致時(shí)間富余,在寫字環(huán)節(jié)時(shí)間還有多,因此在整節(jié)課的過(guò)程中,寫字教學(xué)占的比例過(guò)于大。

  2、教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于平淡

  這節(jié)課中,雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂,但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  上周五上了一節(jié)天河100直播課,考慮到小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是識(shí)字寫字,所以我選擇展示一節(jié)識(shí)字課。信息時(shí)代背景下如何開(kāi)展識(shí)字寫字教學(xué)一直是我校語(yǔ)文科組思考的重點(diǎn)。在微信掃碼已成為全民時(shí)尚的今天,我借助umu平臺(tái)做了一份課前預(yù)習(xí)單、里面包含了漢字的演變知識(shí)、學(xué)習(xí)視頻以及考試檢測(cè)孩子的預(yù)習(xí)效果。課前學(xué)習(xí)單不僅讓我了解了孩子的掌握情況,也讓我課堂教學(xué)中有的放矢。在《動(dòng)物兒歌》這節(jié)課中,我主要通過(guò)下面幾個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到目標(biāo)、突破重難點(diǎn)。

  首先是創(chuàng)設(shè)情境,引入兒歌。考慮到一年級(jí)的小朋友,非常天真可愛(ài),所以我創(chuàng)設(shè)了故事情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引入生字學(xué)習(xí)。其次是先學(xué)交流,整體感知,主要是檢查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況。本節(jié)課重點(diǎn)在于研學(xué)分享,掌握生字,我用了各種方法幫助孩子掌握生字的音、形、義。同時(shí)第一次在課堂上正式滲透形聲字識(shí)字的方法,把我做的漢字故事小課題一些措施運(yùn)用于識(shí)字課堂。在書寫這一環(huán)節(jié),除了引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀察,我還拍照上墻,展示學(xué)生的正確姿勢(shì)與規(guī)范書寫,給學(xué)生做好榜樣。最后是朗讀兒歌,拓展延伸,通過(guò)仿說(shuō)句子初步領(lǐng)會(huì)這首兒歌的句式特點(diǎn)。

  這節(jié)課,我比較滿意的是,孩子們比較積極,和我的互動(dòng)也比較和諧,大多數(shù)孩子能在老師的引導(dǎo)下,認(rèn)真思考,積極發(fā)言。當(dāng)然,這節(jié)課還有很多不足,比如,學(xué)生對(duì)生字的掌握不是很牢固,生字讀得不夠多,在學(xué)生讀錯(cuò)時(shí),老師的處理方式有待改善。還有一些我個(gè)人的原因,老師的語(yǔ)言比較啰嗦,語(yǔ)速也比較快,這些都是我在以后的課堂中需要改進(jìn)的。

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助漢語(yǔ)拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等12個(gè)生字;會(huì)寫“間、迷”等7個(gè)字。

  2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

  3、通過(guò)朗讀、表演,了解小動(dòng)物的部分生活習(xí)性。

  4、產(chǎn)生觀察小動(dòng)物,了解小動(dòng)物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。通過(guò)表演,了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題

  二、比賽讀文(第一次“先學(xué)后教”)

  第一場(chǎng)比賽:比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

  1、老師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)清字音。同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真,現(xiàn)在,自己趕緊試讀一遍,有不會(huì)讀的字詞畫上符號(hào)。

  2、自己練習(xí)讀,還有不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)同桌。

  3、同桌朗讀比賽,比誰(shuí)讀得字音準(zhǔn),句子流利,聲音響亮。

  4、指名輪讀。

  5、課文讀得字音真準(zhǔn)!老師加大難度來(lái)考你們了,我讓本課的一些詞語(yǔ)寶寶都集合在了一起,你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時(shí)間,待會(huì)沒(méi)有拼音的幫助看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

  蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

  (生練讀——同桌互相檢測(cè),指名讀詞語(yǔ)。)

  6、再指名讀,并擴(kuò)詞練習(xí)。

  7、去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。

  三、流利讀文(第二次“先學(xué)后教”)

  請(qǐng)聽(tīng)老師提的要求:讀的同學(xué)比誰(shuí)聲音響亮,能讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翹舌音的問(wèn)題,聽(tīng)得同學(xué)比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真,聽(tīng)出有錯(cuò)音及時(shí)舉手給他糾正。

  1、生自由練讀(2分鐘)

  2、男、女賽讀

  3、齊讀課文

  四、比賽寫字(第三次“先學(xué)后教”)

  1、師出示會(huì)寫字,學(xué)生觀察。

  請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“間、迷、造、運(yùn)”,注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆,并自己書空一遍它的筆順。

  2、生說(shuō)筆順——齊書空。

  3、生說(shuō)提醒的地方。

  4、生描紅并練寫。

  ①寫最不好的兩名學(xué)生上臺(tái)臨摹。

  ②指名上臺(tái)糾正。

  ③師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)。

  ④生再練寫。

  五、課堂練習(xí)

  1、抄寫生字。

  2、辨字組詞。

  間迷造

  運(yùn)池歡

  第二課時(shí)

  一、揭示課題

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《5動(dòng)物兒歌》,請(qǐng)跟老師口述學(xué)習(xí)目標(biāo),了解學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、歸類識(shí)字(第一次“先學(xué)后教”)

  1、出示詞語(yǔ)“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”,自己讀一讀。

  2、思考:說(shuō)說(shuō)這些字有什么相同特點(diǎn)?

  3、說(shuō)一說(shuō)還認(rèn)識(shí)那些帶有蟲字旁的詞。

  4、鞏固形聲字的特點(diǎn),拓展識(shí)字。

  三、背誦課文(第二次“先學(xué)后教”)

  反復(fù)連讀,指導(dǎo)背誦

  1、聽(tīng)讀表演,整體回顧:課文主要講了什么?

  2、熟讀課文,連說(shuō)學(xué)寫

  (1)說(shuō)說(shuō)平時(shí)看到的蜻蜓與蝴蝶的動(dòng)作有什么不同。

  (2)加入動(dòng)作朗讀,體會(huì)“展翅飛,捉迷藏”的不同含義。

  (3)觀察螞蟻運(yùn)糧食的方便,用“小螞蟻,你們真——呀”的句式練習(xí)說(shuō)話。

  (4)帶著對(duì)螞蟻敬佩之情自由連讀,這名朗讀。

  (5)指導(dǎo)朗讀“蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

  (6)加入動(dòng)作,自由輕聲背誦課文。

  四、課堂練習(xí)

  1、背誦課文。

  2、完成課后的《讀一讀,記一記》。

  蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

  螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜

  五、拓展延伸

  課后在父母帶領(lǐng)下觀察其他小動(dòng)物的生活環(huán)境和方式,試著用課文的兒歌形式編一編。

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等12個(gè)字和會(huì)正確、規(guī)范書寫7個(gè)生字。

  2.正確、流利地朗讀兒歌。

  3.了解夏天一些小動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣引入

  現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎?(指名說(shuō))是呀,夏天這么美麗和快樂(lè),就讓我們走進(jìn)夏天吧!(出示夏天的圖畫)

  還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂(lè),可是他們都藏起來(lái)了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來(lái)吧!

  (一)教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。

  師:多可愛(ài)的夏天呀,(點(diǎn)擊)咦,小動(dòng)物呢,怎么都不見(jiàn)了?哦,原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

  (二)點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

  (點(diǎn)評(píng):利用學(xué)生的好奇心,激起學(xué)生讀兒歌的興趣)

  (三)教師有感情地范讀兒歌。

  二、學(xué)習(xí)字詞

  (一)師:請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌,把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái),劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。

  (二)課件點(diǎn)擊兒歌,六種動(dòng)物名稱從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

  1.借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  2.去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  3.(點(diǎn)擊)調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

  (三)觀察生字特點(diǎn),找認(rèn)字規(guī)律。

  1.這些字都有一個(gè)蟲字旁。

  2.這些字都是寫動(dòng)物的。

  3.“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

  小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢!想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字?讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧!

  4.出示:蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)(先讓學(xué)生猜字的讀音,然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音,讓學(xué)生感受成功的喜悅)

  (四)檢查識(shí)字效果。

  (五)指導(dǎo)書寫。

  找規(guī)律,說(shuō)寫法,教師示范,學(xué)生書寫。(播放古箏樂(lè)曲)

  三、學(xué)習(xí)兒歌,感受快樂(lè)

  師:看你們寫得這么認(rèn)真,小動(dòng)物多開(kāi)心呀,在美麗的夏天里,這些小動(dòng)物們?cè)诿β敌┦裁茨?

  (一)讀讀兒歌,看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

  (二)學(xué)生質(zhì)疑。(隨機(jī)解決)

  1.出示:蚯蚓土里造宮殿。

  師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去,多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來(lái)讀一讀。

  2.出示:蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動(dòng)圖片) 師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀? 生:捕捉飛來(lái)的小蟲。

  3.學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。 師:誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字?(學(xué)生上臺(tái)找字)你是怎么知道的?(點(diǎn)擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng))

  (三)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。

  1.指名說(shuō)方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀

  2.學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

  3.學(xué)生匯報(bào)合作成果。

  師:聽(tīng)了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂(lè)的小動(dòng)物。老師也想和大家一起來(lái)讀一讀,好嗎?誰(shuí)能建議一下,我們?cè)趺磁浜媳容^好?

  4.師生合作讀。

  5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。

  (點(diǎn)評(píng):教師放手給學(xué)生提供讀的空間,引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂(lè),培養(yǎng)合作意識(shí))

  四、小結(jié)

  師:在我們的自然界里,還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著,快走到大自然中去找找吧!

  五、作業(yè)

  到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料,明天帶來(lái)一起交流。

  板書設(shè)計(jì)

  識(shí)字 5

  蜻蜓 半空 展翅飛 蝴蝶 花間 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宮殿 螞蟻 地上 運(yùn)食糧 蝌蚪 池中 游得歡 蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助漢語(yǔ)拼音,能正確朗讀課文。

  2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

  3、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞;借助漢語(yǔ)拼音能正確識(shí)記"蜻蜓展翅"等6個(gè)短語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能正確朗讀課文。

  2、能正確認(rèn)讀"蜻"等12個(gè)生字新詞,正確讀記"蜻蜓展翅"等6個(gè)主謂短語(yǔ),正確讀寫"間"等7個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子的意思,了解"蜻蜓"等六種動(dòng)物的活動(dòng)狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性,激發(fā)了解小動(dòng)物的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  文中六種小動(dòng)物名稱詞卡(注音);課文圖畫的PPT。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板書課題直接導(dǎo)入

  1、老師板書課題,學(xué)生書空。

  2、齊讀課題

  二、初讀課文整體感知

  1、聽(tīng)老師范讀課文。

  你覺(jué)得老師讀的怎樣?(流利、正確,注意停頓)

  2、如果你在讀的過(guò)程中遇到了困難,比如,有的字你不認(rèn)識(shí)了,怎么辦呢?

  預(yù)設(shè):學(xué)生1:可以借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  學(xué)生2:可以問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué)。

  3、現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀書。

  4、檢查讀書情況,找生朗讀,評(píng)價(jià)。

  5、再讀課文,邊讀邊想課文寫了哪些小動(dòng)物?用筆畫下來(lái)。

  三、利用規(guī)律集中識(shí)字

  學(xué)生找一找兒歌中的動(dòng)物朋友。學(xué)習(xí)"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個(gè)生字。

  1、(課件出示蟲字旁的六個(gè)生字)學(xué)生自由讀兒歌,圈畫出動(dòng)物的名稱,自己練習(xí)讀兩遍詞語(yǔ)。

  2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  (1)這些漢字都是蟲字旁,圖片演示"蟲"的演變過(guò)程。

  小結(jié):帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。

  (2)這幾個(gè)字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字,我們可以認(rèn)識(shí)更多的字。

  (3)識(shí)字加油站

  蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐

  材肝籽忠

  3、學(xué)生再次熟讀兒歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音正確認(rèn)讀。

  (設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)文本特點(diǎn),先集中識(shí)記蟲字旁的形聲字,在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲,運(yùn)用有序語(yǔ)言識(shí)記形聲字,再將生字組詞遷移到句子中,嘗試讀文,體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),樹立歸類識(shí)字意識(shí)。)

  四、誦讀兒歌,隨文識(shí)字

  學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,想一想,兒歌中講了"誰(shuí)在哪里干什么"

  (出示課文插圖)

  1、分句朗讀,畫出生字,方法識(shí)記。

  (1)蜻蜓半空展翅飛(板書:蜻蜓展翅)

  蜻蜓怎樣飛?做一做展翅的動(dòng)作。邊做動(dòng)作邊讀句子。

  (2)蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習(xí)"迷"和"藏"(板書:蝴蝶飛舞)

  A、自主選擇識(shí)記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。

  B、擴(kuò)詞。

  C、讀兒歌。

  (3)蚯蚓土里造宮殿。(板書:蚯蚓松土)

  學(xué)習(xí)"造"結(jié)合圖片與生活,說(shuō)一說(shuō)蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。

  (4)螞蟻地上運(yùn)食糧(板書:螞蟻搬家)

  A、采用形聲字識(shí)字法和部件組合方法,同桌交流。如"糧"字和米有關(guān),所以是米字旁加個(gè)"良"。

  B、擴(kuò)詞。

  C、朗讀本句,結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點(diǎn),(勤勞)。

  (5)蝌蚪池中游得歡。(板書:蝌蚪游水)

  (6)蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙(板書:蜘蛛結(jié)網(wǎng))

  學(xué)習(xí)"網(wǎng)"字。(A、朗讀,看一看哪個(gè)字最有趣。問(wèn):你見(jiàn)過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎?哪位小畫家來(lái)畫一畫?指名畫"一張網(wǎng)"。B、字理識(shí)字:課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過(guò)程。組詞語(yǔ):一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。)

  3、送字回文,齊讀課文。思考兒歌中的小動(dòng)物們都在干什么。

  4、指名邊做動(dòng)作邊讀課文。

  5、小組合作表演讀課文,集體展示賽讀。

  設(shè)計(jì)意圖:隨文識(shí)字是提高識(shí)字效率的有效策略。漢字只有放在具體語(yǔ)境中才更容易被學(xué)生理解。因此,在隨文識(shí)字中采用豐富多彩的識(shí)字方法,再借助做動(dòng)作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌,巧妙地將識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái),從而使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí),展開(kāi)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容,激發(fā)其對(duì)自然的熱愛(ài)之情與探索興趣。

  五、拓展思維練習(xí)說(shuō)話

  1、我們的周圍還有許多小動(dòng)物,想一想,他們會(huì)在哪里干什么?

  (出示圖片)學(xué)生練習(xí)說(shuō)

  2、總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課你們又交到了許多動(dòng)物朋友和漢字朋友,希望大家用愛(ài)心對(duì)待自己的朋友,這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。

  (設(shè)計(jì)意圖:結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物,體現(xiàn)出語(yǔ)文課程的人文性。)

  六、作業(yè)

  1、課下留心觀察小動(dòng)物,模仿課文,再編幾句兒歌。

  2、背誦課文。

  板書設(shè)計(jì)

  識(shí)字五動(dòng)物兒歌

  蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、

  螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  這是一首充滿童趣的兒歌,介紹了六種小動(dòng)物的生活習(xí)性,教材還配有生動(dòng)有趣的彩圖,展現(xiàn)了動(dòng)物活動(dòng)美好快樂(lè)的畫面。這里的小動(dòng)物一半是昆蟲,本課要求認(rèn)識(shí)的生字中有六個(gè)是蟲字旁的字,而且是左形右聲的形聲字,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn),有效識(shí)記生字。作為識(shí)字兒歌,教學(xué)時(shí)還應(yīng)在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系教材中的彩圖和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形。

  兒歌的特點(diǎn)是有節(jié)奏,有韻律,本課兒歌每一句都是以“誰(shuí)在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的,因此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

  在教學(xué)中,我主要是引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏的朗讀兒歌。歸類認(rèn)識(shí)帶有蟲字旁的生字。通過(guò)表演,了解小動(dòng)物的一些生活習(xí)性。

人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《動(dòng)物兒歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  [教學(xué)目標(biāo)]

  知識(shí)與技能

  1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字,會(huì)寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

  2.正確、流利地朗讀兒歌。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性,培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):識(shí)字、寫字。朗讀兒歌。

  難點(diǎn):理解字詞的意思。

  [教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、由圖導(dǎo)入

  1.(出示課文插圖)美麗的夏天到了,讓我們一起來(lái)到小河邊,你看到了什么?它們正忙著干什么?(引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng),并隨機(jī)板書昆蟲名)

  2.這些小昆蟲可喜歡夏天了,它們給夏天增添了美麗,增添了快樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些美麗的精靈!

  你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲?說(shuō)一說(shuō)。

  二、學(xué)習(xí)字詞

  1.自由讀兒歌,用“――”畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物,并大聲多讀幾遍。

  2.開(kāi)火車讀兒歌,讀詞。

  3.(出示詞:蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛)它們都從兒歌里跑出來(lái)了,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  (1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  (2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

  4.游戲:找朋友(圖與詞配對(duì))。

  5.觀察特點(diǎn),認(rèn)記生字。

  (1)觀察生字,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

  (2)小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些“蟲”字旁的生字。

  蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱

  6.繼續(xù)識(shí)記生字。

  (1)(出示生字所在的句子)指名朗讀。

  (2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。(加一加、變一變等)

  (3)教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字。

  間迷造運(yùn)網(wǎng)

  讀一讀,連一連。

  藏shí

  造cáng

  食liáng

  糧zhī

  蜘zào

  寫一寫下面的漢字。

  間網(wǎng)運(yùn)迷

  三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問(wèn)難

  1.看圖說(shuō)說(shuō),夏天小動(dòng)物們?cè)诟墒裁础Ul(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)?(學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō))

  2.我們來(lái)看看課文是怎么寫的,齊讀兒歌。

  3.讀了這首兒歌,你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎?

  “蝴蝶花間捉迷藏”,寫花兒很美,蝴蝶尋花蜜。

  “蚯蚓土里造宮殿”,其實(shí)是寫蚯蚓在地下松土。

  想一想,連一連。

  蜻蜓捉迷藏

  蝴蝶造宮殿

  蚯蚓運(yùn)食糧

  螞蟻展翅飛

  蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙

  蜘蛛池中游四、感情朗讀,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物,你的心情是怎樣的?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌?請(qǐng)用你覺(jué)得最好的'方法把兒歌讀一讀,然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)

  2.我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,比比誰(shuí)讀得最棒。

  3.評(píng)選小擂主。

  讀一讀,記一記。

  蜻蜓展翅蝴蝶飛舞

  蚯蚓松土螞蟻搬家

  蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)五、作業(yè)延伸

  學(xué)了這一課,你還想多了解一些小動(dòng)物嗎?課下,同學(xué)們可以觀察一種小昆蟲或一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

  寫一則觀察日記

  [教學(xué)板書]

  動(dòng)物兒歌

  蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

  蚯蚓造宮殿螞蟻運(yùn)食糧

  蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

  [教學(xué)反思]

  教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生看文中插圖,并提出問(wèn)題:圖中有哪些小動(dòng)物?它們正忙著干什么?有了感性的認(rèn)識(shí),再讓大家自由拼讀兒歌,說(shuō)說(shuō)有哪些收獲。一些細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物很可愛(ài),“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個(gè)蟲字旁,它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo),讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點(diǎn),并學(xué)會(huì)了識(shí)記形聲字的方法,鍛煉了他們的識(shí)字能力。

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    《美麗的彩虹》它是一篇充滿兒童情趣,圖文兼美的的小兒歌,寫雨后彩虹掛在天空,通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫了彩虹的美麗、大自然的美麗。...

  • 人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)反思(精選2篇)

    新課程的識(shí)字教學(xué)要求是“認(rèn)寫分開(kāi),多認(rèn)少寫”,目的是讓學(xué)生盡早、盡快、盡可能多地識(shí)字,以便及早進(jìn)入漢字閱讀階段,培養(yǎng)閱讀能力,豐富知識(shí)。所以教學(xué)中要力求讓學(xué)生做到該認(rèn)的字能認(rèn)得牢固,該寫的字能寫得正確。...

  • 語(yǔ)文版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《世界多美呀》教案設(shè)計(jì)(精選14篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁“羊”字頭。(3)了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識(shí),小雞對(duì)周圍世界認(rèn)識(shí)的變化。...

  • 《怎么都快樂(lè)》一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(精選17篇)

    教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字;掌握多音字得;理解獨(dú)自、靜悄悄等詞語(yǔ)的意思。2.積累跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、游戲等詞語(yǔ)。3.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。...

  • 教案模板
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