小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《愉快的夢(mèng)》教案(精選15篇)
小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《愉快的夢(mèng)》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
接力出版社音樂教科書五年級(jí)(上冊(cè))第六單元45頁(yè)歌曲《愉快的夢(mèng)》第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過程與方法:通過聽賞、演唱、感受歌曲,引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》,讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想,通過自己努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn):
能用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點(diǎn):
6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課
1.談話:同學(xué)們,誰(shuí)愿意跟大家交流一下,關(guān)于日本這個(gè)國(guó)家,你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨即做出評(píng)價(jià)及鼓勵(lì))
2.播放多媒體課件:“哦!看來,你們對(duì)日本的了解還真是不少,現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如:《櫻花》、《四季歌》。)播放時(shí),教師可做簡(jiǎn)單的講解。
二、聆聽歌曲范唱
1.“就在這個(gè)美麗的國(guó)家,有一個(gè)可愛的,和你們同齡的孩子,他在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚,做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎?(想!)那就快快閉上你們的小眼睛,和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢(mèng)》是帶有動(dòng)畫的VCD歌曲,或獨(dú)立制作動(dòng)畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁础#┰诓シ乓魳返耐瑫r(shí),老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆聽結(jié)束后,師生談歌曲的內(nèi)容。
問:剛才,在同學(xué)們聽音樂的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么?(打拍子)
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.初聽音樂。
2.復(fù)聽音樂。
師:歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢?你能不能從力度,演唱形式這兩個(gè)方面來說說呢?
3.用“LU”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞,體會(huì)情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞,隨琴一起。
6.再聽歌曲,分析歌詞內(nèi)容。
7.有感情地演唱。
師:剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng),你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢?能告訴我們,讓我們和你一起分享嗎? 師:有一個(gè)日本小朋友,在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng),那么他夢(mèng)到了些什么呢?讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……師:你覺得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?你能在這個(gè)地方舉一下手來告訴我們嗎? 學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng)編
1.同學(xué)們,你們唱得真好聽。下面,請(qǐng)大家每人選出一張你最喜歡的彩紙,讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌,一邊折一支滿載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上?凑l(shuí)折的又快又好。(播放范唱帶,邊唱邊折)
2.折好后,拿著自己的夢(mèng)之船,相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵(lì),支持。
3.同學(xué)們,你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛,美麗極了。
五、課堂小結(jié)。
師:雖然做夢(mèng)很虛幻,但是如果人類沒有夢(mèng)的話,那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī),也沒有電視機(jī),更不用說電腦啦,飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事,但是做了夢(mèng)之后,如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它,讓它美夢(mèng)成真,豈不是更好嗎?所以,大家從現(xiàn)在開始就努力,為了能讓你美夢(mèng)成真,加油吧!讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的將來吧。。S音樂出教室。)
同學(xué)們,老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵(lì):
現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。(老師做簡(jiǎn)單講解)
“同學(xué)們,快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧!老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真!”
七、最后,在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結(jié)束本堂課。
小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《愉快的夢(mèng)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過演唱、聽賞教學(xué),使學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來的美及情感的愉悅,感受樂曲的情緒變化,培養(yǎng)豐富的音樂想象力,并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。
2、通過采集有關(guān)夢(mèng)的資料,和創(chuàng)編等多種形式,讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂創(chuàng)作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
貫穿始終的情感體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
。ń處煟╀撉、多媒體課件、打擊樂器
(學(xué)生)課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
設(shè)計(jì)意圖:
1、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作,積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
2、層層情感鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)、情感表現(xiàn),并在活動(dòng)中得到情感的升華。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng),引導(dǎo)他們大膽地想象,富于個(gè)性的表達(dá),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。
教學(xué)過程:
一、音樂聲中師生問好。
二、演唱、欣賞,感知表現(xiàn)
1、唱唱歌曲《愉快的夢(mèng)》
師:同學(xué)們,我們來唱一首熟悉的歌吧。(播放課件)
A、單聲部練唱準(zhǔn)確。
B、分聲部完整合唱。
要求:旋律準(zhǔn)確,聲音連貫、流暢,吐字自然、清晰,二聲部合唱均衡、和諧。
2、欣賞一段樂曲,“做”個(gè)夢(mèng),感受其情緒、意境
師:閉上眼睛,聽一段音樂,根據(jù)聽到的音樂做個(gè)夢(mèng),充分發(fā)揮你的想象力,看看你能夢(mèng)到什么?
A、學(xué)生聆聽無標(biāo)題音樂(格里格的《搖籃曲》)。
B、各抒己見暢談夢(mèng)境(說一說你的夢(mèng)境,你為什么會(huì)有這樣的想法?根據(jù)是什么?)
c、老師小結(jié)鼓勵(lì):看來,這音樂對(duì)我們的精神生活所起的作用真大,只不過是一串串音符,但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里,卻帶來了這么大的想象空間,給了我們這么多的美的畫面、美的享受。
3、感情處理,表現(xiàn)《愉快的夢(mèng)》
師:歌曲《愉快的夢(mèng)》又描繪了一幅怎樣的畫面,是一種什么樣的境界呢?
A、學(xué)生語(yǔ)言交流。
B、有感情朗讀歌詞。
c、教師范唱,學(xué)生用自己喜愛的、比較恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行伴奏。(如:打擊樂器的空靈聲、悠揚(yáng)的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……)
D、學(xué)生有感情演唱歌曲。
要求:唱出歌曲意境(營(yíng)造優(yōu)美安寧的氣氛,聲音輕柔、舒展,隨情緒富于變化)。
E、老師小結(jié)鼓勵(lì):對(duì)作品理解得深,我們就能表現(xiàn)得更好。
三、資料交流,拓展延伸
1、交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌、故事等。
A、四人小組互相交流。
B、推選代表全班交流。
師:夢(mèng)有憂慮、恐懼的,更有幸福、快樂的。古人的夢(mèng)大多都寄托著他們的愿望與追求,比如:(結(jié)合學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容:“故人入我夢(mèng),明我長(zhǎng)相憶!薄白砝锾魺艨磩,夢(mèng)回吹角連營(yíng)!埃┑怯捎诋(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,他們的夢(mèng)或者說愿望往往都是虛幻的,在現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn),最后只能發(fā)出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢(mèng)”的慨嘆。
現(xiàn)在可不一樣了,單說兒童的夢(mèng),一個(gè)個(gè)都是描繪的美麗景象,表達(dá)的對(duì)未來生活的渴望。問問大家,你擁有一個(gè)令人向往的夢(mèng)想嗎?拿出你的紙、筆,給自己描繪一張未來的藍(lán)圖吧!
2、用畫面或文字描繪自己的夢(mèng)想
。ㄓ米约合矏鄣念伾募垼舫鲎约合矏鄣男螤睿炎约旱睦硐、愿望用簡(jiǎn)短的文字或畫面描繪出來。)
3、“五彩的夢(mèng)”展示活動(dòng)
。▽W(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述之后,將自己的作品貼上黑板。)
四、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)
師:大家的夢(mèng)想五彩繽紛,如果只用《愉快的夢(mèng)》這首歌來表達(dá),恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,想一想,你還能用什么樣的形式表達(dá)你現(xiàn)在的心情、感受?
生:隨音樂舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞……
師:就近集合或根據(jù)需要,自由尋找最佳合作伙伴,發(fā)揮集體的力量編一編,練一練吧!
1、生以小組為單位,進(jìn)行各種創(chuàng)編活動(dòng),老師參與指導(dǎo)。
2、推選小組臺(tái)前表演。
3、選擇一組比較成功的,全班學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)欣賞
1、師生互勉:
師:每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想,每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力,只有這樣,理想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),美夢(mèng)才會(huì)成真,老師有一句話送給大家,我們互相勉勵(lì)。
現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸。中間隔著湍急的河流,辛勤的勞動(dòng)則是架在河上的橋梁。
————克雷洛夫(俄國(guó)寓言作家)
2、欣賞歌曲《童年的夢(mèng)》(播放電腦課件)
師:跟著音樂動(dòng)一動(dòng),唱一唱。
“夢(mèng)里的門啊快快打開,我的夢(mèng)想要放聲歌唱。
夢(mèng)里的門啊快快打開,我的夢(mèng)想要展翅飛翔……”
3、同學(xué)們,為了自己的那份理想努力吧,祝愿大家夢(mèng)想成真!
小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《愉快的夢(mèng)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo) :
1、通過演唱、聽賞教學(xué),使學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來的美及情感的愉悅,感受樂曲的情緒變化,培養(yǎng)豐富的音樂想象力,并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境。
2、通過采集有關(guān)夢(mèng)的資料,和創(chuàng)編等多種形式,讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂創(chuàng)作能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
貫穿始終的情感體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備:
。ń處煟╀撉、多媒體課件、打擊樂器
。▽W(xué)生)課前收集的各種資料、彩紙、剪刀
設(shè)計(jì)意圖:
1、 激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,引導(dǎo)他們主動(dòng)地進(jìn)行交往、合作,積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
2、 層層情感鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)、情感表現(xiàn),并在活動(dòng)中得到情感的升華。
3、 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng),引導(dǎo)他們大膽地想象,富于個(gè)性的表達(dá),培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力。
教學(xué)過程 :
一、音樂聲中師生問好。
二、演唱、欣賞,感知表現(xiàn)
1、唱唱歌曲《愉快的夢(mèng)》
師:同學(xué)們,我們來唱一首熟悉的歌吧。(播放課件)
A、 單聲部練唱準(zhǔn)確
B、 分聲部完整合唱
要求:旋律準(zhǔn)確,聲音連貫、流暢,吐字自然、清晰,二聲部合唱均衡、和諧。
2、 欣賞一段樂曲,“做”個(gè)夢(mèng),感受其情緒、意境
師:閉上眼睛,聽一段音樂,根據(jù)聽到的音樂做個(gè)夢(mèng),充分發(fā)揮你的想象力,看看你能夢(mèng)到什么?
A、 學(xué)生聆聽無標(biāo)題音樂(格里格的《搖籃曲》)
B、 各抒己見暢談夢(mèng)境(說一說你的夢(mèng)境,你為什么會(huì)有這樣的想法?根據(jù)是什么?)
C、 老師小結(jié)鼓勵(lì):看來,這音樂對(duì)我們的精神生活所起的作用真大,只不過是一串串音符,但是在同學(xué)們的耳朵中、頭腦里,卻帶來了這么大的想象空間,給了我們這么多的美的畫面、美的享受。
3、 感情處理,表現(xiàn)《愉快的夢(mèng)》
師:歌曲《愉快的夢(mèng)》又描繪了一幅怎樣的畫面,是一種什么樣的境界呢?
A、 學(xué)生語(yǔ)言交流
B、 有感情朗讀歌詞
C、 教師范唱,學(xué)生用自己喜愛的、比較恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行伴奏(如:打擊樂器的空靈聲、悠揚(yáng)的口哨聲、輕柔的哼鳴聲……)
D、 學(xué)生有感情演唱歌曲
要求:唱出歌曲意境(營(yíng)造優(yōu)美安寧的氣氛,聲音輕柔、舒展,隨情緒富于變化)。
E、 老師小結(jié)鼓勵(lì):對(duì)作品理解得深,我們就能表現(xiàn)得更好。
三、資料交流,拓展延伸
1、交流收集到的有關(guān)“夢(mèng)”的詩(shī)歌、故事等。
A、四人小組互相交流
B、推選代表全班交流
師<過渡>:夢(mèng)有憂慮、恐懼的,更有幸福、快樂的。古人的夢(mèng)大多都寄托著他們的愿望與追求,比如:(結(jié)合學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容:“故人入我夢(mèng),明我長(zhǎng)相憶!薄白砝锾魺艨磩Γ瑝(mèng)回吹角連營(yíng)!薄┑怯捎诋(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗,他們的夢(mèng)或者說愿望往往都是虛幻的,在現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn),最后只能發(fā)出“舉杯銷愁愁更愁”、“一枕黃粱美夢(mèng)”的慨嘆。
現(xiàn)在可不一樣了,單說兒童的夢(mèng),一個(gè)個(gè)都是描繪的美麗景象,表達(dá)的對(duì)未來生活的渴望。問問大家,你擁有一個(gè)令人向往的夢(mèng)想嗎?拿出你的紙、筆,給自己描繪一張未來的藍(lán)圖吧!
2、 用畫面或文字描繪自己的夢(mèng)想
。ㄓ米约合矏鄣念伾募垼舫鲎约合矏鄣男螤,把自己的理想、愿望用簡(jiǎn)短的文字或畫面描繪出來。)
3、“五彩的夢(mèng)”展示活動(dòng)
。▽W(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述之后,將自己的作品貼上黑板。)
四、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)
師:大家的夢(mèng)想五彩繽紛,如果只用《愉快的夢(mèng)》這首歌來表達(dá),恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,想一想,你還能用什么樣的形式表達(dá)你現(xiàn)在的心情、感受?
生:隨音樂舞蹈、給旋律創(chuàng)編新歌詞……
師:就近集合或根據(jù)需要,自由尋找最佳合作伙伴,發(fā)揮集體的力量編一編,練一練吧!
1、 生以小組為單位,進(jìn)行各種創(chuàng)編活動(dòng),老師參與指導(dǎo)。
2、 推選小組臺(tái)前表演。
3、 選擇一組比較成功的,全班學(xué)習(xí)。
五、小結(jié)欣賞
1、師生互勉:
師:每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想,每個(gè)人都要為夢(mèng)想而努力,只有這樣,理想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),美夢(mèng)才會(huì)成真,老師有一句話送給大家,我們互相勉勵(lì)。
現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸。中間隔著湍急的河流,辛勤的勞動(dòng)則是架在河上的橋梁。
----克雷洛夫(俄國(guó)寓言作家)
2、 欣賞歌曲《童年的夢(mèng)》(播放電腦課件)
師:跟著音樂動(dòng)一動(dòng),唱一唱。
“夢(mèng)里的門啊快快打開,我的夢(mèng)想要放聲歌唱。
夢(mèng)里的門啊快快打開,我的夢(mèng)想要展翅飛翔……”
3、 同學(xué)們,為了自己的那份理想努力吧,祝愿大家夢(mèng)想成真!
音樂教案-《愉快的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) :
小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《愉快的夢(mèng)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過欣賞歌曲《月亮月光光》,學(xué)生能感受歌曲的柔和與寧?kù)o,并用配樂詩(shī)朗誦的形式表達(dá)對(duì)月亮的贊美。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》,學(xué)生能用輕柔、連貫、優(yōu)美、跳躍的聲音表達(dá)歌曲的意境。
3、感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并能在欣賞6/8拍歌曲時(shí)運(yùn)用節(jié)奏韻律伴奏。
4、感受二聲部合唱歌曲的美的音響效果。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感受歌(樂)的情緒。
2、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3、感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn):
1、合唱部分的換氣記號(hào)。
2、快速度的接唱旋律。
3、用強(qiáng)弱變化、連貫或跳躍的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、多媒體、月亮卡片、筆等。
教學(xué)過程:
一、謎語(yǔ)詩(shī)歌導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們,我很榮幸,今天將和大家一起遨游在音樂的殿堂。初次見面,我準(zhǔn)備了6份小禮物送給你們,不過,這些禮物需要靠大家的團(tuán)結(jié)和智慧才能獲得——
第一小組猜謎語(yǔ):有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)象面圓鏡,有時(shí)象把鐮刀。(月亮)
第二小組填古詩(shī):床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。 第三小組填歌詞:月亮在白蓮花般的云朵里穿行,晚風(fēng)吹來一陣陣快樂的歌聲。《聽媽媽講那過去的事情》
第四小組填歌(曲)名:二泉映月、月亮代表我的心 第五小組填成語(yǔ):花好月圓、水中撈月 第六小組填對(duì)聯(lián):海上升明月,天涯共此時(shí)。
。(zhǔn)備彩卡將題目寫上,準(zhǔn)備6個(gè)小月亮。出示課件:一輪圓月)
二、欣賞歌曲《月亮月光光》
1、初次完整欣賞全曲。
師:一輪皎潔的明月高掛在空中,那是一種圣潔、那是一種美麗。從古到今,有很多的文人雅士就喜歡以“月亮”為題,賦詩(shī)作曲。你聽,中國(guó)臺(tái)灣的孩子們正在歌唱——月亮月光光,起厝田中央。樹仔橄花開香,親像水花園。(播放《月亮月光光》一段,課件出示歌詞,學(xué)生初步聆聽二聲部的音響效果)
2、師:那么美的歌聲令我們的思緒飄蕩,你能用詞語(yǔ)或一句話來表達(dá)此時(shí)你心中的感受嗎?
3、你們的感受讓我有一種沖動(dòng),這首歌寫的太美了,我有一個(gè)提議,讓我們配合著這美妙的歌聲來朗誦中國(guó)臺(tái)灣童謠《月亮月光光》。(配樂朗誦歌詞)
三、新授歌曲《愉快的夢(mèng)》
1、初次欣賞歌曲《愉快的夢(mèng)》
師:月亮月光光,歌聲在飄蕩;月亮月光光,引起我們神奇的遐想。彎彎的月亮,變成了可愛的月亮娃娃,伴隨著動(dòng)聽的歌聲,帶著我們?cè)诿匀说囊箍蛰p輕飛翔。(放音樂《愉快的夢(mèng)》第一段)
2、感受并了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,教師唱、鋼琴演奏來區(qū)別。
(1)師:快來看,月亮娃娃摘下了一顆星星,上面掛了些小音符。這是什么意思呢?我們一起來看一看。(課件出示要求:請(qǐng)根據(jù)鋼琴演奏旋律時(shí)的力度變化,幫助信封中的月亮娃娃找到合適的音符朋友。) (2)師:你們的小耳朵真的很靈敏,月亮娃娃的排列順序完全正確。但是,你們能找出月亮娃娃的排列有什么規(guī)律嗎?(生:大小小中小。┻@些大大小小和老師彈奏時(shí)聲音的什么有關(guān)?(生:強(qiáng)弱或者力度)
(3)師:同學(xué)們想的一點(diǎn)都沒錯(cuò),月亮的大和小其實(shí)就代表了音樂中的強(qiáng)和弱。動(dòng)動(dòng)小腦筋,你能利用身體的某一部分來拍擊出這些月亮嗎?(生:用拍手、拍退等方式)
。4)師:其實(shí)這些月亮的排列順序就是我們音樂中6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱(邊說邊拍)。6/8拍的含義就是:以八分音符為一拍,每小節(jié)6拍。
3、再聽歌曲。
師:讓我們?cè)谠铝镣尥薜母杪曋性僖淮胃惺?/8拍的韻律。(教師的動(dòng)作夸張一些,區(qū)別出強(qiáng)與次強(qiáng))
4、師:月亮娃娃的歌聲在寧?kù)o的夜空中是那么美妙動(dòng)聽。接下來我們共同學(xué)習(xí)這首《愉快的夢(mèng)》。首先請(qǐng)同學(xué)們觀察這首歌的五線譜,有什么特點(diǎn)?(生:前兩行只有一行譜,后兩行是用大括號(hào)連接的兩行譜。)你們觀察得真仔細(xì),前兩行就是齊唱的歌譜,后兩行則是合唱的歌譜。
5、跟鋼琴學(xué)唱主旋律。
師:讓我們一起用優(yōu)美的歌聲跟琴學(xué)唱歌曲的主旋律。(教師提醒學(xué)生正確的演唱姿勢(shì)和換氣記號(hào),解決旋律難點(diǎn)。)
6、處理歌曲。
。1)師:同學(xué)們的歌聲令我陶醉,但月亮娃娃還提出了新的要求。(課件出示:根據(jù)歌詞的意思,你能不能為這首歌曲加上一些強(qiáng)弱變化呢?)大家可以各抒己見來說一說你的想法。(學(xué)生提出想法后,教師可以請(qǐng)全體學(xué)生試著唱一唱。) (2)師:剛剛同學(xué)們的想法都非常得好,我也想提出一些自己的想法。(教師補(bǔ)充學(xué)生沒有說到的內(nèi)容)如:“喂咿快來看,那就是神奇椰子島”可以唱得興奮一些,因?yàn)樵诿C5囊箍罩型蝗荒芸吹揭蛔訊u,這可是一個(gè)大發(fā)現(xiàn)!再比如:“可愛的小矮人”可以唱得跳躍一些,因?yàn)樾“苏诳鞓返奶琛T俦热纾旱诙胃柙~合唱部分有一次反復(fù),這是為了表現(xiàn)我們的心情更加激動(dòng)。
7、師:經(jīng)過我們的共同努力,這首《愉快的夢(mèng)》已經(jīng)被修飾的非常好聽。月亮娃娃都迫不及待地想聽一聽了!請(qǐng)全體同學(xué)像合唱隊(duì)的同學(xué)那樣來完整地演唱這首歌曲,好嗎?(生:好)全體起立!抬頭、挺胸,肩膀打開,面帶笑容,看我的指揮。(放伴奏師生演唱)
8、合唱部分欣賞。
師:你們的歌聲帶給我一種美的享受,真棒!我也想唱上兩句,請(qǐng)大家欣賞。ㄕn件播放范唱音樂,師唱合唱部分第二聲部主音旋律。)
9、合唱的藝術(shù)。
師:剛剛我在歌曲中加入了什么?(生:U的聲音)加入了U的歌聲后,你覺得這首歌聽起來感覺怎樣?(生:更加好聽、更加豐富)這就是合唱的魅力,它能將一段單一的旋律變得更加富有色彩,也能增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力。
四、拓展:(課件播放音樂伴奏作為背景音樂)
1、師:今天,月亮娃娃陪伴著我們做了一個(gè)愉快的夢(mèng),我相信,每位同學(xué)都有自己的夢(mèng)想,能和我一起分享嗎?(生說一說自己的夢(mèng)想)
2、師:美麗的月,遙不可及,但通過中國(guó)航天人的奮斗最終還是踏上了月球;愉快的夢(mèng),虛幻飄渺,但只要我們肯努力就一定能美夢(mèng)成真!讓我們從現(xiàn)在做起,朝著自己的夢(mèng)想,加油吧!同學(xué)們,今天的音樂課到此結(jié)束!再見!
小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《愉快的夢(mèng)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
一、進(jìn)一步鞏固6/8拍子的特點(diǎn)。
二、指導(dǎo)同學(xué)用優(yōu)美柔和的聲音歌唱。
三、指導(dǎo)同學(xué)用和諧的聲音唱出二聲部。
重 點(diǎn)難 點(diǎn)
一、6/8拍子在歌唱時(shí)的規(guī)律。
二、二聲部的和諧。
課 前準(zhǔn) 備
錄音機(jī)、磁帶。
教 學(xué) 過 程
一、組織教學(xué)。
課堂常規(guī)。
二、聽聽、唱唱。
1、3—1、4—6、5—3、4—2、4—6、6—2
2、用“U”來哼唱。
3、 聽和旋:3 4 5 4 4 6
1 6 3 2 6 2
三、發(fā)聲練習(xí)。
1=C—F 2/4
12 3 | 34 5 | 56 54 | 32 1 ||
LU
17 1 | 12 3 | 34 32 | 17 1 ||
四、復(fù)習(xí)樂理知識(shí)。
1、6/8拍子的含義。
2、討論“三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,那6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?”“強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱弱”
3、 跟著歌曲的錄音唱出歌譜,拍出強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍。
4、 分聲部唱歌譜。
5、 合唱歌譜。
五、歌詞教學(xué)。
導(dǎo)入:
1、同學(xué)們你們做過夢(mèng)吧?講講你的夢(mèng)。
2、想“表示夢(mèng)境最好用什么樣的情緒、聲音和力度唱。”
3、 跟伴奏用“LU”哼唱出旋律。
4、 齊唱局部。指導(dǎo)同學(xué)聲音要唱得圓滑、連貫。
5、 合唱局部:分聲部唱,高聲部要注意“6”、“4”;
低聲部要注意“4”、“2”;和兩個(gè)聲部的旋律的走向。
6、 6/8的強(qiáng)弱規(guī)律,樂句末的六拍要唱足。
7、 合唱歌曲,討論:“哪些地方還不夠”
8、 跟錄音有感情的歌唱,想:這是個(gè)多么美的夢(mèng), 你身在其中
小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《愉快的夢(mèng)》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,感受故事內(nèi)容,體驗(yàn)小青蟲遭到冷落合蛻變成功后的情緒變化。
2、知道不能因外表而歧視別人,美麗可以慢慢創(chuàng)造。
3、結(jié)合音樂感受童話的意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事PPT、音樂等。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知故事內(nèi)容,體驗(yàn)小青蟲遭到冷落合蛻變成功后的情緒變化。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道不能因外表而歧視別人,美麗可以慢慢創(chuàng)造。
活動(dòng)過程:
一、引疑激趣
出示小青蟲哭泣的圖片,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小青蟲為什么哭,鼓勵(lì)幼兒說出自己的理解。
二、故事欣賞
1、夏天的晚上可真熱鬧,你都看到了什么?小青蟲為什么要躲在草底下?(播放音樂,幼兒模仿小青蟲的陶醉在曲子中的樣子)
2、你覺得蟋蟀喜歡小青蟲嗎?為什么?
3、蟋蟀會(huì)對(duì)小青蟲說什么呢?小青蟲又會(huì)怎么說?
4、這時(shí)小青蟲的心情是怎么樣的?小青蟲這么傷心,我們來安慰安慰它吧,你會(huì)對(duì)小青蟲說什么?
5、蟋蟀趕走小青蟲后,小青蟲躲到哪里聽音樂會(huì)?它是怎么聽的?
6、后來,小青蟲又躲到哪里?
7、為了不讓蟋蟀發(fā)現(xiàn),小青蟲悄悄地做了什么?(繭)它把自己藏在繭里面靜靜的聽著音樂,慢慢地睡著了,它還做了一個(gè)夢(mèng)。它會(huì)夢(mèng)到什么呢?
8、小青蟲睡醒了以后,發(fā)現(xiàn)了什么?它后來有沒有參加蟋蟀地音樂會(huì)呢?
9、這下,蟋蟀又是怎么說的?
三、故事引申
1、教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒看PPT課件。
2、聽了這個(gè)故事以后,你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?
3、總結(jié):丑丑地小青蟲經(jīng)過了自己的努力,終于變成了美麗的蝴蝶,原來美麗是可以創(chuàng)造出來了。我們都應(yīng)該尊重別人,因?yàn)槲覀兠總(gè)人都能通過自己的努力,好好學(xué)習(xí),使自己變得更棒更美麗。
4、在音樂中一起表演小青蟲變蝴蝶地情節(jié)。
小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《愉快的夢(mèng)》教案 篇7
各位評(píng)委老師你們好!我今天說課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第七冊(cè)第4課歌曲《愉快的夢(mèng)》。接下來我將從說課標(biāo)、說教材,說教法、學(xué)法、教學(xué)過程等環(huán)節(jié)向大家展示這堂音樂課,希望各位老師多多指教。
一、說課標(biāo):
新課標(biāo)對(duì)四年級(jí)學(xué)生要求是:保持音樂興趣;培養(yǎng)音樂感受與音樂欣賞能力,初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣;能自信地、有表情地演唱,樂于參與演奏及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng);培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力;培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神,增強(qiáng)集體意識(shí),培養(yǎng)合作能力。
二、說教材:
《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn),表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象,歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求,同時(shí)也反映出他們對(duì)生活,對(duì)自然景象的認(rèn)知和理解。
三、說目標(biāo):
本課的教學(xué)目標(biāo)從三維角度體現(xiàn):通過演唱、聽賞教學(xué),使學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來的美及情感的愉悅,感受樂曲的情緒變化,培養(yǎng)豐富的音樂想象力,并能用輕柔的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境;并通過舞蹈律動(dòng)創(chuàng)編等多種形式,讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng),并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的音樂創(chuàng)作能力;了解6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律,并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn),感受六拍子的動(dòng)態(tài)效果與歌曲情境的密切聯(lián)系;并理解曲調(diào)的上行與下行走向及連音線和圓滑線等音樂知識(shí)。
四、說重點(diǎn)難點(diǎn):
。1)能夠運(yùn)用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》并表演。
(2)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
。3)認(rèn)識(shí)連線及上行、下行的旋律線和連音線、圓滑線的唱法,了解6/8拍的含義,并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
五、說學(xué)情:
學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)一些常用的音名、音符、休止符及音樂記號(hào),也有一定的識(shí)譜能力及樂感,能夠自發(fā)表現(xiàn)歌曲情緒,并能對(duì)自己與他人的表演做出評(píng)價(jià)。
六、說探究:
通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望,使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)作活動(dòng)。
七、說教法:
我采用“聆聽----啟發(fā)、參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式,采用激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式,采用聽唱結(jié)合的方法,以“聽”為主,把“美”貫穿始終,以“唱”為主,把“情”貫穿始終,讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)、增長(zhǎng)能力。借用多媒體,努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)感受和表現(xiàn)音樂,從而促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。
設(shè)計(jì)意圖:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之課堂氛圍活躍,而提高學(xué)生的創(chuàng)編能力,實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
八、說學(xué)法:
音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮,分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。本節(jié)課我采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲,為了突破重難點(diǎn),我遵循音樂教學(xué)的基本理念,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是,以“聽”為主,把“美”貫穿始終,以“唱”為本,把“情”貫穿始終,尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn),本課內(nèi)容《愉快的夢(mèng)》它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美,就給學(xué)生提供了一個(gè)音樂藝術(shù)想象的空間。讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂素質(zhì)基礎(chǔ)上,選擇適合自己的方式來展示自己,在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的喜悅,感受和體現(xiàn)歌曲的美,建立起民主、平等的師生交流關(guān)系。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下,讓學(xué)生自己領(lǐng)悟,自己歌唱,最后達(dá)到情感的升華。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣,激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂,獨(dú)立的完成學(xué)唱過程,給學(xué)生以成就感。
九、說有效亮點(diǎn):
以聽為主,讓學(xué)生在聽的過程中掌握歌曲旋律,能夠用編創(chuàng)夢(mèng)、舞夢(mèng)、肢體語(yǔ)言形式來表現(xiàn)歌曲,并有一定的創(chuàng)編能力。
十、說教學(xué)過程:
教學(xué)過程我從說夢(mèng)、舞夢(mèng)、聽夢(mèng)、唱夢(mèng)、四部分展開教學(xué)
(一)說夢(mèng):
在優(yōu)美的背景音樂中,教師以談話方式與學(xué)生進(jìn)行交流,話題以夢(mèng)引入教學(xué);接著讓學(xué)生聽所要學(xué)唱的歌曲伴奏,同音樂一起尋找自己的夢(mèng)。以夢(mèng)為切入點(diǎn),使孩子很快走進(jìn)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
。ǘ┞爥(mèng):
教師范唱歌曲,讓學(xué)生感受歌曲,并為歌曲起名字;再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小朋友的夢(mèng)境,感受歌曲,并提問:小朋友夢(mèng)到了什么?請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨鹈,?dǎo)入今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢(mèng)》。
設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的想象能力,也讓學(xué)生從生活中回憶各種夢(mèng)境,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使之學(xué)習(xí)氛圍活躍起來,讓大部分學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。
。ㄈ┪鑹(mèng):
接著是舞夢(mèng)環(huán)節(jié),教師以夢(mèng),帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈,讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍特點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)小朋友的夢(mèng)境中,讓學(xué)生用自己的方式表現(xiàn)歌曲,此時(shí)繼續(xù)播放所學(xué)歌曲,將課堂推向最高潮。
設(shè)計(jì)意圖:真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),照顧到每一位學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng),教師參與其中,幫助有困難的學(xué)生解決問題,真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。
。ㄋ模┏獕(mèng):
1、接下來到唱夢(mèng)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生看書聆聽歌曲,初步讓學(xué)生感受歌曲,并讓學(xué)生說出所聽歌曲的情緒?最后讓學(xué)生在歌曲當(dāng)中找到所學(xué)過的音樂知識(shí),鞏固加深復(fù)習(xí)所學(xué)音樂知識(shí)。我們?cè)倏匆豢锤枨杏袥]有我們不認(rèn)識(shí)的小符號(hào)呢?導(dǎo)入所學(xué)新的音樂知識(shí):連音線和圓滑線,教師講解,讓學(xué)生自己找出書中的連音線和圓滑線,并讓學(xué)生掌握其唱法。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生說出所學(xué)過的拍子,導(dǎo)入新知識(shí)點(diǎn):6/8拍,總結(jié)6/8含義和強(qiáng)弱規(guī)律及拍子特點(diǎn)與表現(xiàn)音樂情緒的作用。帶領(lǐng)學(xué)生劃拍,讓學(xué)生感受6/8拍子強(qiáng)弱特點(diǎn),這樣就把音樂、律動(dòng)、多媒體等有機(jī)地結(jié)合起來,使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。
3、接著演唱歌曲第一段,教師處理學(xué)生唱錯(cuò)的樂句,再完整演唱第一段,并讓學(xué)生劃拍演唱,提問:“整首歌曲中情緒有什么變化嗎?(前面是平靜地,舒緩的,后面是連貫的,激動(dòng)地)。我通過聽唱結(jié)合的方法,使學(xué)生在聽唱中感受樂曲的情緒變化。我用過渡語(yǔ):“這里面有什么奧秘呢?又是什么讓歌曲的情緒產(chǎn)生不同了?”引出上行和下行知識(shí),教師采取聽唱法讓學(xué)生看圖示、隨伴奏學(xué)唱,讓學(xué)生感受曲上行和下行的特點(diǎn),學(xué)生就很容易完整的學(xué)唱歌曲并總結(jié)出:上行給人一種激情向上的感覺,下行一種平穩(wěn)的感覺。讓學(xué)生在不知不覺中把本課的難點(diǎn)也掌握了,同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里完成了教學(xué)任務(wù)。
4、接著跟琴完整地演唱整首歌曲,請(qǐng)學(xué)生注意換氣的地方,并引導(dǎo)學(xué)生說出,用怎樣的聲音演唱本課歌曲,在指導(dǎo)學(xué)生歌曲前部分聲音要柔和,要連貫;后部分要表現(xiàn)出愉快,驚喜的感覺;在讓學(xué)生演唱時(shí),可加入師生互動(dòng)分句演唱,可添加身體搖晃的動(dòng)作,使學(xué)生更能體會(huì)6|8拍的感覺。
設(shè)計(jì)意圖:并通過師生、生生的互動(dòng),共同學(xué)習(xí)歌曲的過程中,激發(fā)學(xué)生學(xué)唱興趣;把難點(diǎn)變的簡(jiǎn)單易學(xué),讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍里能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效率。
。ㄎ澹﹦(chuàng)編演唱形式:引導(dǎo)學(xué)生利用多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲,可分組、分男女、分段落或者師生接唱等形式來表現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖:通過師生、生生的互動(dòng),共同創(chuàng)編歌曲的過程中,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性,教師也根據(jù)學(xué)生得實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導(dǎo),使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)習(xí)能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù),并培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)造能力。
(六)課堂小結(jié):
師:通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?(學(xué)生回答)
。ㄆ撸┙處熣n堂總結(jié):
以夢(mèng)引入夢(mèng)想,最后以我的夢(mèng)!中國(guó)夢(mèng)!結(jié)束本節(jié)課。
。ò耍┌鍟O(shè)計(jì):
《愉快的夢(mèng)》
1、四分音符、八分音符、附點(diǎn)四分音符、八分休止符
2、2/4、 3/4 4/4拍
3、v
十一、說互動(dòng):
教師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)和小組之間的互動(dòng),以多種形式表現(xiàn)歌曲。
十二、說板書:本節(jié)課我的板書設(shè)計(jì)主要以突破重難點(diǎn)為主,可讓學(xué)生直觀看到所要學(xué)習(xí)的新知識(shí),很快掌握6/8拍節(jié)奏的特點(diǎn),并鞏固加深所學(xué)習(xí)過的音樂知識(shí),在演唱的時(shí)候能夠完整準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
十三、說媒體:
主要目的用于聆聽和感受音樂,讓學(xué)生更好的參與教學(xué)活動(dòng),也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲,豐富學(xué)生情感。
十四、說評(píng)價(jià):
以多元化形式評(píng)價(jià),本節(jié)課我采用的是師生評(píng)價(jià),老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià),學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。貫穿整個(gè)教學(xué)過程,以利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià):
體現(xiàn)在音樂活動(dòng)中,學(xué)生對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予正確的評(píng)價(jià),對(duì)音樂的表現(xiàn)有一個(gè)很好的認(rèn)識(shí)和提高。
學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià):
體現(xiàn)在聽夢(mèng)和舞夢(mèng)環(huán)節(jié)中,教師以唱夢(mèng)、舞夢(mèng)展示給學(xué)生,學(xué)生給予老師了肯定,更加喜歡老師,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的欲望。
教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià):
體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,教師給予正確的指導(dǎo)和指點(diǎn),使課堂更加活躍。
小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《愉快的夢(mèng)》教案 篇8
音樂的動(dòng)力,也是培養(yǎng)能力的幼芽。我充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,利用各種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生興趣,感染學(xué)生。讓學(xué)生積極主動(dòng)參與,讓學(xué)生發(fā)揮其主體作用。教學(xué)的過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情緒和積極的情感體驗(yàn)過程。
為了使學(xué)生更好的理解、把握音樂的內(nèi)涵,采用師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生主動(dòng)參與,合作學(xué)習(xí),教學(xué)中注意尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,讓每一個(gè)孩子都能感受、體驗(yàn)音樂,享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美,深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學(xué)過程的始終。每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。突出了學(xué)生主體的作用。在生動(dòng)有趣的氛圍中讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
在新課之前讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍子的節(jié)奏及含義從而引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的6/8拍子。通過這種方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)降低了難度,同時(shí)使學(xué)生更加易于掌握和理解。學(xué)生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏,在音樂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,而通過自身感受的學(xué)習(xí)對(duì)音樂知識(shí)的理解也具有重要的意義。
由于本學(xué)期學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)二聲部的合唱,所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來有些吃力。在學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》這首兩個(gè)聲部的歌曲中,我先把高聲部和低聲部的節(jié)奏拿出來讓學(xué)生反復(fù)視唱,學(xué)生熟悉后再把兩個(gè)聲部合在一起演唱,這樣降低了學(xué)習(xí)二聲部歌曲難度。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。
學(xué)習(xí)歌曲時(shí),采用聽唱法和自學(xué)形式完成。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺參與,通過提問,引導(dǎo)幫助學(xué)生如何去聽,提
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一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
整節(jié)課的程序是:聆聽——模仿表現(xiàn)——有目的有感情的表現(xiàn)。音樂作品《愉快的夢(mèng)》,讓學(xué)生在課堂中盡情享受美,始終以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們感受美,表現(xiàn)美。
二、教學(xué)材料分析
歌曲《愉快的夢(mèng)》這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲,它描繪了兒童在夢(mèng)中那神話般的想像,同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn),6/8拍,速度較慢,節(jié)奏平穩(wěn),無太多的變化,表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向,使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行,音區(qū)移高,前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la),和聲上構(gòu)成下屬調(diào),產(chǎn)生了明亮的色彩,使人好像聽到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
三、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識(shí),例如:他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱,學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽的兒童歌曲,感受了音樂的美,具備了一定的編創(chuàng)能力,但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí),來獲得更多的音樂知識(shí),加深對(duì)音樂的了解。。本學(xué)期可通過多種方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力。四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過我這么久和他們的接觸,我感覺到他們有自己的思想,更喜歡流行歌曲,我想適當(dāng)?shù)牟扇 柏炌ā钡姆椒▉碚{(diào)節(jié)這樣鮮明的對(duì)比。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》,學(xué)習(xí)6/8拍的含義,掌握歌曲的節(jié)奏情緒。
2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí),并用于創(chuàng)作活動(dòng)。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》學(xué)習(xí)連線,引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、進(jìn)一步掌握八六拍的含義,能在歌聲中體現(xiàn)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件; 2、黑板板書; 3、錄音機(jī)、電子琴等。
七、教學(xué)過程
。ㄒ唬┏杞虒W(xué)
1、開門見山導(dǎo)入:晚上你做夢(mèng)嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》——聆聽范唱。
2、再聽一次:要聽清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見了什么?(教師參與認(rèn)真聽,并打拍子。)
3、師生談話議論歌曲內(nèi)容。
4、你們是否注意到我剛才聽的時(shí)候在做什么?——打拍子。請(qǐng)大家看譜,我們過去打拍子,
都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣,是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào),我邊唱邊打拍,請(qǐng)大家認(rèn)真聽,認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。
5、請(qǐng)大家邊看譜,邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié),已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。
6、按剛才的方法,大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。
7、第三句曲調(diào)再聽我唱,請(qǐng)注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調(diào),在換氣處要示意一下)
8、大家跟著我一起唱第三樂句。
9、請(qǐng)大家整理一下全曲,自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。
10、大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。
11、再聽一次范唱。
12、全體唱歌詞。
設(shè)問:怎樣才能把歌曲唱好?
13、師生討論。
答案:聲音,情感,咬字吐字等
(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人,看到金星。
(2)因?yàn)槭亲鰤?mèng),所以聲音是柔和的,要唱得連貫。
14、有感情地背唱歌曲。
。ǘ┞牨婊顒(dòng):曲調(diào)的上行或下行
1、教師彈奏二遍。
2、學(xué)生用手指向下或向下,表示聽辨的答案。
3、跟著鋼琴唱一唱,感受一下旋律行進(jìn)的方向。
(三)音樂知識(shí):“下行”教學(xué)基本要求
1、結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。
2、當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂句時(shí)講解。
設(shè)問:這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?
答案:每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。
3、小結(jié):在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的,我們稱為“下行”。
同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。鞏固:《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱,有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
。ㄋ模┚巹(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌
1、創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào),節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。
2、教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作,把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生,鼓勵(lì)積極參與者。
小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《愉快的夢(mèng)》教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。
2、了解6/8拍的含義,感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
1、歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律的教學(xué)以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。
2、樂理知識(shí)6/8拍的了解。
三、教學(xué)難點(diǎn):
1、歌曲旋律中的二聲部教學(xué),及情感的啟發(fā)與引導(dǎo)。
2、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
四、課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、錄音帶。
五、教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)歌曲:
1、激趣導(dǎo)入
師:快樂的音樂課開始了,我們來看看這幅美麗的圖片,每當(dāng)夕陽(yáng)夕陽(yáng),城市變得漸漸安靜,我們都會(huì)進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),同學(xué)們你們睡覺的時(shí)候做過夢(mèng)嗎?你的夢(mèng)是怎樣的呢
生:回答(愉快甜美)
2、聽賞感知
師:你們的夢(mèng)可真精彩!看有位小女孩正在睡覺,我們今天來認(rèn)識(shí)一下他吧,你們歡迎嗎?
生:.師:在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚,她做的一個(gè)神奇而又愉快的夢(mèng),讓我們聽聽她都?jí)舻搅耸裁矗浚ǚ乓曨l)
師:小女孩夢(mèng)到了什么?聽完小女孩的夢(mèng),歌曲帶給你什么樣的感覺呢?
生:速度稍慢,是愉快的美夢(mèng)。
師:回答的真好,這就是一位日本小女孩的美夢(mèng),音樂無國(guó)界
3、復(fù)聽歌曲
師:讓我們帶著問題再來聽聽歌曲中都出現(xiàn)了那些音樂記號(hào)?有哪些你沒見過的音樂小符號(hào)?找一找,比一比誰(shuí)找的又多有準(zhǔn)確。
生:找出記號(hào)
師:同學(xué)們真厲害,來我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們(出示課件,講解音樂小知識(shí)。)
師:大家看:這首歌曲的節(jié)拍(點(diǎn)擊課件八六拍含義特點(diǎn))(生:以八分音符為一拍,每小節(jié)有六拍)強(qiáng)弱規(guī)律是:強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱。
師:誰(shuí)用動(dòng)作表現(xiàn)一下它的.強(qiáng)弱規(guī)律?
生:---!
師:來大家一起拍一拍
V換氣記號(hào),提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線
歌曲的情緒和它的音樂符號(hào)是分不開的,因?yàn)檫@些音樂小符號(hào),所以歌曲更加的優(yōu)美了。
3、學(xué)唱歌曲1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下,感受一下歌曲的意境,注意你的聲音,連音線時(shí)要唱夠時(shí)值,保持住,圓滑線要連貫些。
2)填詞唱
填上歌詞還會(huì)嗎,一起來一遍。(教師彈琴)小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進(jìn)行教唱第一段。聽琴聲學(xué)唱第二段歌詞。相信你們自己就能學(xué)會(huì)第二段。
3)合作唱
師:你們唱的真好,老師忍不住也想加入你們,歡迎嗎?
生:愿意
師:那好,我們一起來合作一下,老師唱前面的部分,你們來場(chǎng)畫線的地方
注意你的換氣,和音樂小知識(shí)一起唱一遍,然后交換唱一唱。
4)處理上行、下行
出示課件音樂旋律,我們一起再來看看我們的音樂旋律有什么特點(diǎn)呢?
教師彈琴用手勢(shì)指示學(xué)生,可以一起多唱幾遍沒讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。
上行旋律演唱時(shí),猶如下山,聲音自然柔和。下行旋律演唱時(shí),猶如爬上,聲音興奮,驚奇。
5)有感情完整演唱
讓我們按照歌曲的旋律規(guī)律,有感情的完整唱一遍?梢愿鶕(jù)自己的理解有感情的隨音樂做做動(dòng)作。
三、合作創(chuàng)編,表演展現(xiàn)
1)情感升華
師:小朋友搖著她的夢(mèng)之船,在綠色的上輕輕地蕩漾,表現(xiàn)地是比較安靜地、輕盈地意境,那我們還有沒有不同的演唱形式?
怎樣怎樣唱才能表現(xiàn)出這種意境?更好的表現(xiàn)歌曲?分小組討論。
師:我們歌曲還有什么演唱形式?
生:男生唱、女生唱、分組唱、齊唱
師:那好我們來試一試,女生唱前面兩行,男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔,上行聲音要驚奇。熟唱歌曲
師:誰(shuí)用你的聲音把小朋友的心情表現(xiàn)出來?看到新奇的椰子島時(shí)她的面部表情會(huì)是什么樣的?喂咦快來看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生:
可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱,怎樣表現(xiàn)他們的快樂?分組討論用你最喜歡的方式表現(xiàn)這種愉快。
學(xué)生展示
師;讓我們用最優(yōu)美連貫的聲音把小朋友的夢(mèng)境表現(xiàn)的更美!
要求:唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展,隨情緒富于變化。
2)創(chuàng)編舞蹈
讓學(xué)生表演歌曲,張開想象的翅膀,在廣泛的時(shí)間、空間里遨游,用心去感受、用肢體體驗(yàn)音樂的魅力,聽音樂教師和學(xué)生手牽手一起做舞蹈律動(dòng)。
四、情感教育
師:夢(mèng)是虛無飄渺的,可是夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力,夢(mèng)象征著夢(mèng)想,你們肯定都有夢(mèng)想,誰(shuí)來說說自己的夢(mèng)想是什么?
生:科學(xué)家、國(guó)家的棟梁、教師
師:你們的夢(mèng)想可真多,我們每個(gè)同學(xué)都有自己的夢(mèng)想,那請(qǐng)把你的夢(mèng)想卸載自己的小船上,讓我們的夢(mèng)起航吧。寫好的同學(xué)交給我,老師把你的夢(mèng)想貼在夢(mèng)之船上,時(shí)刻激勵(lì)自己,努力學(xué)習(xí),去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
。ǚ耪n件音樂“我的未來不是夢(mèng)”)大家的夢(mèng)想五彩繽紛,我們每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)想,只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者,我們都要為夢(mèng)想而努力,只有這樣,夢(mèng)想才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧!老師相信你們只要努力就會(huì)成功,你的未來不是夢(mèng)。
好了同學(xué)們,今天老師非常開心,謝謝大家的合作。下課。
小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《愉快的夢(mèng)》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)揮學(xué)生的想象力。
2、過程與方法:通過聽賞、演唱、感受歌曲,引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時(shí)能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》,讓學(xué)生放飛心中夢(mèng)想,通過自己努力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
教學(xué)重點(diǎn):
能用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。
教學(xué)難點(diǎn):
6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)課
1.談話:同學(xué)們,誰(shuí)愿意跟大家交流一下,關(guān)于日本這個(gè)國(guó)家,你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨即做出評(píng)價(jià)及鼓勵(lì))
2.播放多媒體課件:“哦!看來,你們對(duì)日本的了解還真是不少,現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時(shí)配上日本民歌。如:《櫻花》、《四季歌》。)播放時(shí),教師可做簡(jiǎn)單的講解。
二、聆聽歌曲范唱
1.“就在這個(gè)美麗的國(guó)家,有一個(gè)可愛的,和你們同齡的孩子,他在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚,做了一個(gè)神奇而有趣的夢(mèng)。你們想知道他夢(mèng)到了什么嗎?(想。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛,和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的夢(mèng)鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢(mèng)》最好是帶有動(dòng)畫的VCD歌曲,或獨(dú)立制作動(dòng)畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都?jí)舻搅耸裁。)在播放音樂的同時(shí),老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)
2.歌曲聆聽結(jié)束后,師生談歌曲的內(nèi)容。
問:剛才,在同學(xué)們聽音樂的同時(shí)有誰(shuí)注意到老師在做什么?(打拍子)
三、學(xué)習(xí)歌曲
1.初聽音樂。
2.復(fù)聽音樂。
師:歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個(gè)愉快呢?你能不能從力度,演唱形式這兩個(gè)方面來說說呢?
3.用“LU”哼唱旋律,體會(huì)輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
4.念歌詞,體會(huì)情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞,隨琴一起。
6.再聽歌曲,分析歌詞內(nèi)容。
7.有感情地演唱。
師:剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢(mèng),你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢(mèng)呢?能告訴我們,讓我們和你一起分享嗎? 師:有一個(gè)日本小朋友,在一個(gè)寧?kù)o而美麗的夜晚也做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng),那么他夢(mèng)到了些什么呢?讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢(mèng)鄉(xiāng)……師:你覺得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方?你能在這個(gè)地方舉一下手來告訴我們嗎? 學(xué)生演唱
四、延伸創(chuàng)編
1.同學(xué)們,你們唱得真好聽。下面,請(qǐng)大家每人選出一張你最喜歡的彩紙,讓我們一邊唱著夢(mèng)之歌,一邊折一支滿載理想的夢(mèng)之船。讓我們把自己心中的夢(mèng)想都裝載到夢(mèng)之船上?凑l(shuí)折的又快又好。(播放范唱帶,邊唱邊折)
2.折好后,拿著自己的夢(mèng)之船,相互交流自己的夢(mèng)想。教師給予鼓勵(lì),支持。
3.同學(xué)們,你們的夢(mèng)想可真是五彩繽紛,美麗極了。
五、課堂小結(jié)。
師:雖然做夢(mèng)很虛幻,但是如果人類沒有夢(mèng)的話,那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī),也沒有電視機(jī),更不用說電腦啦,飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事,但是做了夢(mèng)之后,如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它,讓它美夢(mèng)成真,豈不是更好嗎?所以,大家從現(xiàn)在開始就努力,為了能讓你美夢(mèng)成真,加油吧。∽屛覀円黄饚е利惖膲(mèng)走向你們的將來吧。。S音樂出教室。)
同學(xué)們,老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵(lì):
現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,辛勤的勞動(dòng)是架在河上的橋梁。(老師做簡(jiǎn)單講解)
“同學(xué)們,快為你心中的夢(mèng)想而努力奮斗吧!老師希望你們每個(gè)人都能夠夢(mèng)想成真!”
六、最后,在歌曲《愉快的夢(mèng)》中結(jié)束本堂課。
小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《愉快的夢(mèng)》教案 篇12
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第七冊(cè)第三課。教學(xué)內(nèi)容有:(1)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。(2)音樂知識(shí)“連線”、“下行”。
教材分析:《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn),表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。
教學(xué)目標(biāo):(1)通過學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。(2)在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”和“下行”的音樂知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):(1)歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。(2)音樂知識(shí)“連線”和“下行”。
教學(xué)難點(diǎn):(1)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導(dǎo)。(2)了解6/8拍的含義,并能在歌唱時(shí)突出節(jié)拍特點(diǎn)。
教學(xué)用具:大歌片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、電子琴、粘貼畫、音樂知識(shí)圖、紙船、星星道具。
二、說教法
1、故事導(dǎo)入法:由音樂童話故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。
2、探究法:為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求,我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程,通過有效的教學(xué)過程,喚起學(xué)生對(duì)音樂作品的興趣和熱情,在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。
3、情感體驗(yàn)法:本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,探究合作能力,思維創(chuàng)造能力放在首位,創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí)、增長(zhǎng)能力、健康發(fā)展。
三、說學(xué)法
采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點(diǎn),我遵循音樂教學(xué)的基本理念,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是,以“唱”為本,把“情”貫穿始終,尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),以及自由發(fā)揮,從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑,并且妙趣橫生,如果學(xué)生出現(xiàn)偏差有不恰當(dāng)之處,教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下,講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下,讓學(xué)生自己領(lǐng)悟,自己歌唱,最后達(dá)到情感的升華。
四、說教學(xué)過程
1、組織教學(xué):師生問好。
2、律動(dòng):《小小白鴿》。
設(shè)計(jì)意圖:
(1)《小小白鴿》是四三拍的曲子,它對(duì)八六拍子的歌曲《愉快的夢(mèng)》在節(jié)奏上能起到鋪墊的作用。
(2)《小小白鴿》使人感覺清新、愉快。我希望通過這樣一首歌曲,使孩子們很快走進(jìn)音樂課堂,有一個(gè)愉快放松的心情。簡(jiǎn)單的動(dòng)作使孩子們能體會(huì)到舞蹈的美。
3、新課的學(xué)習(xí)
(1)由音樂童話故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導(dǎo)入歌曲《愉快的夢(mèng)》。
孩子們都喜歡童話故事,抓住孩子們這一心理特征,以故事為切入點(diǎn),使孩子很快走進(jìn)情境,體驗(yàn)身在童話世界的感覺,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。故事講了一個(gè)開頭卻嘎然而止,我是想更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生聽下去的欲望。此時(shí)歌曲《愉快的夢(mèng)》出現(xiàn)了,使學(xué)生強(qiáng)烈希望在歌曲中聽到故事的結(jié)果。此處我認(rèn)為強(qiáng)化了學(xué)生們腦海中的歌曲情境,突出了歌曲《愉快的夢(mèng)》的重要地位。
聽完歌曲,我充分發(fā)揮了教師自身的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力說出夢(mèng)里的內(nèi)容。隨著學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的回答,我便一步步地把粘貼畫補(bǔ)充完整,一幅美妙的夢(mèng)境圖畫由師生共同完成呈現(xiàn)在大家眼前了。這樣,使設(shè)置的情境更加具體化,使學(xué)生更確認(rèn)了自己的想象。此時(shí)告訴學(xué)生:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《愉快的夢(mèng)》。這句話起到強(qiáng)化主題的目的。
接下來介紹了歌曲的三要素。學(xué)習(xí)了歌曲中多次出現(xiàn)的重點(diǎn)節(jié)奏型。這為歌曲的學(xué)唱減輕了難度。并通過聆聽第二遍范唱使學(xué)生進(jìn)一步掌握節(jié)奏以及歌曲的旋律。
(2)學(xué)唱歌曲。
首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美,激勵(lì)學(xué)生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,另一方面,使學(xué)生對(duì)歌曲的意境有了更深刻的體會(huì)。
在學(xué)唱歌詞的過程中,采用分句學(xué)唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學(xué)會(huì)了歌曲的第一段。歌曲第二段的學(xué)習(xí)則采用了聽唱、隨唱、自學(xué)的形式。在學(xué)唱的過程中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)“連線”。在這一階段,學(xué)生自己能完成的盡量讓學(xué)生自己完成。
(3)學(xué)唱歌譜
識(shí)譜唱譜是音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動(dòng)、游戲。但讓他們識(shí)譜,頓感索然無味。而用先唱歌后識(shí)譜的方法,有了音高再唱簡(jiǎn)譜,學(xué)生就感覺容易得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去嘗試,他們能完成的,一定讓他們自己完成,有不足的地方老師可以重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正。
4、拓展
在這一部分,我采用了游戲的形式,由孩子們的夢(mèng)到國(guó)家的夢(mèng),到怎樣實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng),一步一步引導(dǎo)學(xué)生,起到升華的作用,達(dá)到德育滲透的目的。
總的來說,我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課,或者是那種高高在上的,在我們大多數(shù)學(xué)校都很難實(shí)現(xiàn)的課,我覺得大家看了只能是欣賞一下,回去該怎樣還是怎樣。因此,我設(shè)計(jì)這節(jié)課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設(shè)計(jì)就能做到。我認(rèn)為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),不應(yīng)該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀,而是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到點(diǎn)東西。本節(jié)課教師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用,教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者、激勵(lì)者、參與者,而真正的主角是學(xué)生。
小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《愉快的夢(mèng)》教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在欣賞抽象畫的基礎(chǔ)上,初步理解夢(mèng)境可以不用將具體事物畫出來,知道不同的色彩可以表現(xiàn)不同的夢(mèng)境。
2、幼兒學(xué)會(huì)拓印畫的基本步驟,體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、法國(guó)作家奧迪隆。雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》(若沒有原著,師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅拓印畫)
2、幼兒人手一份材料(一張催塑紙和黑色或深藍(lán)色紙、小刷子若干支、顏料)、
3、錄音機(jī)、磁帶(內(nèi)有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂)
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
1、師:小朋友們,你們好!我是小魔女。今天我將帶你們?nèi)?mèng)的世界玩,高興嗎?
2、聽音樂,做動(dòng)作(睡覺,做惡夢(mèng),美夢(mèng),重新睡覺)3、師:天亮了,該起床了。
二、基本部分
1、師:小朋友在夢(mèng)的世界里,你們玩的真起勁,夢(mèng)見了什么?(幼兒自由發(fā)言)小結(jié):哦,小朋友做了各種各樣的夢(mèng),有可怕的夢(mèng),也有快樂的夢(mèng)。
2、師(出示抽象畫):有一位法國(guó)的畫家也做了一個(gè)夢(mèng),而且把它畫了下來。你們猜猜他夢(mèng)見了什么?(幼兒自由發(fā)言)小結(jié):我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事,畫家的夢(mèng)里沒有將具體的事物畫出來,而是讓我們來猜一猜,這種畫我們把它叫做抽象畫。
3、師:在這幅畫里,畫家要告訴我們,他做了一個(gè)可怕的夢(mèng),還是快樂的夢(mèng),為什么?(引導(dǎo)幼兒從色彩上去觀察,色彩較鮮艷,還是偏灰暗。)小結(jié):哦,原來你們認(rèn)為畫家做了一個(gè)快樂的夢(mèng),因?yàn)樗漠嬂镉性S多鮮艷的色彩,灰暗的色彩比較少。
4、師:我剛才也做了一個(gè)夢(mèng),是個(gè)可怕的夢(mèng),那我應(yīng)該用什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒講出許多灰暗的色彩,當(dāng)然也可用少量鮮艷的色彩來表現(xiàn))好,接下來,朱老師也把我做的可怕的夢(mèng)來畫一畫。
5、師示范畫拓印畫:
1)你們瞧,我?guī)砹艘粡埧,上面一層是滑滑的紙,下面一層是黑色的紙?/p>
我用小刷子在灰色的顏料了蘸一蘸,然后在這張滑滑的紙上刷一刷,好我再來?yè)Q一種顏色,請(qǐng)你幫我選一種顏色,你來幫我刷一刷。
2)全刷好了,我們就把卡片合起來,用力按一按。瞧,我的夢(mèng)就在這里呀。
6、師:《我的夢(mèng)》終于畫好了,你們想不想試一試?
請(qǐng)你們先想好自己的夢(mèng)是快樂的,還是可怕的,然后選用相應(yīng)的色彩畫在催塑紙上,拿白紙壓一壓,完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢(mèng)講給好朋友聽一聽。
游戲:隨音樂講述自己的夢(mèng)。
三、結(jié)束部分:
1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上
2、師:夢(mèng)的世界好玩嗎?想不想再去?我們?cè)俚侥抢锶フ乙徽,除了可怕的?mèng)、快樂的夢(mèng),還會(huì)有哪些夢(mèng)?
活動(dòng)反思:
《我的夢(mèng)想》一課時(shí),讓大家盡量敞開心扉,大膽想象,大膽著筆,畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要,想象的過程就是思維的過程,兒童心目中的天空五彩繽紛,五花八門,內(nèi)容豐富。
上本課《我的夢(mèng)》時(shí),教師僅展示出一種正確的構(gòu)圖范畫還不夠,必須再展示出有錯(cuò)誤的幾種構(gòu)圖,兩種構(gòu)圖范畫相互比較,使學(xué)生通過對(duì)比,明確認(rèn)識(shí)到畫面從構(gòu)圖到顏色對(duì)比,有個(gè)明確的比較。這樣學(xué)習(xí)起來更方便。
面對(duì)特殊的學(xué)生,在教學(xué)中也遇到了一些困難。教師啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想不夠深入,學(xué)生的運(yùn)用線條的能力弱、對(duì)事物觀察得不仔細(xì)等。這些都是需要我在今后的教學(xué)中繼續(xù)反思、改進(jìn)的地方。在教學(xué)時(shí),不能一味拘泥于教材規(guī)定的題材作為教學(xué)內(nèi)容,題材的形式界限可模糊些,形式的表現(xiàn)留給學(xué)生自由的空間。在題材、形式表現(xiàn)上營(yíng)造較為寬松的氛圍,能促進(jìn)學(xué)生樂于參與美術(shù)活動(dòng)。
如果安排我上這節(jié)課我更有信心、有自信,通過這次的國(guó)培培訓(xùn)增加我們?cè)谟變河械膽?yīng)變能力的提高。
小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《愉快的夢(mèng)》教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲"夢(mèng)",初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。
2、通過畫面記憶歌詞;并創(chuàng)編歌曲替換詞,嘗試用簡(jiǎn)筆畫形式表現(xiàn)出來。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及抒情歌曲所帶來的情趣與氛圍。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:小草、天空、星星、娃娃;幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆;音樂磁帶;已學(xué)會(huì)唱搖籃曲。
活動(dòng)過程:
一、師生問好,唱搖籃曲開始導(dǎo)入過渡語(yǔ):"聽著優(yōu)美的搖籃曲,有些客人都做夢(mèng)了,它們的夢(mèng)就藏在一段音樂里,一起來聽聽"二、學(xué)唱新歌:
1、聽音樂彈奏一遍,提問:"這首曲子聽起來有什么感覺?"2、配樂唱歌曲(輕輕彈奏):"歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?聽老師來唱一唱吧。"提問:"歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?"(邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、娃娃),是什么樣的夢(mèng)呢?
3、再聽老師唱一遍,:"還有幾張卡片,他們也想來加入,請(qǐng)你們仔細(xì)的聽,看看他們要放在哪里?"請(qǐng)幼兒上來對(duì)應(yīng)擺放圖片,要求能說出完整的一句話。如:小草的夢(mèng),綠綠的。
擺好后一起聽音樂讀歌詞。
4、一起看圖唱:現(xiàn)在我們一起看著圖,聽著音樂,來唱一唱吧!
這首歌有個(gè)名字叫"夢(mèng)"。(出示字卡夢(mèng))練習(xí)對(duì)唱,重點(diǎn)提醒幼兒注意聽清前奏,用優(yōu)美的聲音來唱,注意那里唱的比較響亮。
(1)老師唱前半句,孩子唱后半句(2)請(qǐng)一位孩子和大家對(duì)唱。
5、取掉部分圖片,逐步加難練習(xí)唱歌曲。
(1)現(xiàn)在我要考考你們了,請(qǐng)把眼睛閉好,(取掉星星的圖片)瞧,誰(shuí)的夢(mèng)不見了?沒有這張圖片你們能唱嗎?
(2)我多拿掉一些行嗎?那我們?cè)賮?取掉寶寶、天空、小草四張圖片),現(xiàn)在能唱嗎?
(3)如果我把圖片全拿掉,你們能唱嗎?
(4)小朋友你們聽這首歌曲是幾拍子的音樂?
三、創(chuàng)編歌曲的替換詞:
剛才我們唱了他們四位的夢(mèng),還有誰(shuí)也會(huì)來做夢(mèng),做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?
1、旁邊的小朋友說一說。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交流。
2、個(gè)別說,教師示范簡(jiǎn)筆畫:把想的畫出來,在右邊涂色做個(gè)標(biāo)記。
畫滿四個(gè)就一起唱一遍。"變成了一首新歌,我們一起來唱一唱"。
3、幼兒創(chuàng)作畫,要求:(同時(shí)放《夢(mèng)》的伴奏帶旋律)都想告訴大家,請(qǐng)你也象老師剛才用簡(jiǎn)筆畫的方式也來畫一畫,有誰(shuí)來做夢(mèng),做的是什么樣的夢(mèng)?
四、替換歌詞并練習(xí)歌唱:
1、把一位幼兒的作品拿出來,這是小朋友的,我們一起來用優(yōu)美的聲音來唱唱他的夢(mèng)吧。
2、替換上另一位小朋友的作品,集體唱。
3、拿著自己的圖唱給客人老師聽。
回家可以唱給你的爸爸媽媽聽,現(xiàn)在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽聽吧!
五、延伸活動(dòng):繼續(xù)提供紙筆,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)遍自己的《夢(mèng)》的歌詞,并唱給同伴聽。
活動(dòng)反思:
《小魚的夢(mèng)》是一首語(yǔ)言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑,充滿了情趣,洋溢著愉悅的兒歌,也是一篇豐富積累學(xué)生語(yǔ)言、訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。
小學(xué)五年級(jí)音樂上冊(cè)《愉快的夢(mèng)》教案 篇15
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《愉快的夢(mèng)》學(xué)唱;歌曲處理
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》,了解日本的風(fēng)土人情。
2、通過音樂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。
3、通過本課教學(xué),使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并用各種方式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn) :創(chuàng)編歌詞
教學(xué)手段:多媒體
教學(xué)過程 :
發(fā)聲練習(xí):同前節(jié)
一、 創(chuàng)設(shè)情境。
放日本歌曲《海濱之歌》,教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教師(做6/8拍肢體動(dòng)作,為后面的歌曲學(xué)習(xí)和肢體打節(jié)奏作鋪墊)。
二、 導(dǎo)入 (放背景音樂《愉快的夢(mèng)》)
師:同學(xué)們,日本小朋友邀請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)到日本去做客,你們想不想去?
生:想。
師:好,下面就請(qǐng)你們閉上眼睛,老師帶你們坐宇宙飛船到日本去,跟老師一起倒計(jì)時(shí):10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,(一位女生穿著和服走到講臺(tái)前)到了,快睜開眼睛看看,下面老師介紹一下,這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué),她的中國(guó)話講得非常棒,下面我們就來邀請(qǐng)惠子同學(xué)來給我們做導(dǎo)游吧!
(CAI出示大屏幕)惠子:おはようござぃます(早上好)
師:(CAI出示大屏幕)
惠子:(邊指大屏幕邊介紹)這是富士山,是我們?nèi)毡镜南笳,由于富士山海拔很高,所以山頂終年積雪。這是櫻花,是日本的國(guó)花。我們來到了東京的服裝商城,看見了各種各樣漂亮的和服,和中國(guó)唐朝的服裝有點(diǎn)象。對(duì)了,我聽說中國(guó)的國(guó)粹是京劇,我們?nèi)毡疽灿袊?guó)粹,我們?nèi)毡镜膰?guó)粹是歌舞伎,有時(shí)間我會(huì)帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上,日本小朋友為了歡迎你們的到來,特地在東京小學(xué)舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì),也請(qǐng)你們也準(zhǔn)備幾個(gè)節(jié)目。
師:あリがどぅござぃます(謝謝你)剛才惠子告訴我,他們今晚要和我們演唱一首歌曲,對(duì),就是這支歌,快幫老師聽聽,它是幾拍子音樂?
生:(聽了一會(huì)兒舉手回答)6拍子音樂。
師:對(duì),是6/8拍音樂(師同時(shí)作6/8拍的肢體動(dòng)作)。強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的?
生:強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱。
師:聽了這首樂曲,你有什么感受?
生:(找?guī)酌瑢W(xué)談感受)
三、審美實(shí)踐
師:這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》(出示大歌片),下面就請(qǐng)老師范唱歌曲吧!(師演唱歌曲,同時(shí)播放CAI動(dòng)畫)
師:下面老師唱一句,你們學(xué)一句。(教唱兩遍)
師:下面我們齊唱一遍歌曲。(師電子琴伴奏)
師:同學(xué)們,你們哪一句不會(huì)唱?(學(xué)生說)誰(shuí)能幫助他?(學(xué)生指出難點(diǎn),學(xué)生解決)
師:下面我們齊唱一遍歌曲。(師電子琴伴奏)
師:下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語(yǔ)言伴奏。
師:我們邀請(qǐng)惠子同學(xué)演唱一遍吧!
(錄音)惠子:聲情并茂地演唱。(同學(xué)們聽了熱烈地鼓掌)
師:下面誰(shuí)能再演唱一遍?
師:下面我們視唱一遍曲譜。
四、審美提高
師:同學(xué)們,剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》,我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想,那么就用這首歌的曲調(diào)來唱出你心中的夢(mèng)想吧!下面我們先在小組內(nèi)先說一說、唱一唱。(CAI顯示充滿幻想的圖片,為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境)
生:(小組內(nèi)討論創(chuàng)編歌詞)
師:哪一組代表先來唱?
生:(五名同學(xué)分別唱自己的夢(mèng)想,下面聽課的老師熱烈地鼓掌)
師:同學(xué)們的夢(mèng)想真好,只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者,讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧!同學(xué)們,老師知道咱班的同學(xué)多才多藝,而且是我們董家溝小學(xué)樂隊(duì)的主力,那么你想通過怎樣的方式來表現(xiàn)這首歌曲呢?想表演的同學(xué)可直接到前面來表演。
生:(同學(xué)們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌唱等形式表現(xiàn)歌曲,場(chǎng)面熱烈,使教學(xué)進(jìn)入高潮)
師:同學(xué)們的表演真精彩,祝你們今晚和日本小朋友演出成功,下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì)吧!