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《分糖果》教案

發(fā)布時間:2024-01-10

《分糖果》教案(精選12篇)

《分糖果》教案 篇1

  教學(xué)目標

  1.通過對大數(shù)目物品進行平均分的具體操作,感受分法的多樣性與合理性。

  2.體驗用表格記錄平均分的過程,獲得“試商”的初步經(jīng)驗。

  3.經(jīng)歷小組合作的實踐活動,培養(yǎng)合作的意識和能力。

  教學(xué)重點通過具體操作,感受大數(shù)目物品分法的多樣化與合理性。

  教學(xué)難點通過小組合作的實踐活動,培養(yǎng)合作、反思、優(yōu)化策略的意識和能力。

  學(xué)生準備小棒(每人20根),圓片(每人5個),分小棒記錄表格(每組1張),豆子(同桌1袋),游戲記錄表(每人1份)

  教師準備分糖果記錄表若干,,圓片20個,彩筆,磁扣,小棒

  把學(xué)生平均分組,每組4人,如有剩余,獨立成組。

  教學(xué)過程

  一、情境引入,提出問題。

  師:星期天,樂樂家來了幾位小朋友做客,樂樂拿出了一些糖果與大家分享。可是遇到難題了,你們愿意幫助他們嗎?這節(jié)課我們和樂樂一起分糖果。

  板書課題:分糖果

  請隨老師去看看當時的情景。

  師:仔細觀察圖片,從圖中你知道了什么?

  學(xué)生觀察,獲取信息。應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)一共有5個小朋友和一些糖果。

  師:想幫助樂樂分糖果,還應(yīng)該知道什么?

  引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生糖果總數(shù)的需要,再告訴學(xué)生一共有20塊糖果。

  (如果學(xué)生直接說出是20塊糖,問一下是怎么知道的。學(xué)生可能是現(xiàn)場數(shù)出來的,要表揚數(shù)的快、數(shù)的準。也可能是提前預(yù)習得知的,要表揚預(yù)習的好習慣。)

  師:根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生提出問題,可能會提出“如果把20塊糖果平均分給5個小朋友,每個小朋友分幾塊?”也可能是“想一樣多,怎么分?”“夠分嗎?” “能正好分完嗎?”等等。

  如果學(xué)生提出其他問題,可隨時解決或放入問題銀行,隨機處理。如果和平均分有關(guān),也可以順勢引出主要問題。

  如果提出本課主要解決的問題,教師同時板書問題,并接著說:“這正是樂樂遇到的難題,接下來,我們一起來解決這個問題。

  二、動手操作,解決問題。

  1.活動前想一想

  師:你想怎么解決這個問題?

  學(xué)生可能想到實際分一分、算一算等。教師引導(dǎo)學(xué)生要動手實際分一分。

  師:可是沒有糖果,怎么分呢?

  根據(jù)學(xué)生前兩節(jié)課的經(jīng)驗,會想到用學(xué)具代替糖果分一分。

  師:用學(xué)具代替糖果,同學(xué)們真有辦法!為了交流方便,我們統(tǒng)一一下,用5個圓片代替5個小朋友,用20根小棒代替20塊糖果。請快速準備好學(xué)具,先想想你準備怎樣分?然后,動手分一分。

  2.活動中分一分。

  學(xué)生獨立分一分,教師走入其中,了解學(xué)生活動參與情況,適當幫助有困難的學(xué)生,并掌握學(xué)生的不同分法,為后面的展示交流做好準備。

  預(yù)測:由于有前兩節(jié)課的基礎(chǔ),多數(shù)學(xué)生會一次分完。可能會有個別學(xué)生是通過幾次分步完成的。

  在時間允許的情況下,與不同方法的孩子做簡單交流。讓先完成的孩子和同桌說一說分的過程,也可以讓他們幫幫未完成的孩子。

  3.活動后說一說。

  (1)示范記錄。

  師:同學(xué)們都很快地利用學(xué)具解決了問題,可是老師發(fā)現(xiàn)你們的分法并不一樣,想知道哪些方法是正確的、合理的嗎?

  誰愿意第一個來展示你的方法?

  請一名多次分完的孩子到前面做展示準備,教師引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽:請同學(xué)們仔細看,注意聽,認真想,看看這個方法和你的一樣嗎?如果不一樣,看看你能不能看得懂,聽明白。

  這時,教師提出,為了幫助大家理解和記憶,可以把分的過程記錄下來。

  出示分糖果記錄表格,先讓學(xué)生認識一下。第一排表示的是5個小朋友,第一列表示的是分的次數(shù),中間應(yīng)該填上每次分的小棒根數(shù)。

  小朋友1 小朋友2 小朋友3 小朋友4 小朋友5

  第一次

  第二次

  第三次

  第四次

  每個小朋友分 塊糖。

  現(xiàn)在請這名同學(xué)邊介紹邊在展臺上進行操作,(教師引導(dǎo)匯報的學(xué)生有序表達,如:第一次,給每個小朋友幾根小棒,共分了幾根,還剩下幾根,第二次,……最后,把各次分到的小棒根數(shù)加起來,就知道每人分了幾根小棒。)其他學(xué)生和教師共同完成記錄,進行如何做記錄的示范。

  師:記錄表完成了,現(xiàn)在通過這個表格,你能了解這名同學(xué)分的過程和結(jié)果了嗎?他的方法合理嗎?

  學(xué)生簡單回復(fù)。

  (2)學(xué)生進行記錄。

  師:那其他同學(xué)想不想把自己分的過程記錄下來呢?你可以回憶一下剛才分的過程,或者再擺一擺,然后把你自己分的過程記錄到書上36頁右下的表格中。

  學(xué)生打開書,邊擺邊做記錄。教師巡視,個別幫助,關(guān)注不同方法的學(xué)生是否是在記錄自己分的過程,為下面的多種方法交流做好準備。適時,請不同方法的學(xué)生到板前填表(做展示用的大表格)。

  預(yù)測:可能出現(xiàn)以下情況

  分法一:

  小朋友1 小朋友2 小朋友3 小朋友4 小朋友5

  第一次 1 1 1 1 1

  第二次 1 1 1 1 1

  第三次 1 1 1 1 1

  第四次 1 1 1 1 1

  每個小朋友分 4 塊糖。

  分法二:

  小朋友1 小朋友2 小朋友3 小朋友4 小朋友5

  第一次 2 2 2 2 2

  第二次 2 2 2 2 2

  每個小朋友分 4 塊糖。

  分法三:

  小朋友1 小朋友2 小朋友3 小朋友4 小朋友5

  第一次 2 2 2 2 2

  第二次 1 1 1 1 1

  第三次 1 1 1 1 1

  每個小朋友分 4 塊糖。

  分法四:

  小朋友1 小朋友2 小朋友3 小朋友4 小朋友5

  第一次 4 4 4 4 4

  每個小朋友分 4 塊糖。

  ……

  (3)交流方法,比較、反思。

  師:請大家把學(xué)具快速收起來,接下來我們一起交流不同的方法。請觀察不同方法,這里一定有和你一樣的方法,你能來介紹一下嗎?

  生介紹,師評價:你的表達真不錯!一定是邊分邊思考了。

  師:看另一種方法,誰和他的方法不一樣?你能看懂嗎?來介紹一下。

  請生介紹,師評:你能仔細觀察,會動腦思考,更敢于表達,這個方法也屬于你了!

  對于第四種分法,也就是一次就能分完20塊糖果的,請學(xué)生說一說自己的想法。是一次恰好分完,還是想到了什么好方法(如乘法口訣)?如果是后者,應(yīng)加以贊賞,評價:你們發(fā)現(xiàn)了新舊知識的聯(lián)系,看來平均分可以用乘法口訣來幫忙呢。

  師:這么多不同的方法,有什么相同點和不同點?

  教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),不同之處在于分的次數(shù)不同,而相同之處在于總數(shù)相同,人數(shù)相同,所以結(jié)果相同。還有,每次分給5個小朋友的是同樣多的。體驗分法的多樣化與結(jié)果的一致性。

  師:現(xiàn)在的你更喜歡哪一種呢?

  預(yù)測:更多的學(xué)生會喜歡一次分完。理由是簡便快捷。也不排除會有喜歡多次分完的,教師要給學(xué)生時間,等待學(xué)生從下面的大數(shù)目的分小棒活動中,自己發(fā)現(xiàn)用乘法口訣幫助平均分的好處。

  三、拓展活動,鞏固提升

  1.提出問題。

  師:“20塊糖果平均分給5個小朋友,每個小朋友分到幾塊”,這個問題我們已經(jīng)解決了。那再大一些的數(shù)目,你還能平均分嗎?想試試看嗎?

  教師拿出一包小棒,提出問題:要把50根小棒平均分給你們小組的小朋友,怎么分呢?

  板書問題“把50根小棒平均分給你們小組的小朋友,怎么分?”。

  2.活動準備。

  (1)小組分工,明確要求

  師:這個活動要在小組內(nèi)進行,一會兒大家邊分,各小組要把分的過程記錄到這張表格上(出示表格)。

  姓名

  第一次

  第二次

  第三次

  第四次

  每個小朋友分到 根,還剩 根。

  介紹表格:這個表格的記錄方法與剛才的表格基本上是一樣的。第一行寫什么(姓名),為了節(jié)省時間,可以只寫姓,或干脆用字母a、b、c、數(shù)字1、2、3等來代替。再看下面,這一行怎么這么高?(當分的次數(shù)多時,可以把這個格子繼續(xù)分,接著往下寫)

  現(xiàn)在請各小組進行分工(操作員負責分,記錄員負責記錄,檢查員負責檢查,匯報員做好匯報準備)。

  (2)組內(nèi)商定方法。

  師:分好工,再請各小組先商量一下,想怎么分,第一次分幾塊比較合適。每個人都表達一下自己的想法,共同選擇一個分法。請組長拿出50根小棒和記錄表,動手分一分,認真做好記錄。比一比,看哪個小組最先完成任務(wù)!

  3.小組活動

  學(xué)生小組內(nèi)分一分。

  教師巡視、參與小組活動,個別指導(dǎo)和協(xié)助,引導(dǎo)學(xué)生思考:第一次分幾根,要用去多少根,還剩多少根,第二次可以怎么分……。提醒學(xué)生不要把學(xué)具弄到地上,操作員等各負其職。請先完成的小組再次核對每次分的數(shù)量及最后結(jié)果,并做好匯報準備。對于不是四人一組的小組,要特別關(guān)照。

  4.匯報交流。

  請各小組將表格上交,教師按分的次數(shù)的多少倒序板貼在黑板上。

  預(yù)測:學(xué)生可能出現(xiàn)

  分法一:

  姓名

  第一次 1 1 1 1

  第二次 5 5 5 5

  第三次 5 5 5 5

  第四次 1 1 1 1

  每個小朋友分到 12 根,還剩 2 根。

  分法二:

  姓名

  第一次 5 5 5 5

  第二次 5 5 5 5

  第三次 2 2 2 2

  第四次

  每個小朋友分到 12 根,還剩 2 根。

  分法三:

  姓名

  第一次 10 10 10 10

  第二次 1 1 1 1

  第三次 1 1 1 1

  第四次

  每個小朋友分到 12 根,還剩 2 根。

  分法四:

  姓名

  第一次 10 10 10 10

  第二次 2 2 2 2

  第三次

  第四次

  每個小朋友分到 12 根,還剩 2 根。

  ……

  師:請各組匯報員匯報分的過程和結(jié)果,本組的學(xué)生做補充,其他組的學(xué)生做檢查。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽和對表格的觀察思考,感受分法的多樣性。

  教師要引導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣,說清每次每人分了幾根,已經(jīng)分掉多少根,剩下多少根,第二次,……,共分了幾次,每人一共分到多少根。并追問:還剩下2根,怎么不分了?引導(dǎo)全體學(xué)生思考,幫助學(xué)生再次體會平均分也會有剩余,并且余數(shù)小于份數(shù)。

  對于學(xué)生的匯報,教師及時評價,如:這個小組很會合作,不但會分,而且用口訣算得清,算得快!這個小組記錄真認真,匯報的很有序!……

  對于第一次每人分10根的小組,要追問他們的想法,你們是怎么想的?再請其他小組的學(xué)生說一說,第一次分掉了幾根,還剩幾根?追問:怎么算得這樣快?引導(dǎo)學(xué)生體會到,在夠分的情況下,10根10根地分,便于口算一共用去幾根,還剩幾根。如4人小組,第一次每人分10根,4個10就是40,還剩10根。這樣能夠很快算出分掉的和剩余的根數(shù),計算快捷,簡便,而且分的多,剩下的少,利用后面繼續(xù)分。

  5、比較反思。

  再問一下第一次不是分10根的小組,你覺得第一次分10根的方法怎么樣?如果讓你們重新把50根小棒平均分給你們小組的小朋友,你們會怎么分?至少要分幾次才能分完呢?

  對于學(xué)生的比較和反思,及時評價:你們能虛心學(xué)習別人的好方法,并及時反思,調(diào)整自己的方法,多么難得的學(xué)習態(tài)度呀!

  師:盡管我們?nèi)匀皇欠址ú煌Y(jié)果還是一致的。把50根小棒平均分給小組的四位小朋友,每人分到12根,還剩2根。

  由于班級人數(shù)的不確定,可能不會正好平均分成四人小組,那么最后處理特殊的一個小組。如果是小于4人的,可以與4人小組一樣,先用較大的計數(shù)單位——10來試試,再繼續(xù)分。如果是大于4人的,尤其是6人小組,正好可以從另一個角度來讓學(xué)生體驗“試商”。第一次分10根,不夠分,說明每人分多了。再調(diào)小些,每人分9根,還是多。直到每人分8根,分掉48根,剩余2根。

  師小結(jié):看來,對于大數(shù)目的平均分,要根據(jù)總數(shù)和份數(shù)各是多少,第一次可以用10來試試,盡可能地多分一些,使剩下的盡可能少一些。這樣分的次數(shù)會變少,也就能夠快捷準確地完成平均分的任務(wù)了。

  四、數(shù)學(xué)游戲,活動延續(xù)。

  1、明確游戲規(guī)則。

  先讓學(xué)生自讀游戲規(guī)則,然后請一生與教師合作進行,并做記錄,為學(xué)生提供游戲示范。

  抓豆子游戲記錄表:

  抓了幾粒 可以平均分成幾份 得分

  第一局

  第二局

  第三局

  2、學(xué)生組內(nèi)活動。

  每同桌一袋豆子,抓一抓,分一分,算一算,記一記,比一比。

  每人一張記錄表,同桌輪流進行,并做好記錄。教師參與活動中,指導(dǎo)、幫助進行。如告訴學(xué)生“抓一把”,要隨意去抓。根據(jù)活動進行情況,可適當改變游戲規(guī)則,但強調(diào)在活動中,游戲規(guī)則必須統(tǒng)一。

  3、小組匯報。

  引導(dǎo)學(xué)生說完整話:我抓的是……粒,可以平均分成……份,得……分等。表揚利用乘法口訣幫助平均分的孩子。如果發(fā)現(xiàn)有“違規(guī)”操作的,問一問是怎么想的。如果學(xué)生說出是想抓確定的粒數(shù),應(yīng)該在批評的同時,表揚這個孩子肯動腦筋,發(fā)現(xiàn)了快速致勝的竅門。

  師:這個游戲有趣嗎?課后可以和家長、同學(xué)繼續(xù)進行。

  (如果前面的活動用時過多,課上時間已經(jīng)不夠,可以把這個游戲活動放在課下與家長進行,做好記錄,下節(jié)課上再交流。)

  五、總結(jié)收獲,課外延伸。

  師:這節(jié)課你都做了哪些活動?有什么收獲?

  引導(dǎo)學(xué)生說一說,在分糖果和分小棒的活動中,可以有多種方法,結(jié)果卻是一致的;可以利用乘法口訣幫助快捷地完成任務(wù);……

《分糖果》教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:課本36—37頁的內(nèi)容.

  教學(xué)目的:

  1,使學(xué)生進一步體會平均分的含義,掌握平均分的方法.

  2,在數(shù)學(xué)活動的過程中,學(xué)生能進行簡單的,有條理的思考,同時使學(xué)生體會到同一個問題可以有不同的解決方法.

  3,學(xué)生能夠積極主動地參與生動,直觀的數(shù)學(xué)活動,獲得成功的體驗,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;并在活動中,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.

  教學(xué)重點:使學(xué)生進一步體會平均分的含義,掌握平均分的方法.

  教學(xué)難點:分的數(shù)量比較多時,學(xué)生不能一次就進行平均分.

  教具準備:糖果,豆子若干,記錄表,教學(xué)軟件.

  教學(xué)過程:

  教 學(xué) 過 程

  預(yù)期目標

  創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)

  1,今天是動物樂園中老虎大王的生日,5只小動物來給大王祝壽,虎大王拿出20塊兒糖讓小猴子分給大家.

  小猴子拿到糖后只給其它小動物每人分一塊,剩下的全歸自己,這時小動物們都非常不滿意.

  2,于是虎大王想請小朋友們幫助小猴子,想出一個使大家都滿意的好辦法,并把糖果重新分.

  二,學(xué)生分組活動——分糖果

  1,每組有20塊兒糖,平均分給5個小朋友,每人分到幾塊兒 (小組合作)

  2,把每次分的結(jié)果記錄在表里.

  3,學(xué)生展示平均分和記錄的結(jié)果,并講一講為什么要這樣分.

  三,學(xué)生上機操作——分小棒

  1,創(chuàng)設(shè)分小棒的情境.

  虎大王看到同學(xué)們很快就把20塊兒糖果進行了平均分,便覺得分"20"數(shù)字太小,太簡單了,于是就出了一道更難得題讓小朋友們做——分100根小棒.

  2,學(xué)生先說一說可以怎么分,然后分小組上機操作——分小棒.

  ⑴把100根小棒平均分給5個小朋友,每人分到幾根

  ⑵把100根小棒平均分給6個小朋友,每人分到幾根 還剩幾根

  3,學(xué)生展示上機平均分和記錄的結(jié)果,并講一講為什么要這樣分.

  課堂教學(xué)中加入適當?shù)膶W(xué)生表演,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調(diào)動其積極的情感態(tài)度.

  在信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境所特有的吸引力之下,可以使孩子們很認真的進行了小組的合作學(xué)習,每個人得到了很好的定位,很愉快的進行小組的合作學(xué)習.

  教 學(xué) 過 程

  預(yù)期目標

  四,數(shù)學(xué)游戲——抓豆子

  1,創(chuàng)設(shè)情境

  虎大王對小朋友的表現(xiàn)非常滿意,決定和大家一起玩游戲——抓豆子.

  2,游戲規(guī)則

  ⑴同桌兩人合作玩這個游戲.

  ⑵其中一位小朋友抓一把豆子,如果手中的豆子能平均分成2份,得2分;如果還能平均分成3份,在得3分,以此類推.

  ⑶同桌兩人輪流做幾次,得分高的的獲勝.

  五,布置課后活動

  1,畫一幅有關(guān)平均分的畫.

  2,調(diào)查平均分在實際生活中的用途.

  3,調(diào)查自己喜歡的有關(guān)平均分的知識.

《分糖果》教案 篇3

  活動目標

  1、 讓幼兒對身邊的東西有所認識,培養(yǎng)幼兒觀察能力。

  2、 讓幼兒感受不同的色彩。

  3、 培養(yǎng)幼兒的審美感。

  4、 體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5、 喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  活動準備

  1、蠟筆,打印好的糖果圖片。

  2、彩色糖果的PPT課件

  活動過程

  1、老師提問引出話題。

  教師:“小朋友喜不喜歡吃糖果啊?”

  老師接著提問,小朋友知道糖果穿的是什么顏色的衣服嗎?

  2、播放PPT,讓小朋友觀察糖果的`顏色以及不同的形狀。引導(dǎo)幼兒觀察,糖果是有很多種顏色的,五顏六色的。

  3、教師示范,給糖果穿漂亮的衣服時,不能把顏色涂到糖果的外面去,而且要給它涂不同的顏色。

  4、每人一張印有糖果的圖片,用蠟筆時盡量不要弄到自己的身上,注意衛(wèi)生。

  5、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  6、作品展示,好的給予表揚。

  7、請小朋友把把畫筆和紙收好。

  教學(xué)反思

  喜歡糖果是每個幼兒的共性,而這一活動,正是在幼兒最感興趣的基礎(chǔ)上開展的。原本在設(shè)計這一活動時,主要目的是讓幼兒運用各種感官感知糖果的特征,并能夠樂于和同伴、教師進行交流。但在實際活動中,發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、語言表達能力遠遠超出了我的設(shè)想。孩子們能用豐富的語言來表達對糖果的各種認知。

  在教學(xué)中,孩子們能夠積極參與,大膽表達。大多數(shù)幼兒達到了學(xué)習目標,但也有個別幼兒不樂意、不主動回答問題,不能夠與同伴、教師進行交流。我在活動中仔細觀察了每一位孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題后,及時給予鼓勵和個別指導(dǎo)。整個活動因為是根據(jù)幼兒的興趣,從生活中選擇了幼兒熟悉的內(nèi)容,所以孩子們興趣較濃,在活動中也顯得比較主動、積極。在品嘗糖果這一環(huán)節(jié)中,如何讓幼兒品嘗是爭論的焦點:一是用舌尖品嘗一下,不影響下一個創(chuàng)編兒歌的教學(xué);二是把糖果放入嘴里,等待孩子把糖全部吃完,這需要很長時間。反復(fù)思考后,我采用了第一種方案,達到了良好的教學(xué)效果。在活動中,老師和幼兒的關(guān)系是平等的,整個活動氛圍是輕松的、快樂的。

《分糖果》教案 篇4

  活動目標:

  1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中,感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標記對糖果進行分類。

  2、能夠快樂積極的進行操作活動。

  3、學(xué)習用簡單的語言表達自己的想法。

  4、發(fā)展目測力、判斷力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

  活動重點難點:

  活動重點:

  感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標記對糖果進行分類。

  活動難點:

  能用簡單的語言表達自己的想法。

  活動準備:

  不同形狀、顏色和味道的糖果,標有形狀標記分類盒

  活動過程:

  一、猜一猜,認識各種各樣的糖果。

  1、猜一猜,引發(fā)興趣

  師:老師這里有一些好吃的甜甜的禮物,我來搖一搖,你們聽一聽,猜猜他們會是什么?

  幼:糖,糖果。

  師:哦,糖果是甜甜的,你吃過甜甜的糖果。

  2、糖果大聚會

  師:原來里面有這么多的糖果呀,好可愛的糖果寶寶呀,說一說你看到了什么樣的糖果?

  請幼兒取出一顆糖果,展示給大家看,并引導(dǎo)幼兒說一說糖果的形狀、顏色,如紅色的、圓圓的、方方的等。

  二、抓糖果,數(shù)一數(shù)。

  1、抓糖果師:等一下請寶寶們抓一下糖果,記住,只能抓一次,一只手抓哦!放在自己的小盤子里,數(shù)一數(shù)抓了幾顆糖?(教師邊說邊示范)。

  2、幼兒自由抓糖果,并數(shù)一數(shù)教師巡回觀察幼兒抓糖,指導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)糖果的數(shù)量。

  師:請數(shù)好糖果的寶寶拿著你的糖果回到位置上來吧。

  師幼交流拿到了幾顆糖果。

  三、認識標記,分一分糖果,送糖果回家。

  1、出示空的盤子,引導(dǎo)幼兒觀察上面的標記(圓形、正方形)師:這些糖果都混放在一起了,超市阿姨沒辦法賣掉了,她想請小三班的寶寶幫她分糖果,這個盤子上畫了一個圓圓的標記,那你們覺得這個盤子里應(yīng)該裝什么樣的糖果寶寶呀?

  幼:圓圓的糖果寶寶。

  師:哦,這是圓形糖果的家。(教師引導(dǎo)幼兒說一說畫有圓形標記的是圓形糖果的家,放圓形糖果,畫有方形標記的盤子放方形的糖果)教師可以邊說邊示范放置糖果在不同標記的盒子里。

  2、幼兒自由分組分糖果,教師巡回觀察指導(dǎo)師:超市阿姨說糖果寶寶要回家了,幫他們找一找吧。每個小朋友拿著自己剛才抓到的糖果,回到桌子旁,幫他們找到家吧。

  (先分完的幼兒可以和身邊朋友說一說幫哪個糖果寶寶找到家了。)師:請大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎?

  (教師和幼兒一起檢查驗證)師:每顆糖果都找到家了,超市阿姨感謝大家的幫助,這下阿姨可以在超市里賣了,為自己鼓鼓掌吧!

  四、最后教師要獎勵幼兒品嘗糖果。

  師:每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了,謝謝你們,今天糖果寶寶要感謝你們,送給你們每人一顆糖果,糖果的味道有很多種,我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家,但是糖不能多吃,要注意保護牙齒。

  (幼兒品嘗糖果,引導(dǎo)幼兒感受糖果有多種味道,并體驗和同伴一起活動的樂趣。)

《分糖果》教案 篇5

  活動名稱:

  小熊買糖果

  領(lǐng)域:

  語言

  活動目標:

  1、感受故事詼諧幽默的風格,能用動作表達對故事的理解。

  2、通過活動能夠了解一些有效記憶的方法,并知道正確記憶的重要性。

  活動準備:

  小熊形象一個、圖片三組

  活動過程:

  一、出示小熊形象導(dǎo)入

  1今天老師帶了一個新朋友,你們瞧瞧它是誰呀!(跟小熊打招呼)

  2你覺得這只小熊在干什么?(想東西)

  3它在想事情,因為他的記性不好,什么叫記性不好?(記性不好就是說過的話,做過的事一會就忘記了)

  二、欣賞故事初步理解故事內(nèi)容,感受故事的詼諧幽默

  1教師講述故事第一部分。

  (1)媽媽請小熊去買什么?(根據(jù)幼兒所說出示圖片)

  (2)突然發(fā)生了什么事,小熊把要買的東興記成了什么?

  (3)小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的?(注意引導(dǎo)幼兒說出牽、挎、背等動作并以同模仿)

  2講述故事第二部分

  (1)這次小熊記住了要買的東西了嗎?它怎么會又忘記了。

  (2)這回小熊買了哪些東西回家。

  (3)小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的?(分別讓幼兒說說注重強調(diào)動詞夾、頂、抱,并讓幼兒嘗試模仿)

  3講述故事余下部分

  (1)先讓幼兒猜猜你們覺得這回小熊能買對嗎?(幼兒自由答):那我們繼續(xù)聽故事看看小熊到底買對了沒有。

  (2)教師講述故事,這回小熊買對了嗎?發(fā)生了什么事,讓小熊又忘記了。

  (3)小熊忘記了什么事情呀?

  4聽完了這個故事你覺得哪些地方最有趣。

  5師幼結(jié)合圖片共同講述故事《小熊買糖果》

  三、結(jié)合生活經(jīng)驗幫幫小熊,了解一些有效記憶的方法。

  (1)小熊沒能完成媽媽的任務(wù),誰能幫幫它來記牢媽媽的話?

  (2)師總結(jié):可以用筆寫下來;可以畫下來;聽得時候一定要認真聽,努力記;

  四、活動延伸

  1你在生活中有沒有因為記性不好鬧出笑話呢?請個別幼兒說一說。

  2今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法,請你請你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶,想到了告訴老師,我們一起分享。

  活動反思:

  第一次試教中發(fā)現(xiàn)了很多問題,如:教具太大,整個畫面看起來比較凌亂,教師講得比較多,就像第一個問題什么是記憶不好,孩子能說出來,教師不用去舉例說明。還有游戲環(huán)節(jié)不要用數(shù)字,應(yīng)該也弄一些和故事相關(guān)的東西,如水果、食物、學(xué)習用品等等。由于時間的問題,我沒有進行第二次的試教,雖然我做了相應(yīng)的調(diào)整,但第二次執(zhí)教中還是出現(xiàn)了很多問題,聽課老師都提出了寶貴的建議。特別是對教案的設(shè)計方面,問題設(shè)計的太簡單,應(yīng)該要層層遞進,自己要對故事理解透,知道其內(nèi)涵。還有游戲環(huán)節(jié)如何讓它吸引幼兒的注意,讓它變得更有趣,都值得我去思考。班內(nèi)的常規(guī)問題也要抓牢,有個別幼兒比較調(diào)皮,要想辦法去吸引他們,如何讓他們對你上的內(nèi)容感興趣,也有待我去琢磨探究。

《分糖果》教案 篇6

  活動設(shè)計背景

  這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)課,大班的幼兒對方位的認知已有一定的理解,能較好的掌握上下、前后等方位。左右方位的掌握還有一定的難度,特別是以客體為中心來辨別左右,在這一方面幼兒很容易混淆。本節(jié)課就是針對幼兒的這些特點進行設(shè)計,通過游戲讓幼兒認識同一物體從不同方向數(shù)過來,它的次序是有變動的。

  活動目標

  1.引導(dǎo)幼兒理解雙向排序,并能應(yīng)用在生活中。

  2.通過操作學(xué)習,培養(yǎng)他們的觀察分析能力及社會交往能力。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

  教學(xué)重點、難點

  其重點是讓幼兒認識并掌握同一物體從不同的方向數(shù),它的位置始終不會改變,但是序數(shù)會變。難點是認識左右的雙向排序,需先向幼兒確定是以面向物體來確定左右的,再讓幼兒在游戲中進行練習和鞏固,最終掌握左右的雙向排序。

  活動準備

  各色實物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵)、數(shù)字卡

  活動過程

  一、游戲:開火車

  1.師:小朋友你們喜歡吃糖果么?今天我就帶你們?nèi)ヌ枪昀锴魄啤N覀円黄鹱』疖嚾グ伞?/p>

  2.出示紅、藍火車頭,請兩名老師扮演火車司機,請幼兒做乘客。

  二、觀察情境掛圖

  1.師:你們看,糖果店到了。

  2.水果店老板:小朋友們你們好!歡迎來到我的糖果店。請小朋友第一范文網(wǎng)。(請幼兒自由觀察圖片,讓幼兒自由的說)

  3.使用方向卡隨機提問。

  三、師生互動活動

  1.師:小朋友們來到糖果店,數(shù)學(xué)王國里的小動物們也來了。可是糖果店的老板說,小動物太多,要讓他們排隊進來,請小朋友幫他們排排隊好嗎?(請幼兒按自己的意愿給小動物排隊。數(shù)數(shù)看來了幾個小動物)

  2.請幼兒說一說從箭頭方向數(shù)過去,胖胖豬排在第幾位?從另一個方向數(shù)過去,他又排在第幾位?

  四、幼兒探索操作

  師:小動物們還給小朋友們帶來了好多的水果寶寶,他們在哪里呢?水果寶寶已經(jīng)在小朋友的作業(yè)紙上排好隊等著小朋友了呢,他們想請小朋友也來看一看,從不同的方向數(shù)過來,他們都排在了第幾個位置?

  五、結(jié)束部分

  1.師:小朋友們,咱們在這里玩了很久,該回去了。你們看,火車司機在等咱們呢!請小朋友們先去排隊領(lǐng)火車票吧。

  2.師:請拿到火車票的小朋友們,根據(jù)車票的顏色和座位號按順序上車吧!

  3.請幼兒說說自己排在第幾位。

  4.乘火車出教室,自然結(jié)束。

  教學(xué)反思

  首先從設(shè)計意圖來說,孩子們都比較喜歡吃糖果,通過去糖果店這一緣由,帶孩子們進入活動當中,過度比較自然。

  其次從教學(xué)方法來說,打破了以往的教受方法,采用了探究式的教學(xué)方法,讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導(dǎo)者、支持者的角色。這樣,孩子們真正成了學(xué)習的主體,自發(fā)而主動的投入到了學(xué)習之中,從由孩子提出問題來看,他們不但能夠掌握數(shù)學(xué)知識,語言的發(fā)展也得到了鍛煉,整個活動都是以游戲為主線,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),達到了學(xué)玩合一。

  從教學(xué)程序來說,是有淺入深,循序漸進的。由游戲活動自然過度,結(jié)束部分通過每一位小朋友持票上火車,通過乘車游戲來復(fù)習鞏固雙相排序,達到學(xué)以致用的效果。

  最后談?wù)勛约旱慕?jīng)驗感受:

  一、對幼兒提出的問題要及時反應(yīng)。

  在活動過程中,老師們通常都不愿聽到“異樣的聲音”,有時聽到后也“裝做”沒聽見,其實這樣不直接解決問題的辦法是不可取的,我們應(yīng)當對幼兒提出的問題做出及時而有效的反應(yīng),這是十分必要的。

  二、對課堂上出現(xiàn)的問題要靈活處理。

  在活動過程中經(jīng)常會出現(xiàn)意想不到的事情,備課時要有幾手準備,即備可遇見的問題也做好出現(xiàn)不可遇見的問題的準備。如果出現(xiàn)了不可遇見的問題,處理中要尊重幼兒的感受,理解幼兒的選擇,幫助幼兒渡過他的難關(guān)。

  4、大班主題小熊買糖果教案反思

  活動目標:

  1、感受故事詼諧幽默的風格,能用動作表達對故事的理解。

  2、通過活動能夠了解一些有效記憶的方法,并知道正確記憶的重要性。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、提高幼兒思維的敏捷性。

  活動準備:

  小熊形象一個、圖片三組

  活動過程:

  一、出示小熊形象導(dǎo)入

  1、今天老師帶了一個新朋友,你們瞧瞧它是誰呀!(跟小熊打招呼)

  2、你覺得這只小熊在干什么?(想東西)

  3、它在想事情,因為他的記性不好,什么叫記性不好?(記性不好就是說過的話,做過的事一會就忘記了)

  二、欣賞故事初步理解故事內(nèi)容,感受故事的詼諧幽默

  1、教師講述故事第一部分。

  (1)媽媽請小熊去買什么?(根據(jù)幼兒所說出示圖片)

  (2)突然發(fā)生了什么事,小熊把要買的東興記成了什么?

  (3)小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的?(注意引導(dǎo)幼兒說出牽、挎、背等動作并以同模仿)

  2、講述故事第二部分

  (1)這次小熊記住了要買的東西了嗎?它怎么會又忘記了。

  (2)這回小熊買了哪些東西回家。

  (3)小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的?(分別讓幼兒說說注重強調(diào)動詞夾、頂、抱,并讓幼兒嘗試模仿)

  3、講述故事余下部分

  (1)先讓幼兒猜猜你們覺得這回小熊能買對嗎?(幼兒自由答):那我們繼續(xù)聽故事看看小熊到底買對了沒有。

  (2)教師講述故事,這回小熊買對了嗎?發(fā)生了什么事,讓小熊又忘記了。

  (3)小熊忘記了什么事情呀?

  4、聽完了這個故事你覺得哪些地方最有趣。

  5、師幼結(jié)合圖片共同講述故事《小熊買糖果》

  三、結(jié)合生活經(jīng)驗幫幫小熊,了解一些有效記憶的方法。

  (1)小熊沒能完成媽媽的任務(wù),誰能幫幫它來記牢媽媽的話?

  (2)師總結(jié):可以用筆寫下來;可以畫下來;聽得時候一定要認真聽,努力記;

  四、活動延伸

  1、你在生活中有沒有因為記性不好鬧出笑話呢?請個別幼兒說一說。

  2、今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法,請你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶,想到了告訴老師,我們一起分享。

  活動反思:

  第一次試教中發(fā)現(xiàn)了很多問題,如:教具太大,整個畫面看起來比較凌亂,教師講得比較多,就像第一個問題什么是記憶不好,孩子能說出來,教師不用去舉例說明。還有游戲環(huán)節(jié)不要用數(shù)字,應(yīng)該也弄一些和故事相關(guān)的東西,如水果、食物、學(xué)習用品等等。由于時間的問題,我沒有進行第二次的試教,雖然我做了相應(yīng)的調(diào)整,但第二次執(zhí)教中還是出現(xiàn)了很多問題,聽課老師都提出了寶貴的建議。特別是對教案的設(shè)計方面,問題設(shè)計的太簡單,應(yīng)該要層層遞進,自己要對故事理解透,知道其內(nèi)涵。還有游戲環(huán)節(jié)如何讓它吸引幼兒的注意,讓它變得更有趣,都值得我去思考。班內(nèi)的常規(guī)問題也要抓牢,有個別幼兒比較調(diào)皮,要想辦法去吸引他們,如何讓他們對你上的內(nèi)容感興趣,也有待我去琢磨探究。

《分糖果》教案 篇7

  活動目標

  1.通過各種游戲活動,引導(dǎo)幼兒對1和2的點子卡片進行實物糖果的匹配。

  2.通過形式多樣、有趣的操作,激發(fā)幼兒樂于參與活動的興趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  4.考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

  重點難點

  引導(dǎo)幼兒對1和2的點子卡片進行實物糖果的匹配。

  活動準備

  點子卡片、各種糖果、魔術(shù)袋、夾子。

  活動過程

  案例描述:

  (A)、小游戲:變魔術(shù)。

  1.教師變魔術(shù)。教師手中握1-2粒糖,讓幼兒猜測。

  2.個別幼兒變魔術(shù)。

  (B)、找朋友。

  教師:(一粒糖貼在黑板上)一粒糖還有一個好朋友呢,小朋友看,它是誰?(小點子)有幾個點子呀?(1個)小結(jié):原來1粒糖和1個點子是好朋友。(輔以動作),幼兒學(xué)說。

  (C)、夾糖。

  (D)、點子與糖果數(shù)量的配對。

  1.教師講解示范。

  2.幼兒操作。

  3.給動物送糖果。

  (E)、延伸活動:品嘗糖果。

  教學(xué)反思

  本次活動屬于數(shù)學(xué)領(lǐng)域,作為教師的我要成為引發(fā)者、支持者和引導(dǎo)者,使幼兒獲得樂學(xué)、會學(xué)。整個活動以游戲化、情節(jié)化的形式展開。活動中,我創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情節(jié),提供了豐富的、開放性的教、學(xué)具,充分調(diào)動了孩子學(xué)習的主動性,使孩子始終在積極的狀態(tài)中自主地學(xué)習。活動改變了以往傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式,更加注重對幼兒能力、習慣及情感等非智力因素的培養(yǎng)。對照《綱要》精神,反思我的教學(xué),從中得到了一些啟示:

  1.在活動中要體現(xiàn)以“幼兒為主體”的新理念,教師要真正做到以參與者、支持者的角色出現(xiàn)在整個活動中,如:讓孩子看,讓孩子猜,讓孩子試,讓孩子說,讓孩子學(xué),在各種游戲活動中掌握點子與食物的配對。

  2.教學(xué)目標:著眼發(fā)展,注意整合。如:在讓幼兒說一說,自己裝了幾粒糖?去給小動物送的時候,說一說,小青蛙,我送你一粒糖等等,敢于說出自己操作結(jié)果是滲透語言領(lǐng)域的目標;,“積極主動地參與操作活動,感受成功的`樂趣,喚起自信心”,則是社會領(lǐng)域的目標。

  3.教學(xué)內(nèi)容:源于生活,緣于興趣。

  《糖果游戲》這一課的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活,緣于幼兒的興趣。因此,選擇這個來源于幼兒生活,又是幼兒感興趣的糖果作為數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,既是幼兒熟悉的,又基于幼兒的生活經(jīng)驗,只要動手操作,就會有體驗,有收獲。同時又有挑戰(zhàn)性,而幼兒這種積極參與活動的態(tài)度、情感,是幼兒終身發(fā)展所要具有的。因此,我認為教學(xué)內(nèi)容不僅是可行的,而且是有價值的。

《分糖果》教案 篇8

  活動設(shè)計背景

  數(shù)的合成和分解在前面已經(jīng)涉及到了,本活動也是數(shù)的合成和分解,所不同的是10是個特殊的數(shù),它是第一個兩位數(shù),而它的合成和分解全部是一位數(shù)。先設(shè)計一個好朋友的游戲,讓幼兒對10的合成和分解有初步的認識,然后進入教材的連線活動,鞏固幼兒對知識的掌握。

  活動目標

  1、了解10的合成與分解。

  2、能和生活中的景物相關(guān)聯(lián)。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點、難點

  1、認識10.

  2、10的分成與分解。

  活動準備

  老師提前在10個紙牌子上畫上小白兔,牌子上的小白兔分別是1個、2個、3個、4個、5個、5個、6個、7個、8個、9個。

  活動過程

  過程一:復(fù)習導(dǎo)入

  1、老師提示:我們小朋友已經(jīng)學(xué)習了很多數(shù)字了,請大家一起來數(shù)一數(shù),拍著小手,從1數(shù)到10。

  2、老師引導(dǎo):今天又很多小白兔來到我們班,它們要和小朋友們做朋友,你們歡迎嗎?(老師邊說邊拿出畫著紙牌上的小兔子)

  過程二:游戲——小白兔找朋友

  1、老師講話:我們現(xiàn)在做一個游戲,請我們小朋友幫小白兔找一定數(shù)量的朋友,你們可是要認真的找啊!

  2、老師請10為小朋友出來,每人發(fā)一個紙牌,并要它們各自數(shù)一數(shù)自己紙牌上有幾只小白兔。

  3、老師講游戲的規(guī)則:現(xiàn)在請小朋友幫小白兔找朋友,要求每兩個小朋友合成一組,這兩個小朋友紙牌上的小白兔加起來要剛好是10只。小朋友就開始找,找到后兩個小朋友就一起說:我們兩個合起來是10只。

  4、一組小朋友完成游戲后,老師就有請了10個小朋友來參與這個游戲。

  5、等小朋友做完找朋友這個游戲,老師叫小朋友看自己的課本,讓小朋友幫書上的小動物找朋友。

  過程三:教材活動

  1、老師要小朋友先看課本上的畫面內(nèi)容。

  2、老師叫小朋友說說課本上都有誰在?(有5只小熊,它們分別是:戴圍巾的小熊、戴帽子的小熊、戴領(lǐng)帶的小熊、戴手套的小熊、戴花的小熊;它們的下面都有很多糖果。

  3、老師要小朋友練習:畫線連連,讓每個小熊都能分到10個糖果。

  4、小朋友在課本上認真的數(shù)數(shù)并連線,老師看看小朋友的連線情況,個別的指導(dǎo)。

  5、做完老師給予小朋友表揚。

  教學(xué)反思

  在課外活動的時候,可以讓小朋友用扮演的方式和用一些小玩具讓小朋友練習10的分解和組成,鞏固小朋友對數(shù)的分解和組成。

《分糖果》教案 篇9

  教學(xué)目標:

  1、通過分一分的活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進一步體會除法的意義。

  2、使學(xué)生能用除法解決一些簡單的實際問題,初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習中,學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見。

  教學(xué)重點:體會除法的意義

  教學(xué)難點:用除法解決一些簡單的實際問題

  教學(xué)準備:黃豆一杯

  教學(xué)過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)

  一、參加生日聚會,喚起“主角”的意識。

  一上課,我就問學(xué)生:“小朋友,你們知道今天是什么特殊的日子嗎?”

  然后,我很神秘的告訴他們:“今天呀,是老師的生日!”接著說:“我買了很多好吃的東西,想請我們班的小朋友參加我的生日party,好不好?”

  等他們稍微安靜,我就為難地說:“可是老師今天太忙了,你們能不能幫幫老師?老師想擺六桌,你們能不能幫我把這些好吃的東西(同時在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量:柑桔42個、果凍34個、花生95顆、糖果100顆、板栗49個、餅干72塊)都平均分成6份?”出示課題“分食品”

  接著,我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長到講臺前領(lǐng)取要分的物品。

  二、問題探究

  1、動手實踐、自主探索。

  要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份,然后請一個小朋友來分,小組長做好記錄,看哪一組分得又好,又快。

  學(xué)生開始小組討論,然后進行分一分。分完后,進行全班交流.

  2、全班交流

  讓各個小組長匯報小組分的情況,并說一說為什么要這樣分。要鼓勵學(xué)生分法的多樣化,并評價哪個小組做的較好。

  三、體驗感悟

  講述:大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆,是不是有點奇怪吧?我們老家有個習俗是:要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準備了黃豆。在吃黃豆之前,我拿黃豆來跟大家玩?zhèn)游戲,好嗎?

  玩游戲之前,跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則:小組內(nèi)派個小朋友抓一把黃豆,然后拿這一把黃豆來分,如果能平均分成2份,得2分;如果還能分成3份,再得3分;如果還能平均分成4份,再得4分;一直分下去,能分成幾份,就再得幾分;看哪一組得分最高。

  學(xué)生開始活動。完成后將他們的分數(shù)打在準備好的表格里,在電視機里呈現(xiàn)出來。都做完后,讓學(xué)生根據(jù)打出來的分數(shù),判斷哪一組獲勝,然后給獲勝組獎勵。

  四、實踐應(yīng)用

  五、小結(jié)

  講述:在老師的生日party上,玩的開心嗎?

  然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié):今天學(xué)到了什么?是怎樣學(xué)到的?

  六、布置作業(yè)

  一課一練第頁

  板書設(shè)計

  分糖果

  第一組

  姓名

  姓名

  姓名

  姓名

  姓名

  1次

  2次

  3次

  4次

  教學(xué)反思:

  這是本單元的第三個分一分的活動。這次分的數(shù)量比較多,要求一次分得一樣多對學(xué)生來說是有困難的,需要通過幾次來分步完成。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生分法多樣化。但是,單純的分一分學(xué)生已經(jīng)分得太多了,覺得很沒意思。因此,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生身邊的、熟悉的、感興趣的“生日party”這一情境,并讓學(xué)生這個學(xué)習的“主人”,參加到為“生日party”分食品這一活動,喚起學(xué)生“主角”意識。

  新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。本節(jié)課力圖讓學(xué)生主動地參與“分食品”的數(shù)學(xué)活動,并通過親手將不同數(shù)量的食品平均分成六份和將一把黃豆平均分成若干份,親身經(jīng)歷和體會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

《分糖果》教案 篇10

  活動目標:

  1.嘗試用泥團、糖紙包裝做成糖果。

  2.能自主地參與操作,有積極的活動欲望。

  3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

  4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  活動準備:

  1.各類糖果紙若干。

  2.橡皮泥、泥工板人手一份。

  活動過程:

  1.說說好吃的糖果。

  引導(dǎo)幼兒圍繞“我吃過的糖果”討論。

  提問:

  ①小朋友吃過糖果嗎?糖果是怎么樣的?(外面是糖果紙、里面是糖果)

  ②你吃過的.糖果是什么味道的?它是什么顏色的?

  2.看看有趣的糖果。

  (1)出示教師制作的糖果,請幼兒猜猜這是用什么東西做成的。

  (2)請幼兒拆開糖紙,看看糖果是什么形狀的。

  (3)提出任務(wù):為糖果屋提供各種各樣的糖果。

  3.做做七彩的糖果。

  (1)做糖果。

  ①重點引導(dǎo)幼兒做出各種各樣形狀的糖果。

  ②鼓勵幼兒根據(jù)糖的口味選擇相應(yīng)的顏色,如牛奶味可以選擇白色的泥來制作等。

  (2)包糖果。(練習擰的技能)

  教師知道注意點:泥團的大小要適中,做好的糖果要裝在小盒子里。

  4、玩買糖果游戲。

  活動反思:

  活動結(jié)束后也證明了我的判斷是正確的,孩子包糖果的積極性很高,幾個能干的孩子有的孩子能有快有好地完成操作內(nèi)容,興趣仍然非常濃厚;根本不需要的老師的指導(dǎo)就能自己完成任務(wù),但是,由于孩子的年齡及動手能力的差異,有的孩子則動作緩慢,而且需要老師的幫助才能完成,這里就出現(xiàn)了一個時間差。如何解決這個問題呢我對先完成的孩子提出了一個要求:你們可以去幫幫你邊上需要幫助的小朋友,也可以再到老師這里來領(lǐng)取材料,繼續(xù)制作糖果寶寶。

  在孩子完成作品后,在我的指導(dǎo)和幫助下,再進行嘗試。先做后說的方法,符合小班幼兒年齡特點,促進了幼兒創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。

《分糖果》教案 篇11

  設(shè)計意圖:

  糖果是幼兒熟悉、喜愛的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味,都對幼兒有著巨大的誘惑力,對年齡幼小的孩子來說更是如此。因此,選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容,讓幼兒運用各種感官,主動探索,獲得直接經(jīng)驗,學(xué)習認識事物的方法,產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望,具有一定的教育價值。

  活動目標:

  1.運用多種感官感知糖果的特征,初步了解糖的作用。

  2.能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂意與教師、同伴交流分享。

  3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動準備:

  1.活動室布置成糖果王國,各種糖果散放干活動區(qū)、玩具柜等處,在合適的地方懸掛一些糖果。

  2.糖果國正頭飾一個。

  活動過程:

  一、進入糖果王國

  1.進入糖果王國。

  師:小朋友,你們好!我是糖果王國的國王。糖果王國里有許多糖寶寶,你們想不想和他們做朋友呀?

  2.找糖果。

  師:孩子們,糖果王國到了,你們看,好多糖寶寶在歡迎你們,快去找個糖寶寶做朋友吧!

  二、感知糖果的特征

  1.幼兒自由地感知、探索糖果的特征,并與同伴交流。

  師:你們都找到了糖寶寶朋友,請你們看一看,再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的。

  2.幼兒在教師的引導(dǎo)下進一步感知糖果的特征,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  ①看糖果,了解糖果的包裝。

  師:你的糖寶寶穿了件什么樣的`衣服

  ②摸糖果、捏糖果,感知糖果的質(zhì)地。

  師:請你用手摸一摸、捏一捏,然后告訴老師或其他小朋友糖寶寶是怎么樣的?

  ③剝糖果,了解糖果的外形、顏色。

  師:現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉,看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的?

  ④聞糖果,感知糖果的氣味。

  師:老師聞到了好多糖寶寶的味道,請你仔細地聞一聞你的糖寶寶是什么味的?

  ⑤嘗糖果,了解糖果的味道。

  師:請你嘗一嘗,你的糖寶寶味道怎么樣?

  3.小結(jié)。

  師:今天,我們在糖果王國認識了許多糖寶寶,每個糖寶寶都有自己的漂亮衣服。糖寶寶有的很軟,有的很硬。糖寶寶的顏色、形狀也不同,有的圓圓的,有的方方的,有的扁扁的,顏色有紅色、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味,吃到嘴里甜甜的,有許多種味道。

  三、了解糖的作用

  1.師:過幾天糖果王國要開一個展覽會,你們想不想來?想來的小朋友要先回答一個問題。積極回答問題的小朋友就會收到邀請書。我的問題是:糖果有什么作用?多吃糖果好不好?

  2.引導(dǎo)幼兒思考糖對身體有什么好處和害處,然后與旁邊的小朋友說一說。

  3.師:小朋友都喜歡吃糖,糖能給我們的身體提供營養(yǎng)。如果我們肚子餓了,頭暈了,吃顆糖就會感到舒服些。但是,要記住一次不能吃太多的糖。糖吃多了容易長蛀牙,還會使身體發(fā)胖,運動起來很不方便。所以,我們要少吃糖,而且吃完糖后一定要漱口。

  活動反思:

  幼兒對糖果有著豐富的感性經(jīng)驗和濃厚的興趣,這為幼兒在活動中發(fā)揮主體性提供了保證。活動組織采用擬人化的手法,符合小班幼兒的認知特點。活動過程以幼兒為主體,讓幼兒運用各種感官,主動地、較系統(tǒng)地感知糖果的特征。在整個活動中,幼兒始終積極主動,感知能力、操作能力和思維能力均得到了鍛煉。

《分糖果》教案 篇12

  教學(xué)目標:

  1、進一步理解平均分的含義,會平均分數(shù)量比較多的物體。

  2、通過動手操作,體驗平均分的過程。

  3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。

  4、培養(yǎng)估算的能力。

  教學(xué)重點:知道平均分的含義,會平均分數(shù)量比較多的物體。

  教學(xué)難點:在分的過程中的策略問題。

  教學(xué)準備:圓片、50根小棒

  教學(xué)過程;

  一、分糖果。

  1、把20塊糖果平均分給5個小朋友,每個小朋友分得幾塊?(用5個圓片代替5個小朋友,用20根小棒代替糖果。動手分一分,邊分邊把分的過程說出來。最后把你分的過程記錄在表格中。) 分糖果情況:

  ○

  ○

  ○

  ○

  ○

  第一次

  第二次

  第三次

  第四次

  每個小朋友分_____塊糖。

  2、交流。注意:說清楚每一次拿出幾塊來分,每人分得幾塊。全部分完后,每人分得幾塊。

  生1:一人分一根,一直分到第5個小朋友,然后又從第一個小朋友開始一根一根分下去直到全部分完。

  生2:我第一次每人分2根,用去10根,還有10根。我再分第2次,每人分2根,剛好分完。

  生3:我每人分4塊,一次就全部分完。

  師:你一次就全部分完了,是碰巧呢?還是想到了什么好辦法?

  生:我想到了乘法口訣:四五二十。每份是4,有5個四,剛好20個。

  3、小結(jié):剛才同學(xué)們分的過程不一樣,有的一次就分完了,有的分幾次才分完。但是,每一次分的時候,每一個小朋友分得的糖果都同樣多。最后分完了,分的結(jié)果卻是一樣的。更有同學(xué)想到了好辦法,用乘法口訣來幫助分,他們發(fā)現(xiàn)了新舊知識的聯(lián)系,真聰明。

  二、分小棒。把50根小棒平均分給你們組的小朋友。

  1、要求:1、先分工,誰負責記錄、誰發(fā)言、哪兩個人負責分,其余的監(jiān)督。

  2、討論后再分。邊分邊說分的過程。邊記錄

  3、比一比,那一組最先分完。

  小組活動。師巡視。

  2、說一說你們小組是怎樣分的?

  剩下的幾根,為什么不再分了呢?(剩下2根。有4個人分,每人分一根不夠。不能平均分了。所以不能分了)

  小結(jié):我們在平均分的時候,有時能全部分完,有時還有剩余。

  三、練習

  1、把20個梨平均分給4名同學(xué),每名同學(xué)分幾個?

  2、把20個梨,每名同學(xué)分4個,可以分給幾名同學(xué)?

  3、24個同學(xué)排隊做操,怎樣排,每排的人數(shù)相同呢?

  四小結(jié)。

  今天,我們一起體驗了較大數(shù)目的平均分的過程。知道平均分的過程可以不同,但是分的結(jié)果卻是一樣的。一定要分到不能再分為止。還可以利用乘法口訣來幫助我們平均分。平均分的時候,有時能全部分完,有時候還有剩余。

  請同學(xué)們回家后和父母一起將100根小棒平均分給每個人,可以怎么分?

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