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《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2024-01-14

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  扇形統(tǒng)計(jì)圖

  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第106~107頁(yè),例題及“做一做”。

  教學(xué)目的:

  認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

  教具準(zhǔn)備:多媒體電腦,投影。

  學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集自己一天內(nèi)的作息時(shí)間安排情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。

  收集家中一個(gè)月支出情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.(投影出示主題圖)談話(huà):同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?我們利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)能不能很好地表示出這些情況呢?

  2.數(shù)據(jù)收集和整理:請(qǐng)一名學(xué)生做主持人,統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的`人數(shù)。(教師利用word,直接生成條形統(tǒng)計(jì)圖)

  二、對(duì)比分析,生成新知

  1.觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,你從中得到了哪些有用的信息?

  2.從條形統(tǒng)計(jì)圖中,還有哪些信息不容易表示出來(lái)?

  引發(fā)學(xué)生思考,從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。

  3.生成扇形統(tǒng)計(jì)圖(教師利用word,直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。)引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中,你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息?(學(xué)生根據(jù)直觀觀察,發(fā)表見(jiàn)解)

  4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況,你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議?

  5.回顧知識(shí)生成,歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

  6.做一做:(投影出示)自主看圖,說(shuō)一說(shuō),你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息?

  根據(jù)題意自主計(jì)算,全班訂正。

  三、知識(shí)應(yīng)用,解決問(wèn)題

  1.練習(xí)二十五第1題:自主看圖,說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理,從中你能提出哪些合理化建議。

  拿出課前收集到的自己一天的作息時(shí)間安排,與李明同學(xué)的進(jìn)行對(duì)照。先在小組內(nèi)同學(xué)交流,再在全班交流,說(shuō)一說(shuō),怎樣安排時(shí)間才合理,才能做到勞逸結(jié)合。

  2.練習(xí)二十五第2題:自主看圖,說(shuō)一說(shuō),從圖中得到哪些信息。自主根據(jù)給出的條件計(jì)算出各項(xiàng)支出金額。

  根據(jù)課前每人收集到的家庭一個(gè)月支出情況,在組內(nèi)交流,教師可選擇幾個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。使學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦和對(duì)自己的愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的愛(ài)。

  四、總結(jié)概括,拓展應(yīng)用

  1.請(qǐng)同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。

  2.多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖,拓寬學(xué)生視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,引導(dǎo)分析

  1、同學(xué)們,因?yàn)橄矚g運(yùn)動(dòng),你們來(lái)到了我們學(xué)校。那么你們最喜歡什么運(yùn)動(dòng)呢?昨天我請(qǐng)大家對(duì)我們班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)查,下面請(qǐng)課代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

  利用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)能很好的表示出這些數(shù)據(jù)嗎?

  2、教師利用word直接生成條形統(tǒng)計(jì)圖。

  二、對(duì)比分析,生成新知

  1、觀察統(tǒng)計(jì)圖,從中你能得到哪些信息?

  2、請(qǐng)你們用計(jì)算器計(jì)算出喜歡每一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾?

  這些百分比能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來(lái)嗎?

  3、揭題 扇形統(tǒng)計(jì)圖

  4、教師利用word直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。

  (1)觀察統(tǒng)計(jì)圖,從中你能得到哪些信息?

  (2)我們自己該如何繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖?小組討論,匯報(bào)。

  (3)教師小結(jié) 圓 確定圓心角

  5、其實(shí)和在扇形統(tǒng)計(jì)圖家族中還有其他兄弟,比如扇形統(tǒng)計(jì)圖還可以繪制成圓柱形狀的,word生成。

  三、 處理數(shù)據(jù),提出問(wèn)題

  觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖,你得到了哪些信息?

  你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?能選擇其中的一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解答嗎?你能根據(jù)這些信息,對(duì)自己的課余活動(dòng)提出合理的建議嗎?

  四、延伸拓展,鞏固練習(xí)

  1、牛奶中的數(shù)學(xué)問(wèn)題

  (1)觀察統(tǒng)計(jì)圖,從中你能得到哪些信息?

  (2)如果每天喝250克的牛奶,身體可以補(bǔ)充的各種營(yíng)養(yǎng)成分各是多少?

  (3)如果一袋牛奶中含乳糖12.5克,那么所含水分是多少克?

  2、我國(guó)人口最多的5個(gè)省的人口數(shù)量各自占全國(guó)的百分比統(tǒng)計(jì)圖

  (1)觀察統(tǒng)計(jì)圖,從中你能得到哪些信息?

  (2)在這幅圖中,你能看出我國(guó)哪個(gè)省份人口數(shù)量最少嗎?為什么?

  3、有關(guān)C盤(pán)和E盤(pán)已用和可用容量的比較

  (1)判斷

  (2)如果告訴你E盤(pán)的總?cè)萘渴?0GB,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解答呢?

  四、課堂小結(jié)

  今天這堂課,你學(xué)到了什么?我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖?各種統(tǒng)計(jì)圖有著各自的特點(diǎn),它們從不同角度反映數(shù)據(jù)特點(diǎn),下面幾組材料分別用什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適?為什么?

  教學(xué)反思

  本節(jié)課選擇現(xiàn)實(shí)生活中的素材,讓學(xué)生調(diào)查了解喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù),引導(dǎo)學(xué)生收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)與分析數(shù)據(jù),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的 密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是快樂(lè)的生活。

  通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)造出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),即部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。

  引導(dǎo)學(xué)生獲取信息,并利用獲取的.信息,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)做出合理的解釋與判斷,拓展知識(shí)的運(yùn)用空間,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂,讓知識(shí)回歸生活,服務(wù)于生活,人人都得到發(fā)展。

  在這節(jié)課里我給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖后,自己去解決問(wèn)題,領(lǐng)悟知識(shí)的內(nèi)涵,放飛自己的思想,通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)其主體地位;而我只是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者、傾聽(tīng)者,通過(guò)參與學(xué)生活動(dòng)中以啟發(fā)、調(diào)整、激勵(lì)體現(xiàn)主導(dǎo)地位。數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活。本課從課前準(zhǔn)備、引例到生活拓展,注重選取與學(xué)生生活息息相關(guān)的事件進(jìn)行分析研究,真正做到人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,享受用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題帶來(lái)的樂(lè)趣,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好,只是在語(yǔ)言邏輯敘述上個(gè)別同學(xué)較欠缺,有待于進(jìn)一步有意識(shí)訓(xùn)練。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)p106~107。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用;

  2.學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題;

  3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值,體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、教學(xué)例1。

  師:同學(xué)們好!,今天老師將和大家一起開(kāi)始學(xué)習(xí)第六單元《統(tǒng)計(jì)》。

  師:請(qǐng)看屏幕——(出示主題圖)

  師:這是六(1)班同學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)的情景。同學(xué)們有的打乒乓球,有的踢足球,還有的跳繩,踢毽子……熱鬧極了!請(qǐng)同學(xué)們想一想,如果我們繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,要能清楚地反映六(1)班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù),大家認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較好呢?

  預(yù)設(shè):

  生:條形統(tǒng)計(jì)圖。

  師:嗯,老師也同意。(出示p106頁(yè)條形統(tǒng)計(jì)圖)這是老師繪制的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中,你能得到哪些信息呢?

  預(yù)設(shè):

  生1:我知道了喜歡乒乓球的有12人,喜歡足球的有8人,喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人,喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有9人;

  生2:從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中,我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多,喜歡踢毽子的人數(shù)最少;

  生3:我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人;

  生4:我還知道了六(1)班一共有40人。

  師:你是怎樣知道六(1)班一共有40人的呢?

  生4:把喜歡各類(lèi)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)相加正好等于40。

  師:嗯,條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是,同學(xué)們,如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾,你們還能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來(lái)嗎?

  生齊:不能。

  師:老師告訴大家,有一種統(tǒng)計(jì)圖就能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系,同學(xué)們想知道那是什么統(tǒng)計(jì)圖嗎?

  師:這種統(tǒng)計(jì)圖就是——扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)課題)我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

  師:這就是已經(jīng)繪制好的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

  師:在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù),也就是百分之百;用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。

  師:其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們,那綠色扇形、藍(lán)色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢?請(qǐng)同桌的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)吧。

  生1:綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

  生2:藍(lán)色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

  生3:黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

  生4:紅色的扇形表示喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。

  師:嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,你們又能了解哪些信息呢?

  預(yù)設(shè):

  生1:我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%;

  生2:我了解到喜歡足球的占20%;喜歡跳繩的占15%;喜歡踢毽子的占12.5%;喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的占22.5%。

  生3:我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多,占總?cè)藬?shù)的30%;喜歡踢毽子的人數(shù)最少,只占12.5%。

  師:好!我們已經(jīng)知道六(1)班一共有40人,結(jié)合這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖,老師想提一個(gè)問(wèn)題:喜歡乒乓球的有多少人呢?同學(xué)們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

  生:從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%,就是占40人的30%,40×30%=12(人),所以喜歡乒乓球的有12人。

  師:根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖,同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

  預(yù)設(shè):

  生1:喜歡足球的有多少人?

  生2:喜歡跳繩的有多少人?

  生3:喜歡踢毽子的有多少人?

  生4:喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人?……

  師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題,列出算式解決它,好嗎?

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你解決的是什么問(wèn)題?是怎樣列式解決的?

  預(yù)設(shè):

  生1: 我解決的問(wèn)題是喜歡足球的有多少人?40×20%=8(人);

  生2:我解決的問(wèn)題是喜歡跳繩的有多少人?40×15%=6(人);

  生3:我解決的問(wèn)題是喜歡踢毽子的有多少人?40×12.5%=5(人);

  生4:我解決的問(wèn)題是喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人?40×22.5%=9(人)。

  二、鞏固、拓展.

  1.p107頁(yè)做一做。

  師:真不錯(cuò)!同學(xué)們,你們了解牛奶所含的營(yíng)養(yǎng)成分嗎?這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營(yíng)養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下,看看你能了解到什么?

  預(yù)設(shè):

  生1:牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營(yíng)養(yǎng)成分。

  生2:我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營(yíng)養(yǎng)成分占0.7%。

  師:你是怎么知道的?

  生2:我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說(shuō)明告訴我們,不同顏色的扇形所表示的營(yíng)養(yǎng)成分。

  師:哦,你是這樣找到的,同學(xué)們也是這樣找到的嗎?很好,看了這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖,我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營(yíng)養(yǎng)成分所占的百分比。

  師:那每天喝一袋250克的牛奶,能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克?該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?

  生:用250克分別乘每種營(yíng)養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。

  師:那好吧,現(xiàn)在請(qǐng)大家獨(dú)立完成這道題。

  (1生板書(shū)。 水分:250×87%=217.5(g)

  蛋白質(zhì):250×3.3%=8.25(g)

  脂肪:250×4%=10(g)

  乳糖:250×5%=12.5(g)

  其他:250×0.7%=1.75(g))

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),每天喝一袋250克的牛奶,能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克?

  生:能補(bǔ)充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。

  2.p108頁(yè)第2題。

  師:下面讓咱們來(lái)關(guān)注關(guān)注陳東家每月的生活費(fèi)支出計(jì)劃。

  師:根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖,你能得到哪些信息呢?

  預(yù)設(shè):

  生1:我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購(gòu)房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計(jì)劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。

  生2:我能知道陳東家每月支出的水電費(fèi)占支出計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)最少。

  生3:我還能看出陳東家每月支出的食品和還購(gòu)房貸款一樣多,服裝和其他支出一樣多。

  師:同學(xué)們得到的信息可真不少!請(qǐng)大家想一想,如果陳東家每月生活費(fèi)支出1000元,你能提出并解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

  生: 我們可以求陳東家每月的各項(xiàng)支出分別是多少元?

  師:?jiǎn)栴}提得很好,那下面咱們就動(dòng)手來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧。

  (1生板書(shū)。 食品:1000×30%=300元

  還購(gòu)房貸款:1000×30%=300元

  教育:1000×15%=150元

  服裝:1000×10%=100元

  水電:1000×5%=50元

  其他:用1000×10%=100元。)

  三、課堂小結(jié)。

  請(qǐng)學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用;

  2、學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題;

  3、通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的分析,提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維的能力;

  4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值,體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。

  教學(xué)重點(diǎn):了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義,會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖

  教學(xué)難點(diǎn):理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)方法:自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、練習(xí)鞏固法、觀察分析法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 談話(huà)引入,引導(dǎo)分析

  1、分析條形統(tǒng)計(jì)圖

  師:我聽(tīng)說(shuō)咱們六(2)班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動(dòng)中表現(xiàn)的特別出色,所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)。(采訪)

  師:看來(lái)大家的興趣很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),請(qǐng)看屏幕:(課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖)

  (1)說(shuō)一說(shuō)這是我們學(xué)過(guò)的什么統(tǒng)計(jì)圖?

  (2)那從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢?

  2、算百分?jǐn)?shù)

  師:看來(lái)我們六(2)班同學(xué)觀察能力很強(qiáng),從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖能看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息,那你們的計(jì)算能力又怎么樣呢,你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎?(有信心)

  比賽:算一算喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。

  (板書(shū):乒乓球:12÷40=0.3=30%   足球:8÷40=0.2=20%    跳繩:6÷40=0.15=15%

  踢毽:5÷40=0.125=12.5%   其他:9÷40=0.225=22.5% )

  3、引入課題

  師:好了,同學(xué)們,從條形統(tǒng)計(jì)圖中,我們可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。但是,如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾,用條形統(tǒng)計(jì)圖還能直觀地表示出來(lái)嗎?(不能)

  師:今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系的新朋友—扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū):扇形統(tǒng)計(jì)圖)

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)和算百分?jǐn)?shù),引出問(wèn)題矛盾,滲透扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,進(jìn)一步為本節(jié)課的重點(diǎn)打下基礎(chǔ)并調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。】

  二、探求新知

  1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

  師:根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù),韓老師繪制出了六(2)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目扇形統(tǒng)計(jì)圖。(課件出示)

  (1)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖的組成:標(biāo)題、制圖日期、統(tǒng)計(jì)圖

  (2)猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖?

  (3)觀察這個(gè)扇型統(tǒng)計(jì)圖由幾個(gè)不同大小的扇形構(gòu)成?

  2、提取信息

  (1)小組討論從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。

  (2)匯報(bào):到前面來(lái)邊指邊說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

  3、提問(wèn)題(有梯度)

  (1)根據(jù)剛才獲取的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。(提三個(gè)問(wèn)題)

  (2)同桌一問(wèn)一答

  (3)老師提問(wèn):(大屏幕出示)

  在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,不同的顏色表示不同項(xiàng)目喜歡的人數(shù),所有顏色合起來(lái)的這個(gè)圓表示(全班總?cè)藬?shù)),它代表(單位“1” )

  小結(jié):在扇形統(tǒng)計(jì)圖中我們用整個(gè)圓代表單位“1”,表示總體。

  4、歸納特點(diǎn)

  師:同學(xué)們,通過(guò)我們共同分析六(2)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖,我想同學(xué)們對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖已經(jīng)有了一定的了解,下面就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下扇型統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)?

  生:討論、匯報(bào)

  師:板書(shū)

  1、圓代表總體(單位“1”)

  2、清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、自主探究、合作學(xué)習(xí)等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用,在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程中提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維的能力,感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值,體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。】

  三、鞏固練習(xí)

  1、做一做:

  (1)分析扇形統(tǒng)計(jì)圖,提取數(shù)學(xué)信息

  (2)每天喝一袋250克的牛奶,能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克?

  小結(jié):扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

  2、練習(xí)二十五第1題:(課件出示:小明作息時(shí)間圖)

  (1)你能從中得到哪些信息?

  (2)你認(rèn)為小明的作息時(shí)間安排得合理嗎?

  (3)你的作息時(shí)間合理嗎,與小明有什么不同呢?

  小結(jié):扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系;我們要珍惜時(shí)間,合理安排自己的作息時(shí)間。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的好習(xí)慣,給同學(xué)們自己有種學(xué)習(xí)的思考空間以及加強(qiáng)情感上的教育,以及引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排自己的作息時(shí)間】

  四、全課小結(jié)

  通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有些什么收獲?

  師:扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的,在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)的,

  我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。

  【設(shè)計(jì)意圖:在本環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生暢所欲言,充分發(fā)揮自己,把在自己本節(jié)課所學(xué)收獲到的和大家分享,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多應(yīng)用數(shù)學(xué)的思考方法去解決問(wèn)題。】

  五、板書(shū)設(shè)計(jì):

  扇形統(tǒng)計(jì)圖     

  圓代表總體(單位“1”)

  清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系

  乒乓球:12÷40=0.3=30% 足球:8÷40=0.2=20% 跳  繩:6÷40=0.15=15%

  踢毽:5÷40=0.125=12.5%   其  他:9÷40=0.225=22.5%

  水:250×87% =217.5(g)

  答:250克牛奶中含水分217.5克。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  一、教學(xué)內(nèi)容

  扇形統(tǒng)計(jì)圖

  教材第68—69頁(yè)的內(nèi)容。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、意義、作用;會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)分析。

  三 、重點(diǎn)難點(diǎn)

  會(huì)制扇形統(tǒng)計(jì)圖,會(huì)分析。

  四、 教具準(zhǔn)備

  課件。

  五 、教學(xué)過(guò)程

  (一)什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖

  (是用整個(gè)圖表示總數(shù),用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù))

  例如: 下圖的扇形統(tǒng)計(jì)圖反映了某班學(xué)生在課外活動(dòng)中參加各種小組的情況。

  問(wèn):在這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中,用整個(gè)圓表示什么?(全班人數(shù))

  從圖中可以看出什么?

  (參加文娛小組的學(xué)生占全班人數(shù)的30%;參加體育小組的學(xué)生占全班人數(shù)的60%,參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10%)

  量一量:用量角器量一量圖中每個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)?

  想一想:扇形統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn)?(可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的.關(guān)系)

  (二)如何制作扇形統(tǒng)計(jì)圖

  例5 和橋村20xx年各種農(nóng)作物的種植面積如下:

  糧食作物 84公頃

  棉花 24公頃

  油料作物 12公頃

  根據(jù)以上數(shù)據(jù),制成扇形統(tǒng)計(jì)圖,

  制圖步驟:(1)先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)最的百分之幾。

  (2)再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。

  (3)取適當(dāng)?shù)陌霃疆?huà)一個(gè)圓,并按照上面算出的圓心角的度數(shù),在圓里畫(huà)出各個(gè)扇形。

  (4)在每個(gè)扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱(chēng)和所占的百分?jǐn)?shù),并用不同的顏色或條紋把各個(gè)扇形區(qū)別開(kāi)。

  (5)名稱(chēng)、單位、制表時(shí)間

  板書(shū):(1)84+24+12=120(公頃)

  糧食作物:84÷120=70%

  棉花:24÷120=20%

  油糧作物:12÷120=10%

  (2)糧食作物:360°x 70%=252°

  棉花:360°x20%=72°

  油料作物:360°x10%=36°

  和橋村20xx年各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計(jì)圖

  20xx年1月制

  (三)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、李明問(wèn)班上的每個(gè)同學(xué):“你最喜歡哪—項(xiàng)球類(lèi)活動(dòng)?”根據(jù)同學(xué)們的回答,他制成了右面的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)你看圖回答下面的問(wèn)題:

  (1)哪項(xiàng)球類(lèi)活動(dòng)最受歡迎?

  (2)哪兩項(xiàng)球類(lèi)活動(dòng)受歡迎的程度差不多?

  (3)最?lèi)?ài)好哪項(xiàng)球類(lèi)活動(dòng)的同學(xué)大約占總?cè)藬?shù)的

  (4)圖中的“其他”,是把最?lèi)?ài)好排球、網(wǎng)球、手球等球類(lèi)活動(dòng)的人數(shù)合并而成的,你認(rèn)為這樣做合理嗎?

  2 五年級(jí)一班上學(xué)期期末的音樂(lè)成績(jī),得優(yōu)的有12人,得良的有16人,及格的有10人,不及格的有2人。各占全班人數(shù)的百分之幾?制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。

  3、右圖是一個(gè)養(yǎng)禽專(zhuān)業(yè)戶(hù)去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計(jì)圖。如果這個(gè)養(yǎng)禽專(zhuān)業(yè)戶(hù)共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只,算出三種家禽各養(yǎng)多少只。

  4、一種牛肉的成份如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù),制成扇形統(tǒng)計(jì)圖。 成份 水 蛋白質(zhì) 脂肪 其他

  占百分?jǐn)?shù) 68% 20% 10% 2%

  參考答案

  課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、(1)乒乓球;(2)足球 籃球;(3)羽毛球;(4)合理;

  2、略

  3、鵝:2500x 18%=450(只)

  鴨:2500x 30%=750(只);

  雞:2500x52%二1300(只)

  統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第144一146頁(yè)統(tǒng)計(jì)圖的例題和“做一做”。練習(xí)三十二的第6—10題。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)內(nèi)容:

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》(青島版)六年級(jí)下冊(cè)第66-69頁(yè)。

  教材簡(jiǎn)析:

  《認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表及平均數(shù)后安排的,是小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)知識(shí)的完成階段,是下一學(xué)段學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。

  2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程,感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義。

  2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。

  教學(xué)難點(diǎn):經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程,感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)提綱、信息窗情境圖、限時(shí)作業(yè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師生談話(huà),導(dǎo)入新課

  談話(huà):同學(xué)們,在20xx 年北京奧運(yùn)會(huì)上,我國(guó)體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績(jī),共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌,以獲獎(jiǎng)牌總數(shù)第一名的傲人成績(jī)?cè)谑澜邕\(yùn)動(dòng)史上又添上了光輝的一筆。其中,你對(duì)哪枚金牌的獲得記憶最為深刻?

  學(xué)生暢所欲言,談?wù)剬?duì)觀看奧運(yùn)比賽的感受。

  談話(huà):是啊,每一枚金牌都是運(yùn)動(dòng)員們的汗水和血水凝聚而成的,都來(lái)之不易。(出示信息窗1的教學(xué)掛圖)這就是第29界奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育代表團(tuán)金牌榜。仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù),你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題,可以是計(jì)算方面的,也可以是和統(tǒng)計(jì)相關(guān)的。

  談話(huà):老師也給你們提個(gè)問(wèn)題:各種項(xiàng)目獲金牌的情況怎樣?你能用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)來(lái)描述一下嗎?

  學(xué)生可能會(huì)想到用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題,教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)。

  二、合作探究,構(gòu)建新知

  (一)描述數(shù)據(jù)。

  1.談話(huà):在繪制統(tǒng)計(jì)圖之前,我們先應(yīng)將數(shù)據(jù)分類(lèi)整理一下。

  學(xué)生小組合作,將信息表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理,并完成教師提供的統(tǒng)計(jì)表。(教師在此說(shuō)明:水上項(xiàng)目包括:跳水、游泳、劃艇等;重技類(lèi)項(xiàng)目包括:柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。)

  項(xiàng)目射擊水上舉重球類(lèi)體操重技類(lèi)其他

  數(shù)量(枚)

  2.學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)。(大部分學(xué)生可能會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示來(lái)。)

  匯報(bào)交流,教師展示學(xué)生繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖。

  教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):用條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出不同項(xiàng)目獲金牌的數(shù)量。

  3.談話(huà):怎樣用統(tǒng)計(jì)圖表示各項(xiàng)獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾?我們還可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。(出示教材68頁(yè)的扇形統(tǒng)計(jì)圖)

  教師結(jié)合教材簡(jiǎn)要介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖:扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù),用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。

  (二)分析數(shù)據(jù)。

  談話(huà):扇形統(tǒng)計(jì)圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思?

  學(xué)生小組交流,互動(dòng)討論。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾。例如:射擊9.8%表示射擊項(xiàng)目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的'9.8%。

  談話(huà):仔細(xì)觀察,你還能獲得什么信息?

  學(xué)生了解各項(xiàng)目所占金牌總數(shù)的比重。

  (三)對(duì)比發(fā)現(xiàn)。

  談話(huà):比較兩種統(tǒng)計(jì)圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生回答:條形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地表示出每個(gè)項(xiàng)目各得了多少枚金牌;扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示各個(gè)項(xiàng)目所得金牌數(shù)與金牌總數(shù)的關(guān)系。

  談話(huà):是啊,兩種統(tǒng)計(jì)圖各有特點(diǎn):條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地看出數(shù)量的多少;扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。在我們解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),可以根據(jù)不同的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

  三、實(shí)際應(yīng)用,深化理解

  (一)課后自主練習(xí)第1題。

  這是一道閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖的題目。練習(xí)時(shí),可以讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計(jì)圖,然后和同伴說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時(shí),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義,如少數(shù)民族人口8.4%,能說(shuō)出是指少數(shù)民族人口數(shù)占全國(guó)總?cè)藬?shù)的8.4%。通過(guò)該題,學(xué)生能對(duì)我國(guó)人口的基本情況有簡(jiǎn)單了解。

  (二)課后自主練習(xí)第2題。

  這是一道鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義并解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí),可以先讓學(xué)會(huì)說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖中各部分表示的意義,然后獨(dú)立解決問(wèn)題。

  四、課堂反饋,交流總結(jié)

  談話(huà):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),你有什么收獲?

  學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行交流反饋,并和同伴說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  第一層:認(rèn)識(shí)并會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。班上有待提高型(約占總數(shù)的 15% )的學(xué)生能達(dá)到。

  第二層:用比較的方法發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。有較強(qiáng)的解讀信息、重組信息的能力。發(fā)展型 60% 的學(xué)生能達(dá)成。

  第三層:對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法有所了解。不僅只關(guān)注統(tǒng)計(jì)結(jié)果,更要在數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。超前型 25% 的學(xué)生能達(dá)成。

  第四層:德育教育:通過(guò)調(diào)查學(xué)生體重,教育學(xué)生要養(yǎng)成合理飲食、堅(jiān)持鍛煉的良好生活習(xí)慣。同時(shí)還要教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)。

  教學(xué)重難點(diǎn):比較發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、呈現(xiàn)信息,提出問(wèn)題。

  隨著我國(guó)人民生活水平的逐步提高,肥胖在我國(guó)正在逐漸成為一種突出的流行病,而且在青少年人群中尤為突出。明明對(duì)五年級(jí)一班學(xué)生的體重情況進(jìn)行了調(diào)查。數(shù)據(jù)如下表:

  體重類(lèi)型 營(yíng)養(yǎng)不良 較低體重 正常體重 超重 肥胖 人數(shù) 5 7 13 3 4 占總?cè)藬?shù)的百分比 15 . 6% 21 . 9% 40 . 6% 9 . 4% 12 . 5% 你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?你從中明白什么? 二、描述數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

  1、 用條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。(全員參與)

  師:不同體重類(lèi)型的人數(shù)情況怎樣呢?怎樣能看得更清楚呢?

  生:用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。

  師:那就自行操作完成吧。

  生操作。

  師:誰(shuí)上來(lái)展示一下你的作品?這樣整理有哪些優(yōu)點(diǎn)?

  生:很清楚直觀表示出每種體重類(lèi)型各有多少人。

  師:怎樣能表示出每種體重類(lèi)型的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾?這需要用一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、 介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法。(超前型學(xué)生簡(jiǎn)要了解)

  師:扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法雖然不需要大家掌握,但最起碼要知道是怎么回事。繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí),是用整個(gè)圓表示總數(shù),用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。各扇形大小的確定是根據(jù)圓心角的度數(shù)。

  3、 引導(dǎo)學(xué)生從扇形統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息。(全員參與)

  師:仔細(xì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖,從中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息呢?

  生回答。

  4、 對(duì)比發(fā)現(xiàn)。(發(fā)展型學(xué)生)

  師:比較兩種統(tǒng)計(jì)圖,你有什么話(huà)要說(shuō)?

  生 1 :條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出數(shù)量的多少。

  生 2 :扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與總數(shù)的關(guān)系。

  師:那能說(shuō)說(shuō)扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?

  生:能清楚表示各部分與總數(shù)的關(guān)系。

  師:在具體情況中應(yīng)該怎樣選擇用哪種統(tǒng)計(jì)圖呢?

  生:要表示各部分與整體的關(guān)系用扇形統(tǒng)計(jì)圖。

  師:實(shí)際應(yīng)用時(shí)看來(lái)要根據(jù)需要靈活合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。

  (德育教育):通過(guò)列表法整理數(shù)據(jù),學(xué)生了解到有一大半學(xué)生身體不夠健康,從而教育學(xué)生要合理飲食,加強(qiáng)鍛煉,以擁有一個(gè)健康的身體。同時(shí),告訴學(xué)生現(xiàn)在初中考高中,無(wú)論是超出或低于正常體重,差 1 斤減 1 分。

  三、自主練習(xí),鞏固內(nèi)化。

  1、 全員參與:書(shū) 105 頁(yè)第 1 題。讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計(jì)圖,然后與同伴說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義。使學(xué)生對(duì)我國(guó)人口的基本情況有簡(jiǎn)單了解。 教育學(xué)生:我國(guó)有 56 個(gè)民族,我們是一個(gè)大家庭,加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)尤為重要(第一個(gè)扇形圖)。

  通過(guò)觀察扇形圖,教育學(xué)生我們現(xiàn)在所處的年齡段占我國(guó)人口很大的比重,所以我們肩負(fù)重任,應(yīng)該努力學(xué)習(xí),將來(lái)為祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)。

  2、 獨(dú)立解決第 2 、 3 題。

  3、 第 4 題,先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義,再讓學(xué)生對(duì)脂肪和碳水化合物所占的百分比分別進(jìn)行比較,明確百分比大的其含量就高。

  4、 第 5 題分層練習(xí):出示扇形統(tǒng)計(jì)圖后,問(wèn)題分三個(gè)層次出現(xiàn):

  一層:如果五年級(jí)共有 400 名學(xué)生,你能提出兩個(gè)問(wèn)題并解答出來(lái)嗎?

  二層:如果喜歡排球運(yùn)動(dòng)的有 30 人,你能提出兩個(gè)問(wèn)題并解答出來(lái)嗎?

  三層:如果喜歡籃球和足球的共有 120 人,你能提出兩個(gè)問(wèn)題并解答出來(lái)嗎?

  你自行選擇適合自身水平的題目進(jìn)行解答。

  小結(jié):無(wú)論選擇哪層題,從計(jì)算結(jié)果上看,你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該組織哪種球類(lèi)比賽?理由是什么?

  四、全課小結(jié),分層布置作業(yè)。

  這節(jié)課你有什么新發(fā)現(xiàn)?課后請(qǐng)同學(xué)們找找扇形統(tǒng)計(jì)圖在生活中有哪些作用,有能力的同學(xué)找找三種統(tǒng)計(jì)圖在生活中的應(yīng)用并對(duì)比分析其理由。

  設(shè)計(jì):王 霞

  執(zhí)教:王霞

  [ 教學(xué)后記: ]

  多數(shù)同學(xué)對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖不是很陌生,基本達(dá)成了預(yù)定目標(biāo)。班上有待提高型 15%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)并會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義,了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。發(fā)展型 60%的學(xué)生能用比較的方法發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),有較強(qiáng)的解讀信息、重組信息的能力。超前型 25%的學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法有所了解。不僅只關(guān)注統(tǒng)計(jì)結(jié)果,而且在數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)了實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。除個(gè)別學(xué)生的表述不夠流利完整,對(duì)意義的理解還是比較到位。更為重要的是我充分利用書(shū)中教材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的品德教育,并取得了一定的教學(xué)效果。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第106—108頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)對(duì)本班學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)分析,讓學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)圖的不同作用。初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、意義和作用。知道扇形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀反映部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)的關(guān)系,能從圖中讀出必要的信息,為決策服務(wù)。

  2、能力目標(biāo):通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的分析,提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維的能力。

  3、情感目標(biāo):在一系列的練習(xí)活動(dòng)中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,并反過(guò)來(lái)指導(dǎo)生活,以及健康知識(shí)教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義

  會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

  教學(xué)手段:

  多媒體

  教學(xué)方法:

  自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、練習(xí)鞏固法、觀察分析法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入,引導(dǎo)分析

  1、談話(huà)引入

  師:同學(xué)們,明天我校要開(kāi)展什么活動(dòng)?

  生:(運(yùn)動(dòng)會(huì))

  師;對(duì),那你們都參加了那些項(xiàng)目呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生回答)

  師:同學(xué)們都參加了這么多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,說(shuō)明咱六(2)班的同學(xué)們都非常的喜歡體育運(yùn)動(dòng)。

  2、出示調(diào)查數(shù)據(jù)表

  (出示課件):六(2)班喜歡的項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)表

  項(xiàng)目足球跳繩踢毽乒乓球其他

  人數(shù)1779632

  師:請(qǐng)看屏幕,這是課下老師給咱六(2)班同學(xué)所喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作的一個(gè)統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能給大家大聲地說(shuō)一下,你從這個(gè)表中知道了哪些信息?

  生:我從這個(gè)表中知道了六(2)班喜歡足球的有17人,喜歡跳繩的有7人,喜歡踢毽的有9人,喜歡乒乓球的有6人,喜歡其他項(xiàng)目的有32人。

  師:從這個(gè)表中可以知道六(2)班一共有多少人?(生答:71人)

  2、觀察條形統(tǒng)計(jì)圖,揭示課題

  師:從這個(gè)表里,我們只能知道喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。如果我們要一眼就非常直觀地看清各項(xiàng)目的數(shù)據(jù)情況,我們還可以將這個(gè)統(tǒng)計(jì)表設(shè)計(jì)成什么圖?

  生:統(tǒng)計(jì)圖

  師:好,現(xiàn)在我們把它制作成一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖

  (出示課件):條形統(tǒng)計(jì)圖

  師:你能從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中知道些什么?

  生可能回答:

  1)我知道了喜歡“其他”運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)是最多的有32人。

  2)我知道了喜歡乒乓球的人數(shù)是最少的。

  3)我知道喜歡足球的有17人,喜歡乒乓球的有6人……

  師:簡(jiǎn)單地說(shuō),從條形統(tǒng)計(jì)圖中,我們可以看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。如果我們想知道喜歡乒乓球的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比,用條形統(tǒng)計(jì)圖還能直觀地表示出來(lái)嗎?(生:不能)

  師:今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖—扇形統(tǒng)計(jì)圖。

  師板書(shū):扇形統(tǒng)計(jì)圖

  二、探求新知

  (一)新知引入

  1、我想知道什么

  師:從這個(gè)題目中,你想學(xué)到哪些知識(shí)?

  生可能回答:

  1)扇型統(tǒng)計(jì)圖有哪些特點(diǎn)?

  2)扇型統(tǒng)計(jì)圖怎樣看?

  3)什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖?

  4)怎樣作扇型統(tǒng)計(jì)圖?

  5)扇型統(tǒng)計(jì)圖有什么用處?它與我們學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖有什么不同?

  2、算一算

  師:同學(xué)們真好學(xué),想知道的可真多啊!但是今天這節(jié)課我們只要求了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖以及它的作用。對(duì)于怎樣作扇型統(tǒng)計(jì)圖我們這節(jié)課不要求掌握,它的畫(huà)法在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)學(xué)到。

  現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí),好嗎?首先老師想請(qǐng)同學(xué)們算一算喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)是全班總?cè)藬?shù)的.百分比。

  請(qǐng)一組的同學(xué)算一算喜歡足球的人數(shù)是全班總?cè)藬?shù)的百分之幾;這二組的算喜歡跳繩的,三組算喜歡踢毽的,四組就算喜歡乒乓球的。做得快的同學(xué)可以算一算喜歡“其他”類(lèi)的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。(生動(dòng)手計(jì)算,教師巡視)

  師:除不盡的一般保留(三位小數(shù)),應(yīng)除到第(四位)。

  生匯報(bào),教師板書(shū):

  足球:17÷71≈0.293=23.9%

  跳繩:7÷71≈0.099=9.9%

  踢毽:9÷71≈0.127=12.7%

  乒乓球:6÷71≈0.085=8.5%

  其他:32÷71≈0.451=45.1%

  師:剛才同學(xué)們算出了喜歡個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比,現(xiàn)在我們用一種新的扇形統(tǒng)計(jì)圖把它表示出來(lái)看看應(yīng)該是怎樣的,好嗎?

  (二)探求新知

  1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

  (出示課件):扇型統(tǒng)計(jì)圖

  師:誰(shuí)知道它為什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖?

  生:它是由不同大小的扇形構(gòu)成。

  師:這個(gè)扇型統(tǒng)計(jì)圖由幾個(gè)不同大小的扇形構(gòu)成?

  生:五個(gè)。

  師:(指著足球那塊扇形)這塊扇形表示什么?

  生:表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾?

  師:你是怎么知道它表示的是足球的?

  生:因?yàn)橛覉D告訴了我們紅色指的是喜歡足球的。

  師:紫色表示什么?……(生回答)

  師:不同的顏色表示不同項(xiàng)目喜歡的人數(shù),所有顏色合起來(lái)表示什么?(全班總?cè)藬?shù))它表示多少?

  生:?jiǎn)挝弧?”

  (回答不上,就小組討論)

  師:我們用整個(gè)圓代表單位“1”,表示全班的總?cè)藬?shù)。

  師:45.1%是指什么?8.5%?……(生回答)

  師:從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,我們能清楚地看到什么?(生自由說(shuō))

  2、對(duì)比分析

  師:扇型統(tǒng)計(jì)圖與我們學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)有什么不同?

  生可能回答:扇型統(tǒng)計(jì)圖能直觀看出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)的關(guān)系,而條形統(tǒng)計(jì)圖能更清楚看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  一、復(fù)習(xí)引新

  1、復(fù)習(xí)舊知

  提問(wèn):在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)里我們學(xué)習(xí)過(guò)哪些知識(shí)?其中條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)?

  2、引入新課

  出示一組事先收集的在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計(jì)圖,說(shuō)明:這些也是一種統(tǒng)計(jì)圖,叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。

  板書(shū):扇形統(tǒng)計(jì)圖

  二、教學(xué)新課

  1、出示P76的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

  提問(wèn):

  (1)圖中的這個(gè)圓被分成了幾部分?每一部分的圖形是什么形狀?

  (2)這個(gè)圓表示什么面積?我國(guó)的國(guó)土面積按地形分,被分成了幾類(lèi)?

  (3)從這個(gè)圖中還能獲得哪些信息?

  教師揭示扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義,并強(qiáng)調(diào)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的圓表示的'是總數(shù)量,圓中的各個(gè)扇形表示的是各部分與總量的關(guān)系。

  說(shuō)明:我國(guó)國(guó)土總面積有960萬(wàn)平方千米,可以算出各類(lèi)地形的面積分別是多少。

  學(xué)生用計(jì)算器算出各類(lèi)地形的面積后,可啟發(fā)學(xué)生把算出的各類(lèi)地形面積相加,看結(jié)果是否等于960萬(wàn)平方千米,以達(dá)到檢驗(yàn)的目的。

  2、小結(jié)

  扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量之間的關(guān)系。

  3、做“練一練”第1題。

  提問(wèn):統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么?這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示什么意思?讓學(xué)生計(jì)算書(shū)上的前2個(gè)問(wèn)題。指名口答結(jié)果。最后提問(wèn)回答。

  4、做“練一練”第2題。

  提問(wèn):觀察統(tǒng)計(jì)圖,你能了解到哪些信息?在班級(jí)里交流。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成練習(xí)十五第1題

  引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的項(xiàng)目進(jìn)行具體的比較,再交流。

  2、練習(xí)十五第2題

  組織學(xué)生交流。

  3、練習(xí)十五第3題

  可利用中國(guó)地圖先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)這幾個(gè)海域的大體位置,再讓學(xué)生對(duì)照統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)說(shuō)體會(huì)。算出各海域的面積后,也可讓學(xué)生通過(guò)求和以達(dá)到檢驗(yàn)的目的。

  四、小結(jié)

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有了哪些認(rèn)識(shí)?

  五、課堂作業(yè)

  補(bǔ)充習(xí)題相關(guān)練習(xí)

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  【教學(xué)內(nèi)容】

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)P106~107。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用;

  2.學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題;

  3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值,體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們好!,今天老師將和大家一起開(kāi)始學(xué)習(xí)第六單元。

  師:請(qǐng)看屏幕——(出示主題圖)

  師:這是六(1)班同學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)的情景。同學(xué)們有的打乒乓球,有的踢足球,還有的跳繩,踢毽子……熱鬧極了!請(qǐng)同學(xué)們想一想,如果我們繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖,要能清楚地反映六(1)班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù),大家認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較好呢?

  師:嗯,老師也同意。(出示P106頁(yè)條形統(tǒng)計(jì)圖)這是老師繪制的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中,你能得到哪些信息呢?(學(xué)生回答)

  師:嗯,條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是,同學(xué)們,如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾,你們還能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來(lái)嗎?

  不能。

  師:老師告訴大家,有一種統(tǒng)計(jì)圖就能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系,同學(xué)們想知道那是什么統(tǒng)計(jì)圖嗎?

  二、自主學(xué)習(xí)

  1、這種統(tǒng)計(jì)圖就是——扇形統(tǒng)計(jì)圖。(板書(shū)課題)我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

  這就是已經(jīng)繪制好的六(1)班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)(出示自學(xué)提示)

  三、交流展示

  學(xué)生匯報(bào)

  四、啟發(fā)點(diǎn)撥

  師:在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù),也就是百分之百;用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。

  師:其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們,那綠色扇形、藍(lán)色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢?請(qǐng)同桌的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)吧。

  生1:綠色的扇形表示喜歡足球的.人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

  生2:藍(lán)色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

  生3:黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比;

  生4:紅色的扇形表示喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。

  師:嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,你們又能了解哪些信息呢?

  師:根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖,同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

  五、過(guò)關(guān)提升.

  1.第一關(guān)

  師:真不錯(cuò)!同學(xué)們,你們了解牛奶所含的營(yíng)養(yǎng)成分嗎?這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營(yíng)養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下,看看你能了解到什么?

  師:哦,你是這樣找到的,同學(xué)們也是這樣找到的嗎?很好,看了這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖,我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營(yíng)養(yǎng)成分所占的百分比。

  師:那每天喝一袋250克的牛奶,能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克?該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?

  生:用250克分別乘每種營(yíng)養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。

  師:那好吧,現(xiàn)在請(qǐng)大家獨(dú)立完成這道題。

  2、第二關(guān)

  3、第三關(guān)

  六、課堂小結(jié)

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  六、教學(xué)過(guò)程

  1、相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,為了更好更有效地加強(qiáng)我們六年級(jí)學(xué)生的體育鍛煉,學(xué)校對(duì)同學(xué)們最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查,并做了統(tǒng)計(jì)圖。下面請(qǐng)看這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。(出示條形統(tǒng)計(jì)圖)

  這是我們四年級(jí)學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖,從這個(gè)圖中,我們可以很清楚地知道什么?

  生:可以很清楚地知道喜歡每一個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)。

  師:利用我們上星期學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù),計(jì)算一下喜歡每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾,首先我們要看看全班人數(shù)有多少?

  生:全班人數(shù)有40人。最喜歡乒乓球的人占了30%,喜歡足球的占20%……

  2、學(xué)習(xí)新課。

  師:根據(jù)這些百分?jǐn)?shù),老師還做了另外一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。(出示扇形統(tǒng)計(jì)圖)

  同學(xué)們請(qǐng)注意觀察一下,從這張統(tǒng)計(jì)圖中,我們可以看出這個(gè)圖是什么圖形?

  生:這個(gè)圖是圓形。

  師:這個(gè)圓是由什么圖形組成的?

  生:這個(gè)圓由一塊塊的扇形構(gòu)成。

  師:沒(méi)錯(cuò),這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖就叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,扇形統(tǒng)計(jì)圖的初步認(rèn)識(shí)。

  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用明亮的眼睛,來(lái)發(fā)現(xiàn)一下在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中,這個(gè)圓表示了什么?一塊塊的扇形統(tǒng)計(jì)圖又表示了什么?

  生:圓表示了全班總?cè)藬?shù),扇形表示了喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分?jǐn)?shù)。

  師:圓表示了全班總?cè)藬?shù),就是表示了總數(shù);扇形表示了喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分?jǐn)?shù),就是表示了各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)。(板書(shū))

  現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)想一想,扇形統(tǒng)計(jì)圖的顯著特點(diǎn)是什么?

  生:可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

  3、對(duì)比學(xué)習(xí),加進(jìn)記憶。

  師:再來(lái)看一下條形統(tǒng)計(jì)圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)是什么?

  生:條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是可以很清楚地知道喜歡每一個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)。扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

  4、課堂小結(jié),鞏固知識(shí)。

  這節(jié)課我們就學(xué)這么多知識(shí),現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)鞏固一下,扇形統(tǒng)計(jì)圖的圓表示了什么?扇形表示了什么?扇形統(tǒng)計(jì)圖的顯著特點(diǎn)是什么?

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  一、教材分析

  1、教材的地位及其作用

  扇形統(tǒng)計(jì)圖是《數(shù)據(jù)的整理與初步處理》一章中的第一課時(shí),是學(xué)生早已熟悉的一種表示數(shù)據(jù)的方式,但在小學(xué)和前三冊(cè)的學(xué)習(xí)中均未涉及制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的一般方法及其運(yùn)用。因此,本節(jié)課是讓學(xué)生進(jìn)一步探索扇形統(tǒng)計(jì)圖的制作和應(yīng)用中表達(dá)的實(shí)際意義。

  2、教材的目標(biāo)的確定及其依據(jù)

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個(gè):會(huì)讀出一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的信息;會(huì)根據(jù)具體的一個(gè)問(wèn)題制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。教材中的問(wèn)題1是針對(duì)讀圖的,希望學(xué)生從中體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖在形象地表達(dá)各分量在總量中所占份額大小這方面所具有的優(yōu)勢(shì),并能夠從中盡可能多地“讀出”有用的信息。問(wèn)題2是讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖并歸納出繪圖的一般步驟。因此,確定目標(biāo)如下:

  (1)、知識(shí)與技能方面①會(huì)制作扇形統(tǒng)計(jì)圖②能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息

  (2)、過(guò)程與方法方面

  ①學(xué)生通過(guò)實(shí)際生活中所見(jiàn)到的各種各樣的統(tǒng)計(jì)圖表,切身感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的觀察能力和分析問(wèn)題的能力。

  ②通過(guò)對(duì)圖表的觀察和分析獲取一定的信息,讓學(xué)生初步體驗(yàn)到這也是科學(xué)研究的方法之一。

  (3)、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

  ①通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表,讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制統(tǒng)計(jì)圖表,積極地自主探索研究實(shí)際生活中的統(tǒng)計(jì)圖表,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題,勇于探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用充分結(jié)合起來(lái),并從解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到成功帶來(lái)的快樂(lè)。

  ②學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)申博得票率的統(tǒng)計(jì),碩士、博士、大學(xué)生自愿到西部去開(kāi)發(fā)建設(shè)祖國(guó)等實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),為了祖國(guó)更加強(qiáng)大,立志發(fā)奮學(xué)習(xí)的精神。

  ③通過(guò)選取的現(xiàn)實(shí)生活中的例題和習(xí)題的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解社會(huì)、開(kāi)闊視野,感受到統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用就在身邊,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生真正地走進(jìn)數(shù)學(xué)世界。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定及其依據(jù)

  本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的讀圖和繪圖。問(wèn)題1是針讀圖,讓學(xué)生盡可能多地讀出有用信息。問(wèn)題2是讓學(xué)生自己動(dòng)手繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖并歸納一般步驟,這既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),即

  重點(diǎn):讀圖和繪圖

  難點(diǎn):制作扇形統(tǒng)計(jì)圖

  4、教材的處理及其依據(jù)

  為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體會(huì)概率統(tǒng)計(jì)方法在現(xiàn)實(shí)世界中的作用,教學(xué)中盡可能地選取貼近學(xué)生的題材作為例題或習(xí)題,例如,牙齒保護(hù)、中國(guó)申博得票率的統(tǒng)計(jì)、醫(yī)療服務(wù)價(jià)格的調(diào)查等。

  先通過(guò)一幅宣傳畫(huà)導(dǎo)入課題,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形中的信息,從而學(xué)會(huì)讀圖。然后在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生利用一些文字信息繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖,這樣由淺入深地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一步一步地掌握本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  二、說(shuō)方法

  1、教法的選擇及其依據(jù)

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較少,若以傳統(tǒng)的講授型可能只需要15分鐘左右。為了培養(yǎng)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力,采用小組合作探究的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),時(shí)間將達(dá)到40分鐘。

  2、促進(jìn)學(xué)生積極思維的措施

  采用小組合作競(jìng)爭(zhēng)的形式進(jìn)行教學(xué),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體意識(shí)。

  3、學(xué)法指導(dǎo)

  在讀圖的過(guò)程中完全開(kāi)放學(xué)生的思維,任其發(fā)揮。在繪制圖時(shí),引導(dǎo)學(xué)生如何確定圓的圓心角。

  4、學(xué)生活動(dòng)的組織

  采用自我探索、小組合作、交流,然后再小組驗(yàn)證,解決問(wèn)題。每組指定一名小組長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中開(kāi)展組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)。

  5、教學(xué)手段的使用及其目的

  用FLASH軟件制作課件輔助教學(xué),為學(xué)生提供圖文并茂的材料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)研究興趣。

  三、說(shuō)教學(xué)程序

  1、新課導(dǎo)入

  通過(guò)三幅統(tǒng)計(jì)圖——折線圖、直方圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖導(dǎo)入新課,讓學(xué)生有一個(gè)總體認(rèn)識(shí),不會(huì)感覺(jué)到被老師牽著鼻子走。

  2、重點(diǎn)的突破

  通過(guò)學(xué)生讀圖與繪圖,小組合作交流,發(fā)表自己的見(jiàn)解,并在小組中達(dá)成共識(shí),從而掌握知識(shí)點(diǎn)。

  3、難點(diǎn)突破

  引導(dǎo)學(xué)生分析繪圖的關(guān)鍵是什么,對(duì)癥下藥,找到解決問(wèn)題的突破口。

《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

  2、養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣,感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

  3、培養(yǎng)邏輯推理和抽象概括的能力。

  【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn)是看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

  2、難點(diǎn)是結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖正確進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,為決策服務(wù)。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  一、 導(dǎo)入

  1、 調(diào)查同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

  利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)能不能很

  好地表示出這些情況?

  2、 收集和整理數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)全班最

  喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

  的人數(shù),制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

  二、探索新知

  1、復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖

  (1)閱讀課本P106,說(shuō)說(shuō)從條形統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息?

  (2)想一想:條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?還有哪些信息不容易表示出來(lái)?

  ☆友情小提示:條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地呈現(xiàn)各種數(shù)量的多少。

  但是條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系

  2、自學(xué)課本P107,認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

  (1)用整個(gè)圓表示什么?用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示什么?

  (2)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中你可以了解到什么信息?

  (3)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖,你還能提什么問(wèn)題?并認(rèn)真解答。

  3、思考:扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

  ☆友情小提示:

  扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地呈現(xiàn)各部分?jǐn)?shù)量同總量之間的關(guān)系,即百分比或分?jǐn)?shù)比。

  4、閱讀p109“你知道嗎?”,理解內(nèi)容。

  5、想一想我們還學(xué)過(guò)哪種統(tǒng)計(jì)圖?舉例說(shuō)明它有什么特點(diǎn)?

  ☆友情小提示:折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量變化情況。

  三、知識(shí)應(yīng)用:獨(dú)立完成P109第4題,組長(zhǎng)檢查核對(duì),提出質(zhì)疑。

  四、層級(jí)訓(xùn)練:1、鞏固訓(xùn)練:①完成P107“做一做” 。

  ②完成P108練習(xí)二十五第1、2題。

  2、拓展提高:P109第3題.

  五、總結(jié)梳理: 回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí),說(shuō)一說(shuō)你有哪些收獲?

  學(xué)習(xí)心得__________( a.我很棒,成功了; b.我的收獲很大,但仍需努力。)

  自我展示臺(tái):(寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)或見(jiàn)解)

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    一、導(dǎo)入激趣1、觀看電影《三十六個(gè)字》(今天,徐老師帶來(lái)了3個(gè)智慧寶寶和小朋友們一起學(xué)習(xí)。智慧寶寶帶來(lái)了一部很有意思的動(dòng)畫(huà)片做為禮物送給大家)2、猜字謎太陽(yáng)(智慧寶寶要考考咋們班小朋友,他們又帶來(lái)了一則謎語(yǔ):一個(gè)圓球,掛在空...

  • 《比的基本性質(zhì)》教案(精選15篇)

    教學(xué)內(nèi)容比的基本性質(zhì)教材第50、第51頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十一的第4~8題。教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)除法中商不變的規(guī)律和分?jǐn)?shù)的.基本性質(zhì),利用知識(shí)的遷移,使學(xué)生領(lǐng)悟并理解比的基本性質(zhì)。2、通過(guò)學(xué)生的自主探討,掌握化簡(jiǎn)比的方法并會(huì)化簡(jiǎn)比。...

  • 教案模板
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