《扇形統(tǒng)計圖》教案（通用12篇）

《扇形統(tǒng)計圖》教案 篇1

　　1、知識與技能：

　　通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用;

　　能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　2、過程與方法：

　　通過觀察、比較、合作、交流，在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流、相互傾聽。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　在認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的過程中，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、重點：認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

　　2、難點：能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效信息。

　　【教具準(zhǔn)備】課件、扇形統(tǒng)計圖卡紙

　　【教學(xué)方法】

　　1、教法：情境法、直觀法、引導(dǎo)法、歸納法

　　2、學(xué)法：自主探究、合作交流、觀察發(fā)現(xiàn)

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過哪兩種統(tǒng)計圖?(條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖)這節(jié)課我們一起認(rèn)識一種新的統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖。(板書課題)

　　二、組織活動，探究新知

　　(一)健康飲食教育

　　首先請同學(xué)們看一看我國居民平衡膳食寶塔圖(課件出示)，膳食是什么意思?(日常吃的飯菜)從寶塔圖中你知道我們每日需要那類食物最多?其次?接著?……最少呢?為了我們的身體健康，同學(xué)們平時必須養(yǎng)成不挑食，合理飲食的好習(xí)慣。

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性

　　1、課件出示笑笑家一天各類食物的攝入量統(tǒng)計表(只含前兩列)

　　(1)觀察統(tǒng)計表，提問：你認(rèn)為笑笑家這天的膳食合理嗎?

　　(2)如果要能直觀的看出每一類食物的攝入量的多少，應(yīng)選用什么統(tǒng)計圖?(課件出示)

　　2、課件出示統(tǒng)計表(添上第三列)

　　(1)師：如果再增加一欄，你知道增加這一欄統(tǒng)計的是什么內(nèi)容嗎?(每一類食物的攝入量約占食物總攝入量的百分比)

　　(2)讀統(tǒng)計表，說一說表中百分?jǐn)?shù)的意思。

　　(3)師啟發(fā)：從條形統(tǒng)計圖可以清楚直觀的看出每一類食物攝入量的多少，能不能清楚地看出每一類食物的攝入量占總攝入量的百分比呢?折線統(tǒng)計圖行不行?那么，哪一種統(tǒng)計圖可以解決這一問題呢?

　　(三)認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點及作用

　　1、下圖是根據(jù)上表的數(shù)據(jù)繪制的，你能看懂嗎?(課件出示扇形統(tǒng)計圖)請同學(xué)們自己先觀察、思考，再和小組成員討論、交流：

　　探究(一)(課件出示)：

　　①用整個圓表示什么?

　　②圓內(nèi)各部分形狀像什么?用各個扇形表示什么?

　　探究(二)(課件出示)

　　①從上面的統(tǒng)計圖中你能獲得哪些信息?

　　②扇形的大小反映了什么?各個扇形所占的百分比之和為多少?

　　③從這個扇形統(tǒng)計圖里可以清楚地看出什么?

　　2、小組合作，討論交流。

　　3、匯報交流。

　　4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示笑笑家一天各類食物的總攝入量，用圓內(nèi)各個小扇形表示各類食物的攝入量占食物總攝入量的'百分比。

　　扇形面積越大，這一類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比就越大。從扇形統(tǒng)計圖里可以清楚地看出各類食物的攝入量占食物總攝入量的百分比。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用(課件出示)

　　(1)師:那么，你能不能歸納一下所有扇形統(tǒng)計圖的特點和作用呢?

　　(2)小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示總量，用各個小扇形表示各部分量占總量的百分比，扇形統(tǒng)計圖反映的是整體與部分的關(guān)系。

　　6、扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點

　　(1)師：扇形統(tǒng)計圖與學(xué)過的統(tǒng)計圖相比有什么優(yōu)勢?

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：扇形統(tǒng)計圖不僅可以清楚地表示出各部分量同總量之間百分比關(guān)系，而且可以直觀的比較各部分量的相對大小。

　　三、鞏固與應(yīng)用

　　(一)“試試我能行”

　　1、填空：

　　(1)扇形統(tǒng)計圖是用整個圓表示( )，用各個小扇形表示( )占( )的百分比，扇形統(tǒng)計圖反映的是( )與( )的關(guān)系。

　　(2)想知道果園里每種果樹棵樹占果樹總棵數(shù)的百分比，應(yīng)繪制( )統(tǒng)計圖。

　　2、P58“練一練”第1題。

　　(1)觀察這幾幅扇形統(tǒng)計圖，說一說你獲得了哪些信息?

　　(2)反饋交流。

　　(二)“比比我最棒”

　　1、觀察東山小學(xué)圖書情況扇形統(tǒng)計圖，回答問題：

　　(1)( )書本數(shù)最多，占全部圖書的( )%。

　　(1)(2)( )書本數(shù)最少，占全部圖書的( )%。

　　(1)(3)如果有125本畫冊，則共有圖書( )本，科技書有( )本。

　　請同學(xué)們小組合作，共同完成，其中第(3)小題列式解答，并說說你是怎么想的。

　　2、觀察紅星小學(xué)學(xué)生喜歡體育運動情況統(tǒng)計圖，回答問題：

　　(1)喜歡跳繩的的人數(shù)占全年級的( )%。

　　(2)喜歡( )的人數(shù)最多, 喜歡( )的人數(shù)最少，喜歡( )和( )的人數(shù)差不多。

　　(3)若全校共有400人，則喜歡踢足球的有( )人，喜歡踢毽子的有( )人。

　　獨立完成，匯報交流。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?你的課堂表現(xiàn)如何呢?如果滿分用五顆星表示，你能得幾顆星?

　　五、布置作業(yè)

　　P58“練一練”第2題。

　　板書設(shè)計：

　　扇形統(tǒng)計圖

　　特點{用一個圓表示(總量) (單位“1”，100%)

　　用各個小扇形表示(各部分量)占(總量)的百分比

　　作用：反映(整體)與(部分)的關(guān)系

《扇形統(tǒng)計圖》教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　扇形統(tǒng)計圖

　　教材第68—69頁的內(nèi)容。

　　二 教學(xué)目標(biāo) 

　　了解扇形統(tǒng)計圖的特點、意義、作用；會看扇形統(tǒng)計圖，會制作扇形統(tǒng)計圖，會分析。

　　三 重點難點

　　會制扇形統(tǒng)計圖，會分析。

　　四 教具準(zhǔn)備

　　課件。

　　五 教學(xué)過程 

　　(一)什么是扇形統(tǒng)計圖

　　(是用整個圖表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù))

　　例如： 下圖的扇形統(tǒng)計圖反映了某班學(xué)生在課外活動中參加各種小組的情況。

　　問：在這個統(tǒng)計圖中，用整個圓表示什么？(全班人數(shù))

　　從圖中可以看出什么?

　　(參加文娛小組的學(xué)生占全班人數(shù)的30％；參加體育小組的學(xué)生占全班人數(shù)的60％，參加美術(shù)小組的人數(shù)占全班人數(shù)的10％)

　　量一量：用量角器量一量圖中每個扇形的圓心角的度數(shù)?

　　想一想：扇形統(tǒng)計表的特點?(可以很清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系)

　　(二)如何制作扇形統(tǒng)計圖

　　例5 和橋村2000年各種農(nóng)作物的種植面積如下：

　　糧食作物 84公頃

　　棉花 24公頃

　　油料作物 12公頃

　　根據(jù)以上數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計圖，

　　制圖步驟：(1)先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)最的百分之幾。

　　(2)再算出表示各部分?jǐn)?shù)量的扇形的圓心角度數(shù)。

　　(3)取適當(dāng)?shù)陌霃疆嬕粋�圓，并按照上面算出的圓心角的度數(shù)，在圓里畫出各個扇形。

　　(4)在每個扇形中標(biāo)明所表示的各部分?jǐn)?shù)量名稱和所占的百分?jǐn)?shù)，并用不同的顏色或條紋把各個扇形區(qū)別開。

　　(5)名稱、單位、制表時間，，

　　板書：(1)84+24+12=120(公頃)

　　糧食作物：84÷120=70％

　　棉花：24÷120=20％

　　油糧作物：12÷120=10％

　　(2)糧食作物：360°x 70％=252°

　　棉花：360°x20％=72°

　　油料作物：360°x10％=36°

　　和橋村2000年各種農(nóng)作物種植面積統(tǒng)計圖

　　2001年1月制

　　(三)課堂作業(yè) 設(shè)計

　　1.李明問班上的每個同學(xué)：“你最喜歡哪—項球類活動？”根據(jù)同學(xué)們的回答，他制成了右面的扇形統(tǒng)計圖。請你看圖回答下面的問題：

　　(1)哪項球類活動最受歡迎?

　　(2)哪兩項球類活動受歡迎的程度差不多?

　　(3)最愛好哪項球類活動的同學(xué)大約占總?cè)藬?shù)的

　　(4)圖中的“其他”，是把最愛好排球、網(wǎng)球、手球等球類活動的人數(shù)合并而成的，你認(rèn)為這樣做合理嗎?

　　2 五年級一班上學(xué)期期末的音樂成績，得優(yōu)的有12人，得良的有16人，及格的有10人，不及格的有2人。各占全班人數(shù)的百分之幾?制成扇形統(tǒng)計圖。

　　3.右圖是一個養(yǎng)禽專業(yè)戶去年養(yǎng)的雞、鴨、鵝的扇形統(tǒng)計圖。如果這個養(yǎng)禽專業(yè)戶共養(yǎng)雞、鴨、鵝共2500只，算出三種家禽各養(yǎng)多少只。

　　4.一種牛肉的成份如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，制成扇形統(tǒng)計圖。 成份 水 蛋白質(zhì) 脂肪 其他

　　占百分?jǐn)?shù) 68％ 20％ 10％ 2％

　　參考答案

　　課堂作業(yè) 設(shè)計

　　1.(1)乒乓球；(2)足球 籃球；(3)羽毛球；(4)合理；

　　2.略

　　3.鵝：2500x 18％=450(只)

　　鴨：2500x 30％=750(只)；

　　雞：2500x52％二1300(只)

《扇形統(tǒng)計圖》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、通過實際問題認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的含義和特點；

　　2、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取正確的信息，并能作出合理的解釋和推斷。

　　3、在收集數(shù)據(jù)的過程中，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，并了解收集數(shù)據(jù)的方法步驟；

　　4、在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學(xué)會相互交流、相互評價；

　　5、在決策和形成猜想中的過程中，感受收集和利用數(shù)據(jù)是非常重要的。

　　教學(xué)重點：理解扇形統(tǒng)計圖的特點，學(xué)會制作扇形統(tǒng)計圖。

　　教學(xué)難點：從扇形統(tǒng)計圖中盡可能多并且正確地獲取信息、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行 分 析、作出判斷。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生準(zhǔn)備，圓規(guī)、鉛筆、彩色筆、計算器、剪刀等工具。

　　教學(xué)過程

　　（一）教學(xué)流程

　　第28屆奧運會中國金牌分布統(tǒng)計圖

　　1、引入 前面我們學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，今天我們將學(xué)習(xí)另外一種統(tǒng)計圖——扇形統(tǒng)計圖。下面先讓大家欣賞一個扇形統(tǒng)計圖。（展示）同學(xué)們暑假肯定看了奧運會，能知道中國得了多少枚金牌嗎？（32）

　　射 擊 4 12%

　　球 類 8 25%

　　水上項目 8 25%

　　力量型項目 9 28%

　　田 徑 2 6%

　　體 操 1 3%

　　從這個統(tǒng)計圖中同學(xué)們能知道中國在什么項目上有優(yōu)勢，什么項目上薄弱呢？大家知道嗎？美國在什么項目上有優(yōu)勢？（田徑）

　　2、引入設(shè)計說明：（1）、從學(xué)生感興趣的奧運會引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。 （2）、突出扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)點——能直觀反映各部分在總體中所占的比例，區(qū)別于折線型統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖。

　　今天這節(jié)課我們來更深入一步認(rèn)識一下扇形統(tǒng)計圖，并教大家如何來畫扇形統(tǒng)計圖。

　　3、出示課本本班學(xué)生最喜歡的運動項目統(tǒng)計圖，學(xué)生觀察、思考，老師介紹扇形統(tǒng)計圖的特點。

　　用圓和扇形分別表示關(guān)于總體和各個組成部分?jǐn)?shù)據(jù)的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖（或稱餅形圖），特點是能直觀地、生動地反映各部分在總體中所占的比例。第一問、第二問學(xué)生回答；第三問先說明什么是圓心角，頂點在圓心的角，課本上有摩天輪圖（學(xué)生觀察）。我們可以更直觀向?qū)W生介紹，用事先準(zhǔn)備好圓紙片對折，再對折，把圓分成相等四部分（如圖1），這個直角就是圓心角。還有奔馳汽車的標(biāo)志（如圖2），把圓分成相等的三部分，圓心角為120°這樣學(xué)生更直觀、清楚地理解了圓心角的概念。總結(jié)：圓心角的度數(shù)為所占的比例乘以360°請一個學(xué)生回答第三問。

　　4、做一做，第（2）小題后面部分，老師分析。

　　5、合作活動，師生互動（主要讓學(xué)生學(xué)會畫扇形統(tǒng)計圖）提出問題—→調(diào)查情況—→收集數(shù)據(jù)—→整理數(shù)據(jù)—→畫圖，問題：同學(xué)們從家里到學(xué)校交通情況。

　　學(xué)生舉手，一個學(xué)生點數(shù)，另一個學(xué)生記錄，得出有關(guān)數(shù)據(jù)。不妨設(shè)有50名學(xué)生，統(tǒng)計數(shù)據(jù)若如下（根據(jù)現(xiàn)場統(tǒng)計情況有不同的數(shù)據(jù)）。

　　①步 行 20人 40% 144

　　②騎自行車 15人 30% 108

　　③坐公交 10人 20% 72

　　④其 他 5人 10% 36

　　畫圖步驟：（1）、畫一個圓；

　　（2）、按各組成部分所占的比例算出各個扇形的圓心角度數(shù)；

　　（3）、根據(jù)算出的各圓心角的度數(shù)畫出各個扇形，并注明相應(yīng)的百分 比，各比例的名稱可以注在圖上，也可用圖例表明。注意：不用彩色，也可用白色、涂黑、斜線、網(wǎng)狀等表示，學(xué)會動手畫出扇形統(tǒng)計圖。學(xué)生再看例題：氣象資料統(tǒng)計圖，計算圓心角度數(shù)需用計算器。

　　（二）、課內(nèi)練習(xí)，學(xué)生板演，一個學(xué)生計算數(shù)據(jù)，一個學(xué)生畫出扇形統(tǒng)計圖。

　　（三）、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖，了解了它的特點，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計打下了基礎(chǔ)。

　　教案再認(rèn)識：

　　雖然通過活動，學(xué)生了解了扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量間同總數(shù)之間的關(guān)系，但由于是選學(xué)內(nèi)容，因此就只有這一課時就過去了，課后沒有再進(jìn)行有關(guān)的訓(xùn)練，學(xué)生很快回生。所以我認(rèn)為，條件允許的話，還是可以進(jìn)行這方面的簡單練習(xí)。

《扇形統(tǒng)計圖》教案 篇4

　　XX學(xué)年第一學(xué)期第十三周

　　《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目的：

　　認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

　　教學(xué)重點：

　　看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

　　教學(xué)難點：

　　看懂并能簡單地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的情況。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入

　　1、 同學(xué)們喜歡什么運動項目？我們利用以前學(xué)過的知識能不能很好地表示出這些情況？

　　2、 收集和整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)計全班最喜歡的各項運動項目的人數(shù)，制成條形統(tǒng)計圖。

　　二、 新授

　　1、 觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息？

　　2、 從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來？（引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系）

　　3、 生成扇形統(tǒng)計圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些游泳的數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生甘居直觀觀察，發(fā)表見解）

　　4、 根據(jù)統(tǒng)計圖上表示的情況，你對我班同學(xué)有哪些建議？

　　5、 回顧知識生成，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。

　　6、 “做一做”：自主看圖，說一說，你從圖中得到了哪些有價值的數(shù)學(xué)信息？（分析后根據(jù)題意自主計算，全班核對）

　　三、 應(yīng)用練習(xí)

　　1、 練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說一說李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。（引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣安排時間才合理，才能做到勞逸結(jié)合）

　　2、 練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說一說從圖中得到哪些信息，在小組內(nèi)交流。（使學(xué)生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的愛）

　　四、 總結(jié)

　　學(xué)生總結(jié)、比較扇形統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖及折線統(tǒng)計圖相比有何特點。

《扇形統(tǒng)計圖》教案 篇5

　　1、通過實例，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

　　2、能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。

　　3、提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生的實際應(yīng)用能力的提高。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知

　　1、電腦課件呈現(xiàn)下表

　　種類攝入量/克占總攝入量的百分比

　　油脂類 50

　　奶類和豆類 450

　　魚、禽、肉、蛋等類 600

　　蔬菜和水果類 900

　　谷類 1800

　　2、電腦課件呈現(xiàn)統(tǒng)計圖(或以學(xué)生的作品亦可)。

　　3、引入新知。

　　二、探索交流，獲取新知

　　1、什么樣的'統(tǒng)計圖是扇形統(tǒng)計圖呢?

　　2、了解扇形統(tǒng)計圖特點

　　3、即時練習(xí)。

　　完成課后的“說一說”。

　　(1)學(xué)生觀察課文中的扇形統(tǒng)計圖，讀一湊統(tǒng)計圖中的各類信息。

　　(2)說一說，你有什么體會。

　　學(xué)生說信息，并計算各種成分的百分比

　　匯報計算結(jié)果，訂正

　　學(xué)生發(fā)言、交流

　　學(xué)生匯報：條形統(tǒng)計圖可以清楚地看到每一種食物的攝入量。

　　觀察，說出獲得的信息

　　根據(jù)教師引導(dǎo)說出發(fā)現(xiàn)

　　從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。

　　觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)，說出不同，說出自己的看法

　　進(jìn)行計算，訂正

　　三、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　談話：這張表是小麗一家三口一天各類食物的攝入量，請你運用條形統(tǒng)計圖表示表中的數(shù)據(jù)。說一說，條形統(tǒng)計圖有什么特點?

　　提問：從條形統(tǒng)計圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝人量占總攝入量的百分之幾嗎?

　　揭題，板書課題：扇形統(tǒng)計圖。

　　出示課件一邊呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，一邊進(jìn)行簡要講解，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大小(占圓面積的百分之幾)來表示各類數(shù)量的多少。(占總攝人量的百分之幾)

　　四、鞏固升華

　　完成課后“試一試”。

　　1、比較各項活動時間，說一說有什么不同。

　　提出數(shù)學(xué)問題

　　2、總時間是多少?各項活動時間可以怎么計算?

　　3、參照題目，畫一個扇形統(tǒng)計圖表示自己一天的作息時間，并和同學(xué)進(jìn)行交流。

　　五、全課小結(jié)：你今天有什么收獲?還有什么不懂的地方?

　　板書設(shè)計：

　　扇形統(tǒng)計圖

　　能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。

《扇形統(tǒng)計圖》教案 篇6

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖的用途、制作步驟和方法。

　　2、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，了解扇形統(tǒng)計圖的制作方法。

　　學(xué)習(xí)重難點：

　　重點，使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖的用途；難點，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　教師出示扇形統(tǒng)計圖，提問：

　　（1）扇形統(tǒng)計圖的整個圓表示什么？

　　（2）每人用量角器量一量扇形統(tǒng)計圖中的圓心角各上多少度？

　　二、新課

　　教師出示例五。

　　教師：我們按照制作扇形統(tǒng)計圖的一般步驟，一起來制作扇形統(tǒng)計圖。

　　（1）先算出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾。

　　（2）算出表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的扇形和圓心角的度數(shù)。

　　（3）畫一個圓，并標(biāo)明各部分的名稱和所占的百分?jǐn)?shù)。

　　三、小結(jié)

　　讓學(xué)生想一想扇形統(tǒng)計圖和特點和功能，回憶制作扇形統(tǒng)計圖的一般步驟。

　　四、作業(yè)

　　做練習(xí)二十七的第2題。

《扇形統(tǒng)計圖》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會用扇性統(tǒng)計圖表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系既清楚又形象。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷制作扇形統(tǒng)計圖的過程，自主探索出制定扇形統(tǒng)計圖的一般方法。

　　教學(xué)重點：

　　探索并理解扇形統(tǒng)計圖的含義。

　　教學(xué)難點：

　　理解并掌握扇形統(tǒng)計圖的繪制。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　扇形統(tǒng)計圖的圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入，揭示課題。

　　1、以前我們學(xué)習(xí)過條形統(tǒng)計圖，大家還記得如何繪制條形統(tǒng)計圖，以及條形統(tǒng)計圖表達(dá)的含義嗎？

　　2、出示一幅扇形統(tǒng)計圖（教材第66頁的放大圖）。說明這也是一種統(tǒng)計圖。叫扇形統(tǒng)計圖。

　　二、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。

　　1、出示例1中扇形統(tǒng)計圖，說明：這是一幅彩電市場各品牌占有率的統(tǒng)計圖。你能從中得到什么信息？

　　仔細(xì)觀察扇形統(tǒng)計圖，小組討論，匯報：

　　（1）可以看出A牌的時常占有率是20%，B牌的市場占有率是15%,C牌的市場占有率是10%，D牌的市場占有率是8%。

　　（2）A牌的市場占有率比B牌、C牌的市場率大。

　　2、其他代表什么意思呢？

　　3、A牌彩電是不是最暢銷的品牌？為什么？

　　說明：上面這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不全，無法全面地反映有關(guān)彩電市場各品牌占有率的情況。

　　3、請學(xué)生用量角器在教材66頁的扇形圖中量每個扇形的圓心角各是多少度。

　　提問：每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角度數(shù)的多少？你能發(fā)現(xiàn)什么問題？

　　積極動手，測量扇形的角度，匯報所量得的度數(shù)。

　　每個扇形的面積占整個圓面積的百分之幾，這個扇形的圓心角的度數(shù)就占整個周角的百分之幾。

　　三、探究扇形統(tǒng)計圖的特點，學(xué)習(xí)繪制扇形統(tǒng)計圖。

　　1、扇形統(tǒng)計圖是體現(xiàn)個體在整體中所占百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計圖。在扇形統(tǒng)計圖中，用什么來表示整體呢？而它又是怎樣體現(xiàn)這個百分?jǐn)?shù)的呢？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計圖的特點。

　　3、小組討論，匯報：

　　（1） 扇形統(tǒng)計圖都是用整個圓表示總數(shù)，也就是100%。

　　（2） 扇形統(tǒng)計圖用圓內(nèi)各個扇形表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分之幾。

　　（3） 用扇形統(tǒng)計圖可以清楚的表示出各部分?jǐn)?shù)量占總體之間的關(guān)系。

　　（4） 從扇形統(tǒng)計圖上可以直觀地看出各部分?jǐn)?shù)量的大小關(guān)系。

　　4、出示例題：六一班共有40人，有人對本班同學(xué)最喜歡的體育項目進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有5人喜歡籃球，8人喜歡足球，10人喜歡羽毛球，15人喜歡乒乓球，2人喜歡排球。請將這個情況繪制扇形統(tǒng)計圖。

　　放手讓學(xué)生自學(xué)，巡視，參與并指導(dǎo)小組活動。

　　引導(dǎo)學(xué)生概括出繪制扇形統(tǒng)計圖的一般步驟。

　　小組討論，合作學(xué)習(xí)，結(jié)合扇形統(tǒng)計圖的特點提出方案。

　　5、同學(xué)們回想一下條形統(tǒng)計圖的有關(guān)知識，與扇形統(tǒng)計圖相比較，他們各有什么優(yōu)、缺點？

　　（1） 條形統(tǒng)計圖可以直接看出各部分的數(shù)量，但不能看出各部分占總體的百分比。

　　（2） 扇形統(tǒng)計圖可以直接看出各部分占總體的百分比，但不能看出各部分的數(shù)量。

　　四、實踐與應(yīng)用

　　1、請同學(xué)們對教材第67頁第1題，看看自己剛才畫的統(tǒng)計圖是不是跟書上一樣。

　　2、讓學(xué)生完成第一題的兩個題：你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人數(shù)量多嗎？你有什么修改建議。

　　提出修改建議：可以加強(qiáng)調(diào)查的深度，對學(xué)生喜歡的文藝節(jié)目的類型再分細(xì)一些。

　　3、提問：如果喜歡歌曲的人數(shù)所占比例為30%，喜歡其他文藝節(jié)目的人數(shù)為25%，可以判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的認(rèn)輸最多嗎？

　　喜歡歌曲的人數(shù)最多。為什么？

　　五、小結(jié)。

　　這節(jié)課你有什么收獲？

《扇形統(tǒng)計圖》教案 篇8

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　本節(jié)課的內(nèi)容主要教學(xué)扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，使學(xué)生能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。

　　2、教材的重點及難點

　　重點：是理解扇形統(tǒng)計圖的特點，學(xué)會從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。

　　難點：能根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息作出合理判斷，并能用自己的語言清楚地表達(dá)看法。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識和技能

　　a、體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用；

　　b、理解扇形統(tǒng)計圖的特點；

　　c、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有價值的信息，解決相關(guān)的實際問題；

　　(2)過程與方法

　　a、體會研究有關(guān)問題的方法；

　　b、能從各種途徑獲取有用信息

　　(3)情感、態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生樂于接觸社會環(huán)境中的信息、感受生活中的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、說教法

　　從學(xué)生己有的知識水平和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，為了更好地突出重點、難點，在實施教學(xué)過程中，主要體現(xiàn)以下特點：

　　1、問題情境引入性

　　充分利用多媒體引入情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的廣泛性，引導(dǎo)學(xué)生體會到解決這類問題的思路是：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、作出決策，從而使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，既培養(yǎng)了解決實際問題的能力，也使學(xué)生感到學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的必要性。

　　2、問題的開放性

　　教師在設(shè)計時，對教材上的例題和有關(guān)練習(xí)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從書本指向性非常明確的問題改成了比較開放的問題，有效培養(yǎng)了學(xué)生的識圖能力，增強(qiáng)了學(xué)生思維的開放性。

　　三、說學(xué)法

　　在本課的教學(xué)中，教師盡可能地少講，多給學(xué)生思考、發(fā)言的機(jī)會，并使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。

　　1、學(xué)會通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、對一次事項作出正確的決策;

　　2、通過實例、歸納出扇形統(tǒng)計圖的特點

　　3、培養(yǎng)對扇形統(tǒng)計圖的敏感性

　　4、掌握獲取信息的途徑

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)問題情境引入

　　出示一組事先收集的在報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計圖，說明這些也是一種統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶我們以前都學(xué)過哪些統(tǒng)計圖。這些統(tǒng)計圖都有哪些特點?（折線和條形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖可以直觀的看清楚數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖既可以看清楚數(shù)量的多少，還可以看出數(shù)量的增減變化情況）

　　（二）、出示圖形，隱射教學(xué)重點

　　通過《我國陸地地形分布情況統(tǒng)計圖》扇形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生領(lǐng)悟怎么獲取信息，并歸納出扇形統(tǒng)計圖的特點，突出了本節(jié)課的重點。

　　1、出示扇形統(tǒng)計圖。提問：

　　（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？

　　（2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？

　　（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？

　　教師揭示扇形統(tǒng)計圖的含義，并強(qiáng)調(diào)扇形統(tǒng)計圖中的圓表示的是總數(shù)量，圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關(guān)系。

　　說明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。

　　學(xué)生用計算器算出各類地形的面積后，可啟發(fā)學(xué)生把算出的各類地形面積相加，看結(jié)果是否等于960萬平方千米，以達(dá)到檢驗的目的。

　　2、小結(jié)

　　扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系。

　　3、做“練一練”第1題。

　　提問：統(tǒng)計圖里的圓表示什么?這個扇形統(tǒng)計圖表示什么意思？讓學(xué)生計算書上的前2個問題。指名口答結(jié)果。最后提問回答。

　　4、做“練一練”第2題。

　　提問：觀察統(tǒng)計圖，你能了解到哪些信息？在班級里交流。

　　（三）、鞏固練習(xí)

　　1、完成練習(xí)十五第1題

　　引導(dǎo)學(xué)生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進(jìn)行具體的比較，再交流。

　　2、練習(xí)十五第2題

　　組織學(xué)生交流。

　　3、練習(xí)十五第3題

　　先出示中國地圖先讓學(xué)生說說我國這幾個海域的大體位置，再讓學(xué)生對照統(tǒng)計圖說說體會。算出各海域的面積后，也可讓學(xué)生通過求和以達(dá)到檢驗的目的。

　　五、課后反思

　　1、在學(xué)生已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。讓他們親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行釋與應(yīng)用的過程，讓學(xué)生與已學(xué)過的統(tǒng)計圖進(jìn)行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣不僅有助于學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學(xué)生還會進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。

　　2、給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。從生活中選擇數(shù)學(xué)元素，會讓學(xué)生深刻的體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。

　　3、給學(xué)生提供討論交流的平臺。圍繞某一問題展形討論，學(xué)生會相互補(bǔ)充，產(chǎn)生各種靈感和火花，在討論中不斷完整自己的知識。

《扇形統(tǒng)計圖》教案 篇9

　　教學(xué)主題：

　　扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識

　　課時：

　　共二課時

　　第1課時

　　授課對象：

　　六年級學(xué)生

　　目標(biāo)確定的依據(jù)：

　　1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

　　（1）、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。

　　（2）、會制作扇形統(tǒng)計圖，能用統(tǒng)計圖直觀、有效地描述數(shù)據(jù)。

　　（3）、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖。

　　2.教材分析

　　《扇形統(tǒng)計圖》是小學(xué)人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材六年級上冊第7單元的內(nèi)容。本節(jié)課主要是認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，運用扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行分析和了解必要的信息，區(qū)分條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的特點及作用。教材通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的特點與作用的對比，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能清楚地了解各部分量同總量之間的關(guān)系。

　　3、學(xué)情分析

　　學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖可以充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗，自然形成知識的生成點。在前面的統(tǒng)計知識中，學(xué)生已經(jīng)有了運用統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計圖，通過看圖回答問題和計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過情境創(chuàng)設(shè)，初步認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量和總量之間的關(guān)系。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生通過探索、交流活動，經(jīng)歷認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的過程，感知扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，增強(qiáng)統(tǒng)計觀念。

　　3、體會數(shù)學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用和統(tǒng)計的價值。

　　評價任務(wù)：

　　1、能說出哪個量是單位一、部分量和分率，明確三者的關(guān)系并能利用三者的關(guān)系對問題進(jìn)行分析計算。

　　2、能說出扇形統(tǒng)計圖中包含的信息，并簡單概括出扇形統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)點。

　　3、能獨立計算教材中的做一做習(xí)題，并獨立完成課堂練習(xí)。

《扇形統(tǒng)計圖》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 在選擇統(tǒng)計圖的過程中，進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計圖的特點。

　　2. 能根據(jù)每種統(tǒng)計圖的特點與統(tǒng)計的目的和數(shù)據(jù)的特點進(jìn)行分析，合理選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相關(guān)信息。

　　3. 在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，分析推理的能力。

　　教學(xué)重難點：

　　在選擇統(tǒng)計圖的過程中進(jìn)一步掌握三種統(tǒng)計圖的特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、 通過復(fù)習(xí)三種統(tǒng)計圖，讓學(xué)生回顧條形、折線、扇形統(tǒng)計的特征。

　　出示三種統(tǒng)計圖，你一眼就能看出什么？這樣的統(tǒng)計圖有什么特點？

　　2、 導(dǎo)入新課。

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計圖的知識——合理選擇統(tǒng)計圖（板書課題）

　　二、探索新知

　　1、初步理解

　　出示例2

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察例2中3個統(tǒng)計圖，體會在不同的情景中表達(dá)的特點和作用。 提問：小宇為什么用了3個不同的統(tǒng)計圖來進(jìn)行統(tǒng)計？

　　引發(fā)學(xué)生思考。

　　統(tǒng)計圖1要反應(yīng)六一班閱讀各種課外書與總量之間的關(guān)系，所以要用扇形統(tǒng)計圖的統(tǒng)計；

　　統(tǒng)計圖2不僅要反應(yīng)六一班下半年每個月閱讀課外書的數(shù)量，還要體現(xiàn)每個月閱讀課外書數(shù)量的增減變化情況，因此要用折線統(tǒng)計圖來統(tǒng)計；

　　統(tǒng)計圖3只要統(tǒng)計六一班學(xué)生平均每星期課外閱讀的時間，所以用了條形統(tǒng)計圖。

　　進(jìn)一步提問：今后我們在生活中該如何選擇合適的統(tǒng)計圖進(jìn)行統(tǒng)計呢？（結(jié)合剛才的分析，鞏固理解根據(jù)要統(tǒng)計的特點和統(tǒng)計圖的特點兩者結(jié)合來選擇。）

　　2、分析問題

　　學(xué)生討論例2下面的3個問題。

　　全班匯報交流，并適時的總結(jié)。

　　3、鞏固應(yīng)用

　　出示第4頁的練一練。

　　學(xué)生仔細(xì)觀察每個統(tǒng)計圖，并說出分別要統(tǒng)計的內(nèi)容和統(tǒng)計的特點。再一次的歸納總結(jié)出三種統(tǒng)計圖的特征。

　　引導(dǎo)學(xué)生回答下面的4個問題。

　　明確：統(tǒng)計圖的選擇可以不唯一，選擇的關(guān)鍵是要根據(jù)我們想了解的內(nèi)容和統(tǒng)計圖各自的特征，作出適當(dāng)選擇，以達(dá)到清晰、直觀地描述數(shù)據(jù)的目的。

　　三、鞏固新知

　　做練習(xí)一的第4題。

　　學(xué)生先觀察1、2兩小題中統(tǒng)計表的內(nèi)容和特征，再根據(jù)數(shù)據(jù)成下面的兩幅統(tǒng)計圖。（學(xué)生制作過程中教師要適時的觀察和輔導(dǎo)）

　　根據(jù)剛才的統(tǒng)計，分析下面的問題。

　　四、全課小結(jié)

　　1、你知道怎樣選擇統(tǒng)計圖嗎？

　　2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，能談?wù)勀愕捏w會嗎？

　　五、布置作業(yè)

　　做基礎(chǔ)訓(xùn)練

《扇形統(tǒng)計圖》教案 篇11

　　今天我要為大家說的課題是： 北師版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第七單元的《扇形統(tǒng)計圖》

　　首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行一些分析。

　　一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

　　本節(jié)內(nèi)容在全書及章節(jié)的地位：《扇形統(tǒng)計圖》是北師版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材五年級下冊第七單元的第一課時。在此之前，學(xué)生已經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程，認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表，認(rèn)識了1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖和簡單的折線統(tǒng)計圖，這一節(jié)課是在以往知識的基礎(chǔ)上的深化。本節(jié)內(nèi)容和以后經(jīng)歷數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程，認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計圖有很大的聯(lián)系，因此在小學(xué)階段占據(jù)了一定的地位。

　　數(shù)學(xué)思想方法分析：現(xiàn)代公共媒體已經(jīng)大量使用統(tǒng)計圖表表示信息，能看懂統(tǒng)計圖表是現(xiàn)代公民必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此本節(jié)課在教學(xué)中力圖讓學(xué)生會看圖表、會分析圖表中的數(shù)據(jù)并進(jìn)行必要的推斷。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征 ,制定如下目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點；能力目標(biāo)：從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)來源與生活。

　　三、教學(xué)重點、難點：

　　了解扇形統(tǒng)計圖的特點。

　　四、教具、學(xué)具：

　　多媒體課件、學(xué)生用計算器。

　　五、教法、學(xué)法：

　　教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此，本節(jié)課我致力與做好引導(dǎo)者的角色，通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，引入新知——探索交流，獲取新知——拓展延伸三個環(huán)節(jié)獲取新知識。"授人以魚，不如授人以漁",現(xiàn)代社會更需要會學(xué)習(xí)的人才，因此在教學(xué)過程中我比較注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力，讓學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中感受數(shù)學(xué)的魅力，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　六、教學(xué)程序及設(shè)想：

　　（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新知。

　　1.由現(xiàn)實生活的飲食引入：課前和學(xué)生進(jìn)行談話，說說你家里一天主要吃些什么，并對學(xué)生進(jìn)行健康飲食的教育，讓學(xué)生知道飲食對健康的重要性。

　　2、課件出示小麗一家三口一天各類食物的攝入量，并讓學(xué)生用條形統(tǒng)計圖表示表中的數(shù)據(jù)。學(xué)生獨立制作條形統(tǒng)計圖，后展示，學(xué)生評價。

　　3、引入新知。

　　讓學(xué)生觀察表格數(shù)據(jù)，要求算出各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾，后讓學(xué)生思考：從條形統(tǒng)計圖中可以清楚地看到每一類食物的攝入量，能看出每一類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾嗎？由此引出本課新的.知識點是：扇形統(tǒng)計圖。

　　（這一環(huán)節(jié)由生活中最平常的飲食入手，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；通過復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖，喚起學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊；通過引入新知，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。）

　　（二）探索交流，獲取新知。

　　1、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖。

　　課件呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生說說你看到的扇形統(tǒng)計圖是什么樣的？為什么叫扇形統(tǒng)計圖？讓學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖是用扇形面積的大小（占圓面積的百分之幾）來表示各類數(shù)量的多少（占總攝入量的百分之幾）（這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過自己的觀察，對扇形統(tǒng)計圖有個初步的了解）

　　2、了解扇形統(tǒng)計圖的特點。

　　先讓學(xué)生自己觀察，后與同學(xué)交流，并讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師再加以概括出扇形統(tǒng)計圖的特點：從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到各類食物的攝入量占總攝入量的百分之幾。并與條形統(tǒng)計圖的特點作對比。

　　（這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式來突破本節(jié)課的教學(xué)重點，并且通過多元化的評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　3、即時練習(xí)。

　　在學(xué)生了解了扇形統(tǒng)計圖的特點后，課件呈現(xiàn)課后的"說一說".讓學(xué)生讀一讀統(tǒng)計圖中的各類信息，并說說自己的體會。

　　（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用）

　　（三）拓展延伸。

　　1、課件呈現(xiàn)課后的"試一試".

　　（1）一年級與五年級學(xué)生作息時間的分配有哪些不同？

　　（2）根據(jù)統(tǒng)計圖用計算器算出他們每天上課、自習(xí)、校內(nèi)外活動、三餐及洗漱、睡眠的時間。

　　2、課件呈現(xiàn)本班同學(xué)某次測驗的分?jǐn)?shù)段，讓學(xué)生說說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。

　　（這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生加深對扇形統(tǒng)計圖的理解，再次體會數(shù)學(xué)與學(xué)習(xí)生活的密切聯(lián)系。

　　（四）總結(jié)評價：

　　說說你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？你認(rèn)為這節(jié)課哪位同學(xué)表現(xiàn)最好。

《扇形統(tǒng)計圖》教案 篇12

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　本節(jié)課的內(nèi)容主要教學(xué)扇形統(tǒng)計圖的認(rèn)識，使學(xué)生能聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進(jìn)行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點。

　　2、教材的重點及難點

　　重點：是理解扇形統(tǒng)計圖的特點，學(xué)會從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息。

　　難點：能根據(jù)統(tǒng)計圖中提供的信息作出合理判斷，并能用自己的語言清楚地表達(dá)看法。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識和技能

　　a、體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用；

　　b、理解扇形統(tǒng)計圖的特點；

　　c、能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有價值的信息，解決相關(guān)的實際問題；

　　(2)過程與方法

　　a、體會研究有關(guān)問題的方法；

　　b、能從各種途徑獲取有用信息

　　(3)情感、態(tài)度與價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生樂于接觸社會環(huán)境中的信息、感受生活中的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、說教法

　　從學(xué)生己有的知識水平和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，為了更好地突出重點、難點，在實施教學(xué)過程中，主要體現(xiàn)以下特點：

　　1、問題情境引入性

　　充分利用多媒體引入情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的廣泛性，引導(dǎo)學(xué)生體會到解決這類問題的思路是：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、作出決策，從而使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，既培養(yǎng)了解決實際問題的能力，也使學(xué)生感到學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的必要性。

　　2、問題的開放性

　　教師在設(shè)計時，對教材上的例題和有關(guān)練習(xí)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從書本指向性非常明確的問題改成了比較開放的問題，有效培養(yǎng)了學(xué)生的識圖能力，增強(qiáng)了學(xué)生思維的開放性。

　　三、說學(xué)法

　　在本課的教學(xué)中，教師盡可能地少講，多給學(xué)生思考、發(fā)言的機(jī)會，并使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。

　　1、學(xué)會通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、對一次事項作出正確的決策;

　　2、通過實例、歸納出扇形統(tǒng)計圖的特點

　　3、培養(yǎng)對扇形統(tǒng)計圖的敏感性

　　4、掌握獲取信息的途徑

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)問題情境引入

　　出示一組事先收集的在報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計圖，說明這些也是一種統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶我們以前都學(xué)過哪些統(tǒng)計圖。這些統(tǒng)計圖都有哪些特點?（折線和條形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖可以直觀的看清楚數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計圖既可以看清楚數(shù)量的多少，還可以看出數(shù)量的增減變化情況）

　　（二）、出示圖形，隱射教學(xué)重點

　　通過《我國陸地地形分布情況統(tǒng)計圖》扇形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生領(lǐng)悟怎么獲取信息，并歸納出扇形統(tǒng)計圖的特點，突出了本節(jié)課的重點。

　　1、出示扇形統(tǒng)計圖。提問：

　　（1）圖中的這個圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？

　　（2）這個圓表示什么面積？我國的國土面積按地形分，被分成了幾類？

　　（3）從這個圖中還能獲得哪些信息？

　　教師揭示扇形統(tǒng)計圖的含義，并強(qiáng)調(diào)扇形統(tǒng)計圖中的圓表示的是總數(shù)量，圓中的各個扇形表示的是各部分與總量的關(guān)系。

　　說明：我國國土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。

　　學(xué)生用計算器算出各類地形的面積后，可啟發(fā)學(xué)生把算出的各類地形面積相加，看結(jié)果是否等于960萬平方千米，以達(dá)到檢驗的目的。

　　2、小結(jié)

　　扇形統(tǒng)計圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系。

　　3、做“練一練”第1題。

　　提問：統(tǒng)計圖里的圓表示什么?這個扇形統(tǒng)計圖表示什么意思？讓學(xué)生計算書上的前2個問題。指名口答結(jié)果。最后提問回答。

　　4、做“練一練”第2題。

　　提問：觀察統(tǒng)計圖，你能了解到哪些信息？在班級里交流。

　　（三）、鞏固練習(xí)

　　1、完成練習(xí)十五第1題

　　引導(dǎo)學(xué)生對兩個統(tǒng)計圖中的項目進(jìn)行具體的比較，再交流。

　　2、練習(xí)十五第2題

　　組織學(xué)生交流。

　　3、練習(xí)十五第3題

　　先出示中國地圖先讓學(xué)生說說我國這幾個海域的大體位置，再讓學(xué)生對照統(tǒng)計圖說說體會。算出各海域的面積后，也可讓學(xué)生通過求和以達(dá)到檢驗的目的。

　　五、課后反思

　　1、在學(xué)生已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。讓他們親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行釋與應(yīng)用的過程，讓學(xué)生與已學(xué)過的統(tǒng)計圖進(jìn)行對比，在對比中理解和掌握扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣不僅有助于學(xué)生對扇形統(tǒng)計圖的理解和掌握，而且通過對比學(xué)生還會進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計圖都有它獨特的作用。

　　2、給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。從生活中選擇數(shù)學(xué)元素，會讓學(xué)生深刻的體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。

　　3、給學(xué)生提供討論交流的平臺。圍繞某一問題展形討論，學(xué)生會相互補(bǔ)充，產(chǎn)生各種靈感和火花，在討論中不斷完整自己的知識。無論涉及哪些版本，基本都可以通用，大家都可以參考借鑒，無論是人教版、北師大版 蘇教版等，可以互用！更多請訪問本站的說課稿頻道，謝謝！