《我長大了一歲》教案(精選16篇)
《我長大了一歲》教案 篇1
【教學(xué)目的】:
1、自讀課文,認(rèn)讀生字,正確流利地朗讀課文。
2、對照插圖,理解詩意,初步體會長大的意義,激勵同學(xué)不時努力,不時生長。
3、認(rèn)識13個生字,學(xué)習(xí)寫個生字。
4、背誦課文。
【教具】:
多媒體制作
【教學(xué)過程 】:
一、談話激趣,提示課題:
師:同學(xué)們,你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎?【本課教學(xué)時間大約在十二月中旬,課件出示:日歷(每日一頁)】請同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)(2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日)下一頁應(yīng)該怎么說呢?(讓同學(xué)考慮片刻,引出新年,大家都長大了一歲)(課件:我長大了一歲)
(點評:興趣是最好的老師。課伊始,就有意識的造成懸念,使同學(xué)發(fā)生好奇心和求知欲,讓同學(xué)在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂,激發(fā)起同學(xué)強烈的閱讀興趣。)
二、讀通課文,初步理解課文內(nèi)容:
1、借助拼音,同桌合作學(xué)習(xí)生字,會正確拼讀生字:
找出“老朋友”,學(xué)拼“新朋友”,不懂的作記號,請教同桌或老師。
同桌互讀,互評,以自身的方式褒揚對方。
(點評:“評價”不再是老師的權(quán)利,同學(xué)在自評與互評中明白了自身的優(yōu)缺點,發(fā)展了語言能力。同時,也提高了同學(xué)“評價”的能力。)
2、(課件:根據(jù)三幅插圖制作成的動畫片)觀看動畫片,自讀課文,說說:你看到了什么?想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
(點評:新課程理念倡議探究性學(xué)習(xí)。教師運用“你想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?的導(dǎo)向性提問,誘發(fā)了同學(xué)探究的動機,使同學(xué)進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓同學(xué)的個性得到張揚。)
3、小組合作,正確流利的朗讀課文。(重視小組的互評)
三、圖文結(jié)合,理解詩意:
(一)讀讀課文,看看插圖,說說自身對課文的理解:
考慮討論:讀了丁丁的詩歌,你知道了什么?
(通過問題的回答,讓同學(xué)理解課文內(nèi)容,明白了丁丁長大了一歲后,有哪些進(jìn)步?在同學(xué)回答的同時,教師相機引導(dǎo)同學(xué)理解:“你們”指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對?哪些“大小朋友做的事”我都要學(xué)會。)
(點評:這一過程,體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路,發(fā)揮了同學(xué)自主合作的精神。)
(二)讀一讀,想一想,進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容:
教師用“因為……所以”的句子向同學(xué)提問,使同學(xué)掌握課文內(nèi)容:因為我長大了一歲,所以我改正了哪些毛病?
(點評:引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解“長大”的意義)
(三)感情朗讀,深化對課文的理解:
師:長大了一歲,丁丁取得了可喜的進(jìn)步,心情如何呢?(高興、開心……)你們平時遇到高興、開心的事情時,是怎樣的呢?表示給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢?(自由讀、小組讀、個別讀、全班讀)
(點評:俗話說:“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,充沛地朗讀,有感情地朗讀,能協(xié)助同學(xué)培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進(jìn)行語言積累。)
(四)指導(dǎo)背誦,內(nèi)化積累
1、觀看動畫片,自由嘗試背一背自身最喜歡的小節(jié):
2、指名背:
3、加上動作,進(jìn)行配樂扮演。
(點評:“熟讀成誦”是促進(jìn)同學(xué)積累語言,并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不只可以積累語言資料,增加知識,同時可以全方位地機淀語感經(jīng)驗。再加上音樂渲染,同學(xué)自由想象扮演,會使語言文字在同學(xué)頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿,內(nèi)心掀起情感的波瀾,入情入境,達(dá)到與作者情感的共鳴。)
四、想一想,議一議:你進(jìn)步了嗎?
師:丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步,那你自身是不是也進(jìn)步啦?
1、想一想:自身有那些進(jìn)步?
2、議一議:班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步?
3、夸一夸。
(點評:學(xué)會評價、欣賞他人也是課程改革的一個新精神。深化同學(xué)對“長大”的理解,能為自身、他人的生長驚喜、高興,激勵同學(xué)不時努力,不時生長。)
五、自編詩歌,展示自我:
例如:小花貓,小花貓,
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了,
我長大了一歲。)
(點評:《課文課程規(guī)范》指出:要在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和發(fā)明潛能。讓同學(xué)學(xué)著創(chuàng)編詩歌,這樣不只僅局限在課堂,而是有機地拓展到了課外,從而培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。)
六、小組合作,練習(xí)寫字:
1、自學(xué)“淚”;
2、同一學(xué)習(xí)小組研究討論:這八個字每個字都有幾筆?這些筆畫是怎樣搭在一起的?筆順是什么?
3、比較“學(xué)、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短?哪個斜?哪個平?“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形?
4、師范寫、
5、同學(xué)練習(xí)。
(點評:寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),讓同學(xué)積極主動地參與識字,既激發(fā)了同學(xué)的興趣,又提高了識字效率。)
【總評】:
本設(shè)計在如何看待同學(xué)、學(xué)習(xí)、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,掌握兒童詩的特點,始終以讀貫穿始終,注重同學(xué)個性的感知體驗等心理活動,調(diào)動同學(xué)多種感觀參與學(xué)習(xí)過程。
留出時間,留出空間,發(fā)明條件讓同學(xué)去自讀自悟,而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實實在在把課堂還給同學(xué),注重發(fā)展同學(xué)的思維能力,激發(fā)同學(xué)的想象力和發(fā)明潛能。有效地維護(hù)和發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性和發(fā)明性。福建省南安師范和屬小學(xué)?盛藝娜
《我長大了一歲》教案 篇2
《我長大了一歲》教案之四
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識13個漢字,能夠正確朗讀、背誦《我長大了一歲》。
2.提高學(xué)生的識字能力:會用詞義區(qū)分生字,用偏旁幫助記憶生字。培養(yǎng)學(xué)生組詞和說話能力。
3.結(jié)合學(xué)生生活實際,使其理解成長的含義,并為自己的進(jìn)步而高興。
教學(xué)重點、難點:
認(rèn)識本課的13個生字。比較、區(qū)分“妹,抹”兩個字。
策略方法:
創(chuàng)設(shè)生日聚會情境,使學(xué)生仿佛身臨其境。運用合作的學(xué)習(xí)方式鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)生字。運用多樣的游戲和練習(xí)鞏固生字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
今天是我們的好朋友丁丁的生日,過了今天,他又長大了一歲,你想知道都有誰來參加他的生日聚會了嗎?
(邊說邊畫一個生日蛋糕)
二、新課:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入課文:
先聽老師來讀一讀,課文中都提到了誰?(在老師范讀的時候要求學(xué)生用手指著認(rèn)真聽。然后學(xué)生回答問題,教師圍繞蛋糕貼小鳥、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片)今天還有一些生字朋友來參加生日聚會,你認(rèn)識他們嗎?
(二)學(xué)習(xí)生字:
1.小組合作學(xué)習(xí)。自己用手指著讀一讀課文,找出不認(rèn)識的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。
(小組同學(xué)之間互教)
2.學(xué)習(xí)反饋。
誰來告訴大家,哪些字你不會,小組學(xué)的時候?qū)W會了?你是怎樣學(xué)的?還有哪些字你們小組的同學(xué)都不認(rèn)識,讓大家來幫幫你?
(在學(xué)生說的過程中教師相機出示這個生字的卡片。帶領(lǐng)全班齊讀。)
在讀生字的過程中,靈活穿插下列內(nèi)容:
·你能用“歲、亂、孩”這幾個字組詞嗎?
·能用“欺負(fù)、眼淚”說一句話嗎?
·誰能說一說你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個字。
·“妹、抹”這兩個字很象,你能找出他們不一樣的地方嗎?
3.多種形式檢查識字情況。
·既然大家都認(rèn)識了這些字,先和你同位相互考一考。
(同位間用生字卡片相互提問,一個人拿生字卡片,另一個人讀,如果遇到還不認(rèn)識的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個人擋著生字的一邊另一個人猜字。)
·你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎?
(課文第二段中包含本課9個生字,把生字部分空出來,要求學(xué)生通過小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話在全班展示。)
生字朋友我們認(rèn)識了,下面也請同學(xué)們參加丁丁的生日聚會。
(三)通過閱讀,理解課文。
1.用手指著自己讀課文,想一想在聚會上丁丁對他的好朋友還有爸爸媽媽們說了些什么?誰來說一說?
2.請你再仔細(xì)的讀一讀課文,看看你還有什么不明白的地方嗎?
3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀,比比看誰讀的最好。(分小組用不同形式讀。)
4.丁丁說:“我長大了一歲,大孩子做的事我都要學(xué)會。”
哪些大孩子做的事丁丁都要學(xué)會?
結(jié)合生活實際回答。
三、拓展練習(xí):
今年在你自己的生日聚會上,你也長大了一歲。你會怎樣對你的朋友們說呢?你能像課文中那樣說一說,最后一句是:“我長大了一歲”嗎?(引導(dǎo)學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實際續(xù)編兒歌。)
四、實踐作業(yè):
按照課文中那樣,回家和爸爸媽媽說一說:我長大了會做什么了,不用爸爸媽媽再幫忙了。
(如:爸爸媽媽我長大了,不用你們送我上學(xué)了。)然后同學(xué)們按照自己說的去做,并請爸爸媽媽監(jiān)督反饋。
《我長大了一歲》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):認(rèn)識13個生字,會寫9個字。
2、能力目標(biāo):有感情地朗讀和背誦課文,學(xué)會編寫小詩。
3、情感目標(biāo):總結(jié)自己的進(jìn)步,為自己的成長感到喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件或錄音機、字詞卡片。
教學(xué)課時:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話
今天,老師給你們帶來了一位新朋友,愿意認(rèn)識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明,今年六歲,已經(jīng)上一年級了。我長大了,也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《我長大了一歲》(板書,齊讀課題)
二、自學(xué)
1、試讀課文。不認(rèn)識的字做上記號,可以問問別人。
2、同桌互相認(rèn)讀生字。
三、識字
1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長帶領(lǐng)組員識字,看看哪個組記住的字最多。
2、[課件出示詞語:一歲、亂飛、弟妹、抹眼淚、欺負(fù)、大孩子、都要]開火車讀詞。
3、請小老師到前面帶領(lǐng)大家讀生字。
4、“對口型、猜字音”游戲。老師擺口型,大家猜是什么字。再互換角色,由學(xué)生擺口型,老師猜字音。
四、交流
1、因為我長大了一歲,所以“我”改正了哪些毛病,學(xué)會了哪些大孩子做的事?
2、討論:前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥,欺負(fù)小弟、小妹為什么不對?
五、誦讀
1、和小鳥說話,應(yīng)該怎樣說?和小弟、小妹呢?和爸爸媽媽呢?指導(dǎo)對不同的角色說話,語氣是不同的。可讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié),讀給大家聽,再評評他是否讀出了“長大了”“懂事了”的語氣。
2、可以加上表情和動作幫助更好的有感情地朗讀課文。
(學(xué)生讀懂了課文內(nèi)容,就會發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己“真的長大了”的情感,不做的事會發(fā)自內(nèi)心的擺手示意,表情真摯,讓學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀真正地做到了整和。)
六、寫字
1、寫字是本課學(xué)習(xí)的難點,教師可和同學(xué)一起研究,這幾個字中,哪些不太好寫?它們的筆順是怎樣的?試著書空。
2、找出你認(rèn)為最拿手的字寫一寫,如果你寫得好,還可以做小老師,指導(dǎo)其他同學(xué)。
3、教師要強調(diào)“要”字上面“西”字的變形。重點指導(dǎo)寫好“學(xué)”和“再”字。
第二課時
一、師導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《我長大了一歲》,并和許多生字交上了朋友,你們還認(rèn)識他們嗎?
二、背誦
1、生字認(rèn)識了,課文又讀得這么有感情,愿意把它背下來嗎?選你最喜歡的一個小節(jié)背背看。
2、背誦全文。
三、交流
1、體會:大孩子做的事,都是指哪些事?
2、你和課文中的明明比,認(rèn)為自己長大了嗎?說說自己有哪些進(jìn)步?我們班哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步?(通過總結(jié)自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)同學(xué)進(jìn)步來體會成長的含義。這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的,不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,更是要教育學(xué)生懂得看到別人的優(yōu)點,贊揚別人,還可以通過別人看到自己沒發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步。)
四、編詩
1、小組合作學(xué)習(xí)。個人在組內(nèi)說說自己的進(jìn)步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是“我長大了一歲”。
2、小組匯報所編的句子,再評一評哪一組編的句子最好。(孩子天生是編歌謠的天才,再加上詩歌內(nèi)容是自己的真實寫照,學(xué)生都會盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采,同時也讓他們發(fā)現(xiàn)和感受他人的閃光點)
《我長大了一歲》教案 篇4
一、導(dǎo)入
同學(xué)們瞧,這是誰?(出示丁丁的圖片)。聽聽丁丁根我們說些什么?(話外音:小朋友們,大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興,因為今天是我6歲的生日。我又長大一歲,爸爸媽媽夸我懂事了,你們想知道我是怎樣進(jìn)步的嗎?)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《我長大了一歲》。舉起你的右手,伸出食指,和老師一起書寫題目。(板書課題)指名讀課題。學(xué)習(xí)“歲”。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
長大了一歲的小丁丁偷偷地跟王老師說了一些心里話,他是怎么說的呢?請小朋友們邊看屏幕邊聽老師來讀兒歌。想想丁丁有哪些進(jìn)步?
1、師范讀兒歌。(生答)
2、生自己試讀課文。
不認(rèn)識的字用查字表,問同桌、老師,猜字,查字典方法解決。
[復(fù)習(xí)識字的方法,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的好習(xí)慣。]
三、認(rèn)識生字
剛才王老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在讀兒歌時的確遇到了困難,怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢?老師請小組長協(xié)助我完成這項工作。
1、小組合作學(xué)習(xí)生字
2、匯報生字:
小朋友們,丁丁真是長大了,進(jìn)步了。你們知道嗎,小丁丁在他生日這一天,還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會呢!你聽:(話外音:小朋友們,每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的,他們太辛苦了。今年我長大了一歲,要為他們獻(xiàn)上我的祝福。你們愿意和我一起慶祝嗎?)
看,丁丁給我們準(zhǔn)備了一些請柬,每張請柬上都有一個字寶寶,認(rèn)識了字寶寶你就可以參加生日慶祝會了。王老師希望小朋友們都能夠參加。
A指名讀請柬上的字卡
B小組比賽,開火車讀,去掉拼音的字卡。
讓我們?yōu)槎《〔迳障灎T。
C紅色蠟燭點燃后出現(xiàn)“欺負(fù)”兩字:你看見過誰欺負(fù)誰?課文中是怎樣寫的,讀一讀。
綠色蠟燭點燃后出現(xiàn)“捉”:正音。
藍(lán)色蠟燭點燃后出現(xiàn)“抹、妹”:這兩個字長得真像!細(xì)心的小朋友,你有什么好辦法區(qū)分它們。
黃色蠟燭點燃后出現(xiàn)“歲”:擴(kuò)詞。
桔色蠟燭點燃后出現(xiàn)“在、再”:選字填空。我操場上打羽毛球。我讓媽媽給我讀一本故事書。
[有層次性、分字的側(cè)重點,把識字放在一定的情境中,使學(xué)生引起識字興趣,達(dá)到對字的理解。]
蠟燭都點燃了,讓我們?yōu)槎《c祝生日吧!
課間休息:放生日歌,大家同唱。
[多媒體課件的運用,創(chuàng)設(shè)了游戲的氛圍,調(diào)動學(xué)生的多種感官,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固生字的目的。]
四、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容
1 、把字寶寶帶入兒歌里,你們一定會讀得非常好!(自由讀)
2、同桌互讀,及時評價。
3、指名讀,相機指導(dǎo)朗讀。
4、師生接讀,師前半句,生后半句。
5、看圖,背誦課文。
五、拓展、續(xù)編兒歌
小鳥,小鳥,
看見我,___________
再也不_____________
《我長大了一歲》教案 篇5
設(shè)計理念:
本單元課文內(nèi)容顯淺,貼近兒童生活,生字量不大,可讓學(xué)生先自學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)課文時,在思想上一定會和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴,他們會用自己不同的體會來朗讀,教師可充分放手讓學(xué)生自己去理解,去體會成長的意義.
當(dāng)今的小學(xué)生大都是獨生子女,受盡寵愛,他們最缺少的就是關(guān)心他人,為別人做事的思想和品質(zhì),所以教師要通過討論,反復(fù)讀課文,讓學(xué)生理解怎樣才是"真正的長大",從而培養(yǎng)他們學(xué)會關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì).
創(chuàng)新設(shè)計:
一,導(dǎo)入新課.
今天,老師給你們帶來了一位新朋友,愿意認(rèn)識他嗎 (出示第一幅圖)我叫明明,今年六歲,已經(jīng)上一年級了,我長大了,也有了很大的進(jìn)步.愿意看看我的進(jìn)步嗎 今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長大了一歲》.(板書課題,齊讀.)
二,初讀課文,了解課文內(nèi)容.
1,邊看圖,邊聽課文錄音.
要求:
(1)聽清生字字音.
(2)思考"我"都有哪些進(jìn)步
2,檢查聽課文情況.逐幅出示插圖,讓學(xué)生說說"我"的進(jìn)步.
3,自己試讀課文.
(1)不認(rèn)識的字用筆圈出來.
(2)同桌互相認(rèn)讀生字.
4,小組合作讀課文,看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn).
5,各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀,比比那個小組讀得認(rèn)真.
6,齊讀課文.
三,初步認(rèn)識生字.
1,課件展示課文,把生字的顏色設(shè)定為紅色.
(1)請幾位同學(xué)讀生字.
(2)找出生字的"鄰居",他們還能與誰交朋友
(3)出示生字,小組合作學(xué)習(xí).
(4)討論交流,說出自己記生字的好方法.
(5)出示由生字組成的詞語,檢查生字掌握情況.
四,再讀課文,理解內(nèi)容.
1,標(biāo)出節(jié),指名讀出自己喜歡那一節(jié)
2,分析課文:
(1)第一節(jié):前三行為"我長大了一歲"的表現(xiàn),"你們"指的是什么 用"因為……所以……"提問,因為我長大了一歲,所以我改正了什么毛病
(2)第二節(jié):前三行為"我長大了一歲"的表現(xiàn),"你們指的是什么 因為我長大了一歲,所以我改正了什么毛病
追問:捉小鳥,欺負(fù)小弟,小妹有什么不對
(3)第三節(jié):"我長大了一歲"也表示原因,啟發(fā)學(xué)生激勵他們不斷努力,不斷成長,問:哪些"大孩子做的事"我都要學(xué)會
(4)總結(jié):剛才大家說得都很好,說明你們也長大了,長大了應(yīng)該高興,請同學(xué)們帶著高興的語氣讀一讀這篇課文
3,小組合作學(xué)習(xí):個人在小組中說說自己的進(jìn)步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是"我長大了一歲."
4,小組匯報所編的句子,評一評哪一組編的句子最好.
五,背誦課文.
1,自己試著背誦課文.
2,"開火車"背誦課文,一人背誦一小節(jié).
六,課堂小結(jié).
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步,也找到了自己的進(jìn)步.你在今年中進(jìn)步這么快,高興嗎 我們在一天天長大,更要一天比一天進(jìn)步.
七,作業(yè).
把你們編的一段話說給爸爸,媽媽聽,相信他們看到自己的孩子長大,會很高興的.
板書設(shè)計:
我長大了一歲
再也不捉小鳥了
再也不欺負(fù)小弟小妹了
學(xué)會做大孩子的事
……
精彩回放:
教學(xué)實錄片段一:
師問:捉小鳥,欺負(fù)小弟,小妹有什么不對
生1:動物是人類的朋友,應(yīng)該愛護(hù)它們
生2:弟弟,妹妹比我們小,也應(yīng)該愛護(hù),幫助他們
生3:……
教學(xué)實錄片段二:
師問:哪些"大孩子做的事"我都要學(xué)會
生1:我要愛護(hù)小弟,小妹
生2:我要愛湖小動物
生3:我要懂事,幫爸爸媽媽做些家務(wù)
生4:我要自己的事情自己做
生5:……
教學(xué)實錄片段三:
小組合作學(xué)習(xí):個人在小組中說說自己的進(jìn)步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是"我長大了一歲."
1組:爸爸,媽媽,
不要再幫我疊被子了.
我自己的事情要自己做,
我長大了一歲.
2組:爺爺,奶奶,
看見我不用皺眉了.
我再也不氣你們了,
我長大了一歲.
3組:……
課后反思:
隨著新課改的推行與實施,基礎(chǔ)教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)的教師"教",學(xué)生的"學(xué)"的授課觀念和模式也發(fā)生了質(zhì)的變化.現(xiàn)代課堂教學(xué)模式更強調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,強調(diào)教學(xué)手段由原來單一化向多樣化,與信息平臺結(jié)合的轉(zhuǎn)變.
本課書的設(shè)計也是圍繞"學(xué)生的主體地位"來設(shè)計的,在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生說,讓學(xué)生問,最后還讓學(xué)生自己編,從而讓學(xué)生更自然地投入課堂中去,自我感受課文的意思.
《我長大了一歲》教案 篇6
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)讀15個生字,正確流利有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟詩歌的音韻美,達(dá)到熟讀成誦。
2.在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和朗讀能力。
3.理解成長的含義,為自己的進(jìn)步而高興。在學(xué)習(xí)的過程中,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
〖教材分析〗
《我長大了一歲》是一首內(nèi)容貼近兒童生活的詩歌。全文共分三小節(jié),用“不捉小鳥、不欺負(fù)小弟小妹、學(xué)做大孩子會做的事”說明“我”長大了。 其中蘊含著較強的情感因素和價值導(dǎo)向。學(xué)生通過學(xué)習(xí),可以理解成長的含義,看到自己的進(jìn)步,并以此激勵自己不斷進(jìn)步。
〖學(xué)生分析〗
經(jīng)過近一個學(xué)期的培養(yǎng)與訓(xùn)練,本班的學(xué)生掌握了一些識字方法,具備了一定的識字能力, 朗讀水平有很大的提高,合作意識逐步增強。同時,愛玩好動,有意注意時間仍較短,但樂學(xué)愛動腦,爭強好勝,競爭意識強。
〖設(shè)計理念〗
“兒童的天性是好玩,兒童的天職是學(xué)習(xí)。”如何處理這一矛盾? 根據(jù)一年級學(xué)生的生理心理特點:形象思維占主導(dǎo)地位,有意注意時間短,好玩好動,我將本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容置于一個大的情境之中,借助多媒體課件、錄音、圖片等生動形象的教學(xué)手段,采用學(xué)生喜愛的游覽形式,以游戲、競賽、表演、人人都當(dāng)小老師等方式,寓教于樂,使學(xué)生在輕松和諧的氣氛中認(rèn)讀生字,朗讀感悟課文,培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神,實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的達(dá)成。
(一)設(shè)情創(chuàng)境激生情
今天,老師要帶領(lǐng)大家一起去游覽“月亮城”,你們高興嗎?“月亮城”在哪兒呢?( 屏幕顯示:高高的山上, 一座美麗的月亮城。這一路上,我們不但可以欣賞到優(yōu)美的風(fēng)景,而且會學(xué)到許多知識。不過,我們會遇到很多困難和危險,大家敢不敢去?
[根據(jù)學(xué)生爭強好勝的特點,用挑戰(zhàn)性的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激qing,讓學(xué)生處于躍躍欲試的精神狀態(tài)。]
(二)巧學(xué)智做識字船
屏幕顯示:一條寬寬的河流,周圍草色青青,花兒艷艷,智慧老人在河對岸招手:“朋友們,想去月亮城,就要渡過這條河。趕快動手造個識字船。丁丁在那兒等著你們呢!”
1.自主識字。(1) 學(xué)生嘗試讀課文。 (2) 請能讀下來的同學(xué)領(lǐng)讀。 (3) 自由練讀課文,把不認(rèn)識的字畫下來,并用自己喜歡的方式認(rèn)字。
[給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)的空間。]
2.合作識字。教師提出要求:(1) 用生字卡片檢查一下自己認(rèn)識了哪些字。 (2) 小組內(nèi)交流一下識字方法。 (3) 由小組長主持,用各小組喜歡的方式認(rèn)字。 (4) 能讀下來的獎自己兩顆星,有進(jìn)步的獎自己一顆星。
[學(xué)生在自主識字的基礎(chǔ)上采用小組合作的方式來學(xué)習(xí),一方面,通過學(xué)生之間互相交流,彼此學(xué)習(xí)更多的識字方法;另一方面,培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識。以分層次獎星的辦法,關(guān)注每一個學(xué)生的情感體驗。]
3.猜字游戲。規(guī)則:一名學(xué)生上來對照屏幕指字, 另一名學(xué)生猜。猜對了,下面的同學(xué)予以鼓勵:祝賀你,猜對了! 猜的不對(以“亂”字為例),下面的同學(xué)說:不是( ),它是“亂”。問:什么 “亂”,下面的同學(xué)起來組詞或說一句話。
[這個游戲注重學(xué)生的差異性和趣味性,由原來枯燥無味的機械記憶變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)愿記的行為,在游戲中達(dá)到識字教學(xué)“識用結(jié)合”的目的。]
4.小組競賽:比做識字船。
(1) 競賽要求:各小組分工合作,在老師發(fā)給的紙板上用生字卡片貼成一個小船的形狀。看看哪個小組做得快。
(2) 優(yōu)勝者發(fā)給小組一面小紅旗。然后,學(xué)生一起做劃船的動作,一邊說:“劃呀,劃呀,劃過去,我們一起過河去。”
[這個活動既可以調(diào)動每個學(xué)生的積極性,主動參與到活動中來,又可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,積極進(jìn)取的精神。]
(三)勤讀悟評文中情
屏幕顯示:智慧老人站在高山下,手指高山說:“小朋友們,你們用自己的智慧,齊心合力,順利渡過識字河。不過,現(xiàn)在你們要連闖四關(guān),才能登上月亮城。加油啊!”
1.互讀互評正確讀。活動:人人都當(dāng)小老師。
要求:同桌互相讀,發(fā)現(xiàn)有讀錯的地方糾正過來,并把這個地方多讀幾遍。
[以“人人都當(dāng)小老師”的形式朗讀,增強學(xué)生的責(zé)任感,達(dá)到專心聽,認(rèn)真評的目的。]
2.同讀共評流利讀。(1) 小組內(nèi)用自己喜歡的方式練習(xí)讀,準(zhǔn)備比賽。 (2) 小組比賽讀,大家評議。 (3) 師生接讀。 (4) “開火車”讀,師生共同評。 (5) 齊讀。
[采用不同的朗讀形式,讓學(xué)生感受詩歌內(nèi)在的節(jié)奏感和律動感,提高朗讀的興趣。]
3.入情入境感情讀。(1) 情境感悟。屏幕顯示課文畫面,配樂播放錄音。學(xué)生聽完錄音,交流感受,并說說哪句讀得好,再試著讀一讀。
(2) 讀中自悟。①學(xué)生自由練習(xí)讀。 ②指名讀,師生評議。 ③同桌互讀、互評。
[以優(yōu)美的樂曲、生動的畫面,多方位觸動學(xué)生的內(nèi)心情感,讓學(xué)生入情入境地去理解、體驗、感悟。]
4.熟讀成誦表演讀。(1) 有表情地誦讀。 (2) 學(xué)生自由結(jié)合,用自己喜歡的方式表演。(加動作,唱一唱等)
[以誦讀、表演讀的形式,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,讓學(xué)生用不同的形式表達(dá)自己的所悟,展示個性,尊重學(xué)生在閱讀過程中獨特的感受。]
(四)拓展延伸促創(chuàng)造
屏幕顯示:智慧老人站在月亮城邊,翹起大拇指,夸獎大家說:“小朋友們,祝賀你們勝利到達(dá)月亮城。現(xiàn)在和我一起來月亮城里玩智力大比拼吧!”(丁丁出現(xiàn)了)智慧老人說:“丁丁把自己的長大寫在詩歌里,小朋友們敢不敢和他比一比?”
1.小組活動。(1) 說說詩歌中的“我”改正了哪些缺點,取得了哪些進(jìn)步。 (2) 互相談?wù)勛约喝〉昧四男┻M(jìn)步。 (3) 依照課文的樣子,編一段話,結(jié)尾用上“我長大了一歲”。
2.“我們的創(chuàng)作”交流會。小組交流自編的詩歌,師生共評哪個小組編得好。
[聯(lián)系學(xué)生的生活實際,由課內(nèi)拓展到課外,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,同時發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功能,給學(xué)生以正確的價值導(dǎo)向。]
(五)評己評師共發(fā)展
屏幕顯示: 智慧老人坐上月亮船飛在空中,對著學(xué)生擺手說:“小朋友們,希望你們和丁丁快快長大,將來和我一起遨游太空。”
1.學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲,并對自己的表現(xiàn)進(jìn)行評價。
2.學(xué)生對老師在本節(jié)課上的表現(xiàn)做個評價。
[讓學(xué)生評自己、評老師,一方面關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀,培養(yǎng)學(xué)生的評價能力,體現(xiàn)了 “學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念:另一方面,教師從學(xué)生的評價中了解自己教學(xué)中的優(yōu)點與不足,在今后的教學(xué)中予以發(fā)揚和改進(jìn),達(dá)到與學(xué)生共同發(fā)展的目的。]
〖案例點評〗
通過“人人都當(dāng)小老師”等活動,姜老師的設(shè)計最能體現(xiàn)交互性的評價,讓每一個孩子進(jìn)行自我評價,又進(jìn)行同伴互評,從而讓他們的學(xué)習(xí)充滿了激勵。在識字學(xué)習(xí)、講讀過程以及創(chuàng)作交流中都體現(xiàn)得很充分,通過學(xué)生自評、生生互評、師生共評,實現(xiàn)共同發(fā)展。另外,姜老師也特別注意學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè),如“月亮城”、智慧老人,都是以挑戰(zhàn)性的任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。如若這些學(xué)習(xí)情境與課文本身之間有內(nèi)在聯(lián)系,能體現(xiàn)自我認(rèn)知主題的學(xué)習(xí)規(guī)律則更好。
《我長大了一歲》教案 篇7
《我長大了一歲》是一篇能讓學(xué)生找到共同語言的新課文。為了能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,真正理解“成長”的含義,通過各種活動的進(jìn)行,讓學(xué)生在活動中能輕松偷快地學(xué)到知識,又不知不覺鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力。我具體設(shè)計了以下4個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)自主合作,快樂識字。
由于本課生字量不大,主要是采取學(xué)生自學(xué),生生互幫的自主合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行識字.
我讓學(xué)生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友,哪些是你的新朋友,并請“小先生”
——識字能力較強的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀,討論如何識記,對自學(xué)互學(xué)有成效的同學(xué),我通過同學(xué)之間的表揚,老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學(xué)生積累詞匯,我以競賽的形式進(jìn)行"字開花"的活動,學(xué)生的識字興趣盎然。
第二環(huán)節(jié)多讀自悟,理解課文。
由于課文內(nèi)容淺顯,貼近兒童生活實際,我重點引導(dǎo)學(xué)生多讀自悟,在掌握基本字詞串的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內(nèi)容,然后討論:讀了丁丁的詩歌,你知道了什么?針對課文內(nèi)容談自己的看法,這里老師根據(jù)回答及時做出相應(yīng)的指導(dǎo)、肯定。
第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際,總結(jié)進(jìn)步。
讓學(xué)生通過總結(jié)自己的進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生認(rèn)識到丁丁長大了,于是我讓學(xué)生和丁丁比比,自己長大了嗎?討論:說說!自己有哪些進(jìn)步?在對自己有了肯定后,我鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,進(jìn)步,進(jìn)一步討論:班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步?由于內(nèi)容與自己實際有密切的聯(lián)系,學(xué)生有內(nèi)容說,他們就樂意說,同時會說的能帶動其他同學(xué)大膽的說,在此,老師要及時積極的給予肯定和引導(dǎo)。本主題單元的口語交際內(nèi)容是一一贊美同學(xué)的優(yōu)點。這堂課我也注意,通過一些動作、語言來滲透這一內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,更是要教育學(xué)生懂得看到別人的優(yōu)點,贊揚別人,還可以通過別人看到自己沒發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步。我希望通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己、同學(xué)一年來的進(jìn)步,能為自己、他人的成長驚喜高興,激發(fā)學(xué)生不斷努力,不斷成長,讓學(xué)生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學(xué)有表達(dá)發(fā)言的機會,我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進(jìn)行交流。我想當(dāng)這些一向以自我為中心的學(xué)生,能對別人給予肯定時,正是他成長的一種表現(xiàn)!
最后一環(huán)節(jié)是自編詩歌,展示自我。
為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,讓學(xué)生模仿丁丁寫詩的方法,把自己的成長編成一首詩歌,并以開“詩歌會”的形式,讓學(xué)生交流他們的創(chuàng)作作品。孩子天生是編歌謠的天才,在加上詩歌內(nèi)容是自己的真實寫真,學(xué)生都盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采,同時也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點。在詩歌會的最后,我安排了一個“自夸”——讓學(xué)生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定,作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們,再一次肯定他們從開學(xué)到現(xiàn)在一直在進(jìn)步,一直在成長,并提出了我的希望:希望你們不斷學(xué)習(xí),快快長大!
《我長大了一歲》教案 篇8
設(shè)計理念
本單元課文內(nèi)容顯淺,貼近兒童生活,生字量不大,可讓學(xué)生先自學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)課文時,在思想上一定會和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴,他們會用自己不同的體會來朗讀,教師可充分放手讓學(xué)生自己去理解,去體會成長的意義。
當(dāng)今的小學(xué)生大都是獨生子女,受盡寵愛,他們最缺少的就是關(guān)心他人,為別人做事的思想和品質(zhì),所以教師要通過討論,反復(fù)讀課文,讓學(xué)生理解怎樣才是"真正的長大",從而培養(yǎng)他們學(xué)會關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
創(chuàng)新設(shè)計
一、導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來了一位新朋友,愿意認(rèn)識他嗎 (出示第一幅圖)我叫明明,今年六歲,已經(jīng)上一年級了,我長大了,也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎 今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長大了一歲》。(板書課題,齊讀。)
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1,邊看圖,邊聽課文錄音。
要求:
(1)聽清生字字音。
(2)思考"我"都有哪些進(jìn)步。
2,檢查聽課文情況。逐幅出示插圖,讓學(xué)生說說"我"的進(jìn)步。
3,自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識的字用筆圈出來。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。
4,小組合作讀課文,看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5,各小組推薦一名讀得的同學(xué)到前面來讀,比比那個小組讀得認(rèn)真。
6,齊讀課文。
三、初步認(rèn)識生字。
1,課件展示課文,把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的"鄰居",他們還能與誰交朋友。
(3)出示生字,小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流,說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語,檢查生字掌握情況。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
1.標(biāo)出節(jié),指名讀出自己喜歡那一節(jié)
2.分析課文:
(1)第一節(jié):前三行為"我長大了一歲"的表現(xiàn),"你們"指的是什么 用"因為……所以……"提問,因為我長大了一歲,所以我改正了什么毛病。
(2)第二節(jié):前三行為"我長大了一歲"的表現(xiàn),"你們指的是什么 因為我長大了一歲,所以我改正了什么毛病,追問:捉小鳥,欺負(fù)小弟,小妹有什么不對。
(3)第三節(jié):"我長大了一歲"也表示原因,啟發(fā)學(xué)生激勵他們不斷努力,不斷成長,問:哪些"大孩子做的事"我都要學(xué)會。
(4)總結(jié):剛才大家說得都很好,說明你們也長大了,長大了應(yīng)該高興,請同學(xué)們帶著高興的語氣讀一讀這篇課文。
3,小組合作學(xué)習(xí):個人在小組中說說自己的進(jìn)步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是"我長大了一歲。"
4,小組匯報所編的句子,評一評哪一組編的句子。
五、背誦課文。
1,自己試著背誦課文。
2,"開火車"背誦課文,一人背誦一小節(jié)。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步,也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快,高興嗎 我們在一天天長大,更要一天比一天進(jìn)步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸,媽媽聽,相信他們看到自己的孩子長大,會很高興的。
板書設(shè)計
? 《我長大了一歲》
? 再也不捉小鳥了
再也不欺負(fù)小弟小妹了?
學(xué)會做大孩子的事?
……
精彩回放
教學(xué)實錄片段一:
師問:捉小鳥,欺負(fù)小弟,小妹有什么不對
生1:動物是人類的朋友,應(yīng)該愛護(hù)它們
生2:弟弟,妹妹比我們小,也應(yīng)該愛護(hù),幫助他們
生3:……
教學(xué)實錄片段二:
師問:哪些"大孩子做的事"我都要學(xué)會
生1:我要愛護(hù)小弟,小妹
生2:我要愛湖小動物
生3:我要懂事,幫爸爸媽媽做些家務(wù)
生4:我要自己的事情自己做
生5:……
教學(xué)實錄片段三:
小組合作學(xué)習(xí):個人在小組中說說自己的進(jìn)步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是"我長大了一歲。"
1組:爸爸,媽媽,
不要再幫我疊被子了。
我自己的事情要自己做,
我長大了一歲。
2組:爺爺,奶奶,
看見我不用皺眉了。
我再也不氣你們了,
我長大了一歲。
3組:……
《我長大了一歲》教案 篇9
教學(xué)目的:
1.通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道“我”長大了一歲,改正了不少缺點。
2.學(xué)習(xí)編一段話,最后一句是:“我長大了一歲。”
3.認(rèn)識13個生字,學(xué)習(xí)寫9個字。
教學(xué)重點:
1.仿照課文的樣子,編一段話。
2.學(xué)習(xí)寫字,認(rèn)識生字。
教學(xué)難點:
仿照課文的樣子,編一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件(課文內(nèi)容、詞語、生字),錄音機,磁帶。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一位新朋友,你們愿意認(rèn)識他嗎?(出示人物課件及人物錄音)我叫王明,今年六歲,已經(jīng)上一年級了,我長大了,也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文——《我長大了一歲》。(板書課題,齊讀。)
二、初讀課文,把課文讀正確。
1.聽老師讀文,注意課文中的生字讀音。
2.學(xué)生試著自己讀一讀課文,注意讀準(zhǔn)每個字的讀音,如果遇到不認(rèn)識的字畫個“△”,可以用拼一拼、猜一猜、問一問的方法來認(rèn)識它。
3.分小組合作讀課文,不認(rèn)識的字可以問問小伙伴,小組成員在聽別人讀書時一定要聽清每個字的讀音。
4.指名讀,誰愿意讀一讀你喜歡的句子(自然段也可以)。
三、認(rèn)識生字及詞語
剛才你們讀書時有沒有字音讀不準(zhǔn)的或覺得有困難的,需要大家?guī)椭模磕敲次覀円黄饋砜纯催@些詞語。
1.看課件,出示詞語,學(xué)生齊讀。
一歲 亂飛 再見 弟弟 都要 欺負(fù)
妹妹 抹眼淚 大孩子 捉小鳥
2.看課件,出示生字,認(rèn)讀生字。
(1)自由認(rèn)讀生字。
(2)小組合作學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字。
(3)指名帶讀。
歲 亂 再 捉 弟 妹 抹
孩 都 眼 淚 欺 負(fù)
(4)討論交流,說出自己記字的好方法。(可以用自己的方法來記字)
指導(dǎo):“長,再,看,我,要”的字形,并讓學(xué)生書空練習(xí)。
(5)比較不同點,組個詞語加以區(qū)別。
在( ) 妹 ( ) 地 ( )
再( ) 抹 ( ) 弟 ( )
指導(dǎo):“欺負(fù)”的“負(fù)”讀輕聲。
課中休息:學(xué)唱一首歌《小松樹快長大》。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)每個字的讀音。
2.小組合作學(xué)習(xí),思考:你都知道了什么,還有什么不懂的?小組內(nèi)互相幫助解決疑問。
3.全班交流、質(zhì)疑:可以任選其中喜歡的一段說一說因為我長大了一歲,所以我改正了什么毛病,大孩子做的哪些事我都要學(xué)會?
提示:回答時要用上“因為……所以”這個句式。
板書:
不捉小鳥
不欺負(fù)弟妹
學(xué)做大孩子的事
4.指名回答,隨著學(xué)生的回答出示課件(每一段內(nèi)容及圖片),同時指導(dǎo)朗讀。
指導(dǎo)看圖,同時指導(dǎo):“你們”都指誰,捉小鳥,欺負(fù)小弟小妹為什么不對?
(滲透熱愛大自然,關(guān)心他人的思想教育。)
5.討論:哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會”?
6.各小組再讀課文,任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。
五、練習(xí)背誦
教師:你們剛才朗讀得好,表演得也好,這篇課文寫得這樣好,你們試著把它背下來好嗎?
自由背誦——小組練背——指名背誦。
六、說話練習(xí)
1.小組合作學(xué)習(xí)
個人在小組中說說自己的進(jìn)步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是“我長大了一歲。”
2.個人匯報所編的句子,有能力的可以加動作表演。
七、寫字練習(xí)
教師:看這些字哪些需要老師的幫助,教師指導(dǎo)個別字。
學(xué)生寫字。
八、總結(jié)
這節(jié)課我們看到了王明的進(jìn)步,也找到了自己的進(jìn)步。你們在今年里進(jìn)步的特別快,高興嗎?我們一天一天的長大,更要一天比一天進(jìn)步。
九、布置課外作業(yè)
你長大了一歲,還懂得了什么,說給老師,或爸爸媽媽聽。(有能力的可以動筆寫一寫)
老師(或爸爸媽媽)好:
我______________
________________
因為我長大了一歲。
《我長大了一歲》教案 篇10
《我長大了一歲》是一篇能讓學(xué)生找到共同語言的新課文。為了能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,真正理解“成長”的含義,通過各種活動的進(jìn)行,讓學(xué)生在活動中能輕松偷快地學(xué)到知識,又不知不覺鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力。我具體設(shè)計了以下4個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)自主合作,快樂識字。
由于本課生字量不大,主要是采取學(xué)生自學(xué),生生互幫的自主合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行識字.
我讓學(xué)生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友,哪些是你的新朋友,并請“小先生”
——識字能力較強的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀,討論如何識記,對自學(xué)互學(xué)有成效的同學(xué),我通過同學(xué)之間的表揚,老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學(xué)生積累詞匯,我以競賽的形式進(jìn)行"字開花"的活動,學(xué)生的識字興趣盎然。
第二環(huán)節(jié)多讀自悟,理解課文。
由于課文內(nèi)容淺顯,貼近兒童生活實際,我重點引導(dǎo)學(xué)生多讀自悟,在掌握基本字詞串的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內(nèi)容,然后討論:讀了丁丁的詩歌,你知道了什么?針對課文內(nèi)容談自己的看法,這里老師根據(jù)回答及時做出相應(yīng)的指導(dǎo)、肯定。
第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際,總結(jié)進(jìn)步。
讓學(xué)生通過總結(jié)自己的進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生認(rèn)識到丁丁長大了,于是我讓學(xué)生和丁丁比比,自己長大了嗎?討論:說說!自己有哪些進(jìn)步?在對自己有了肯定后,我鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,進(jìn)步,進(jìn)一步討論:班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步?由于內(nèi)容與自己實際有密切的聯(lián)系,學(xué)生有內(nèi)容說,他們就樂意說,同時會說的能帶動其他同學(xué)大膽的說,在此,老師要及時積極的給予肯定和引導(dǎo)。本主題單元的口語交際內(nèi)容是一一贊美同學(xué)的優(yōu)點。這堂課我也注意,通過一些動作、語言來滲透這一內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,更是要教育學(xué)生懂得看到別人的優(yōu)點,贊揚別人,還可以通過別人看到自己沒發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步。我希望通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己、同學(xué)一年來的進(jìn)步,能為自己、他人的成長驚喜高興,激發(fā)學(xué)生不斷努力,不斷成長,讓學(xué)生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學(xué)有表達(dá)發(fā)言的機會,我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進(jìn)行交流。我想當(dāng)這些一向以自我為中心的學(xué)生,能對別人給予肯定時,正是他成長的一種表現(xiàn)!
最后一環(huán)節(jié)是自編詩歌,展示自我。
為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,讓學(xué)生模仿丁丁寫詩的方法,把自己的成長編成一首詩歌,并以開“詩歌會”的形式,讓學(xué)生交流他們的創(chuàng)作作品。孩子天生是編歌謠的天才,在加上詩歌內(nèi)容是自己的真實寫真,學(xué)生都盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采,同時也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點。在詩歌會的最后,我安排了一個“自夸”——讓學(xué)生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定,作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們,再一次肯定他們從開學(xué)到現(xiàn)在一直在進(jìn)步,一直在成長,并提出了我的希望:希望你們不斷學(xué)習(xí),快快長大!
《我長大了一歲》教案 篇11
之一
福建省南安師范附屬小學(xué)盛藝娜
【教學(xué)目的】:
1、自讀課文,認(rèn)讀生字,正確流利地朗讀課文。
2、對照插圖,理解詩意,初步體會長大的意義,激勵學(xué)生不斷努力,不斷成長。
3、認(rèn)識13個生字,學(xué)習(xí)寫個生字。
4、背誦課文。
【教具】:
多媒體制作
【教學(xué)過程 】:
一、談話激趣,提示課題:
師:同學(xué)們,你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎?【本課教學(xué)時間大約在十二月中旬,課件出示:日歷(每日一頁)】請同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)(2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日)下一頁應(yīng)該怎么說呢?(讓學(xué)生思考片刻,引出新年,大家都長大了一歲)(課件:我長大了一歲)
(點評:興趣是最好的老師。課伊始,就有意識的造成懸念,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲,讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂,激發(fā)起學(xué)生強烈的閱讀興趣。)
二、讀通課文,初步理解課文內(nèi)容:
1、借助拼音,同桌合作學(xué)習(xí)生字,會正確拼讀生字:
找出“老朋友”,學(xué)拼“新朋友”,不懂的作記號,請教同桌或老師。
同桌互讀,互評,以自己的方式表揚對方。
(點評:“評價”不再是老師的權(quán)利,學(xué)生在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點,發(fā)展了語言能力。同時,也提高了學(xué)生“評價”的能力。)
2、(課件:根據(jù)三幅插圖制作成的動畫片)觀看動畫片,自讀課文,說說:你看到了什么?想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
(點評:新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。教師運用“你想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?的導(dǎo)向性提問,誘發(fā)了學(xué)生探究的動機,使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生的個性得到張揚。)
3、小組合作,正確流利的朗讀課文。(重視小組的互評)
三、圖文結(jié)合,理解詩意:
(一)讀讀課文,看看插圖,說說自己對課文的理解:
思考討論:讀了丁丁的詩歌,你知道了什么?
(通過問題的回答,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,明白了丁丁長大了一歲后,有哪些進(jìn)步?在學(xué)生回答的同時,教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解:“你們”指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對?哪些“大孩子做的事”我都要學(xué)會。)
(點評:這一過程,體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路,發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。)
(二)讀一讀,想一想,進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容:
教師用“因為……所以”的句子向?qū)W生提問,使學(xué)生掌握課文內(nèi)容:因為我長大了一歲,所以我改正了哪些毛病?
(點評:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“長大”的意義)
(三)感情朗讀,深化對課文的理解:
師:長大了一歲,丁丁取得了可喜的進(jìn)步,心情如何呢?(高興、開心……)你們平時遇到高興、開心的事情時,是怎樣的呢?表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢?(自由讀、小組讀、個別讀、全班讀)
(點評:俗話說:“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,充分地朗讀,有感情地朗讀,能幫助學(xué)生培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進(jìn)行語言積累。)
(四)指導(dǎo)背誦,內(nèi)化積累
1、觀看動畫片,自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié):
2、指名背:
3、加上動作,進(jìn)行配樂表演。
(點評:“熟讀成誦”是促進(jìn)學(xué)生積累語言,并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料,增長知識,同時可以全方位地機淀語感經(jīng)驗。再加上音樂渲染,學(xué)生自由想象表演,會使語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿,內(nèi)心掀起情感的波瀾,入情入境,達(dá)到與作者情感的共鳴。)
四、想一想,議一議:你進(jìn)步了嗎?
師:丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步,那你自己是不是也進(jìn)步啦?
1、想一想:自己有那些進(jìn)步?
2、議一議:班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步?
3、夸一夸。
(點評:學(xué)會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學(xué)生對“長大”的理解,能為自己、他人的成長驚喜、高興,激勵學(xué)生不斷努力,不斷成長。)
五、自編詩歌,展示自我:
(例如:小花貓,小花貓,
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了,
我長大了一歲。)
(點評:《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩歌,這樣不僅僅局限在課堂,而是有機地拓展到了課外,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)
六、小組合作,練習(xí)寫字:
1、自學(xué)“淚”;
2、同一學(xué)習(xí)小組研究討論:這八個字每個字都有幾筆?這些筆畫是怎樣搭在一起的?筆順是什么?
3、比較“學(xué)、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短?哪個斜?哪個平?“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形?
4、師范寫、
5、學(xué)生練習(xí)。
(點評:寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極主動地參與識字,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又提高了識字效率。)
【總評】:
本設(shè)計在如何看待學(xué)生、學(xué)習(xí)、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握兒童詩的特點,始終以讀貫穿始終,注重學(xué)生個性的感知體驗等心理活動,調(diào)動學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)過程。
留出時間,留出空間,創(chuàng)造條件讓學(xué)生去自讀自悟,而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實實在在把課堂還給學(xué)生,注重發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。有效地保護(hù)和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
《我長大了一歲》教案 篇12
設(shè)計理念:
《我長大了一歲》是北師大語文教材第一冊的一首兒歌,兒歌短小精悍,內(nèi)容與學(xué)生生活十分貼近。在教學(xué)這一課時,我以丁丁過生日這一教學(xué)情境,貫穿整個課堂,讓學(xué)生在自己喜歡的情境中學(xué)生習(xí)生字、朗讀課文,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在感悟中創(chuàng)造出屬于自己的作品,體驗成功。
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道“我”長大了一歲,改正了不少缺點。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步,為自己的成長感到欣喜。
3、學(xué)習(xí)編一段話,最后一句是:“我長大了一歲。”
4、認(rèn)識13個生字,學(xué)習(xí)寫9個字。
教學(xué)重點、難點:
1、仿照課文的樣子,編一段話。
2、學(xué)習(xí)寫字,認(rèn)識生字。
教具準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、多媒體課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們瞧,這是誰?(出示丁丁的圖片)。聽聽丁丁根我們說些什么?(話外音:小朋友們,大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興,因為今天是我6歲的生日。我又長大一歲,爸爸媽媽夸我懂事了,你們想知道我是怎樣進(jìn)步的嗎?)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文《我長大了一歲》。舉起你的右手,伸出食指,和老師一起書寫題目。(板書課題)指名讀課題。學(xué)習(xí)“歲”。
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容
長大了一歲的小丁丁偷偷地跟王老師說了一些心里話,他是怎么說的呢?請小朋友們邊看屏幕邊聽老師來讀兒歌。想想丁丁有哪些進(jìn)步?
1、師范讀兒歌。(生答)
2、生自己試讀課文。
不認(rèn)識的字用查字表,問同桌、老師,猜字,查字典方法解決。
[復(fù)習(xí)識字的方法,培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的好習(xí)慣。]
三、認(rèn)識生字
剛才王老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在讀兒歌時的確遇到了困難,怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢?老師請小組長協(xié)助我完成這項工作。
1、小組合作學(xué)習(xí)生字
2、匯報生字:
小朋友們,丁丁真是長大了,進(jìn)步了。你們知道嗎,小丁丁在他生日這一天,還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會呢!你聽:(話外音:小朋友們,每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的,他們太辛苦了。今年我長大了一歲,要為他們獻(xiàn)上我的祝福。你們愿意和我一起慶祝嗎?)
看,丁丁給我們準(zhǔn)備了一些請柬,每張請柬上都有一個字寶寶,認(rèn)識了字寶寶你就可以參加生日慶祝會了。王老師希望小朋友們都能夠參加。
a指名讀請柬上的字卡
b小組比賽,開火車讀,去掉拼音的字卡。
讓我們?yōu)槎《〔迳障灎T。
c紅色蠟燭點燃后出現(xiàn)“欺負(fù)”兩字:你看見過誰欺負(fù)誰?課文中是怎樣寫的,讀一讀。
綠色蠟燭點燃后出現(xiàn)“捉”:正音。
藍(lán)色蠟燭點燃后出現(xiàn)“抹、妹”:這兩個字長得真像!細(xì)心的小朋友,你有什么好辦法區(qū)分它們。
黃色蠟燭點燃后出現(xiàn)“歲”:擴(kuò)詞。
桔色蠟燭點燃后出現(xiàn)“在、再”:選字填空。我操場上打羽毛球。我讓媽媽給我讀一本故事書。
[有層次性、分字的側(cè)重點,把識字放在一定的情境中,使學(xué)生引起識字興趣,達(dá)到對字的理解。]
蠟燭都點燃了,讓我們?yōu)槎《c祝生日吧!
課間休息:放生日歌,大家同唱。
[多媒體課件的運用,創(chuàng)設(shè)了游戲的氛圍,調(diào)動學(xué)生的多種感官,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,以達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固生字的目的。]
四、細(xì)讀課文,感悟內(nèi)容
1 、把字寶寶帶入兒歌里,你們一定會讀得非常好!(自由讀)
2、同桌互讀,及時評價。
3、指名讀,相機指導(dǎo)朗讀。
4、師生接讀,師前半句,生后半句。
5、看圖,背誦課文。
五、拓展、續(xù)編兒歌
小鳥,小鳥,
看見我,___________
再也不_____________
我長大了一歲。
[拓展兒歌是本課的難點,學(xué)生需要將課文的內(nèi)容在理解背誦的基礎(chǔ)上與自己的生活實際結(jié)合起來,創(chuàng)編出自己的兒歌。這不僅是對課文內(nèi)容的內(nèi)化過程,也是發(fā)展學(xué)生想象的過程,在這個過程中,孩子們學(xué)以致用,發(fā)展了語言。]
《我長大了一歲》教案 篇13
【教學(xué)目的】:
1、自讀課文,認(rèn)讀生字,正確流利地朗讀課文。
2、對照插圖,理解詩意,初步體會長大的意義,激勵學(xué)生不斷努力,不斷成長。
3、認(rèn)識13個生字,學(xué)習(xí)寫個生字。
4、背誦課文。
【教具】:多媒體制作
【教學(xué)過程】:
一、談話激趣,提示課題:
師:同學(xué)們,你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎?【本課教學(xué)時間大約在十二月中旬,課件出示:日歷(每日一頁)】請同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)(2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日)下一頁應(yīng)該怎么說呢?(讓學(xué)生思考片刻,引出新年,大家都長大了一歲)(課件:我長大了一歲)
(點評:興趣是最好的老師。課伊始,就有意識的造成懸念,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲,讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂,激發(fā)起學(xué)生強烈的閱讀興趣。)
二、讀通課文,初步理解課文內(nèi)容:
1、借助拼音,同桌合作學(xué)習(xí)生字,會正確拼讀生字:
找出“老朋友”,學(xué)拼“新朋友”,不懂的作記號,請教同桌或老師。
同桌互讀,互評,以自己的方式表揚對方。
(點評:“評價”不再是老師的權(quán)利,學(xué)生在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點,發(fā)展了語言能力。同時,也提高了學(xué)生“評價”的能力。)
2、(課件:根據(jù)三幅插圖制作成的動畫片)觀看動畫片,自讀課文,說說:你看到了什么?想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
(點評:新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。教師運用“你想到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?的導(dǎo)向性提問,誘發(fā)了學(xué)生探究的動機,使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生的個性得到張揚。)
3、小組合作,正確流利的朗讀課文。(重視小組的互評)
三、圖文結(jié)合,理解詩意:
(一)讀讀課文,看看插圖,說說自己對課文的理解:
思考討論:讀了丁丁的詩歌,你知道了什么?
(通過問題的回答,讓學(xué)生理解課文內(nèi)容,明白了丁丁長大了一歲后,有哪些進(jìn)步?在學(xué)生回答的同時,教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解:“你們”指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對?哪些“大孩子做的事”我都要學(xué)會。)
(點評:這一過程,體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路,發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。)
(二)讀一讀,想一想,進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容:
教師用“因為……所以”的句子向?qū)W生提問,使學(xué)生掌握課文內(nèi)容:因為我長大了一歲,所以我改正了哪些毛病?
(點評:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“長大”的意義)
(三)感情朗讀,深化對課文的理解:
師:長大了一歲,丁丁取得了可喜的進(jìn)步,心情如何呢?(高興、開心……)你們平時遇到高興、開心的事情時,是怎樣的呢?表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢?(自由讀、小組讀、個別讀、全班讀)
(點評:俗話說:“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,充分地朗讀,有感情地朗讀,能幫助學(xué)生培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進(jìn)行語言積累。)
(四)指導(dǎo)背誦,內(nèi)化積累
1、觀看動畫片,自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié):
2、指名背:
3、加上動作,進(jìn)行配樂表演。
(點評:“熟讀成誦”是促進(jìn)學(xué)生積累語言,并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料,增長知識,同時可以全方位地機淀語感經(jīng)驗。再加上音樂渲染,學(xué)生自由想象表演,會使語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿,內(nèi)心掀起情感的波瀾,入情入境,達(dá)到與作者情感的共鳴。)
四、想一想,議一議:你進(jìn)步了嗎?
師:丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步,那你自己是不是也進(jìn)步啦?
1、想一想:自己有那些進(jìn)步?
2、議一議:班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步?
3、夸一夸。
(點評:學(xué)會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學(xué)生對“長大”的理解,能為自己、他人的成長驚喜、高興,激勵學(xué)生不斷努力,不斷成長。)
五、自編詩歌,展示自我:
(例如:小花貓,小花貓,
看見我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了,
我長大了一歲。)
(點評:《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩歌,這樣不僅僅局限在課堂,而是有機地拓展到了課外,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)
六、小組合作,練習(xí)寫字:
1、自學(xué)“淚”;
2、同一學(xué)習(xí)小組研究討論:這八個字每個字都有幾筆?這些筆畫是怎樣搭在一起的?筆順是什么?
3、比較“學(xué)、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短?哪個斜?哪個平?“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形?
4、師范寫、
5、學(xué)生練習(xí)。
(點評:寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極主動地參與識字,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又提高了識字效率。)
【總評】:
本設(shè)計在如何看待學(xué)生、學(xué)習(xí)、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握兒童詩的特點,始終以讀貫穿始終,注重學(xué)生個性的感知體驗等心理活動,調(diào)動學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)過程。
留出時間,留出空間,創(chuàng)造條件讓學(xué)生去自讀自悟,而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實實在在把課堂還給學(xué)生,注重發(fā)展學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。有效地保護(hù)和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。
《我長大了一歲》教案 篇14
《我長大了一歲》是一篇能讓學(xué)生找到共同語言的新課文。為了能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,真正理解“成長”的含義,通過各種活動的進(jìn)行,讓學(xué)生在活動中能輕松偷快地學(xué)到知識,又不知不覺鍛煉了他們的學(xué)習(xí)能力。我具體設(shè)計了以下4個環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)自主合作,快樂識字。
由于本課生字量不大,主要是采取學(xué)生自學(xué),生生互幫的自主合作學(xué)習(xí)方法進(jìn)行識字.
我讓學(xué)生以交朋友的方式先說說哪些是你的老朋友,哪些是你的新朋友,并請“小先生”
——識字能力較強的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀,討論如何識記,對自學(xué)互學(xué)有成效的同學(xué),我通過同學(xué)之間的表揚,老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學(xué)生積累詞匯,我以競賽的形式進(jìn)行"字開花"的活動,學(xué)生的識字興趣盎然。
第二環(huán)節(jié)多讀自悟,理解課文。
由于課文內(nèi)容淺顯,貼近兒童生活實際,我重點引導(dǎo)學(xué)生多讀自悟,在掌握基本字詞串的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內(nèi)容,然后討論:讀了丁丁的詩歌,你知道了什么?針對課文內(nèi)容談自己的看法,這里老師根據(jù)回答及時做出相應(yīng)的指導(dǎo)、肯定。
第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實際,總結(jié)進(jìn)步。
讓學(xué)生通過總結(jié)自己的進(jìn)步、發(fā)現(xiàn)同學(xué)的進(jìn)步來體會“成長”的含義。在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生認(rèn)識到丁丁長大了,于是我讓學(xué)生和丁丁比比,自己長大了嗎?討論:說說!自己有哪些進(jìn)步?在對自己有了肯定后,我鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,進(jìn)步,進(jìn)一步討論:班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步?由于內(nèi)容與自己實際有密切的聯(lián)系,學(xué)生有內(nèi)容說,他們就樂意說,同時會說的能帶動其他同學(xué)大膽的說,在此,老師要及時積極的給予肯定和引導(dǎo)。本主題單元的口語交際內(nèi)容是一一贊美同學(xué)的優(yōu)點。這堂課我也注意,通過一些動作、語言來滲透這一內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的不僅培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,更是要教育學(xué)生懂得看到別人的優(yōu)點,贊揚別人,還可以通過別人看到自己沒發(fā)現(xiàn)的進(jìn)步。我希望通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己、同學(xué)一年來的進(jìn)步,能為自己、他人的成長驚喜高興,激發(fā)學(xué)生不斷努力,不斷成長,讓學(xué)生通過具體事例對“成長”有更切身的體會。為了給每個同學(xué)有表達(dá)發(fā)言的機會,我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進(jìn)行交流。我想當(dāng)這些一向以自我為中心的學(xué)生,能對別人給予肯定時,正是他成長的一種表現(xiàn)!
最后一環(huán)節(jié)是自編詩歌,展示自我。
為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,讓學(xué)生模仿丁丁寫詩的方法,把自己的成長編成一首詩歌,并以開“詩歌會”的形式,讓學(xué)生交流他們的創(chuàng)作作品。孩子天生是編歌謠的天才,在加上詩歌內(nèi)容是自己的真實寫真,學(xué)生都盡情展現(xiàn)自己的風(fēng)采,同時也讓他們發(fā)現(xiàn)感受他人的閃光點。在詩歌會的最后,我安排了一個“自夸”——讓學(xué)生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長的一種肯定,作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們,再一次肯定他們從開學(xué)到現(xiàn)在一直在進(jìn)步,一直在成長,并提出了我的希望:希望你們不斷學(xué)習(xí),快快長大!
《我長大了一歲》反思
這是一首很貼近孩子們生活的兒童詩,課文的插圖是我們教材的學(xué)習(xí)伙伴“丁丁”。詩歌分三個小節(jié),第一節(jié)講的是丁丁長大了一歲,不捉小鳥了,第二節(jié)講的是丁丁長大了一歲,不欺負(fù)小弟弟小妹妹了;第三節(jié)講的是丁丁長大了一歲,要學(xué)會做大孩子做的事。
教學(xué)時,我首先這樣談話導(dǎo)入新課的:
同學(xué)們,還有幾天就是元旦了,就進(jìn)入2008年啦!我們又長大了一歲啦!每一周的孝敬日反饋表上,家長們都贊揚你們越來越懂事啦!很多事情都學(xué)會了自己做,很多原來做得不好的也能夠做好啦!讓我們一起自豪地把課題讀一讀吧!------《我長大了一歲》(注意指導(dǎo)讀出感覺來,并記憶“我、長、歲“三個生字)
同學(xué)們,我們長大了一歲,我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁也長大了一歲,他也驕傲地告訴我們他長大了一歲!丁丁長大了一歲會有什么變化呢?請自己看看課文插圖,讀讀課文。
學(xué)生自瀆后匯報:丁丁長大了一歲有什么變化呢?
根據(jù)學(xué)生的回答板書,并讓學(xué)生多種形式地讀,說。首先要用“因為……所以……”來說話,接著讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,扮演丁丁,向小鳥和弟弟妹妹、爸爸媽媽道歉。最后讓學(xué)生仿照課文來編兒歌。學(xué)生的思維非常活躍,編出的兒歌很有創(chuàng)意,教學(xué)效果很好。第二課時,我就進(jìn)行字詞的教學(xué),學(xué)生用了很多辦法來記憶生字,學(xué)得很開心。
《我長大了一歲》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文,提高朗讀能力。
2、認(rèn)識本課13個生字,提高識字能力。
3、結(jié)合生活實際,初步感受成長的快樂。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、錄音帶、錄音機、生字卡片。
教學(xué)過程:課前師生共唱《新年好》
師生問好
一、展示自我,導(dǎo)入新課
1、利用“成長記錄袋”展示自我
師:同學(xué)們,元旦已經(jīng)過了,大家都長了一歲。在這學(xué)期里,你哪些方面進(jìn)步了呢?快快打開你的“成長記錄袋”,在小組內(nèi)夸一夸自己。
生在小組內(nèi)交流
師:誰愿意上來夸一夸自己。
生1:你們看,以前我寫的字很糊涂,后來我向?qū)W習(xí),已經(jīng)進(jìn)步啦!,你看!
:太好啦!
生2:你們看,我這張畫多好看哪!
△△:太棒了,真好看。
師:確實畫得很好。
生3:我學(xué)會說普通話了,我講故事還得了第一名。
師:你為班級爭了光!
生4:我學(xué)會自己穿衣服、系鞋帶了。我把它記在這了。
師:自己能做的事自己做。
2、揭示課題,齊讀課題
師:同學(xué)們的進(jìn)步真不小。我們的學(xué)習(xí)伙伴“丁丁”也長大了一歲,這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《我長大了一歲》。<板書>大家把課題齊讀一遍。
生齊讀(如有誤音糾正后再讀)
師:好,現(xiàn)在請同學(xué)們打開課本91面。翻好了嗎?請把小手放好,指著課文。
二、整體感知,快樂識字
1、整體感知課文
師:聽老師讀課文,想一想:課文中“丁丁”對誰說:我長大了一歲?
生指課文、聽
師:“丁丁”對誰說:我長大了一歲?誰來說?
生:(略)
2、合作學(xué)習(xí),快樂識字
師:丁丁長大了,我們也長大了。現(xiàn)在請你們自己指讀課文,〈播放課件〉認(rèn)一認(rèn)生字,把字音讀準(zhǔn),把這首小詩讀順,小手放好了嗎?好,遇到不認(rèn)識的字,和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。
生自讀課文,合作學(xué)習(xí)生字
師:同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真,這課的生字你們都學(xué)會了嗎?請小組長拿出生字卡片,檢查一下。
小組長檢查
抹
捉
師:這些生字你們組四個人都學(xué)會了嗎?全會的,請小組長代表你們組舉手。其它組請把你們不認(rèn)識的生字卡片交給我。
師:誰能幫一下他們,這個“抹”(捉)怎么讀?好,請第⑤(①)組齊讀兩遍。(師拿生字卡,適時問:你是怎么認(rèn)識它的。)
生:我是看書上的拼音,才認(rèn)識的。
生:我們組剛才把“抹”和“妹”一起學(xué),因為“小妹”是女的,它的左邊是女字旁;“抹”要用手,左邊是提手旁。“妹”的右邊上面這橫比較短,下面這橫比較長;“抹”的上面這橫比較長,下面這橫比較短。(生邊比邊說)
師:這個辦法真不錯,觀察得也很仔細(xì)
糾正“欺負(fù)”讀音
師:現(xiàn)在,這些生字你們都會了嗎?
3、鞏固識字游戲
師:同學(xué)們,快看,〈播放課件〉生字寶寶從課文中跑出來了,你們還認(rèn)識嗎?好,大家齊讀兩遍。
師:你們學(xué)得很好,現(xiàn)在我們一起做個猜字游戲。請站在這,背向黑板,我隨意指一個字,其他同學(xué)記住它,但不許出聲。,你來猜猜是哪個字。
生做游戲。
4、生字回文,讀順、讀準(zhǔn)課文
師:生字你們都學(xué)會了,現(xiàn)在同桌兩個人互相讀一讀課文,把這首小詩讀準(zhǔn)、讀順。
同桌互讀
師:誰能把這首小詩準(zhǔn)確、流利地讀出來。
指名讀。
師評(你讀得真準(zhǔn)確,你讀得多流利啊!)
三、課間放松
師:同學(xué)們表現(xiàn)得真好,學(xué)得也很認(rèn)真!現(xiàn)在我們一起來放松一下、休息一下。
師生共同活動——結(jié)束。
師:請同學(xué)們回到座位上,坐好。
四、圖文結(jié)合,讀演自悟
1、理解第1小節(jié),指導(dǎo)朗讀
師:同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們再回到這首小詩當(dāng)中,去看看丁丁對小鳥說了什么話?〈播放課件〉誰來把丁丁對小鳥說的話讀一讀?
指名讀第①小節(jié),(丁丁對小鳥說……)
師:哦,丁丁是這么說的呀!〈播放課件〉
師:同學(xué)們看,這里的“你們”說的是誰?誰來說?
生:這里的“你們”說的是小鳥。
師:為什么丁丁不再捉小鳥了?
生1:因為丁丁長大了、懂事了。
師:你能用“因為……所以”把話說得更完整嗎?
生1:因為……,所以他不再捉小鳥了。
師:誰還能說說丁丁為什么不再捉小鳥。
生2:因為丁丁知道小鳥會捉害蟲,所以……。
生3:因為小鳥是我們的好朋友,所以……。
師:如果看到別人捉鳥,你會怎么做?
生1:我會對他說“小鳥是好的,你不要捉它。”
生2:我會對他說“快把小鳥做,它離開爸爸,媽媽會很傷心的。”
師:你們真懂事,讓我們一起對小我鳥說……第①小節(jié)。
師:輕一點聲,不然會把小鳥嚇跑的,讓我們輕輕地對小鳥說……第①小節(jié)。
師:真好,誰愿意自己試一下。
師:你的聲音真輕啊!小鳥聽見了,肯定不會亂飛的。
2、讀演自悟第2小節(jié)。
師:丁丁還對小弟小妹說了些什么呢?〈播放課件〉和小組同學(xué)讀一讀,有興趣的小組可結(jié)合這幅圖演一演。
生讀、演
師:誰來讀一讀丁丁對小弟、小妹說的話?
指名讀(糾正“欺負(fù)”讀音)
其中一生說:我們組還想演一演。
生演
師:你們演得真好!特別是丁丁,他對小弟、小妹說的話多誠懇啊!我們也像“丁丁”這樣來一遍。
3、聯(lián)系實際,讀悟第3小節(jié)。
師:丁丁長大了,他不僅改掉了許多毛病,還想學(xué)會很多事,請同學(xué)們自由朗讀第3小節(jié),〈播放課件〉想一想:丁丁要向大孩子學(xué)會做哪些事?
生自由讀
師:誰來說?丁丁……?
生1:丁丁想要學(xué)會煮飯。
生2:………………洗衣服。
生3:………………很多知識。
師:丁丁想學(xué)會的本領(lǐng)真多呀!我們也要向他學(xué)習(xí)。讓我們自豪地對爸爸、媽媽說……第3小節(jié)。
師:你們想學(xué)的本領(lǐng)這么多,真懂事啊!誰來試試更自豪地對爸爸、媽媽說?
指名讀第3小節(jié)。
五、借助插圖,熟讀成誦。
師:現(xiàn)在我們把這首小詩連起來,讀一讀,能不能讀得更好?
指名讀全文。
師:現(xiàn)在你能看著這三幅圖,試著把課文背出來嗎?自己先練習(xí)一下。
師:誰來試一下?
指名試背
六、拓展思維,續(xù)編小詩。
師:通過今天的學(xué)習(xí),你能像課文的樣子說一說,最后一句是:“我長大了一歲”嗎?〈播放課件〉
生:(略)
七、課堂總結(jié)
《我長大了一歲》這篇課文是第17單元“成長”中的主體課文,內(nèi)容淺顯,貼近兒童生活,我把教學(xué)目標(biāo)定為:1、正確、流利地朗讀課文、背誦課文,提高朗讀能力。2、認(rèn)識本課13個生字,提高識字能力。3、讓學(xué)生結(jié)合生活實際,初步感受成長的快樂。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,注意學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。”
根據(jù)課改理念,我運用了以下教學(xué)策略:
一、給學(xué)生展示的機會,喚醒自主意識。
課伊始,讓學(xué)生從迎新年這一熟悉的生活實際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生打開成長記錄袋,夸一夸自己,意在讓學(xué)生真實地感受到自己在成長、在進(jìn)步,真切地體驗到成長的快樂,學(xué)會悅納自己,同時也為理解課文內(nèi)容作好鋪墊。
二、給學(xué)生體驗的機會,激活自主意識。
1、識字方面
這篇課文的生字量不大,我充分讓學(xué)生自學(xué),先讓學(xué)生自讀課文,用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字,可借助拼音,也可問同學(xué),小組合作識字,教師對“抹”、“欺負(fù)”等字詞作重點指導(dǎo),我還采用“猜一猜”這一游戲。在輕松有趣的氛圍中,既檢查了學(xué)生的識字情況,又讓學(xué)生鞏固了生字。
2、閱讀方面
我重點指導(dǎo)第1小節(jié),幫助學(xué)生對照插圖,結(jié)合朗讀,理解詩意。放手讓學(xué)生自讀第2小節(jié),鼓勵學(xué)生加上動作,邊讀邊演,讓學(xué)生初步形成良好的語感,從中感受到閱讀的樂趣,既培養(yǎng)了表演能力,又緩解了學(xué)生的疲勞情緒。第3小節(jié)則啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際,說一說“哪些大孩子做的事,我都要學(xué)會?”以此激勵學(xué)生不斷努力,不斷成長。最后讓學(xué)生借助插圖練習(xí)背誦,展開想像,獲得初步的情感體驗,這其中也滲透了背誦方法的指導(dǎo)。
三、給學(xué)生拓展的機會,強化自主意識。
新課程要求教師要轉(zhuǎn)變角色,成為學(xué)生全面和諧發(fā)展、自主發(fā)展、個性發(fā)展的促進(jìn)者。在學(xué)完課文后,我讓學(xué)生仿編詩歌,給予學(xué)生自由表達(dá)的時空,意在激發(fā)他們的表達(dá)欲望,放飛他們想像的翅膀,強化學(xué)生的自主意識。我覺得孩子的童真就是一首詩,我們要呵護(hù)這一份童真,永遠(yuǎn)保持童心、童趣。這樣,我們的語文教學(xué)才會有生命之源。
《我長大了一歲》教案 篇16
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道“我”長大了一歲,改正了不少缺點。
2、總結(jié)自己的進(jìn)步,為自己的成長感到欣喜。
3、學(xué)習(xí)編一段話,最后一句是:“我長大了一歲。”
教學(xué)重點、難點:
1、仿照課文的樣子,編一段話。
2、認(rèn)識生字。
教具準(zhǔn)備:
1、生字卡片。
2、錄音機、磁帶
教學(xué)時間:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
今天,老師給你們帶來了一位新朋友,愿意認(rèn)識他嗎?(出示第一幅圖)我叫明明,今年六歲,已經(jīng)上一年級了,我長大了,也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎?今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《我長大了一歲》。(板書課題,齊讀。)
二、初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、邊看圖,邊聽課文錄音。
要求:
(1)聽清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些進(jìn)步?
2、檢查聽課文情況。逐幅出示插圖,讓學(xué)生說說“我”的進(jìn)步。
3、自己試讀課文。
(1)不認(rèn)識的字用筆做上記號。
(2)同桌互相認(rèn)讀生字。 4、小組合作讀課文,看看別的小朋友讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
5、各小組推薦一名讀得最好的同學(xué)到前面來讀,比比那個小組讀得認(rèn)真。
6、齊讀課文。
三、認(rèn)識生字。
1
1、課件展示課文,把生字的顏色設(shè)定為紅色。
(1)請幾位同學(xué)讀生字。
(2)找出生字的“鄰居”,他們還能與誰交朋友?
(3)出示生字,小組合作學(xué)習(xí)。
(4)討論交流,說出自己記生字的好方法。
(5)出示由生字組成的詞語,檢查生字掌握情況。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
1、齊讀課文。
2、提問:因為我長大了一歲,所以我改正了什么毛病,學(xué)會了哪些大孩子做的事?
3、討論:前兩段中的“你們”都指誰?捉小鳥、欺負(fù)小弟、小妹為什么不對?
4、小組合作學(xué)習(xí):個人在小組中說說自己的進(jìn)步,然后仿照課文的樣子,編一段話,最后一句是“我長大了一歲。”
5、小組匯報所編的句子,評一評哪一組編的句子最好。
五、背誦課文。
1、自己試著背誦課文。
2、“開火車”背誦課文,一人背誦一小節(jié)。
六、課堂檢測:男女比賽背課文。
七、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們看到了明明的進(jìn)步,也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快,高興嗎?我們在一天天長大,更要一天比一天進(jìn)步。
八、作業(yè)。
把你們編的一段話說給爸爸、媽媽聽,相信他們看到自己的孩子長大,會很高興的。
板書設(shè)計:
我長大了一歲
再也不捉小鳥了再也不欺負(fù)小弟小妹了學(xué)會做大孩子的事