《溝通》教案（精選13篇）

《溝通》教案 篇1

　　【魔力話題】

　　在自己成長的過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來？這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧！例如對老師說，為了我們的成長，你操碎了心；對媽媽說，我已經長大，別再把我當小孩看；對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助；對小伙伴說，我們不要再互相起外號了，這樣不文明……總之，敞開心扉，把自己最想說的心里話，在習作里向對方說一說。說心里話，就一定要真實，要說出內心的想法。寫完以后可以讀給對方聽。再根據別人的意見改一改。

　　【魔力漫話】

　　魔法師：你買只大公雞干什么？

　　嘻羊羊：我要每天早晨“聞雞起舞”！

　　魔法師：你要練武術呀，不錯嘛！

　　嘻羊羊：哪呀，我爸爸下了死命令，一定要考第一，所以我要“聞雞起舞”。

　　嘟嘟豬：哈哈，我看最好再買一把錐子和一根繩子回去才好！

　　魔法師：

　　嘻羊羊：

　　嘟嘟豬：除了“聞雞起舞”，還要“刺股懸梁”！可惜你的頭發太短了，把繩子掛在脖子上也很不錯……

　　飛太郎：哈，燒紅了的火鉗更不錯……

　　魔法師：別聽他們瞎扯，還是找你爸爸好好談一談，把你的心里話跟他說一說吧。

　　【魔力磁場】

　　心里話，就是憋在心里很想說的話，應把心里想的如實地說出來。沒有任何刪減，更改。說白了就是掏心窩子的大實話，不帶有任何欺騙和偽裝性。寫作之前，應該考慮好準備向哪些人說心里話，說哪些心里話，說的心里話要真實。

　　注意使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。寫完后，記得和同學交換習作，互相修改，這樣，你一定能寫出優美的習作來。

　　【魔力導寫】

　　魔力秘笈一：選擇好傾訴對象及內容

　　要想寫好此次習作，首先要想好你準備跟誰說心里話，說哪方面的心里話。如有一次，老師批評你批評錯了，又不好直接說，就把它寫出來。如果要說的心里話內容比較多，最好選擇三兩個最想說的話題，并確定好先說什么，再說什么，最后說什么，這樣才會有條理，如有必要，還可以列一個提綱。比如想對媽媽說心里話，可以列提綱如下：

　　開場白—感謝的話—具體事例—提意見—具體事例—提出希望—結尾

　　沒什么話說是嗎？做過的、看到的、聽到的、想到的，都可以呀；感謝的、后悔的、誤會的、提意見的，也行！

　　魔力秘笈二：敞開心扉，態度真誠

　　既然是心里話，必須要真實，同時態度要誠懇，這樣才能達到交流的目的，才能打動對方，引起對方的共鳴。心里想說什么就說什么，想說哪些就說哪些，最好把要緊的事和要緊的話說出來，把要表達的話說出來。例如跟媽媽說心里話，除了說感謝的話（好的方面），還可以說說你心中的委屈或者不滿，向媽媽提出自己的愿望。如：

　　可是，媽媽啊，您身上的缺點也真不少！為了讓我有充足的時間看書，您很少讓我幫您做事情，弄得我真正做事時經常手忙腳亂，這時您就會批評我笨手笨腳。

　　魔力秘笈三：注意說話的語氣和用詞，要有禮貌，有分寸

　　跟人交往是一門藝術，跟人說話更要注意說話的語氣和用詞，還要有禮貌，有分寸。常言道，好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒。可見說話是多么重要。

　　魔力秘笈四：要有具體事例

　　說心里話的時候，最好能舉出一些具體事例。如：

　　記得有一次，我得了感冒，高燒不退，這下可把您急壞了，您一會兒找退燒藥給我吃，一會兒幫我量一量體溫，可還是沒有什么效果。深更半夜，您只好和爸爸把我送進醫院。醫生檢查后，說先要做個過敏皮試，我平時最怕打針啦！一聽打針，就渾身難受。您安慰我、鼓勵我后，我才平靜心情，咬緊牙關，挺了過來……

　　魔力秘笈五：入情入理，講清楚道理

　　提意見的時候，應入情入理地講清楚道理，同時對對方也應給予理解，互相體諒對方。

　　如：奶奶，我知道您上了年紀，喜歡安靜，您也怕同學來我家吵鬧影響我的學習，是為我好，可您對我的同學也不必那么兇呀。我們同學聚在一起討論學習上的難題，交流學習方法，有時難免會吵一點，但這不是壞事呀！我們有時也偷著玩，打打鬧鬧，按我們畢竟是孩子，還請您多多諒解。

　　魔力秘笈六：形式多樣，認真修改

　　可以按平時作文的形式來寫，也可以是日記、書信等形式。寫完后，把習作讀給對方聽，再根據別人的意見認真修改。

《溝通》教案 篇2

　　教學目標

　　知識與能力目標

　　1、 通過教學與活動，使學生了解和掌握與人溝通的技巧和方法，做到成長不煩惱，在快樂中健康成長。

　　2、通過活動使學生能培養開朗的性格，提高應對煩惱、保持樂觀心情的能力。

　　情感、態度與價值觀目標

　　通過教學與活動，引導學生養成樂觀開朗的性格，注意克服閉鎖心理，愉快度過人生的美好青春時光，為一生的成長奠定基礎。

　　教學重點和難點

　　重點:引導學生學會溝通，培養熱情開朗的性格。

　　難點:引導學生克服閉鎖心理。

　　課時安排

　　一課時

　　課前準備

　　教師:準備教學中的材料。

　　學生:

　　1、學唱改編歌曲《小小少年》。

　　2、準備情景表演的道具。

　　板書設計

　　成長不煩惱（二）

　　心理閉鎖的原因

　　難以打開的“心鎖”

　　敞開心扉 心理閉鎖的危害

　　（學會溝通的原因）

　　學會溝通 與他人溝通的方法

　　尋找一把金鑰匙

　　在交往中分享友誼

　　培養開朗的性格

　　教學方法

　　學生表演、情景體驗、討論

　　教學

　　環節

　　教 學 活 動 設 計

　　設計意圖

　　教 師 活 動

　　學生活動

　　導

　　入

　　引領學生集體齊唱歌曲“小小少年”

　　學生唱歌，

　　讓學生在唱歌中領悟： 要勇敢面對成長中的煩惱并學會解決煩惱、消除煩惱，才能健康成長。

　　活動一：

　　問題探究1：

　　難以打開的“心鎖”

　　情景探究：小麗的煩惱（見課本30頁）

　　提問：

　　1、小麗為什么會遭 “ 白眼 ” ?

　　2、 她該怎么辦 ?

　　3、青春期閉鎖心理有什么危害？

　　小結：

　　青春期到來之際，有些人會出現心理閉鎖，不愿與他人溝通，如果處理不當，會對身心健康產生不良影響，使心理上產生不同程度的孤獨感，任其發展下去會形成有缺陷的人格。

　　因此，我們必須學會與人溝通。

　　學生表演、思考、暢談、討論。

　　讓學生在思考與討論中領悟閉鎖心理的危害，必須注意克服這種心理，學會與人溝通。

　　活動二：

　　問題探究2：

　　尋找一把金鑰匙

　　情景探究：家長和孩子的對話（見課本32頁）

　　引導學生朗讀詩歌《朋友》（見課本33頁）

　　提問：

　　1、兒子這樣做的效果如何？

　　2、大家講講：假若是你，會怎么做？

　　3、讀了小詩《朋友》，有何感想？

　　小結：

　　與別人溝通的方法 （打開“心鎖”的“金鑰匙”）

　　1、要養成熱情、開朗的性格，積極與同學、朋友交往，相信父母和老師

　　2、想不通的應大膽向別人傾訴

　　3、積極參加集體文娛活動，放松心情

　　4、通過寫日記進行傾吐、宣泄

　　我們應該在交往中分享友誼，培養自己活潑開朗的性格

　　學生表演對話、朗讀詩歌、思考、暢談：與人溝通的方法和技巧

　　使學生在表演、思考、交流過程中了解、掌握與人溝通的方法和技巧，學會溝通，培養熱情開朗的性格。

　　小結

　　青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趨于成熟的，這是一個自然的過程。在青春期，我們要加強自我認識、自我體驗、自我調節，為將來擁有一個成熟、穩定、健康的心理狀態，擁有美好的人生邁好堅實的一步。

　　使學生在教學中認識到要愉快度過人生的美好青春時光，為一生的成長奠定基礎

《溝通》教案 篇3

　　【班會主題】“學會溝通，陽光生活”

　　【班會目的】理解、掌握人際溝通中正確的態度和方法技巧。

　　【班會形式】講授、游戲活動、故事、真情告白、情境體驗。

　　【班會時間】20xx-11-26

　　【班會地點】初二（3）班教室

　　【參與人員】初二（3）班班主任及全體學生

　　【會前準備】

　　1、學生分組：按座位分成4個大組

　　2、演示課件：多媒體課件PPT。

　　3、音樂布置：溫馨柔和的背景音樂。

　　4、熱身準備：每人準備一張A4白紙。

　　（主題班會現場，通過音樂活躍課堂氣氛，放松學生心情，拉近師生距離，為后面的學習提供良好的情緒鋪墊。）

　　【教師導語】

　　世界著名成功學大師、心理學家卡耐基說：“一個人的成功，15％靠專業知識，85％靠人際關系和處世技巧。”心理學家研究發現，如果一個人長期缺乏與別人的積極交往，缺乏穩定而良好的人際關系，這個人往往就有明顯的性格缺陷。對于剛進班的學生，學會處理人際溝通顯得非常必要，所以，要邁好中學第一步首先就要懂得如何與人交往與溝通。

　　人際溝通是需要學習的，沒有人天生就是溝通大師，每個人在與人溝通中都會遇到這樣或那樣題、困惑，這是非常正常的事情。重要的是，通過不斷的實踐和學習，來提高自己的溝通素養和水平。

　　【班會流程】

　　一、【提出問題】

　　我們需要與人溝通，與人交流，因為我們需要理解別人，也渴望被人理解，我們都想生活在一個輕松、愉悅的環境中那么，在生活中，我們如何做才能與人溝通，有效交流呢？

　　二、【活動：真情告白】

　　回憶自己和他人曾經有過的矛盾、誤會以及化解的方法，與小組同學交流溝通的金點子，并寫在紙上。然后請同學們各抒己見、暢所欲言！

　　三、【支招：方法歸納】

　　學會溝通，學會交流，我們不妨這樣做

　　（一）做一個好聽眾。

　　在人際溝通中，要成為一個受歡迎的人前提就是要學會傾聽。不僅要表達自己的意見、想法，更重要的是要用心聽對方所傳達的信息，才能真正達到溝通的目的。這種傾聽的能力，既是一種尊重人的態度，也是一種可以訓練的、十分有效的人際溝通的方法和技巧，在人際交往中靈活運用傾聽的技巧，將會擁有更多的朋友，贏得更好的人緣。

　　（二）要學會換位思考。

　　換位思考是最好的方法，不能以自我為中心，想想如果事情發生在自己身上自己怎么解決，同時要考慮到對方的性格和心態，是不是和你有相似的地方。什么都只考慮自己，那些心理自我封閉者，有過分的防衛心理者，經常會做出與他人不合作的行為來，這類人一般不會溝通他人。

　　（三）要有豁達的胸懷。

　　“世上最寬闊的東西是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的則是人的胸懷。”溝通需要人的一種境界，一種情懷。所以真正的做到溝通很重要的一點就是要有豁達和寬廣的胸懷，不要和別人去計較那么多，自己要有一個良好的心態去和別人溝通，人與人的溝通是建立在相互信任的基礎上的。

　　（四）克服自己的偏見。

　　例如，同學A：“我就是看他（她）不順眼！”（冷靜思考，為什么？）

　　偏見使人囿于自己的一孔之見，偏見使人帶著有色眼鏡去看問題，偏見使人固步自封懶于思索問題，拒絕接受新事物，使人難于得出正確的判斷和結論，越來越愚昧無知，使人“以小人之心度君子之腹”總之，為偏見纏身的人是很不容易溝通他人的。

　　（五）敞開心扉、積極主動。

　　溝通與交流是雙向的，幾乎所有人都只要求別人理解自己，理解自己的委屈與無奈，卻很少有人說：“我要主動說出我的想法，讓人們了解我！”只要你善解人意，敞開心扉，積極主動地與人交流，自然也能得到別人的理解。

　　【教師小結】

　　多一些交流，少一些隔閡；

　　多一些溝通，少一些誤會；

　　多一些快樂，少一些煩惱。

　　文明語言是法寶，與人溝通少不了。

　　換位思考很重要，學會傾聽面帶笑。

　　態度誠懇善寬容，平等尊重多友情。

　　四、【結束寄語】

　　看了剛才同學們精彩的表演，我們更加深切地感受到：人與人之間，正因為有了交流，才會有心靈的相通，才會有深厚的友誼，才會有家庭的溫馨，才會有生活的美好和社會的和諧。

　　溝通他人，可以化沖突為祥和，化干戈為玉帛，化仇恨為諒解。溝通如一泓清泉，可以澆滅任何誤會所摩擦出的火花。

　　因此，正像有的人所說的那樣：“與人交流是幸福的，與人溝通是快樂的。”讓我們彼此多一些信任，少一些戒備，從現在開始，就試著開始心與心的溝通，去主動與人交流吧！

　　主持人：全體起立！

　　多媒體播放主題音樂《相親相愛的一家人》，引導大家兩兩相對，面帶微笑，與組里的每一位同學問好，并爭取與老師、與更多其他小組的同學握握手，打個招呼，交往人數越多越好。在溫馨的歌聲、愉快的歡笑聲中結束班會！

《溝通》教案 篇4

　　活動理念；

　　初中階段，同學們逐漸產生了較明顯的逆反心理，易與父母發生誤解、矛盾，甚至沖突，導致雙方關系疏遠或緊張。若不加以及時、妥善地引導和解決，將不利于他們成長。因此，設計此課，希望通過課堂討論和學習，學會理解、寬容父母，學會恰當處理與父母的關系，從中明白一個道理：愛，需要溝通。

　　教育目標：

　　1.學習溝通，學習妥善處理親子關系；

　　2.增進對父母的了解、理解，學會關心、愛護父母；

　　3.認識家庭對自己成長的重要性，明確自己的家庭責任。

　　教學形式；

　　講述、討論、角色扮演、情景體驗。

　　活動過程：

　　1.導入：

　　（1）同學們，我有這樣一個簡單的問題：每次回到家你首先做的事是什么？

　　（2）想一想：

　　案例（一個真實的事情）

　　星期一的早上，八（2）班小A同學告訴我她與母親在上星期六晚上發生了沖突的事情。晚上七點多鐘，小A同學按照老師的布置正在看中央教育臺一套電視節目《奠基中國》。當時，母親拖著疲憊的身軀回家了。看到小A正在看電視，桌上的碗菜都沒有收拾頓時火上心頭，大發雷霆。罵道：整天就知道看電視，玩，不知道看書，不知道把碗收拾一下―――

　　而小A是在按老師的要求看電視，碗不收拾是要等媽媽回來吃飯。這樣做沒有得到媽的理解反而被媽媽罵了一頓，心理很不是滋味，當場與媽媽頂撞起來。想想自己的好意沒有被媽媽理解，心理很難受，直到星期一了還不舒服。

　　類似的事情在你身上也許也遇到過吧！你覺得小A同學與母親的關系處理的好嗎，如果不好，問題出在哪里呢？（學生回答）

　　看起來問題出在溝通上。那么，你與父母的溝通狀況令你滿意嗎？

　　2.想一想：

　　（1）.請評價：

　　評價

　　溝通滿意一般不滿意

　　與爸爸溝通

　　與媽媽溝通

　　（2）想一下，下列各項中，這樣做，你的父母會不會嘮叨呢？如果會，怎樣做才不會嘮叨呢？內容、可以、不可以

　　幾乎不做家務，起床不疊被子，臟衣服臭襪子不洗，房間到處亂糟糟。

　　有點時間就看電視、打游戲機。

　　花時間煲電話粥。

　　放學后常常很晚回家，回家后不跟父母說明原因。

　　不愿與父母一起外出。

　　花時間看電視，作業不認真、馬馬虎虎。

　　與父母頂嘴吵架。

　　作息沒規律，晚上不愿睡，早上不愿起。

　　（學生討論發言）

　　（3）父母的嘮叨并不可怕，關鍵是溝通。好的溝通，“是有理又有禮”，即不傷害彼此的感情，又有助于問題的解決。那么如何進行有效的溝通呢？

　　下面幾種情景，你認為哪一種對進行有效溝通有幫助？

　　展示：

　　情景一：

　　放學回家，你進門見到媽媽就一聲不響，走進自己的房間，“嘭”地一聲關上了房門。

　　情景二：

　　放學回家，小明進門見到媽媽就叫一聲：“媽，我回來了。”

　　情景三：

　　放學回家，你吹著口哨走進自己房間，但并不理睬正在廚房間忙碌的母親。

　　情景四：

　　放學回來，你目中無人似的一屁股坐在沙發上，“啪”一聲打開電視看起來。或切斷別人正在看的電視節目，換到自己想看的頻道。

　　（學生討論，發言）

　　聽了同學們的發言，很受啟發。其實，溝通是要講方法，講技巧的。下面老師向大家介紹溝通的要決，希望能對同學們有所幫助。

　　2.溝通六要決：

　　要決一：傾聽——用你的身體告訴對方：我在聽你說。

　　要決二：核對——用“你的意思是……”的句式核對你的理解。

　　要決三：接納——用對方的眼睛去看，用對方的頭腦去想（站在對方的立場上換位思考，想問題）

　　要決四：拒絕——用坦誠加禮貌的語言說“不”。

　　要決五：表達——用準確、具體的語言表達你內心的意思。

　　要決六：體態語言比有聲語言說的更響——把握你的體態語言，表達你的真實意思。

　　這六要決是人際溝通的基本法則，如果違反，就會造成溝通障礙，帶來人際溝通的種種煩惱。我們必須好好掌握。

　　下面，老師呈現幾種情形，你們不妨按照六要決試著改變改變。

《溝通》教案 篇5

　　教材分析:

　　這是五年級上冊第六課《當矛盾發生時》的第2個活動主題,該主題的主要目的是教會學生學習溝通,能主動地將自己的看法、想法與父母進行交流。

　　教學目標:

　　1、熱愛自己的家庭,熱愛自己的父母長輩,尊重父母長輩的勞動和情感。

　　2、學會用平和的態度和正確的方法處理與父母的矛盾,常與父母交流。

　　3、學會與父母長輩溝通交流,用正確的方法處理和父母長輩之間的矛盾。

　　教學重點:

　　引導學生學會與父母溝通,從而了解父母的想法,理解父母,體諒父母,盡力化解矛盾。

　　教學難點:

　　掌握與父母溝通的技巧。

　　活動準備:

　　1、教師準備:利用小紙盒或者小木盒做個“煩惱小屋”,請學生將與父母之間產生的矛盾投入到“煩惱小屋”中,同樣利用小紙盒或者小木盒做個“開心小屋”;將部分家長請到課堂上和學生共同學習。

　　2、學生準備:將上節課學習過程中寫下的與父母之間發生的矛盾投入到“煩惱小屋”。

　　活動過程:

　　1、導入新課:教師出示“煩惱小屋”。

　　提問:同學們,你們知道這里面裝的是什么嗎?對了,都是你們投入的在家庭中發生的煩惱的事情。這節課,我們就來解決這些煩惱,好嗎?

　　2、歡迎家長:今天,我們還請來了一些客人,就是一些同學的家長和我們共同座談,我們先來歡迎他們。

　　3、活動:煩惱轉盤。

　　在這個“煩惱小屋”中,有同學們投入的煩惱事、不開心的事。這里面的煩惱卡沒有署名,請同學們轉動前面的轉盤,我們轉到多少數字,就拿出相應的煩惱卡,共同來解除煩惱,好嗎?

　　4、同學轉動煩惱轉盤,拿出卡片,大家對上面的內容共同討論,是否遇到過這樣的煩惱,誰在生活中有好的辦法解決它。

　　對于有些矛盾,同學經過討論,能夠找到化解的方法,進行良好的溝通,將這樣的煩惱卡投入到“開心小屋”。

　　在大家討論之后,請家長談談自己的看法,自己與孩子發生這樣的矛盾時,心中是怎樣的想法。

　　5、在同學活動的過程中,教師根據學生、家長的看法,引導學生總結出正確對待矛盾的方法。

　　6、活動:做個心理信箱小老師。

　　教師出示情景(如教科書第38頁內容):請學生做個小老師,根據上面共同總結出來的好方法,給趙剛出個好主意。

　　根據學生出主意的具體內容,請家長進行評價。

　　7、活動:架起我和父母之間的彩虹橋——親情留言箱。

　　我們學會了處理和家長之間產生矛盾的一些方法,其實,最重要的是要和父母進行溝通,站在對方的角度來思考問題,這樣不僅會減少矛盾的產生,還能夠化解矛盾。讓我們給父母寫一封信,寫上自己的心里話,和父母開始第一次溝通吧!

　　8、師生共同總結:經過今天我們一起探討,看,這么多“煩惱小屋”中的卡片到了“快樂小屋”中,可見,和父母進行溝通真的是有很大的作用。但是,“煩惱小屋”中也還有一些我們沒有解決的問題,有待我們和家長一起探討,相信我們之間會架起色彩斑斕的彩虹橋!

　　活動拓展:

　　1、健康、有趣的家務勞動,可以增進家庭成員之間的交流,有助于營造快樂、溫馨、祥和的家庭氛圍。在課堂教學之后,請學生每人設計一項家務勞動,和全家人一起完成,共度快樂時光。在這種溫馨、和諧的氛圍中和家長就一件事情交談,表達自己的意見和想法。

　　2、將在“親情留言箱”活動中寫的信送給家長,并請家長給孩子寫一封回信,將回信的內容或者和家長溝通后的情況在班中交流。

　　板書設計:

　　學會溝通

　　理解、尊重

　　有事不瞞

　　我 遭誤解,心平氣和 父母

　　有想法,征求意見

　　情相依,心相通

　　教學反思:

《溝通》教案 篇6

　　學生分析：

　　培智班學生。語言表達能力較差，語言組織能力較差。

　　教學目標：

　　1、主要訓練學生的口語表達能力和參與、合作的意識。養成良好的聽說態度和語言習慣。

　　2、讓學生親身材驗成功的喜悅，增強學生的自信心和良好的個性品德。

　　一、激發興趣，引入正題

　　師：同學們，你們誰家有電話呢？請舉手。生舉手。

　　二、初步懂得打電話的知識

　　1、師：誰打過電話？

　　請說說你是怎么打電話的好嗎？

　　下面請打過電話的同學告訴大家，大家注意聽。

　　指名回答，教師適時規范學生用語。

　　2、師：誰還能說一說？指名生答……

　　3、師小結：剛才，同學們說得很好。那么，打電話應注意什么呢？請你們認真聽講。

　　請同學們記住，通話時要熱情慷慨，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結束了應說再見。

　　三、創設情景、模仿表演，嘗試成功的喜悅

　　1、師：同學們，打電話時注意的問題，你們記住了嗎？ 生齊答。

　　2、師：好，下面我們來玩打電話的游戲。

　　3、師：同學們，今天我們跟誰玩電話游戲呢？不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友的生日，你要通過電話來表達對好朋友的祝賀。誰來表演打這通電話呢？

《溝通》教案 篇7

　　教材分析

　　本課內容以“學會與父母溝通”為主題，共分兩個層次：一。影響與父母溝通的原因；二。搭建心靈溝通的橋梁。為達成目標，教材設置了幾個同學不同的事例和其它幾個閱讀材料，并結合材料提出了思考、討論、交流的相關問題，“相關鏈接”中又提出了我們現在所處的時期容易產生“逆反心理”并告訴我們應怎樣去控制。教學中要充分利用好以上欄目內容，結合學生學習實際，并運用討論式、啟發式、情景分析式等教學方法，切實提高教學活動。

　　學情分析

　　和現實結合的非常緊密，對學生很實用的一課。

　　教學目標

　　使學生能夠學會與家長去溝通，與家長之間搭建心靈溝通的橋梁。并使學生掌握與家長溝通的方法和技巧。還要學生能夠合理的在青春期調控自己的情緒，克制住自己，使自己與父母間的關系更加融洽

　　教學重點和難點

　　重點：理解父母真正尊重父母

　　難點：與父母溝通的方法和技巧

　　教學過程教學活動

　　環節一：話題討論，導入新課

　　展示課件1：請你參與

　　王娜在日記里寫到：“上初中后，我與父母的關系好象疏遠了許多。每天放學回家，父母還和往常一樣，問我的學習情況。自己也想對他們說說心里話，匯報自己的學習情況。可話一出口，就變了味道，讓父母很不高興，影響了與父母的交流。所以心里特別煩，也恨自己笨。”

　　教師引導：你是否也有這種經歷和感受呢？（學生談）

　　教師：正如有人說，“世上有種結難以解開，它叫心結；世上有扇門難以敞開，它叫心扉；世上有條溝難以逾越，它是代溝。”同學們已經體會到，隨著年齡的增長，我們與父母的關系不再象小時侯那樣親密無間。那么，是什么原因影響了我們與父母的溝通？怎樣搭建與父母溝通的橋梁呢？這就是我們本課要探討的內容。

　　環節二：透視“親子矛盾”

　　師：我們來看下面的生活場景：（多媒體出示）

　　1、一名中學生正給自己的日記本上加上一把鎖。

　　2、飯桌上，父母詢問孩子的在校情況，孩子冷淡的回答說；“什么也沒發生！”

　　3、一位母親在偷聽女兒的電話；

　　4、一名中學生把父母買來的衣服扔在地上說：“真土氣，我不穿！”

　　擴展情境，感悟方法智慧分享：

　　你有哪些與父母溝通的好方法，與大家分享我型我秀：小組合作，請各組同學針對剛才所講所憶的沖突，討論并任選其中一個，推舉同學扮演孩子和家長，將它演繹出來，在演繹的過程中，特別要表現出你是如何緩解、解決與父母沖突的？看哪個組表演得最好，沖突解決得最圓滿。（老師選兩組表演）

　　總結歸納：指導實踐學生分小組討論，提出解決的辦法。教師歸納，引導學生“樹立一個態度，尋找幾種方法”。

　　一個態度：主動、愉快地與父母溝通。

　　幾個辦法：

　　（1）通過聊天、寫信等方式，打開心扉，主動與父母溝通；

　　（2）學會換位思考，用放大鏡看父母的優點，體會父母的辛苦與關愛；

　　（3）產生矛盾后，抑制急躁情緒，妥善處理；

　　（4）經常反思、調節、控制自己的情緒。心靈絮語：配樂朗誦《沒有代溝的世界》五、課后作業：給父母寫一封信。在這封信里你可以表達自己對父母的感激之情，也可以為自己的某一次任性胡鬧向父母道歉，還可以向父母提出一些小小的建議，把最暖人的話送給自己最親的人

《溝通》教案 篇8

　　知識目標∶

　　學習一些與父母溝通的方法，掌握與父母溝通的基本要領和主要策略。

　　能力目標∶

　　培養學生與父母進行溝通的能力和選擇解決問題的能力。

　　情感、態度、價值觀目標∶嘗試換位思考，體會父母對自己的良苦用心和期望，正確對待父母的教育方式。

　　教學重難點：

　　掌握溝通的技巧，實踐溝通的技巧。學會換位思考，理解父母的用心。

　　教學過程：

　　活動一：創設情景，凸現問題

　　教師活動：

　　播放電視劇《家有兒女》的主題曲，插入一些劇情照片。在學生回憶的基礎上提出問題：這一家人給我們留下了怎樣的印象？這一家人之間就沒有親情嗎？

　　學生活動：學生自由說說。

　　設計意圖：電視劇劇情再現，喚醒學生對家庭中父母與子女之間事情的回憶。

　　活動二：探究新知愛的沖突，學會理解父母。

　　教師活動：

　　1、出示課本中的情景實例：

　　（1）在我們家里，都是爸爸說了算。想讓你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本沒有商量的余地。

　　（2）我有心里話，愿意跟媽媽說，因為媽媽更理解我。

　　2、同學們的家庭生活中有沒有類似的情況呢，請按下面提供的形式寫下來。算作是同學們的心靈檔案。

　　在我們家里：

　　3、親愛的同學們請想一想，父母的種種希望和要求，他們真正的目的是什么？再設身處地的想一想，如果是你，你會怎樣要求自己的孩子呢？這叫做換位思考。如果我們的父母也能換位思考，那將出現怎樣的境界呢？

　　學生活動：學生完成上面的心靈檔案和后面的思考題。

　　師生小結：父母和孩子之間的沖突和矛盾可以叫愛的沖突。

　　設計意圖：

　　由他人到自己，有生活到內心，通過回憶，觸動學生的內心世界，通過討論，學會換位思考。為親子之間的溝通掃除了心理障礙。

　　活動三：分組討論如何與父母之間進行溝通

　　教師活動：

　　1、通過上面的活動，我們已經感受到和父母之間的溝通是非常必要的。

　　2、學會溝通，我們可以從以下幾個方面，結合表格中提供的實例，或自己的生活經歷，進行分組討論。

　　合適的時間

　　合適的地點

　　合適的方式

　　媽媽偷看自己的日記

　　我的媽媽總是愛嘮叨

　　爸爸布置的作業寫完了，說話不算數，又布置了新的作業

　　父母把我的朋友拒之門外

　　學生活動：完成上面的表格。

　　師生小結：有效溝通的基本要領：學會理解、學會尊重、學會溝通。注意溝通的時間、地點和方式。

《溝通》教案 篇9

　　活動目標

　　1、感受表揚別人和受到別人表揚的快樂。

　　2、能用比較完整的語句表達自己的看法，培養幼兒判斷是非的能力。

　　3、引導幼兒從勞動、學習、禮貌、衛生等方面對同伴進行評價。

　　活動準備

　　1、樂趣卡：和朋友友好相處

　　2、樂趣卡：正確的打招呼

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、 導入

　　1、談話：小朋友，你得過小紅花嗎？得過幾朵？為什么得了小紅花？

　　2、樂趣卡：和朋友友好相處

　　通過樂趣卡游戲，知道怎樣和小朋友友好相處。

　　二、 展開

　　1、觀察講述，并作出判斷。

　　（1）小朋友積極回答問題。

　　提問：小朋友們在做什么？

　　（2）小朋友幫老師整理圖書。

　　提問：小朋友是誰？她在做什么？圖書擺放的整齊嗎？

　　（3）小朋友見到老師有禮貌的問好。

　　（4）小朋友在進行午餐。

　　（5）小朋友在睡午覺。

　　（6）小朋友在玩玩具。

　　（7）小朋友一起做游戲。

　　（8）小朋友在擦桌子、掃地、擺放缸子。

　　2、談話活動《夸夸他》

　　（1） 幼兒自由討論，說說自己心中的好孩子。

　　（2） 教師引導幼兒用句式“我覺得某某表現的好，因為他……”對同伴進行評價。

　　3、樂趣卡：正確的打招呼

　　（1）早上從家里出發準備去幼兒園的時候。

　　（2）見到老師的時候。

　　（3）見到朋友的時候。

　　（4）和老師、朋友們分開的時候。

　　（5）早上剛起床的時候

　　（6）從幼兒園回到家里的時候。

　　（7）看見下班回家的爸爸媽媽的時候

　　（8）準備去睡覺的時候。

　　3、交流互動活動《說說我自己》。

　　三、結束

　　活動將評，在評比欄中粘貼標志。

《溝通》教案 篇10

　　目的：

　　1、通過這次家長會，使家長懂得溝通的重要性，學會怎樣和孩子溝通，縮短彼此間的距離。

　　2、通過傾聽孩子的話語，讓家長反思自己的以往的教育方法，找到愛孩子的最好方式。

　　參加人員：

　　六（）班的全體學生和家長

　　時間：

　　20xx年10月13日

　　重點內容：

　　1、家長和孩子面對面零距離溝通。

　　2、孩子們給家長獻禮物。

　　3、班主任的談話。

　　準備工作：

　　1、家長會前學生排練了一個舞蹈和一首老師根據《一封家書》改編的歌曲。

　　2、給每位家長發了一封信，邀請家長參加。

　　3、每位學生為家長準備了一份孝心禮物。

　　4、班干部布置會場。

　　家長會內容和過程：

　　1、班主任致歡迎詞。

　　2、介紹科任老師。

　　3、孩子們給爸爸媽媽獻禮物（唱改編的歌曲）

　　4、班主任的話語在音樂中響起：親愛的家長們，孩子的未來是光明的，天下似乎沒有哪一對父母不愛自己的子女的，但是你們懂得科學地去愛孩子嗎？“吃多點啊！”“在學校上課要認真聽！”“快點做作業，不能看電視！”“天涼了，多穿件衣服”！相信我們的家長對這些話一定不陌生，這就是我們做父母常常說的話，也許你們覺得，孩子們真是太幸福了，他們生活在一個物質豐富的時代，有著我們童年時代渴望得到的而又無法得到的一切。但是你們是否知道，他們心里想的是什么？他們迫切需要什么？他們缺少的又是什么？請家長聽聽孩子們的心里話。（孩子們和父母談自己的想法。）

　　5、家長們，你們都盼望孩子健康快樂地成長！成長是什么？它意味著的是美、是愛、是關懷，是視野的開闊。孩子如果做十道題，答對了三題，與其責罵：“你這么笨，才會三題。”為何不能用正面的鼓勵的話來說：“你真不錯，答對了三題，多努力一下，別的也難不倒你了。”

　　（講一個溫馨的小故事：一個美國小男孩，跑到正在穿皮大衣準備上夜班的父親身邊：“爸爸，請問您一分鐘賺多少錢？”爸爸看看乖巧的兒子，笑道：“10美元，你要做什么？”“請借給我一美元，好嗎？”爸爸將手伸進口袋子，摸出了一美元，遞給了兒子。“爸爸，你看！”兒子把手伸進口袋，摸出了9美元的硬幣，連同父親剛給的一美元捧到父親跟前：“爸爸，給你10美元，請你陪我5分鐘談談心，好嗎？”正在開門的爸爸愣住了·······）

　　親愛的家長們，這個小故事告訴我們，孩子需要的是我們敞開心扉與他們共同架起溝通心靈的橋梁，哪怕，只是短短的5分鐘！

　　6、家長們，成長是個不容易的過程，十一、二歲的孩子需要的你們的信任、尊重、激勵。在他們成長中，你們對他們又有什么要求呢？請你與你的孩子交流交流。（家長與孩子說自己的要求）

　　7、學生朗讀自己的孝心作業：我為媽媽洗腳。

　　8、家長代表說說自己的心聲。

　　9、老師建議。

　　10、學生明志。（舞蹈：《明天，我們是你的驕傲》）

　　11、孩子為父母送上自己精心制作的孝心禮物。

　　12、結束語：有人說，孩子的心是塊神奇的土地，播下思想的種子，就會有行動的收獲，播下行動的種子，就會有習慣的收獲，播下習慣的種子，就會有品德的收獲，播下品德的種子，就會有命運的收獲。家長們，我們已在孩子的心靈播下了種子，讓我們耐心再耐心地傾聽孩子內心的曲子，和孩子交朋友，和孩子共同成長。只有這樣，我們才真正找到了愛孩子的方式！才會使他們無煩惱、健康地成長。

　　收獲：我們以前最怕開家長會，有的同學甚至把它稱為世界末日，因為有相當一部分同學在父母開會回來后，都嘗到過打罵的滋味。但在今天的家長會上，我們為父母表演、送禮物時，看到了他們開心的樣子，我也很高興，能在他們面前展示自己，向父母證明我們已經在長大。而且還面對面地說了我們成長的煩惱與快樂，得到了他們的理解和鼓勵。了解了父母對自己的期待，我們會努力去學習，快樂地成長，讓他們放心！我希望這樣的家長會多開！——學生吳

　　這是我開過的最高興的家長會，以前的家長會，我總是低著頭參加，因為我的孩子學習成績不太好。但今天，我看到了孩子在舞臺上的表演，看到她臉上的自信，我對自己以前對她的責罵很后悔，今后我會尊重孩子，相信她一定能快樂地成長了！——劉婉瑩的家長

《溝通》教案 篇11

　　學生分析：

　　培智班學生。語言表達能力較差，語言組織能力較差。

　　教學目標：

　　1、主要訓練學生的口語表達能力和參與、合作的意識。養成良好的聽說態度和語言習慣。

　　2、讓學生親身材驗成功的喜悅，增強學生的自信心和良好的個性品德。

　　一、激發興趣，引入正題

　　師：同學們，你們誰家有電話呢?請舉手。生舉手。

　　二、初步懂得打電話的知識

　　1、師：誰打過電話?

　　請說說你是怎么打電話的好嗎?

　　下面請打過電話的同學告訴大家，大家注意聽。

　　指名回答，教師適時規范學生用語。

　　2、師：誰還能說一說?指名生答……

　　3、師小結：剛才，同學們說得很好。那么，打電話應注意什么呢?請你們認真聽講。

　　請同學們記住，通話時要熱情慷慨，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結束了應說再見。

　　三、創設情景、模仿表演，嘗試成功的喜悅

　　1、師：同學們，打電話時注意的問題，你們記住了嗎? 生齊答。

　　2、師：好，下面我們來玩打電話的游戲。

　　3、師：同學們，今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友的生日，你要通過電話來表達對好朋友的祝賀。誰來表演打這通電話呢？

　　指名生表演。

　　電話鈴響了。

　　“喂！你好。”

　　“你好！請問你找哪位？”

　　“是么？”

　　“是的。”

　　“我是啊。今天是你的生日。”

　　四、教師點評改正學生語言的不足之處。

《溝通》教案 篇12

　　一、教學目標：

　　知識與技能：

　　1.明白不同看法產生的原因。

　　2.如何正確對待不同看法。

　　過程與方法：通過游戲、視頻、小組合作等方式學會分析問題，解決問題的能力。

　　情感態度與價值觀：通過學習，在日常學習生活中能夠學會換位思考，學會正確對待不同看法，學會溝通交流。

　　二、教學重難點

　　教學重點：不同看法產生的原因。

　　教學難點：理性對待問題，換位思考。

　　三、教學過程

　　（一）、課前小游戲，感受視角有不同。

　　1.今天上課之前老師和大家做個游戲，請你寫下你看到的分別是什么。

　　（盒子每面寫上1、2、3、4、5、6六個數字，上面提前蓋上紅毛巾不讓學生看到，教師走到教師中央，突然撤掉毛巾再蓋上。）

　　2.學生分別回答答案，你們發現了什么？

　　3.小結：同樣的盒子，同樣認知能力的我們，因為我們觀察的角度不同，就出現了千差萬別的理解，游戲中這樣，生活中是不是也是這樣呢？

　　（設計意圖：課前熱身小游戲激發學生參與課堂學習的同時，在游戲中自然而然地發現，不同角度和立場會影響人們的理解與判斷，為理解觀點為什么不同奠定了學習基礎）

　　（二）、不同人眼中的豬八戒

　　1.出示豬八戒圖片

　　2.你眼中的豬八戒是什么樣子的呢？（預設：學生回答的答案基本是豬八戒的缺點，但答案不唯一。）

　　3.你想知道老師眼中的豬八戒是怎樣的嗎？老師眼中的豬八戒是一個執著的人。（預設：學生非常疑惑。）教師播放一直想回高老莊的豬八戒視頻。

　　4.播放師徒三人和豬八戒眼中的自己的視頻。

　　5.為什么每個人眼中的豬八戒是不一樣的呢？

　　（設計意圖：以豬八戒案例讓學生發現立場不同，得到的看法也不相同。）

　　（三）、一起來分析，觀點不同有原因

　　1.面對同一場籃球比賽，為什么同班同學的看法會不一致呢？

　　2.根據學生交流相機提煉產生不同觀點的原因關鍵詞（觀眾、裁判、球技……）

　　3.小結：原來他們是從不同角度分析了同一場球輸球的原因，如同我們課前的游戲盒子一樣，不同角度會導致大家的想法不一樣呢。

　　4.播放吳國人眼中不同的劉備視頻，進一步論證每個人的立場不同，觀點也不相同的結論。

　　5.小結：就像同一棵樹上不可能有兩片完全相同的葉子一樣，我們每個人因為習慣、生活經歷、看問題的視角、立場不同，所以就會出現不同的觀點，這都是非常正常的。

　　板書：不同看法產生的原因

　　（設計意圖：引導學生分析產生不同觀點的原因，反觀已有生活經歷，在反思中學會理解不同觀點，幫助學生建立“觀點不同很正常”的認知體驗。）

　　（四）、情境小劇場，對待分歧需理性

　　1.活動園

　　(1).梁毅和吳云飛是好朋友，周末經常一起下象棋，有一次，發生了這樣一幕。（PPT出示情境）

　　(2).想一想，梁毅和吳云飛為什么會發生爭執呢？

　　(3).小結：是呀，他們都各自只從自己的角度想，自然觀點就相背馳。當出現觀點分歧的時候，如果你是梁毅或者吳云飛，你會怎么做呢？（你還見過別的做法嗎？）

　　根據學生回答相機出示：互不相讓、簡單拒絕、一味妥協、溝通協商

　　2.歡樂小劇場

　　(1).在家庭中經常發生這樣的事情（PPT出示情境）

　　(2).分組模擬小劇場后，交流事情會怎樣發展。

　　(3).如果你是媽媽，你為什么這么想？如果你是兒子，你為什么這樣想呢？

　　(4).小結：有不同看法時，只堅持自己的觀點而不考慮他人，就會產生矛盾沖突，而一味妥協雖然不會激化矛盾，但內心并不認同，也不利于和諧。理性對待分歧，會讓我們又合情合理的看法和思考。（板書：換位思考）

　　（設計意圖：選擇對待觀點分歧采用的不同處理態度進行模擬情境表演，發現不同的處理方式會帶來不同的結果，從而明白對待分歧時需要多角度分析產生分歧的原因，理性對待分歧，并激發學生學會如何處理分歧學會溝通的學習動機，引出下節課的學習內容。）

　　(五)、社會主義核心價值觀----和諧

　　1.出示社會主義核心價值觀內容

　　2.結合本節課談一談理解。

　　四、板書設計

《溝通》教案 篇13

　　教材分析：

　　這是五年級上冊第六課《當矛盾發生時》的第2個活動主題，該主題的主要目的是教會學生學習溝通，能主動地將自己的看法、想法與父母進行交流。

　　教學目標：

　　1、熱愛自己的家庭，熱愛自己的父母長輩，尊重父母長輩的勞動和情感。

　　2、學會用平和的態度和正確的方法處理與父母的矛盾，常與父母交流。

　　3、學會與父母長輩溝通交流，用正確的方法處理和父母長輩之間的矛盾。

　　教學重點：

　　引導學生學會與父母溝通，從而了解父母的想法，理解父母，體諒父母，盡力化解矛盾。

　　教學難點：

　　掌握與父母溝通的技巧。

　　活動準備：

　　1、教師準備：利用小紙盒或者小木盒做個“煩惱小屋”，請學生將與父母之間產生的矛盾投入到“煩惱小屋”中，同樣利用小紙盒或者小木盒做個“開心小屋”；將部分家長請到課堂上和學生共同學習。

　　2、學生準備：將上節課學習過程中寫下的與父母之間發生的矛盾投入到“煩惱小屋”。

　　活動過程：

　　1、導入新課：教師出示“煩惱小屋”。

　　提問：同學們，你們知道這里面裝的是什么嗎?對了，都是你們投入的在家庭中發生的煩惱的事情。這節課，我們就來解決這些煩惱，好嗎?

　　2、歡迎家長：今天，我們還請來了一些客人，就是一些同學的家長和我們共同座談，我們先來歡迎他們。

　　3、活動：煩惱轉盤。

　　在這個“煩惱小屋”中，有同學們投入的煩惱事、不開心的事。這里面的煩惱卡沒有署名，請同學們轉動前面的轉盤，我們轉到多少數字，就拿出相應的煩惱卡，共同來解除煩惱，好嗎?

　　4、同學轉動煩惱轉盤，拿出卡片，大家對上面的內容共同討論，是否遇到過這樣的煩惱，誰在生活中有好的辦法解決它。

　　對于有些矛盾，同學經過討論，能夠找到化解的方法，進行良好的溝通，將這樣的煩惱卡投入到“開心小屋”。

　　在大家討論之后，請家長談談自己的看法，自己與孩子發生這樣的矛盾時，心中是怎樣的想法。

　　5、在同學活動的過程中，教師根據學生、家長的看法，引導學生總結出正確對待矛盾的方法。

　　6、活動：做個心理信箱小老師。

　　教師出示情景(如教科書第38頁內容)：請學生做個小老師，根據上面共同總結出來的好方法，給趙剛出個好主意。

　　根據學生出主意的具體內容，請家長進行評價。

　　7、活動：架起我和父母之間的彩虹橋——親情留言箱。

　　我們學會了處理和家長之間產生矛盾的一些方法，其實，最重要的是要和父母進行溝通，站在對方的角度來思考問題，這樣不僅會減少矛盾的產生，還能夠化解矛盾。讓我們給父母寫一封信，寫上自己的心里話，和父母開始第一次溝通吧!

　　8、師生共同總結：經過今天我們一起探討，看，這么多“煩惱小屋”中的卡片到了“快樂小屋”中，可見，和父母進行溝通真的是有很大的作用。但是，“煩惱小屋”中也還有一些我們沒有解決的問題，有待我們和家長一起探討，相信我們之間會架起色彩斑斕的彩虹橋!

　　活動拓展：

　　1、健康、有趣的家務勞動，可以增進家庭成員之間的交流，有助于營造快樂、溫馨、祥和的家庭氛圍。在課堂教學之后，請學生每人設計一項家務勞動，和全家人一起完成，共度快樂時光。在這種溫馨、和諧的氛圍中和家長就一件事情交談，表達自己的意見和想法。

　　2、將在“親情留言箱”活動中寫的信送給家長，并請家長給孩子寫一封回信，將回信的內容或者和家長溝通后的情況在班中交流。

　　板書設計：

　　學會溝通

　　理解、尊重

　　有事不瞞

　　我 遭誤解，心平氣和 父母

　　有想法，征求意見

　　情相依，心相通

　　教學反思：

　　（略）