《溝通》教案(精選13篇)
《溝通》教案 篇1
【魔力話題】
在自己成長的過程中,你是不是有很多心里話想說,卻沒有機會說出來?這一次,就讓我們在自己的習作中一吐為快吧!例如對老師說,為了我們的成長,你操碎了心;對媽媽說,我已經長大,別再把我當小孩看;對鄰居叔叔說,謝謝您多年來對我們家真誠的幫助;對小伙伴說,我們不要再互相起外號了,這樣不文明……總之,敞開心扉,把自己最想說的心里話,在習作里向對方說一說。說心里話,就一定要真實,要說出內心的想法。寫完以后可以讀給對方聽。再根據別人的意見改一改。
【魔力漫話】
魔法師:你買只大公雞干什么?
嘻羊羊:我要每天早晨“聞雞起舞”!
魔法師:你要練武術呀,不錯嘛!
嘻羊羊:哪呀,我爸爸下了死命令,一定要考第一,所以我要“聞雞起舞”。
嘟嘟豬:哈哈,我看最好再買一把錐子和一根繩子回去才好!
魔法師:
嘻羊羊:
嘟嘟豬:除了“聞雞起舞”,還要“刺股懸梁”!可惜你的頭發太短了,把繩子掛在脖子上也很不錯……
飛太郎:哈,燒紅了的火鉗更不錯……
魔法師:別聽他們瞎扯,還是找你爸爸好好談一談,把你的心里話跟他說一說吧。
【魔力磁場】
心里話,就是憋在心里很想說的話,應把心里想的如實地說出來。沒有任何刪減,更改。說白了就是掏心窩子的大實話,不帶有任何欺騙和偽裝性。寫作之前,應該考慮好準備向哪些人說心里話,說哪些心里話,說的心里話要真實。
注意使用平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的語句。寫完后,記得和同學交換習作,互相修改,這樣,你一定能寫出優美的習作來。
【魔力導寫】
魔力秘笈一:選擇好傾訴對象及內容
要想寫好此次習作,首先要想好你準備跟誰說心里話,說哪方面的心里話。如有一次,老師批評你批評錯了,又不好直接說,就把它寫出來。如果要說的心里話內容比較多,最好選擇三兩個最想說的話題,并確定好先說什么,再說什么,最后說什么,這樣才會有條理,如有必要,還可以列一個提綱。比如想對媽媽說心里話,可以列提綱如下:
開場白—感謝的話—具體事例—提意見—具體事例—提出希望—結尾
沒什么話說是嗎?做過的、看到的、聽到的、想到的,都可以呀;感謝的、后悔的、誤會的、提意見的,也行!
魔力秘笈二:敞開心扉,態度真誠
既然是心里話,必須要真實,同時態度要誠懇,這樣才能達到交流的目的,才能打動對方,引起對方的共鳴。心里想說什么就說什么,想說哪些就說哪些,最好把要緊的事和要緊的話說出來,把要表達的話說出來。例如跟媽媽說心里話,除了說感謝的話(好的方面),還可以說說你心中的委屈或者不滿,向媽媽提出自己的愿望。如:
可是,媽媽啊,您身上的缺點也真不少!為了讓我有充足的時間看書,您很少讓我幫您做事情,弄得我真正做事時經常手忙腳亂,這時您就會批評我笨手笨腳。
魔力秘笈三:注意說話的語氣和用詞,要有禮貌,有分寸
跟人交往是一門藝術,跟人說話更要注意說話的語氣和用詞,還要有禮貌,有分寸。常言道,好話一句三冬暖,惡語傷人六月寒。可見說話是多么重要。
魔力秘笈四:要有具體事例
說心里話的時候,最好能舉出一些具體事例。如:
記得有一次,我得了感冒,高燒不退,這下可把您急壞了,您一會兒找退燒藥給我吃,一會兒幫我量一量體溫,可還是沒有什么效果。深更半夜,您只好和爸爸把我送進醫院。醫生檢查后,說先要做個過敏皮試,我平時最怕打針啦!一聽打針,就渾身難受。您安慰我、鼓勵我后,我才平靜心情,咬緊牙關,挺了過來……
魔力秘笈五:入情入理,講清楚道理
提意見的時候,應入情入理地講清楚道理,同時對對方也應給予理解,互相體諒對方。
如:奶奶,我知道您上了年紀,喜歡安靜,您也怕同學來我家吵鬧影響我的學習,是為我好,可您對我的同學也不必那么兇呀。我們同學聚在一起討論學習上的難題,交流學習方法,有時難免會吵一點,但這不是壞事呀!我們有時也偷著玩,打打鬧鬧,按我們畢竟是孩子,還請您多多諒解。
魔力秘笈六:形式多樣,認真修改
可以按平時作文的形式來寫,也可以是日記、書信等形式。寫完后,把習作讀給對方聽,再根據別人的意見認真修改。
《溝通》教案 篇2
教學目標
知識與能力目標
1、 通過教學與活動,使學生了解和掌握與人溝通的技巧和方法,做到成長不煩惱,在快樂中健康成長。
2、通過活動使學生能培養開朗的性格,提高應對煩惱、保持樂觀心情的能力。
情感、態度與價值觀目標
通過教學與活動,引導學生養成樂觀開朗的性格,注意克服閉鎖心理,愉快度過人生的美好青春時光,為一生的成長奠定基礎。
教學重點和難點
重點:引導學生學會溝通,培養熱情開朗的性格。
難點:引導學生克服閉鎖心理。
課時安排
一課時
課前準備
教師:準備教學中的材料。
學生:
1、學唱改編歌曲《小小少年》。
2、準備情景表演的道具。
板書設計
成長不煩惱(二)
心理閉鎖的原因
難以打開的“心鎖”
敞開心扉 心理閉鎖的危害
(學會溝通的原因)
學會溝通 與他人溝通的方法
尋找一把金鑰匙
在交往中分享友誼
培養開朗的性格
教學方法
學生表演、情景體驗、討論
教學
環節
教 學 活 動 設 計
設計意圖
教 師 活 動
學生活動
導
入
引領學生集體齊唱歌曲“小小少年”
學生唱歌,
讓學生在唱歌中領悟: 要勇敢面對成長中的煩惱并學會解決煩惱、消除煩惱,才能健康成長。
活動一:
問題探究1:
難以打開的“心鎖”
情景探究:小麗的煩惱(見課本30頁)
提問:
1、小麗為什么會遭 “ 白眼 ” ?
2、 她該怎么辦 ?
3、青春期閉鎖心理有什么危害?
小結:
青春期到來之際,有些人會出現心理閉鎖,不愿與他人溝通,如果處理不當,會對身心健康產生不良影響,使心理上產生不同程度的孤獨感,任其發展下去會形成有缺陷的人格。
因此,我們必須學會與人溝通。
學生表演、思考、暢談、討論。
讓學生在思考與討論中領悟閉鎖心理的危害,必須注意克服這種心理,學會與人溝通。
活動二:
問題探究2:
尋找一把金鑰匙
情景探究:家長和孩子的對話(見課本32頁)
引導學生朗讀詩歌《朋友》(見課本33頁)
提問:
1、兒子這樣做的效果如何?
2、大家講講:假若是你,會怎么做?
3、讀了小詩《朋友》,有何感想?
小結:
與別人溝通的方法 (打開“心鎖”的“金鑰匙”)
1、要養成熱情、開朗的性格,積極與同學、朋友交往,相信父母和老師
2、想不通的應大膽向別人傾訴
3、積極參加集體文娛活動,放松心情
4、通過寫日記進行傾吐、宣泄
我們應該在交往中分享友誼,培養自己活潑開朗的性格
學生表演對話、朗讀詩歌、思考、暢談:與人溝通的方法和技巧
使學生在表演、思考、交流過程中了解、掌握與人溝通的方法和技巧,學會溝通,培養熱情開朗的性格。
小結
青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趨于成熟的,這是一個自然的過程。在青春期,我們要加強自我認識、自我體驗、自我調節,為將來擁有一個成熟、穩定、健康的心理狀態,擁有美好的人生邁好堅實的一步。
使學生在教學中認識到要愉快度過人生的美好青春時光,為一生的成長奠定基礎
《溝通》教案 篇3
【班會主題】“學會溝通,陽光生活”
【班會目的】理解、掌握人際溝通中正確的態度和方法技巧。
【班會形式】講授、游戲活動、故事、真情告白、情境體驗。
【班會時間】20xx-11-26
【班會地點】初二(3)班教室
【參與人員】初二(3)班班主任及全體學生
【會前準備】
1、學生分組:按座位分成4個大組
2、演示課件:多媒體課件PPT。
3、音樂布置:溫馨柔和的背景音樂。
4、熱身準備:每人準備一張A4白紙。
(主題班會現場,通過音樂活躍課堂氣氛,放松學生心情,拉近師生距離,為后面的學習提供良好的情緒鋪墊。)
【教師導語】
世界著名成功學大師、心理學家卡耐基說:“一個人的成功,15%靠專業知識,85%靠人際關系和處世技巧。”心理學家研究發現,如果一個人長期缺乏與別人的積極交往,缺乏穩定而良好的人際關系,這個人往往就有明顯的性格缺陷。對于剛進班的學生,學會處理人際溝通顯得非常必要,所以,要邁好中學第一步首先就要懂得如何與人交往與溝通。
人際溝通是需要學習的,沒有人天生就是溝通大師,每個人在與人溝通中都會遇到這樣或那樣題、困惑,這是非常正常的事情。重要的是,通過不斷的實踐和學習,來提高自己的溝通素養和水平。
【班會流程】
一、【提出問題】
我們需要與人溝通,與人交流,因為我們需要理解別人,也渴望被人理解,我們都想生活在一個輕松、愉悅的環境中那么,在生活中,我們如何做才能與人溝通,有效交流呢?
二、【活動:真情告白】
回憶自己和他人曾經有過的矛盾、誤會以及化解的方法,與小組同學交流溝通的金點子,并寫在紙上。然后請同學們各抒己見、暢所欲言!
三、【支招:方法歸納】
學會溝通,學會交流,我們不妨這樣做
(一)做一個好聽眾。
在人際溝通中,要成為一個受歡迎的人前提就是要學會傾聽。不僅要表達自己的意見、想法,更重要的是要用心聽對方所傳達的信息,才能真正達到溝通的目的。這種傾聽的能力,既是一種尊重人的態度,也是一種可以訓練的、十分有效的人際溝通的方法和技巧,在人際交往中靈活運用傾聽的技巧,將會擁有更多的朋友,贏得更好的人緣。
(二)要學會換位思考。
換位思考是最好的方法,不能以自我為中心,想想如果事情發生在自己身上自己怎么解決,同時要考慮到對方的性格和心態,是不是和你有相似的地方。什么都只考慮自己,那些心理自我封閉者,有過分的防衛心理者,經常會做出與他人不合作的行為來,這類人一般不會溝通他人。
(三)要有豁達的胸懷。
“世上最寬闊的東西是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空寬闊的則是人的胸懷。”溝通需要人的一種境界,一種情懷。所以真正的做到溝通很重要的一點就是要有豁達和寬廣的胸懷,不要和別人去計較那么多,自己要有一個良好的心態去和別人溝通,人與人的溝通是建立在相互信任的基礎上的。
(四)克服自己的偏見。
例如,同學A:“我就是看他(她)不順眼!”(冷靜思考,為什么?)
偏見使人囿于自己的一孔之見,偏見使人帶著有色眼鏡去看問題,偏見使人固步自封懶于思索問題,拒絕接受新事物,使人難于得出正確的判斷和結論,越來越愚昧無知,使人“以小人之心度君子之腹”總之,為偏見纏身的人是很不容易溝通他人的。
(五)敞開心扉、積極主動。
溝通與交流是雙向的,幾乎所有人都只要求別人理解自己,理解自己的委屈與無奈,卻很少有人說:“我要主動說出我的想法,讓人們了解我!”只要你善解人意,敞開心扉,積極主動地與人交流,自然也能得到別人的理解。
【教師小結】
多一些交流,少一些隔閡;
多一些溝通,少一些誤會;
多一些快樂,少一些煩惱。
文明語言是法寶,與人溝通少不了。
換位思考很重要,學會傾聽面帶笑。
態度誠懇善寬容,平等尊重多友情。
四、【結束寄語】
看了剛才同學們精彩的表演,我們更加深切地感受到:人與人之間,正因為有了交流,才會有心靈的相通,才會有深厚的友誼,才會有家庭的溫馨,才會有生活的美好和社會的和諧。
溝通他人,可以化沖突為祥和,化干戈為玉帛,化仇恨為諒解。溝通如一泓清泉,可以澆滅任何誤會所摩擦出的火花。
因此,正像有的人所說的那樣:“與人交流是幸福的,與人溝通是快樂的。”讓我們彼此多一些信任,少一些戒備,從現在開始,就試著開始心與心的溝通,去主動與人交流吧!
主持人:全體起立!
多媒體播放主題音樂《相親相愛的一家人》,引導大家兩兩相對,面帶微笑,與組里的每一位同學問好,并爭取與老師、與更多其他小組的同學握握手,打個招呼,交往人數越多越好。在溫馨的歌聲、愉快的歡笑聲中結束班會!
《溝通》教案 篇4
活動理念;
初中階段,同學們逐漸產生了較明顯的逆反心理,易與父母發生誤解、矛盾,甚至沖突,導致雙方關系疏遠或緊張。若不加以及時、妥善地引導和解決,將不利于他們成長。因此,設計此課,希望通過課堂討論和學習,學會理解、寬容父母,學會恰當處理與父母的關系,從中明白一個道理:愛,需要溝通。
教育目標:
1.學習溝通,學習妥善處理親子關系;
2.增進對父母的了解、理解,學會關心、愛護父母;
3.認識家庭對自己成長的重要性,明確自己的家庭責任。
教學形式;
講述、討論、角色扮演、情景體驗。
活動過程:
1.導入:
(1)同學們,我有這樣一個簡單的問題:每次回到家你首先做的事是什么?
(2)想一想:
案例(一個真實的事情)
星期一的早上,八(2)班小A同學告訴我她與母親在上星期六晚上發生了沖突的事情。晚上七點多鐘,小A同學按照老師的布置正在看中央教育臺一套電視節目《奠基中國》。當時,母親拖著疲憊的身軀回家了。看到小A正在看電視,桌上的碗菜都沒有收拾頓時火上心頭,大發雷霆。罵道:整天就知道看電視,玩,不知道看書,不知道把碗收拾一下―――
而小A是在按老師的要求看電視,碗不收拾是要等媽媽回來吃飯。這樣做沒有得到媽的理解反而被媽媽罵了一頓,心理很不是滋味,當場與媽媽頂撞起來。想想自己的好意沒有被媽媽理解,心理很難受,直到星期一了還不舒服。
類似的事情在你身上也許也遇到過吧!你覺得小A同學與母親的關系處理的好嗎,如果不好,問題出在哪里呢?(學生回答)
看起來問題出在溝通上。那么,你與父母的溝通狀況令你滿意嗎?
2.想一想:
(1).請評價:
評價
溝通滿意一般不滿意
與爸爸溝通
與媽媽溝通
(2)想一下,下列各項中,這樣做,你的父母會不會嘮叨呢?如果會,怎樣做才不會嘮叨呢?內容、可以、不可以
幾乎不做家務,起床不疊被子,臟衣服臭襪子不洗,房間到處亂糟糟。
有點時間就看電視、打游戲機。
花時間煲電話粥。
放學后常常很晚回家,回家后不跟父母說明原因。
不愿與父母一起外出。
花時間看電視,作業不認真、馬馬虎虎。
與父母頂嘴吵架。
作息沒規律,晚上不愿睡,早上不愿起。
(學生討論發言)
(3)父母的嘮叨并不可怕,關鍵是溝通。好的溝通,“是有理又有禮”,即不傷害彼此的感情,又有助于問題的解決。那么如何進行有效的溝通呢?
下面幾種情景,你認為哪一種對進行有效溝通有幫助?
展示:
情景一:
放學回家,你進門見到媽媽就一聲不響,走進自己的房間,“嘭”地一聲關上了房門。
情景二:
放學回家,小明進門見到媽媽就叫一聲:“媽,我回來了。”
情景三:
放學回家,你吹著口哨走進自己房間,但并不理睬正在廚房間忙碌的母親。
情景四:
放學回來,你目中無人似的一屁股坐在沙發上,“啪”一聲打開電視看起來。或切斷別人正在看的電視節目,換到自己想看的頻道。
(學生討論,發言)
聽了同學們的發言,很受啟發。其實,溝通是要講方法,講技巧的。下面老師向大家介紹溝通的要決,希望能對同學們有所幫助。
2.溝通六要決:
要決一:傾聽——用你的身體告訴對方:我在聽你說。
要決二:核對——用“你的意思是……”的句式核對你的理解。
要決三:接納——用對方的眼睛去看,用對方的頭腦去想(站在對方的立場上換位思考,想問題)
要決四:拒絕——用坦誠加禮貌的語言說“不”。
要決五:表達——用準確、具體的語言表達你內心的意思。
要決六:體態語言比有聲語言說的更響——把握你的體態語言,表達你的真實意思。
這六要決是人際溝通的基本法則,如果違反,就會造成溝通障礙,帶來人際溝通的種種煩惱。我們必須好好掌握。
下面,老師呈現幾種情形,你們不妨按照六要決試著改變改變。
《溝通》教案 篇5
教材分析:
這是五年級上冊第六課《當矛盾發生時》的第2個活動主題,該主題的主要目的是教會學生學習溝通,能主動地將自己的看法、想法與父母進行交流。
教學目標:
1、熱愛自己的家庭,熱愛自己的父母長輩,尊重父母長輩的勞動和情感。
2、學會用平和的態度和正確的方法處理與父母的矛盾,常與父母交流。
3、學會與父母長輩溝通交流,用正確的方法處理和父母長輩之間的矛盾。
教學重點:
引導學生學會與父母溝通,從而了解父母的想法,理解父母,體諒父母,盡力化解矛盾。
教學難點:
掌握與父母溝通的技巧。
活動準備:
1、教師準備:利用小紙盒或者小木盒做個“煩惱小屋”,請學生將與父母之間產生的矛盾投入到“煩惱小屋”中,同樣利用小紙盒或者小木盒做個“開心小屋”;將部分家長請到課堂上和學生共同學習。
2、學生準備:將上節課學習過程中寫下的與父母之間發生的矛盾投入到“煩惱小屋”。
活動過程:
1、導入新課:教師出示“煩惱小屋”。
提問:同學們,你們知道這里面裝的是什么嗎?對了,都是你們投入的在家庭中發生的煩惱的事情。這節課,我們就來解決這些煩惱,好嗎?
2、歡迎家長:今天,我們還請來了一些客人,就是一些同學的家長和我們共同座談,我們先來歡迎他們。
3、活動:煩惱轉盤。
在這個“煩惱小屋”中,有同學們投入的煩惱事、不開心的事。這里面的煩惱卡沒有署名,請同學們轉動前面的轉盤,我們轉到多少數字,就拿出相應的煩惱卡,共同來解除煩惱,好嗎?
4、同學轉動煩惱轉盤,拿出卡片,大家對上面的內容共同討論,是否遇到過這樣的煩惱,誰在生活中有好的辦法解決它。
對于有些矛盾,同學經過討論,能夠找到化解的方法,進行良好的溝通,將這樣的煩惱卡投入到“開心小屋”。
在大家討論之后,請家長談談自己的看法,自己與孩子發生這樣的矛盾時,心中是怎樣的想法。
5、在同學活動的過程中,教師根據學生、家長的看法,引導學生總結出正確對待矛盾的方法。
6、活動:做個心理信箱小老師。
教師出示情景(如教科書第38頁內容):請學生做個小老師,根據上面共同總結出來的好方法,給趙剛出個好主意。
根據學生出主意的具體內容,請家長進行評價。
7、活動:架起我和父母之間的彩虹橋——親情留言箱。
我們學會了處理和家長之間產生矛盾的一些方法,其實,最重要的是要和父母進行溝通,站在對方的角度來思考問題,這樣不僅會減少矛盾的產生,還能夠化解矛盾。讓我們給父母寫一封信,寫上自己的心里話,和父母開始第一次溝通吧!
8、師生共同總結:經過今天我們一起探討,看,這么多“煩惱小屋”中的卡片到了“快樂小屋”中,可見,和父母進行溝通真的是有很大的作用。但是,“煩惱小屋”中也還有一些我們沒有解決的問題,有待我們和家長一起探討,相信我們之間會架起色彩斑斕的彩虹橋!
活動拓展:
1、健康、有趣的家務勞動,可以增進家庭成員之間的交流,有助于營造快樂、溫馨、祥和的家庭氛圍。在課堂教學之后,請學生每人設計一項家務勞動,和全家人一起完成,共度快樂時光。在這種溫馨、和諧的氛圍中和家長就一件事情交談,表達自己的意見和想法。
2、將在“親情留言箱”活動中寫的信送給家長,并請家長給孩子寫一封回信,將回信的內容或者和家長溝通后的情況在班中交流。
板書設計:
學會溝通
理解、尊重
有事不瞞
我 遭誤解,心平氣和 父母
有想法,征求意見
情相依,心相通
教學反思:
《溝通》教案 篇6
學生分析:
培智班學生。語言表達能力較差,語言組織能力較差。
教學目標:
1、主要訓練學生的口語表達能力和參與、合作的意識。養成良好的聽說態度和語言習慣。
2、讓學生親身材驗成功的喜悅,增強學生的自信心和良好的個性品德。
一、激發興趣,引入正題
師:同學們,你們誰家有電話呢?請舉手。生舉手。
二、初步懂得打電話的知識
1、師:誰打過電話?
請說說你是怎么打電話的好嗎?
下面請打過電話的同學告訴大家,大家注意聽。
指名回答,教師適時規范學生用語。
2、師:誰還能說一說?指名生答……
3、師小結:剛才,同學們說得很好。那么,打電話應注意什么呢?請你們認真聽講。
請同學們記住,通話時要熱情慷慨,用禮貌語言,并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑,聲音不要過高。不要忘了開頭要問好,結束了應說再見。
三、創設情景、模仿表演,嘗試成功的喜悅
1、師:同學們,打電話時注意的問題,你們記住了嗎? 生齊答。
2、師:好,下面我們來玩打電話的游戲。
3、師:同學們,今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸,也不是媽媽,更不是給叔叔、阿姨,而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友的生日,你要通過電話來表達對好朋友的祝賀。誰來表演打這通電話呢?
《溝通》教案 篇7
教材分析
本課內容以“學會與父母溝通”為主題,共分兩個層次:一。影響與父母溝通的原因;二。搭建心靈溝通的橋梁。為達成目標,教材設置了幾個同學不同的事例和其它幾個閱讀材料,并結合材料提出了思考、討論、交流的相關問題,“相關鏈接”中又提出了我們現在所處的時期容易產生“逆反心理”并告訴我們應怎樣去控制。教學中要充分利用好以上欄目內容,結合學生學習實際,并運用討論式、啟發式、情景分析式等教學方法,切實提高教學活動。
學情分析
和現實結合的非常緊密,對學生很實用的一課。
教學目標
使學生能夠學會與家長去溝通,與家長之間搭建心靈溝通的橋梁。并使學生掌握與家長溝通的方法和技巧。還要學生能夠合理的在青春期調控自己的情緒,克制住自己,使自己與父母間的關系更加融洽
教學重點和難點
重點:理解父母真正尊重父母
難點:與父母溝通的方法和技巧
教學過程教學活動
環節一:話題討論,導入新課
展示課件1:請你參與
王娜在日記里寫到:“上初中后,我與父母的關系好象疏遠了許多。每天放學回家,父母還和往常一樣,問我的學習情況。自己也想對他們說說心里話,匯報自己的學習情況。可話一出口,就變了味道,讓父母很不高興,影響了與父母的交流。所以心里特別煩,也恨自己笨。”
教師引導:你是否也有這種經歷和感受呢?(學生談)
教師:正如有人說,“世上有種結難以解開,它叫心結;世上有扇門難以敞開,它叫心扉;世上有條溝難以逾越,它是代溝。”同學們已經體會到,隨著年齡的增長,我們與父母的關系不再象小時侯那樣親密無間。那么,是什么原因影響了我們與父母的溝通?怎樣搭建與父母溝通的橋梁呢?這就是我們本課要探討的內容。
環節二:透視“親子矛盾”
師:我們來看下面的生活場景:(多媒體出示)
1、一名中學生正給自己的日記本上加上一把鎖。
2、飯桌上,父母詢問孩子的在校情況,孩子冷淡的回答說;“什么也沒發生!”
3、一位母親在偷聽女兒的電話;
4、一名中學生把父母買來的衣服扔在地上說:“真土氣,我不穿!”
擴展情境,感悟方法智慧分享:
你有哪些與父母溝通的好方法,與大家分享我型我秀:小組合作,請各組同學針對剛才所講所憶的沖突,討論并任選其中一個,推舉同學扮演孩子和家長,將它演繹出來,在演繹的過程中,特別要表現出你是如何緩解、解決與父母沖突的?看哪個組表演得最好,沖突解決得最圓滿。(老師選兩組表演)
總結歸納:指導實踐學生分小組討論,提出解決的辦法。教師歸納,引導學生“樹立一個態度,尋找幾種方法”。
一個態度:主動、愉快地與父母溝通。
幾個辦法:
(1)通過聊天、寫信等方式,打開心扉,主動與父母溝通;
(2)學會換位思考,用放大鏡看父母的優點,體會父母的辛苦與關愛;
(3)產生矛盾后,抑制急躁情緒,妥善處理;
(4)經常反思、調節、控制自己的情緒。心靈絮語:配樂朗誦《沒有代溝的世界》五、課后作業:給父母寫一封信。在這封信里你可以表達自己對父母的感激之情,也可以為自己的某一次任性胡鬧向父母道歉,還可以向父母提出一些小小的建議,把最暖人的話送給自己最親的人
《溝通》教案 篇8
知識目標∶
學習一些與父母溝通的方法,掌握與父母溝通的基本要領和主要策略。
能力目標∶
培養學生與父母進行溝通的能力和選擇解決問題的能力。
情感、態度、價值觀目標∶嘗試換位思考,體會父母對自己的良苦用心和期望,正確對待父母的教育方式。
教學重難點:
掌握溝通的技巧,實踐溝通的技巧。學會換位思考,理解父母的用心。
教學過程:
活動一:創設情景,凸現問題
教師活動:
播放電視劇《家有兒女》的主題曲,插入一些劇情照片。在學生回憶的基礎上提出問題:這一家人給我們留下了怎樣的印象?這一家人之間就沒有親情嗎?
學生活動:學生自由說說。
設計意圖:電視劇劇情再現,喚醒學生對家庭中父母與子女之間事情的回憶。
活動二:探究新知愛的沖突,學會理解父母。
教師活動:
1、出示課本中的情景實例:
(1)在我們家里,都是爸爸說了算。想讓你做的事,不管你愿不愿意,都要按他的要求去做,根本沒有商量的余地。
(2)我有心里話,愿意跟媽媽說,因為媽媽更理解我。
2、同學們的家庭生活中有沒有類似的情況呢,請按下面提供的形式寫下來。算作是同學們的心靈檔案。
在我們家里:
3、親愛的同學們請想一想,父母的種種希望和要求,他們真正的目的是什么?再設身處地的想一想,如果是你,你會怎樣要求自己的孩子呢?這叫做換位思考。如果我們的父母也能換位思考,那將出現怎樣的境界呢?
學生活動:學生完成上面的心靈檔案和后面的思考題。
師生小結:父母和孩子之間的沖突和矛盾可以叫愛的沖突。
設計意圖:
由他人到自己,有生活到內心,通過回憶,觸動學生的內心世界,通過討論,學會換位思考。為親子之間的溝通掃除了心理障礙。
活動三:分組討論如何與父母之間進行溝通
教師活動:
1、通過上面的活動,我們已經感受到和父母之間的溝通是非常必要的。
2、學會溝通,我們可以從以下幾個方面,結合表格中提供的實例,或自己的生活經歷,進行分組討論。
合適的時間
合適的地點
合適的方式
媽媽偷看自己的日記
我的媽媽總是愛嘮叨
爸爸布置的作業寫完了,說話不算數,又布置了新的作業
父母把我的朋友拒之門外
學生活動:完成上面的表格。
師生小結:有效溝通的基本要領:學會理解、學會尊重、學會溝通。注意溝通的時間、地點和方式。
《溝通》教案 篇9
活動目標
1、感受表揚別人和受到別人表揚的快樂。
2、能用比較完整的語句表達自己的看法,培養幼兒判斷是非的能力。
3、引導幼兒從勞動、學習、禮貌、衛生等方面對同伴進行評價。
活動準備
1、樂趣卡:和朋友友好相處
2、樂趣卡:正確的打招呼
趣味練習
活動過程
一、 導入
1、談話:小朋友,你得過小紅花嗎?得過幾朵?為什么得了小紅花?
2、樂趣卡:和朋友友好相處
通過樂趣卡游戲,知道怎樣和小朋友友好相處。
二、 展開
1、觀察講述,并作出判斷。
(1)小朋友積極回答問題。
提問:小朋友們在做什么?
(2)小朋友幫老師整理圖書。
提問:小朋友是誰?她在做什么?圖書擺放的整齊嗎?
(3)小朋友見到老師有禮貌的問好。
(4)小朋友在進行午餐。
(5)小朋友在睡午覺。
(6)小朋友在玩玩具。
(7)小朋友一起做游戲。
(8)小朋友在擦桌子、掃地、擺放缸子。
2、談話活動《夸夸他》
(1) 幼兒自由討論,說說自己心中的好孩子。
(2) 教師引導幼兒用句式“我覺得某某表現的好,因為他……”對同伴進行評價。
3、樂趣卡:正確的打招呼
(1)早上從家里出發準備去幼兒園的時候。
(2)見到老師的時候。
(3)見到朋友的時候。
(4)和老師、朋友們分開的時候。
(5)早上剛起床的時候
(6)從幼兒園回到家里的時候。
(7)看見下班回家的爸爸媽媽的時候
(8)準備去睡覺的時候。
3、交流互動活動《說說我自己》。
三、結束
活動將評,在評比欄中粘貼標志。
《溝通》教案 篇10
目的:
1、通過這次家長會,使家長懂得溝通的重要性,學會怎樣和孩子溝通,縮短彼此間的距離。
2、通過傾聽孩子的話語,讓家長反思自己的以往的教育方法,找到愛孩子的最好方式。
參加人員:
六()班的全體學生和家長
時間:
20xx年10月13日
重點內容:
1、家長和孩子面對面零距離溝通。
2、孩子們給家長獻禮物。
3、班主任的談話。
準備工作:
1、家長會前學生排練了一個舞蹈和一首老師根據《一封家書》改編的歌曲。
2、給每位家長發了一封信,邀請家長參加。
3、每位學生為家長準備了一份孝心禮物。
4、班干部布置會場。
家長會內容和過程:
1、班主任致歡迎詞。
2、介紹科任老師。
3、孩子們給爸爸媽媽獻禮物(唱改編的歌曲)
4、班主任的話語在音樂中響起:親愛的家長們,孩子的未來是光明的,天下似乎沒有哪一對父母不愛自己的子女的,但是你們懂得科學地去愛孩子嗎?“吃多點啊!”“在學校上課要認真聽!”“快點做作業,不能看電視!”“天涼了,多穿件衣服”!相信我們的家長對這些話一定不陌生,這就是我們做父母常常說的話,也許你們覺得,孩子們真是太幸福了,他們生活在一個物質豐富的時代,有著我們童年時代渴望得到的而又無法得到的一切。但是你們是否知道,他們心里想的是什么?他們迫切需要什么?他們缺少的又是什么?請家長聽聽孩子們的心里話。(孩子們和父母談自己的想法。)
5、家長們,你們都盼望孩子健康快樂地成長!成長是什么?它意味著的是美、是愛、是關懷,是視野的開闊。孩子如果做十道題,答對了三題,與其責罵:“你這么笨,才會三題。”為何不能用正面的鼓勵的話來說:“你真不錯,答對了三題,多努力一下,別的也難不倒你了。”
(講一個溫馨的小故事:一個美國小男孩,跑到正在穿皮大衣準備上夜班的父親身邊:“爸爸,請問您一分鐘賺多少錢?”爸爸看看乖巧的兒子,笑道:“10美元,你要做什么?”“請借給我一美元,好嗎?”爸爸將手伸進口袋子,摸出了一美元,遞給了兒子。“爸爸,你看!”兒子把手伸進口袋,摸出了9美元的硬幣,連同父親剛給的一美元捧到父親跟前:“爸爸,給你10美元,請你陪我5分鐘談談心,好嗎?”正在開門的爸爸愣住了·······)
親愛的家長們,這個小故事告訴我們,孩子需要的是我們敞開心扉與他們共同架起溝通心靈的橋梁,哪怕,只是短短的5分鐘!
6、家長們,成長是個不容易的過程,十一、二歲的孩子需要的你們的信任、尊重、激勵。在他們成長中,你們對他們又有什么要求呢?請你與你的孩子交流交流。(家長與孩子說自己的要求)
7、學生朗讀自己的孝心作業:我為媽媽洗腳。
8、家長代表說說自己的心聲。
9、老師建議。
10、學生明志。(舞蹈:《明天,我們是你的驕傲》)
11、孩子為父母送上自己精心制作的孝心禮物。
12、結束語:有人說,孩子的心是塊神奇的土地,播下思想的種子,就會有行動的收獲,播下行動的種子,就會有習慣的收獲,播下習慣的種子,就會有品德的收獲,播下品德的種子,就會有命運的收獲。家長們,我們已在孩子的心靈播下了種子,讓我們耐心再耐心地傾聽孩子內心的曲子,和孩子交朋友,和孩子共同成長。只有這樣,我們才真正找到了愛孩子的方式!才會使他們無煩惱、健康地成長。
收獲:我們以前最怕開家長會,有的同學甚至把它稱為世界末日,因為有相當一部分同學在父母開會回來后,都嘗到過打罵的滋味。但在今天的家長會上,我們為父母表演、送禮物時,看到了他們開心的樣子,我也很高興,能在他們面前展示自己,向父母證明我們已經在長大。而且還面對面地說了我們成長的煩惱與快樂,得到了他們的理解和鼓勵。了解了父母對自己的期待,我們會努力去學習,快樂地成長,讓他們放心!我希望這樣的家長會多開!——學生吳
這是我開過的最高興的家長會,以前的家長會,我總是低著頭參加,因為我的孩子學習成績不太好。但今天,我看到了孩子在舞臺上的表演,看到她臉上的自信,我對自己以前對她的責罵很后悔,今后我會尊重孩子,相信她一定能快樂地成長了!——劉婉瑩的家長
《溝通》教案 篇11
學生分析:
培智班學生。語言表達能力較差,語言組織能力較差。
教學目標:
1、主要訓練學生的口語表達能力和參與、合作的意識。養成良好的聽說態度和語言習慣。
2、讓學生親身材驗成功的喜悅,增強學生的自信心和良好的個性品德。
一、激發興趣,引入正題
師:同學們,你們誰家有電話呢?請舉手。生舉手。
二、初步懂得打電話的知識
1、師:誰打過電話?
請說說你是怎么打電話的好嗎?
下面請打過電話的同學告訴大家,大家注意聽。
指名回答,教師適時規范學生用語。
2、師:誰還能說一說?指名生答……
3、師小結:剛才,同學們說得很好。那么,打電話應注意什么呢?請你們認真聽講。
請同學們記住,通話時要熱情慷慨,用禮貌語言,并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑,聲音不要過高。不要忘了開頭要問好,結束了應說再見。
三、創設情景、模仿表演,嘗試成功的喜悅
1、師:同學們,打電話時注意的問題,你們記住了嗎? 生齊答。
2、師:好,下面我們來玩打電話的游戲。
3、師:同學們,今天我們跟誰玩電話游戲呢?不是爸爸,也不是媽媽,更不是給叔叔、阿姨,而是給你的好朋友打電話。假如今天是你的好朋友的生日,你要通過電話來表達對好朋友的祝賀。誰來表演打這通電話呢?
指名生表演。
電話鈴響了。
“喂!你好。”
“你好!請問你找哪位?”
“是么?”
“是的。”
“我是啊。今天是你的生日。”
四、教師點評改正學生語言的不足之處。
《溝通》教案 篇12
一、教學目標:
知識與技能:
1.明白不同看法產生的原因。
2.如何正確對待不同看法。
過程與方法:通過游戲、視頻、小組合作等方式學會分析問題,解決問題的能力。
情感態度與價值觀:通過學習,在日常學習生活中能夠學會換位思考,學會正確對待不同看法,學會溝通交流。
二、教學重難點
教學重點:不同看法產生的原因。
教學難點:理性對待問題,換位思考。
三、教學過程
(一)、課前小游戲,感受視角有不同。
1.今天上課之前老師和大家做個游戲,請你寫下你看到的分別是什么。
(盒子每面寫上1、2、3、4、5、6六個數字,上面提前蓋上紅毛巾不讓學生看到,教師走到教師中央,突然撤掉毛巾再蓋上。)
2.學生分別回答答案,你們發現了什么?
3.小結:同樣的盒子,同樣認知能力的我們,因為我們觀察的角度不同,就出現了千差萬別的理解,游戲中這樣,生活中是不是也是這樣呢?
(設計意圖:課前熱身小游戲激發學生參與課堂學習的同時,在游戲中自然而然地發現,不同角度和立場會影響人們的理解與判斷,為理解觀點為什么不同奠定了學習基礎)
(二)、不同人眼中的豬八戒
1.出示豬八戒圖片
2.你眼中的豬八戒是什么樣子的呢?(預設:學生回答的答案基本是豬八戒的缺點,但答案不唯一。)
3.你想知道老師眼中的豬八戒是怎樣的嗎?老師眼中的豬八戒是一個執著的人。(預設:學生非常疑惑。)教師播放一直想回高老莊的豬八戒視頻。
4.播放師徒三人和豬八戒眼中的自己的視頻。
5.為什么每個人眼中的豬八戒是不一樣的呢?
(設計意圖:以豬八戒案例讓學生發現立場不同,得到的看法也不相同。)
(三)、一起來分析,觀點不同有原因
1.面對同一場籃球比賽,為什么同班同學的看法會不一致呢?
2.根據學生交流相機提煉產生不同觀點的原因關鍵詞(觀眾、裁判、球技……)
3.小結:原來他們是從不同角度分析了同一場球輸球的原因,如同我們課前的游戲盒子一樣,不同角度會導致大家的想法不一樣呢。
4.播放吳國人眼中不同的劉備視頻,進一步論證每個人的立場不同,觀點也不相同的結論。
5.小結:就像同一棵樹上不可能有兩片完全相同的葉子一樣,我們每個人因為習慣、生活經歷、看問題的視角、立場不同,所以就會出現不同的觀點,這都是非常正常的。
板書:不同看法產生的原因
(設計意圖:引導學生分析產生不同觀點的原因,反觀已有生活經歷,在反思中學會理解不同觀點,幫助學生建立“觀點不同很正常”的認知體驗。)
(四)、情境小劇場,對待分歧需理性
1.活動園
(1).梁毅和吳云飛是好朋友,周末經常一起下象棋,有一次,發生了這樣一幕。(PPT出示情境)
(2).想一想,梁毅和吳云飛為什么會發生爭執呢?
(3).小結:是呀,他們都各自只從自己的角度想,自然觀點就相背馳。當出現觀點分歧的時候,如果你是梁毅或者吳云飛,你會怎么做呢?(你還見過別的做法嗎?)
根據學生回答相機出示:互不相讓、簡單拒絕、一味妥協、溝通協商
2.歡樂小劇場
(1).在家庭中經常發生這樣的事情(PPT出示情境)
(2).分組模擬小劇場后,交流事情會怎樣發展。
(3).如果你是媽媽,你為什么這么想?如果你是兒子,你為什么這樣想呢?
(4).小結:有不同看法時,只堅持自己的觀點而不考慮他人,就會產生矛盾沖突,而一味妥協雖然不會激化矛盾,但內心并不認同,也不利于和諧。理性對待分歧,會讓我們又合情合理的看法和思考。(板書:換位思考)
(設計意圖:選擇對待觀點分歧采用的不同處理態度進行模擬情境表演,發現不同的處理方式會帶來不同的結果,從而明白對待分歧時需要多角度分析產生分歧的原因,理性對待分歧,并激發學生學會如何處理分歧學會溝通的學習動機,引出下節課的學習內容。)
(五)、社會主義核心價值觀----和諧
1.出示社會主義核心價值觀內容
2.結合本節課談一談理解。
四、板書設計
《溝通》教案 篇13
教材分析:
這是五年級上冊第六課《當矛盾發生時》的第2個活動主題,該主題的主要目的是教會學生學習溝通,能主動地將自己的看法、想法與父母進行交流。
教學目標:
1、熱愛自己的家庭,熱愛自己的父母長輩,尊重父母長輩的勞動和情感。
2、學會用平和的態度和正確的方法處理與父母的矛盾,常與父母交流。
3、學會與父母長輩溝通交流,用正確的方法處理和父母長輩之間的矛盾。
教學重點:
引導學生學會與父母溝通,從而了解父母的想法,理解父母,體諒父母,盡力化解矛盾。
教學難點:
掌握與父母溝通的技巧。
活動準備:
1、教師準備:利用小紙盒或者小木盒做個“煩惱小屋”,請學生將與父母之間產生的矛盾投入到“煩惱小屋”中,同樣利用小紙盒或者小木盒做個“開心小屋”;將部分家長請到課堂上和學生共同學習。
2、學生準備:將上節課學習過程中寫下的與父母之間發生的矛盾投入到“煩惱小屋”。
活動過程:
1、導入新課:教師出示“煩惱小屋”。
提問:同學們,你們知道這里面裝的是什么嗎?對了,都是你們投入的在家庭中發生的煩惱的事情。這節課,我們就來解決這些煩惱,好嗎?
2、歡迎家長:今天,我們還請來了一些客人,就是一些同學的家長和我們共同座談,我們先來歡迎他們。
3、活動:煩惱轉盤。
在這個“煩惱小屋”中,有同學們投入的煩惱事、不開心的事。這里面的煩惱卡沒有署名,請同學們轉動前面的轉盤,我們轉到多少數字,就拿出相應的煩惱卡,共同來解除煩惱,好嗎?
4、同學轉動煩惱轉盤,拿出卡片,大家對上面的內容共同討論,是否遇到過這樣的煩惱,誰在生活中有好的辦法解決它。
對于有些矛盾,同學經過討論,能夠找到化解的方法,進行良好的溝通,將這樣的煩惱卡投入到“開心小屋”。
在大家討論之后,請家長談談自己的看法,自己與孩子發生這樣的矛盾時,心中是怎樣的想法。
5、在同學活動的過程中,教師根據學生、家長的看法,引導學生總結出正確對待矛盾的方法。
6、活動:做個心理信箱小老師。
教師出示情景(如教科書第38頁內容):請學生做個小老師,根據上面共同總結出來的好方法,給趙剛出個好主意。
根據學生出主意的具體內容,請家長進行評價。
7、活動:架起我和父母之間的彩虹橋——親情留言箱。
我們學會了處理和家長之間產生矛盾的一些方法,其實,最重要的是要和父母進行溝通,站在對方的角度來思考問題,這樣不僅會減少矛盾的產生,還能夠化解矛盾。讓我們給父母寫一封信,寫上自己的心里話,和父母開始第一次溝通吧!
8、師生共同總結:經過今天我們一起探討,看,這么多“煩惱小屋”中的卡片到了“快樂小屋”中,可見,和父母進行溝通真的是有很大的作用。但是,“煩惱小屋”中也還有一些我們沒有解決的問題,有待我們和家長一起探討,相信我們之間會架起色彩斑斕的彩虹橋!
活動拓展:
1、健康、有趣的家務勞動,可以增進家庭成員之間的交流,有助于營造快樂、溫馨、祥和的家庭氛圍。在課堂教學之后,請學生每人設計一項家務勞動,和全家人一起完成,共度快樂時光。在這種溫馨、和諧的氛圍中和家長就一件事情交談,表達自己的意見和想法。
2、將在“親情留言箱”活動中寫的信送給家長,并請家長給孩子寫一封回信,將回信的內容或者和家長溝通后的情況在班中交流。
板書設計:
學會溝通
理解、尊重
有事不瞞
我 遭誤解,心平氣和 父母
有想法,征求意見
情相依,心相通
教學反思:
(略)