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《小母雞種稻子》教案

發(fā)布時間:2024-01-22

《小母雞種稻子》教案(精選14篇)

《小母雞種稻子》教案 篇1

  課題 小母雞種稻子

  教學(xué)目標(biāo) 1認(rèn)識生字9個  會寫生字7個

  2 正確,流利的朗讀課文

  3 懂得白米飯是通過辛勤的勞動換來的,培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的精神。

  分課時(第一課時)目標(biāo)

  1 認(rèn)識生字9個  會寫1個生字

  2 正確的朗讀課文

  3 初步培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的精神

  教學(xué)重難點(diǎn)  認(rèn)識生字9個  會寫生字7個

  培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備 小母雞 小鴨 小豬 小貓的圖片和頭飾

  生字卡片 詞語卡片

  教學(xué)過程

  一.導(dǎo)入

  1.(出示圖片:小母雞)這是咱們的新朋友,一只勤勞的小母雞,誰和他打個招呼?

  2.來,小眼睛認(rèn)真看老師寫課題:“小母雞種稻子”。(母字邊寫邊教)誰來讀讀課題(指名)

  3.“種”這個字你讀準(zhǔn)了,真不錯。

  4.咱們?nèi)嘁黄鹱x讀課題。(齊讀)

  二.初讀課文

  1.這只小母雞是怎么愛勞動的,咱們一起去看看書吧,把書打開到80頁,自己讀讀課文,借助拼音這個老朋友來認(rèn)識生字。

  2.讀詞  愿意  種稻子 辛苦 只好 自己  白米飯  明年 我們(指名  開大車  全班)

  3.看,這些字大家都會讀了嗎? 種  鴨 愿 意 怕 貓 豬 飯 年

  (指名   老師   全班)

  4.詞寶寶和字寶寶我們都認(rèn)識了,看看課文一共有幾段,用你們的手勢告訴我。

  5.老師請四名同學(xué)讀一讀,其他的同學(xué)聽,他們的字音準(zhǔn)嗎?句子通順嗎?

  6.老師現(xiàn)在想請你們自己讀讀課文,邊讀邊想,小母雞請了哪些小動物來幫忙?分別做了什么事?

  三.講解課文

  1.誰說說,小母雞請誰了?幫了什么忙?(貼圖  板書)

  2.來,咱們一起去看看小母雞是怎么邀請小鴨子的?趕快讀讀第一段。

  3.讀了第一段,你們知道了什么?

  4.誰來當(dāng)當(dāng)小母雞,邀請小鴨來一起種稻子?

  (讀小母雞的話,“你愿意和我一起種稻子嗎?”)

  5.小母雞是一個熱情的、有禮貌的小動物,你能象小母雞一樣用“愿意”說句話嗎?

  6.小鴨子愿不愿意?你是怎么知道的?小母雞這么熱情而且又有禮貌可還是不愿意。

  7.這只小鴨子不是特別愛勞動,是一個怕辛苦的小鴨。誰來讀讀小鴨的話?

  8.咱們現(xiàn)在請同學(xué)讀讀小雞,再讀讀小鴨。(分角色)

  9.請同學(xué)扮演小母雞和小鴨。

  10.那小豬、小貓后來答應(yīng)了嗎?咱們下一節(jié)課學(xué)習(xí)。

  四.生字

  1. 讀生字。母 和 自 己 米 明 們

  2.觀察。“母”

  3.范寫。“母”

  4.書空 描紅 “母”

《小母雞種稻子》教案 篇2

  [設(shè)計(jì)理念]

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,起點(diǎn)階段的閱讀教學(xué)首先要讓學(xué)生“喜歡閱讀,感受讀的樂趣”。《小母雞種稻子》是一篇有趣的童話故事,不僅插圖形象生動,而且語言活潑易懂,符合兒童口語習(xí)慣。教學(xué)時通過自讀、互讀、分角色朗讀、表演讀等多種形式激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

  同時《小母雞種稻子》一文富含勞動教育意義,且前三段結(jié)構(gòu)相似,依據(jù)課改理念,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn),領(lǐng)會課文潛在的思想教育內(nèi)容,提高品德修養(yǎng)。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、讓學(xué)生懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的好品質(zhì)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、利用自己喜歡的方式識記14個生字,會用“愿意”口頭造句。

  教學(xué)流程:

  一、唱唱讀讀,導(dǎo)入新課

  1、師:早晨,太陽露出了笑臉,新的一天又開始了,小喜鵲呀,小蜜蜂呀,都從樹林里飛了出來,鳥兒們又開始?xì)g快地唱起歌。同學(xué)們,請聽——(多媒體播放《勞動最光榮》的曲子)

  2(出示歌詞)學(xué)生朗讀這首歌詞。

  3、師:同學(xué)們,知道“幸福的生活哪里來嗎?”(要靠勞動來創(chuàng)造)是呀!勞動最光榮!今天,讓我們順著歌聲(音樂聲起)一起去認(rèn)識一位勞動小能手。(師手拿一張小母雞圖片,邊演示邊板書課題。)

  4、齊讀課題(指導(dǎo)認(rèn)識并讀好“種”這個多音字)

  5、設(shè)置懸念:讀了課題,你最想知道什么?

  評:童話般的導(dǎo)語一下子就激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,歡快的樂曲帶著學(xué)生走進(jìn)課文,小母雞生動的動畫形象、懸念的設(shè)置更是充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  二、初讀課文,整體感知

  1、教師范讀課文。

  2、學(xué)生自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  3、同桌互讀,相互評價。要求:知道小母雞種稻子請誰幫忙?(師貼小鴨、小貓、小豬的圖片)

  4、指名讀,教師伺機(jī)指導(dǎo),注意正音,把句子讀順。

  評:讓學(xué)生充分朗讀,幫助學(xué)生培養(yǎng)語感,初步感知課文內(nèi)容,為指導(dǎo)分角色朗讀、表演讀作好鋪墊。同時,讓學(xué)生明確讀的要求,有利于學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

  三、閱文結(jié)合,學(xué)習(xí)第1自然段

  1、自由輕聲讀第一自然段,看看你從中知道了什么?

  2、交流。

  3、教師伺機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。

  (1)指點(diǎn)理解“愿意”。

  ○1引導(dǎo)學(xué)生自由練讀“你愿意和我一起種稻子嗎?”這句話。

  ○2你能用一個詞來代替“愿意”,再把這句話說一說嗎?

  ○3創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生用“愿意”說一句話。(如:當(dāng)你看到媽媽干活很累了,你愿意為媽媽做些什么事呢?)

  評:教師通過讓學(xué)生充分讀、換詞說話,領(lǐng)悟“愿意”的意思,并創(chuàng)設(shè)具體的生活情境,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,降低了口頭造句的難度。讓生活走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界。

  (2)結(jié)合圖,說一說小鴨子為什么不愿意和小母雞種稻子呢?

  (3)指導(dǎo)朗讀小母雞和小鴨子的對話,進(jìn)行分角色朗讀。

  評:分角色朗讀有助于提高學(xué)生感受閱讀的樂趣,形成良好的語感。

  四、小組合作學(xué)習(xí)第2、3自然段

  1、用自己喜歡的方式讀一讀第2、3自然段,可以分角色朗讀,也可以加上動作演一演。

  2、交流。

  (1)提出不懂的詞語。

  (2)進(jìn)行分角色朗讀比賽或表演比賽。

  評:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生留出時間,留出空間,引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,自讀、自悟,初步學(xué)會主動學(xué)習(xí)。避免了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的串講串問。

  五、學(xué)習(xí)第4自然段

  1、教師范讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生看圖,組織探究:“又香又甜的白米飯是怎么來的?”(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)板書:種——鋤草——收)

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖上小母雞、小豬、小貓、小鴨的神情,想象他們的動作、語言,指導(dǎo)學(xué)生小組合作,戴上頭飾表演。

  評:喜歡表演是孩子們的天性,課文插圖很生動,有助于學(xué)生的表演,表演不僅使課文內(nèi)化,而且極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。

  六、回歸整體,總結(jié)全文

  1、有感情地朗讀課文。

  2、想一想:此時,你最想對小母雞,還有小豬、小貓、小鴨說些什么呢?

  評:一個巧妙的“想一想”,挖掘了課文的思想內(nèi)涵,使學(xué)生在熏陶感染、潛移默化中受到熱愛勞動的教育,同時又進(jìn)行了一次口語交際的訓(xùn)練。正如《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。”

  七、識記生字

  1、學(xué)生按順序指讀本節(jié)課要記住的生字。

  2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住這些字。(學(xué)生小組討論、交流)

  3、“搶答”游戲。

  (課件出示一碗碗米飯圖,上面寫一個生字,師:小母雞做做了一碗碗又香又甜的白米飯,想吃的同學(xué)趕快來搶答。學(xué)生若讀對了,“米飯”就“啵”地一聲不見了。)

  評:通過讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,自己想辦法記住生字,再加上有趣的游戲,時時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動,真正把識字的主動權(quán)交給了學(xué)生。

  八、作業(yè)

  課后和家長進(jìn)行課本劇表演。

《小母雞種稻子》教案 篇3

  之二

  佚名

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念,知道勞動是光榮的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果,體會勞動的辛苦,培養(yǎng)勞動習(xí)慣。

  2、識字15個,鞏固學(xué)過的字,并進(jìn)行滲透性識字,知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思,會寫8個生字。

  3、用“愿意”口頭造句。

  4、熟讀課文,并能創(chuàng)造性地表演。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、識字15個。

  2、體會勞動的辛苦,知道勞動是光榮的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。

  教具準(zhǔn)備:小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)過程 :

  第一課時

  一、演唱歌曲,激情導(dǎo)課。

  1演唱歌曲導(dǎo)入  :出示丁丁和冬冬唱歌圖,問學(xué)生:我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢,你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)

  2學(xué)生自讀歌詞,讀后談知道了什么(學(xué)生談:雄雞唱歌叫醒花兒,小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造,勞動最光榮……)

  3教師導(dǎo)入  :幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造,小動物們都愛勞動,小母雞也很愛勞動,它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題,齊讀,學(xué)生對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)

  二、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1老師范讀《小母雞種稻子》課文內(nèi)容,學(xué)生邊聽,邊感知課文內(nèi)容。

  2學(xué)生匯報(bào)自己知道了什么。

  3根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

  三、游戲識字、鞏固運(yùn)用。

  (一)游戲識字。

  1學(xué)生自讀課文,邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。

  2做游戲:采摘“聰明果”

  教師課件顯示“智慧樹”,“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字),“聰明果”有多種顏色,喜歡哪種顏色就摘哪一個。

  師導(dǎo):只有付出勞動,才能有收獲,下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字,看哪個小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。

  3小組合作學(xué)習(xí)。(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí):可以用自制的生字卡練習(xí),可以通過聽讀、借助拼音等識字)

  4做游戲:采摘“聰明果”

  (采取小組比賽形式,各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽,看哪組取勝)

  (二)練習(xí)鞏固。

  (1)說說哪些字帶有下列部首

  雞、鴨、貓、豬、

  (2)讀一讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。

  小母雞把稻谷種子種在地里。

  我們還學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生回答,顯示)

  種 只 數(shù)

  (3)讀一讀:小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意

  (4)照樣子說句子。

  你愿意和我一起種稻子嗎? 你愿意和我一起鋤草嗎? 你愿意和我一起收稻子嗎?

  ——愿意——? ……

  第二課時

  一、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1、師生共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

  (1)指名讀。

  (2)學(xué)生匯報(bào)知道了什么,先板貼小母雞種稻子圖,后板書:(種、怕、彎腰)

  (3)學(xué)生質(zhì)疑。

  (4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評議。

  (5)表演。

  (6)總結(jié)學(xué)法:讀、說、問、演

  2、學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容。

  (1)小組合作學(xué)習(xí):采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。

  (2)教師巡視指導(dǎo)。

  (3)集體交流匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué)習(xí)。)

  讀:采用多種形式,讀后評議;

  說:讀后知道了什么?貼小母雞鋤草圖、收稻子圖,板書(手起泡、怕臟)。

  問:又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學(xué)生沒問,可由教師問)(通過討論,板書:種鋤草收)

  不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟、苦

  演:讓學(xué)生戴著頭飾表演,其它學(xué)生評議。

  3、創(chuàng)造性表演:

  又過了一年,這時小母雞又要種稻子,她又找小鴨、小貓、小豬幫助她,你想會發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。

  二、小結(jié):

  1、學(xué)生小結(jié):結(jié)合板書從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來說。

  2、教師小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了勞動果實(shí)是靠辛苦的勞動換來的,勞動是光榮的,我們以后要珍惜勞動成果,養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣,做一個愛勞動的好孩子。

  三、布置作業(yè) :

  發(fā)下卡紙,讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》。

《小母雞種稻子》教案 篇4

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1.學(xué)習(xí)課文第四自然段,理解課文內(nèi)容。

  2.指導(dǎo)分角色朗讀、表演全文。

  3.識字:送、明;寫字指導(dǎo):明。

  4.知道勞動是辛苦而又光榮的,滲透愛勞動的教育。

  〖教材分析〗

  《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過小母雞種稻子一事贊揚(yáng)小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內(nèi)容較淺顯,學(xué)生容易理解。本課生字要求必認(rèn)的有14個,其中第一自然段有10個,第二、三自然段各有1個,最后自然段有2個。課文的前三個自然段內(nèi)容變化不大,只在個別詞語上有變化,但生字量相對較大,安排在第一課時。第二課時教學(xué)課文第四自然段,識字2個,指導(dǎo)書寫“明”字。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

  1.第一課時教學(xué)任務(wù):學(xué)生熟讀課文1~3自然段,完成12個認(rèn)字任務(wù),知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫字指導(dǎo):和、她。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備頭飾。

  3.課件制作。

  〖教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.課件:課文中的前三幅圖為背景,課題在上方居中。

  2.師導(dǎo)入:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》的前三個自然段,誰來說說,課文的前三自然段講了一件什么事? 故事里都有誰?

  3.指名說,相機(jī)出現(xiàn)板書。

  小母雞種稻子

  問

  小鴨(種) 小貓( 鋤草) 小豬( 收)

  怕

  彎腰 手起泡 滿身土

  ( 只好自己……)

  [思考:本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述已學(xué)內(nèi)容,通過板書幫助學(xué)生理清思路,明白課文中的小鴨、小貓和小豬都“怕”辛苦,“怕”勞動。小母雞只好自己去勞動。為理解下文做鋪墊。]

  (二)學(xué)習(xí)課文第四自然段

  1.過渡語:小鴨、小貓、小豬都不愿意和小母雞一起干活,小母雞只好自己從春天忙到夏天,自己播種、鋤草、收稻子。接著,又發(fā)生了什么事呢?

  2.出示課文內(nèi)容。師范讀。

  3.帶讀課文兩遍。

  4.學(xué)生自讀課文,要求:讀準(zhǔn)每個字音,聲音響亮,有困難的可以請教同伴。

  5.識字檢查:指名讀生字:送、明。正音。

  6.讓學(xué)生在課文中找出這兩個字,畫出來,在小組中讀一讀,并說說怎樣記住它們。

  7.指名交流記字方法。

  8.寫字指導(dǎo):明(1) 觀察、書空。(2) 學(xué)生練寫。(3) 展示、評議。

  [思考:本環(huán)節(jié)通過老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀,體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法,充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。]

  9.討論課后問題。

  (1)師:小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨、小貓和小豬,這又香又甜的白米飯是怎么來的呀?

  (2) 指名說,相機(jī)小結(jié):是啊,這又香又甜的白米飯是小母雞經(jīng)過播種、鋤草、收割,辛辛苦苦勞動得來的。

  10.小母雞做成了又香又甜的白米飯,它心情怎么樣?(觀察課文插圖) 小母雞把自己辛辛苦苦種出來的稻子做成白米飯,送給小鴨、小貓和小豬,它們怎么樣?(引導(dǎo)學(xué)生讀出:小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨,小鴨低下了頭;送給小貓,小貓羞紅了臉;送給小豬,小豬說:“明年我要和你一起種稻子。”) 相應(yīng)板書。

  送

  小鴨    小貓   小豬

  低下了頭  羞紅了臉 說……

  [思考:以上環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,體會文中小母雞、小鴨、小貓和小豬的內(nèi)心情感。為下一步表演的指導(dǎo)做鋪墊。]

  11.師生共演:(師讀,生演)

  小母雞――高高興興、自豪地

  小鴨――低下了頭

  小貓――羞紅了臉

  小豬――( 羞愧地) 說:“明年我要和你一起種稻子。”

  12.語言訓(xùn)練:

  小鴨小鴨你為什么低下了頭? 你在想什么?

  小貓小貓你為什么羞紅了臉? 你在想什么?

  小豬小豬你為什么這么說? 你心里怎么想?

  [思考:這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在突出童趣,讓學(xué)生親歷其境,充分感受文中每一個角色的思想感情,也讓學(xué)生更深切地體會角色的內(nèi)心世界。]

  (三)分角色表演

  1.借助屏幕上的板書及背景插圖,小組內(nèi)分角色表演。

  2.指名上臺表演,評議。

  3.小結(jié):勞動雖然辛苦,卻十分光榮。讓我們一起把優(yōu)美的歌聲送給愛勞動的小母雞!

  [思考:表演不是目的,而是一種手段、一種途徑。學(xué)生通過這一途徑來體現(xiàn)自己對課文的理解。]

  (四)全班齊唱歌曲《勞動最光榮》

  (五)作業(yè)

  續(xù)編故事:第二年,當(dāng)小母雞又要種稻子的時候,小鴨、小貓、小豬又會怎樣呢?

  〖案例點(diǎn)評〗

  葉圣陶先生曾言“教是為了不教”。本課教學(xué)的成功之處,在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和想象力,以學(xué)定教,培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力。本課通過老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀,體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采用學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法,充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把生字教學(xué)的主動權(quán)交給學(xué)生,倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。對小孩子而言,表演是最好的學(xué)習(xí)方法。老師采用分角色表演的方式,讓學(xué)生親歷其境,充分感受文中每一個角色的思想感情,也讓學(xué)生更深切地體會角色的內(nèi)心世界。使課堂興趣化,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,又尊重學(xué)生的自主性。可謂設(shè)計(jì)精巧,考慮周到。個人認(rèn)為,重視言語教學(xué)和積累,在一定的積累和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的前提下,感悟才會錦上添花。如果老師在這方面下點(diǎn)功夫也許效果會更好。

  “興趣是最好的老師”。運(yùn)用小組合作識字的學(xué)習(xí)方式和“小袋鼠摘果子”的游戲,激發(fā)學(xué)生的識字興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣和策略是本課設(shè)計(jì)的最大成功之處。運(yùn)用圖畫,在充分掌握學(xué)生認(rèn)知能力和個人體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,激發(fā)興趣,尊重學(xué)生的思路、想法,發(fā)揮他們的主動性,展開合理想象,采用小組合作和先扶后放的教學(xué)方式,既體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則,識字方法的指導(dǎo),又注重了學(xué)生的感悟。老師將課內(nèi)教學(xué)與課外延伸結(jié)合起來,打破課堂的繭縛,推倒課內(nèi)外的關(guān)隘,實(shí)現(xiàn)二者的融通,打開了學(xué)生想象的閥門,這即符合低年級兒童的心理特點(diǎn),又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

《小母雞種稻子》教案 篇5

  之一

  執(zhí)教:馬甲中心小學(xué)教研室 朱桂香

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、認(rèn)識隨文出現(xiàn)的14個生字,會寫8個字。

  2、有感情地朗讀課文,用“愿意”口頭造句,并分角色表演,再現(xiàn)課文情境。

  3、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念,知道勞動是光榮的,又是辛苦的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果,養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會勞動的辛苦,知道勞動的光榮、熱愛勞動的情感。

  教具準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件,文中小動物貼圖。

  2、頭飾。

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)過程 :

  一、談話導(dǎo)入  

  課文主要講了一件什么事?

  二、讀一讀

  1、讀對話。

  2、師范讀全文。

  3、小組分角色讀。

  4、指名演示分角色讀。

  三、議一議

  a) 小母雞端著白米飯是怎么樣的神情?為什么會這樣?

  b) 小鴨為什么低下頭?小貓為什么羞紅了臉?這說明了什么?

  c) 小豬看著白米飯是什么神情?心里想什么?它跟小母雞說了什么?

  四、演一演

  創(chuàng)設(shè)情境:過了一年,小母雞又要種稻子了,它又去找小鴨、小貓、小豬幫助它。你們想會發(fā)生什么事?

  說一說。

  演一演。

《小母雞種稻子》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、利用自己喜歡的方式識記15個生字 ,認(rèn)識多音字“種”,會寫“母”。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、懂得幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造,養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、識字8個,寫字7個。會用“愿意”口頭造句。

  2、體會勞動的辛苦,知道勞動是光榮的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)景激趣 明確目標(biāo)

  1?演唱歌曲導(dǎo)入:出示丁丁和冬冬唱歌圖,問學(xué)生:我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢,你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)

  2?學(xué)生自讀歌詞,讀后談知道了什么(學(xué)生談:雄雞唱歌叫醒花兒,小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造,勞動最光榮……)

  3?教師導(dǎo)入:幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造,小動物們都愛勞動,小母雞也很愛勞動,它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題,齊讀,學(xué)生對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)

  二、自主讀識 整體感知

  1?用課件顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容,學(xué)生邊看邊聽,感知課文內(nèi)容。

  2?學(xué)生匯報(bào)自己知道了什么。

  3?根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

  三、合作讀議 解疑合究

  (依據(jù)字不離詞,詞不離句的原則)

  (一)讓學(xué)生從課文中分別找出小母雞邀請別人時說的話以及別人的回答。

  (二)從句中挑出重點(diǎn)詞語進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  (三)游戲識字、寫字

  1?學(xué)生自讀課文,邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。

  2?做游戲:采摘“聰明果”

  教師顯示“智慧樹”,“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字),“聰明果”有多種顏色,喜歡哪種顏色就摘哪一個。

  師導(dǎo):只有付出勞動,才能有收獲,下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字,看哪個小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。

  3?小組合作學(xué)習(xí)(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí):可以用自制的生字卡練習(xí),可以通過聽讀、工借助拼音等識字)

  4?做游戲:采摘“聰明果”

  (采取小組比賽形式,各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽,看哪組取勝)

  5奪紅旗游戲

  (四)練習(xí)鞏固

  (1)說說哪些字帶有下列部首

  雞、鴨、 貓、豬、

  (2)讀一讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。

  小母雞把稻谷種子種在地里。

  我們還學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生回答,顯示)

  種 只 數(shù)

  (3)讀一讀

  小雞 小鴨 小豬 小貓 她們 自己 明年 愿意

  (4)照樣子說句子

  你愿意和我一起種稻子嗎?

  你愿意和我一起鋤草嗎?

  你愿意和我一起收稻子嗎?

  ——愿意——?

  ……

  四、讀練結(jié)合 拓展延伸

  1?師生共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

  (1)指名讀

  (2)學(xué)生匯報(bào)知道了什么,根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,先板貼小母雞種稻子圖,后板書:種、怕彎腰

  (3)學(xué)生質(zhì)疑

  (4)指導(dǎo)朗讀

  (5)表演

  2?學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容

  (1)小組合作學(xué)習(xí):采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)

  (2)教師巡視指導(dǎo)

  (3)集體交流匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué))

  讀:采用多種形式,讀后評議;

  說:讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板貼小母雞鋤草圖,小母雞收稻子圖,板書:手起泡、怕臟。

  問:又香又甜的白米飯是怎么來的? 通過討論,板書:

  不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦

  米飯圖 珍惜勞動果實(shí) 熱愛勞動

  3?創(chuàng)造性表演:又過了一年,這時小母雞又要種稻子,她又找小鴨、小貓、小豬幫助她,你想會發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。

  五、小結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了勞動果實(shí)是靠辛苦的勞動換來的,勞動是光榮的,我們以后要珍惜勞動成果,養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣,做一個愛勞動的好孩子。

  六、課堂檢測:

  1、說一說

  小母雞請( )一起種稻子,( )怕彎腰。小母雞請( ) 一起除草,( )怕手起泡。小母雞請( )一起收稻子,( )怕弄得滿身土。

  2、排序號

  又香又甜的白米飯是怎么來的?請你給下列詞語加上序號。

  打成米 種稻子 除草 收稻子

  ( ) ( ) ( ) ( )

  3、想一想

  你喜歡小母雞嗎?為什么?

  七、作業(yè)超市:

  1、把故事講給爸爸媽媽聽。

  2、孩子們自由結(jié)合,表演《小母雞種稻子》。

  八、下課:

  讓學(xué)生在《勞動最光榮》歌曲聲中走出教室。

《小母雞種稻子》教案 篇7

  一、歌曲導(dǎo)入,引起興趣

  師:小朋友們,我們的好朋友丁丁和冬冬正在唱歌呢,你們想知道他們在唱什么嗎?

  生:想。

  師:好,讓我們一起來聽一聽。

  播放多媒體課件《勞動最光榮》

  師:聽了這首歌?你們都知道了什么?

  生:我知道了勞動最光榮。

  生:我知道了小公雞在歌唱。

  師:是啊!幸福的生活需要勞動來創(chuàng)造。今天王老師也給你們帶來了關(guān)于勞動的故事。名字叫“小母雞種稻子”。(板書)

  師:誰想讀故事的題目?(生讀),全體齊讀。

  師:看了這個題目,你都想知道什么?

  生:我想知道小母雞是怎么種稻子的?

  生:我想知道小母雞都和誰一起種稻子。

  師:下面老師就來給你們講這個故事。(師配樂講故事)

  師:故事講完了,它就在語文書的77頁。大家想試著讀一讀嗎?

  生:想。(生自由讀)師巡視。

  二、自主識字,游戲檢查

  師:剛才王老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在讀故事的當(dāng)中遇到了困難,是因?yàn)楣适轮胁刂覀儾徽J(rèn)識的字寶寶。看,它們來了。

  師:老師想,這些字寶寶中一定有你認(rèn)識的,如果你認(rèn)識它,就大聲的給同桌讀2遍。如果不認(rèn)識,就想辦法自己動腦筋認(rèn)識它,并和它交上朋友。

  生;認(rèn)讀字寶寶。

  師:剛才大家認(rèn)識了字寶寶,誰愿把你認(rèn)識的字寶寶介紹給大家?

  生:這些字寶寶我全認(rèn)識。

  師:請你領(lǐng)大家讀好嗎?生讀。

  生:我認(rèn)識“雞”。

  師:你是怎么認(rèn)識的?

  生:我是借助拼音認(rèn)識它的。

  師:在這些字寶寶中,有一個和雞長的非常象,你找到了嗎?生齊答,是鴨。

  師:他們都哪象?

  生:它們的右邊都有個鳥字。

  師:繼續(xù)匯報(bào)。

  生:我認(rèn)識愿意2個字。

  師:愿意是一個詞。請你領(lǐng)大家讀一遍。生領(lǐng)讀。

  師:誰還想把你認(rèn)識的字寶寶介紹給大家。

  生;我認(rèn)識“己”字。

  師:“己”能和一個字寶寶組成詞。

  生:是自己。

  師:請你指指自己。

  師:繼續(xù)匯報(bào)。

  生:我認(rèn)識“明”。

  師;怎么認(rèn)識的?

  生:日加月就是明。

  師:你真棒,用兩個熟字就可以組成今天學(xué)習(xí)的新字。給“明”找個朋友吧。

  生;明天。明日。明年。

  師:繼續(xù)介紹你們認(rèn)識的字寶寶。

  生:我認(rèn)識“送”。

  師:送的反意詞是什么?

  生:是還。

  生:我還認(rèn)識了貓,豬。

  師;你是怎么認(rèn)識的?

  生:它們都有相同的偏旁。

  師:這個偏旁叫做反犬旁。你還知道那些帶反犬旁的字。

  生:狼,狗,狐,貍。

  生:我還認(rèn)識“她”。  加也就是她。

  生;我認(rèn)識和。

  師:你能用和說一句話嗎?

  生:我和小明一起勞動

  師:繼續(xù)介紹你們認(rèn)識的字寶寶。

  生:我認(rèn)識“怕”和“種”。

  師:今天我們要學(xué)習(xí)怕中的一個新偏旁,叫做豎心旁。

  生:齊讀。

  師:剛才同學(xué)們經(jīng)常讀錯的這個字,大家看它讀什么?

  生:讀種,讀句子。

  師:同學(xué)們輕輕松松的認(rèn)識了這些字寶寶,讓我們再讀讀它的名字。開火車,讀生字。

  師;讓我們一起來做個游戲吧。游戲的名字叫“聽音辯字”。

  師:王老師給大家?guī)砹艘豢弥腔蹣洌瑯渖辖Y(jié)滿了寶貝,你們想摘哪個就摘那個。生摘寶貝。

  課間休息。

  三、指導(dǎo)讀課文

  師:剛才小朋友們認(rèn)識了字寶寶,現(xiàn)在我們把它們放入故事中讀一讀。生自由讀故事。

  師:王老師把故事中的一段拿出來,看哪個小朋友能讀正確,讀流利。在下面自己練一練。生練。指名讀,相機(jī)指導(dǎo),男女生對讀,小組互讀。

  四、總結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識了字寶寶,讀了故事的第一段。下節(jié)課我們繼續(xù)讀故事,并解決同學(xué)們提出的問題。

《小母雞種稻子》教案 篇8

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識9個生字,學(xué)寫7個生字。能用“愿意”口頭說一句話。

  2.熟讀《小母雞種稻子》,分角色表演,懂得勞動最光榮。

  3.引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會認(rèn)真傾聽,評價。初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.認(rèn)識16個生字,會寫7個生字,熟讀《小母雞種稻子》。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。

  教學(xué)過程:

  一、激情引入

  同學(xué)們,你們聽,小母雞在邀請你們呢!(出示小母雞頭像,錄音:小朋友們,我是小母雞,春天我種下一些稻子,到了秋天,就收獲了許多稻子,做成了又香又甜的白米飯,你們愿意來我家做客,嘗嘗我的勞動成果嗎?可是,小鴨、小貓、小豬卻不好意思來,這是為什么呢?)(貼小動物的頭像)請同學(xué)們快快打開書,原因就藏在書里面。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  讀課文,用喜歡的符號劃出不認(rèn)識的字。

  自主學(xué)習(xí):用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字(聽老師、同桌讀,看拼音讀生字,問別人,猜一猜生字。)

  (點(diǎn)評:通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生已掌握了識字的幾種方法,知道在什么情況下用什么方法;知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式,更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。)

  過渡:小母雞通過辛勤的勞動,收獲了那么多稻子,你們通過辛勤的勞動,能把這些字都認(rèn)識嗎?

  (三)指名三位學(xué)生與老師分別讀四個自然段,其他同學(xué)手指課文聽。(聽讀識字)

  過渡:小母雞見你們學(xué)的這么好,她又提出了新的要求。(錄音:到我家來做客,我可有個條件:這節(jié)課你們要用自己喜歡的方法學(xué)會這16個生字,還要幫助有困難的同學(xué)也來學(xué)會。你愿意幫助小伙伴嗎?)

  (點(diǎn)評:用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求,學(xué)生樂于接受,在合作中互相幫助,學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。)

  (四)同桌互讀,(一人指讀,一人聽,再輪換。)

  提示:聽出錯誤怎么辦?(快把正確讀音讀給他聽一聽)學(xué)會的字打“√”,課后寫在采集本上。

  (點(diǎn)評:怎么幫助別人,只有美好的愿望是不行的,老師應(yīng)及時提出幫助的具體方法,讓學(xué)生知道怎么做,把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。)

  (五)以小組(同桌為一組)為單位比賽,讀課文,讀后說說你幫他認(rèn)識了哪個字。

  師:讀得多好呀!你們真會合作,幫助別人,自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動,她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢?

  三、細(xì)讀課文,鞏固所學(xué)字詞

  (一)用直線畫出小母雞的話,幻燈出示。

  你愿意和我一起種稻子嗎?

  你愿意和我一起鋤草嗎?

  你愿意和我一起收稻子嗎?

  1.自由練習(xí)讀句子,想一想應(yīng)該怎么讀。

  聽師范讀,體會小母雞非常有禮貌。

  你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。

  指名讀,學(xué)生評議。(教育學(xué)生說話要有禮貌。)

  2.課件放大“愿意”兩字,認(rèn)真觀察“愿意”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(從心里愿意,所以是“心”字底,剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。)

  3.誰愿意再讀讀這三個句子?你能邀請你的同桌一起來讀嗎?

  (二)小動物們是怎么回答的呢?用你喜歡的符號畫出小動物的話。

  1 .自由練讀,想一想你讀懂了什么。

  2.喜歡讀哪句就讀哪句,學(xué)生評讀(注意“太”字的語氣,體會勞動不能怕臟、怕累)

  3.課件放大“怕”字,你怎么記?(從心里怕,所以是“豎心”旁。)

  4.三句連起來讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(要想做成又香又甜的白米飯,就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個階段,真是太辛苦了!)

  種稻子太辛苦,我怕彎腰!

  鋤草太辛苦,我怕手起泡!

  收稻子太辛苦,我怕弄得滿身土!

  (出示三幅勞動的場景)

  5.四人一小組,分角色表演,自由選擇角色。

  過渡:這篇課文的生字太多了,我真怕你們記不住,你們記住了嗎?下面我們來一個“眼力大比拼!”

  (三)復(fù)習(xí)鞏固生字(游戲)

  1.看誰讀得快!課件隨機(jī)出示生詞(自由選擇對手比賽)。

  2.看誰認(rèn)得準(zhǔn)!字寶寶也跑出來讓我們認(rèn)一認(rèn)。(兩人把字卡分別放在背后,裁判數(shù)一、二、三,出示字卡,誰先讀出對方的字卡誰贏。)

  3.看誰寫得好1(快找一找哪個字不好寫,讓電腦小博士來幫助我們。)

  認(rèn)真觀察,電腦演示“明、米、母”的筆順;同學(xué)說說怎么寫好這個字;書空后試寫兩個,通過幻燈同學(xué)評議自己寫的字。

  四、小結(jié)

  同學(xué)們,通過認(rèn)真學(xué)習(xí),你們不僅自己學(xué)到了許多知識,還幫助同學(xué)學(xué)會了生字。哈!小母雞把香噴噴的米飯端上來了。(出示圖)

  (一)仔細(xì)觀察圖,想一想,小母雞在想什么呢?

  (體會小母雞收獲后的自豪與喜悅;體會勞動帶給人的快樂)

  (二)小母雞會對同學(xué)們說什么呢?小母雞對三只小動物說了什么?(通過讀句子體會小貓、小豬、小鴨為自己的行為不好意思)

  (三)你喜歡哪個小動物,為什么?(學(xué)生可以各抒己見,不要忽視小貓、小豬、小鴨,他們知錯就改,也十分可愛。)

  (點(diǎn)評:一圖多用,通過圖讓同學(xué)們發(fā)散想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力;鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力;引導(dǎo)學(xué)生多角度思考,看事情要全面。)

  五、作業(yè)(任選一項(xiàng)完成)

  1.后來,小貓、小豬、小鴨是怎么做的,你能編個小故事講給大家聽嗎?

  2.幫媽媽做一次家務(wù),體會勞動的快樂,寫下你的感受。

  3.在童話故事中還有哪些小動物熱愛勞動,找出來讀一讀。

  附:板書設(shè)計(jì);種稻子太辛苦,我怕彎腰!

  鋤草太辛苦,我怕手起泡   知錯就改

  收稻子太辛苦,我怕弄得滿身土!   一起種稻子

《小母雞種稻子》教案 篇9

  《小母雞種稻子》是北師大小學(xué)語文一年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),通過小母雞種稻子的事,向?qū)W生講述勞動的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的好習(xí)慣。我在設(shè)計(jì)這一課時,遵循新課程理念,注意了以下幾方面:

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極參與。

  興趣是最好的老師。設(shè)計(jì)教學(xué)時我首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導(dǎo)入新課,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次,再通過對課題質(zhì)疑,讓學(xué)生帶著疑問去聽讀課文,聽讀課文時,用多媒體課件動畫顯示課文內(nèi)容,讓學(xué)生動用多種感官,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識字時,設(shè)計(jì)了聽音辯字、采摘“聰明果”的游戲讓每一個學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí),提高識字效率。

  2、寓教于樂,注重語文教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合。

  從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法相結(jié)合的方式,保證學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字,主動探究。在朗讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,建議學(xué)生表演課本劇,以發(fā)展其想象能力,受到情感的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識。

  3、“扶——放”結(jié)合,注重讀法指導(dǎo)。

  本課是一篇童話故事,篇幅較長。因此,我采取了以指導(dǎo)一段帶全篇的方式讀課文,讓學(xué)生在讀的過程中體會情感,掌握朗讀方法,再用這種方法去讀其它段課文,扶—放結(jié)合,收到了良好的效果。在識字的過程中,以小組合作的方式來學(xué)習(xí),讓學(xué)生在小組內(nèi)交流識字的方法,互幫互助,共同學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  4、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,提高課堂效率。

  多媒體課件的使用,不僅大大節(jié)省了時間,還加強(qiáng)形象直觀性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課件出示課文內(nèi)容游戲識字,采摘“聰明果”、字詞句訓(xùn)練和歌曲《勞動最光榮》的應(yīng)用無不顯示出現(xiàn)代教輔工具的魅力。

  語文教學(xué)已不再僅僅是完成知識教學(xué),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。加強(qiáng)語文教學(xué)與社會生活的緊密結(jié)合,通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,感受學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)合作探究精神,提高語言綜合素質(zhì)。面對新課程改革,每一位老師也都要經(jīng)歷不斷探求、不斷思索、不斷改進(jìn)的過程,在實(shí)踐、反思,再實(shí)踐、再反思的過程中才能提高自己的自身素質(zhì)。

《小母雞種稻子》教案 篇10

  之一

  山東省廣饒縣共青希望小學(xué) 龔澤高 馬曰英

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念,知道勞動是光榮的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果,體會勞動的辛苦,培養(yǎng)勞動習(xí)慣。

  2、識字14個,鞏固學(xué)過的字,并進(jìn)行滲透性識字,知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。

  3、用“愿意”口頭造句。

  4、熟讀課文,并能創(chuàng)造性地表演。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、識字14個。

  2、體會勞動的辛苦,知道勞動是光榮的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。

  教學(xué)方法:表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法

  教具準(zhǔn)備:小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)內(nèi)容及過程:

  一、演唱歌曲,激情導(dǎo)課

  1演唱歌曲導(dǎo)入  :出示丁丁和冬冬唱歌圖,問學(xué)生:我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢,你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)

  2學(xué)生自讀歌詞,讀后談知道了什么(學(xué)生談:雄雞唱歌叫醒花兒,小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造,勞動最光榮……)

  3教師導(dǎo)入  :幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造,小動物們都愛勞動,小母雞也很愛勞動,它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題,齊讀,學(xué)生對課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)

  二、初讀課文,了解內(nèi)容

  1用課件顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容,學(xué)生邊看邊聽,感知課文內(nèi)容。

  2學(xué)生匯報(bào)自己知道了什么。

  3根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

  三、游戲識字、鞏固運(yùn)用

  (一)游戲識字

  1學(xué)生自讀課文,邊讀邊用喜歡的符號標(biāo)記生字。

  2做游戲:采摘“聰明果”

  教師課件顯示“智慧樹”,“樹”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字),“聰明果”有多種顏色,喜歡哪種顏色就摘哪一個。

  師導(dǎo):只有付出勞動,才能有收獲,下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字,看哪個小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。

  3小組合作學(xué)習(xí)(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí):可以用自制的生字卡練習(xí),可以通過聽讀、工借助拼音等識字)

  4做游戲:采摘“聰明果”

  (采取小組比賽形式,各小組讓別的小組挑一名同學(xué)參加比賽,看哪組取勝)

  (二)練習(xí)鞏固

  1課件顯示:

  (1)說說哪些字帶有下列部首

  雞、鴨、

  貓、豬、

  (2)讀一讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。

  小母雞把稻谷種子種在地里。

  我們還學(xué)過了哪些多音字?(學(xué)生回答,顯示)

  種

  只

  數(shù)

  (3)讀一讀

  小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意

  (4)照樣子說句子

  你愿意和我一起種稻子嗎?

  你愿意和我一起鋤草嗎?

  你愿意和我一起收稻子嗎?

  ——愿意——?

  ……

  四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1師生共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

  (1)指名讀

  (2)學(xué)生匯報(bào)知道了什么,根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,先板貼小母雞種稻子圖,后板書:種、怕彎腰

  (3)學(xué)生質(zhì)疑

  (4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評議

  (5)表演

  (6)總結(jié)學(xué)法:讀、說、問、演

  2學(xué)生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容

  (1)小組合作學(xué)習(xí):采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)

  (2)教師巡視指導(dǎo)

  (3)集體交流匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué))

  讀:采用多種形式,讀后評議;

  說:讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板貼小母雞鋤草圖,小母雞收稻子圖,板書:手起泡、怕臟。

  問:又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學(xué)生沒問,可由教師問)(通過討論,板書:

  種 鋤草 收辛 辛

  不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦 苦

  米 飯圖 珍惜 勞動果實(shí)熱愛勞動

  滲透熱愛勞動、珍惜勞動果實(shí)的教育)

  演:讓學(xué)生戴著頭飾表演,其它學(xué)生評議。

  3創(chuàng)造性表演:又過了一年,這時小母雞又要種稻子,她又找小鴨、小貓、小豬幫助她,你想會發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。

  五、小結(jié):

  1、學(xué)生小結(jié):結(jié)合板書從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來說。

  2、教師小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了勞動果實(shí)是靠辛苦的勞動換來的,勞動是光榮的,我們以后要珍惜勞動成果,養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣,做一個愛勞動的好孩子。

  六、布置作業(yè) :發(fā)下卡紙,讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》。

  七、下課:讓學(xué)生在《勞動最光榮》歌曲聲中走出教室。

  附板書設(shè)計(jì) :

  小母雞種稻子

  小母雞種稻子圖

  小母雞種鋤草圖

  小母雞種收稻子圖

  種 鋤草 收辛 辛

  不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦 苦

  米 飯圖 珍惜勞動果實(shí)熱愛勞動

  小鴨圖 小貓圖 小豬圖

  教學(xué)思想及設(shè)計(jì)

  語文教學(xué)不再僅僅是完成知識教學(xué),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)要與社會生活緊密結(jié)合,通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,感受學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)合作探究精神,提高語言綜合素質(zhì),因此,教師必須樹立大語文教學(xué)觀。

  1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極參與。

  興趣是最好的老師,首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導(dǎo)入  新課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并通過對課題質(zhì)疑,讓學(xué)生帶著疑問去聽讀課文,在聽讀課文時,用多媒體課件動畫顯示課文內(nèi)容,讓學(xué)生動用多種感官,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在識字時,通過做采摘“聰明果”的游戲讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),提高識字效率。

  2、“扶——放”結(jié)合,注重學(xué)法指導(dǎo)。

  在理解課文內(nèi)容時,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”,學(xué)后讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法:讀、說、問、演,然后讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),這樣可以使學(xué)生通過自己主動學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)方法,從而達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)。3小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識。

  在識字和理解課文內(nèi)容時,讓學(xué)生以小組合作的方式來學(xué)習(xí),讓學(xué)生在小組內(nèi)交流識字的方法,讓學(xué)生通過讀、說、問、演等方法深入理解課文內(nèi)容,并通過探究:又香又甜的白米飯是怎么來的?明年又會發(fā)生什么事?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究意識,同時發(fā)展學(xué)生的想象力。

  3、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,提高課堂效率。

  多媒體課件的使用,不僅大大節(jié)省了時間,還加強(qiáng)形象直觀性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課件出示課文內(nèi)容游戲識字,采摘“聰明果”、字詞句訓(xùn)練和歌曲《勞動最光榮》的應(yīng)用無不顯示出現(xiàn)代教輔工具的魅力。

  4、寓教于樂,注重語文教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合。

  從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā),采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法,讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字,主動探究,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生表演課本劇,并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,發(fā)展其想象能力,受到情感的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識。

  5、注重聯(lián)系實(shí)際,滲透德育。

  布置作業(yè) 時,讓學(xué)生和爸爸媽媽訂《勞動公約》,讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣,從而與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系。使學(xué)生不僅受到熱愛勞動的教育,更重要的是養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣。

《小母雞種稻子》教案 篇11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念,知道勞動是光榮的,應(yīng)該珍惜勞動成果,體會勞動的辛苦,培養(yǎng)勞動的習(xí)慣。

  2、識字15個,鞏固學(xué)過的字,并進(jìn)行滲透性的識字教學(xué),知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。

  3、用“愿意”口頭造句。

  4、熟讀課文,并能創(chuàng)造性地表演。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、識字15個。

  2、體會勞動的辛苦,知道勞動是光榮的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動成果。

  三、教學(xué)方法:表演法、小組合作教學(xué)法、講授法

  四、教具準(zhǔn)備:小母雞、小鴨、小貓、小豬的頭飾和小母雞、小鴨、小貓、小豬的對話卡片,以及磁帶和錄音機(jī)。

  五、教學(xué)時間:一課時

  六、教學(xué)過程:

  (一) 激趣導(dǎo)課

  1、播放《勞動最光榮》的歌曲,問學(xué)生這首歌的題目是什么?學(xué)生跟唱后,讀后知道了什么?

  2、教師導(dǎo)入:幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造,小動物們都愛勞動,小母雞也愛勞動,她在種稻子呢?

  3、板書課題。

  (二) 合作學(xué)習(xí)生字

  教師導(dǎo)語:黑板上有許多小動物,你們愿意跟它們交朋友嗎?這些小動物可挑剔了,它只喜歡跟聰明的小朋友交朋友的。每個小動物的身后都藏一個字,只有讀對了,才能成為它的朋友。

  a 、出示帶拼音的生字,指名學(xué)生試讀,學(xué)生點(diǎn)評,受到教師表揚(yáng)的學(xué)生,評為“小老師”帶領(lǐng)全班同學(xué)讀。

  b、分組學(xué)習(xí),小組長教小朋友讀這些生字。

  c、教師檢查學(xué)習(xí)情況,評出優(yōu)勝小組,對不足之處有針對性進(jìn)行指導(dǎo)。

  (三)初讀課文,了解內(nèi)容

  1、聽錄音朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  2、學(xué)生匯報(bào)自己知道了什么。

  3、找出生字,并畫上記號。

  4、標(biāo)上自然段的序號,分組朗讀每個自然段。

  (四) 學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

  1、精講第一自然

  教師導(dǎo) 語:讀了這篇課文,你懂得小貓、小鴨、小豬為什么臉紅嗎?小母雞找了誰種稻子呢?

  a、指名讀,其他同學(xué)找?guī)拙湓挕?/p>

  b、分組讀句子。

  c、讓學(xué)生說說讀懂什么?

  d、重點(diǎn)指導(dǎo)小母雞和小鴨的話。用“愿意”說一句話。

  e、學(xué)生質(zhì)疑,師生共同解疑。

  f、全班有感情朗讀。

  g、表演。

  h、學(xué)法指導(dǎo)(讀---說---問---演)。

  2、學(xué)生自學(xué)第二、三自然段

  a、小組選自己小組的喜歡的自然段學(xué)習(xí)。

  b、學(xué)習(xí)的方法跟第一自然段相同。

  c、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

  3、討論學(xué)習(xí)第四自然段

  a、讀課文。

  b、提問題:小鴨、小豬、小貓為什么臉紅?

  c、組織全班討論。

  d、教師總結(jié),滲透熱愛勞動、珍惜勞動果實(shí)的教育。

  4、創(chuàng)造性表演:又過一年,小母雞邀小鴨、小豬、小貓種稻子,他們會怎么樣呢?試著演演。

  (五)小結(jié)

  a 、學(xué)生小結(jié)學(xué)習(xí)方法和課文內(nèi)容。

  b 、教師小結(jié)課文思想。

  板書設(shè)計(jì):

  小母雞種稻子

  生字

  小母雞

  種稻子圖

  小母雞

  鋤草圖

  小母雞

  收稻子圖

《小母雞種稻子》教案 篇12

  課題:小母雞種稻子

  使用教材:北師大語文第一冊

  授課時間:2002年11月7日

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會15個生字,并會靈活運(yùn)用。

  2.能用"愿意"造句。

  3.向?qū)W生進(jìn)行熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的教育,使學(xué)生知道勞動是光榮的,也是辛苦的。

  教學(xué)重點(diǎn):熟練識記15個生字。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握生字,進(jìn)行熱愛勞動的思想教育。

  教學(xué)方法:練習(xí)、活動、游戲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,你們好!今天老師想和你們交朋友。你好!(與學(xué)生握手)我叫王睿!

  生:你好!我叫。

  師:我們已經(jīng)成為好朋友了,還有誰想和我交朋友?

  生:我......(舉手表示)

  師:看來你們很喜歡交朋友。今天,老師給你們帶來了四個新朋友,見到它就喊出他的名字。

  生:雞、鴨、貓、豬。

  師:(課件)你想和哪個好朋友說說話呢?

  生1:我想對小雞說你好!

  師:(課件)小雞對你點(diǎn)頭問好呢!

  生2:我想說小豬你該減肥了!

  師:小豬一定會聽取你的意見的。

  師:我們再來讀讀好朋友的名字并記住它!每個字讀三遍。(課件)

  二、新授:

  師:這四個朋友我們都認(rèn)識了,它們之間還有個有趣的故事,你們想聽嗎?

  生:想!

  師:好!(板書課題)老師就給你們講“小母雞種稻子”的故事(指課題讀)。你們也來讀一讀。

  生:(齊讀課題)

  師:誰最細(xì)心發(fā)現(xiàn)題目中的哪個字與原來學(xué)的讀音不一樣?

  生:“種”字。

  師:原來讀什么音?這里呢?

  生:原來讀“種子”的“種”,這里讀“種稻子”的“種”。

  師:(課件)大家一起讀讀。

  師:故事開始了......

  師:故事中的小母雞(板書雞)都請誰幫忙了?

  生:請小鴨種稻子,請小貓鋤草,請小豬收稻子。(課件)(板書鴨、貓、豬)

  師:小母雞最先請小鴨幫忙的,我先看看它們是怎么說的?(課件)請打開書77頁,用鉛筆把紅色的生字圈出來,一邊圈一邊多讀幾遍,看看能不能記住。

  生:(活動圈字、讀字、記字)

  師:這些字你記牢了嗎?請你們輪流當(dāng)小老師,把你記住的字教給你組里的小伙伴,如果你的小伙伴都會了,就把字貼在大蘋果上,比一比看哪組的大蘋果最先長熟。

  師:(下去巡視)

  生:(活動認(rèn)字、貼字)

  師:哪組蘋果熟了?

  生:我們組......(舉手)

  師:(下到小組中去考考)

  師:(貼完蘋果)這么多小組的蘋果都長熟了,蘋果上的字你是用什么方法學(xué)會的?

  生1:看拼音學(xué)會的。

  生2:問小組里的同學(xué)。

  生3:在課文中讀一讀學(xué)會的。

  師:(點(diǎn)評生3)這也是個好方法,把生字放在課文中,通過反復(fù)讀句子來記住,也可以認(rèn)識這個字。

  師:下面我們做個小游戲:看誰的眼睛最亮,手最快,耳朵最靈。老師說哪個字,你就在大蘋果上指出來。

  生:(活動指字)

  師:看來每個小組的蘋果都長熟了,而且長得又快又好。那讓我們把長熟的蘋果開火車運(yùn)走吧!

  生:好!

  師:(課件)老師指哪個字,你就讀出來,讀對了,生字就會變顏色。

  生:(看屏幕讀字)

  師:這些字你們經(jīng)過自己的努力都學(xué)會了,你們真棒!(課件)在這四個朋友的對話中,就有我們剛才學(xué)過的生字,你們也來試著讀一讀吧!

  生:(活動自由讀對話)

  師:同學(xué)們讀得都很認(rèn)真,誰愿意帶上頭飾來扮演這四個朋友呢?

  生:我愿意......(舉手)

  師:下面的同學(xué)做小裁判。

  生:(帶頭飾讀對話)

  師:你覺得他們演得怎么樣?

  生:小鴨讀的感情不夠!

  師:那你讀讀。

  生:(指名朗讀)

  師:你讀得很好,一下就把小鴨怕辛苦的語氣讀出來了。

  師:誰還愿意讀?

  生:我……(舉手)

  師:這么多同學(xué)想讀。我讀小母雞,其他同學(xué),你喜歡誰就站起來讀誰。

  師生互讀對話。

  師:同學(xué)們都讀得很流利!(課件)對話中小母雞三次請朋友幫忙都用了“愿意”這個詞,誰能像小母雞一樣用“愿意”說一句話?

  生1:你愿意和我做朋友嗎?

  師:我非常愿意,我們已經(jīng)是好朋友了。(與他握手)

  生2:你愿意和我一起看書嗎?

  師:我非常愿意,我們在一起學(xué)習(xí),一定會學(xué)到很多新知識。

  師:小母雞問三個朋友愿意做什么事呢?

  生:他問小鴨愿意種稻子嗎?問小貓?jiān)敢怃z草嗎?問小豬愿意收稻子嗎?(貼板書)

  師:接下來讓我們輕松輕松。

  課間休息。配樂“勞動最光榮”做律動。嵂嵂

  師:小鴨、小貓和小豬都怕辛苦,沒幫小母雞的忙。小母雞只好自己種稻子、鋤草、收稻子,不怕辛苦地勞動,你們想知道結(jié)果怎么樣嗎?

  生:想。

  師:請自己讀79頁最后一段話,并用剛才的方法學(xué)會這三個字。生:(活動認(rèn)字、讀文)

  師:(課件)你學(xué)會了嗎?每個字讀三遍。你喜歡哪個字就用它來組詞。

  生1:我喜歡“米”,“大米”。

  生2:我喜歡“明”,“明天”。

  生3:我喜歡“送”,“送給”。

  師:這三個字你們都學(xué)會了。(課件)看,這是我們今天學(xué)會的所有的生字,仔細(xì)觀察,動腦想想,那些字可以手拉手成為一對好朋友?

  生1:雞、鴨可以可為好朋友,右邊有鳥字。

  師:象雞鴨這樣有羽毛有翅膀的動物,一般都有一個鳥字。

  生2:愿、意是一對好朋友,因?yàn)樗鼈兪莻詞。

  師:嗯!你說的很好。

  生3:貓和豬是對好朋友。因?yàn)樗鼈冏筮叾家粯印?/p>

  師:左邊的叫反犬旁,象貓、豬這樣的動物,都有一個反犬旁。

  師:接下來我們就讓彩色氣球飛上天空,想讀的同學(xué)站起來大聲讀。(課件)

  生:(大聲讀字)

  師:我們把氣球送走了,那段話中誰給誰送什么呢?

  生:小母雞送給小鴨、小貓、小豬又香又甜的白米飯。

  師:(課件)當(dāng)小母雞把又香又甜的白米飯送給它們時,看看他們的表情如何?它們會怎么想,怎么說呢?

  生:小鴨低下了頭,小貓羞紅了臉,小豬說:“明年我們跟你一起種稻子”。

  生:(用自己的話說)

  師:你最喜歡和誰交朋友呢?為什么?

  生:我喜歡和小母雞交朋友,因?yàn)樗趧凇?/p>

  師:還有誰愿意和小母雞交朋友?

  生:我......

  三、總結(jié):

  師:看來你們都是愛勞動的好孩子,因?yàn)閯趧幼罟鈽s!

《小母雞種稻子》教案 篇13

  一、       周學(xué)習(xí)內(nèi)容:《鋤禾》和《小母雞種稻子》. 二、       周學(xué)習(xí)重難點(diǎn): 1.  生字:認(rèn)識生字17個,學(xué)寫14個生字,學(xué)習(xí)新筆畫。 2.  積累:(1)學(xué)習(xí)兩篇課文,體會勞動的辛苦,懂得珍惜勞動成果。 (2)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,能正確、流利的朗讀課文。         (3)會用“愿意”造句。 三、周學(xué)科融合:本單元主要通過學(xué)習(xí)來體會勞動的辛苦,懂得珍惜勞動成果,培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣。 四、   周學(xué)情分析:本單元兩篇課文都與勞動有關(guān),學(xué)生通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生們的勞動精神。 

  《鋤禾》      授課時間:周﹍﹍

  整 體 設(shè) 計(jì)

  個 性 設(shè) 計(jì) 教 材 分析 《鋤禾》是唐朝詩人李紳的一首五言絕句。描寫了勞動的艱辛和勞動果實(shí)的來之不易,表達(dá)了作者熱愛勞動人民及珍惜勞動成果的情感。 (獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等) 學(xué)法 教師導(dǎo)法 領(lǐng)讀,設(shè)疑等 學(xué)生學(xué)法 齊讀,分組讀,討論等 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo):通過學(xué)習(xí)全詩,體會勞動的辛苦,懂得珍惜勞動成果。 2.積累目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)5個生字,注意字的筆順。 培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣,理解詩歌內(nèi)容,達(dá)到熟讀成誦 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn):利用插圖學(xué)習(xí)古詩。 3. 細(xì)讀感悟點(diǎn):(1)學(xué)習(xí)拼讀古詩。不認(rèn)識的字可根據(jù)拼音練習(xí)讀。(2)教師示范讀。 (3)反復(fù)練讀,采用個別讀,小組讀,男女讀等形式。 (4)進(jìn)行識字教學(xué)。 3.能力訓(xùn)練點(diǎn):拼讀練習(xí),鞏固詩歌。 4.拓展延伸點(diǎn):學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》并積累勞動名言 板書設(shè)計(jì)              鋤禾    鋤禾( )( )( ),    汗滴( )( )( ) 誰知( )( )( )    ( )( )皆辛苦。 課后反思

  《小母雞種稻子》     授課時間:周﹍﹍

  整 體 設(shè) 計(jì)

  個 性 設(shè) 計(jì) 教 材 分析 這篇課文通過小母雞種稻子一事贊揚(yáng)了它勤勞、不怕苦的精神。 (獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等) 學(xué)法 教師導(dǎo)法 領(lǐng)讀,講解等。 學(xué)生學(xué)法 小組學(xué)習(xí),分角色朗讀等 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo):學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,懂得幸福生活要靠勞動創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的勞動品質(zhì)。 2.積累目標(biāo):培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,會正確,流利的朗讀課文。 3.生字目標(biāo):學(xué)認(rèn)8個生字,會用“愿意”造句。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn):試讀課文,回答課后問題。 2.細(xì)讀感悟點(diǎn): 第一步學(xué)習(xí)并背誦課文。采取同桌互讀,小組賽讀,分角色讀等形式。 第二步,借助拼音學(xué)習(xí)生字,練習(xí)組詞。 第三步,理解課文內(nèi)容。 3.能力訓(xùn)練點(diǎn):進(jìn)行分角色朗讀。 4.拓展延伸點(diǎn):練習(xí)借助拼音讀故事。 板書設(shè)計(jì)         《小母雞種稻子》  小母雞      勤勞      小鴨      小貓       懶惰      小豬

《小母雞種稻子》教案 篇14

  “授之以魚,不如授之以漁。”今天的教育不僅僅是向?qū)W生灌輸已有的知識,更重要的是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識,課堂是其主陣地,在教學(xué)《小母雞種稻子》這一課時,學(xué)生們興趣盎然,學(xué)得很積極!反思整個教學(xué)過程,我想成功關(guān)鍵在于:課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  1、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  興趣是最好的老師,課的開始先讓學(xué)生觀看:四位學(xué)生帶上頭飾歌表演《勞動最光榮》,從而揭示課題,激發(fā)學(xué)生參與的興趣,關(guān)通過對課題質(zhì)疑,有許多學(xué)生提出了有價值的問題:“為什么小母雞要種稻子?”、“為什么小貓不和小母雞去鋤草?”……通過這樣的訓(xùn)練,初步培養(yǎng)學(xué)生的`質(zhì)疑能力。

  2、合作學(xué)習(xí),快樂識字。

  在識字中,我采用同桌合作、小組合作,讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧和課堂氛圍中快樂識字,主動探究,并通過“找字卡、讀字卡”的游戲,提高識字效率。

  3、尊重個性,發(fā)揮想象。

  在讀通全文后,我出示課文中的四幅插圖,讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的一幅圖來介紹,開拓學(xué)生的思維,展開想象,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力,在想象、說話中感悟課文,并讓學(xué)生讀讀自己喜歡的自然段,充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展,讓其自主選擇。

  當(dāng)然,課堂上還存在一些不足之處,課堂的調(diào)控能力和操作能力還需進(jìn)一步提高。總之,在課改面前,我將不斷探索、不斷改進(jìn),在實(shí)踐、反思中不斷提高自身素質(zhì)。

《小母雞種稻子》教案(精選14篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 小母雞種稻子教案

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  • 《小母雞種稻子》教案

    [設(shè)計(jì)理念]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,起點(diǎn)階段的閱讀教學(xué)首先要讓學(xué)生“喜歡閱讀,感受讀的樂趣”。《小母雞種稻子》是一篇有趣的童話故事,不僅插圖形象生動,而且語言活潑易懂,符合兒童口語習(xí)慣。...

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  • 《冬天是個魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

    教材簡析:由北師大編寫的一年級語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書采用主體單元的編排方式,確定了十七個主題單元。《冬天是個魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。...

  • 《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)

    巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識8個生字,會寫溢、覆兩個生字,理解鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、草翠花開、覆蓋等詞語;積累文中描寫景色的詞句。...

  • 《冬天是個魔術(shù)師》教案(通用16篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.識字15個,能正確讀、認(rèn)、寫。2.在想像中感受冬天的美景,由此產(chǎn)生熱愛大自然,親近大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí):鼓勵試讀全文,不認(rèn)識的字標(biāo)上“△”并想辦法盡量解決。自讀如有困難,看圖猜一猜。...

  • 《巨人的花園》教案(通用14篇)

    【教材分析】這是英國作家王爾德的一篇童話,講的是一個巨人看到小朋友們在自已的花園里玩,很生氣,就筑起高墻將小朋友們拒于墻外,從此園里只有冬天,直到一天小朋友們從墻洞里爬進(jìn)來,春天也就來了,后來在小朋友的啟發(fā)下,世人拆了圍...

  • 《回家的路上》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選11篇)

    一、教學(xué)內(nèi)容: 教材22~23頁“2~5的乘法口訣”二、教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能: 掌握并靈活運(yùn)用2~5的乘法口訣。會用2~5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題有條理說明自己的想法,體會口訣優(yōu)越性;2、過程與方法: 采用你問我答數(shù)學(xué)...

  • 《散文二篇》教案(精選9篇)

    師:你喜歡小鳥的歌落在哪里?你可以看著圖來說說。鼓勵幼兒自由講述畫面的內(nèi)容。(3)幼兒完整念散文一遍。四:創(chuàng)編散文。(1)師:小鳥的歌還會落在哪里?那里會有什么變化呢?請你跟旁邊的朋友討論一下。(2)幼兒討論,師個別傾聽指導(dǎo)。...

  • 教案模板
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