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《語文園地七》教案

發(fā)布時(shí)間:2024-01-22

《語文園地七》教案(精選14篇)

《語文園地七》教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、在口語交際中訓(xùn)練表達(dá)能力,交流資料,了解人文地貌知識(shí)。

  2、給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生寫真人真事。

  3、“我的發(fā)現(xiàn)”中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四字詞語有不同的形式,加強(qiáng)了語言的形象性。

  4、“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生交流識(shí)字方法,“讀讀背背”是讓學(xué)生積累寫友誼的名句。

  5、“趣味語文”是引導(dǎo)學(xué)生說帶“言”的詞語。

  【教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)1、2、3、4。

  【教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)1和3。

  【教學(xué)課時(shí)】四課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  口語交際

  一、引入

  1、如果讓你用一個(gè)詞來形容世界,你會(huì)用哪個(gè)詞,為什么?

  2、板書課題,齊讀課題。

  二、指導(dǎo)交際

  1、看了課題你想到了什么?

  2、誰愿意告訴大家,你找到了哪些資料?

  3、指導(dǎo)分組交流。

  三、交際

  1、我先來介紹我想讓大家了解的一張圖片。

  (教師介紹)

  2、誰來幫我評(píng)一評(píng)?

  3、哪一小組先來匯報(bào)?請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽,說一說你聽完后的收獲并進(jìn)行評(píng)議.

  四、總結(jié)

  世界是豐富多彩的,只要我們用心去觀察,用心去體驗(yàn),同時(shí),我們也是幸福的,因?yàn)槲覀儞碛羞@個(gè)美麗可愛的世界!

  第二課時(shí)

  習(xí)作

  一、引入

  1、最近,你有沒有特別想說的話?特別想寫的內(nèi)容?

  (指名說,引導(dǎo),景、物、人、事、想象)

  2、你為什么特別想說,特別想寫?

  今天,就請(qǐng)你把最想說,最想寫的內(nèi)容寫下來

  二、老師指導(dǎo)

  1、請(qǐng)你根據(jù)自己想說,想寫的內(nèi)容想一想,你選擇什么做題目。

  (指名說)

  2、你想寫些什么內(nèi)容,為什么?(指名說),誰來補(bǔ)充?

  (怎樣才能把想說、想寫的寫具體)

  三、練寫、評(píng)價(jià)

  1、就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的內(nèi)容寫自己想寫的,注意寫時(shí)把內(nèi)容寫具體,把句子寫通順,把字寫工整。

  (生練寫,師巡視指導(dǎo))

  2、誰想把自己寫的讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽,并說說自己的體會(huì)。

  (內(nèi)容、句子)

  四、修改交流

  1、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才的方法,在四個(gè)小組中交流自己的小習(xí)作,注意聽小組長指揮,一個(gè)一個(gè)讀,讀后一起找出習(xí)作中的錯(cuò)字改正,把句子寫通順,并進(jìn)行內(nèi)容、句子的評(píng)價(jià)。

  (小組交流、討論)

  2、請(qǐng)各位同學(xué)根據(jù)剛才同學(xué)們提出的意見進(jìn)行修改。

  五、展示

  (優(yōu)秀例文通讀,并說一說好在哪里?)

  第三課時(shí)

  〖我的發(fā)現(xiàn)〗

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些詞,注意把字音讀準(zhǔn)(自由讀)

  2、誰愿意讀給大家聽?

  (指名讀)

  其他同學(xué)邊聽邊想,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  (指名說)

  3、請(qǐng)大家再讀讀這些詞,想一想你還知道哪些同類的疊詞?誰來說?

  (遙遙領(lǐng)先,心心相應(yīng)、洋洋得意……)

  四、除了aabc式的疊詞你還知道哪些其他類的疊詞

  aabb:高高興興 紅紅火火

  abb:紅彤彤 綠油油 

  〖日積月累〗

  一、讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀,把生字多讀幾遍?

  (自讀)

  2、誰想讀給大家聽?

  (指名分左右排讀)。

  3、誰想當(dāng)小老師,教大家讀讀這些生字?

  (指名)

  4、請(qǐng)帶著生字再讀讀這些詞,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  (熟字加偏旁、形聲字,左:上下結(jié)構(gòu),右:半包圍)。

  5、同位合作讀一讀。

  6、小組開火車認(rèn)認(rèn)這些生字并組個(gè)詞。

  二、讀讀背背

  1、同學(xué)們自己讀一讀,難讀的地方多讀幾遍

  2、誰來讀?

  (指名分句讀,糾正讀音,隨時(shí)讓其他同學(xué)讀)

  3、請(qǐng)?jiān)僮x讀這些詩句,讀不好的詩名自己多練讀,看看自己哪些詩句讀得好?

  4、誰把自己讀得好的詩句讀給大家聽?

  (指名讀)

  指導(dǎo)讀。

  5、我們一起來讀一讀吧!

  (齊讀)

  讀完了詩句你有何發(fā)現(xiàn)?

  (有關(guān)友誼)

  6、我們都有朋友,快試著把這些詩句背一背吧。

  (自由背)

  7、指名背。

  第四課時(shí)

  趣味語文

  1、語文是豐富多彩的,充滿了趣味,快打開趣味語文,自己讀一讀吧。

  (自由讀)

  2、誰愿意讀給大家聽?

  (指名讀)

  3、讀完了這些句子,你有什么收獲?

  (明白“吉言”的意思)

  4、你還知道哪些言?

  (謊言,流言、名言、美言)

《語文園地七》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字和部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法。

  2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用按偏旁歸類識(shí)字的方法自主認(rèn)識(shí)“餅、飲、餃、豬、狼”五個(gè)生字。

  3.通過學(xué)習(xí)反義詞,讀一讀句子和小童話,鞏固學(xué)過的生字,積累詞語、句子,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,提高朗讀能力。

  4.創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與,圍繞著“誠實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行口語交際,在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的規(guī)范、文明。

  教學(xué)重點(diǎn)

  創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。

  課時(shí)安排

  3課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  課件、圖畫、生字卡片等。

  教學(xué)過程

  教學(xué)案例(一)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師要帶大家到動(dòng)物王國的語文園地去參加幾項(xiàng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),看看同學(xué)們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中能發(fā)現(xiàn)什么?還要讓大家積累一些語文知識(shí)。比一比,誰發(fā)現(xiàn)的多,誰積累的多?你們瞧,愛動(dòng)腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來參加了。

  (課件演示)

  我的發(fā)現(xiàn)

  (一)首先,我們先到動(dòng)物王國里的猴子營地開展第一項(xiàng)有趣的“尋找秘密”活動(dòng)。

  1.發(fā)給學(xué)生寫有這些生字的卡片,先讀一讀。

  2.動(dòng)手剪一剪。用剪刀把每個(gè)字剪開,分成偏旁和部件兩部分。

  3.把這些字的偏旁放在一起,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4.全班交流:你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密?

  5.小結(jié):同學(xué)們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密,也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識(shí)字的方法,同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊(duì)伍里還有五個(gè)生字朋友,如果同學(xué)們能運(yùn)用這些識(shí)字方法記住并認(rèn)識(shí)它們,我們就能很快進(jìn)入下面開心大轉(zhuǎn)盤活動(dòng),同學(xué)們有沒有勇氣啊?(用卡片出示五個(gè)帶拼音的生字)

  (二)我會(huì)認(rèn)

  1.誰愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個(gè)字?

  2.用你喜歡的方法,記住這些生字,并向大家傳授記的秘訣。

  3.去掉拼音讀給同桌聽。

  4.自由選擇字組詞。

  5.看書,小組互讀過關(guān)。

  (三)我會(huì)填

  現(xiàn)在,小猴子營地里還有一項(xiàng)更有趣的開心大轉(zhuǎn)盤活動(dòng),同學(xué)們要開動(dòng)腦筋,看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)大轉(zhuǎn)盤里的秘密。

  1.課件出示“今”,先讀一讀,再組字。(今天的“今”和哪些偏旁,部件能組成字呢?)把學(xué)生組的字用課件展示。

  2.課件出示“相”,方法同上。把兩個(gè)漢字“念”和“想”對(duì)齊。

  3.要求同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩行字,再看開心大轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)盤中心填什么?就能變出很多字呢?

  4.全班學(xué)生互相交流,說說又發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  5.課件演示,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤。同學(xué)們讀“你是今,我是心,組成新字讀作‘念’,你是相,我是心,組成新字讀作‘想’……”

  6.小結(jié):這具轉(zhuǎn)盤的秘密就是轉(zhuǎn)盤的中間圓圈里填上一個(gè)“心”字,就能變出很多了,真是太有趣啦。平時(shí)學(xué)習(xí)中,你還有哪些發(fā)現(xiàn),可以隨時(shí)隨地告訴老師和同學(xué)們。

  設(shè)計(jì)意圖:借助學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng),把部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法從課內(nèi)拓展開來,使學(xué)生憑借豐富的識(shí)字資源認(rèn)識(shí)漢字,對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。]

  三、日積月累

  (四)讀讀記記

  小猴子看到同學(xué)們這么聰明,發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可高興了。能干的小花貓看見了,也要帶大家到它的競(jìng)賽場(chǎng)地比試比試呢,你們?cè)敢鈫?

  1.教師板書兩個(gè)句子,學(xué)生多種形式讀,再說說這兩句話的意思。

  2.教師領(lǐng)背:教師背前半句,學(xué)生背后半句;教師(大聲)和學(xué)生(小聲)一同背誦。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集,背誦自己認(rèn)為說得很有道理的話,比一比,誰搜集背誦得多。

  (五)我會(huì)寫

  師述:小花貓喵喵喵,說我們好好好,還有個(gè)任務(wù)“我會(huì)寫”,動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)一學(xué)。

  說說例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系,其余五個(gè)田字格里怎么填寫呢?正確書寫五個(gè)字。

  (六)我會(huì)讀

  1.自由練讀,要求讀準(zhǔn)字音。

  2.將自己喜歡的句子讀給好朋友聽。

  3.配樂賞讀。

  總結(jié):同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),贏得了小猴子和小花貓的夸獎(jiǎng),這節(jié)課你們有哪些收獲?

  第二課時(shí)(口語交際)

  一、復(fù)習(xí)引入,激發(fā)興趣

  1.我們學(xué)了課文《手捧空花盆的孩子》,誰能談一談文中的國王為什么要選雄日做繼承人呢?

  2.雄日誠實(shí)地捧著空花盆去見國王,國王問他:怎么捧著空花盆呢?他會(huì)說什么呢?課件出示雄日說的一段話:尊敬的國王啊,我把您的花種帶回家,十分用心地培育。我選擇了最好的土壤,把花盆放在陽光充足的地方,按時(shí)澆水、施肥,天天看啊,看啊,種子就是不發(fā)芽。

  3.雄日認(rèn)真做事,又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過誠實(shí)地講給國王聽,博得了國王的嘉獎(jiǎng),我們?cè)诩彝ド钪腥绻鲥e(cuò)了事情,應(yīng)該怎樣向父母說呢?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,口語交際

  情境1:有一天小松正玩得開心,一不小心把花瓶打碎了。

  (1)如果你遇到這種事情,該怎么做呢?和周圍同學(xué)交流自己的想法。

  (2)自主匯報(bào),教師和其他學(xué)生注意傾聽。

  (3)及時(shí)肯定精彩語言,以適當(dāng)?shù)姆椒m正語病。

  情境2:小松如實(shí)地向爸爸說明了情況,爸爸卻打了他。

  (1)如果你是小松,你會(huì)怎么想?怎么做?和你的好朋友說說心里話。

  (2)老師扮演父親與同學(xué)合作表演給大家看。

  (3)師生間相互評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生做錯(cuò)事情不但如實(shí)說,還要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

  [設(shè)計(jì)意圖:師生同臺(tái)表演,相互評(píng)議,使學(xué)生在民主、平和的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)思考,自由爭論,激發(fā)學(xué)生參與口語交際的積極性,并點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語言進(jìn)行交際活動(dòng)。起到了事半功倍的作用。]

  情境3:你打碎了花瓶,并誠實(shí)地向爸爸認(rèn)錯(cuò),你的爸爸會(huì)怎樣做?

  (1)小組內(nèi)交流爸爸的做法。

  (2)先說一說你怎么向爸爸說,爸爸會(huì)怎樣做,再找一個(gè)小伙伴與你合作表演。

  (3)評(píng)論并用手勢(shì)打分,引導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)態(tài)度要誠懇,語言要文明禮貌。

  (4)給優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽(yù)證”。

  三、拓展練習(xí)

  我們學(xué)到的說話本領(lǐng)可以應(yīng)用到許

《語文園地七》教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)勞動(dòng)用具中識(shí)字。

  2.學(xué)會(huì)猜詞語的讀音和意思。

  3.認(rèn)識(shí)比喻句。

  4.練習(xí)寫話。

  5.知道有些字變成偏旁后,筆畫的大小、形態(tài)甚至筆順會(huì)發(fā)生變化。

  6.背誦《二十四節(jié)氣歌》。

  7.閱讀《月亮姑娘做衣裳》,引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.學(xué)會(huì)猜詞語的讀音和意思。

  2.練習(xí)寫話。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)勞動(dòng)用具中識(shí)字。

  2.學(xué)會(huì)猜詞語的讀音和意思。

  3.練習(xí)寫話。

  【教學(xué)過程】

  一、兒歌導(dǎo)入新課。

  師:今天老師給大家?guī)硪皇變焊瑁蠹乙黄鹱x一讀。

  1.出示兒歌。

  從小愛勞動(dòng)

  春風(fēng)吹,花兒紅,

  燕子捉小蟲。

  采蜜就是小蜜蜂,

  我替爺爺把飯盛,

  我為媽媽把水送,

  從小愛勞動(dòng),

  勞動(dòng)最光榮。

  2.師:勞動(dòng)需要?jiǎng)趧?dòng)工具。

  出示“識(shí)字加油站”。

  3.識(shí)字。

  (1)帶拼音讀。

  (2)去掉拼音讀。

  (3)詞語積累。

  掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕、掃地、擦玻璃、倒垃圾、擺桌椅

  (4)你還用過哪些勞動(dòng)工具?

  (5)你做過哪些家務(wù)?

  (6)小結(jié):看來大家個(gè)個(gè)都是勞動(dòng)能手,都能幫助家人做力所能及的家務(wù)。

  二、字詞句運(yùn)用。(課件)

  1.你能猜猜下列句子中加點(diǎn)字的讀音和意思嗎?

  (1)出示句子,讓學(xué)生讀一讀。

  (2)猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思。

  (3)讓學(xué)生查字典,根據(jù)句子的意思選擇正確的解釋。

  2.讀句子,說說你的發(fā)現(xiàn),看誰的眼睛最亮。

  (1)出示句子。

  (2)你發(fā)現(xiàn)了什么?全班交流:這三個(gè)句子都是比喻句,把一個(gè)事物比作另一個(gè)事物,這樣讓句子更生動(dòng)形象。

  (3)用“像、好像”說話。

  三、寫話。

  1.布置任務(wù)。

  師:你喜歡小動(dòng)物嗎?現(xiàn)在有不少家庭都養(yǎng)著寵物,它們給我們的生活帶來快樂。如果讓你養(yǎng)一只小動(dòng)物,你想養(yǎng)什么?說一說你的理由。

  2.學(xué)生自己邊想邊說。

  3.同桌互相說一說。

  4.全班展示,師生評(píng)價(jià)。(課件)

  (1)邊說邊完善內(nèi)容,比如:首先說你想養(yǎng)什么動(dòng)物,然后描寫它的外形特點(diǎn),最后說說這個(gè)小動(dòng)物會(huì)給你帶來什么。

  (2)出示例文。

  5.學(xué)生練寫。

  6.展示評(píng)價(jià)。從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到詞語的恰當(dāng)運(yùn)用,再到整篇結(jié)構(gòu)的安排等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  7.修改完善。學(xué)生根據(jù)例文進(jìn)行修改,完善。

《語文園地七》教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)AAABC式詞語的特點(diǎn),了解五句詩都是表現(xiàn)友誼的名句。

  2、鞏固熟字加偏旁的認(rèn)字方法,掌握本課生字。

  3、積累詞語、詩句,養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)AABC式詞語的特點(diǎn),了解五句詩都是表現(xiàn)友誼的名句。

  2、掌握本課生字。

  3、積累詞語、詩句。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)到一些積累好詞好句的方法,并學(xué)會(huì)學(xué)以致用。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、語文園地的課件。

  2、花朵卡片。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  小朋友們,今天我們班來了一列小火車,瞧,它漂亮嗎?大家跟它打打招呼吧。今天這列小火車要帶大家到一個(gè)有趣的園地里游玩(課件出示),在這里你將會(huì)有很多新奇的發(fā)現(xiàn),讓我們趕快坐上小火車吧。

  二、游百花園,學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)

  1、開動(dòng)小火車,將學(xué)生帶入詞語百花園:

  學(xué)生做開火車的動(dòng)作,念轟隆隆,轟隆隆,小火車往哪開?到百花園去欣賞美麗的鮮花。

  2、自讀詞語,同桌互幫互學(xué)。

  3、多種形式展示讀。

  (指名讀、開火車讀等)

  4、讀了這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了這些花朵的秘密了嗎?說說你的發(fā)現(xiàn),小組交流。

  5、全班交流,發(fā)現(xiàn)AABC式的詞語特點(diǎn),教師板書。

  6、像這樣的詞語還有那些呢?寫在花朵(卡片)里,種入百花園(貼黑板)。

  7、花朵姐姐想跟大家做個(gè)小游戲:比賽誰能在一分鐘里記住的詞語多,誰就可以獲得勤勞的小蜜蜂獎(jiǎng)。

  8、比賽二:

  任意用一個(gè)或幾個(gè)詞語說一句話。

  (獎(jiǎng)勵(lì)聰明的小蜜蜂獎(jiǎng))

  三、游生字娃娃園,學(xué)習(xí)讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、開動(dòng)小火車進(jìn)入生字娃娃園。

  2、電腦出示左邊的生字娃娃熟字,生字娃娃變身:出示右邊的生字。

  3、觀察每組生字娃娃的特點(diǎn),學(xué)生發(fā)現(xiàn):左邊是已學(xué)過的熟字,右邊的字是熟字加偏旁組成。(板書)

  4、同桌互學(xué):你指我認(rèn),我指你認(rèn)。

  5、比賽和生字寶寶交朋友,去拼音認(rèn)字組詞。

  6、生字娃娃超級(jí)變變身(生字開花),用熟字加偏旁法拓字。比如:直──植、值、埴、殖。

  四、游古詩園,學(xué)習(xí)千古名句

  1、開動(dòng)小火車進(jìn)入古詩園。

  2、出示圖片,老師講千里送鵝毛,禮輕情誼重的故事。

  3、學(xué)生自由朗讀,發(fā)現(xiàn)五句古詩的共同特點(diǎn):都是反映友情的古詩。

  4、簡單說說詩的意思,自己知道的有關(guān)詩人的知識(shí),或編一個(gè)故事。

  5、同桌互背詩句。

  6、出示五個(gè)畫面,根據(jù)不同的畫面男生女生輪背詩句比賽。

  7、拓展:

  出示一張賀卡,你想用哪句詩送給遠(yuǎn)方的親人、朋友,表達(dá)什么感情。

  五、回到收獲園,總結(jié)收獲

  1、小火車開進(jìn)收獲園。

  2、學(xué)生交流收獲的知識(shí)。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生用分類收集的方式積累好詞好句,展示一兩個(gè)學(xué)生的《好詞好句本》。

《語文園地七》教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、讀背詞匯,知道有關(guān)刻苦求學(xué)的詞,能從學(xué)習(xí)過程受教育。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中多動(dòng)腦筋,能克服困難,并把這樣的事例在班級(jí)上說說,并能寫成作文。

  二、教學(xué)過程

  1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入

  看圖片說說關(guān)于秋天的成語

  (能說些學(xué)生自己生活中常見的關(guān)于秋天的成語或詞語也是很提倡的)

  2、我的發(fā)現(xiàn)

  (讓學(xué)生獨(dú)立去思考,也同意同桌去討論)

  通過讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  你還能找這樣的詞語嗎?

  能用其中的詞語說話嗎?

  3、你來說我來對(duì)

  用對(duì)聯(lián)的形式呈現(xiàn),電腦先出題,學(xué)生接著說下半句,有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng),或者師生互動(dòng)。

  4、連一連認(rèn)一認(rèn)

  先讓學(xué)生小組合作去認(rèn),去讀,去記,再匯報(bào)。

  最后個(gè)別學(xué)生個(gè)別認(rèn)(用比賽的方式,看誰記得最多,讀得最好)

  5、腦子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

  讓學(xué)生說說生活中遇見哪些不便之處(小組先說說)

  學(xué)生選擇自己最認(rèn)為值得解決的問題在班級(jí)中提出,然后各組發(fā)表意見,選擇最有好的辦法,及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

  教師小結(jié)(或有學(xué)生自己來小結(jié))

  6、我能編也能寫

  讓學(xué)生從書上選出自己喜歡的一種或幾種動(dòng)物(小組進(jìn)行)

  小組編童話故事

  分小組匯報(bào)

  7、課堂延伸

  開一場(chǎng)“走進(jìn)童話”故事會(huì)

  在“童話樂園中成長”

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于語文園地七,語文園地七-精品教案,希望對(duì)你有幫助!

《語文園地七》教案 篇6

  授課時(shí)間:教學(xué)目標(biāo):

  l、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),結(jié)合語言環(huán)境理解字意。

  2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,鞏固識(shí)字,積累詞語。

  3、能看懂圖意,能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。

  4、樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

  教學(xué)重點(diǎn):了解一字多義的特點(diǎn),注意積累詞語,在展示成果中提高語言能力。

  教學(xué)難點(diǎn):口語交際

  教學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡片、畫筆、白紙

  教學(xué)類型:復(fù)習(xí)課。

  課時(shí)劃分:2課時(shí)

  教學(xué)過程:第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、激趣:今天我請(qǐng)了一位漢字朋友,它是誰呢?出示“回”字用“回”字組詞。

  2、引導(dǎo):這位朋友要教給我們新的知識(shí),想學(xué)習(xí)嗎?請(qǐng)你讀讀書上的三句話,告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、討論:每句話中的“回”字可以用其它的字代替呢?

  4、結(jié)論:同一個(gè)字在不同的語境中意思有時(shí)候不相同,要結(jié)合語境來理解字意。

  5、擴(kuò)展:用“打”字練習(xí)組詞,說句子。進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的特點(diǎn)。

  二、日積月累

  1、出示詞語,請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀,看誰讀得準(zhǔn)。

  2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來朗讀。評(píng)議。

  3、朗讀詞語。采用多種形式讀詞語。

  4、認(rèn)讀生字。看誰先記住它們。

  5、抽認(rèn)生字,搶認(rèn)生字。

  6、用字組詞并用詞語說話。

  如:我左手拿碗,右手拿鐵鏟。

  第二課時(shí)

  一、朗讀成語(讀讀背背)

  1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀詞句,把不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。

  2、指名朗讀。學(xué)生自由練讀成語。

  3、指導(dǎo)朗讀。男女比讀,師生比讀。

  4、說說成語的意思,教師可作點(diǎn)撥。

  5、擴(kuò)展積累:你還能說出哪些成語?

  二、口語交際

  1、看圖了解圖意

  ①出示掛圖,提出要求:先仔細(xì)看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把四幅圖連起來觀察后說說講了一件什么事?

  ②學(xué)生自己看圖,理解圖意。

  ③學(xué)生在組內(nèi)說,班上交流練說。

  2、續(xù)編故事

  ①討論:如果你是這位小朋友,你會(huì)怎么做。

  ②列出學(xué)生想的辦法。

  ③評(píng)一評(píng)誰的辦法好。

  ④推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽。

  3、擴(kuò)展延伸

  ①自主畫一幅或幾幅畫,然后把畫上的內(nèi)容寫下來。

  ②展示作品,互相觀賞,互相學(xué)習(xí)。

  4、展示臺(tái)

  ①小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。

  ②作品在全班交流展示。

  ③辦一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。

  三、全課小結(jié)

  在平時(shí)學(xué)習(xí)中,只要同學(xué)們多朗讀,多留心積累,詞語一定會(huì)豐富起來,小朋友在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)得很認(rèn)真。

  四、作業(yè)布置:

  五、板書設(shè)計(jì):

  六、課后反思:

《語文園地七》教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識(shí)漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。

  2、進(jìn)行詞語接龍游戲,鞏固詞匯。

  3、進(jìn)行改變句式練習(xí)。

  4、朗讀課文。

  5、進(jìn)行口語交際。

  6、才藝展示。

  7、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)習(xí)中受到愛的教育。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、通過認(rèn)識(shí)漢字的拆分,掌握學(xué)習(xí)新字,鞏固熟字的方法。

  2、不改變句意,用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。

  3、有感情地朗讀短文,并能背誦。開啟同學(xué)的想象力。

  4、以兒歌形式和實(shí)際行動(dòng)來表示自身維護(hù)小動(dòng)物的決心。

  教具準(zhǔn)備:

  1、小黑板,自制“小花鹿”的頭飾。

  2、課前編好的“拍手歌”、“順口溜”等兒歌。

  課時(shí)劃分:

  第一課時(shí)

  我的發(fā)現(xiàn)

  這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題,藍(lán)綠相配的長方形中是一個(gè)多字組合體,它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓同學(xué)認(rèn)真觀察,自身去拆字,充沛發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識(shí)。在有趣的“找字”活動(dòng)中,鞏固同學(xué)的識(shí)字能力,激發(fā)同學(xué)對(duì)漢字的喜愛。

  1、出示教材提供的字組合體。進(jìn)行活動(dòng)說明,這個(gè)組合中藏著許多我們以前學(xué)過的漢字,以小組為單位,看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)的字最多。

  2、小組合作,觀察記錄。

  3、匯報(bào)評(píng)比。教師要有意識(shí)地發(fā)揮同學(xué)的主體作用,讓同學(xué)當(dāng)“小老師”,把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的規(guī)范,評(píng)選出優(yōu)秀的小組。

  4、拓展練習(xí)

  (1)“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個(gè)字來?

  (2)讓同學(xué)自身寫出能夠拆分的字,相互考一考。

  第二課時(shí)

  日積月累

  這一局部分成三個(gè)“版塊”。即“我會(huì)接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”。

  “我會(huì)接”是一道詞語接龍練習(xí),引導(dǎo)同學(xué)了解“尾首相接”是順利進(jìn)行練習(xí)的關(guān)鍵。目的是協(xié)助同學(xué)積累詞匯,訓(xùn)練思維的靈活性。

  1、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行口頭接龍練習(xí),看哪組接得長。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法,交替接詞,比比哪個(gè)組接的詞語最多。

  2、教師可用“開火車”的形式,再選擇詞語讓進(jìn)行全班范圍的練習(xí)。比方:前后、鮮花、明亮等

  3、同學(xué)自由選擇詞語做接龍練習(xí)

  “讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句,第三句是要求同學(xué)改說的句子。教學(xué)中要要讓同學(xué)反復(fù)朗讀例句和要改的句子,體會(huì)句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系,改后要讓同學(xué)對(duì)比著朗讀這兩個(gè)句子,體會(huì)句子的含義是否變化。面對(duì)二年級(jí)同學(xué)的實(shí)際,教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語。在完成教材中的題目的基礎(chǔ)上,可視同學(xué)情況,完成下面的練習(xí)。

  1、風(fēng)把烏云吹走了。被( )。

  2、父親把受傷的小鳥治好了。被( )。

  “讀讀背背”是讀背《小花鹿》。這是一首充溢童趣的兒童詩,配圖精美,形象可愛,可以先引導(dǎo)同學(xué)看圖,激起同學(xué)對(duì)小花鹿的喜愛之情,然后讓同學(xué)自由朗讀,在通過范讀、指名讀、評(píng)議、扮演讀等多種形式讓同學(xué)讀出情感,讀出小花鹿的可愛。讓同學(xué)覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿,最后讓同學(xué)熟讀成誦。

《語文園地七》教案 篇8

  課題:

  語文百花園七

  設(shè)計(jì)理念:

  本課設(shè)計(jì)著力培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣,學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生愉快地學(xué),迫切地想學(xué)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞,寫字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)音序查字法查生字。

  3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。

  重點(diǎn):

  歸類復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的字,積累詞語。

  難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。

  課型:

  新授課。

  教學(xué)方法:

  鞏固練習(xí)法、討論法、談話法

  教具準(zhǔn)備:

  課件、小黑板、掛圖。

  教學(xué)時(shí)間:

  三課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、進(jìn)瓜園、讀詞語

  1、課件出示一片瓜地里,有七個(gè)又大又圓的大西瓜。

  師:這些大西瓜除了又甜又多汁以外,里面還藏著一些小秘密,誰想知道?

  2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個(gè)大西瓜,一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語,然后讓這位學(xué)生范讀,其他小朋友當(dāng)小老師,認(rèn)真聽并幫助正音。

  3、師:大西瓜說謝謝你們,把這些詞語讀得又準(zhǔn)確又響亮,要是你能告訴它在這些地詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么,它會(huì)更高興。

  4、讓學(xué)生發(fā)表意見,把自已通過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說,師及時(shí)表揚(yáng)并總結(jié):你們的眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語里都有一個(gè)字是相同的,但它們的讀音卻不同:也就是說有些字它們?cè)诓煌木渥永铮诓煌恼Z言環(huán)境中,他們的讀音是不相同的,咱們把這類字稱為:“多音字”。

  5、通過男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競(jìng)賽的形式多讀,熟練讀。

  二、聽聽、說說、做做

  1、播放兩個(gè)小朋友的對(duì)話:

  A:我看課外書的時(shí)候,知道一個(gè)字的讀音,不知道它的意思,怎么辦?

  B:我有辦法,我會(huì)用音序查字法查字典。

  2、讓學(xué)生默讀本段文字,找一找方法。

  3、同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。

  4、老師從旁指導(dǎo),讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說,示范用音序查字法查“該”字。

  5、學(xué)生自已動(dòng)手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。

  三、走進(jìn)寫字樂園

  1、將學(xué)生帶入到寫字樂園中去。

  師:寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個(gè)朋友,咱們馬上到他們那進(jìn)而去參觀。(播放課件,并配上輕快的音樂,大家來到了美麗的寫字樂園,許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家,接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。這時(shí)出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個(gè)字在田字格里。

  2、配上音樂,讓四個(gè)小組真觀察這些字,看看自已發(fā)現(xiàn)了什么?老師邊巡視邊指導(dǎo)。

  3、聽學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,同時(shí)課件出示該字的筆劃順序,可通過一個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。

  小結(jié):學(xué)生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e(cuò),當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時(shí),老師可通過一些簡短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。

  后記:

  1、也就是說有些字它們?cè)诓煌木渥永镌诓煌恼Z言環(huán)境中,他們的讀音是不相同的,我們把這類字稱為:“多音字”。

  2、這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣,掌握了部分多音字,還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的,以及老師從旁指導(dǎo),讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說,示范用音序查字法查字的方法,使大家掌握了音序查字法。

  3、這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣,掌握了部分多音字,還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的,以及老師從旁指導(dǎo),讓同學(xué)當(dāng)小老師說說,示范用音序查字法查字的方法,使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。

  第二課時(shí)

  1、寫生字

  (1)、讓學(xué)生說說自已最想寫哪一個(gè)字,教師范寫,學(xué)生跟著書空。

  (2)、學(xué)生自已練習(xí)書寫。

  (3)、檢查書寫情況

  2、想想、連連、讀讀

  a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。

  師:有些生字娃娃正在小樹林里玩,咱們?nèi)デ魄啤?/p>

  b)能過“大”是我們的好朋友,“大大大”的形式認(rèn)讀,全班讀。

  c)出示連一連,組成詞語的例題。

  (師:有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友,你們看。播放課件“河水”“大河”。)

  d)讓學(xué)生自已連一連,讀一讀。

  e)學(xué)生匯報(bào)連一連的結(jié)果,其他同學(xué)可以補(bǔ)充提出意見。

  f)通過男女、小組自由地配上動(dòng)作等形式讀這些詞語。

  3、讀讀、說說

  4、讓學(xué)生小聲朗讀,把帶有拼音的字讀正確、流利。

  5、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話,通過分角色表演讀,我想讀給“某某”聽等多種形式反復(fù)朗讀,讀出問號(hào)和嘆號(hào)語氣。

  6、讓學(xué)生說說自已從這篇短文中知道了些什么,再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽為什么會(huì)把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵(lì)他們熱愛學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)登太陽的夢(mèng)想,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們培養(yǎng)了看圖說話的能力,進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練,在能說會(huì)道中進(jìn)行了游戲與表演。

  后記:

  1:本百花園教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并且通過各種形式的讀、說、寫,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練,大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。

  2:本節(jié)課通過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽。

  3:通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)方法多樣化,進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)。

  第三課時(shí)

  一、以圖一為例,指導(dǎo)看圖。

  1、教師出示插圖一,引導(dǎo)學(xué)生觀察:

  (1)、圖上畫的是什么地方?

  (2)、圖上畫的是什么人?

  (3)、圖上講的是一件什么事?

  2、指名反饋。

  3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說,教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

  4、討論:為什么不能亂扔香蕉皮?

  5、集體反

  饋。

  6、如果你遇到了這種現(xiàn)象,你會(huì)怎么勸他不要這樣做。

  7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。

  二、遷移方法,學(xué)生看圖說話,演一演

  1、小組長按照教師的方法,組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說一說,演一演。

  2、集體反饋。

  (1)、指名說一說,小組互相補(bǔ)充。

  (2)、小組派代表演一演。

  3、集體反饋:為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。

  4、擴(kuò)展:在我們的身邊,你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎?(學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例說一說)

  5、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象,你會(huì)怎樣做?(學(xué)生評(píng)論)

  6、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇ǎ逃麄兿葟淖约鹤銎穑鲆粋(gè)講衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境,熱愛生活的人。

  三、布置作業(yè):

  制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報(bào)。設(shè)想

  小結(jié):同學(xué)們,人和環(huán)境密切聯(lián)系著,誰都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設(shè)。希望你們從小樹環(huán)境保護(hù)意識(shí),為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。

  后記:

  1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識(shí),并能看懂圖意,能用自己的話把圖意說明白,但是詞語的積累不夠豐富,今后注意鋪導(dǎo)。

  2、通過學(xué)生看圖了解圖意,明白環(huán)境保護(hù)意識(shí)的意識(shí),并能根據(jù)實(shí)際生活說一說自己的設(shè)想,但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

  3、學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說明白,培養(yǎng)了學(xué)生的說能力,但是有些學(xué)生用詞不當(dāng),今后注意培養(yǎng)詞語的積累。

《語文園地七》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力,提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。

  4、通過看圖說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力,激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭,同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感,理解人們對(duì)和平的呼喚。

  5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn),理解含義深刻句子的意思,體會(huì)所表達(dá)的`思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、理解含義深刻句子的意思,體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力,提高學(xué)生的口頭與書面的表達(dá)能力。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  4課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)語文園地四里口語交際的提示,明確本次口語交際的主題和要求。

  2、布置學(xué)生通過報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)廣泛搜集各類新聞,并按類把收集到的新聞以新聞稿的形式作好記錄。

  第一課時(shí)

  詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,通過本單元的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難,聆聽了他們對(duì)和平的呼喚。現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句,更深刻地感受一下吧。

  二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”

  1、學(xué)生自由讀詞語,注意:讀準(zhǔn)字音。

  2、小組學(xué)習(xí):

  讀詞語,相互正音;交流詞語的意思;交流讀記詞語的方法。

  3、學(xué)生書寫“讀讀寫寫”的詞語。

  4、教師聽寫詞語。

  三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

  1、學(xué)生自由讀這些句子。

  2、四人小組討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、全班交流:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感?

  4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子,談一談自己的理解。

  5、教師小結(jié):

  同學(xué)們,通過剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí),我們不僅理解了這些句子,而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰明的大腦去思考,可謂一舉多得!語文王國里精彩無限,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你會(huì)感受到魅力無處不在,希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。

  四、學(xué)習(xí)“日積月累”

  1、自由讀“日積月累”中的成語,注意:讀準(zhǔn)字音。

  2、指名讀成語,集體正音。

  3、再讀成語,邊讀邊思考這些詞語的意思,并在小組里講講這個(gè)成語的故事。

  4、學(xué)生上臺(tái)講成語故事。

  5、總結(jié):

  流傳千古的成語中,能看到中國的歷史和文化,讓我們多積累些成語,把這里的成語背下來。

《語文園地七》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解有益的動(dòng)物,懂得保護(hù)有益的動(dòng)物就是保護(hù)人類生存的環(huán)境。

  2、說出自己在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于有益的動(dòng)物的知識(shí)。

  3、積極參加討論,發(fā)表自己對(duì)“怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物”的意見,提高口語交際效果。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):說說哪些動(dòng)物對(duì)人類有益,怎么有益,培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。

  難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生說話的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

  1、聽兒歌,記兒歌:

  跚蹦跳,來乘涼,它把荷葉當(dāng)張床,躺在上面數(shù)星星,“呱呱呱”到天亮。

  【要求學(xué)生聽后一字不落地進(jìn)行復(fù)述,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人講話的能力。】

  師:我們剛才說的是一種動(dòng)物,名字叫——?(提醒學(xué)生說完整的話)

  2、動(dòng)物是大自然的重要組成部分,也是我們?nèi)祟惖暮门笥选D銈兌枷矚g哪些動(dòng)物?請(qǐng)選擇下列句式說一說。課件依次出示句式:

  A、我特別喜歡___________________________。

  B、我喜歡_____________、____________和___________________。

  C、____________、_____________、_____________我都喜歡。

  D、我喜歡——,我喜歡——,我也喜歡——。

  3、再出示后三個(gè)句式在四人小組內(nèi)相互說。(給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)說)

  【采用多種句式來表達(dá)同一種意思,由淺入深,符合兒童的年齡特點(diǎn)。】

  3、看來大家都很喜歡動(dòng)物。這節(jié)課,我們就一起來與動(dòng)物交朋友,做一個(gè)保護(hù)有動(dòng)物的小衛(wèi)士。[出示課題:保護(hù)有益的小動(dòng)物]

  二、互動(dòng)交流,練習(xí)說話:

  (一)認(rèn)識(shí)有益的小動(dòng)物

  師:世界上動(dòng)物的種類很多很多,有些是對(duì)人類有益的,有些卻是對(duì)人類有害的,你知道哪些是有益的小動(dòng)物嗎?都有些什么益處呢?

  (二)句式訓(xùn)練,練習(xí)說話。

  1、剛才同學(xué)們介紹了那么多有益的小動(dòng)物,你能這樣試著說一說嗎?

  [課件出示:我知道____是有益的小動(dòng)物,因?yàn)開___。]

  2、學(xué)生練習(xí)說話

  [意圖:通過這樣的句式訓(xùn)練,規(guī)范學(xué)生的語言。]

  (三)情境表演,練習(xí)表達(dá)。

  1、剛才大家都說得真好,不僅說出了自己知道的有益的小動(dòng)物,還把小動(dòng)物對(duì)人類有益的原因說得清楚明白。

  2、今天嚴(yán)老師把很多有益的小動(dòng)物請(qǐng)到了咱們的課堂上來了,看!貓頭鷹第一個(gè)作自我介紹呢!誰愿意來當(dāng)一當(dāng)貓頭鷹,大聲地把自己介紹給大家![課件:嗨!大家好!我是一只貓頭鷹,我的樣子像一只貓。我是一種夜行性鳥類,我一個(gè)夏天平均能捕捉1000只田鼠,我能和大家做朋友嗎?](能)

  3、為什么大家都想和貓頭鷹做朋友呀?

  4、是呀!貓頭鷹這么有益,所以大家都愿意和它做朋友。看到同學(xué)們這么熱情呀,他們也趕來了呢!他們是:小青蛙,小蜜蜂,啄木鳥!

  5、誰能像貓頭鷹介紹自己一樣,幫他們做一做自我介紹?還記得貓頭鷹是怎樣介

  紹自己的嗎?

  (小結(jié)說話順序:禮貌地打招呼——外形特征――生活習(xí)慣――本領(lǐng)(對(duì)人類有什么用處)――和大家交朋友)。——————板書

  6、請(qǐng)每個(gè)四人小組各選一種小動(dòng)物,開始用這樣的介紹順序在組內(nèi)自我介紹吧!

  7、情境表演,練習(xí)表達(dá)。

  【A“嗡嗡嗡” ,我是小蜜蜂,我長著大大的眼睛,細(xì)細(xì)的腰,透明的翅膀,是最勤勞的小動(dòng)物。我們能采蜜,讓人們吃上甜甜的蜂蜜。大家愿意和我交朋友嗎?

  B、我是小青蛙,披著綠衣裳,鼓著一對(duì)大眼睛,生活在稻田里,我每天能吃70多只害蟲,是農(nóng)民伯伯的好幫手。想和我做朋友嗎?

  C、我是啄木鳥,長著又尖又長的嘴,可以從樹干中掏出蛀蟲來,我每天能吃上千條害蟲呢!誰想和我交朋友?】

  7 教師小結(jié):這些小動(dòng)物們真是太了不起了,真是人類的好朋友,我們都愿意和它們做朋友。

  [意圖:根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),通過創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物做自我介紹和大家交朋友的情境,設(shè)計(jì)“模仿表演”這一環(huán)節(jié),以演促說,營造活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生始終興趣盎然,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,使他們學(xué)會(huì)傾聽,并且有機(jī)會(huì)動(dòng)腦想、動(dòng)身演、動(dòng)口說,鍛煉了口語表達(dá)能力。]

  8、出示小動(dòng)物勞作的圖片,教師指導(dǎo)學(xué)生將畫面說具體。

  (1)課件出示:“青蛙捉害蟲圖”動(dòng)感圖,引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,說具體。

  師:現(xiàn)在夏天到了,我們勤勞的小青蛙可呆不住了,馬上出來開始了忙碌的工作,瞧!它在干什么呢? A、青蛙在干什么?

  B、青蛙在什么地方干什么?

  C、青蛙在什么地方怎樣的干什么?

  D、青蛙捉害蟲對(duì)人們和莊稼各有什么好處呢?

  (2)用剛才學(xué)到的說話方法把“蜜蜂采蜜”說具體。說給同桌聽。再指名說。

  【創(chuàng)設(shè)情境,教給學(xué)生把一個(gè)意思說清楚的方法。】

  三、 出謀劃策,保護(hù)動(dòng)物:

  【過度】這些可愛的小動(dòng)物們和我們?nèi)祟惓ο嗵帲闪宋覀兊暮门笥眩谖覀兠利惖拇蠹覉@里生長、繁衍。正當(dāng)我們和小動(dòng)物們和諧相處的時(shí)候,一個(gè)不和諧的現(xiàn)象卻發(fā)生了。青蛙越來越頻繁的成為了人們桌上的美味佳肴,流浪的小貓也受到了虐待,還有許多其他有益的小動(dòng)物的數(shù)量也正在日益的減少呢!請(qǐng)看這一則資料:(課件)

  1、看了剛才的圖片和資料,你現(xiàn)在最想說什么?(引發(fā)共鳴)

  2、是啊,我們?nèi)祟愓谑ヒ恍┖门笥眩瑢W(xué)們,趕快來救救我們的朋友吧!

  3、我們?cè)撛鯓颖Wo(hù)有益的小動(dòng)物呢?誰有“金點(diǎn)子”?

  4、動(dòng)手寫作。

  四、老師總結(jié),發(fā)出倡儀:

  同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來,把動(dòng)物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽,讓大家都來保護(hù)動(dòng)物,與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠愛心還大自然一片美麗的綠色,讓小鳥自由飛翔,讓小魚快樂游玩,讓所有的動(dòng)物都能舒適自在生活。

  【評(píng)析:老師的總結(jié)使主題得到了升華,一節(jié)口語課也是一節(jié)教育課,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),在孩子幼小的心靈中一定會(huì)留下非常深的印象,老師在這節(jié)課中起到了主導(dǎo)的作用,學(xué)生的主體地位充分得以體現(xiàn)。這不正是我們所追求的嗎?】

  板書設(shè)計(jì):

  保護(hù)有益的小動(dòng)物

  認(rèn)真傾聽 聲音響亮

  自然大方

  文明有禮

  禮貌地打招呼——外形特征――生活習(xí)慣――本領(lǐng)(對(duì)人類有什么用處)――和大家交朋友

  資料補(bǔ)充:

  青蛙,因?yàn)樗院οx;蛇,因?yàn)樗蕴锸螅贿有壁虎,因?yàn)樗晕米樱还罚∫驗(yàn)楣饭返闹巧谈俗罱咏芏喙饭房梢詮哪愕难凵衽袛喑瞿愕男那椤泻芏嗳苏J(rèn)為狗對(duì)孕婦健康不好,那是錯(cuò)的~是一些沒有知識(shí)的人誤導(dǎo)的,有一篇報(bào)道說過,每天親一下你的狗狗,你會(huì)得到免費(fèi)洗臉的待遇,每天吸取一下狗狗的味道,可以令你想象到它可愛的一面,讓你心情舒暢;貓!貓其實(shí)是個(gè)很有理性的東西,也很有個(gè)性,只要你跟它相處,就會(huì)知道它的好處。貓頭鷹 ,消滅田鼠、保護(hù)莊稼、確保豐收)。小蜜蜂,是最勤勞的小動(dòng)物。我們采蜜又授粉,使不少農(nóng)作物增加產(chǎn)量 ;啄木鳥是森林的醫(yī)生。我們可以從樹干中掏出蛀蟲來,每天吃成千條害蟲 ;蚯蚓是有益動(dòng)物,它生活在土壤里,在土里鉆來鉆去,鉆了許多洞,把土壤弄松了,這樣空氣和水可以滲入土中 ;杜鵑一天可以吃掉100多條松毛蟲,被譽(yù)為“森林衛(wèi)士”;我在電視節(jié)目動(dòng)物世界上知道蝙蝠一夜可食100到1000只害蟲,3000只蚊子,它是唯一會(huì)飛的哺乳動(dòng)物,它高超的回聲定位本領(lǐng),更是令人自愧不如。

《語文園地七》教案 篇11

  一、談話導(dǎo)入

  教師出示童話故事書:老師要送給大家一份禮物,是什么呢?瞧。(出示《世界經(jīng)典童話故事集》的圖片)這里有許多著名的童話故事,(幻燈出示《丑小鴨》《白雪公主》等童話故事的封面)。你還看過哪些童話故事呢?(學(xué)生回答,教師相機(jī)點(diǎn)評(píng):人物性格特點(diǎn),故事情節(jié)生動(dòng)兩方面點(diǎn)評(píng))孩子們,你們喜歡看童話故事嗎?為什么?生回答。

  師小結(jié):有的童話是通過一個(gè)故事讓我們受教育,有的呢,是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆,它們都能說,能笑,能思考問題,十分有趣。

  二、初步指導(dǎo)寫作方法

  (一)回憶課文

  1、教師:在本單元,我們就看過兩篇十分有意思的童話故事,他們是——(學(xué)生回答)誰還記得這兩個(gè)故事的內(nèi)容呢?能用簡潔的話說說嗎?

  (學(xué)生說,教師簡要點(diǎn)評(píng):啊,多自大的鐵罐啊!任何事物都有長有短,可不能只看見自己的長處啊!從自我欣賞到獅子逼近再到鹿角被卡,最終逃離獅口,真是一波三折啊!

  2、這些故事太有趣了。如果我們自己也能編出一個(gè)童話故事,讓全世界的小朋友們看,那該有多好啊!你們?cè)敢庾约壕幫捁适聠幔亢茫覀兘裉炀蛠碓囈辉嚕ò鍟壕帉懲捁适拢?/p>

  (二)明確寫作要求

  1、編什么呢?別急,瞧,老師給你們帶來了習(xí)作金鑰匙。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀,其他同學(xué)邊聽邊想,金鑰匙給我們提出了幾點(diǎn)要求。

  請(qǐng)生讀,理清楚幾點(diǎn)要求。并板書:

  1、選好動(dòng)物;2想象故事;3編得有趣

  (三)學(xué)習(xí)課文中的寫作方法

  要讓你的故事吸引住小朋友的眼睛,可一定要在有趣上下功夫。怎么才能把故事編得生動(dòng)有趣呢?別著急,我今天帶著師傅來的。(再出示兩篇文章的題目)我們可以向它們請(qǐng)教請(qǐng)教。

  現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?nèi)我膺x擇其中的一個(gè)故事來瀏覽,把你覺得生動(dòng)有趣的地方打上一個(gè)“!”,待會(huì)請(qǐng)你說說這里為什么有趣?

  教師預(yù)設(shè):

  (1)《陶罐和鐵罐》的對(duì)話。教師學(xué)生對(duì)讀,感受神態(tài)、語言的精彩。

  處理方式:教師學(xué)生對(duì)讀,請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  小結(jié):恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)和語言描寫,可以讓你的故事“活”起來。并板書:神態(tài)、語言。

  引導(dǎo):還有哪些地方讓你覺得有趣。

  (2)《獅子和鹿》

  A自我欣賞:學(xué)生讀,教師點(diǎn)評(píng)。正是那生動(dòng)的語言和豐富的表情讓我們看到了一只臭美的鹿。

  B獅子逼近、鹿角被卡。學(xué)生說后請(qǐng)兩名學(xué)生表演。平哪里演得好?為什么演得好?

  小結(jié)并板書:細(xì)致而生動(dòng)的動(dòng)作描寫可以讓你的童話故事活靈活現(xiàn)。

  小結(jié)方法:好了,孩子們,讓我們謝謝這兩位師傅吧!除此以外,文中主角獨(dú)特的外表也可以給大家作一定的介紹,可以讓人印象更加深刻。我們今天要來編有關(guān)動(dòng)物的童話故事,誰來說一說,應(yīng)該怎樣編呢?請(qǐng)學(xué)生按照板書說。

  三、編故事

  1、開啟思路

  動(dòng)物王國里百花齊放,除了書上給我們畫出的小動(dòng)物以外,還有更多的其他的小動(dòng)物,他們天天在一起生活,玩耍,不知道要發(fā)生多少有趣的事情。

  冬天來了,為了抗寒冷,抗冬眠,也許小動(dòng)物門正在積極鍛煉,準(zhǔn)備參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢?我想編一個(gè)題目叫“抗冬眠運(yùn)動(dòng)會(huì)”的童話,講講小動(dòng)物們?cè)诙哌\(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)生的有趣的事情。可能蛇爬著爬著就————怎么也叫不醒;可能青蛙跳著跳著,就——只有把它扔到水中弄醒……;啊,獅子自以為自己身強(qiáng)力壯,常常欺負(fù)小動(dòng)物,我要編一個(gè)題目叫團(tuán)結(jié)起來力量大的故事,讓一群小動(dòng)物聯(lián)合起來去欺負(fù)獅子,給他一個(gè)教訓(xùn)……你們想編一個(gè)什么樣的故事呢?想想,說說。

  2、仿照說

  3、自己編

  4、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)

  四、寫故事

  練習(xí)寫童話,師巡視用摸頭的方式給以鼓勵(lì)。

  五、展示童話,反饋評(píng)議(巡視時(shí),老師有意識(shí)選寫得好的孩子)

  這個(gè)孩子動(dòng)作很快,想象力很豐富,已經(jīng)把故事編好了。現(xiàn)在,就讓我們一起來欣賞欣賞他寫的童話故事。

  指名學(xué)生上臺(tái)讀童話故事。其他小朋友認(rèn)真聽,看看他編的童話故事,你喜歡嗎?

  生說喜歡和原因。原因從以下幾方面入手:故事很有趣、把小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、想法寫出來了、故事蘊(yùn)涵的道理、

  師點(diǎn)評(píng):從詞入手、想象豐富,根據(jù)學(xué)生想象的內(nèi)容說。

  沒有趣。師:那你有什么好的建議呢?

  點(diǎn)評(píng):你接受同學(xué)們的建議嗎?只要你再修改一下,相信你的故事一定會(huì)有趣。不過,在這么短的時(shí)間里,你能把故事編出來,老師還是要獎(jiǎng)勵(lì)你。發(fā)章。

  六、讀兒歌結(jié)束新課

  孩子們,快要下課了。今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

  師:孩子們,祝賀你們學(xué)會(huì)了編動(dòng)物童話的方法。其實(shí),用這個(gè)方法我們還可以編植物和其他事物的童話故事,只要你開動(dòng)腦筋,大膽想象,你就會(huì)像鄭淵潔那樣成為一位了不起的童話大王。最后,讓我們一起讀讀這首兒歌,讓這首兒歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

  師帶領(lǐng)學(xué)生拍手誦讀兒歌。一邊拍手,一邊跟著老師念。

  編童話

  兒歌:編童話真有趣,選好動(dòng)物是第一。

  動(dòng)物唱跳有特點(diǎn),說說笑笑真有趣。

  大膽想象編故事,童話大王我第一,

  童話大王我第一。

  板書:編童話(把動(dòng)物、植物……當(dāng)成人來寫)

  選好動(dòng)物

  想象故事

  編得有趣語言、表情、動(dòng)作

  王麗評(píng)論

  優(yōu)點(diǎn):

  很用心

  缺點(diǎn):

  開頭稍微沉悶了點(diǎn)

《語文園地七》教案 篇12

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、通過多渠道搜尋,了解并介紹美麗的自然景觀這一過程,讓學(xué)生從中感受美,熱愛美,從而學(xué)會(huì)捕捉美!

  2、舉辦自然景觀展示會(huì),讓學(xué)生走進(jìn)大自然,熱愛祖國的山山水水。

  3、尋找身邊的美麗的自然景觀,用自己的語言把它表達(dá)出來,讓大家一起分享。

  4、背誦4組句子,并課外搜集積累,了解漢語遣詞造句的微妙。

  課時(shí)安排:

  4課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、讀讀寫寫

  1、檢查讀音,交流識(shí)記方法。

  ⑴自由讀記,讀中正音。

  ⑵交流難記字形識(shí)記方法。

  2、取長補(bǔ)短,再次識(shí)記。

  3、同桌互相報(bào)詞語聽寫詞語,注意書寫規(guī)范。

  二、讀讀記記

  1、讀中正音。

  ⑴指名讀詞,隨時(shí)正音。

  ⑵按順序齊讀。

  ⑶同桌互讀,一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn),另一人讀。

  2、解釋說話。

  ⑴提出不懂詞語,共同交流解疑。

  ⑵自由選擇幾個(gè)詞說一段話。

  第二課時(shí)

  口語交際

  1、我們的祖國山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘,海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

  2、指名一生上臺(tái)交流。

  聽眾反饋:聽了介紹,你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?

  教師總結(jié):介紹一處美麗的自然景觀,首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來,讓大家隨著你的視線去觀察,還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述,讓大家在你的語言中感受景觀之美。

  3、自由準(zhǔn)備,稍作調(diào)整

  4、再次指名交流。

  a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽,做個(gè)小記者,可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。

  b、介紹者做到準(zhǔn)備充分,隨時(shí)答記者問。

  5、小組互動(dòng)交流,每組評(píng)出一名“美的使者”。

  6、你經(jīng)過了搜尋,聽取了同學(xué)的介紹,你有什么感受?

  7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料),整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。

《語文園地七》教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字,會(huì)寫“呼、格、盯、盼、冒、圖、床、屋”8個(gè)字。

  2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗,并進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)大自然的美。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  其中的重點(diǎn)是學(xué)生字詞和朗讀課文,體會(huì)大自然的美。

  課前準(zhǔn)備:

  1、主動(dòng)預(yù)習(xí)課文,自制本課生字卡片。

  2、有條件的地方可安排學(xué)生觀察冬天的早晨在窗玻璃上出現(xiàn)的冰花。

  3、與課文插圖配套的多媒體課件——美麗的冰花。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  一、緣題問文

  1、寫題。同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文,題目是《冬爺爺?shù)膱D畫》,現(xiàn)在請(qǐng)大家舉起手和老師一起寫課題,比比誰寫的字更漂亮。

  2、讀題。誰愿意把課題讀給大家聽。讓大家聽了你的讀更喜歡這篇課文。

  3、質(zhì)疑。看到這個(gè)題目,我想,聰明的孩子頭腦里一定會(huì)出現(xiàn)許多問題。是哪些呢?請(qǐng)你說說看。

  二、初步感受

  1、會(huì)提問題的孩子都是愛動(dòng)腦筋的孩子,會(huì)讀書的孩子,還能主動(dòng)從書中去尋找問題的`答案。現(xiàn)在書就在手邊,快快打開書讀吧。

  2、老師建議你們,讀書的時(shí)候,可以用筆勾畫住自己不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音把這些字的讀音讀準(zhǔn);對(duì)于自己特別喜歡的語言還可以多讀幾次。

  三、可學(xué)生字

  1、讀一讀。這篇課文的生字較多,老師已經(jīng)把它們寫在黑板上了(或用多媒體課件展示)。自己先讀一讀,看能否讀準(zhǔn)它們的字音。

  2、認(rèn)一認(rèn)。看著拼音大家讀得很好,現(xiàn)在拼音沒有了,順序也和剛才不一樣了,你還能把它們一一認(rèn)清楚嗎?

  3、玩一玩。識(shí)字就像交朋友一樣,見得次數(shù)多了,才能熟悉起來。請(qǐng)大家拿出你們的識(shí)字卡片,互相說一說,認(rèn)一認(rèn)。

  4、議一議。誰愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家聽,讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字。

  四、再讀品悟

  (一)自由練讀。

  生字認(rèn)會(huì)后,就可以更好地閱讀課文了。大家把課文再讀讀,待會(huì)兒我們請(qǐng)一些同學(xué)讀課文。

  (二)逐層指讀

  1、(第1小節(jié))誰愿意讀第1小節(jié),讓人聽了你的讀,就能感覺到“窗里、窗外”是兩個(gè)不同的世界。

  2、(第2—4小節(jié))爸爸和方方的對(duì)話比較難讀,誰想先試一試:①指名讀;②結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)讀好“畫畫”的不同停頓;③分角色讀出人物的不同語氣。

  3、(第5小節(jié))這個(gè)小節(jié)看起來簡單,可有幾個(gè)字的讀音有變化,所以要讀好并不容易。誰先來試試?

  4、(第6小節(jié))讀好這個(gè)小節(jié),你就知道冬爺爺是怎樣畫畫的。大家先自己練練,特別是那些長句子,要注意停頓。

  5、(第7—10小節(jié))冬爺爺畫的畫美不美,就看你們讀得怎么樣了。誰能讀讀這幾個(gè)小節(jié),讓人一聽,眼前就能出現(xiàn)一幅幅美麗的畫。

  6、(第11、12小節(jié))有了前面讀對(duì)話的經(jīng)驗(yàn),這兩段爸爸和方方的對(duì)話該怎么讀,你能選個(gè)合作伙伴展示給大家聽嗎?

  (三)重點(diǎn)賞讀

  讀自己喜歡的那些段落,邀請(qǐng)同學(xué)比一比。

  五、學(xué)寫生字

  1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字,對(duì)寫好這些字你有什么想法,建議。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)

  “冒”上面的“曰”要寫得扁一點(diǎn)、寬一點(diǎn)。

  “呼、格、盯、盼”是左窄右寬的字。

  “床”要注意先寫左上部分的“廣”,“木”字的第一筆在橫中線上,豎在豎中線上。

  “圖”字形方正,里面“冬”的兩點(diǎn)要寫在橫中線下面的豎中線上。

  3、學(xué)生練寫,看一描一寫兩。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、聽寫會(huì)寫字組成的詞語。

  2、檢查訂正。

  二、自悟自得

  1、好的文章每讀一次,都會(huì)有不同的感受,大家想把課文再讀讀嗎?

  2、上節(jié)課,大家提出了許多問題,不知這些問題大家是否已經(jīng)解決?誰愿意把自己的理解和大家說一說?

  三、合作研討

  1、課前老師聽到同學(xué)們議論,有的同學(xué)說冬爺爺只畫了三幅畫,有的同學(xué)說冬爺爺畫的畫可多呢,這是怎么回事?誰能幫我解決這個(gè)問題?(先討論,再交流研討)

  2、大家都認(rèn)為冬爺爺?shù)漠嫴粌H這三幅(出示課件),那么你們說說冬爺爺還可能畫出哪些畫?(可讓學(xué)生先畫一畫,說一說,再交流)

  3、冬爺爺?shù)漠嬤@么美,請(qǐng)大家夸夸冬爺爺?shù)漠嫛?/p>

  四、延伸拓展

  1、現(xiàn)在也是冬天,我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺?shù)漠嫞y道冬爺爺不愛在這里畫畫?(要先組織討論,回顧,再交流)

  2、冬爺爺?shù)漠嬍裁磿r(shí)候消失,你是怎么想的,先互相說一說,再說給大家聽。

  五、作業(yè)布置

  根據(jù)自己的能力、興趣,選擇其中1—2題完成。

  1、把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或周圍的小朋友聽。

  2、把課文中自己喜歡的詞語,句子摘記在積累本上。

  3、到大自然中去走一走、看一看,冬爺爺還會(huì)畫什么畫?把你的發(fā)現(xiàn)畫下來或?qū)懴聛恚v給老師、同學(xué)們聽。

《語文園地七》教案 篇14

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ① 發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn),結(jié)合語言環(huán)境理解字意。

  ② 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字鞏固識(shí)字,積累詞語。

  ③ 能看懂圖畫的意思,能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法,并樂于與同學(xué)交流、討論。

  ④ 能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。

  ⑤ 樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  漢字一字多義,在語言環(huán)境中理解字意。

  看清圖意,根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想辦法,與同學(xué)進(jìn)行交流、討論。

  課前準(zhǔn)備

  ① 多媒體課件。

  ② 識(shí)字卡片、詞語卡片。

  ③ 競(jìng)賽評(píng)比用的小紅旗。

  ④ 讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。

  教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

  我的發(fā)現(xiàn)

  要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):同一個(gè)字,在不同的語言環(huán)境中,意思不一樣,體會(huì)漢字表意的豐富性。

  ① 激趣:今天我請(qǐng)了一位漢字朋友,它是誰呢?出示“回”字,用“回”字來組詞。

  ② 引導(dǎo):這位朋友要教給我們一個(gè)新的知識(shí),是什么呢?請(qǐng)你讀讀書上的三句話,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。

  ③ 結(jié)論:同一個(gè)字在不同的語境中意思可能不同,要結(jié)合語境來理解字意。

  (采用換詞法理解第1、3句中的“回”字)

  ④ 擴(kuò)展積累:引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子,進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的現(xiàn)象。

  日積月累

  ① 讀讀認(rèn)認(rèn)

  a.激趣:老師給大家?guī)砹艘恍┐毒摺⒉途撸覀円黄饋碚J(rèn)識(shí)它的名稱。

  (課件播放:結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語)

  b.小組內(nèi)練讀詞語。

  c.比一比。

  小組開火車讀詞比賽,比哪組的火車開得好。

  同學(xué)來挑戰(zhàn),看誰最棒。

  d.認(rèn)讀生字

  剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多要認(rèn)的生字。

  課件出示:灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。

  小組內(nèi)互相讀一讀生字。

  老師用生字卡抽查。

  聽字音舉卡片。

  小組討論交流:你有什么好辦法可以記住這些字的字形?

  ② 讀讀背背

  a.引入:成語是我國語言文化的精髓,短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理,我們可以從中受到啟發(fā)。

  b.小組內(nèi)練讀成語。

  c.比一比看誰讀得快,讀得最準(zhǔn)確,記得最牢固。

  (老師簡筆勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組,老師隨意抽出詞卡,小組搶答,哪個(gè)小組搶答成功,就把哪個(gè)小組的紅旗向上挪一步,最后看哪個(gè)小組最先到達(dá)山頂)

  d.學(xué)生自由說成語的意思。

  e.擴(kuò)展積累:你還能說出哪些成語?

  口語交際

  ① 看圖了解圖意。

  a.出示掛圖,提出要求:先仔細(xì)看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把四幅圖連起來觀察,說說講了一件什么事。

  b.自己看圖、理解圖意。

  c.在小組且內(nèi)練說。

  ② 續(xù)編故事。

  a.小組討論:如果你是這位小朋友,你會(huì)怎么做。

  b.列出學(xué)生想的辦法。

  c. 評(píng)一評(píng)誰的辦法好。

  d. 把續(xù)編的故事講給同桌聽。

  e.推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽,評(píng)出“故事大王”。

  ③ 擴(kuò)展延伸。

  a.自主畫了一幅或幾幅畫,然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。

  b.與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容,互相觀賞,互相學(xué)習(xí)。

  展示臺(tái)

  ① 小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。

  ② 每小組推薦一個(gè)代表在全班交流展示。

  ③ 辦一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。

  建議這次語文園地教學(xué)用3課時(shí),其中口語交際用1課時(shí)。

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