《語文園地七》教案（精選14篇）
《語文園地七》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在口語交際中訓(xùn)練表達(dá)能力，交流資料，了解人文地貌知識(shí)。
2、給學(xué)生自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生寫真人真事。
3、“我的發(fā)現(xiàn)”中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四字詞語有不同的形式，加強(qiáng)了語言的形象性。
4、“日積月累”中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生交流識(shí)字方法，“讀讀背背”是讓學(xué)生積累寫友誼的名句。
5、“趣味語文”是引導(dǎo)學(xué)生說帶“言”的詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)1、2、3、4。
【教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)1和3。
【教學(xué)課時(shí)】四課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語交際
一、引入
1、如果讓你用一個(gè)詞來形容世界，你會(huì)用哪個(gè)詞，為什么？
2、板書課題，齊讀課題。
二、指導(dǎo)交際
1、看了課題你想到了什么？
2、誰愿意告訴大家，你找到了哪些資料？
3、指導(dǎo)分組交流。
三、交際
1、我先來介紹我想讓大家了解的一張圖片。
（教師介紹）
2、誰來幫我評(píng)一評(píng)？
3、哪一小組先來匯報(bào)？請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽，說一說你聽完后的收獲并進(jìn)行評(píng)議.
四、總結(jié)
世界是豐富多彩的，只要我們用心去觀察，用心去體驗(yàn)，同時(shí)，我們也是幸福的，因?yàn)槲覀儞碛羞@個(gè)美麗可愛的世界！
第二課時(shí)
習(xí)作
一、引入
1、最近，你有沒有特別想說的話？特別想寫的內(nèi)容？
（指名說，引導(dǎo)，景、物、人、事、想象）
2、你為什么特別想說，特別想寫？
今天，就請(qǐng)你把最想說，最想寫的內(nèi)容寫下來
二、老師指導(dǎo)
1、請(qǐng)你根據(jù)自己想說，想寫的內(nèi)容想一想，你選擇什么做題目。
（指名說）
2、你想寫些什么內(nèi)容，為什么？（指名說），誰來補(bǔ)充？
（怎樣才能把想說、想寫的寫具體）
三、練寫、評(píng)價(jià)
1、就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的內(nèi)容寫自己想寫的，注意寫時(shí)把內(nèi)容寫具體，把句子寫通順，把字寫工整。
（生練寫，師巡視指導(dǎo)）
2、誰想把自己寫的讀給大家聽一聽？其他同學(xué)注意聽，并說說自己的體會(huì)。
（內(nèi)容、句子）
四、修改交流
1、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛才的方法，在四個(gè)小組中交流自己的小習(xí)作，注意聽小組長指揮，一個(gè)一個(gè)讀，讀后一起找出習(xí)作中的錯(cuò)字改正，把句子寫通順，并進(jìn)行內(nèi)容、句子的評(píng)價(jià)。
（小組交流、討論）
2、請(qǐng)各位同學(xué)根據(jù)剛才同學(xué)們提出的意見進(jìn)行修改。
五、展示
（優(yōu)秀例文通讀，并說一說好在哪里？）
第三課時(shí)
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這些詞，注意把字音讀準(zhǔn)（自由讀）
2、誰愿意讀給大家聽？
（指名讀）
其他同學(xué)邊聽邊想，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（指名說）
3、請(qǐng)大家再讀讀這些詞，想一想你還知道哪些同類的疊詞？誰來說？
（遙遙領(lǐng)先，心心相應(yīng)、洋洋得意……）
四、除了aabc式的疊詞你還知道哪些其他類的疊詞
aabb：高高興興 紅紅火火
abb：紅彤彤 綠油油
〖日積月累〗
一、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀，把生字多讀幾遍？
（自讀）
2、誰想讀給大家聽？
（指名分左右排讀）。
3、誰想當(dāng)小老師，教大家讀讀這些生字？
（指名）
4、請(qǐng)帶著生字再讀讀這些詞，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
（熟字加偏旁、形聲字，左：上下結(jié)構(gòu)，右：半包圍）。
5、同位合作讀一讀。
6、小組開火車認(rèn)認(rèn)這些生字并組個(gè)詞。
二、讀讀背背
1、同學(xué)們自己讀一讀，難讀的地方多讀幾遍
2、誰來讀？
（指名分句讀，糾正讀音，隨時(shí)讓其他同學(xué)讀）
3、請(qǐng)?jiān)僮x讀這些詩句，讀不好的詩名自己多練讀，看看自己哪些詩句讀得好？
4、誰把自己讀得好的詩句讀給大家聽？
（指名讀）
指導(dǎo)讀。
5、我們一起來讀一讀吧！
（齊讀）
讀完了詩句你有何發(fā)現(xiàn)？
（有關(guān)友誼）
6、我們都有朋友，快試著把這些詩句背一背吧。
（自由背）
7、指名背。
第四課時(shí)
趣味語文
1、語文是豐富多彩的，充滿了趣味，快打開趣味語文，自己讀一讀吧。
（自由讀）
2、誰愿意讀給大家聽？
（指名讀）
3、讀完了這些句子，你有什么收獲？
（明白“吉言”的意思）
4、你還知道哪些言？
（謊言，流言、名言、美言）
《語文園地七》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字和部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用按偏旁歸類識(shí)字的方法自主認(rèn)識(shí)“餅、飲、餃、豬、狼”五個(gè)生字。
3.通過學(xué)習(xí)反義詞，讀一讀句子和小童話，鞏固學(xué)過的生字，積累詞語、句子，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力。
4.創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生自由、愉快地參與，圍繞著“誠實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行口語交際，在情境中訓(xùn)練學(xué)生口頭語言的規(guī)范、文明。
教學(xué)重點(diǎn)
創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累的字詞的習(xí)慣。
課時(shí)安排
3課時(shí)
課前準(zhǔn)備
課件、圖畫、生字卡片等。
教學(xué)過程
教學(xué)案例（一）
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物王國的語文園地去參加幾項(xiàng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，看看同學(xué)們?cè)诮裉斓幕顒?dòng)中能發(fā)現(xiàn)什么?還要讓大家積累一些語文知識(shí)。比一比，誰發(fā)現(xiàn)的多，誰積累的多?你們瞧，愛動(dòng)腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來參加了。
（課件演示）
我的發(fā)現(xiàn)
（一）首先，我們先到動(dòng)物王國里的猴子營地開展第一項(xiàng)有趣的“尋找秘密”活動(dòng)。
1.發(fā)給學(xué)生寫有這些生字的卡片，先讀一讀。
2.動(dòng)手剪一剪。用剪刀把每個(gè)字剪開，分成偏旁和部件兩部分。
3.把這些字的偏旁放在一起，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
4.全班交流：你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密?
5.小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識(shí)字的方法，同學(xué)們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊(duì)伍里還有五個(gè)生字朋友，如果同學(xué)們能運(yùn)用這些識(shí)字方法記住并認(rèn)識(shí)它們，我們就能很快進(jìn)入下面開心大轉(zhuǎn)盤活動(dòng)，同學(xué)們有沒有勇氣啊?（用卡片出示五個(gè)帶拼音的生字）
（二）我會(huì)認(rèn)
1.誰愿意做勇敢者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個(gè)字?
2.用你喜歡的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。
3.去掉拼音讀給同桌聽。
4.自由選擇字組詞。
5.看書，小組互讀過關(guān)。
（三）我會(huì)填
現(xiàn)在，小猴子營地里還有一項(xiàng)更有趣的開心大轉(zhuǎn)盤活動(dòng)，同學(xué)們要開動(dòng)腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個(gè)大轉(zhuǎn)盤里的秘密。
1.課件出示“今”，先讀一讀，再組字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能組成字呢?）把學(xué)生組的字用課件展示。
2.課件出示“相”，方法同上。把兩個(gè)漢字“念”和“想”對(duì)齊。
3.要求同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩行字，再看開心大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤中心填什么?就能變出很多字呢?
4.全班學(xué)生互相交流，說說又發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
5.課件演示，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤。同學(xué)們讀“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’……”
6.小結(jié)：這具轉(zhuǎn)盤的秘密就是轉(zhuǎn)盤的中間圓圈里填上一個(gè)“心”字，就能變出很多了，真是太有趣啦。平時(shí)學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)，可以隨時(shí)隨地告訴老師和同學(xué)們。
設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)，把部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法從課內(nèi)拓展開來，使學(xué)生憑借豐富的識(shí)字資源認(rèn)識(shí)漢字，對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)起到了促進(jìn)作用。］
三、日積月累
（四）讀讀記記
小猴子看到同學(xué)們這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可高興了。能干的小花貓看見了，也要帶大家到它的競(jìng)賽場(chǎng)地比試比試呢，你們?cè)敢鈫?
1.教師板書兩個(gè)句子，學(xué)生多種形式讀，再說說這兩句話的意思。
2.教師領(lǐng)背：教師背前半句，學(xué)生背后半句；教師（大聲）和學(xué)生（小聲）一同背誦。
3.鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集，背誦自己認(rèn)為說得很有道理的話，比一比，誰搜集背誦得多。
（五）我會(huì)寫
師述：小花貓喵喵喵，說我們好好好，還有個(gè)任務(wù)“我會(huì)寫”，動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)一學(xué)。
說說例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系，其余五個(gè)田字格里怎么填寫呢?正確書寫五個(gè)字。
（六）我會(huì)讀
1.自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2.將自己喜歡的句子讀給好朋友聽。
3.配樂賞讀。
總結(jié)：同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，贏得了小猴子和小花貓的夸獎(jiǎng)，這節(jié)課你們有哪些收獲?
第二課時(shí)（口語交際）
一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣
1.我們學(xué)了課文《手捧空花盆的孩子》，誰能談一談文中的國王為什么要選雄日做繼承人呢?
2.雄日誠實(shí)地捧著空花盆去見國王，國王問他：怎么捧著空花盆呢?他會(huì)說什么呢?課件出示雄日說的一段話：尊敬的國王啊，我把您的花種帶回家，十分用心地培育。我選擇了最好的土壤，把花盆放在陽光充足的地方，按時(shí)澆水、施肥，天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。
3.雄日認(rèn)真做事，又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過誠實(shí)地講給國王聽，博得了國王的嘉獎(jiǎng)，我們?cè)诩彝ド钪腥绻鲥e(cuò)了事情，應(yīng)該怎樣向父母說呢?
二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際
情境1：有一天小松正玩得開心，一不小心把花瓶打碎了。
（1）如果你遇到這種事情，該怎么做呢?和周圍同學(xué)交流自己的想法。
（2）自主匯報(bào)，教師和其他學(xué)生注意傾聽。
（3）及時(shí)肯定精彩語言，以適當(dāng)?shù)姆椒m正語病。
情境2：小松如實(shí)地向爸爸說明了情況，爸爸卻打了他。
（1）如果你是小松，你會(huì)怎么想?怎么做?和你的好朋友說說心里話。
（2）老師扮演父親與同學(xué)合作表演給大家看。
（3）師生間相互評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生做錯(cuò)事情不但如實(shí)說，還要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。
［設(shè)計(jì)意圖：師生同臺(tái)表演，相互評(píng)議，使學(xué)生在民主、平和的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)思考，自由爭論，激發(fā)學(xué)生參與口語交際的積極性，并點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語言進(jìn)行交際活動(dòng)。起到了事半功倍的作用。］
情境3：你打碎了花瓶，并誠實(shí)地向爸爸認(rèn)錯(cuò)，你的爸爸會(huì)怎樣做?
（1）小組內(nèi)交流爸爸的做法。
（2）先說一說你怎么向爸爸說，爸爸會(huì)怎樣做，再找一個(gè)小伙伴與你合作表演。
（3）評(píng)論并用手勢(shì)打分，引導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)態(tài)度要誠懇，語言要文明禮貌。
（4）給優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽(yù)證”。
三、拓展練習(xí)
我們學(xué)到的說話本領(lǐng)可以應(yīng)用到許
《語文園地七》教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)勞動(dòng)用具中識(shí)字。
2.學(xué)會(huì)猜詞語的讀音和意思。
3.認(rèn)識(shí)比喻句。
4.練習(xí)寫話。
5.知道有些字變成偏旁后，筆畫的大小、形態(tài)甚至筆順會(huì)發(fā)生變化。
6.背誦《二十四節(jié)氣歌》。
7.閱讀《月亮姑娘做衣裳》，引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì)猜詞語的讀音和意思。
2.練習(xí)寫話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)勞動(dòng)用具中識(shí)字。
2.學(xué)會(huì)猜詞語的讀音和意思。
3.練習(xí)寫話。
【教學(xué)過程】
一、兒歌導(dǎo)入新課。
師：今天老師給大家?guī)硪皇變焊瑁蠹乙黄鹱x一讀。
1.出示兒歌。
從小愛勞動(dòng)
春風(fēng)吹，花兒紅，
燕子捉小蟲。
采蜜就是小蜜蜂，
我替爺爺把飯盛，
我為媽媽把水送，
從小愛勞動(dòng)，
勞動(dòng)最光榮。
2.師：勞動(dòng)需要?jiǎng)趧?dòng)工具。
出示“識(shí)字加油站”。
3.識(shí)字。
(1)帶拼音讀。
(2)去掉拼音讀。
(3)詞語積累。
掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕、掃地、擦玻璃、倒垃圾、擺桌椅
(4)你還用過哪些勞動(dòng)工具？
(5)你做過哪些家務(wù)？
(6)小結(jié)：看來大家個(gè)個(gè)都是勞動(dòng)能手，都能幫助家人做力所能及的家務(wù)。
二、字詞句運(yùn)用。(課件)
1.你能猜猜下列句子中加點(diǎn)字的讀音和意思嗎？
(1)出示句子，讓學(xué)生讀一讀。
(2)猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思。
(3)讓學(xué)生查字典，根據(jù)句子的意思選擇正確的解釋。
2.讀句子，說說你的發(fā)現(xiàn)，看誰的眼睛最亮。
(1)出示句子。
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流：這三個(gè)句子都是比喻句，把一個(gè)事物比作另一個(gè)事物，這樣讓句子更生動(dòng)形象。
(3)用“像、好像”說話。
三、寫話。
1.布置任務(wù)。
師：你喜歡小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在有不少家庭都養(yǎng)著寵物，它們給我們的生活帶來快樂。如果讓你養(yǎng)一只小動(dòng)物，你想養(yǎng)什么？說一說你的理由。
2.學(xué)生自己邊想邊說。
3.同桌互相說一說。
4.全班展示，師生評(píng)價(jià)。(課件)
(1)邊說邊完善內(nèi)容，比如：首先說你想養(yǎng)什么動(dòng)物，然后描寫它的外形特點(diǎn)，最后說說這個(gè)小動(dòng)物會(huì)給你帶來什么。
(2)出示例文。
5.學(xué)生練寫。
6.展示評(píng)價(jià)。從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)到詞語的恰當(dāng)運(yùn)用，再到整篇結(jié)構(gòu)的安排等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
7.修改完善。學(xué)生根據(jù)例文進(jìn)行修改，完善。
《語文園地七》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)AAABC式詞語的特點(diǎn)，了解五句詩都是表現(xiàn)友誼的名句。
2、鞏固熟字加偏旁的認(rèn)字方法，掌握本課生字。
3、積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)AABC式詞語的特點(diǎn)，了解五句詩都是表現(xiàn)友誼的名句。
2、掌握本課生字。
3、積累詞語、詩句。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)到一些積累好詞好句的方法，并學(xué)會(huì)學(xué)以致用。
【課前準(zhǔn)備】
1、語文園地的課件。
2、花朵卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
小朋友們，今天我們班來了一列小火車，瞧，它漂亮嗎？大家跟它打打招呼吧。今天這列小火車要帶大家到一個(gè)有趣的園地里游玩（課件出示），在這里你將會(huì)有很多新奇的發(fā)現(xiàn)，讓我們趕快坐上小火車吧。
二、游百花園，學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)
1、開動(dòng)小火車，將學(xué)生帶入詞語百花園：
學(xué)生做開火車的動(dòng)作，念轟隆隆，轟隆隆，小火車往哪開？到百花園去欣賞美麗的鮮花。
2、自讀詞語，同桌互幫互學(xué)。
3、多種形式展示讀。
（指名讀、開火車讀等）
4、讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了這些花朵的秘密了嗎？說說你的發(fā)現(xiàn)，小組交流。
5、全班交流，發(fā)現(xiàn)AABC式的詞語特點(diǎn)，教師板書。
6、像這樣的詞語還有那些呢？寫在花朵（卡片）里，種入百花園（貼黑板）。
7、花朵姐姐想跟大家做個(gè)小游戲：比賽誰能在一分鐘里記住的詞語多，誰就可以獲得勤勞的小蜜蜂獎(jiǎng)。
8、比賽二：
任意用一個(gè)或幾個(gè)詞語說一句話。
（獎(jiǎng)勵(lì)聰明的小蜜蜂獎(jiǎng)）
三、游生字娃娃園，學(xué)習(xí)讀讀認(rèn)認(rèn)
1、開動(dòng)小火車進(jìn)入生字娃娃園。
2、電腦出示左邊的生字娃娃熟字，生字娃娃變身：出示右邊的生字。
3、觀察每組生字娃娃的特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：左邊是已學(xué)過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成。（板書）
4、同桌互學(xué)：你指我認(rèn)，我指你認(rèn)。
5、比賽和生字寶寶交朋友，去拼音認(rèn)字組詞。
6、生字娃娃超級(jí)變變身（生字開花），用熟字加偏旁法拓字。比如：直──植、值、埴、殖。
四、游古詩園，學(xué)習(xí)千古名句
1、開動(dòng)小火車進(jìn)入古詩園。
2、出示圖片，老師講千里送鵝毛，禮輕情誼重的故事。
3、學(xué)生自由朗讀，發(fā)現(xiàn)五句古詩的共同特點(diǎn)：都是反映友情的古詩。
4、簡單說說詩的意思，自己知道的有關(guān)詩人的知識(shí)，或編一個(gè)故事。
5、同桌互背詩句。
6、出示五個(gè)畫面，根據(jù)不同的畫面男生女生輪背詩句比賽。
7、拓展：
出示一張賀卡，你想用哪句詩送給遠(yuǎn)方的親人、朋友，表達(dá)什么感情。
五、回到收獲園，總結(jié)收獲
1、小火車開進(jìn)收獲園。
2、學(xué)生交流收獲的知識(shí)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生用分類收集的方式積累好詞好句，展示一兩個(gè)學(xué)生的《好詞好句本》。
《語文園地七》教案 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀背詞匯，知道有關(guān)刻苦求學(xué)的詞，能從學(xué)習(xí)過程受教育。
2、引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中多動(dòng)腦筋，能克服困難，并把這樣的事例在班級(jí)上說說，并能寫成作文。
二、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入
看圖片說說關(guān)于秋天的成語
（能說些學(xué)生自己生活中常見的關(guān)于秋天的成語或詞語也是很提倡的）
2、我的發(fā)現(xiàn)
（讓學(xué)生獨(dú)立去思考，也同意同桌去討論）
通過讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你還能找這樣的詞語嗎？
能用其中的詞語說話嗎？
3、你來說我來對(duì)
用對(duì)聯(lián)的形式呈現(xiàn)，電腦先出題，學(xué)生接著說下半句，有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，或者師生互動(dòng)。
4、連一連認(rèn)一認(rèn)
先讓學(xué)生小組合作去認(rèn)，去讀，去記，再匯報(bào)。
最后個(gè)別學(xué)生個(gè)別認(rèn)（用比賽的方式，看誰記得最多，讀得最好）
5、腦子轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
讓學(xué)生說說生活中遇見哪些不便之處（小組先說說）
學(xué)生選擇自己最認(rèn)為值得解決的問題在班級(jí)中提出，然后各組發(fā)表意見，選擇最有好的辦法，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
教師小結(jié)（或有學(xué)生自己來小結(jié)）
6、我能編也能寫
讓學(xué)生從書上選出自己喜歡的一種或幾種動(dòng)物（小組進(jìn)行）
小組編童話故事
分小組匯報(bào)
7、課堂延伸
開一場(chǎng)“走進(jìn)童話”故事會(huì)
在“童話樂園中成長”
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語文園地七,語文園地七-精品教案，希望對(duì)你有幫助！
《語文園地七》教案 篇6
授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：
l、發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn)，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。
2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，鞏固識(shí)字，積累詞語。
3、能看懂圖意，能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。
4、樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)重點(diǎn)：了解一字多義的特點(diǎn)，注意積累詞語，在展示成果中提高語言能力。
教學(xué)難點(diǎn)：口語交際
教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片、畫筆、白紙
教學(xué)類型：復(fù)習(xí)課。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過程：第一課時(shí)
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、激趣：今天我請(qǐng)了一位漢字朋友，它是誰呢?出示“回”字用“回”字組詞。
2、引導(dǎo)：這位朋友要教給我們新的知識(shí)，想學(xué)習(xí)嗎?請(qǐng)你讀讀書上的三句話，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、討論：每句話中的“回”字可以用其它的字代替呢?
4、結(jié)論：同一個(gè)字在不同的語境中意思有時(shí)候不相同，要結(jié)合語境來理解字意。
5、擴(kuò)展：用“打”字練習(xí)組詞，說句子。進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的特點(diǎn)。
二、日積月累
1、出示詞語，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)。
2、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來朗讀。評(píng)議。
3、朗讀詞語。采用多種形式讀詞語。
4、認(rèn)讀生字。看誰先記住它們。
5、抽認(rèn)生字，搶認(rèn)生字。
6、用字組詞并用詞語說話。
如：我左手拿碗，右手拿鐵鏟。
第二課時(shí)
一、朗讀成語(讀讀背背)
1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀詞句，把不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。
2、指名朗讀。學(xué)生自由練讀成語。
3、指導(dǎo)朗讀。男女比讀，師生比讀。
4、說說成語的意思，教師可作點(diǎn)撥。
5、擴(kuò)展積累：你還能說出哪些成語?
二、口語交際
1、看圖了解圖意
①出示掛圖，提出要求：先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察后說說講了一件什么事?
②學(xué)生自己看圖，理解圖意。
③學(xué)生在組內(nèi)說，班上交流練說。
2、續(xù)編故事
①討論：如果你是這位小朋友，你會(huì)怎么做。
②列出學(xué)生想的辦法。
③評(píng)一評(píng)誰的辦法好。
④推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽。
3、擴(kuò)展延伸
①自主畫一幅或幾幅畫，然后把畫上的內(nèi)容寫下來。
②展示作品，互相觀賞，互相學(xué)習(xí)。
4、展示臺(tái)
①小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。
②作品在全班交流展示。
③辦一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。
三、全課小結(jié)
在平時(shí)學(xué)習(xí)中，只要同學(xué)們多朗讀，多留心積累，詞語一定會(huì)豐富起來，小朋友在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)得很認(rèn)真。
四、作業(yè)布置：
五、板書設(shè)計(jì)：
六、課后反思：
《語文園地七》教案 篇7
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)漢字的分分合合的奇妙結(jié)果。
2、進(jìn)行詞語接龍游戲，鞏固詞匯。
3、進(jìn)行改變句式練習(xí)。
4、朗讀課文。
5、進(jìn)行口語交際。
6、才藝展示。
7、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中受到愛的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過認(rèn)識(shí)漢字的拆分，掌握學(xué)習(xí)新字，鞏固熟字的方法。
2、不改變句意，用“被”字改變句子結(jié)構(gòu)。
3、有感情地朗讀短文，并能背誦。開啟同學(xué)的想象力。
4、以兒歌形式和實(shí)際行動(dòng)來表示自身維護(hù)小動(dòng)物的決心。
教具準(zhǔn)備：
1、小黑板，自制“小花鹿”的頭飾。
2、課前編好的“拍手歌”、“順口溜”等兒歌。
課時(shí)劃分：
第一課時(shí)
我的發(fā)現(xiàn)
這是一道組合拆分認(rèn)字的練習(xí)題，藍(lán)綠相配的長方形中是一個(gè)多字組合體，它可以拆分出“立”、“日”、“音”等十多個(gè)字。教學(xué)時(shí)要讓同學(xué)認(rèn)真觀察，自身去拆字,充沛發(fā)揮同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流意識(shí)。在有趣的“找字”活動(dòng)中，鞏固同學(xué)的識(shí)字能力，激發(fā)同學(xué)對(duì)漢字的喜愛。
1、出示教材提供的字組合體。進(jìn)行活動(dòng)說明，這個(gè)組合中藏著許多我們以前學(xué)過的漢字，以小組為單位，看哪個(gè)組發(fā)現(xiàn)的字最多。
2、小組合作，觀察記錄。
3、匯報(bào)評(píng)比。教師要有意識(shí)地發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)當(dāng)“小老師”，把本組找到的字指給大家看。根據(jù)又快又多的規(guī)范，評(píng)選出優(yōu)秀的小組。
4、拓展練習(xí)
（1）“圓”、“葫”、“鴿”分別可以變出幾個(gè)字來？
（2）讓同學(xué)自身寫出能夠拆分的字，相互考一考。
第二課時(shí)
日積月累
這一局部分成三個(gè)“版塊”。即“我會(huì)接”、“讀讀說說”、“讀讀背背”。
“我會(huì)接”是一道詞語接龍練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)了解“尾首相接”是順利進(jìn)行練習(xí)的關(guān)鍵。目的是協(xié)助同學(xué)積累詞匯，訓(xùn)練思維的靈活性。
1、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行口頭接龍練習(xí)，看哪組接得長。也可以采用互相挑戰(zhàn)的作法，交替接詞，比比哪個(gè)組接的詞語最多。
2、教師可用“開火車”的形式，再選擇詞語讓進(jìn)行全班范圍的練習(xí)。比方：前后、鮮花、明亮等
3、同學(xué)自由選擇詞語做接龍練習(xí)
“讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習(xí)。第一、二句是改寫的例句，第三句是要求同學(xué)改說的句子。教學(xué)中要要讓同學(xué)反復(fù)朗讀例句和要改的句子，體會(huì)句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系，改后要讓同學(xué)對(duì)比著朗讀這兩個(gè)句子，體會(huì)句子的含義是否變化。面對(duì)二年級(jí)同學(xué)的實(shí)際，教學(xué)中不應(yīng)出現(xiàn)關(guān)于句子成分等相關(guān)的述語。在完成教材中的題目的基礎(chǔ)上，可視同學(xué)情況，完成下面的練習(xí)。
1、風(fēng)把烏云吹走了。被（ ）。
2、父親把受傷的小鳥治好了。被（ ）。
“讀讀背背”是讀背《小花鹿》。這是一首充溢童趣的兒童詩，配圖精美，形象可愛，可以先引導(dǎo)同學(xué)看圖，激起同學(xué)對(duì)小花鹿的喜愛之情，然后讓同學(xué)自由朗讀，在通過范讀、指名讀、評(píng)議、扮演讀等多種形式讓同學(xué)讀出情感，讀出小花鹿的可愛。讓同學(xué)覺得“我”就是淘氣可愛的小花鹿，最后讓同學(xué)熟讀成誦。
《語文園地七》教案 篇8
課題：
語文百花園七
設(shè)計(jì)理念：
本課設(shè)計(jì)著力培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生愉快地學(xué)，迫切地想學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞，寫字。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)音序查字法查生字。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。
重點(diǎn)：
歸類復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)過的字，積累詞語。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用音序查字法查字典。
課型：
新授課。
教學(xué)方法：
鞏固練習(xí)法、討論法、談話法
教具準(zhǔn)備：
課件、小黑板、掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、進(jìn)瓜園、讀詞語
1、課件出示一片瓜地里，有七個(gè)又大又圓的大西瓜。
師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小秘密，誰想知道？
2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個(gè)大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語，然后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽并幫助正音。
3、師：大西瓜說謝謝你們，把這些詞語讀得又準(zhǔn)確又響亮，要是你能告訴它在這些地詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會(huì)更高興。
4、讓學(xué)生發(fā)表意見，把自已通過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說，師及時(shí)表揚(yáng)并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語里都有一個(gè)字是相同的，但它們的讀音卻不同：也就是說有些字它們?cè)诓煌木渥永铮诓煌恼Z言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，咱們把這類字稱為：“多音字”。
5、通過男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競(jìng)賽的形式多讀，熟練讀。
二、聽聽、說說、做做
1、播放兩個(gè)小朋友的對(duì)話：
A：我看課外書的時(shí)候，知道一個(gè)字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？
B：我有辦法，我會(huì)用音序查字法查字典。
2、讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。
3、同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。
4、老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查“該”字。
5、學(xué)生自已動(dòng)手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。
三、走進(jìn)寫字樂園
1、將學(xué)生帶入到寫字樂園中去。
師：寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個(gè)朋友，咱們馬上到他們那進(jìn)而去參觀。（播放課件，并配上輕快的音樂，大家來到了美麗的寫字樂園，許多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。這時(shí)出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個(gè)字在田字格里。
2、配上音樂，讓四個(gè)小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。
3、聽學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，同時(shí)課件出示該字的筆劃順序，可通過一個(gè)故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。
小結(jié)：學(xué)生很容易把“還”字的筆畫順序?qū)戝e(cuò)，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時(shí)，老師可通過一些簡短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。
后記：
1、也就是說有些字它們?cè)诓煌木渥永镌诓煌恼Z言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。
2、這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。
3、這節(jié)課通過課件的瓜地引發(fā)了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還通過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老師說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。
第二課時(shí)
1、寫生字
（1）、讓學(xué)生說說自已最想寫哪一個(gè)字，教師范寫，學(xué)生跟著書空。
（2）、學(xué)生自已練習(xí)書寫。
（3）、檢查書寫情況
2、想想、連連、讀讀
a)出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。
師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，咱們?nèi)デ魄啤?/p>
b)能過“大”是我們的好朋友，“大大大”的形式認(rèn)讀，全班讀。
c)出示連一連，組成詞語的例題。
（師：有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友，你們看。播放課件“河水”“大河”。）
d)讓學(xué)生自已連一連，讀一讀。
e)學(xué)生匯報(bào)連一連的結(jié)果，其他同學(xué)可以補(bǔ)充提出意見。
f)通過男女、小組自由地配上動(dòng)作等形式讀這些詞語。
3、讀讀、說說
4、讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。
5、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話，通過分角色表演讀，我想讀給“某某”聽等多種形式反復(fù)朗讀，讀出問號(hào)和嘆號(hào)語氣。
6、讓學(xué)生說說自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽為什么會(huì)把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思維。激勵(lì)他們熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)實(shí)現(xiàn)登太陽的夢(mèng)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說話的能力，進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練，在能說會(huì)道中進(jìn)行了游戲與表演。
后記：
1：本百花園教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且通過各種形式的讀、說、寫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。
2：本節(jié)課通過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能登太陽。
3：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化，進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動(dòng)。
第三課時(shí)
一、以圖一為例，指導(dǎo)看圖。
1、教師出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
（1）、圖上畫的是什么地方？
（2）、圖上畫的是什么人？
（3）、圖上講的是一件什么事？
2、指名反饋。
3、要求學(xué)生按順序把圖上的內(nèi)容完整地說一說，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
4、討論：為什么不能亂扔香蕉皮？
5、集體反
饋。
6、如果你遇到了這種現(xiàn)象，你會(huì)怎么勸他不要這樣做。
7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。
二、遷移方法，學(xué)生看圖說話，演一演
1、小組長按照教師的方法，組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說一說，演一演。
2、集體反饋。
（1）、指名說一說，小組互相補(bǔ)充。
（2）、小組派代表演一演。
3、集體反饋：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。
4、擴(kuò)展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例說一說）
5、如果以后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生評(píng)論）
6、教師適當(dāng)?shù)乜隙ê⒆觽兊淖龇ǎ逃麄兿葟淖约鹤銎穑鲆粋�(gè)講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，熱愛生活的人。
三、布置作業(yè)：
制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報(bào)。設(shè)想
小結(jié)：同學(xué)們，人和環(huán)境密切聯(lián)系著，誰都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設(shè)。希望你們從小樹環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。
后記：
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說明白，但是詞語的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。
2、通過學(xué)生看圖了解圖意，明白環(huán)境保護(hù)意識(shí)的意識(shí)，并能根據(jù)實(shí)際生活說一說自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
3、學(xué)生能根據(jù)圖意把意思說明白，培養(yǎng)了學(xué)生的說能力，但是有些學(xué)生用詞不當(dāng)，今后注意培養(yǎng)詞語的積累。
《語文園地七》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。
2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。
4、通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。
5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的`思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭與書面的表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)數(shù)
4課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)語文園地四里口語交際的提示，明確本次口語交際的主題和要求。
2、布置學(xué)生通過報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)廣泛搜集各類新聞，并按類把收集到的新聞以新聞稿的形式作好記錄。
第一課時(shí)
詞語盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對(duì)和平的呼喚。現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。
二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”
1、學(xué)生自由讀詞語，注意：讀準(zhǔn)字音。
2、小組學(xué)習(xí)：
讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。
3、學(xué)生書寫“讀讀寫寫”的詞語。
4、教師聽寫詞語。
三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1、學(xué)生自由讀這些句子。
2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、全班交流：
你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？
4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。
5、教師小結(jié)：
同學(xué)們，通過剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國里精彩無限，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)感受到魅力無處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí)“日積月累”
1、自由讀“日積月累”中的成語，注意：讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀成語，集體正音。
3、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個(gè)成語的故事。
4、學(xué)生上臺(tái)講成語故事。
5、總結(jié)：
流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。
《語文園地七》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有益的動(dòng)物，懂得保護(hù)有益的動(dòng)物就是保護(hù)人類生存的環(huán)境。
2、說出自己在生活中和課外閱讀中了解到關(guān)于有益的動(dòng)物的知識(shí)。
3、積極參加討論，發(fā)表自己對(duì)“怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物”的意見，提高口語交際效果。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：說說哪些動(dòng)物對(duì)人類有益，怎么有益，培養(yǎng)學(xué)生說話的條理性。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
1、聽兒歌，記兒歌：
跚蹦跳，來乘涼，它把荷葉當(dāng)張床，躺在上面數(shù)星星，“呱呱呱”到天亮。
【要求學(xué)生聽后一字不落地進(jìn)行復(fù)述，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽別人講話的能力。】
師：我們剛才說的是一種動(dòng)物，名字叫——？（提醒學(xué)生說完整的話）
2、動(dòng)物是大自然的重要組成部分，也是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｄ銈兌枷矚g哪些動(dòng)物？請(qǐng)選擇下列句式說一說。課件依次出示句式：
A、我特別喜歡___________________________。
B、我喜歡_____________、____________和___________________。
C、____________、_____________、_____________我都喜歡。
D、我喜歡——，我喜歡——，我也喜歡——。
3、再出示后三個(gè)句式在四人小組內(nèi)相互說。（給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)說）
【采用多種句式來表達(dá)同一種意思，由淺入深，符合兒童的年齡特點(diǎn)。】
3、看來大家都很喜歡動(dòng)物。這節(jié)課，我們就一起來與動(dòng)物交朋友，做一個(gè)保護(hù)有動(dòng)物的小衛(wèi)士。[出示課題：保護(hù)有益的小動(dòng)物]
二、互動(dòng)交流，練習(xí)說話：
（一）認(rèn)識(shí)有益的小動(dòng)物
師：世界上動(dòng)物的種類很多很多，有些是對(duì)人類有益的，有些卻是對(duì)人類有害的，你知道哪些是有益的小動(dòng)物嗎？都有些什么益處呢？
（二）句式訓(xùn)練，練習(xí)說話。
1、剛才同學(xué)們介紹了那么多有益的小動(dòng)物，你能這樣試著說一說嗎？
[課件出示：我知道____是有益的小動(dòng)物，因?yàn)開___。]
2、學(xué)生練習(xí)說話
[意圖：通過這樣的句式訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生的語言。]
（三）情境表演，練習(xí)表達(dá)。
1、剛才大家都說得真好，不僅說出了自己知道的有益的小動(dòng)物，還把小動(dòng)物對(duì)人類有益的原因說得清楚明白。
2、今天嚴(yán)老師把很多有益的小動(dòng)物請(qǐng)到了咱們的課堂上來了，看！貓頭鷹第一個(gè)作自我介紹呢！誰愿意來當(dāng)一當(dāng)貓頭鷹，大聲地把自己介紹給大家！[課件：嗨！大家好！我是一只貓頭鷹，我的樣子像一只貓。我是一種夜行性鳥類，我一個(gè)夏天平均能捕捉1000只田鼠，我能和大家做朋友嗎？]（能）
3、為什么大家都想和貓頭鷹做朋友呀？
4、是呀！貓頭鷹這么有益，所以大家都愿意和它做朋友。看到同學(xué)們這么熱情呀，他們也趕來了呢！他們是：小青蛙，小蜜蜂，啄木鳥！
5、誰能像貓頭鷹介紹自己一樣，幫他們做一做自我介紹？還記得貓頭鷹是怎樣介
紹自己的嗎？
（小結(jié)說話順序：禮貌地打招呼——外形特征――生活習(xí)慣――本領(lǐng)（對(duì)人類有什么用處）――和大家交朋友）。——————板書
6、請(qǐng)每個(gè)四人小組各選一種小動(dòng)物，開始用這樣的介紹順序在組內(nèi)自我介紹吧！
7、情境表演，練習(xí)表達(dá)。
【A“嗡嗡嗡” ，我是小蜜蜂,我長著大大的眼睛，細(xì)細(xì)的腰，透明的翅膀，是最勤勞的小動(dòng)物。我們能采蜜,讓人們吃上甜甜的蜂蜜。大家愿意和我交朋友嗎？
B、我是小青蛙，披著綠衣裳，鼓著一對(duì)大眼睛,生活在稻田里，我每天能吃70多只害蟲,是農(nóng)民伯伯的好幫手。想和我做朋友嗎？
C、我是啄木鳥，長著又尖又長的嘴，可以從樹干中掏出蛀蟲來,我每天能吃上千條害蟲呢！誰想和我交朋友？】
7 教師小結(jié)：這些小動(dòng)物們真是太了不起了，真是人類的好朋友，我們都愿意和它們做朋友。
[意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物做自我介紹和大家交朋友的情境，設(shè)計(jì)“模仿表演”這一環(huán)節(jié)，以演促說，營造活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生始終興趣盎然，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使他們學(xué)會(huì)傾聽，并且有機(jī)會(huì)動(dòng)腦想、動(dòng)身演、動(dòng)口說，鍛煉了口語表達(dá)能力。]
8、出示小動(dòng)物勞作的圖片，教師指導(dǎo)學(xué)生將畫面說具體。
（1）課件出示：“青蛙捉害蟲圖”動(dòng)感圖，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說具體。
師：現(xiàn)在夏天到了，我們勤勞的小青蛙可呆不住了，馬上出來開始了忙碌的工作，瞧！它在干什么呢？ A、青蛙在干什么？
B、青蛙在什么地方干什么？
C、青蛙在什么地方怎樣的干什么？
D、青蛙捉害蟲對(duì)人們和莊稼各有什么好處呢？
（2）用剛才學(xué)到的說話方法把“蜜蜂采蜜”說具體。說給同桌聽。再指名說。
【創(chuàng)設(shè)情境，教給學(xué)生把一個(gè)意思說清楚的方法。】
三、 出謀劃策，保護(hù)動(dòng)物：
【過度】這些可愛的小動(dòng)物們和我們?nèi)祟惓ο嗵帲闪宋覀兊暮门笥眩谖覀兠利惖拇蠹覉@里生長、繁衍。正當(dāng)我們和小動(dòng)物們和諧相處的時(shí)候，一個(gè)不和諧的現(xiàn)象卻發(fā)生了。青蛙越來越頻繁的成為了人們桌上的美味佳肴，流浪的小貓也受到了虐待，還有許多其他有益的小動(dòng)物的數(shù)量也正在日益的減少呢！請(qǐng)看這一則資料：（課件）
1、看了剛才的圖片和資料，你現(xiàn)在最想說什么？（引發(fā)共鳴）
2、是啊，我們?nèi)祟愓谑ヒ恍┖门笥眩瑢W(xué)們，趕快來救救我們的朋友吧！
3、我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)有益的小動(dòng)物呢？誰有“金點(diǎn)子”？
4、動(dòng)手寫作。
四、老師總結(jié)，發(fā)出倡儀：
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，把動(dòng)物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠愛心還大自然一片美麗的綠色，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動(dòng)物都能舒適自在生活。
【評(píng)析：老師的總結(jié)使主題得到了升華，一節(jié)口語課也是一節(jié)教育課，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在孩子幼小的心靈中一定會(huì)留下非常深的印象，老師在這節(jié)課中起到了主導(dǎo)的作用，學(xué)生的主體地位充分得以體現(xiàn)。這不正是我們所追求的嗎？】
板書設(shè)計(jì)：
保護(hù)有益的小動(dòng)物
認(rèn)真傾聽 聲音響亮
自然大方
文明有禮
禮貌地打招呼——外形特征――生活習(xí)慣――本領(lǐng)（對(duì)人類有什么用處）――和大家交朋友
資料補(bǔ)充：
青蛙，因?yàn)樗院οx；蛇，因?yàn)樗蕴锸螅贿�有壁虎，因?yàn)樗晕米樱还罚∫驗(yàn)楣饭返闹巧谈俗罱咏芏喙饭房梢詮哪愕难凵衽袛喑瞿愕男那椤泻芏嗳苏J(rèn)為狗對(duì)孕婦健康不好，那是錯(cuò)的～是一些沒有知識(shí)的人誤導(dǎo)的，有一篇報(bào)道說過，每天親一下你的狗狗，你會(huì)得到免費(fèi)洗臉的待遇，每天吸取一下狗狗的味道，可以令你想象到它可愛的一面，讓你心情舒暢；貓！貓其實(shí)是個(gè)很有理性的東西，也很有個(gè)性，只要你跟它相處，就會(huì)知道它的好處。貓頭鷹 ，消滅田鼠、保護(hù)莊稼、確保豐收）。小蜜蜂,是最勤勞的小動(dòng)物。我們采蜜又授粉,使不少農(nóng)作物增加產(chǎn)量 ；啄木鳥是森林的醫(yī)生。我們可以從樹干中掏出蛀蟲來,每天吃成千條害蟲 ；蚯蚓是有益動(dòng)物，它生活在土壤里，在土里鉆來鉆去，鉆了許多洞，把土壤弄松了，這樣空氣和水可以滲入土中 ；杜鵑一天可以吃掉100多條松毛蟲，被譽(yù)為“森林衛(wèi)士”；我在電視節(jié)目動(dòng)物世界上知道蝙蝠一夜可食100到1000只害蟲，3000只蚊子，它是唯一會(huì)飛的哺乳動(dòng)物，它高超的回聲定位本領(lǐng)，更是令人自愧不如。
《語文園地七》教案 篇11
一、談話導(dǎo)入
教師出示童話故事書：老師要送給大家一份禮物，是什么呢？瞧。（出示《世界經(jīng)典童話故事集》的圖片）這里有許多著名的童話故事，（幻燈出示《丑小鴨》《白雪公主》等童話故事的封面）。你還看過哪些童話故事呢？（學(xué)生回答，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：人物性格特點(diǎn)，故事情節(jié)生動(dòng)兩方面點(diǎn)評(píng)）孩子們，你們喜歡看童話故事嗎？為什么？生回答。
師小結(jié)：有的童話是通過一個(gè)故事讓我們受教育，有的呢，是讓我們學(xué)到新的知識(shí)。童話故事的主人公不管是動(dòng)物、植物、還是沒生命的橡皮鉛筆，它們都能說，能笑，能思考問題，十分有趣。
二、初步指導(dǎo)寫作方法
（一）回憶課文
1、教師：在本單元，我們就看過兩篇十分有意思的童話故事，他們是——（學(xué)生回答）誰還記得這兩個(gè)故事的內(nèi)容呢？能用簡潔的話說說嗎？
（學(xué)生說，教師簡要點(diǎn)評(píng)：啊，多自大的鐵罐啊！任何事物都有長有短，可不能只看見自己的長處啊！從自我欣賞到獅子逼近再到鹿角被卡，最終逃離獅口，真是一波三折啊！
2、這些故事太有趣了。如果我們自己也能編出一個(gè)童話故事，讓全世界的小朋友們看，那該有多好啊！你們?cè)敢庾约壕幫捁适聠幔亢茫覀兘裉炀蛠碓囈辉嚕ò鍟壕帉懲捁适拢?/p>
（二）明確寫作要求
1、編什么呢？別急，瞧，老師給你們帶來了習(xí)作金鑰匙。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀，其他同學(xué)邊聽邊想，金鑰匙給我們提出了幾點(diǎn)要求。
請(qǐng)生讀，理清楚幾點(diǎn)要求。并板書：
1、選好動(dòng)物；2想象故事；3編得有趣
（三）學(xué)習(xí)課文中的寫作方法
要讓你的故事吸引住小朋友的眼睛，可一定要在有趣上下功夫。怎么才能把故事編得生動(dòng)有趣呢？別著急，我今天帶著師傅來的。（再出示兩篇文章的題目）我們可以向它們請(qǐng)教請(qǐng)教。
現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?nèi)我膺x擇其中的一個(gè)故事來瀏覽，把你覺得生動(dòng)有趣的地方打上一個(gè)“！”，待會(huì)請(qǐng)你說說這里為什么有趣？
教師預(yù)設(shè)：
（1）《陶罐和鐵罐》的對(duì)話。教師學(xué)生對(duì)讀，感受神態(tài)、語言的精彩。
處理方式：教師學(xué)生對(duì)讀，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。
小結(jié)：恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)和語言描寫，可以讓你的故事“活”起來。并板書：神態(tài)、語言。
引導(dǎo)：還有哪些地方讓你覺得有趣。
（2）《獅子和鹿》
A自我欣賞：學(xué)生讀，教師點(diǎn)評(píng)。正是那生動(dòng)的語言和豐富的表情讓我們看到了一只臭美的鹿。
B獅子逼近、鹿角被卡。學(xué)生說后請(qǐng)兩名學(xué)生表演。平哪里演得好？為什么演得好？
小結(jié)并板書：細(xì)致而生動(dòng)的動(dòng)作描寫可以讓你的童話故事活靈活現(xiàn)。
小結(jié)方法：好了，孩子們，讓我們謝謝這兩位師傅吧！除此以外，文中主角獨(dú)特的外表也可以給大家作一定的介紹，可以讓人印象更加深刻。我們今天要來編有關(guān)動(dòng)物的童話故事，誰來說一說，應(yīng)該怎樣編呢？請(qǐng)學(xué)生按照板書說。
三、編故事
1、開啟思路
動(dòng)物王國里百花齊放，除了書上給我們畫出的小動(dòng)物以外，還有更多的其他的小動(dòng)物，他們天天在一起生活，玩耍，不知道要發(fā)生多少有趣的事情。
冬天來了，為了抗寒冷，抗冬眠，也許小動(dòng)物門正在積極鍛煉，準(zhǔn)備參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？我想編一個(gè)題目叫“抗冬眠運(yùn)動(dòng)會(huì)”的童話，講講小動(dòng)物們?cè)诙哌\(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)生的有趣的事情。可能蛇爬著爬著就————怎么也叫不醒；可能青蛙跳著跳著，就——只有把它扔到水中弄醒……；啊，獅子自以為自己身強(qiáng)力壯，常常欺負(fù)小動(dòng)物，我要編一個(gè)題目叫團(tuán)結(jié)起來力量大的故事，讓一群小動(dòng)物聯(lián)合起來去欺負(fù)獅子，給他一個(gè)教訓(xùn)……你們想編一個(gè)什么樣的故事呢？想想，說說。
2、仿照說
3、自己編
4、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)
四、寫故事
練習(xí)寫童話，師巡視用摸頭的方式給以鼓勵(lì)。
五、展示童話，反饋評(píng)議（巡視時(shí)，老師有意識(shí)選寫得好的孩子）
這個(gè)孩子動(dòng)作很快，想象力很豐富，已經(jīng)把故事編好了。現(xiàn)在，就讓我們一起來欣賞欣賞他寫的童話故事。
指名學(xué)生上臺(tái)讀童話故事。其他小朋友認(rèn)真聽，看看他編的童話故事，你喜歡嗎？
生說喜歡和原因。原因從以下幾方面入手：故事很有趣、把小動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)、想法寫出來了、故事蘊(yùn)涵的道理、
師點(diǎn)評(píng)：從詞入手、想象豐富，根據(jù)學(xué)生想象的內(nèi)容說。
沒有趣。師：那你有什么好的建議呢？
點(diǎn)評(píng)：你接受同學(xué)們的建議嗎？只要你再修改一下，相信你的故事一定會(huì)有趣。不過，在這么短的時(shí)間里，你能把故事編出來，老師還是要獎(jiǎng)勵(lì)你。發(fā)章。
六、讀兒歌結(jié)束新課
孩子們，快要下課了。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？
師：孩子們，祝賀你們學(xué)會(huì)了編動(dòng)物童話的方法。其實(shí)，用這個(gè)方法我們還可以編植物和其他事物的童話故事，只要你開動(dòng)腦筋，大膽想象，你就會(huì)像鄭淵潔那樣成為一位了不起的童話大王。最后，讓我們一起讀讀這首兒歌，讓這首兒歌來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
師帶領(lǐng)學(xué)生拍手誦讀兒歌。一邊拍手，一邊跟著老師念。
編童話
兒歌：編童話真有趣，選好動(dòng)物是第一。
動(dòng)物唱跳有特點(diǎn)，說說笑笑真有趣。
大膽想象編故事，童話大王我第一，
童話大王我第一。
板書：編童話（把動(dòng)物、植物……當(dāng)成人來寫）
選好動(dòng)物
想象故事
編得有趣語言、表情、動(dòng)作
王麗評(píng)論
優(yōu)點(diǎn):
很用心
缺點(diǎn):
開頭稍微沉悶了點(diǎn)
《語文園地七》教案 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！
2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛祖國的山山水水。
3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。
4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。
課時(shí)安排：
4課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、讀讀寫寫
1、檢查讀音，交流識(shí)記方法。
⑴自由讀記，讀中正音。
⑵交流難記字形識(shí)記方法。
2、取長補(bǔ)短，再次識(shí)記。
3、同桌互相報(bào)詞語聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。
二、讀讀記記
1、讀中正音。
⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。
⑵按順序齊讀。
⑶同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。
2、解釋說話。
⑴提出不懂詞語，共同交流解疑。
⑵自由選擇幾個(gè)詞說一段話。
第二課時(shí)
口語交際
1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
2、指名一生上臺(tái)交流。
聽眾反饋：聽了介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？
教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。
3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整
4、再次指名交流。
a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。
b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問。
5、小組互動(dòng)交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。
6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？
7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。
《語文園地七》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字，會(huì)寫“呼、格、盯、盼、冒、圖、床、屋”8個(gè)字。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，并進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)大自然的美。
3、正確、流利地朗讀課文。
其中的重點(diǎn)是學(xué)生字詞和朗讀課文，體會(huì)大自然的美。
課前準(zhǔn)備：
1、主動(dòng)預(yù)習(xí)課文，自制本課生字卡片。
2、有條件的地方可安排學(xué)生觀察冬天的早晨在窗玻璃上出現(xiàn)的冰花。
3、與課文插圖配套的多媒體課件——美麗的冰花。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、緣題問文
1、寫題。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，題目是《冬爺爺?shù)膱D畫》，現(xiàn)在請(qǐng)大家舉起手和老師一起寫課題，比比誰寫的字更漂亮。
2、讀題。誰愿意把課題讀給大家聽。讓大家聽了你的讀更喜歡這篇課文。
3、質(zhì)疑。看到這個(gè)題目，我想，聰明的孩子頭腦里一定會(huì)出現(xiàn)許多問題。是哪些呢？請(qǐng)你說說看。
二、初步感受
1、會(huì)提問題的孩子都是愛動(dòng)腦筋的孩子，會(huì)讀書的孩子，還能主動(dòng)從書中去尋找問題的`答案。現(xiàn)在書就在手邊，快快打開書讀吧。
2、老師建議你們，讀書的時(shí)候，可以用筆勾畫住自己不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把這些字的讀音讀準(zhǔn)；對(duì)于自己特別喜歡的語言還可以多讀幾次。
三、可學(xué)生字
1、讀一讀。這篇課文的生字較多，老師已經(jīng)把它們寫在黑板上了（或用多媒體課件展示）。自己先讀一讀，看能否讀準(zhǔn)它們的字音。
2、認(rèn)一認(rèn)。看著拼音大家讀得很好，現(xiàn)在拼音沒有了，順序也和剛才不一樣了，你還能把它們一一認(rèn)清楚嗎？
3、玩一玩。識(shí)字就像交朋友一樣，見得次數(shù)多了，才能熟悉起來。請(qǐng)大家拿出你們的識(shí)字卡片，互相說一說，認(rèn)一認(rèn)。
4、議一議。誰愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家聽，讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字。
四、再讀品悟
（一）自由練讀。
生字認(rèn)會(huì)后，就可以更好地閱讀課文了。大家把課文再讀讀，待會(huì)兒我們請(qǐng)一些同學(xué)讀課文。
（二）逐層指讀
1、（第1小節(jié)）誰愿意讀第1小節(jié)，讓人聽了你的讀，就能感覺到“窗里、窗外”是兩個(gè)不同的世界。
2、（第2—4小節(jié)）爸爸和方方的對(duì)話比較難讀，誰想先試一試：①指名讀；②結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)讀好“畫畫”的不同停頓；③分角色讀出人物的不同語氣。
3、（第5小節(jié)）這個(gè)小節(jié)看起來簡單，可有幾個(gè)字的讀音有變化，所以要讀好并不容易。誰先來試試？
4、（第6小節(jié)）讀好這個(gè)小節(jié)，你就知道冬爺爺是怎樣畫畫的。大家先自己練練，特別是那些長句子，要注意停頓。
5、（第7—10小節(jié)）冬爺爺畫的畫美不美，就看你們讀得怎么樣了。誰能讀讀這幾個(gè)小節(jié)，讓人一聽，眼前就能出現(xiàn)一幅幅美麗的畫。
6、（第11、12小節(jié)）有了前面讀對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，這兩段爸爸和方方的對(duì)話該怎么讀，你能選個(gè)合作伙伴展示給大家聽嗎？
（三）重點(diǎn)賞讀
讀自己喜歡的那些段落，邀請(qǐng)同學(xué)比一比。
五、學(xué)寫生字
1、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，對(duì)寫好這些字你有什么想法，建議。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)
“冒”上面的“曰”要寫得扁一點(diǎn)、寬一點(diǎn)。
“呼、格、盯、盼”是左窄右寬的字。
“床”要注意先寫左上部分的“廣”，“木”字的第一筆在橫中線上，豎在豎中線上。
“圖”字形方正，里面“冬”的兩點(diǎn)要寫在橫中線下面的豎中線上。
3、學(xué)生練寫，看一描一寫兩。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、聽寫會(huì)寫字組成的詞語。
2、檢查訂正。
二、自悟自得
1、好的文章每讀一次，都會(huì)有不同的感受，大家想把課文再讀讀嗎？
2、上節(jié)課，大家提出了許多問題，不知這些問題大家是否已經(jīng)解決？誰愿意把自己的理解和大家說一說？
三、合作研討
1、課前老師聽到同學(xué)們議論，有的同學(xué)說冬爺爺只畫了三幅畫，有的同學(xué)說冬爺爺畫的畫可多呢，這是怎么回事？誰能幫我解決這個(gè)問題？（先討論，再交流研討）
2、大家都認(rèn)為冬爺爺?shù)漠嫴粌H這三幅（出示課件），那么你們說說冬爺爺還可能畫出哪些畫？（可讓學(xué)生先畫一畫，說一說，再交流）
3、冬爺爺?shù)漠嬤@么美，請(qǐng)大家夸夸冬爺爺?shù)漠嫛?/p>
四、延伸拓展
1、現(xiàn)在也是冬天，我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺?shù)漠嫞y道冬爺爺不愛在這里畫畫？（要先組織討論，回顧，再交流）
2、冬爺爺?shù)漠嬍裁磿r(shí)候消失，你是怎么想的，先互相說一說，再說給大家聽。
五、作業(yè)布置
根據(jù)自己的能力、興趣，選擇其中1—2題完成。
1、把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或周圍的小朋友聽。
2、把課文中自己喜歡的詞語，句子摘記在積累本上。
3、到大自然中去走一走、看一看，冬爺爺還會(huì)畫什么畫？把你的發(fā)現(xiàn)畫下來或?qū)懴聛恚v給老師、同學(xué)們聽。
《語文園地七》教案 篇14
學(xué)習(xí)目標(biāo)
① 發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn)，結(jié)合語言環(huán)境理解字意。
② 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字鞏固識(shí)字，積累詞語。
③ 能看懂圖畫的意思，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法，并樂于與同學(xué)交流、討論。
④ 能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。
⑤ 樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)重難點(diǎn)
漢字一字多義，在語言環(huán)境中理解字意。
看清圖意，根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想辦法，與同學(xué)進(jìn)行交流、討論。
課前準(zhǔn)備
① 多媒體課件。
② 識(shí)字卡片、詞語卡片。
③ 競(jìng)賽評(píng)比用的小紅旗。
④ 讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
我的發(fā)現(xiàn)
要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)字，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣，體會(huì)漢字表意的豐富性。
① 激趣：今天我請(qǐng)了一位漢字朋友，它是誰呢？出示“回”字，用“回”字來組詞。
② 引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個(gè)新的知識(shí)，是什么呢？請(qǐng)你讀讀書上的三句話，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。
③ 結(jié)論：同一個(gè)字在不同的語境中意思可能不同，要結(jié)合語境來理解字意。
（采用換詞法理解第1、3句中的“回”字）
④ 擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字練習(xí)組詞、說句子，進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的現(xiàn)象。
日積月累
① 讀讀認(rèn)認(rèn)
a.激趣：老師給大家?guī)砹艘恍┐毒摺⒉途撸覀円黄饋碚J(rèn)識(shí)它的名稱。
（課件播放：結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語）
b.小組內(nèi)練讀詞語。
c.比一比。
小組開火車讀詞比賽，比哪組的火車開得好。
同學(xué)來挑戰(zhàn)，看誰最棒。
d.認(rèn)讀生字
剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多要認(rèn)的生字。
課件出示：灶、鋁、鍋、漏、勺、鏟、壺、湯、碟。
小組內(nèi)互相讀一讀生字。
老師用生字卡抽查。
聽字音舉卡片。
小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？
② 讀讀背背
a.引入：成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理，我們可以從中受到啟發(fā)。
b.小組內(nèi)練讀成語。
c.比一比看誰讀得快，讀得最準(zhǔn)確，記得最牢固。
（老師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，老師隨意抽出詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功，就把哪個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪個(gè)小組最先到達(dá)山頂）
d.學(xué)生自由說成語的意思。
e.擴(kuò)展積累：你還能說出哪些成語？
口語交際
① 看圖了解圖意。
a.出示掛圖，提出要求：先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把四幅圖連起來觀察，說說講了一件什么事。
b.自己看圖、理解圖意。
c.在小組且內(nèi)練說。
② 續(xù)編故事。
a.小組討論：如果你是這位小朋友，你會(huì)怎么做。
b.列出學(xué)生想的辦法。
c. 評(píng)一評(píng)誰的辦法好。
d. 把續(xù)編的故事講給同桌聽。
e.推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽，評(píng)出“故事大王”。
③ 擴(kuò)展延伸。
a.自主畫了一幅或幾幅畫，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。
b.與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容，互相觀賞，互相學(xué)習(xí)。
展示臺(tái)
① 小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果。
② 每小組推薦一個(gè)代表在全班交流展示。
③ 辦一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。
建議這次語文園地教學(xué)用3課時(shí)，其中口語交際用1課時(shí)。