洗一次精神“桑拿”——《我的信念》教學案例

洗一次精神“桑拿”

——《我的信念》教學案例

陳紹楚

案例背景：

文本如一座礦藏，只要我們充分地去挖掘，一定可挖掘到金子，這金子就是文章中的人文營養。人文營養也即與情感態度價值觀目標相吻合。語文是人文學科，它“首先是欣賞課程，在欣賞中有所感受，在欣賞中獲得陶冶，在欣賞中美化情懷。”現代教育理念下的語文教育應該充分體現人文性與工具性的整合。

目前青少年學生中普遍存在著盲目追星、盲目崇拜的現象，從中可見他們的精神世界是多么的空虛，精神家園是多么的荒蕪。讓他們多了解科學名人成功的原因，領略偉大人物的崇高信念和高尚人格魅力，對于打開情感的閘門，點燃思想的火炬，使之感情激蕩，思想噴涌，心靈花朵綻放得更燦爛奪目具有重要意義。因此，從這個角度上來說，《我的信念》一文無異于對他們來一次“精神桑拿”。

案例描述：

一、創設情境，初談印象

同學們，我們今天走近的人物是科學家瑪麗·居里。首先請大家瀏覽以下圖片和文字，你會用怎樣的一句話評價居里夫人。（出示一張居里夫人在實驗室工作的圖片和一段簡介居里夫人生平的文字）

學生們開始觀察、閱讀，我來回巡視，兩分鐘后學生紛紛發表自己看法，一男生說：“她是了不起的，獲得那么多的獎項，那么多的榮譽。”一女生說：：“應該說她是一位多么了不起的女人。”另一生說：“她還是一個堅強的女性，在失去丈夫后，仍堅持研究，取得成績。”聽著同學們不同的評價，我進行小結：“是啊，居里夫人是一位貢獻卓越的科學家，她是如何成功的呢？讓我們走進《我的信念》一文，一起傾聽這位科學家的述說，感受她偉大的人格。這節課的學習目標是：了解居里夫人的科學貢獻，理解‘信念’的真正內涵，領略居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，培養積極向上的人生態度，樹立堅定的人生信念。學習方式采用“自主+合作”的方式。”

二、自主閱讀，品味賞析

接著我布置按學習方案上的步驟進行第一步學習，自主讀課文。（學習方案提示：初讀，大聲讀課文，搜集、篩選信息，可以用這樣的句式：“居里夫人是一個______的人。”橫線上用四字短語歸納居里夫人的性格特點；研讀，畫出對你有啟發的句子，并結合自己的實際談談體會，在書上作好批注）

同學們一邊讀一邊勾畫。我不時地予以表揚、鼓勵并要求幾個朗讀聲音輕的同學把聲音放出來。12分鐘后，我們進行交流分享。

學生們開始紛紛舉手示意，教室里呈現出活躍的氣氛。

一生：“居里夫人是一個熱愛科學的人。”又一生：“居里夫人是一個謙遜平和的人。”

一女生：“我體會到的是第5自然段中‘人類也需要夢想家——他們受了事業的強烈的吸收，使他們沒有閑暇，也無熱情去謀求物質上的利益。我的唯一奢望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。’從這里我感受到她對自由的渴望，對科學事業的執著，并想起一句話，‘科學家是有國度的，而科學是沒有國度的。’”

掌聲在教室里響起，我鼓勵同學們繼續交流。

生：“我體會的是第2自然段中‘我因病被迫在家里休息數周’。從‘被迫’這詞中，我感覺到居里夫人是多么不情愿在家休養，是多么不愿因病耽誤了工作。而我們平常巴不得能休息休息。”

教室里傳來一陣笑聲。

生：“我體會的是在第4自然段中的‘我在生活中，永遠是追求寧靜的工作和簡單的家庭生活。為了實現這個理想，我竭力保持寧靜的環境，以免受人事的干擾和盛名之累。’也許我們還年輕吧，總是追求熱鬧，也許正是如此，我們總收獲不了什么。”

另一生補充：“正是她對事業的追求使她形成了這些好的性格，這些性格特點是她取得成就的保證。”

“同學們說得真好！”我情不自禁地說，“從《我的信念》一文中，我們領略到了居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力。接下來，我們要進行的拓展閱讀。先自己閱讀以下材料，然后以小組為單位，結合材料，聯系課文，討論：我們從居里夫人的故事中能獲取哪些啟示？選取一個角度重點領悟，并就此準備一份演講提綱，選派一位代表參加演講。準備時間為10分鐘。（學習方案提供了居里夫人對待榮譽、參加戰爭等方面的四個小故事，以及居里夫人的五句名言）

三、小組合作，拓展延伸

各小組展開熱烈討論，10分鐘后，我宣布小型演講會開始。

一小組代表：我演講的題目是《我向居里夫人學習》。居里夫感嘆時間的流逝如此的快，從不為生活的簡陋而難過，在簡陋的實驗條件下也一如既往地進行研究，這些思想正是我所缺乏的。……我也要為中國做貢獻。

看著他滿臉的激動，我又追問了一句：“你將為中國做什么貢獻？”生：我決心在航天方面做出努力，讓祖國的明天更美好。

“呵，真想與你握握手呀！”我由衷地說道。學生們都大笑起來。

二小組代表：我演講的題目是《向居里夫人學習》。在居里夫人的身上，我們學到了不少東西，尤其是執著、付出、無私。我們同樣要對自己的事業抱定信心，讓定目標去奮斗。將來我們在科學方面有所成就了，也要像居里夫人那樣，將成果貢獻給祖國，貢獻給全世界。

三小組代表：（同時站起兩個，都要求演講，得到了許可）——

A、我是《在奮斗中享受》：視科學研究為美的享受，視科學奧秘為小孩眼中的神話故事，難怪居里夫人能一生追隨科學，并樂此不疲。這是一種多么美好的品質啊！這正如陳景潤之于歌德巴赫猜想，鄧稼先之于原子彈，梵高之于向日葵。是的，在奮斗中享受，你還會感覺到學習是一件苦差事嗎？

B、我是《珍惜時間》：讀這篇文章，我感受最深的是居里夫人的惜時。她不浪費一分一秒的時間，將全部精力投入到科研工作中。這使我想到她的另一個故事。在居里夫人的家里只有兩把椅子，為什么呢？當初居里夫婦搬新家里，就商定只設置兩把椅子，以避免有客來訪時坐著不走，耽誤了時間。她就是這樣，幾十年如一日地工作著，獲得了豐收。一旦我也將我生命中的一分一秒有價值地利用起來，迎接我的也一定是豐收。

四小組代表：我演講的題目是《將夢想放飛》。我是一個愛好音樂的女孩，從小就夢想著走進中央音樂學院。一直以來，我都在不斷地為此奮斗。當然，在追求的路上，困難是不可避免的，每到這樣的時候，我心中的信念就會促使我咬緊牙關挺過去。朋友，如果有一天你看見我成為一名音樂家，在為你傾情演繹，那時我會告訴你，將夢想放飛就是我的信念！

五小組代表：我演講的題目是《我的一百萬》。居里夫人一生創造了不可計算的輝煌。她是鐳的發明者，但卻買不起一克純鐳。她沒有將她提煉的鐳據為已有，她沒有將她應得的一百萬留作私用。我在想，我如何才能獲取我的一百萬，我會怎樣花掉我的一百萬。

六小組代表：我演講的題目是《純潔的成功》。真正的成功是不帶瑕疵的，正如居里夫人。兩次獲得諾貝爾獎，卻沒有居功自傲，而是一如既往。當然她的一如既往也不帶絲毫的功利性。我想，如果成功成了謀求功利的條件、居功自傲的資本，那么它將會如沙漠中的一潭渾水，最饑餓的人也不會飲用，至少我不會。雖然我不一定成為偉大人物，但我會創造成功，而且是純潔的真正的成功。

聽著學生們熱情洋溢的演講，我也深受感動：“說得真好！讓我們永遠記住這位20世紀最偉大的女性！讓我們每個人都成為使他人幸福的人！”

[教后反思]

在這堂課的教學中，我把握兩點：一是教學的質，二是教學的量。

首先說說質。在我自己讀這篇文章的時候，我就想，閱讀這樣的一篇文章，我可以從中吸取什么？想過之后，便有了一個確切的想法：學習此文，精神食糧遠盛于其他，從中獲取的教益是居里夫人獻身科學的崇高信念和高尚的人格魅力，一種積極向上的人生態度，一種堅定的人生信念。能否讓這些融入學生的思想，如何讓這些融入學生的思想，是學習本文的一個首要目標。從學生結合實際所談，從學生的演講，可感受到他們汲取的營養。

再來說說量。一篇短短的《我的信念》是絕對不足以體現居里夫人偉大一生的，它只是居里夫人一生的濃縮。作為教者，應該提供資料或引導學生去全面地了解主人公，只有這樣，在學生的心中，才有一位立體的居里夫人。在教學設計中，增添了關于人物的資料：居里夫人對待榮譽、參加戰爭等方面的四個小故事，以及居里夫人的五句名言，擴大了閱讀量，充實了教材上單薄的文字，使學生了解了居里夫人豐富的精神世界。課堂上的學生活動量也不小，從第一步的自主閱讀課文、歸納概括，到第二步的小組合作的拓展閱讀、小型演講會的開展，學生活動充分，讀得充分，說得充分。