九年級(jí)下冊(cè)政治同住地球村教學(xué)反思（通用5篇）

九年級(jí)下冊(cè)政治同住地球村教學(xué)反思 篇1

　　本課時(shí)內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)了三個(gè)方面的問(wèn)題，即共同的家園、放眼全球經(jīng)濟(jì)和共享多樣文化。經(jīng)濟(jì)全球化是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，重點(diǎn)問(wèn)題的解決應(yīng)選擇新穎的典型材料和學(xué)生較為熟悉的例子；難點(diǎn)是正確認(rèn)識(shí)文化差異，通過(guò)編寫小品、表演小品等活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而利于突破難點(diǎn)；綜合使用教授法和問(wèn)題探究法，以學(xué)生閱讀、討論探究等活動(dòng)為主，努力做到當(dāng)堂解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的能力。

九年級(jí)下冊(cè)政治同住地球村教學(xué)反思 篇2

　　本框?yàn)榫拍昙?jí)下冊(cè)第一課第二框，在感受世界的變化，學(xué)會(huì)以開放的眼光看世界的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)前世界局勢(shì)，知道國(guó)家間的關(guān)系是復(fù)雜多變的，能夠用發(fā)展的眼光看世界。同時(shí)在前一課經(jīng)濟(jì)全球化的知識(shí)基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注新興經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國(guó)家的快速發(fā)展，理清經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化帶來(lái)的影響，樹立全球觀念。明白當(dāng)今世界，國(guó)家間既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作，明確我國(guó)和平、發(fā)展、合作、共贏的理念，增強(qiáng)為世界和平與發(fā)展做出貢初三學(xué)生通過(guò)之前的知識(shí)積累已經(jīng)基本掌握當(dāng)前世界格局已由美蘇兩極格局轉(zhuǎn)向多極化的發(fā)展趨勢(shì)，也清楚當(dāng)前各國(guó)都在謀求合作與發(fā)展，也能感受到我國(guó)的發(fā)展進(jìn)步和不斷壯大。

　　但學(xué)生對(duì)于國(guó)與國(guó)之間既有競(jìng)爭(zhēng)又有合作的復(fù)雜多變關(guān)系理解不透徹，透過(guò)國(guó)際事件分析國(guó)際關(guān)系的能力還較為欠缺。對(duì)于新興經(jīng)濟(jì)體及發(fā)展中國(guó)家為世界帶來(lái)的影響以及世界多極化所帶來(lái)的影響方面還缺乏理性認(rèn)識(shí)。為世界和平與發(fā)展做出貢獻(xiàn)的意識(shí)和愿望還有待提高。獻(xiàn)的意識(shí)和愿望。

　　本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)問(wèn)題，一是多極化的世界格局,主要是了解世界多極化的深入發(fā)展，利用小組活動(dòng)的形式，比較幾個(gè)國(guó)家的情況并結(jié)合新興經(jīng)濟(jì)體和典型發(fā)展中國(guó)家的表現(xiàn)來(lái)認(rèn)識(shí)多極化的重要性；另一個(gè)問(wèn)題是調(diào)整中的國(guó)家關(guān)系，結(jié)合材料對(duì)調(diào)整的原因和采取的措施有了全面的認(rèn)識(shí)。學(xué)好這兩個(gè)問(wèn)題需要選取典型案例,同時(shí)要運(yùn)用好小組合作學(xué)習(xí)方式。

九年級(jí)下冊(cè)政治同住地球村教學(xué)反思 篇3

　　本框從世界發(fā)展趨勢(shì)入手，引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)今世界是開放、發(fā)展、緊密聯(lián)系的世界。從經(jīng)濟(jì)和文化兩方面分別梳理清當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣性的特點(diǎn)及影響。幫助學(xué)生認(rèn)清在經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)居安思危，增強(qiáng)憂患意識(shí)，關(guān)注國(guó)家安全。了解文化的多樣性，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待外來(lái)優(yōu)秀文化的態(tài)度。初三學(xué)生對(duì)于變化發(fā)展的世界的認(rèn)知能力不斷增強(qiáng)，并且已經(jīng)具備一定的思辨意識(shí)。從日常生活中，學(xué)生能夠看到世界各國(guó)的聯(lián)系越來(lái)越緊密，經(jīng)濟(jì)全球化的一些具體表現(xiàn)，也能夠感受到文化多樣性帶來(lái)的影響。

　　但學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化給我國(guó)帶來(lái)的挑戰(zhàn)認(rèn)識(shí)還不夠清晰，不能正確理解國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作之間的關(guān)系，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)較弱。同時(shí)一部分學(xué)生對(duì)于外來(lái)文化存在盲目跟風(fēng)或全盤否定的態(tài)度，對(duì)于外來(lái)文化優(yōu)劣的鑒別能力有待提高。

　　本課內(nèi)容較多，且內(nèi)容也從以前的關(guān)注國(guó)內(nèi)轉(zhuǎn)入國(guó)際，與學(xué)生日常生活聯(lián)系不大，為了便于學(xué)生理解,我運(yùn)用圖片、視頻等貼近生活、貼近熱點(diǎn)的材料加入教學(xué)，通過(guò)引導(dǎo)、小組合作探究等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最后有精心設(shè)計(jì)了幾個(gè)隨堂檢測(cè)題鞏固本課重點(diǎn)內(nèi)容，課堂教學(xué)效果較好。本課內(nèi)容涉及面廣，教學(xué)時(shí)應(yīng)適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行爰國(guó)主義教育。

九年級(jí)下冊(cè)政治同住地球村教學(xué)反思 篇4

　　本課涉及國(guó)際問(wèn)題，離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，怎樣才能使課堂深入淺出、通俗易懂呢？那就是使用舉例法，用大量的數(shù)據(jù)、事實(shí)、令人震撼的視頻來(lái)開展教學(xué)。本節(jié)課運(yùn)用的視頻感染力強(qiáng)，直觀形象，而又頗具氣魄，讓學(xué)生能夠全身心投入課堂，促進(jìn)學(xué)生思維活動(dòng)。這種呈現(xiàn)方式降低了學(xué)習(xí)的難度，提高了學(xué)生參與的積極性。

九年級(jí)下冊(cè)政治同住地球村教學(xué)反思 篇5

　　本節(jié)課是第一次嘗試云校家直播授課，軟件的使用通過(guò)培訓(xùn)及之前的試用已經(jīng)基本掌握，聲音視頻等都未出現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生在線人數(shù)也達(dá)標(biāo)。對(duì)于課堂效果，學(xué)生是否認(rèn)真聽，如何判斷學(xué)生的聽課效率等方面，沒有明確的答案。只能試圖通過(guò)課堂的提問(wèn)回答、課后練習(xí)的完成打卡情況、課下單獨(dú)溝通的方式了解。對(duì)直播課堂有效性的探索，仍然只是一個(gè)開始。

　　本課內(nèi)容方面，基于謝曉琳老師的深入扎實(shí)備課，我做略微調(diào)整，本著在學(xué)生已經(jīng)基本掌握知識(shí)內(nèi)容的前提下，把重點(diǎn)放在通過(guò)材料、事例、情境的探究，讓學(xué)生理解、內(nèi)化知識(shí)方面，個(gè)人認(rèn)為效果較好。

　　導(dǎo)學(xué)案方面，本次授課運(yùn)用謝老師制定的導(dǎo)學(xué)案，這個(gè)導(dǎo)學(xué)案通過(guò)將問(wèn)題與知識(shí)內(nèi)容分離的方式，讓學(xué)生自主思考，進(jìn)行連線，然后完成筆記，并進(jìn)行實(shí)試題練習(xí)。這個(gè)方式對(duì)于學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)很有幫助，是很好的探索。