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部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-07-22

部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)(通用2篇)

部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫"石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧

  2.有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。

  3.通過理解重點(diǎn)詞句,了解趙州橋的有關(guān)知識(shí),了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  4.領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話,積累語言。

  教學(xué)步驟:

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.初讀課文,整體感知。

  2.學(xué)習(xí)第一、二自然段。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入

  今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋。大家一定想知道這是怎樣的一座橋。下邊就讓我們先來看看這座橋(出示趙州橋的圖片),它的名字叫趙州橋。

  (二)看圖說話

  這座橋,長50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個(gè)大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。)

  小結(jié):大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的河面上,中間卻沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個(gè)年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會(huì)清楚了。

  (三)初讀課文

  1.自由讀課文,把帶有生字詞的句子讀兩遍。

  2.抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。

  3.理解生詞。(質(zhì)疑、交流)

  4.指讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。

  為什么說"趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)"?帶著這個(gè)問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

  (四)學(xué)習(xí)第一自然段

  1.自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?

  2.小組討論交流,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的)。

  3.初步理解"世界聞名"。

  (五)學(xué)習(xí)第二自然段

  1.了解句與句之間的聯(lián)系

  (l)這個(gè)自然段共有6句話,先讀前2句,這兩句告訴我們什么?(第句概括地寫趙州橋非常雄偉。第句具體寫大橋的雄偉,是用具體數(shù)字寫了橋的長度,寬度;用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅P蹅ァ#?/p>

  (2)讀兩句邊讀邊想:趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)(第一個(gè)特點(diǎn),沒有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞;第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)

  (3)這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?讀兩句話。(既減輕流水對橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。)

  (4)有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn);最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。)

  過渡:學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況,使我們對橋有了進(jìn)一步的了解。作者還要告訴我們什么呢?

  2.深刻理解語言

  (l)出示:"這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。"

  理解"這種設(shè)計(jì)"指怎樣的設(shè)計(jì)?(第二自然段的句)

  (2)理解"創(chuàng)舉"。字典中的解釋:從來沒有過的舉動(dòng)或事業(yè)。

  (3)理解"這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉"這句話的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的,這是李春的首創(chuàng),是沒有先例的。)

  (4)第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀,實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣?(橋很堅(jiān)固)

  (5)遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉。堅(jiān)固的趙州橋,這說明了什么?(說明了古代勞動(dòng)人民是聰明的,是有才干的……)

  (6)顯然文章在介紹橋、贊美橋的同時(shí)也在贊美誰?(贊美建橋人,贊美勞動(dòng)人民)。

  3.朗讀訓(xùn)練。

  (六)小結(jié)

  1.總結(jié):

  學(xué)習(xí)一、二自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了,是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,它仍然那么雄偉,那么堅(jiān)固,真不愧為一座世界聞名的古老的橋梁。

  2.練習(xí):

  (1)趙州橋在x省x縣。趙州橋也叫橋,它是朝石匠設(shè)計(jì)和參加建造的,到現(xiàn)在已有多年了。

  (2)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè),既又。

  (3)趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名?

  (七)布置作業(yè)

  1.背誦課文第二自然段。

  2.預(yù)習(xí)第三自然段。

  預(yù)習(xí)提綱:

  (1)這個(gè)自然段主要講的是什么?

  (2)描寫了龍的幾種姿態(tài)?

  (3)"所有的龍"指的是哪些龍?

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。

  2.通過理解重點(diǎn)詞句,了解趙州橋的有關(guān)知識(shí),了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入

  上節(jié)課我們學(xué)了一、二自然段,回顧這兩個(gè)自然段的內(nèi)容,說一說趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉,也很堅(jiān)固)趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第三自然段。

  (二)學(xué)習(xí)第三自然段

  1.讀第三自然段,這段的第1句話告訴我們什么?(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)說橋"堅(jiān)固"是哪一段?(第二自然段說橋堅(jiān)固)這一段說橋怎樣?(橋美觀)

  小結(jié):這句話由兩個(gè)小分句組成,前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連;后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起,在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第三自然段又起了什么作用?

  2.自由讀第三自然段邊讀邊思考,第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句的第2個(gè)小分句概括地寫橋美觀,其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀。)

  3.具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄,欄板雕刻著精美的圖案,作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。)

  4.理解"雕刻",體會(huì)工匠技術(shù)的高超,橋的美觀。

  5.研究書中是怎樣描寫這些精美圖案的。(有的……有的……有的……所有的……)

  (1)這段里寫了幾幅雕刻圖案?(3幅)

  (2)這3幅圖案有什么相同之處,有什么不同之處?(相同之處:刻的都是兩條龍;不同之處:姿態(tài)不同。)

  (3)欄板上只有這三幅圖案嗎?為什么選擇這3幅圖案?(這3幅圖案最精美。)

  (4)"所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣。"這句話告訴我們什么?

  明確:"所有的"指橋上欄板上雕刻的所有的龍。"似乎都在游動(dòng)"是作者的想象。因?yàn)榈窨痰奶普媪耍铎`活現(xiàn),給人一種游動(dòng)的感覺。"真像活的一樣"是因?yàn)榈窨痰奶懒耍澜^倫,栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié),也是對橋上所有圖案的高度評價(jià)。

  6.朗讀訓(xùn)練。

  (三)學(xué)習(xí)第四自然段

  1.齊讀第四自然段。

  2.重點(diǎn)理解"趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。"引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語:智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。

  (四)小結(jié)

  教師小結(jié):趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。如今趙州橋旁,樹立著李春的塑像,以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響多么深遠(yuǎn)。

  (1)朗讀全文。

  (2)背誦二、三自然段。

  (3)為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋?

  (4)學(xué)習(xí)生字的字形。(同學(xué)交流最巧妙的記憶方法)

  (五)作業(yè)

  1.預(yù)習(xí)第10課《參觀人民大會(huì)堂》

  2.搜集有關(guān)趙州橋的資料,辦一張介紹祖國名勝古跡

部編版趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  學(xué)習(xí)本篇課文,要深刻理解語言文字,掌握趙州橋的特點(diǎn),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。把自己的見解和同學(xué)們交流,有疑問和同學(xué)討論。

  知識(shí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容,背誦自己喜歡的段落,學(xué)習(xí)本課生字新詞。

  能力目標(biāo)有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達(dá)方法。

  情感目標(biāo)培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)理解課文的思想內(nèi)容,體會(huì)勞動(dòng)者的智慧和才干。

  教學(xué)難點(diǎn)理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

  教法、學(xué)法

  根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,我建議采用以下的教法和學(xué)法。

  ⑴演示教學(xué)法。學(xué)生的思維正處在由形象思維向抽象思維過濾的階段,抽象思維的發(fā)展很大程度上借助于形象。因此,在教學(xué)時(shí),讓學(xué)生看畫面,縮短了學(xué)生與課文內(nèi)容的距離,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  ⑵重點(diǎn)教學(xué)法。根據(jù)教材特點(diǎn),直接抓住趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”這三個(gè)特點(diǎn),學(xué)生分組自由探究。教師應(yīng)尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的權(quán)利,打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生自由圍坐(或站)一起,結(jié)合討論題展開小組合作學(xué)習(xí),在合作的基礎(chǔ)上,展開交流。

  要重視學(xué)生的個(gè)體參與,我為本課確定的學(xué)法是:

  分組討論法。根據(jù)教材特點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生找出趙州橋“雄偉、堅(jiān)固、美觀”這三個(gè)特點(diǎn),然后在小組內(nèi)展開討論交流,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,能夠收到良好的效果。

  教學(xué)過程

  ㈠復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出“歷史遺產(chǎn)”

  讀讀課文,想想作者為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?把不懂的地方記下來和老師、同學(xué)討論。

  1、找出重點(diǎn)句子,并引導(dǎo)學(xué)生討論“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”

  ⑴指名讀,你讀懂了什么?

  ⑵趙州橋確實(shí)有許多寶貴之處,大家再來分享一下趙州橋的雄姿。

  ㈡探究重點(diǎn),體會(huì)“歷史遺產(chǎn)”

  尋找趙州橋的“雄偉、堅(jiān)固、美觀”,讓學(xué)生分組討論找出描寫趙州橋“雄偉、堅(jiān)固、美觀”的自然段。

  1、找出描寫趙州橋雄偉的自然段,并引導(dǎo)學(xué)生討論:“趙州橋什么地方雄偉?”

  2、找出描寫趙州橋堅(jiān)固的自然段,并引導(dǎo)學(xué)生討論:“趙州橋什么地方堅(jiān)固?”

  3、找出描寫趙州橋美觀的自然段,并引導(dǎo)學(xué)生討論:“趙州橋什么地方美觀?”

  ㈢回歸整體,深化“歷史遺產(chǎn)”

  1、在感情地朗讀課文。

  2、匯報(bào)學(xué)習(xí)本課后的收獲。如:

  a、思想方面;

  b、寫作方面;

  c、有感情朗讀等等。

  ㈣總結(jié)全文

  同學(xué)們,生活中勞動(dòng)人民的智慧無處不在,我們應(yīng)該像勞動(dòng)人民一樣,現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),將來為我們偉大的祖國做出更大的貢獻(xiàn)。

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