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二年級揠苗助長教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2023-07-22

二年級揠苗助長教學(xué)設(shè)計(精選2篇)

二年級揠苗助長教學(xué)設(shè)計 篇1

  教材分析:

  本課由《揠苗助長》和《亡羊補牢》兩篇寓言組成。《揠苗助長》給我們呈現(xiàn)的是一個做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟的人;

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認5個生字,會寫“筋、疲”兩個生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。

  3、能把故事講給別人聽。

  教學(xué)重難點:

  有感情地朗讀課文,理解寓意。

  課前準(zhǔn)備:

  生字詞語卡片、課件

  課時安排:

  1課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認5個生字,會寫2個字。

  2、正確、流利地朗讀、默讀課文,理解《揠苗助長》的寓意。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長》,齊讀課題。

  二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。

  1.學(xué)生自由讀課文,提出要求:把課文讀通順,字音讀準(zhǔn)確。

  2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會了,要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認識嗎?課件出示帶拼音的詞語。

  焦急喘氣一大截巴望自言自語白費筋疲力盡總算

  生認讀,多種形式讀。

  3.寫寫“筋、疲”。

  3.請同桌互讀課文,看看是不是能把句子讀通順,課文讀準(zhǔn)確。

  三.學(xué)習(xí)課文第1自然段。

  1.讀完課文,小朋友們能給“揠苗助長”換個詞語說說嗎?(拔苗助長)那你知道“揠”的意思了嗎?

  2.那個人為什么要幫助禾苗長高呢?指名回答。

  出示“古時候有個人,他巴望自己田里的.禾苗長得快些,天天到田里去看。”

  (1)“巴望”是什么意思?你能換個詞語說嗎?希望、盼望、渴望。

  (2)誰來讀一讀?

  (3)農(nóng)夫天天到田里去看,他的心情會怎樣?(焦急)

  (4)農(nóng)夫這么心急,會對禾苗說些什么呢?

  3.但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎?

  出示“可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高。”

  (1)禾苗真的一點兒也沒長高嗎?從哪個詞看出來的?

  禾苗實際是長高了,“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長,只不過速度不像這個人想象的那么快。

  (2)比較句子,去掉“好像”可以嗎?

  “可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高。”

  “可是一天,兩天,三天,禾苗一點兒也沒有長高。”

  (3)你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得哪句更加確切?

  4.這個時候他的心情會怎么樣?(焦急)誰來給它找找近義詞?(著急)

  從哪里可以看出他很焦急?

  出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:‘我得想個辦法幫它們長。’”

  (1)誰愿意來讀一讀?

  (2)再讀句子,一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時的樣子。

  (3)誰愿意來邊讀邊演一演?

  (4)齊讀,看看能不能把這個人焦急的心情讀出來。

  5.齊讀第一自然段。

  6.農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢,他心里非常(焦急)。板書:焦急

  四.學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。

  過渡:讀2.3自然段,說說他是怎么做的?

  出示2.3自然段

  1.指名說他是怎么做的?板書:拔苗

  2.你有什么不懂的詞語嗎?(筋疲力盡、喘氣)

  3.他人是很累,但是他心里呢?(高興)所以這兩段讀時要又累又高興,自己去試一試。

  4.陳老師想來讀一讀,師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師?

  五.學(xué)習(xí)課文第4自然段,點明寓言。

  1.他這么高興,這么得意,可是結(jié)果呢?板書:(枯死)

  出示最后一段。

  2.他的兒子看到禾苗都枯死了,跑回家告訴了農(nóng)夫,想想農(nóng)夫知道后會是什么反應(yīng),又會怎么想呢?

  3.他的鄰居朋友知道了這件事后,會怎么跟他說呢?

  4.師小結(jié):是啊,小朋友們,禾苗長大,要經(jīng)過生根發(fā)芽,長出小苗后,農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草,施肥,捉蟲,這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了,禾苗才會都枯死了。其實我們做很多事情都不能急于求成,太著急了好事也往往會變成壞事。(板書:急于求成,反成壞事。)

  六.續(xù)編故事。

  1.農(nóng)夫聽了他們的話,以后會怎么做呢?請四人小組討論,給這則寓言續(xù)編故事。

  出示:第二年,農(nóng)夫又開始種禾苗了,( )。

  八.拓展延伸。

  1.小朋友編故事的能力都很棒,像這樣通過一個故事能告訴我們一些道理,我們就稱它為“寓言”。

  下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》,網(wǎng)上查詢“中國寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事。

二年級揠苗助長教學(xué)設(shè)計 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會本課5個生字,正確書寫“焦”字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過朗讀、互動、想象等策略,發(fā)展學(xué)生的語言感悟力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。結(jié)合語言環(huán)境理解詞句,知曉寓意。

  4、通過補充閱讀寓言的原文,拓展學(xué)生的閱讀空間,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

  教學(xué)過程:

  一、回顧,引入新課

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《守株待兔》,講的是一個種田人的故事。你能說說這是一個怎樣的種田人嗎?

  2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的還是種田人的故事——揠(ya)苗助長(齊讀課題)

  你知道“揠苗助長”是什么意思?

  揠(ya)苗助長”講的又是一個怎樣的種田人呢?請同學(xué)們打開課文讀一讀,讀的時候,碰到難讀的句子不妨停下來反復(fù)讀幾遍,讀通順了再往下讀。

  二、初讀,感知大意

  1、自由讀課文,教師巡指。

  2、剛才有有沒有難讀的句子,現(xiàn)在你是否已經(jīng)讀好了,請把他讀給同學(xué)聽。(指名朗讀,結(jié)合正音)

  3、你讀了課文后,覺得這是個怎樣的種田人?(預(yù)設(shè)一:愚蠢、傻乎乎、急性子的人…… )

  點撥:這個種田人難道就沒有一點可取之處嗎?(預(yù)設(shè)二:勤勞的人、會動腦筋的人……)

  三、探究,感悟課文

  1、研讀“勤勞的人”

  (1)句子一:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵地往高里拔,從中午一直忙到太陽落山,弄得筋疲力盡。

  a讀了這句話,有什么體會呢?抓住“一棵一棵、一直、筋疲力盡”等體會“好辛苦”。

  b反復(fù)引讀,

  (2)句子二:他回到家里,一邊喘氣一邊說:“今天可把我累壞了!力氣總算沒白費,禾苗都長高了一大截。”

  討論:怎么讀?指導(dǎo)個性化朗讀

  (3)“一分耕耘,一分收獲。”勤勞的種田人付出了那么多的汗水,結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一節(jié)。

  討論:為什么禾苗會枯死呢?(板書:拔苗 枯死 違背規(guī)律 好心辦壞事)

  過渡:這個種田人看他的年齡也不像是個剛種莊稼的.人,為什么會犯這樣的低級錯誤呢?請讀第一段。

  2、研讀“急性子的人”

  (1)古時候有個種田人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。巴望找近義詞比較。

  你讀著“巴望”這個詞,你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒?你可能還聽到了他對禾苗說著什么?(提示:用上一些嘆詞說)

  (2)比較:一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高。

  一天,兩天,三天,禾苗一點兒也沒有長高。

  (3)小結(jié):是呀,面對好象沒有長高的禾苗,這個種田人的心情真是——(心急火燎、迫不及待、急于求成、操之過急、急不可待、心急如焚)書本上用了個詞叫——焦急

  (4)看老師寫“十分焦急”的“焦”,結(jié)合你對課文的理解,大膽想象,看下面的四點像什么?

  (5)從這一段,我們了解到了種田人內(nèi)心的焦急。誰能把他焦急的樣兒讀出來?

  五、明理,揭示寓意

  1、現(xiàn)在,你明白種田人好心辦壞事的第二個原因了嗎?(板書:急于求成)

  是呀,急于求成,違背規(guī)律,盡管很勤勞,辛辛苦苦換來了的卻是——(齊讀最后一段),

  2、當(dāng)種田人聽了兒子的報告來到田邊時,看到枯死的禾苗,他會說什么呢?

  出示:那個種田人 地說:

  3、看著種田人難過、傷心、后悔,你有什么話要對他說?

  4、在我們的生活中有這樣的種田人嗎?

  五、誦讀,延伸課外

  《揠苗助長》這個寓言故事是我國古代一個大學(xué)問家孟子寫的,離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了。孟子的原文只用了短短41個字,可有意思了。聽老師吟誦古文:

  宋人有憫其苗之不長而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣,予助苗長矣。”其子趨而往視之,苗則槁矣。

  1、今天學(xué)的寓言就是根據(jù)這篇古文來的。想不想讀讀古文?自己對照我們今天學(xué)的課文讀一讀,再看看下面的解釋。能讀懂哪些。

  2、我們一起讀。讀的時候大家還可以晃晃小腦袋。

  3、這個離現(xiàn)在已經(jīng)有兩千多年了,老師小時候讀過,你們現(xiàn)在讀了,當(dāng)你們有了兒子和女兒時,他們可能還會去讀,為什么會永遠流傳呢?

  4、是呀,寓言充滿了智慧,能帶給我們無窮的啟發(fā)。從遠古時代起,許多國家,許多民族中就有了寓言,像我國的古代寓言,古希臘的《伊索寓言》,俄國偉大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》,法國寓言詩人拉封丹寫的《拉封丹寓言》等等(展示書籍),有興趣的,課后可以多找一些來讀。

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