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長春版語文鳥的天堂教學設計

發布時間:2023-07-24

長春版語文鳥的天堂教學設計(精選2篇)

長春版語文鳥的天堂教學設計 篇1

  教學內容:

  1、學習余下課文,理解課文內容,重點理解含義深刻的句子的意思,體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。

  2、初步了解課文描寫景物靜態和動態的方法。

  3、選自己喜歡語句背誦。

  一、問題探究,自讀自悟

  上一節課我們知道了巴金先生兩次游覽了鳥的天堂,發出這樣的感嘆……,因為第一次他看到的是榕樹,并沒有看到鳥,榕樹給你留下什么印象

 。ㄔO計意圖:由兩次游覽鳥的天堂的感受談起,又一次激發了學生的學習興趣,為學生提供了討論、質疑、探究、合作交流的空間。抓住重點句“昨天是我的眼睛騙了我,那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊!”引導學生去探索。)

  二、重點感悟。體會榕樹的奇特美和群鳥紛飛時的壯觀景象。

  (一)榕樹給你的這些印象,你是怎樣感受到的?先默讀課文,有喜歡的句子就勾出來多讀幾遍,寫上批注;有不太理解的地方就在旁邊作上記號。然后在小組內交流。

 。ㄔO計意圖:通過學生自主學習、合作學習品詞析句,感受到了榕樹的大、綠、茂盛,進而感受到了榕樹的美。在這一過程中,給每一個學生都創造了均等的學習、參與的機會,使每個學生都得到了展示自己的空間,培養了學生學習的興趣和意識。)

 。ǘ﹨R報交流。教師根據學生的發言,相機出示課件

  1、大榕樹的美

  ▲我有機會看清它的真面目,真是一株大樹,枝干的數目不可計數。枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進泥土里。

  ▲一部分樹枝垂到水面,從遠處看,就像一株大樹臥在水面上。

  ▲那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點縫隙。

  ▲那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。(解決質疑問題)

  2、配樂再讀第7-8節文段,體會榕樹的特點,在讀中表達出自己對課文內容的理解與感受。

  * 小結過渡:這段文字抓住了榕樹的根、干、枝、葉的特點寫出了它獨特的靜態美。

 。ㄔO計意圖:教師恰當地指導“美讀”課文,培養語感能力。讓學生一邊聲情并茂地朗讀,一邊展開聯想和想象,就像在學生頭腦中“放電影”。通過多種感官使文字符號、語音、意義、表象等有機結合,使語言文字所表述的內容,融合成完整、連續的畫卷,在學生的頭腦中活動起來,使他們有了主體的、全方位的感受和體驗。)

  3、鳥多而歡

  文12-13節,盡情地感受這部分所描繪的美。

 。2)你有什么體會?從哪些語句中有這些收獲呢?

 。3)學生匯報。

  ▲我們繼續拍掌,樹上就變得熱鬧了,到處是鳥聲,到處是鳥影。

  ▲大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。

  ▲我注意地看著,眼睛應接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只,看見了那只,另一只又飛起來。

  ▲一只畫眉鳥飛了出來……站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽。

  4、配上歡快的音樂,再讀課文這一部分,想像熱鬧歡快的場面。

  5、小結:小鳥出現后的熱鬧場面與大榕樹的寧靜形成了鮮明的對比,我們把這種描寫活動狀態的寫法叫做動態描寫。

  三、了解榕樹成為鳥的天堂的原因。

  1、看到這么一株奇特的榕樹,領略到樹上鳥兒歡騰的場面,作者又發出了怎樣的感嘆呢?

 。1)解決第一節課的質疑問題

  <1>為什么有的加引號,有的不加引號?大榕樹為什么成了鳥的天堂?

  <3>為什么“我”對鳥的天堂有一點留戀?

  <5>為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?

  2、什么原因使這棵大榕樹成為了“鳥的天堂”呢?

  3、小結:榕樹的枝繁葉茂為鳥類提供了生存空間、食物、水分,當地的居民愛鳥、護鳥,同時鳥的糞便成為榕樹生長的有機養料。使這棵榕樹長得愈加的繁茂。

  四、總結全文,拓展延伸

  五、綜合實踐作業:

  1、綜合本,美文我讀我悟。

  2、背誦你喜歡的段落。

 。ㄒ韵氯芜x一題)

  1、如果你是生活在鳥的天堂里的小鳥或居民,為使鳥的天堂更美麗,你會怎樣做?試將你的做法寫下來。

  2、寫一篇解說詞,要求運用動靜態描寫的表達方法,介紹鳥的天堂的美麗景象,。

  板書

  鳥的天堂

  榕樹  茂盛  翠綠  美     (靜態)

  鳥     到處、到處       (動態)

  多而歡

長春版語文鳥的天堂教學設計 篇2

  教學內容:

  1、檢查預習情況,質疑問難,解疑、存疑。

  2、學會3個生字。能正確讀寫下列詞語:糾正、逼近、做巢、樹梢、靜寂、應接不暇。

  3、初讀課文,整體感知文章主要內容,理清課文脈絡。

  4、學習第1-4節內容。

  一、從“天堂”入手,激趣導入

  1、 你印象中,什么地方是天堂?

  2、 你想象中,鳥的天堂應該是什么樣的地方?

  3、 展示、交流搜集到的資料。

  二、選擇自己喜歡的方式初讀課文,初步了解課文內容。

  1、把課文讀正確、讀流利。

  2、可以邊讀邊思考:

 。1)作者幾次經過鳥的天堂,什么時間?看到的景色有什么不同?

 。2)每次看后“我”分別有什么感受?請用“         ”畫出有關語句。

 。3)鳥的天堂給你留下怎樣的印象?哪些句子最能表現作者的思想感情,用筆畫下來,說說表達了什么感情,可以在旁邊寫上自己的感受。

  3、把反復讀書后仍不理解的地方做上記號。

  三、交流初讀課文的收獲。

  1、在小組內交流讀書的收獲,討論不懂的問題。

  2、全班交流(可以小組推薦,也可以自由發言交流)

  3、解疑,保留學生提出的有關第二課時的問題:(第二課時完成)

  四、學習第一段

  1、這段講“我們”在去鳥的天堂的路上,你了解到哪些內容?

  2、你從對天氣和景物的描寫中,可以看出“我們”又怎樣的心情?

  3、感情朗讀1-4節。

 。ㄔO計意圖:從題目的關鍵詞語入手,設疑激趣,直奔文章重點。文章較長,第一課時從整體入手,感知文章的主要內容,理清文章的脈絡。在教師的引導下,組織學生圍繞學習問題進行討論,將學習活動化難為易。)

  六、作業

  1、熟讀課文

  2、抄寫詞語

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