小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(精選12篇)
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇1
一、教材分析
從了解機(jī)器人的硬件角度來講,本課是想讓學(xué)生掌握灰度傳感器的安裝與使用,但就程序設(shè)計方面來說,本課又是想讓學(xué)生理解和使用條件間的邏輯關(guān)系,讓學(xué)生在程序中使用更加復(fù)雜的條件判斷。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識和技能目標(biāo)
了解灰度傳感器的使用方法與工作原理,理解條件間的邏輯關(guān)系的含義。
2、過程與方法目標(biāo)
(1)學(xué)會在機(jī)器人上安裝和使用灰度傳感器;
(2)學(xué)會在編寫程序時應(yīng)用多條件判斷;
(3)能應(yīng)用灰度傳感器解決日常生活中的.問題。
3、情感性目標(biāo)
讓學(xué)生在實踐中體驗成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生互助協(xié)作的確良精神,提高學(xué)生相互交流的能力。
三、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點
(1)灰度傳感器的安裝與使用;
(2)編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個條件判斷的程序。
2、教學(xué)難點
條件間的關(guān)系進(jìn)行多個條件判斷的程序。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
娛樂機(jī)器人的資料,黑色邊線、白底的空心倒U字形場地,灰度傳感器若干個,安裝有機(jī)器人編程系統(tǒng)、仿真系統(tǒng)的電腦。
五、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師:機(jī)器人會認(rèn)識路嗎?機(jī)器人會沿著一定的軌跡行走嗎?
學(xué)生回答。
教師演示機(jī)器人進(jìn)行時裝表演。讓學(xué)生真實感知機(jī)器人會認(rèn)路和按照一定的軌跡行走。
教師:今天,我們就來學(xué)習(xí)幫助機(jī)器人認(rèn)識路的灰度傳感器。
2、學(xué)習(xí)新課
(1)指導(dǎo)安裝灰度傳感器,并進(jìn)行設(shè)置。
教師示范,學(xué)生觀察。
學(xué)生示范。
全體練習(xí)操作方法。
(2)動手實踐:編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個條件判斷的程序。
教師:在機(jī)器人行走時,他什么情況左轉(zhuǎn),什么情況右轉(zhuǎn)呢?他是如何判斷是否到了終點了呢?請同學(xué)們帶著這些問題看書,并以小組為單位去解決這些問題。
學(xué)生看書,然后小組內(nèi)交流、操作。
教師巡視、指導(dǎo)幫助。
小組演示,并講述如何編寫使用邏輯關(guān)系進(jìn)行多個條件判斷的程序。
其他同學(xué)注意吸取別有成功的經(jīng)驗,教師點評。
3、鞏固練習(xí)
已完成上個任務(wù)的同學(xué),請完成本課的“試一試”。沒有完成的繼續(xù)操作。
成功的同學(xué)進(jìn)行表演,并幫助沒有成功的小組。
4、總結(jié)評價。
教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進(jìn)行總結(jié),并根據(jù)自己掌握的知識情況和收獲,完成“評一評”內(nèi)容。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇2
學(xué)情分析:
本課教學(xué)對象是小學(xué)三年級學(xué)生,他們對于電腦的運(yùn)用已較熟練,但對于文字的處理方法僅停留在知其然不知其所以然的地步,會而不精,懂而不熟,沒有較踏實的態(tài)度與能力。因此,在教學(xué)中,一定要注意培養(yǎng)學(xué)生興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,認(rèn)識其重要性,糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外,學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中已了解了標(biāo)點符號的運(yùn)用及意義,有了認(rèn)知基礎(chǔ),因此本課的學(xué)習(xí)重點在操作技能上。可以利用學(xué)科之間的整合,利用知識遷移來讓學(xué)生通過電腦輸入標(biāo)點促進(jìn)對相關(guān)學(xué)科知識的理解深化。
教學(xué)目標(biāo):
【知識性目標(biāo)】
1.掌握常用中文標(biāo)點符號的`輸入方法;
2.學(xué)習(xí)其他一些特殊符號的輸入方法。
【技能性目標(biāo)】
1.學(xué)會使用鍵盤輸入常用的中文標(biāo)點符號;
2.學(xué)會使用軟鍵盤輸入一些其他符號。
【情感性目標(biāo)】
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的熱情,在自主探究、解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生探索精神,體驗成就感。
教學(xué)重點:
1.掌握常用中文標(biāo)點符號的輸入;
2.學(xué)習(xí)其他一些特殊符號的輸入方法。
教學(xué)難點:
1.掌握中/英文標(biāo)點符號輸入的切換方法;
2.會使用“軟鍵盤”輸入更多的符號。
設(shè)計思想:
1.情境創(chuàng)設(shè)。教學(xué)中我力圖通過情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,我將新教材里出現(xiàn)的兩個鼠標(biāo)寶寶命名為“咪尼”和“咪寶”,通過這兩個卡通形象的對話和活動將本課的學(xué)習(xí)任務(wù)緊密地串聯(lián)在一起,使學(xué)生喜學(xué)樂學(xué),在“咪尼”、“咪寶”的陪伴下主動探究新知。
2.教法學(xué)法。教學(xué)中我主要采用了任務(wù)驅(qū)動和演練結(jié)合的教學(xué)方法。課堂上我以學(xué)生為中心,通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究,自學(xué)新知,鞏固技能;在重難點教學(xué)上,我運(yùn)用課件形象地演示鍵位組合和操作步驟,使學(xué)生容易觀察,便于理解。
3.練習(xí)設(shè)計。本課的練習(xí)設(shè)計遷移融合了語文、英語學(xué)科知識,不僅體現(xiàn)了信息技術(shù)的工具性,更體現(xiàn)了其人文性、創(chuàng)新性。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇3
教材分析:
《詞語輸入方法多》是安徽省教育科學(xué)研究院編著的小學(xué)信息技術(shù)教材,第二冊第2課內(nèi)容(電子工業(yè)出版社20xx年第四版)。本課是在前一課中初步利用“搜狗輸入法”輸入漢字的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步通過詞語輸入技巧來幫助學(xué)生提高漢字輸入速度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為以后學(xué)習(xí)文字編輯奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):
【知識與技能】
1、熟悉并掌握用全拼方式輸入詞語。
2、熟悉并掌握用簡拼方式輸入詞語。
【過程與方法】
1、通過對以全拼和簡拼方式輸入詞語的學(xué)習(xí),理解和熟悉用混拼方式輸入詞語。
【情感態(tài)度與價值觀】
1、培養(yǎng)正確的輸入習(xí)慣,提高輸入詞語的學(xué)習(xí)興趣。
2、體驗詞語輸入的樂趣,培養(yǎng)詞語輸入的耐心。
教學(xué)重點:
1、以全拼方式輸入詞語。
2、以簡拼方式輸入詞語。
教學(xué)難點:
1、使用混拼方式輸入詞語習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、靈活運(yùn)用多種方式輸入詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備:
【素材準(zhǔn)備】
環(huán)保公益廣告,供學(xué)生練習(xí)的詞匯(這里選取了與環(huán)保相關(guān)的詞匯內(nèi)容,不使用金山打字通默認(rèn)詞匯,為了更好的扣住環(huán)保主題)。
教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
激趣導(dǎo)入
溫故知新
1、播放環(huán)保公益廣告。
2、引導(dǎo)學(xué)生在記事本中寫感受,限制一分鐘時間。(大部分學(xué)生不能完成)
3、巡視檢查學(xué)生完成情況,并讓學(xué)生說說沒能輸完的原因。
4、打字是我們?nèi)粘I睿瑢W(xué)習(xí)的一個必備技能,打字速度能否提高呢?
5、是的,除此之外我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些漢字輸入的技巧,有更快捷的方法嗎?(板書:漢字輸入更快捷?)
1、欣賞視頻。
2、回顧輸入漢字方法,一分鐘寫感受。(提示:打開桌面“感受”文件)
3、說輸入過程的感受,體會打字慢。
4、學(xué)生說要經(jīng)常練習(xí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生思考,引入新課
激發(fā)學(xué)生興趣。
限定時間營造緊張地氣氛,使學(xué)生有提高打字速度的需求。
激發(fā)學(xué)生求知的欲望
分析體驗
自主學(xué)習(xí)
全拼輸入詞語
1、請一個學(xué)生演示操作,再指導(dǎo)其用全拼輸入詞語“環(huán)境”(huanjing)。
2、請學(xué)生說說區(qū)別
3、讓學(xué)生嘗試輸入詞語繼續(xù)寫感受。
4、評價學(xué)生的感受,課件出示環(huán)保標(biāo)語,讓學(xué)生將句子分成詞語,并輸入練習(xí)。
(生命來源自然,健康來自環(huán)保,親愛的同學(xué)們,請珍愛我們共同的家園)
5、為什么“親愛”和“珍愛”用詞語輸入不了呢?(提示:語文拼音中的隔音符號。)
6、練習(xí)“連音詞”(不需太長時間,輸入一行即可)。
1、其他同學(xué)觀察輸入方法,思考與我們之前學(xué)習(xí)單個漢字輸入的區(qū)別?
2、詞語輸入時速度更快
3、繼續(xù)寫感受。
4、以實例分解若干個詞語,練習(xí)輸入詞語
學(xué)生練習(xí)過程中,教師巡視,觀察學(xué)生在輸入“親愛”和“珍愛”兩個詞語的情況。
5、學(xué)生思考,自主探究。讓學(xué)生舉出類似的詞語,有何共同特點?
6、金山打字通中“音節(jié)練習(xí)”中“連音詞練習(xí)”。
對比觀察兩種輸入方式,使學(xué)生切身體會全拼輸入詞語效率提高
學(xué)習(xí)分解詞語,鞏固全拼輸入詞語。
了解學(xué)生輸入“連音詞”情況
學(xué)起于思,思源于疑
設(shè)疑導(dǎo)學(xué)
合作探究
簡拼輸入詞語
1、同學(xué)們,用全拼輸入詞語效果如何?能再快捷嗎?
2、讓學(xué)生試著輸入“hj”,出現(xiàn)什么?
3、為什么會這樣?你還可以舉一反三嗎?用類似的方式輸入兩個自己喜歡的詞語。
4、教師講解簡拼輸入詞語,讓學(xué)生小組討論全拼與簡拼輸入詞語優(yōu)缺點,哪種方式最快捷?完成P82“做一做” 1。
5、請小組反饋討論情況。
6、分別在什么情況下用全拼和簡拼呢?
1、效率高,對老師的追問很感興趣。
2、學(xué)生實驗,觀察發(fā)現(xiàn)也可以輸入“環(huán)境”。
3、學(xué)生思考,實踐操作。(教師巡視指導(dǎo))
4、小組討論、探究。練習(xí)“做一做” 1。
5、小組反饋。師生小結(jié):根據(jù)需要恰當(dāng)選用全拼輸入或簡拼輸入方式。
6、根據(jù)候選框可選詞匯以及所用詞匯是否在首頁來判斷。
引起學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡拼輸入詞語。
這是本課的難點,通過讓學(xué)生觀察→思考→討論的方式突破難點,達(dá)到知識內(nèi)化,讓學(xué)生體會恰當(dāng)選用輸入方式方為最佳。
使學(xué)生感受到孰能生巧,漢字輸入需要不斷練習(xí)。
鞏固練習(xí)
學(xué)以致用
1、同學(xué)們已經(jīng)了解全拼和簡拼輸入詞語了,下面就一展本領(lǐng)吧。以“環(huán)境保護(hù),從我做起”為主題寫幾條自己的'具體做法。
1、學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo)。(提示:結(jié)合自己實際情況來寫,要具體的做法,不需太多)
回到情境中來,做到學(xué)以致用,培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),真正服務(wù)于我們的學(xué)習(xí)和生活。
交流欣賞
自評互評
1、展示學(xué)生作品(分別從內(nèi)容上,字?jǐn)?shù)上選擇具有代表性的作品進(jìn)行評價)
2、其他同學(xué)進(jìn)行自評、互評
1、學(xué)生欣賞,評價(指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容,字?jǐn)?shù)上分別評價,盡量不用“好”與“不好”)
2、相互評價。
指導(dǎo)學(xué)生正確評價,提高學(xué)生的鑒賞能力。
開展自評、互評更貼近學(xué)生心理。
梳理知識
歸納總結(jié)
1、讓學(xué)生說說收獲。
2、歸納總結(jié)(擦除板書課題后的問好)
3、介紹搜狗拼音輸入法、QQ拼音輸入法。
1、分享輸入詞語的技巧和經(jīng)驗。
2、恰當(dāng)選用全拼、簡拼方式輸入詞語。
3、了解其他優(yōu)秀的輸入法。
培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的習(xí)慣
拓展知識,幫助學(xué)生了解搜狗和QQ拼音輸入法的優(yōu)點。
板書
漢字輸入更快捷
全拼輸入詞語
恰當(dāng) 多練習(xí)
簡拼輸入詞語
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在金山畫王中使用紙樣的方法和技巧。
2、學(xué)習(xí)利用金山畫王制作卡片。
二、教學(xué)重點:
金山畫王中使用紙樣的方法
三、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:欣賞卡片
通過欣賞幾幅課前制作好的卡片,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,導(dǎo)入新課。
(二)新知園:
演示方法
打開“檔案管理”對話框。
1、單擊“紙樣”按鈕。
2、選中要放紙樣的畫檔。
3、單擊選用的紙樣。
4、單擊“加紙樣”按鈕,就可以為作品加上紙樣。
5、學(xué)生練習(xí)
6、展示學(xué)生的`作品。
(三)大顯身手
1、創(chuàng)作自己喜歡的卡片。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相框工具的使用
(四)聰明驛站
圖層,解釋
(五)你知道嗎
相框
(六)課堂小結(jié)。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教學(xué)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識食指、中指在鍵盤的擺放位置,了解操作鍵盤的指法。
二、教學(xué)內(nèi)容:
鍵盤與指法
三、教學(xué)過程:
師:請看屏幕。
指法。
擊鍵時要使用十個手指,各手指的分工如圖所示。
(一)擊鍵時要注意擊鍵要領(lǐng),以提高擊鍵速度且不會導(dǎo)致手指疲勞。
手指自然彎曲,輕輕放在基本鍵位上,兩個大拇指輕放在空格鍵上;
(二)擊鍵時手臂不動,全部動作只限于手指部分;
(三)手指擊鍵要輕,瞬間發(fā)力,提起要快,擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上;
(四)擊鍵速度要平均,節(jié)奏均勻;
(五)擊鍵時,兩眼看屏幕或原稿,不要看鍵盤。
四、練習(xí)
請同學(xué)打開“金山打字精靈”,選擇第一課,開始練習(xí)。(教師個別輔導(dǎo))
五、想一想
你認(rèn)為未來的計算機(jī)的'鍵盤會不會發(fā)生變化?能否為未來的計算機(jī)設(shè)計一個鍵盤?
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇6
一、教學(xué)內(nèi)容
《制作課程表》一課是根據(jù)省編小學(xué)信息技術(shù)第二冊下冊第九課內(nèi)容,結(jié)合教學(xué)實際改編而成的
二、教材分析
本課內(nèi)容是通過在Word中制作課程表,讓學(xué)生掌握簡單表格的制作方法。這一課是根據(jù)《綱要》提出的“掌握在文字處理軟件中插入表格的方法并能根據(jù)需求進(jìn)行編輯”的要求編排的。教材共分為六個知識點:插入表格、合并單元格、添加斜線、在單元格中輸入內(nèi)容、調(diào)整列寬和行高及美化表格六個部分。(后兩部分在第二課時進(jìn)行)
在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識了Word軟件,學(xué)會了在Word中輸入、修改文字和修飾文章以及圖片藝術(shù)字的插入,對Word有了一定的了解和掌握了一定的操作方法。本課從實際出發(fā),從制作課程表開始,對Word中表格相關(guān)的知識進(jìn)行闡述,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟練掌握Word軟件打下基礎(chǔ)。本課教材強(qiáng)調(diào)的不僅僅是制作課程表知識點本身,更強(qiáng)調(diào)知識的遷移及對知識整合創(chuàng)造的能力。
三、教學(xué)理念與設(shè)計思路
利用網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢,運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、小組合作、集體交流等形式,突破教材的重難點,讓學(xué)生掌握知識與技能。教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、努力解決問題的能力,增強(qiáng)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)的意識,養(yǎng)成勤于探索、學(xué)以致用的習(xí)慣。
本課教學(xué),先創(chuàng)設(shè)情境,通過對比,讓學(xué)生了解表格的優(yōu)勢,調(diào)動學(xué)生的興趣;接著向?qū)W生出示不同種類的表格,找出它們的共同之處,從而認(rèn)識表格的基本組成部分:行、列、單元格;然后運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、自主探究、嘗試制作本班的課程表,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;再通過小組合作、集體交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,突破教材的重難點,促使全體學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo);最后,通過自我評價、課堂延伸,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,鼓勵學(xué)生勇于探索敢于創(chuàng)新。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:
(1)掌握表格行、列、單元格的概念
(2)學(xué)會制作簡單的課程表。
(3)培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、努力解決問題的能力。
2、過程與方法:
通過學(xué)生自我探索、合作交流的方法學(xué)會制作課程表,并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,能夠舉一反三,熟練掌握表格的編輯方法。
3、情感態(tài)度與價值觀:
(1)使用信息技術(shù)知識服務(wù)于日常的學(xué)習(xí)生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的觀念。
(2)提高學(xué)生的信息素養(yǎng),激發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情。
4、行為與創(chuàng)新:
增強(qiáng)學(xué)生獨立思考的能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的意識,養(yǎng)成勤于動腦、敢于探索、善于實踐的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教學(xué)重難點
重點:表格的插入與簡單的編輯。
難點:合理的調(diào)整表格的行、列和單元格。
六、教學(xué)課時:1課時
七、教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件:顯示一些常見的表格,表格的單元格、行、列的概念的概述,本課知識點。
網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境。
教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
2、引導(dǎo)討論:課程表有什么優(yōu)點?
(運(yùn)用表格來查找信息,方便快捷,簡單明了)。
3、揭示課題
師:這張課程表可是小明的得意之作,因為他剛剛掌握了一項本領(lǐng),運(yùn)用電腦制作表格。今天,我們就來學(xué)習(xí)《制作課程表》
(二)、觀察交流、認(rèn)識表格
1、觀察表格
師:我們以課程表為例,學(xué)習(xí)用Word 20xx制作簡單的表格。大家一起來看一看這些表格,請你們仔細(xì)觀察,看他們有什么共同點。
(幻燈片展示不同表格,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,了解他們的基本組成部分)
2、教師演示并講解概念:表格的行、列、單元格。
3、出示一個課程表,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)是幾行幾列。
(三)、任務(wù)驅(qū)動,自主探究
1、布置任務(wù),明確要求。
師:小明的這張電子課程表,制作起來也并不難。相信通過你們的努力,大家也可以順利地制作出來。請同學(xué)們閱讀教材P35-37,然后動手操作,在Word中試著制作出我們班的電子課程表。
2、學(xué)生開始閱讀教材,嘗試制作課程表。
(四)、小組合作、集體交流
1、小組交流,相互協(xié)作。
提出要求:兩人一小組,互相交流,相互合作,完善自己制作的課程表。
2、匯報交流,突破重難點。
師:在剛才制作課程表的過程中,你已經(jīng)學(xué)會了哪些內(nèi)容?還有什么不明白的地方?
(根據(jù)學(xué)生的匯報,隨機(jī)展示與知識點相對應(yīng)的幻燈片,重點指導(dǎo)學(xué)生掌握以下幾個知識點,)
(1)插入表格的方法:(挑學(xué)生完成)
a、你是如何在Word文檔中插入表格?
b、學(xué)生利用電子網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)演示:制作一張7行6列的表格。
C、拓展延伸:你還知道哪些插入表格的方法?
(常用的三種方法:自動表格按鈕插入、表格菜單插入、手動繪制)
d、教師小結(jié):根據(jù)不同的表格選擇合適的插入方法。
(2)合并單元格:
a、合并單元格時,首先要做什么?(選定需要合并的單元格)
b、還可以用什么其它的方法合并單元格的。
C、學(xué)生演示不同的合并單元格的方法。
(3)添加斜線:
指導(dǎo)學(xué)生演示:單擊“繪制表格”按鈕,在第一單元格中從左上角向右下角畫一斜線。
(4)輸入文字
a、提問:如何在單元格中進(jìn)行文字調(diào)整?
b、學(xué)生演示交流。
(5)調(diào)整行列:
a、交流匯報:如何調(diào)整行高和列寬
b、學(xué)生演示。
3、根據(jù)以上交流,補(bǔ)充修改,進(jìn)一步修改完善自己制作的電子課程表。
(五)、有效評價,提高認(rèn)識
(六)、拓展總結(jié)
1、教師進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)總結(jié)。
2、拓展延伸:
備課與教學(xué)改進(jìn)過程:
為了體現(xiàn)學(xué)生的動手能力和師生互動,我在課前多次調(diào)試了電子教室軟件,利用極域電子教室的學(xué)生演示和廣播教學(xué)更好地把知識點突出來,并制作了簡單實用的課件。(因為目前使用的極域電子教室V20xx是我在網(wǎng)上下的,還存在著很多的不穩(wěn)定因素,)因此作課前我在五年級的一個班進(jìn)行了試講,主要是測試電子教室軟件的運(yùn)行情況,并對課件進(jìn)行了多次修改和教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整,力求精講多練,給學(xué)生更多的動手空間。從選課內(nèi)容來說,我結(jié)合實際,把原來教材內(nèi)容中的制作環(huán)保宣傳表改為教授學(xué)生非常熟悉的課程表,為的是更貼近學(xué)生,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有興趣。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇7
教材分析:
要提高中文輸入速度,需要大量的練習(xí)和一定的技巧。本課的主要任務(wù)是利用各種方式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
教材主要采用了兩種形式開展練習(xí):一是利用教學(xué)軟件進(jìn)行對照練習(xí);一是讓學(xué)生在“記事本”中自由錄入。在對照練習(xí)中,教材選用了三年級學(xué)生熟悉的短文作為對照;在自由錄入時,教材選用了“記事本”軟件錄入自我介紹。
為避免文章輸入帶來的枯燥感,學(xué)生在“做一做”部分分別使用教學(xué)軟件、“金山打字通”軟件和“記事本”軟件等多種形式。在輸入技巧方面,教材在“知識庫”部分分別介紹了“混拼”輸入詞語的幾種形式以及如何快速切換中、英文狀態(tài)。
學(xué)情分析:
通過前面三節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了拼音輸入法的各個要點,所以從知識點的角度來說,本課沒有什么難度。但本課的練習(xí)可能會讓學(xué)生失去新鮮感,所以教師要更多地考慮如何讓學(xué)生保持輸入文字的熱情。
教學(xué)目標(biāo):
知識性目標(biāo)
1、會快速切換中、英文輸入狀態(tài)。
2、能靈活運(yùn)用混拼快速輸入詞語。
3、會在“記事本”軟件中輸入短文和刪除文字,并會另存文件。
技能性目標(biāo)
1、通過文章輸入,積累輸入文字的技巧。
情感性目標(biāo)
1、通過輸入“自我介紹”,培養(yǎng)語言組織能力。
2、堅持正確的指法和良好的輸入習(xí)慣,培養(yǎng)克服困難、積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。
教學(xué)重點:
1、會在“記事本”中輸入短文。
2、能靈活運(yùn)用各種輸入技巧完成“自我介紹”的輸入。
教學(xué)難點:
1、輸入“自我介紹”時的語言組織。
2、堅持正確的指法和良好的輸入習(xí)慣。
教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、回顧舊知
導(dǎo)入新課
1、回顧舊知。
師:通過三節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)掌握了利用搜狗拼音輸入漢字及中文標(biāo)點的技巧。請你們說一說印象最深刻的輸入方式是什么?
引導(dǎo)學(xué)生回顧輸入法的一些技巧。
2、新課導(dǎo)入。
師:想不想成為漢字打字高手呢?
下面我們通過練習(xí)輸入文章,掌握技巧,你也會成為高手的!
板書:文章輸入勤練習(xí)
1、學(xué)生回答老師提出的問題。
2、學(xué)生說說自己的想法。
以談話方式回顧舊知,為新課引入做鋪墊。
二、對照練習(xí)
掌握技巧
1、對照練習(xí)。
布置任務(wù)一:利用教學(xué)軟件,對照錄入文章。
要求:規(guī)定時是(5分鐘)輸入一行得10分。
教師巡視,指導(dǎo)學(xué)生,監(jiān)督學(xué)生通過正確的指法輸入文字。
為先完成的'學(xué)生記分(取前10名)。
2、總結(jié)技巧
教師根據(jù)得分情況,讓部分優(yōu)勝學(xué)生說說輸入技巧。
1、打開教學(xué)軟件,對照范文錄入文章。
時間結(jié)束后,為自己統(tǒng)計得分。
2、優(yōu)勝學(xué)生回答輸入技巧。
通過記分,激發(fā)學(xué)生錄入文章的興趣,鼓勵他們克服困難,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。
三、輸入介紹
交流感受
1、說說自己。
師:掌握了這么多輸入技巧,輸入速度也提高了不少。你們最想在電腦里輸入什么呢?
引導(dǎo)學(xué)生說一說自己,在組內(nèi)交流。
找一位同學(xué)說一說自己(自我介紹)。
2、展示范例。
演示教學(xué)軟件,打開“自由錄入文章”界面,讓學(xué)生閱讀“方可可的自我介紹”。
3、分析內(nèi)容,找出輸入技巧。
讓學(xué)生說一說范例中的文字組成。
師生共同總結(jié)可能用到的輸入技巧:詞語輸入、快速切換中、英文等。
4、輸入自我介紹。
布置任務(wù)二:通過教學(xué)軟件打開“記事本”軟件輸入自我介紹,并另存文件。
要求:根據(jù)自己的實際輸入,標(biāo)點符號正確。時間10分鐘,結(jié)束后以“姓名+自我介紹”為文件名另存文件,并統(tǒng)計字?jǐn)?shù)。
教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生正確的指法和詞語混拼,輸入完成后讓學(xué)生另存文件。
5、評分與交流
師生共同總結(jié)混拼的輸入方式:(板書)“全拼+簡拼”“簡拼+簡拼”等。
1、交流想法
2、觀看演示,閱讀方可可的自我介紹。
3、聽講,思考后回答范例的文字組成。
4、打開“記事本”輸入自我介紹。
5、另存文件,并為自己打分。
6、學(xué)生交流經(jīng)驗。
談?wù)勛约旱南敕ǎ寣W(xué)生明白學(xué)習(xí)漢字輸入的目的。
通過分析范文,讓學(xué)生事先了解文字錄入的技巧,養(yǎng)成良好的輸入習(xí)慣。
在交流中總結(jié)混拼技巧,規(guī)范學(xué)生的詞語輸入習(xí)慣。
四、鞏固練習(xí)
提升技能
1、打開教學(xué)軟件,進(jìn)入“成語故事”界面,使用拼間輸入法輸入成語故事。
教師巡視指導(dǎo)。
2、運(yùn)行“金山打字通”軟件,進(jìn)入“文章練習(xí)”界面,選擇《春》進(jìn)行練習(xí)。
3、布置家庭作業(yè):在“記事本”軟件中輸入《語文》課本中你喜歡的課文,并保存文件。
1、完成“成語故事”輸入。
2、“金山打字通”中輸入《春》。
使用不同方式練習(xí)輸入,避免訓(xùn)練帶來的枯燥感。
五、歸納總結(jié)
完成評價
1、讓學(xué)生說說本課學(xué)到的輸入技巧。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況,完成“評一評”。
1、交流輸入技巧。
2、完成“評一評”。
進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)輸入技巧,加深印象。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)內(nèi)容:
自定義動畫
教學(xué)目標(biāo):
掌握對象自定義動畫的設(shè)定
教學(xué)重、難點:
設(shè)定對象自定義動畫
教學(xué)過程
一、揭示課題:幻燈片的放映給我們一種動感的效果,那么,我們能不能給幻燈片中的對象設(shè)置動畫效果
讓它更具有個性呢?
二、新課教授:
如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動畫效果,請他來當(dāng)一位小老師。對象自定義動畫:
1、功能:對象自定義動畫可以設(shè)置單頁幻燈片中不同對象出現(xiàn)的動畫效果和順序。
2、系統(tǒng)默認(rèn):程序
默認(rèn)的對象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時出現(xiàn)。
3、設(shè)定方法:單擊“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”
命令。
4、“自定義動畫”對話框:
a、時間:這里提供了沒有設(shè)置動畫效果的對象的列表,我們可以選擇進(jìn)行設(shè)置。啟動動畫的`選項意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。
b、效果:效果指設(shè)定動畫效果的種類以及伴隨播放的音效;動畫播放完畢后,對象的處理。如果對象中包含文字,則我們可以設(shè)定文字出現(xiàn)的方式設(shè)置完了各個對象的動畫效果和放映順序后,單擊“預(yù)覽”,可以看到設(shè)置的動畫播放的效果,認(rèn)可設(shè)置,只要單擊“確定”就可以了。放映效果:動畫設(shè)置完后,可以演示動畫效果,
對不滿意的設(shè)置可以用同樣的方法進(jìn)行更改。
三、練習(xí):
請同學(xué)們?yōu)楣旁娫O(shè)置好動畫,比一比誰設(shè)置的最漂亮。
四、作品展示,小結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇9
一、本課說明
前面幾課都是學(xué)習(xí)一些編程模塊的使用,沒有涉及到的機(jī)器人硬件的安裝與使用,其實學(xué)習(xí)機(jī)器人的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力。從本課開始將要學(xué)習(xí)一些傳感器的安裝與使用,有了這些傳感器,我們的機(jī)器人就能“看”到障礙物,“感覺”到機(jī)身是否受到碰撞……
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識和技能目標(biāo)
(1)了解紅外線傳感器的使用與工作原理;
(2)了解選擇結(jié)構(gòu)語句的使用方法。
2、過程和方法目標(biāo)
(1)學(xué)會安裝和使用紅外傳感器;
(2)學(xué)會編寫含有選擇結(jié)構(gòu)的程序;
(3)學(xué)會應(yīng)用紅外傳感器處理日常生活中的一些問題。
3、情感性目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,認(rèn)真思考調(diào)試中出現(xiàn)的現(xiàn)象,并根據(jù)現(xiàn)象確定其原因;
(2)培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的精神,共同承受失敗,分享成功。
三、教學(xué)重、難點
1、教學(xué)重點
(1)紅外傳感器安裝和使用;
(2)編寫帶有選擇結(jié)構(gòu)的程序。
2、教學(xué)難點
(1)紅外線傳感器的安裝與檢測原理;
(2)選擇結(jié)構(gòu)程序的理解與編寫。
四、教學(xué)環(huán)境
比賽視頻、紅外傳感器的相關(guān)材料。
五、教學(xué)過程
1、情境導(dǎo)入
觀看視頻:機(jī)器人運(yùn)動,機(jī)器人踢足球等。
思考:為什么機(jī)器人他能知道前方的物體,去找準(zhǔn)目標(biāo)呢?
學(xué)生交流、匯報。
請學(xué)生舉例說說我們身邊有哪些地方用到了紅外傳感器?
學(xué)生交流、匯報。
教師:人從外界獲取信息,必須借助于感覺器官——眼、耳、鼻、舌、皮膚,它們分別具有視、聽、嗅、味、觸覺,人的.大腦通過“五官”就能感知外部的信息。然而人們在研究自然現(xiàn)象和規(guī)律的過程中及在生產(chǎn)生活中,單靠自身的感覺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這時就需要使用傳感器,它是獲取信息的關(guān)鍵器件,是現(xiàn)代住處系統(tǒng)和各種裝備中不可缺少的信息采集工具,我們的機(jī)器人身上就安裝了多傳感器。
2、新授
(1)指導(dǎo)學(xué)生分析和安裝傳感器。
分析機(jī)器人在陪我散步是,都有哪些動作?考書中P66頁思考1。
學(xué)生觀察機(jī)器人運(yùn)動,匯報動作結(jié)果。
教師:機(jī)器人通過它的“眼睛”——紅外傳感器接受外面的信息,然后作出反應(yīng)。
屏幕展示:散步流程圖——也就是書中圖10.2 。
教師示范安裝紅外傳感器,學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生編寫程序和下載,檢測紅外傳感器安裝是否正確。
教師演示講解程序的編寫與下載,使機(jī)器人能夠檢測前方、左右、是否有人,學(xué)生觀察。
學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。
學(xué)生匯報結(jié)果。
交流:有些同學(xué)程序編寫和下載沒問題的,但是機(jī)器人不聽話的情況,這是怎么回事?有沒有解決辦法?
學(xué)生交流、匯報。
教師:大家可以查看一下傳感器所用接口與程序中調(diào)用的接口是否一致,傳感器的確良檢測距離是否太小,是否安裝過低。
學(xué)生檢測安裝,調(diào)試,匯報自己出現(xiàn)機(jī)器人“不聽話”的原因及解決辦法。
3、鞏固練習(xí)
完成書中的“試一試”。
展示學(xué)生作品,師生點評。
4、總結(jié)評價
教師引導(dǎo)學(xué)生對本課知識進(jìn)行小結(jié),并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲,回答教材中的“評一評”內(nèi)容。
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇10
一、教材分析
本節(jié)課是電子工業(yè)出版社信息技術(shù)教材第二冊第二單元第6課的內(nèi)容。本單元主要學(xué)習(xí)Windows自帶畫圖程序的使用。本節(jié)課為第一課時,主要教學(xué)內(nèi)容為初步認(rèn)識畫圖軟件,了解畫圖軟件窗口各部分功能,能夠打開、保存畫圖文件,并學(xué)習(xí)放大、撤銷操作、顏色填充等基本操作,進(jìn)而能夠?qū)σ环醪酵瓿傻漠媹D作品進(jìn)行涂色。本節(jié)課所涉及的操作并不復(fù)雜,但作為第一課時,培養(yǎng)學(xué)生對畫圖軟件的興趣尤為重要,所以培養(yǎng)學(xué)生使用畫圖程序的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望也是本節(jié)課的一個重要任務(wù)。
二、學(xué)情分析
三年級是信息技術(shù)學(xué)科的起始年級,第一學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作和鍵盤操作,并對部分軟件的窗口有了有了初步認(rèn)識。學(xué)生從感性上對窗口操作的共性有了初步感知,這對本課學(xué)習(xí)畫圖程序窗口有一定的幫助。學(xué)生能夠比較熟練操作鼠標(biāo)為本課進(jìn)行涂色練習(xí)提供了技能基礎(chǔ)。另存文件為全新知識,可能是本課的一個難點。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
認(rèn)識畫圖程序窗口。能夠使用“打開”、“另存為”等命令;
學(xué)會使用顏色填充工具對圖片進(jìn)行涂色;
學(xué)會使用放大、縮小、撤銷操作等命令輔助涂色。
2.過程與方法
通過觀察演示,聽老師講解,閱讀課本等系列活動,了解畫圖窗口及涂色等相關(guān)操作,自主完成對學(xué)習(xí)畫圖程序的意義及基本操作方法等知識的建構(gòu);
從作品欣賞,模擬操作等過程中激發(fā)學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣。
3.情感態(tài)度與價值觀
形成計算機(jī)是“工具”而不是“玩具”的正確價值觀,并在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫圖程序的興趣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
四、教學(xué)重難點
1.教學(xué)重點
畫圖程序的打開、保存、另存為等操作;
認(rèn)識畫圖程序窗口;
顏色填充操作及放大、縮小、撤銷等命令的使用
2.教學(xué)難點
畫圖文件另存為操作;使用放大功能涂色。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1.設(shè)備準(zhǔn)備
多媒體計算機(jī)教室win7系統(tǒng)畫圖程序的安裝。
計算機(jī)教室管理系統(tǒng)安裝。
2.素材準(zhǔn)備
供學(xué)生涂色操作的相關(guān)圖片。
畫圖程序的使用等相關(guān)微課
六、教學(xué)過程
(一)、引入激趣
同學(xué)們喜歡畫畫嗎?
展示一組電腦繪畫作品,學(xué)生欣賞(課件出示)。
最后一張是照片,一張是電腦繪圖,想知道這張“空客A380”是怎樣畫出了的嗎?(微課展示,激發(fā)興趣)(空客A380,被稱為空中巨無霸,最多載客800多人)
剛才繪圖中所用到的`軟件就叫做“畫圖”軟件,這節(jié)課開始我們來學(xué)習(xí)畫圖軟件的使用。
(二)、進(jìn)行新課
1、初識“畫圖”軟件
如何打開畫圖軟件呢?(教師演示,學(xué)生操作,說明:與教材介紹的方法不同,主要是操作系統(tǒng)版本問題)
打開畫圖軟件,觀察軟件窗口,與我們之前學(xué)習(xí)的媒體播放軟件等窗口有哪些共同的地方?(課件出示,各部分名稱)
反饋提問,指出窗口各部分的名稱。
如何用畫圖程序打開圖片?(教師演示使用打開命令,學(xué)生操作,打開圖片“田園”)
2、顏色填充工具的使用
這是一幅沒有涂色的圖畫,當(dāng)我們在紙上畫畫時,用什么涂色?用畫圖程序怎樣進(jìn)行涂色呢?請同學(xué)們將這幅圖片涂上合適的顏色,如果遇到困難可以播放老師發(fā)給你的視頻學(xué)習(xí)或到課本上去找答案。
學(xué)生播放微課“顏色填充”,自主學(xué)習(xí),然后對“田園”進(jìn)行涂色
展示、匯報、提問、交流:
操作錯誤怎么辦?
怎樣給細(xì)小的部分涂色?
3、作品完成后怎樣保存?“另存為”的使用。
4、課堂練習(xí):桌面上有兩副圖片“美麗鄉(xiāng)村”、“稻草人”,任選一幅給圖片填充合適的顏色并保存。
(三)、課堂小結(jié),學(xué)習(xí)評價
這節(jié)課你了解了哪些知識,學(xué)會了哪些操作?
七、板書設(shè)計
田園處處景色美
認(rèn)識“畫圖”軟件
“用顏色填充”工具的使用
“撤銷”
“另存為”
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇11
[知識目標(biāo)與要求]:
1.掌握前進(jìn)與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。
2.初步掌握小海龜方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。
3.學(xué)會使用Logo語言命令畫簡單圖形。
[教學(xué)重點]:
前進(jìn)與后退命令、左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)命令。
[教學(xué)難點]:
小海龜方向變化與轉(zhuǎn)彎命令之間的關(guān)系。
[課前準(zhǔn)備]:
使用畫圖軟件“Logo語言”界面組成等制作的課件。
一、導(dǎo)入
師:我在學(xué)校里經(jīng)常聽到學(xué)生們交流著想當(dāng)“計算機(jī)高手”,你們知道嘛,要想當(dāng)這個“高手”啊,得先懂得計算機(jī)的“話”。我們知道人類有語言,計算機(jī)也有它們的語言,老師覺得同學(xué)們真了不起,五年級就開始學(xué)習(xí)“Logo語言”了,并且很快就和我們的“小海龜”成了好朋友。現(xiàn)在跟老師一起回顧一下上節(jié)課的知識點。
課件出示“Logo語言”的界面圖,并對出示繪圖軟件“Logo語言”各部分提出相應(yīng)問題。
師:你們能說出LOGO窗口各組成部分的名稱嗎?
生回答
師:真不錯,我們知道“阿里巴巴和四十大盜”的故事吧,打開石門的“咒語”是?
生齊答:芝麻開門。
師:如果當(dāng)初阿里巴巴說“西瓜開門”“葡萄開門”行不行啊?
生笑答,比較放松。
師:對。只有掌握了正確的“咒語”,那扇大門才為你敞開。我們的小海龜也是這樣,如果你的“命令”不符合它的要求,它可是有它的脾氣的哦。上節(jié)課上我們學(xué)習(xí)了哪幾個“命令”來指揮操縱小海龜,你們能說說看嗎?
生:HT,藏龜命令。
生:CS,清屏復(fù)位命令;ST,顯龜命令。
師:剛有位同學(xué)告訴我們小海龜?shù)摹凹摇苯小澳肝弧保耙晥D窗口”像一片沙灘,那今天我們一起來讓我們的小海龜在這片沙灘上留下它的足跡。
出示課題
師:今天我們就來學(xué)習(xí)第2課 畫樓梯
二、新授
課件出示:(板書:“FD”、“RT”)
老師強(qiáng)調(diào)這兩條命令與前面所學(xué)命令的區(qū)別及使用方法。
課件展示分析。
嘗試創(chuàng)作讓小海龜?shù)巧蠘翘莸牡谝还?jié)臺階。
巡回指導(dǎo)。
師:剛我們學(xué)習(xí)了“FD”前進(jìn)命令和“RT”右轉(zhuǎn)命令,知道了這兩個命令的正確寫法及其意義。同學(xué)們也畫出了第一節(jié)臺階,如果小海龜繼續(xù)登下一節(jié)臺階,那應(yīng)該怎么走?同學(xué)們可以在小組內(nèi)討論一下。
學(xué)生討論,并舉手。
生:右轉(zhuǎn)90°。
很多學(xué)生舉手要求回答這一問題。
生:我們認(rèn)為小海龜這時候應(yīng)該左轉(zhuǎn)90°。
很多同學(xué)表現(xiàn)出同意的態(tài)度。
師利用課件分別演示右轉(zhuǎn)90°和左轉(zhuǎn)90°后小海龜?shù)念^所朝的位置。
師:第一位同學(xué)代表你們組說右轉(zhuǎn)90°,你們看看,這會小海龜?shù)腵頭已經(jīng)朝下了。如果使用“RT”命令可不可以了?右轉(zhuǎn)90°幾次呢?那應(yīng)該后面的數(shù)字是多少?
學(xué)生繼續(xù)比劃并進(jìn)行了討論。
生:我們組討論出來了,像這樣右轉(zhuǎn)90°三次也可以讓小海龜?shù)念^朝上,所以“RT 270”命令也可以。
師:右轉(zhuǎn)命令可以,剛有同學(xué)也說到了讓小海龜左轉(zhuǎn)。我們的小海龜可是靈活的,脖子左扭扭,右扭扭,轉(zhuǎn)動特靈活。下面我們一起來學(xué)習(xí)左轉(zhuǎn)命令,完成下面兩節(jié)臺階。
出示課件。
小組討論“LT”命令意義。并畫出后兩級臺階。
師:臺階創(chuàng)作已經(jīng)完成了,那么我們現(xiàn)在如何完成臺階的邊緣。
并出示任務(wù):完成臺階的邊緣。
教師巡視指導(dǎo)。
教師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)已經(jīng)使用右轉(zhuǎn)和前進(jìn)命令完成臺階邊緣。
進(jìn)行展示完成同學(xué)的作品,學(xué)生講解分析命令。
師:這位同學(xué)操作很熟練。特別是剛跟我們講解了邊緣的長度,是高為3×30,真聰明。小海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年,是動物中當(dāng)之無愧的老壽星,真會講究養(yǎng)生之道。它會慢慢前進(jìn),也會后退散步哦,下面我們來學(xué)習(xí)另外一個命令“BK”——后退命令。
課件展示,學(xué)生根據(jù)上面所學(xué)命令的意義來理解“BK”命令。
學(xué)生操作完成臺階邊緣。
三、總結(jié)
今天,我們學(xué)習(xí)了第2課 畫樓梯。
課件出示問題:
你掌握了那幾條命令?
小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計 篇12
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1、通過欣賞制作精美的電子小報作品,觀察藝術(shù)字和圖片的使用,掌握美化電子小報的方法;
2、通過觀察出示的小報作品,幫助學(xué)生找出電子小報的制作要素及版面設(shè)計的特色。
3、通過制作電子小報,幫助學(xué)生掌握Word文檔中藝術(shù)字、插入圖片、文字邊框和底紋、圖文混排等常用操作的設(shè)置。
過程與方法:
1、通過自評與互評提升學(xué)生作品的質(zhì)量,并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2、通過學(xué)生小組分角色的合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力。
情感目標(biāo):
1、通過作品的制作與評價,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣;
2、通過學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生在小組合作中感受到共同學(xué)習(xí)的樂趣并激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神。
教學(xué)重點:
掌握美觀的圖文混排。
教學(xué)難點:
利用綜合知識制作出完整的作品。
課前準(zhǔn)備:
相關(guān)主題的文字及圖片資料。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引出任務(wù)
大家好!同學(xué)們今天老師為大家?guī)砹藥追蓦娮幼髌罚ㄕn件出示幾件設(shè)計精美的電子小報和用Word文檔排好版的幾份文字材料),請大家認(rèn)真欣賞,說說哪個更具吸引力?(生答)這幾篇圖文并茂的作品就是電子小報,是利用我們熟悉的文本加工軟件WORD制作出來的,大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了用Word制作文檔的方法,想不想嘗試自己動手也來制作一份精美的小報?有沒有信心做好?(板書:制作電子小報)
二、探究方法,完成任務(wù)
(一)討論分析,認(rèn)識小報
1、要制作出精美的小報我們就要了解小報都由哪些部分組成。(結(jié)合出示的小報,明確電子小報制作的要素:報名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、插圖等。)
2、同學(xué)們觀察小報,小組討論一下,這么精美的小報都是應(yīng)用了Word中的哪些技術(shù)手段實現(xiàn)的?討論好了可以發(fā)言。(分析和交流小報中知識點的應(yīng)用:藝術(shù)字,文字邊框和底紋,插入圖片,圖文混排,分欄。)
3、我們再來觀察小報的版面,誰能說說小報在版面設(shè)計上都有哪些特色?(提示學(xué)生歸納出版面設(shè)計特色)
(1)、整體版面布局;(2)、文字、圖片、色彩的搭配;(3)、形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。
(二)介紹小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)
大家對電子小報已經(jīng)有了清楚的了解,接下來就請開始你們的創(chuàng)作之旅吧。老師為大家準(zhǔn)了5個創(chuàng)作主題,同學(xué)們可以從老師提供的這5個主題(1、海底世界;2、保護(hù)地球;3、我們可愛的班級;4、中國名勝游;5、動物世界—奇妙的色彩)中任選一個主題,也可自己確定創(chuàng)作的主題,并圍繞該主題綜合運(yùn)用Word的基本知識和操作,設(shè)計、制作一份小報。相應(yīng)主題的文字材料和圖片材料到我的電腦/D/電子小報素材庫中查找。
(三)小組分工,確定主題
現(xiàn)在就請各小組討論研究確定主題,并明確分工,選出組長、繪圖師、文字整理員、圖片整理員,并根據(jù)主題在紙上設(shè)計小報版面,完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導(dǎo)小組分工,在不同的環(huán)節(jié),每個小組成員都要承擔(dān)一定的任務(wù),都要結(jié)合自身特點,發(fā)揮各自的優(yōu)勢)
(四)小組協(xié)作,完成作品
設(shè)計好小報的小組可以根據(jù)設(shè)計好的版面上機(jī)完成作品。(老師巡視學(xué)生的制作情況,對有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。)
(五) 自我評價,修改作品
請各小組成員在完成作品后對自己的表現(xiàn)及作品展開自評,并根據(jù)小組的自評意見修改作品。(對于理解能力、動手能力強(qiáng)以及綜合能力強(qiáng)的同學(xué),指導(dǎo)他進(jìn)一步的擴(kuò)展內(nèi)容。留意各小組的完成情況,在心中挑出不同層次的作品。)
三、成果展示,交流情感
大家都完成了作品,那哪個小組想把你的成果展示給大家欣賞呢?現(xiàn)在就請各小組派一名同學(xué)代表全組展示作品,并作簡要的介紹,其他同學(xué)認(rèn)真欣賞,并依據(jù)Word小報作品評價表給出中肯的評價,我們同共來評選出秀的作品。(實現(xiàn)相互交流、學(xué)習(xí)的目的。)
四、總結(jié)升華,拓展延伸
同學(xué)們都能根據(jù)小報的制作要素去設(shè)計制作小報,在使用藝術(shù)字和圖片時能做到與版面的整體布局諧調(diào)統(tǒng)一,色彩搭配也很和諧。做的非常好。各小組根據(jù)同學(xué)提出的意見課后對自己的作品進(jìn)行修改,讓我們的作品更完善。
五、板書
制作電子小報
報名
刊號
電子小報制作要素: 單位或出版人
出版日期
插圖
藝術(shù)字
文字邊框和底紋
技術(shù)手段的應(yīng)用: 插入圖片
圖文混排
分欄
整體版面布局
版面設(shè)計特色: 圖片、色彩的搭配
形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一