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一年級(jí)語(yǔ)文猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-08-19

一年級(jí)語(yǔ)文猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)(通用8篇)

一年級(jí)語(yǔ)文猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  【課前解析】

  《猜字謎》是字謎識(shí)字,由兩則字謎組成,一幅插圖描繪了小朋友猜燈謎的情景。猜字謎寓知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體,能使學(xué)生主動(dòng)參與,積極開(kāi)動(dòng)腦筋。兩則謎語(yǔ)語(yǔ)言通俗形象,貼近學(xué)生生活實(shí)際,讀起來(lái)生動(dòng)有趣,同時(shí)可以感受到中國(guó)漢字的獨(dú)特魅力。

  關(guān)注課文:第一則謎語(yǔ):朗讀難度不大,可以鼓勵(lì)學(xué)生自己試著讀一讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。謎語(yǔ)節(jié)奏輕快,可引導(dǎo)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀,讀出韻律感。這則字謎的線索是層層遞進(jìn)的,可引導(dǎo)學(xué)生逐句讀,邊讀邊想:可能是哪個(gè)字?為什么?必要時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生提取的信息,加以提示。

  第二則謎語(yǔ):朗讀對(duì)學(xué)生而言有一定的難度,要重點(diǎn)指導(dǎo)。讀準(zhǔn)四字詞語(yǔ),讀好句子的停頓。教學(xué)時(shí),可教師范讀,學(xué)生跟讀;也可以出示停頓符號(hào),提醒學(xué)生作適當(dāng)?shù)耐nD。這則字謎比較特別,它每一行中分別藏著一個(gè)漢字(請(qǐng)、情、晴、清),整則謎語(yǔ)的謎底是它們的母體字“青”。對(duì)學(xué)生而言有難度,需教師加以引導(dǎo)和提示。

  關(guān)注生字:本課要書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。其中1個(gè)是獨(dú)體字,1個(gè)是上下結(jié)構(gòu)的字,2個(gè)是半包圍結(jié)構(gòu)的字,3個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。“時(shí)、紅”是左窄右寬,“動(dòng)”是左右等寬!白蟆⒂摇笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,但字形上略有差異!叭f(wàn)”可聯(lián)系已學(xué)的“方”字遷移書(shū)寫(xiě)。

  關(guān)注詞語(yǔ):相遇、喜歡、害怕、互相、純凈、左右。其中“純凈”可借助圖片理解詞義,其他詞語(yǔ)可以結(jié)合生活認(rèn)讀理解。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁;會(huì)寫(xiě)“紅、時(shí)”等7個(gè)字。

  2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底,鞏固“青”字族漢字。

  3.通過(guò)字謎學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  借助謎面鞏固“青”字族漢字;了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  【課前準(zhǔn)備】

  多媒體課件PPT

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“字、左”等5個(gè)生字。

  2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、聯(lián)系“元宵”,揭示課題

  1.觀察圖片:同學(xué)們,你們看,元宵節(jié)到了,圖片上的小朋友在干什么?

  出示課件1:

  預(yù)設(shè):圖片上的小朋友在猜燈謎。

  教師引導(dǎo):對(duì)了,他們?cè)诓聼糁i。你們知道嗎?元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,由于中國(guó)幅員遼闊,歷史悠久,所以關(guān)于元宵節(jié)的習(xí)俗在全國(guó)各地也不盡相同,有吃元宵,賞花燈等。其中,猜燈謎是一項(xiàng)重要的民間習(xí)俗。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)字謎的世界。

  2.教師板書(shū)課題:4猜字謎

  3.教師提問(wèn):你們知道什么是“字謎”嗎?

  預(yù)設(shè):字謎是一種謎語(yǔ)。

  教師講解:同學(xué)們請(qǐng)看課本,這就是字謎,是一種文字游戲,讓大家猜的部分叫作“謎面”,大家猜出來(lái)的答案叫作“謎底”,注意字謎的謎底是一個(gè)字。

  4.識(shí)記“字”:有趣嗎?字謎的“字”你會(huì)寫(xiě)嗎?

  出示課件2:

 。1)教師講解:“字”是上下結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意,寶蓋頭的寬度要適中!白印弊忠卦趯毶w頭里,一橫要和寶蓋頭同寬。

 。2)教師范寫(xiě):字。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練寫(xiě)3遍。

 。3)教師提問(wèn):我們可以組什么詞呢?

  預(yù)設(shè):漢字、寫(xiě)字、文字。

  (設(shè)計(jì)意圖:“元宵節(jié)”是一個(gè)喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗入手,巧妙滲透祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的`特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、初讀謎語(yǔ),識(shí)字正音

  1.教師提問(wèn):看看課文中一共有幾則謎語(yǔ)?

  預(yù)設(shè):課文中一共有兩則謎語(yǔ)。

  教師引導(dǎo):對(duì),今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。

  2.學(xué)生自讀:請(qǐng)你借助拼音把第一則謎語(yǔ)讀通順。圈畫(huà)藏在謎語(yǔ)中的生字,并讀正確。

  3.教師范讀:讀完了嗎?請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師讀一遍。

  4.教師指名讀:誰(shuí)想讀一讀?其他同學(xué)當(dāng)小老師,看著課文認(rèn)真傾聽(tīng),指出錯(cuò)誤。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生多種形式讀謎語(yǔ),初步了解課文內(nèi)容;教師隨機(jī)正音,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)更正。)

  三、精讀課文,隨文識(shí)字

  1.學(xué)生齊讀:請(qǐng)大家一起讀一讀第一則字謎,注意把字音讀準(zhǔn)確。

  2.提出要求:要想把課文讀流利不容易,需要把課文里面的生字寶寶認(rèn)清楚。你先試著讀一讀這些字吧。

  出示課件3:

  學(xué)生跟讀:請(qǐng)你再跟老師讀一遍。

  3.識(shí)記“相、遇”:相遇是什么意思呢?誰(shuí)想當(dāng)小演員,跟老師一起表演?

  (1)借助情境表演:請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在教室里走,走著走著,和老師相遇。

 。2)教師講解:相遇是指在一個(gè)地方,兩個(gè)或幾個(gè)人相互同時(shí)看見(jiàn)對(duì)方。

 。3)教師提問(wèn):明白了“相遇”的意思,現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你在什么地方,和誰(shuí)相遇過(guò)?

 。4)學(xué)生開(kāi)火車讀:相遇。

  4.識(shí)記“喜、歡”:請(qǐng)跟老師讀——喜歡。

  (1)識(shí)記“喜”:

  教師引導(dǎo):大家看,這是很久很久以前“喜”的寫(xiě)法。人們一高興,常常會(huì)咧開(kāi)嘴笑,有些時(shí)候還會(huì)敲起鑼鼓來(lái)慶祝呢!“喜”字就是由這兩部分組成的。是不是很有趣?

  出示課件4:

 。2)識(shí)記“歡”:

  教師提問(wèn):“歡”跟哪個(gè)字長(zhǎng)得很像?對(duì),同學(xué)們記憶力真棒。它跟我們?cè)诘谝徽n學(xué)過(guò)的“吹”很像。那么,我們來(lái)觀察它們有什么不一樣的地方?

  預(yù)設(shè):偏旁不同,一個(gè)是又字旁,一個(gè)是口字旁。

  教師小結(jié):是的,偏旁不同!按怠笔强谧峙裕皻g”的偏旁是“又字旁”,“又字旁”大多與手有關(guān)。你還知道哪些帶有“又字旁”的字嗎?

  預(yù)設(shè):雙、對(duì)。

  出示課件5:

  (3)男生女生讀:喜歡。

  5.識(shí)記“怕”:

  教師提問(wèn):在生活中,說(shuō)一說(shuō)你都怕什么?

  預(yù)設(shè):我怕天黑、害怕蟲(chóng)子、害怕打針……

  教師引導(dǎo):有的同學(xué)怕蟲(chóng)子,有的同學(xué)怕疼。可想而知,“怕”與心情有關(guān),所以“怕”的偏旁是豎心旁。

  同桌齊讀:怕。

  6.教師指名讀:看,同學(xué)們。這些生字寶寶又跑回課文里去啦,你還會(huì)讀嗎?誰(shuí)想讀?相信認(rèn)真學(xué)習(xí)的你一定記得很熟,讀得很準(zhǔn)了。

  出示課件6:

  (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在交流的過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力,通過(guò)對(duì)多種識(shí)記生字的方式的肯定,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣,從而達(dá)到對(duì)字形字義的整體識(shí)記。)

  四、讀文猜字,說(shuō)說(shuō)理由

  1.第一個(gè)謎面——字的結(jié)構(gòu)。

  教師提問(wèn):我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶,朗讀了課文,接下來(lái)一起來(lái)猜字謎。朗讀第一個(gè)謎面,想一想,這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的字?

  預(yù)設(shè):這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)。

  教師提問(wèn):你是根據(jù)謎面的哪句話知道的?

  預(yù)設(shè):“左邊綠,右邊紅,左右相遇起涼風(fēng)!

  教師講解:對(duì),根據(jù)這句話我們可以知道這個(gè)字分為左右兩個(gè)部分,而由兩個(gè)或兩個(gè)以上的單個(gè)字組成的漢字就是合體字。所以我們可以知道,這個(gè)字是合體字。

  2.第一個(gè)謎面——字的含義。

  教師提問(wèn):在這個(gè)謎語(yǔ)中,什么喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?請(qǐng)大家再讀讀謎語(yǔ),找答案。

  預(yù)設(shè):綠的喜歡及時(shí)雨,紅的最怕水來(lái)攻。

  3.小組討論

  教師提問(wèn):你能猜出是什么字了嗎?

  學(xué)生四人小組進(jìn)行討論。

  教師引導(dǎo):從“綠”和“喜歡及時(shí)雨”看出是植物,表示植物的偏旁有“木字旁”和“禾字旁”。根據(jù)“紅”和“最怕水來(lái)攻”猜出右邊是“火”。“禾字旁”和“火”可以組成“秋”。秋天的時(shí)候會(huì)起涼風(fēng)。所以謎底是“秋”。

  學(xué)生齊讀字謎。

  教師小結(jié):同學(xué)們真棒,經(jīng)過(guò)努力大家猜出了謎底,讓我們一起再把課文讀一遍吧。

  (設(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神,這樣邊找線索邊探索,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。)

  五、復(fù)習(xí)鞏固,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.識(shí)記“左”:課文我們會(huì)讀啦,接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。我們先看“左”這個(gè)字。

  出示課件7:

  (1)教師講解:“左”是半包圍結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意,關(guān)注三個(gè)“橫”的長(zhǎng)短、間距,最后一橫要寫(xiě)平,讓整個(gè)字保持平衡。

  (2)教師范寫(xiě):左。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練書(shū)寫(xiě)3遍。

 。3)教師提問(wèn):我們可以組什么詞呢?

  預(yù)設(shè):左邊、左右、左手。

  2.識(shí)記“右”:再來(lái)看左右的“右”這個(gè)字。

  出示課件8:

 。1)教師講解:“右”是半包圍結(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意,橫要寫(xiě)得長(zhǎng),“口”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)。

  (2)教師范寫(xiě):右。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練書(shū)寫(xiě)3遍。

 。3)教師提問(wèn):我們可以組什么詞呢?

  預(yù)設(shè):右邊、左右、右手。

  3.識(shí)記“紅”:

  教師引導(dǎo):大家看這個(gè)字,什么顏色?紅色。紅色的“紅”你會(huì)寫(xiě)嗎?

  出示課件9:

 。1)教師講解:“紅”是左右結(jié)構(gòu),它的偏旁是絞絲旁。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意,絞絲旁的三個(gè)筆畫(huà)要寫(xiě)得緊湊,“工”字要寫(xiě)得平穩(wěn)。

 。2)教師范寫(xiě):紅。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練書(shū)寫(xiě)3遍。

 。3)教師提問(wèn):我們可以組什么詞呢?

  預(yù)設(shè):紅色、紅花、紅豆。

  4.識(shí)記“時(shí)”:

  教師導(dǎo)入:好了,下面最后我們來(lái)學(xué)寫(xiě)及時(shí)的“時(shí)”。

  出示課件10:

 。1)教師講解:“時(shí)”是左右結(jié)構(gòu),它的偏旁是日字旁。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意,兩個(gè)部件都要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些,比例要?jiǎng)蚍Q。

  (2)教師范寫(xiě):時(shí)。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練書(shū)寫(xiě)3遍。

  (3)教師提問(wèn):我們可以組什么詞呢?

  預(yù)設(shè):小時(shí)、時(shí)間、有時(shí)。

  5.讀兒歌。

  同桌互讀:老師編了一首兒歌,跟你的同桌一起讀一讀吧。

  出示課件11:

  師生互讀:老師讀藍(lán)色部分,你來(lái)讀紅色部分。

  4.猜字謎:同學(xué)們讀得真棒,我們?cè)賮?lái)猜一個(gè)字謎吧。“雙木不成林”。

  出示課件12:

  預(yù)設(shè):相。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生自己書(shū)寫(xiě),加上教師適時(shí)的鼓勵(lì),讓書(shū)寫(xiě)變得有趣,學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。當(dāng)然,對(duì)于有難度的字,應(yīng)該具體指導(dǎo),帶學(xué)生一起書(shū)空練寫(xiě)。用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本課生字,不僅能增加趣味性,同時(shí)能再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字形的記憶。)

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  4猜字謎

  字左右紅時(shí)

  第二課時(shí)

  【課時(shí)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)“言、怕”等7個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“動(dòng)、萬(wàn)”2個(gè)生字。

  2.能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底,鞏固“青”字族漢字。

  3.通過(guò)字謎學(xué)習(xí),進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)鞏固,引出新知

  1.小游戲:上節(jié)課大家表現(xiàn)得很棒,猜出了第一則字謎的謎底是秋。今天呢,秋姑娘為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,要帶我們?nèi)ネ嬗螒颉O(píng)果。你認(rèn)識(shí)蘋(píng)果上面的字嗎?把字音讀正確,蘋(píng)果就摘下來(lái)了,看誰(shuí)摘得多。

  出示課件13:

  2.教師引導(dǎo):大家都摘到了又大又紅的蘋(píng)果,收獲很多。接下來(lái)就讓我們走進(jìn)今天的字謎世界吧!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以游戲的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí),點(diǎn)燃課堂活力,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

  二、初讀謎語(yǔ),識(shí)字正音

  1.教師范讀:認(rèn)真聽(tīng)老師讀一遍課文,注意聽(tīng)的時(shí)候看著書(shū)。

  2.學(xué)生跟讀:請(qǐng)跟著老師讀一遍,注意停頓,把字音讀準(zhǔn)確。

  出示課件14:

  3.學(xué)生自由讀:自己試著讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字可以舉手問(wèn)老師。

  4.教師指名讀:誰(shuí)想讀一讀?其他同學(xué)當(dāng)小老師,看著課文認(rèn)真傾聽(tīng),指出錯(cuò)誤。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生多種形式讀謎語(yǔ),初步了解課文內(nèi)容;教師隨機(jī)正音,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)更正。)

  三、精讀課文,隨文識(shí)字

  1.學(xué)生跟讀:課文讀完啦,生字寶寶也出現(xiàn)在我們的面前,你認(rèn)識(shí)它們嗎?請(qǐng)跟著老師讀一讀吧!

  出示課件15:

  2.小組交流。

  教師引導(dǎo):我們?cè)谇皫渍n的學(xué)習(xí)過(guò)程中,知道了許多識(shí)字的好辦法,現(xiàn)在,請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),本節(jié)課的生字寶寶,我們可以用哪些方法又好又快地認(rèn)識(shí)?

  3.方法一:可以用組詞的方法,在認(rèn)讀中復(fù)現(xiàn)識(shí)記。言,可以組詞語(yǔ)言、方言;互,可以組詞互動(dòng)、互助。

  學(xué)生跟讀:言,語(yǔ)言、方言;互,互動(dòng)、互助。

  4.方法二:還可以通過(guò)熟字比較的方法識(shí)記“令”。同學(xué)們看這是什么字?今,今天的今!敖瘛奔右稽c(diǎn)就是“令”。那這個(gè)字呢?方,方向的方。“方”去一點(diǎn)就是“萬(wàn)”。

  出示課件16:

  學(xué)生齊讀:令、萬(wàn)。

  識(shí)記“萬(wàn)”。萬(wàn)里的“萬(wàn)”你會(huì)寫(xiě)嗎?

  出示課件17:

  教師講解:“萬(wàn)”是獨(dú)體字。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意,“橫折鉤”要注意筆勢(shì)的變化,起筆在中心點(diǎn)上,“橫”要短,微微向右下方傾斜,“鉤”在豎中線收筆。末筆一撇要舒展。

  教師范寫(xiě):萬(wàn)。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練寫(xiě)3遍。

  教師提問(wèn):我們可以組什么詞呢?

  預(yù)設(shè):千萬(wàn)、萬(wàn)一、萬(wàn)里。

  5.方法三:我們還能運(yùn)用加一加的方法認(rèn)識(shí)“動(dòng)”,“云”加上“力”就是“動(dòng)”。

  識(shí)記“動(dòng)”:你會(huì)寫(xiě)感動(dòng)的“動(dòng)”嗎?

  出示課件18:

  教師講解:“動(dòng)”是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意,“云”字要寫(xiě)得稍高一點(diǎn),“力”字橫折鉤的起筆要和“云”字第二橫對(duì)齊,注意“力”字一撇要穿插到“云”下面。

  教師范寫(xiě):動(dòng)。學(xué)生書(shū)空并在田字格本上進(jìn)行練寫(xiě)3遍。

  教師提問(wèn):我們可以組什么詞呢?

  預(yù)設(shè):活動(dòng)、動(dòng)力、感動(dòng)。

  6.方法四:結(jié)合文本,聯(lián)系生活理解“純凈”的意思。你知道“純凈”是什么意思嗎?老師手中有兩瓶水,仔細(xì)觀察這兩瓶水有什么不同?

  預(yù)設(shè):一瓶干凈,一瓶看起來(lái)很臟。

  教師小結(jié):沒(méi)有雜質(zhì)的、干凈的水,就是“純凈”的水。聯(lián)系生活,想一想還可以說(shuō)純凈的什么?

  預(yù)設(shè):純凈的天空、純凈的空氣等。

  認(rèn)識(shí)偏旁“兩點(diǎn)水”:“凈”的偏旁是“兩點(diǎn)水”,含“兩點(diǎn)水”的字大多和寒冷有關(guān)。你還知道哪些帶有“兩點(diǎn)水”的字嗎?

  出示課件19:

  預(yù)設(shè):涼、冰等。

  7.教師小結(jié):我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶,一定能把課文讀得更好,能做到嗎?一起來(lái)讀讀吧!

  8.學(xué)生齊讀課文。

  四、讀文猜字,說(shuō)說(shuō)理由

  1.教師引導(dǎo):同學(xué)們,這則字謎特別有趣,它每一行中都藏著一個(gè)生字寶寶,你能猜出來(lái)嗎?

  學(xué)生交流。

  教師小結(jié):“‘言’來(lái)互相尊重”從謎面理解,謎底與禮貌用語(yǔ)有關(guān),因此這句話的謎底是“請(qǐng)”字;“‘心’至令人感動(dòng)”與心情和情感有關(guān),謎底是“情”;“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”與太陽(yáng)和天氣有關(guān),謎底是“晴”;“‘水’到純凈透明”與水有關(guān),純凈透明就是“清”。

  出示課件20:

  2.復(fù)習(xí)形聲字:同學(xué)們還記得什么是形聲字嗎?我們?cè)趯W(xué)上一課《小青蛙》的時(shí)候了解了形聲字,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  預(yù)設(shè):形聲字的左邊為形旁,表示字的意義;右邊為聲旁,表示字的讀音。

  3.揭示謎底:所以你猜出來(lái)這則字謎的謎底了嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

  預(yù)設(shè):整個(gè)字謎的謎底是“青”。因?yàn)椤罢?qǐng)、情、晴、清”這幾個(gè)字的讀音都是從“青”來(lái)的。

  教師小結(jié):同學(xué)們很聰明,答對(duì)了。“青”像媽媽,她有四個(gè)字寶寶:請(qǐng)、情、晴、清。這四個(gè)字的發(fā)音就是從“青”而來(lái)。

  4.學(xué)生齊讀:同學(xué)們真棒,經(jīng)過(guò)努力大家猜出了謎底,讓我們一起再把課文讀一遍吧。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外,學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神,這樣邊找線索邊探索,就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。)

  五、鞏固練習(xí),逐步提升

  1.編謎語(yǔ):我們的漢字真神奇,你能編一編我們學(xué)過(guò)的字的字謎嗎?

  預(yù)設(shè):一位女生(姓)。今天多了一點(diǎn)(令)。

  2.猜謎語(yǔ):老師也準(zhǔn)備了一則有趣的字謎呢,請(qǐng)你猜一猜,看看誰(shuí)猜得又快又正確。

  出示課件21:

  預(yù)設(shè):王。

  3.教師小結(jié):猜字謎有趣嗎?我們的祖先真聰明,在幾千年前,就采用象形、會(huì)意和形聲結(jié)合的方法造出了神奇的漢字,方便了人們的交流,記載了歷史,你們有信心傳承我們中華民族的傳統(tǒng),學(xué)習(xí)漢字,寫(xiě)好漢字嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)編字謎、猜字謎的活動(dòng),學(xué)生可以感受到中國(guó)漢字的獨(dú)特魅力。)

  六、布置作業(yè)

  1.將本課兩則字謎講給爸爸、媽媽聽(tīng),讓他們猜一猜。

  2.自主找謎語(yǔ)、編謎語(yǔ),在班里開(kāi)展“猜謎大會(huì)”。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和聯(lián)系實(shí)際,對(duì)字謎有所了解,產(chǎn)生興趣。)

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  4猜字謎

  萬(wàn)動(dòng)

  教學(xué)反思

  《猜字謎》是字謎識(shí)字。第一則字謎,采用拆字組合的謎面,將“秋”拆分成“禾”和“火”兩部分,并根據(jù)這兩部分的特點(diǎn)編排成一首兒歌,讓學(xué)生在把握句子意思的基礎(chǔ)上猜出謎底。第二則字謎則是根據(jù)形聲字的構(gòu)字原理,將形聲字形旁表義的特點(diǎn),編成兒歌,引導(dǎo)學(xué)生思考!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此,本節(jié)識(shí)字課建立在趣味性的基礎(chǔ)上,采用多種方式,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程,獲得識(shí)字體驗(yàn),最終準(zhǔn)確識(shí)字。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)自主識(shí)字,交流識(shí)字方法,做游戲等,進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的所學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀字謎,理解句子的意思,把握字謎的特點(diǎn),從而猜出謎底。我通過(guò)啟發(fā)式的語(yǔ)言,讓學(xué)生感受到漢字的奧妙,激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己猜出謎底的思考過(guò)程,并給予一定的指導(dǎo)和講解,幫助學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)猜字謎的方法。

一年級(jí)語(yǔ)文猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一、教材分析

  《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ),內(nèi)容生動(dòng)、有趣,語(yǔ)言優(yōu)美,讀起來(lái)朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀,想想,猜猜,寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門(mén),在朗讀中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣,激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“左、右”等7個(gè)字。

  2.正確流利的朗讀課文

  3.初步體會(huì)字謎的樂(lè)趣

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,學(xué)會(huì)猜字謎。

  教學(xué)難點(diǎn):猜字謎

  四、課前準(zhǔn)備

  1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

  2.制作本課字卡。(學(xué)生)

  教案設(shè)計(jì)

  課時(shí)安排

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜?

  2.導(dǎo)學(xué):剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”,你們猜出來(lái)的答案叫什么?(謎底)

  3.揭題:今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎,你們想猜一猜嗎?板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題。

  二、讀文識(shí)字

  (一)初讀課文。

  1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)準(zhǔn)生字的字音。

  2.導(dǎo)學(xué):多有趣呀!你們想讀嗎?請(qǐng)大家自由讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍。

  3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。

  (二)隨文識(shí)字。

  學(xué)習(xí)第一則字謎。

  1.指生讀第一則字謎。

  2.指生評(píng)議朗讀。

  3.賽讀。

  4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”,認(rèn)識(shí)“又字旁”。

  (1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ):相遇 喜歡 最怕

  (2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ),并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話。

  (3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  (4)導(dǎo)學(xué):謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇?”“什么喜歡什么?”“什么最怕什么?”

  5.指導(dǎo)朗讀。

  (1)把這些字寶寶放回句子,你們還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)男女生賽讀第一則字謎。

  6.指導(dǎo)猜謎。

  (1)導(dǎo)學(xué):誰(shuí)來(lái)猜猜謎底?(生:秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。

  (2)揭底:我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢?

  學(xué)習(xí)第二則字謎。

  1.指生讀第二則字謎。

  2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。

  (1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。

  互相尊重 令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明

  (2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ),選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。

  (3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  (4)導(dǎo)學(xué):把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎?

  (5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

  (6)匯報(bào)交流。

  3.指導(dǎo)朗讀。

  (1)把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)男女生賽讀第二則字謎。

  4.指導(dǎo)猜謎。

  (1)誰(shuí)能猜出謎底?我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢?哪些同學(xué)猜錯(cuò)了,說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

  (2)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的'。

  (三)鞏固生字。

  1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)

  第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。

  第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)字。

  第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。

  第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。

  第五關(guān):開(kāi)火車讀,看看哪組最棒!

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.出示生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”。

  2.學(xué)生讀字。

  3.這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?

  4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)反思

  要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字,從讀詞、讀短語(yǔ)識(shí)字,到小組內(nèi)互助識(shí)字,再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等,認(rèn)字有層次、有梯度,通過(guò)這樣的反復(fù)訓(xùn)練,讓學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。

一年級(jí)語(yǔ)文猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。

  3.感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  同學(xué)們,漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字王國(guó),來(lái)領(lǐng)略漢字的魅力,感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂(lè)園”。

  二、猜字謎,了解猜謎的基本方法。

  1.老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜,想一想你是怎么猜出來(lái)的。(1)牛過(guò)獨(dú)木橋。(打一字)(2)功過(guò)各一半。(打一字)

 。3)天沒(méi)有地有,我沒(méi)有他有。(打一字)。2.師生分析謎面內(nèi)容,揭示謎底。

  3.師總結(jié):猜字謎就要發(fā)揮我們的想象:第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫,這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)根據(jù)謎面的暗示,對(duì)原來(lái)的字進(jìn)行分拆,然后重新加以組合,這種方法我們稱之為“組合法”。第三個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中,這種猜謎方法叫“隱含法”。

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.學(xué)生借助拼音自讀課文,不認(rèn)識(shí)的生字多讀幾遍。2.教師范讀課文。

  3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的`生字在文中找出來(lái),做上標(biāo)記。4.出示生字,各種形式認(rèn)讀生字,并嘗試組詞,全班評(píng)價(jià)。

  5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“左”“右”的區(qū)別,“紅”和“時(shí)”利用和“江”“村”換偏旁的方法來(lái)記。

  四、拓展延伸,布置作業(yè)。

  1.我們了解了一些基本的猜謎方法,也試著運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)了課文,大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎,F(xiàn)在,我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎比賽,看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。

  2.課后搜集字謎,在家里或在學(xué)校里進(jìn)行猜字謎比賽,看誰(shuí)猜得快,猜得多。5.組織學(xué)生回想一下,他們是怎樣猜出來(lái)的?猜謎有什么竅門(mén)?同學(xué)之間互相交流。

  6.嘗試背誦謎語(yǔ)。

一年級(jí)語(yǔ)文猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)搜集、編寫(xiě)和猜字謎等活動(dòng)來(lái)感受漢字的神奇和有趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

  2、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

  3、樹(shù)立從小為祖國(guó)語(yǔ)言文字發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識(shí)。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  增進(jìn)對(duì)漢字的了解,感受漢字的神奇有趣,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、激發(fā)活動(dòng)興趣。

  同學(xué)們,漢字距今已有三千多年的歷史,它是世界上最古老的文字之一。今天就讓我們一起遨游漢字

  王國(guó),來(lái)領(lǐng)略漢字的`魅力,感受漢字的有趣和神奇吧。先讓我們一起走進(jìn)“字謎樂(lè)園”。

  二、了解猜謎的基本方法。

  老師先出幾個(gè)字謎讓大家猜猜,想一想你是怎么猜出來(lái)的。

  1、牛過(guò)獨(dú)木橋。(打一字)

  2、二山穿一起,猜出沒(méi)道理。(打一字)

  3、功過(guò)各一半。(打一字)

  4、天沒(méi)有地有,我沒(méi)有他有。(打一字)

  5、重逢。(打一字) (學(xué)生猜謎)

  師:猜字謎就要發(fā)揮我們的想象。

  第一個(gè)把獨(dú)木橋想象成一橫,這種猜謎方法叫“象形法”。第二個(gè)用排除的方法猜出了正確的謎底,這種猜謎方法叫“排除法”。 第三個(gè)根據(jù)謎面的暗示,對(duì)原來(lái)的字進(jìn)行分拆,然后重新加以組合,這種方法我們稱之為“組合法”。 第四個(gè)謎底隱含在謎面的某個(gè)字中,這種猜謎方法叫“隱含法”。 第五個(gè)是根據(jù)謎面意思,聯(lián)想出其他同樣意思的話,在此基礎(chǔ)上,再來(lái)猜謎底,這種方法叫“會(huì)意法”。

  三、運(yùn)用基本方法猜字謎。

  接下來(lái)我們?cè)囍\(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的幾種猜字謎方法,猜幾個(gè)字謎,看誰(shuí)反映最快。

  1、十五日。(打一字)

  2、太陽(yáng)升上地面。(打一字)

  3、十一點(diǎn)進(jìn)廠。(打一字)

  4、力字加兩點(diǎn),別當(dāng)辦字猜。(打一字)

  5、古代有,現(xiàn)代無(wú);商周有,秦漢無(wú);唐朝有,宋朝無(wú)。(打一字) (點(diǎn)同學(xué)說(shuō)答案)

  師:同學(xué)們不費(fèi)吹灰之力就把謎底揭開(kāi)了,真棒!下面請(qǐng)同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是采用什么方法猜出來(lái)的。

  師:漢字浩如煙海,猜謎方法也很多。究竟用哪種方法來(lái)猜字,要看具體情況,有時(shí)用某一種,有時(shí)要把 幾種方法結(jié)合起來(lái),靈活運(yùn)用。下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作,巧猜字謎。 (出示謎面,學(xué)生討論,老師巡視指導(dǎo)。)

  1、上面正差一點(diǎn),下面少丟一點(diǎn)。(打一字)

  2、一只狗,兩個(gè)口;誰(shuí)遇它,誰(shuí)發(fā)愁。(打一字)

  3、專車。(打一字)

  4、高爺爺?shù)念^,李爺爺?shù)哪_,郭爺爺?shù)亩。(打一字?/p>

  5、斬草除根。(打一字)

  6、去,一直去。(打一字)

  7、一點(diǎn)一橫長(zhǎng),一撇到南洋,城內(nèi)有個(gè)人,只有一寸長(zhǎng)。(打一字)

  8、有水可種荷花,有土可種桑麻,有人非你非我,有馬可走天下。(打一字)

  9、小牛戴頂大帽子。(打四字)

  10、一字十八口,一字口十八,十八中有口,口中有十八(打四字)

  四、看動(dòng)作或圖畫(huà)猜字謎。

  過(guò)渡:猜字謎是一種有趣的語(yǔ)言和文字的智力游戲,剛才大家都表現(xiàn)得不錯(cuò),現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看幾幅畫(huà),看你能不能根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容猜出是什么字。 第一幅圖:一只鳥(niǎo)站在湖中的小島上。(打一字) 第二幅圖:一支箭正穿過(guò)一顆心。(打一字)

  第三幅圖:一個(gè)時(shí)鐘,時(shí)間指著十二點(diǎn)整。(打一字)

  第四幅圖:一只羊沿著河邊走,河邊水面上有一條魚(yú),也與羊同向游著。(打一字) 第五幅圖:桌上亮著一盞臺(tái)燈,一個(gè)人走過(guò)來(lái)把燈關(guān)掉了。(打一常用詞)

  五、進(jìn)行猜謎比賽活動(dòng)。

  過(guò)渡:剛才我們了解了一些基本的猜謎方法,也試著運(yùn)用這些方法猜了一些字謎,大家表現(xiàn)不錯(cuò)。老師也知道大家在課前已經(jīng)收集了一些字謎,F(xiàn)在,我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小型的猜謎比賽活動(dòng),看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)最佳。 比賽結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

  六、小結(jié):

  今天,我們以猜謎語(yǔ)的形式上了一堂語(yǔ)文活動(dòng)課。大家在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,探究了猜謎的一些方法,感受到了漢字的神奇有趣。其實(shí),在我國(guó)古代,人們就常將一些謎語(yǔ)寫(xiě)在紙上或元宵節(jié)的燈籠上,讓別人來(lái)猜。課后,我們也將自己收集到的字謎張貼在教室的四周,讓大家都來(lái)猜一猜,好不好?

一年級(jí)語(yǔ)文猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  【教學(xué)設(shè)想】

  《猜字謎》一課有兩則謎語(yǔ),內(nèi)容生動(dòng)、有趣,語(yǔ)言優(yōu)美,讀起來(lái)朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭(zhēng)讓學(xué)生在“讀讀,想想,猜猜,寫(xiě)寫(xiě)”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字,在朗讀中總結(jié)猜謎竅門(mén),在朗讀中鞏固生字新詞,啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中,遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋,想辦法解決問(wèn)題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣,激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望,培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)“字、左、右”等7個(gè)漢字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

  2.朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生搜集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)本課的生字,掌握識(shí)字規(guī)律。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  了解課文內(nèi)容,猜出謎底,并能說(shuō)出自己是怎么猜出謎底的。

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、謎語(yǔ)游戲,激趣導(dǎo)入。(課件出示)

  1、出示謎語(yǔ)(打一字)。

  ⑴加一不是二。(打一字)⑵人一張口,口下長(zhǎng)只手。(打一字)⑶十八。(打一字)

  2﹒說(shuō)說(shuō)自己是怎么猜出來(lái)的。

  二、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)。

  1.學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。

 、懦鍪局i語(yǔ),自讀。(課件出示)

 、菩±蠋熃套x。

 、侵鹁渥x讀猜猜。

 、僮x了第一句想到了什么?

 、凇捌饹鲲L(fēng)”是什么時(shí)候?讀到“左右相遇起涼風(fēng)”時(shí)你怎么想?

 、凼裁聪矚g及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?

  ④連起來(lái)想想,猜猜謎底。

 、冉視灾i底“秋”,看看猜對(duì)沒(méi)有。從哪些詞語(yǔ)可以肯定左邊是“禾”字?

 、稍賮(lái)讀讀這個(gè)謎語(yǔ),回想一下猜謎的過(guò)程吧。

 、试谶@則謎語(yǔ)中認(rèn)識(shí)了哪些生字?

 、她R讀謎語(yǔ)。

  2.學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。(課件出示)

 、懦鍪镜诙⻊t謎語(yǔ),學(xué)生猜。

 、茝(fù)習(xí)“請(qǐng)”“情”“晴”“清”字,啟發(fā)學(xué)生思考。

 、侵该x謎語(yǔ),說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么。

 、炔鲁鲋i底,說(shuō)說(shuō)自己怎么猜出來(lái)的.。⑸識(shí)記生字。

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1﹒出示“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、方”,自己觀察,想想這幾個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么。(課件出示4)

  2﹒教師范寫(xiě),邊寫(xiě)邊提示。(板書(shū):字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、方)

  3﹒學(xué)生描紅,練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)。

  4﹒小組內(nèi)互評(píng),全班展示,講評(píng)。

  四、實(shí)踐活動(dòng)。

  全班進(jìn)行次猜謎大賽,展示和交流自己搜集的謎語(yǔ)和自編的謎語(yǔ)。

  交流展示。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.當(dāng)小老師,抽讀生字卡片。

  2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ):字謎左右紅綠及時(shí)雨動(dòng)人萬(wàn)里無(wú)云(課件出示)

 。1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。

 。2)開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。3.齊讀或背誦兒歌。

  4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字3》。(板書(shū))

  二、初讀兒歌,領(lǐng)悟感知。

  1.(課件出示)出示課文畫(huà)面,出示教師隨機(jī)簡(jiǎn)介。這么有趣的字謎,你想好好朗讀一下嗎?

一年級(jí)語(yǔ)文猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“相、遇、喜”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“字、左、右”等7個(gè)生字。

  2.能力目標(biāo):學(xué)生自主識(shí)字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣;能說(shuō)出自己是怎么猜出謎語(yǔ)的。

  3.情感目標(biāo):有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的`興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字,寫(xiě)字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能根據(jù)謎面猜出謎底。

  教學(xué)課時(shí):

  1課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ),這節(jié)課我們就來(lái)動(dòng)腦筋、猜謎語(yǔ),同時(shí)還能認(rèn)識(shí)很多生字。那么,怎樣猜謎語(yǔ)呢?先聽(tīng)老師說(shuō)說(shuō)猜謎竅門(mén):“猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏!

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

  (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

  (1)出示生字卡片,“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”指名讀。

  (2)開(kāi)火車讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

  2、寫(xiě)字。

  (1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

  (2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。

  (3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。

  四、再讀謎語(yǔ),理解謎面(一)學(xué)習(xí)第一則謎語(yǔ)。

  1、教師出示謎面,學(xué)生自由朗讀。

  2、教師指導(dǎo)朗讀第一句。

  師:想想什么是綠色的?什么是紅色的?什么時(shí)候左右相遇起涼風(fēng)?

  3、指導(dǎo)朗讀最后兩句。

  師:想想什么最喜歡及時(shí)雨?什么最怕水來(lái)攻?

  4、想一想謎底會(huì)是什么字?學(xué)生猜出時(shí),教師出示謎底卡片。

  5、回想一下是怎么猜出謎底的?學(xué)生交流。

  6、背誦謎語(yǔ)。

  (二)學(xué)習(xí)第二則謎語(yǔ)。

  1、復(fù)習(xí)漢字:請(qǐng)、情、晴、清。精、睛。

  2、請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)表演互相禮貌用語(yǔ)的情景,讓大家觀察,學(xué)習(xí)他們互相尊重的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生通過(guò)情景表演,用謎語(yǔ)的話說(shuō)一說(shuō),猜出謎底。

  3、朗讀謎語(yǔ),猜謎底。

  4、背誦謎語(yǔ),看誰(shuí)背得最快。

  五、總結(jié)全文。

  學(xué)了這一課,你學(xué)會(huì)了什么呢?

  六、擴(kuò)展活動(dòng)

  1.猜字謎

  一口咬斷牛尾巴(告)天無(wú)它大,人有它大。(一)收集謎語(yǔ)。

  3.自編謎語(yǔ)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  《4猜字謎》第一則:

  秋第二則:請(qǐng)清情睛

一年級(jí)語(yǔ)文猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  課時(shí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。

  2.正確朗讀字謎(二),能夠理解謎底與謎面的聯(lián)系。

  3.通過(guò)圖片、聯(lián)系生活識(shí)記等,引導(dǎo)學(xué)生自主,合作,探究識(shí)記生字。

  4.通過(guò)自主學(xué)習(xí),同桌合作讀通課文。

  5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)說(shuō)敢說(shuō)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”等7個(gè)生字。

  2.會(huì)寫(xiě)“時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”3個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)謎底“青”與謎面的聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件,生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、讀文識(shí)字:學(xué)習(xí)第二則字謎。

  1.指生讀第二則字謎。

  2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。

  (1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。

  互相尊重令人感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈透明

  (2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ),選擇喜歡的.兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。

  (3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  (4)導(dǎo)學(xué):把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎?

  (5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

  (6)匯報(bào)交流。相機(jī)指導(dǎo):

  “動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字,“令”是上下結(jié)構(gòu)的字,可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。

  “言、互、萬(wàn)”是獨(dú)體字,可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫(huà)”等方法識(shí)記。

  3.指導(dǎo)朗讀。

  (1)導(dǎo)學(xué):把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準(zhǔn)嗎?

  (2)男女生賽讀第二則字謎。

  4.指導(dǎo)猜謎。

  (1)導(dǎo)學(xué):誰(shuí)能猜出謎底?(生:青)說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣猜。

  (2)揭底:我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢?

  (3)導(dǎo)學(xué):哪些同學(xué)猜錯(cuò)了,說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。

  (4)朗讀:多有意思的字謎呀!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧!一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。

  二、鞏固生字

  1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字)第一關(guān):讀讀帶拼音的生字。第二關(guān):擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān):讀讀你手中的生字卡片,遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān):讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān):開(kāi)火車讀,看看哪組最棒!

  2.創(chuàng)編字謎。

  (1)導(dǎo)學(xué):你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎?

  (2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))

  (3)交流字謎。

  三、小結(jié):

  同學(xué)們真了不起!今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說(shuō)給你喜歡的人猜,比一比誰(shuí)說(shuō)得最準(zhǔn)確!

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1.課件出示謎語(yǔ)(二)的生字。

  2.學(xué)生讀字。

  3.導(dǎo)學(xué):這幾個(gè)生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎?

  4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),重點(diǎn)指導(dǎo)“時(shí)、萬(wàn)、動(dòng)”的書(shū)寫(xiě)。

  五、作業(yè)布置:

  1.搜集兩條字謎,和小伙伴互相猜一猜。

  2.背誦韻文,認(rèn)寫(xiě)生字。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  猜字謎

  秋

  讠請(qǐng)

  忄青情

  日晴

  氵清

一年級(jí)語(yǔ)文猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“相、遇”12個(gè)漢字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“字、左”等7個(gè)漢字。

  2、朗讀字謎,了解字謎。

  3、能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底,鞏固“青”字族漢字。

  4、了解“青”字族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  5、了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“相、遇”12個(gè)漢字和又字旁、兩點(diǎn)水2個(gè)偏旁,會(huì)寫(xiě)“字、左”等7個(gè)漢字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、朗讀字謎,了解字謎,能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底。

  2、養(yǎng)成善于觀察勤于思考的習(xí)慣,有收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話激趣,引入新課。

  你喜歡猜燈謎嗎?猜猜看下面這些字謎謎底都是什么字?

  謎面是:燈字火已滅,同學(xué)們,開(kāi)動(dòng)腦筋嘍,“燈”字的火滅,就要把火去掉,就成了“丁”。你猜對(duì)了嗎?我們?cè)賮?lái)一個(gè),文字長(zhǎng)出兩條腿!拔摹弊珠L(zhǎng)出兩條腿,對(duì),就是“齊”同學(xué)們真聰明。

  板書(shū)課題《猜字謎》,齊讀。

  3、知識(shí)鏈接:

  字謎是一種文字游戲,它以一個(gè)或幾個(gè)漢字為謎底,利用漢字的造字規(guī)律,或是利用了

  漢字形、音、義某一方面的特點(diǎn),顯得既有趣味,又有知識(shí)內(nèi)涵。字謎是中華文化獨(dú)有的內(nèi)容。

  二、識(shí)字解詞

  1、學(xué)生自讀課文。

  (出示)提出要求:

  (1)不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音,或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。

 。2)讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,圈出生字詞;

 。3)讀通每個(gè)句子,讀不通順的多讀幾遍;

 。4)想一想:課文寫(xiě)了什么?

  2、檢查自學(xué)情況。

  (1)出示第一行生字(課件出示)

  xiāngyùxǐhuānpàyán

  相遇喜歡怕言

  hùlìngdòngwànchúnjìng

  互令動(dòng)萬(wàn)純凈

  指名認(rèn)讀,相機(jī)正音,并用生字口頭組詞。

  出示生字組詞。

 。2)開(kāi)展讀字游戲。

  開(kāi)火車讀,再讀。

  小老師領(lǐng)讀,齊讀。

 。3)出示認(rèn)讀生字組詞。(出示)

  xiānɡyùxǐhuānpàyánxiānghù

  相遇喜歡害怕語(yǔ)言互相

  lìngdòngwànchúnjìng

  命令感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云純凈

  點(diǎn)撥:熟字比較:今--令方--萬(wàn)喜---豆扌+戶=護(hù)疒+丙=病

  生活識(shí)字:純凈(出示圖片)

  加一加:又+欠=歡忄+白=怕纟+屯=純木+目=相冫+爭(zhēng)=凈今+丶=令

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)

  生字書(shū)寫(xiě)

  出示生字:字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)

  指導(dǎo)寫(xiě)字:

 。1)師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬(wàn)”并講述,組詞、造句、指導(dǎo):

  出示生字:

  字zì

  結(jié)構(gòu):上下

  部首:宀

  組詞:寫(xiě)字文字

  造句:她寫(xiě)字的速度很快。

  左zuǒ

  結(jié)構(gòu):半包圍

  部首:工

  組詞:左邊左手

  造句:他的左邊是我的位子。

  右yòu

  結(jié)構(gòu):半包圍

  部首:口

  組詞:左右右手

  造句:大多數(shù)人用右手吃飯。

  紅hóng

  結(jié)構(gòu):左右

  部首:纟

  組詞:紅色紅旗

  造句:我喜歡紅色的物品。

  時(shí)shí

  結(jié)構(gòu):左右

  部首:日

  組詞:時(shí)間時(shí)候

  造句:他的時(shí)間觀念很強(qiáng)。

  動(dòng)dòng

  結(jié)構(gòu):左右

  部首:力

  組詞:感動(dòng)運(yùn)動(dòng)

  造句:他很愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

  萬(wàn)wàn

  結(jié)構(gòu):獨(dú)體

  部首:一

  組詞:萬(wàn)一萬(wàn)里無(wú)云

  造句:今天陽(yáng)光明媚,萬(wàn)里無(wú)云。

 。2)老師范寫(xiě),學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。(提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。)

 。3)指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

  (4)教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),(出示)提出要求。

  看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。

  看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu),放慢速度。

  嚴(yán)格按筆順描寫(xiě)。

  (7)展示學(xué)生寫(xiě)字作品,講評(píng),適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、整體感知:

  本課是字謎識(shí)字,由兩則字謎組成。

  4、課文精講、指導(dǎo)重點(diǎn):

  (1)助拼音,讀一讀第一則字謎吧!注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的.字多讀幾遍。

  zuǒbiānlǜyòubiānhónɡzuǒyòuxiānɡyùqǐliánɡfēnɡ

  左邊綠,右邊紅,左右相遇起涼風(fēng)。

  lǜdexǐhuānjíshíyǔhónɡdezuìpàshuǐláiɡōnɡ

  綠的喜歡及時(shí)雨,紅的最怕水來(lái)攻。

 。2)一起猜字謎

  線索一:左邊綠,右邊紅,左右相遇起涼風(fēng)。

  “相遇”彼此遇見(jiàn)。

  “左右”字的結(jié)構(gòu),“起涼風(fēng)”字的意義

 。3)線索二:綠的喜歡及時(shí)雨,紅的最怕水來(lái)攻。

  “及時(shí)雨”在農(nóng)作物需要雨水時(shí)下的雨。

  什么綠?禾苗綠

  什么紅?火苗紅

  “禾”“火”相遇怎么樣?起涼風(fēng)

  什么喜歡及時(shí)雨?禾苗

  什么最怕水來(lái)攻?火苗

  (4)字理識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字:你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字呢?喜

  甲骨文“喜”字上面部分表示擂鼓慶祝,下面的口表示歡笑。

  揭示謎底:秋

  5、借助拼音,讀一讀第二則字謎,注意讀準(zhǔn)四字詞語(yǔ),讀好句子的停頓。

 。1)yánláihùxiānɡzūnzhònɡ

  “言”來(lái)/互相尊重,

  xīnzhìlìnɡrénɡǎndònɡ

  “心”至/令人感動(dòng),

  rìchūwànlǐwúyún

  “日”出/萬(wàn)里無(wú)云,

  shuǐdàochúnjìnɡtòumínɡ

  “水”到/純凈透明。

 。2)仔細(xì)觀察每一句話中的第一個(gè)字,你能發(fā)現(xiàn)什么呢?

  它們都是偏旁部首

 。3)猜出謎底,說(shuō)說(shuō)自己怎么猜出來(lái)的。

  小組討論交流,匯報(bào)展示如下:

  “言’來(lái)互相尊重”從謎面理解,謎底與禮貌用語(yǔ)有關(guān),因此這句話的謎底是“請(qǐng)”

  字;心’至令人感動(dòng)”與心情和情感有關(guān),謎底是“情”;“‘日’出萬(wàn)里無(wú)云”與太陽(yáng)和天氣有關(guān),謎底是“晴”;“‘水’到純凈透明”與水有關(guān),純凈透明就是“清”。

  “青”像媽媽,生了一群字寶寶:請(qǐng)、情、晴、清。這四個(gè)字的發(fā)音就從“青”而來(lái)的,它們屬于形聲字的聲旁,表示音。

  6、如何猜字謎?

 、俸铣煞ǎ河蓛蓚(gè)以上的字合成謎底。

 、诩幼址ǎ航忉屩i底加上一字所組成的字,用以暗示謎底。

 、蹨p字法:解釋一字減去一字(或兩字)即為謎底。

 、茈x合法:拆開(kāi)兩字(或幾字)各取一部組成謎底。

  拓展延伸:

  猜謎竅門(mén):

  猜謎語(yǔ),動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,

  跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。

  課堂小結(jié):

  小朋友,猜字謎的游戲好玩嗎?快用自己學(xué)過(guò)的漢字也來(lái)試著編一些字謎和你的同桌互相猜一猜,玩一玩吧!

  課堂練習(xí)

  1、寫(xiě)出帶“又、冫”的字。

  又

  冫

  2、我會(huì)猜這些謎。

 。1)一口咬斷牛尾巴。

 。2)太陽(yáng)西邊下,月亮東邊掛。

 。3)一加一不等于二。

  參考答案:

 。ㄒ唬┯郑簩(duì)、雙、難、雞

  冫:冰冷凈凍

  (二)1、告2、明3、王

  作業(yè)布置:

  1、課下給爸爸媽媽讀一讀這一課。

  2、搜集字謎,和同學(xué)一起猜一猜。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  左邊綠右邊紅秋

  猜字謎禾需雨火怕水

  可加不同的偏旁部首----青

  教學(xué)反思:

  成功之處:

  1、初讀感知,掃清生字讀音的障礙。先學(xué)后教,歸還學(xué)生的主動(dòng)權(quán),確定主體地位。

  2、抓住寫(xiě)字要點(diǎn),攻破難點(diǎn),注意寫(xiě)正確、工整。為養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

  3、逐句分析,邊讀邊想,引導(dǎo)學(xué)生從文中捕捉信息,體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的“雙主”的教學(xué)模式。

  不足之處:

  1、注意課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,和課堂的調(diào)控能力。

  2、問(wèn)題提出后,應(yīng)該多留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生思考。否則問(wèn)題就是一個(gè)程序和擺設(shè)。

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