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二年級語文教學設計:阿德的夢

發(fā)布時間:2023-09-30

二年級語文教學設計:阿德的夢(精選2篇)

二年級語文教學設計:阿德的夢 篇1

  《阿德的夢》是人教版二年級下冊語文課文,下面是人教版二年級語文下冊《阿德的夢》教學設計,為大家提供參考。

  教學目標

  1.會認“德”等12個生字。

  2.默讀課文,了解課文內容。

  3.激發(fā)學生探索未來的興趣。

  教學重點:目標3

  教學課時:一課時

  趣味導入

  同學們,你們做過夢嗎?做過什么樣的夢?給同學們講一下。今天老師給大家介紹一個新朋友,他的名字叫阿德,有一天他做了一個非常有趣的夢。你們想知道是什么嗎?好,我們來學習課文《阿德的'夢》。

  初讀課文,了解課文內容

  阿德的夢里有幾件神奇的事情,都是什么?歸納總結,板書:

  火星旅游  定居月球

  新型飛船  可視電話

  掌上電腦  月球購物

  再讀課文,學習生字

  1.默讀課文,一邊讀一邊畫出課文中的要認識的生字,借助拼音自學生字讀音。

  2.匯報學習生字情況:包括字音,組詞。

  注意區(qū)別“型”和“形”。型,模型、新型。形,形狀、形式。

  系,多音字。系(xì),關系;系(jì),系鞋帶。

  3.小組合作學習:用自己喜歡的方式記憶生字,組長檢測。

  4.用生字軟件檢測生字認讀情況。

  合作學習,擴展知識

  1.小組學習:先讀一讀課文,再想一想你知道哪些有關課文中講到的科學知識(如可視電話、掌上電腦),在組內交流一下再向全班介紹。

  2.匯報交流。(要求:先讀一段課文,再說自己了解的知識)

  3.你認為課文中寫的這些事情會發(fā)生嗎?說一說你心目中未來世界是什么樣的。

  鞏固識字,練習朗讀

  1.老師出示本課的生字,學生找出文中帶這個生字的詞語、句子,讀一讀。

  2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。

  擴展活動

  搜集各種你喜歡的有關未來世界的知識,大膽想象,設計出你想象中未來世界的樣子。

  匯報形式:圖畫、科學小品、手抄報等。

  教學反思

  1、本設計以“夢”為線索整合教學內容,識字、課文、匯報等都圍繞夢而展開,充分體現(xiàn)“以情景為中心”的課程理念,對教材內容進行個性化、生活化、活動化的再加工,使整個教學過程變得生動、活潑、有效。

  2、本文是連環(huán)畫式的略讀課文,教學要把重點放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象等方面,對文中提到的那些新科技沒有必要作科學的描述,應著力引導學生讀中感悟,讀中想象,激起對科技探索的興趣和熱愛才是教學的主旨。

二年級語文教學設計:阿德的夢 篇2

  【課前透視】

  這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆能電話為線索,描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文,層次清楚,語言生動活潑,內容簡單,易于理解。重點應放在訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,以及借助圖畫識字等方面。

  喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點,課文內容符合兒童的年齡實際。教學中應抓住感情朗讀,引導學生在讀中走進阿德的夢境,體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學生結合當前的科學發(fā)展,展開豐富的想像,在說“夢”中訓練語言,培養(yǎng)語感。激發(fā)學生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學幻想的意識。

  【教學目標】

  1、會認12個生字。

  2、學習默讀課文,知道課文的大意。

  3、培養(yǎng)學生科學幻想意識。

  【教學重點】

  訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象,借助圖畫識字。

  【信息資料】

  生字詞語卡片,課文連環(huán)畫,兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關資料。

  【教學時數(shù)】

  一課時

  【教學流程】

  〖切入舉偶〗

  1、談話:同學們,你們做過夢嗎?今天我給你們介紹一下小朋友,這個小朋友也做了一個夢,不過他的`夢可與你們的夢大不一樣!(板題)

  (由學生生活實際出發(fā),啟發(fā)學生談話,營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內容的自然過渡。)

  2、觀察:出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學生觀察,說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現(xiàn)代科技先進水平。

  (由學生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題,既實現(xiàn)了內容的過渡,又對學生進行了科技教育的滲透,激發(fā)了學生的好奇心。)

  一、識字

  1、默讀課文,注意圈出課文中的生字和新詞,再借助拼音讀準。讀前提出要求:不出聲,不指讀。

  2、出示生字詞語卡片,檢查自學字詞情況。相機正音,合作交流解決不懂的詞語。

  3、學生交流識字情況,鼓勵學生個性化的識字經(jīng)驗。(教師引導:“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語氣詞,可通過朗讀的語氣來感悟。)

  4、出示兒歌,自讀,齊讀,指名讀,鞏固識字:

  阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型。起飛時間還未到,可視電話傳真情。

  電話屏上見外婆,聊起暢銷新車型。預定新車無污染,動力來自太陽能。

  飛船嗚嗚長鳴聲,阿德落地未成行。原來未系安全帶,大叫一聲夢驚醒。

  (本課只有識字任務而無寫字任各,結合本課重點指導默讀的教學任務,在識字中就對學生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記,特別是兒歌的引入,還起到感知課文內容的作用,提高了教學效益。)

  二、默讀

  1、默讀課文,你從課文什么地方可以知道這是一場夢?默讀前,提出默讀的要求:不出聲,不指讀,速度要適當加快。

  2、再讀課文,結合文中的七幅插圖想一想:每個自然段寫的是什么內容。

  3、選擇自己喜歡的內容分小組討論:阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象,寫在卡片上。

  4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上,結合課文內容分組進行讀書匯報。

  (本文為略讀課文,教學重點在指導學生默讀課文,粗知文章大意,因此充分放手指導學生讀書,采取合作學習,抓住重點進行匯報的形式,檢查了學生的學習情況,激發(fā)了學生對科技成果的興趣。)

  三、朗讀

  讓學生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫,分組接讀課文,整體感知全文內容。

  四、拓展

  1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎?從阿德的夢中,自己想到了什么。

  2、說說自己心中的未來世界是什么樣的,或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。

  3、課外閱讀科學幻想故事。

  (結合課文內容,引發(fā)學生想像,激發(fā)探索科學奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學生的想像能力,表現(xiàn)能力,適時地將學生的學習引向生活的大課堂,體現(xiàn)學科整合思想和大語文觀念。)

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