《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選16篇）
《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
課文從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚(yú)的品種多、數(shù)量也多。寫(xiě)海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ薄?xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
【學(xué)生分析】
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西沙群島。組織學(xué)生伸出手指跟老師一起寫(xiě)課題。
二、朗讀感悟
1、學(xué)生看圖聽(tīng)教師朗讀課文，感受西沙群島。（要求教師必須課前練好朗讀，能通過(guò)一篇的讀把學(xué)生情感調(diào)動(dòng)起來(lái)進(jìn)入情境。）
2、課文開(kāi)始就給我們介紹了它，讓我們一起讀第一段，看哪兩個(gè)詞可以概括剛才小朋友對(duì)西沙群島的印象（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
3、課文是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景和這些物產(chǎn)的呢？請(qǐng)小朋友再讀全文體會(huì)一下，你最喜歡西沙群島的什么，就請(qǐng)你選擇那一部分讀一讀，讀出你的喜愛(ài)。
4、匯報(bào)讀自已喜歡的部分，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，采用指名讀、學(xué)生評(píng)、閉上眼想象、說(shuō)話(huà)、范讀等不同形式，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、看圖、說(shuō)話(huà)想象，從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
第二自然段是對(duì)海水色彩的描寫(xiě)，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。第三、四自然段，學(xué)生會(huì)帶著極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚(yú)。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作。
讀的同時(shí)，理解關(guān)鍵詞句：
“因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”
“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。”
4、你是怎樣背出你喜歡的段落？哪一段你非常喜歡又覺(jué)得特別難背呢？重點(diǎn)指導(dǎo)第四段第二句，這句比較長(zhǎng)，含四個(gè)分句，都用“有的”開(kāi)頭，寫(xiě)的是魚(yú)的外形特征。依次寫(xiě)魚(yú)的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個(gè)詞提示出來(lái)，練習(xí)背好第二句，整段的背誦就不難了，這就是抓重點(diǎn)詞背誦法。其余部分學(xué)生自已想辦法背。教師不作指導(dǎo)。
5、檢查背誦內(nèi)容，師背第一段和最后一段，其余學(xué)生來(lái)背。背完后指點(diǎn)全文寫(xiě)作方法：圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生了解平時(shí)習(xí)作中如寫(xiě)公園美等如何圍繞一句話(huà)把習(xí)作寫(xiě)具體。
三、拓展練習(xí)
形式學(xué)生自已選擇：學(xué)了這一課，你喜歡西沙群島嗎？你是說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)還是畫(huà)一畫(huà)“美麗、富饒的西沙群島”？
《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)過(guò)程：
（一）、配樂(lè)圖片，視覺(jué)刺激
師：（看過(guò)圖片）同學(xué)們我們的祖國(guó)，有奔騰的江河、澎湃的大海、有遼闊的`草原、茂密的森林、也有寧?kù)o的山村、繁華的都市……祖國(guó)的大江南北處處都是一片迷人的景色。
那你都去過(guò)哪些名山大川、旅游勝地呢？見(jiàn)過(guò)哪些迷人的風(fēng)景呢？
生：我去過(guò)桂林的駱駝山。
生：我去過(guò)華山。
師：說(shuō)的不錯(cuò)，但下面的同學(xué)如果能用詞形容一下你去過(guò)的地方就更好了。我去過(guò)什么樣的地方！
生：我去過(guò)無(wú)邊無(wú)際的長(zhǎng)城。
生：我見(jiàn)過(guò)川流不息的江河。
師：真好。剛剛我們看了一些優(yōu)美的風(fēng)景，有說(shuō)了一些優(yōu)美的風(fēng)景。今天我們就走進(jìn)你們每一個(gè)人的風(fēng)景優(yōu)美的世界，去看看那個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方（板書(shū)課題）齊讀課題
那今天有一個(gè)好消息學(xué)校要招小導(dǎo)游。你們想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想！
師：想當(dāng)小導(dǎo)游可不那么容易！要注意些什么呢？
生：要認(rèn)識(shí)很多地方，見(jiàn)過(guò)很多風(fēng)景。
師：就是要把自己見(jiàn)過(guò)的優(yōu)美的風(fēng)景給大家介紹清楚是嗎？
（二）、搭建平臺(tái)，出示范例
那現(xiàn)在高老師也相當(dāng)一回小導(dǎo)游，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看看高老師這個(gè)小導(dǎo)游當(dāng)?shù)暮喜缓细瘢≌?qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)判一下。
（看小興安嶺的圖片）自己先介紹小興安嶺冬天的景色。大家好！我是紅太陽(yáng)旅行社的導(dǎo)游我想大家介紹一下小興安嶺的景色。）
我國(guó)東北的小興安嶺一年四季景色宜人，是一個(gè)旅游勝地。現(xiàn)在我就像大家介紹一下興安嶺冬天的美景吧！
冬天，各種各樣的花都凋謝了，唯獨(dú)一種“花”越開(kāi)越旺。它像蘆花一般美麗，像梨花一樣純潔，像帶絨毛的蒲公英一樣輕巧，它就是－－雪花。空中的雪花宛如那銀蝶在林間翩翩起舞，又像一個(gè)穿著白紗裙的女孩，伴隨著天空中傳來(lái)的仙樂(lè)，輕輕盈盈地飄舞著，旋轉(zhuǎn)著，跳著優(yōu)美的舞蹈，把小興安嶺變成了一個(gè)粉妝玉砌地世界。走在又松又軟的雪地上，一步一個(gè)腳印，有一尺多深哪。動(dòng)物們都冬眠了，森林里很安靜，只有西北風(fēng)呼呼的聲音。……
師：聽(tīng)了高老師的介紹你們喜歡小興安嶺嗎？
生：喜歡。
師：想去嗎？
生：想。
師：那你們覺(jué)得高老師還可能喜歡小興安嶺什么時(shí)候的景色呢？為什么？
生：秋天，秋天有果實(shí)成熟了。很美！
生：：夏天，果樹(shù)成熟了（糾正，果樹(shù)成熟了嗎？引導(dǎo)說(shuō)過(guò)數(shù)的枝葉長(zhǎng)的……），果樹(shù)的枝葉長(zhǎng)的更加茂盛。
生：老師還可能喜歡春天，因?yàn)榇禾鞎?huì)有小鹿出來(lái)，在河邊喝水。
師：你是看了老師的圖片說(shuō)出來(lái)的是嗎？你真善于發(fā)現(xiàn)！
總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)小興安嶺就有很多地方可以寫(xiě)！那老師送給你們一個(gè)省略號(hào)，讓大家充分想象……
那我們介紹一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，要注意什么？
生：很好。（怎樣好？）先介紹小興安嶺景色宜人，又介紹了季節(jié)。
師：很有順序是嗎？還有嗎？
生：老師把雪花形容成穿白紗裙的小女孩。
師：用上了比喻句是嗎？
生：對(duì)。
師：那老師的語(yǔ)言、態(tài)度方面呢？
生：每到輕聲的時(shí)候，高老師的語(yǔ)言就會(huì)下降。
師：是聲調(diào)下降是嗎？
（三）、總結(jié)要求，有理可依，充分交流
出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1、語(yǔ)言是否優(yōu)美
2、態(tài)度是否大方
3、聲音是否洪亮
4、是否有禮貌
看高老師是否做到這些要求，你們介紹的時(shí)候也能做到這些要求嗎？
生齊：能。
師：那現(xiàn)在就請(qǐng)你把你去過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方介紹給你的小組成員聽(tīng)？
生：小組交流（師巡視指導(dǎo)）
匯報(bào)：
生：引導(dǎo)生有禮貌的介紹我去過(guò)小欖的珠海，珠海那里景色非常優(yōu)美，海灘上很多海螺，和小小的螃蟹，有時(shí)躲在那里游泳，有時(shí)躲在那里那里的景色非常的好，又是哪里還會(huì)出現(xiàn)大龍蝦或非常漂亮的魚(yú)。感覺(jué)非常的漂亮。
《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島的海水是怎樣的？你們能把課文背出來(lái)嗎？（生響亮地齊背課文第二自然段）
師：同學(xué)們背得真好！課文除了寫(xiě)海面，課文還按哪些地點(diǎn)變化寫(xiě)了西沙群島的“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”？（黑板貼上“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”卡片，指問(wèn)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：海面、海底、海灘、海島）
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段：潛入海底
師：上一節(jié)課，我們已經(jīng)欣賞了海面的五光十色，瑰麗無(wú)比，這一節(jié)課，讓我們一起潛入海底，去感受西沙群島的美麗和富饒吧。請(qǐng)大家快速默讀課文本第3、第4自然段，你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢？用“△”標(biāo)出來(lái)。
（生默讀課文，用筆畫(huà)出所看見(jiàn)的生物；指名回答，根據(jù)回答課件出示：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）
師：你最喜歡的是哪種生物？用喜歡的語(yǔ)氣，自由地、大聲地朗讀出來(lái)。
（生自由朗讀）
師：誰(shuí)來(lái)把你最喜歡的那種生物，讀出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
生1：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。（根據(jù)學(xué)生朗讀課件出示相關(guān)句子）
師：方文浚最喜歡的是海參，我們看看海參到底是什么樣子的。（課件出示海參圖片）結(jié)合課文和圖片，你發(fā)現(xiàn)海參有什么特點(diǎn)？
生：海參懶洋洋地蠕動(dòng)。
師：讀“蠕動(dòng)”的“蠕”字要注意，這個(gè)字是第二聲，不是第三聲。跟老師再讀一次。“蠕動(dòng)”。
生：“蠕動(dòng)”。
師：誰(shuí)能一邊讀，一邊用動(dòng)作做出海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”的樣子？
（生2一邊用手比出海參蠕動(dòng)的樣子，一邊朗讀）
師：誰(shuí)還想試一下？（生3站起來(lái)表演讀，很多學(xué)生忍不住跟著做手勢(shì)，輕聲讀）老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想當(dāng)一次懶洋洋的海參了，（生低笑）老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì)大聲地朗讀出來(lái)。（生齊讀，邊讀邊表演，其樂(lè)融融）
師：還有誰(shuí)來(lái)讀一讀你喜歡的其他生物？
生4：我最喜歡的是珊瑚。海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
師：這個(gè)句子寫(xiě)得真美，為什么會(huì)寫(xiě)得這么美？用了什么修辭手法？
生：用了比喻的修辭手法。
師：作者為什么要把珊瑚比喻為花朵、鹿角呢？我們來(lái)看一看。（播放珊瑚視頻，生聚精會(huì)神地看著，嘖嘖稱(chēng)贊）你們知道為什么作者要這么寫(xiě)了嗎？
生5：我知道。珊瑚看起來(lái)，就像花朵、鹿角一樣美麗。
生6：珊瑚的外形像花朵，像鹿角，還有很多漂亮的顏色。
師：你們觀察得真仔細(xì)。誰(shuí)能把珊瑚的這種美麗通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（生7、生8先后站起來(lái)充滿(mǎn)感情地朗讀）你們覺(jué)得，是劉飛雪讀得好，還是鐘楚靜讀得好？
生9：我覺(jué)得鐘楚靜，她的速度讀得不快不慢，剛剛好，而且朗讀充滿(mǎn)了感情。
生10：我覺(jué)得劉飛雪讀得也不錯(cuò)，感情也相當(dāng)好。
師：看來(lái)，鐘楚靜和劉飛雪都有相當(dāng)龐大的粉絲團(tuán)。那么，就模仿你認(rèn)為讀得好的那一位同學(xué)，一起來(lái)讀一讀吧。（生深情齊讀句子）
師：海底還有什么生物是你喜歡的？
生11：我喜歡大龍蝦。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。
師：老師在你的朗讀中，感受到了你的喜歡。你能告訴老師，你為什么喜歡大龍蝦嗎？
生11：因?yàn)榇簖埼r的樣子很威武！
師：哦！是這樣嗎？（出示大龍蝦圖片）
生11：是的！就像一位大將軍一樣！
師：那你能一邊做動(dòng)作一邊讀出這位大將軍的威武嗎？（生11興致勃勃地比著手勢(shì)朗讀）
師：還有誰(shuí)喜歡威武的大龍蝦的，都可以站起來(lái)，和魏海斌一起做動(dòng)作，一起做。（大部分學(xué)生站了起來(lái)，表演讀）
師：最后剩下海底的魚(yú)了，有誰(shuí)喜歡魚(yú)呢？
生12：老師，我喜歡，我來(lái)讀！
師：好，就讓你來(lái)！
生12：魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，浮動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)也數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。
師：你讀得真好，看來(lái)你真的非常喜歡西沙群島的魚(yú)。來(lái)看看，西沙群島的魚(yú)和你想象中的是不是一樣。（播放魚(yú)視頻）看完片段，你們感到西沙群島的魚(yú)有什么特點(diǎn)？
《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
本節(jié)課，有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合 《富饒的西沙群島》是一篇描寫(xiě)祖國(guó)南海美麗風(fēng)光的散文，對(duì)于遠(yuǎn)離海邊生活的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只靠教師枯燥的語(yǔ)言講授，難以感受西沙群島的奇美。本節(jié)課中我采用多媒體教學(xué)，教師邊講解邊操作，銀幕上的海底世界動(dòng)起來(lái)了，祖國(guó)美麗富饒的西沙群島便呈現(xiàn)在眼前。抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。這樣突破了地域局限和感官局限，仿佛把學(xué)生帶到了海邊，剎那間引起學(xué)生心理上的愉悅，給學(xué)生以美的感受，使學(xué)生深深地贊嘆祖國(guó)的河山之美，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高志向，從而強(qiáng)化了美育效應(yīng)。
教師加以點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來(lái)品味“正像人們所說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”一句就水到渠成了，有力地促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的意義構(gòu)建，提升了學(xué)生對(duì)西沙群島的感情。同時(shí)，又能使學(xué)生在美的熏陶中學(xué)得知識(shí)，陶冶意趣。
《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教材簡(jiǎn)說(shuō)】
課文從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗；海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚(yú)的品種多、數(shù)量也多。寫(xiě)海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ薄?xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
【學(xué)生分析】
西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、引題
1、出示祖國(guó)地圖，認(rèn)識(shí)西沙群島，體會(huì)西沙群島位置的重要，了解海防前哨。
2、西沙群島在我國(guó)不僅地理位置很重要，那里的風(fēng)景也十分優(yōu)美，物產(chǎn)特別豐富，是個(gè)非常可愛(ài)的地方，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一課，一起來(lái)了解一下這個(gè)地方。
3、組織學(xué)生讀課題對(duì)課題進(jìn)行提問(wèn)。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、組織學(xué)生帶問(wèn)題讀課文，說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么？要求讀準(zhǔn)字音。
2、匯報(bào)讀懂了什么，了解富饒一詞。古人說(shuō)“學(xué)貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書(shū)，剛才的富饒一詞同學(xué)們就是通過(guò)讀書(shū)來(lái)了解的，下面就請(qǐng)小朋友再次讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)。并把不理解的字詞畫(huà)出來(lái)，自學(xué)生字詞，要讀準(zhǔn)音記清形，理解意思。
3、學(xué)習(xí)生字詞，教給學(xué)習(xí)方法：
⑴ 分組提出自已沒(méi)弄清的字詞。
⑵ 引導(dǎo)全班解決小組提出的遺難問(wèn)題，總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法有：聯(lián)系上下文猜讀理解；查工具書(shū)理解；換詞法。
⑶ 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
揀──與“練”“撿”比較記憶。
三、再讀課文，理解詞語(yǔ)
1、同學(xué)們剛才大家自已解決掉了這么多生字詞，下面我們來(lái)看幾個(gè)特殊的字，看小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有。
出示多音字“參、劃、將”，請(qǐng)認(rèn)真的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)字在本課的讀音及另外的名字。
2、記憶、書(shū)寫(xiě)本課生字。啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字，自已想辦法記生字，可以用加一加、減一減、換一換等學(xué)過(guò)的識(shí)字法，也可以自編迷語(yǔ)等。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“威、武”提醒學(xué)生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫(xiě)一撇。
寫(xiě)“輩”的時(shí)候，“非”要變扁，“車(chē)”要變短，兩部分各占一半格。
“藍(lán)”字的草頭要寫(xiě)得扁長(zhǎng)些，最后一橫也要長(zhǎng)。
3、交流有關(guān)西沙群島的資料,以更深地了解西沙群島。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西沙群島。組織學(xué)生伸出手指跟老師一起寫(xiě)課題。
二、朗讀感悟
1、學(xué)生看圖聽(tīng)教師朗讀課文，感受西沙群島。（要求教師必須課前練好朗讀，能通過(guò)一篇的讀把學(xué)生情感調(diào)動(dòng)起來(lái)進(jìn)入情境。）
2、課文開(kāi)始就給我們介紹了它，讓我們一起讀第一段，看哪兩個(gè)詞可以概括剛才小朋友對(duì)西沙群島的印象（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。
3、課文是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景和這些物產(chǎn)的呢？請(qǐng)小朋友再讀全文體會(huì)一下，你最喜歡西沙群島的什么，就請(qǐng)你選擇那一部分讀一讀，讀出你的喜愛(ài)。
4、匯報(bào)讀自已喜歡的部分，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，采用指名讀、學(xué)生評(píng)、閉上眼想象、說(shuō)話(huà)、范讀等不同形式，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、看圖、說(shuō)話(huà)想象，從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
第二自然段是對(duì)海水色彩的描寫(xiě)，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。第三、四自然段，學(xué)生會(huì)帶著極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚(yú)。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作。
讀的同時(shí)，理解關(guān)鍵詞句：
“因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”
“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。”
4、你是怎樣背出你喜歡的段落？哪一段你非常喜歡又覺(jué)得特別難背呢？重點(diǎn)指導(dǎo)第四段第二句，這句比較長(zhǎng)，含四個(gè)分句，都用“有的”開(kāi)頭，寫(xiě)的是魚(yú)的外形特征。依次寫(xiě)魚(yú)的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個(gè)詞提示出來(lái)，練習(xí)背好第二句，整段的背誦就不難了，這就是抓重點(diǎn)詞背誦法。其余部分學(xué)生自已想辦法背。教師不作指導(dǎo)。
5、檢查背誦內(nèi)容，師背第一段和最后一段，其余學(xué)生來(lái)背。背完后指點(diǎn)全文寫(xiě)作方法：圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生了解平時(shí)習(xí)作中如寫(xiě)公園美等如何圍繞一句話(huà)把習(xí)作寫(xiě)具體。
三、拓展練習(xí)
形式學(xué)生自已選擇：學(xué)了這一課，你喜歡西沙群島嗎？你是說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)還是畫(huà)一畫(huà)“美麗、富饒的西沙群島”？
《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)要求
1. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣透過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩的思想。
2.自學(xué)課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
概括母親關(guān)心“我”的具體事例，從中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1.檢查生字詞
(1)抽讀生字卡片
癱瘓 仿膳 豌豆 訣別
(2)用“訣”口頭組詞
(3)提出不理解的詞句，師生共同解決。
2.通讀課文
3.檢查對(duì)課文內(nèi)容的理解
(1)課文講了一件什么事？
(2)為什么叫《秋天的懷念》？
二、細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)母親是怎樣關(guān)心我?從哪些事中可以看出母親對(duì)我的關(guān)心？
1.讀課文，用“——”畫(huà)出與問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句。
2.試著用自己的話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)。
3.分四人小組說(shuō)一說(shuō)。
4.全班交流反饋。
5.你認(rèn)為這是怎樣的一位母親？
三、品讀課文，體會(huì)思想感情。
1.作者運(yùn)用一件件小事反復(fù)涌現(xiàn)，從中你體會(huì)到什么？是怎么體會(huì)道的？
2.母親在世的時(shí)候，作者想過(guò)母親的感情，關(guān)心過(guò)母親的身體了嗎？假如清明節(jié)到了，作者面對(duì)母親的遺像會(huì)說(shuō)些什么？
3.誰(shuí)能把剛才你體會(huì)到的感情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？
4.指名朗讀、小組讀、全班讀。
四、讀寫(xiě)結(jié)合。
1.課文是通過(guò)什么方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念之情？
2.回憶下自己的媽媽是怎樣關(guān)心你的？
3.學(xué)了這篇課文，想對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么？
4.以《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》為題，給媽媽寫(xiě)一封信。
《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
《富饒的西沙群島》人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一精讀課文，該組課文專(zhuān)題為“壯麗的祖國(guó)山河”。課文主旨是讓學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，意在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和本文特點(diǎn)，我教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)。
一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。
本文是寫(xiě)景課文，我就把導(dǎo)語(yǔ)的風(fēng)格定為“風(fēng)景游覽”，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入特定情境，激發(fā)欣喜、贊賞之情。（映示“中國(guó)地圖”）在距海南島東南約180海里處，有一片大大小小的珊瑚島嶼群，像顆顆明珠灑落在三萬(wàn)平方公里的海域上，那就是神秘而美麗的西沙群島。今天這節(jié)課，就讓我們?nèi)ビ斡[——（讀題）富饒的西沙群島。
二、關(guān)注語(yǔ)言段式。
在《富饒的西沙群島》中，第4自然段先總寫(xiě)魚(yú)成群結(jié)隊(duì)穿來(lái)穿去，顯得很多，再連用四個(gè)“有的”及比喻的手法分述魚(yú)的各種形態(tài)，突出“好看極了”，最后用夸張的手法表現(xiàn)魚(yú)多得數(shù)不清：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”這樣的段式構(gòu)思縝密精巧，是學(xué)生寫(xiě)作的極好范例，教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注，才能帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)課文的意境中去。
我們可以這樣引導(dǎo)：
（映示第4自然段內(nèi)容）好好讀讀這段話(huà)，你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到魚(yú)很多呢？
在學(xué)生回答后，教師映示海底世界魚(yú)兒暢游的視頻，配上悅耳歡快的樂(lè)曲，將學(xué)生一下子帶入魚(yú)的樂(lè)園。
讓學(xué)生邊觀察邊仿說(shuō)：
魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了，有的——；有的——；有的——；有的——。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。
在學(xué)生仿說(shuō)以后，我們可以接著引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句式：“正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。”提問(wèn)：“在西沙群島的海里，真的是水和魚(yú)各占一半嗎？為什么這樣說(shuō)呢？”當(dāng)學(xué)生感悟到這是用夸張的手法來(lái)體現(xiàn)西沙群島“富饒”這一特點(diǎn)后，追問(wèn)：“你能用這樣的句式來(lái)表示某個(gè)地方某樣?xùn)|西很多么？”從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。
三、注重“以讀悟情”，努力強(qiáng)化文章的感情色彩。
課文中所蘊(yùn)含的感情必須通過(guò)朗讀傳達(dá)出來(lái)。所以，首先讓學(xué)生邊看錄像邊聽(tīng)課文的配樂(lè)朗誦，給學(xué)生們以美的享受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。在整個(gè)地學(xué)習(xí)過(guò)程中，“讀”貫穿了全課時(shí)的始終，采用個(gè)別讀、齊讀、默讀、配音樂(lè)配畫(huà)面讀、互相聽(tīng)讀，自由讀等多種方式，把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中，讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說(shuō)什么，而且要與作者的心靈相通，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩。在加深學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟理解的同時(shí)，訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。使學(xué)生們?cè)趲е鴿夂竦母星樯实姆諊腥W(xué)習(xí)和體會(huì)，更加深了對(duì)西沙群島的印象，也更增加了孩子們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn)，引領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會(huì)，去感悟，不以乏味的說(shuō)教把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而讓學(xué)生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽(tīng)，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學(xué)生自由感受的空間。同時(shí)，還以鼓勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性以及參與意識(shí)，讓學(xué)生在課堂上思維活躍起來(lái)。這樣才更有利于對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
當(dāng)然，這堂課還有很多的不足之處和不到之處，如我因怕時(shí)間不夠，給學(xué)生思考和朗讀的時(shí)間不充分，還有教完后，覺(jué)得沒(méi)有聯(lián)系第四自然段的段式結(jié)構(gòu)及時(shí)安排一個(gè)小練筆也是一個(gè)遺憾，今后還有待改進(jìn)。
《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo) ：
1、讀通課文，了解西沙群島的概況。
2、學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開(kāi)”等詞的意思。
3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)述。
4、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。
教學(xué)難點(diǎn) ：
能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧?xiě)出主要意思的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件
教學(xué)過(guò)程 ：
一、課前談話(huà)，揭題。
師生交流：同學(xué)們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？
1、生自由說(shuō)
2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書(shū)：西沙群島）那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思，
3、師簡(jiǎn)介在西沙群島所見(jiàn)，激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。
師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。
二、自學(xué)課文，整體感知。
1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的印象。（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
2、自學(xué)課文，要求：
（1）自由讀課文，讀通句子。
（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？
3、檢查自學(xué)情況：
（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機(jī)正音。
（2）說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）
三、學(xué)習(xí)第3段
情境導(dǎo)入 ：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。
1、找一找，課文哪一段是寫(xiě)海底的物產(chǎn)的。
2、自由讀第3段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。
課件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、指生回答。
4、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）
海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海參、（ ）的大龍蝦、（ ）的魚(yú)。
5、指生回答。
6、具體了解海底的物產(chǎn)。
（1）珊瑚
①、找出文中描寫(xiě)珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）
②、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
A、生長(zhǎng)地點(diǎn)：巖石上
B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說(shuō)具體：有（ ）、有（ ）……
C、形狀多：有的像……，有的像……
明確這句話(huà)用比喻的方法寫(xiě)的，把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開(kāi)”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開(kāi)的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）
D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)，更為恰當(dāng)？（各種各樣）
C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫(xiě)珊瑚的句子再讀一讀。
（2）海參：
看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。
（3）大龍蝦：
威武的大龍蝦又是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫(xiě)大龍蝦的句子，你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。
（自由準(zhǔn)備）
指兩生上臺(tái)表演，結(jié)合動(dòng)作并看圖，掌握“威武”的音形義。
（4）魚(yú)：
①課件出示，看后說(shuō)說(shuō)自己最大的感受。（魚(yú)多）
②（課件出示句子）讀課文中寫(xiě)魚(yú)的句子，思考，主要寫(xiě)出了魚(yú)的什么很多？（數(shù)量、品種）
③從哪看出魚(yú)的數(shù)量多及種類(lèi)多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚(yú)、有的……有的……有的……）
理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫(xiě)出了魚(yú)的哪些特點(diǎn)？（形狀、顏色）
④文中哪句話(huà)寫(xiě)出了這段話(huà)的主要意思。
⑤齊讀。
過(guò)渡：海底還有很多魚(yú)。
（課件出示幾種魚(yú)的畫(huà)面）
⑥說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：請(qǐng)生根據(jù)畫(huà)面或聯(lián)系生活中所見(jiàn)過(guò)的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚(yú)，像課文中一樣，說(shuō)出它的特點(diǎn)。
（指生說(shuō)，師生評(píng)議）
7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。
師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。一群群的魚(yú)在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。
8、明確并列段式。
指著板書(shū)說(shuō)：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。
9、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。
剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著課文說(shuō)，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說(shuō)，當(dāng)然，如果你在海底游覽時(shí)，看得特別認(rèn)真，仔細(xì)的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說(shuō)。
（生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）
四、小結(jié)
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
六、作業(yè) ：
（請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識(shí)，見(jiàn)到的新事物按要求寫(xiě)一寫(xiě)）
《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
這篇精讀課文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，學(xué)生喜歡讀，課文內(nèi)容容易理解，所以，我在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)目標(biāo)提升到：
①再讀課文，深入體會(huì)西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
②學(xué)習(xí)用課文的寫(xiě)作方法（總——分——總或圍繞一個(gè)中心句來(lái)寫(xiě)）寫(xiě)一段話(huà)。在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得有兩個(gè)方面做得很好，第一方面，我始終以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)積極性，給學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，參與自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定；通過(guò)組織參與課堂教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟；通過(guò)師生、生生多向交流，促進(jìn)學(xué)生自評(píng)自結(jié)，整合知識(shí)體系，掌握學(xué)習(xí)方法。第二方面，我在課堂教學(xué)中大膽放手，更多地提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓他們多動(dòng)手，多動(dòng)口，多動(dòng)腦，參與觀察、思考、討論。讓學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過(guò)程，做到了七個(gè)“讓”：即課文讓學(xué)生自學(xué)，字詞讓學(xué)生自己掌握，段意讓學(xué)生概括，問(wèn)題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生尋找，重點(diǎn)讓學(xué)生思索，難點(diǎn)讓學(xué)生突破，真正讓學(xué)生參與課堂的全過(guò)程。這樣，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的`效果。如：學(xué)生在寫(xiě)一段話(huà)時(shí)，大多學(xué)生學(xué)會(huì)了本課的寫(xiě)作方法，能夠圍繞一個(gè)中心句，通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)把一段話(huà)寫(xiě)通順、具體、生動(dòng)。美中不足之處是，學(xué)生在朗讀課文時(shí)，如能用配樂(lè)配畫(huà)就會(huì)激起學(xué)習(xí)的興趣；又如讀“蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚(yú)”時(shí)，如能邊朗讀邊伴有動(dòng)作，學(xué)生對(duì)課文的印象就會(huì)更深，背誦課文就會(huì)更快。
《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、教材分析
這是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫(xiě)守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。
此外，本文開(kāi)頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。
本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。
本篇文章語(yǔ)言生動(dòng)、具體，作者運(yùn)用了貼切的比喻，形象地寫(xiě)出事物的特點(diǎn)，給讀者留下深刻印象。
二、教學(xué)要求
1.使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課生字。積累新詞：
富饒 島嶼 海防 前哨 交錯(cuò) 五光十色 異常 高聳 低陷
峽谷 綻開(kāi) 蠕動(dòng) 威武 千奇百怪 無(wú)所不有 龐大 棲息
重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)把句子的意思寫(xiě)得更具體。
4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。
三、教學(xué)設(shè)想
充分利用本課教材，突出段的訓(xùn)練。教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的段式，了解連句成段的方法，學(xué)會(huì)給典型段式分層，概括段意。
四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)
第一課時(shí)：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，理清文章的脈絡(luò)。
第二課時(shí)：講讀課文，理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練，了解連句成段的方法，學(xué)習(xí)給典型段式分層，概括段意。
第三課時(shí)：總結(jié)全文，完成課后練習(xí)，有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣。
出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚(yú)”、“氣鼓魚(yú)”等掛圖。
問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方？
(二)揭示課題。6.富饒的西沙群島
審題：什么是島？什么是群島？
出示中國(guó)地圖
簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。
這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)
從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來(lái)寫(xiě))
(三)聽(tīng)錄音。
思考：西沙群島是什么樣的地方？
(四)自學(xué)生字新詞。
(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問(wèn)題
(2)重點(diǎn)檢查
a.讀音
綻(zhàn)開(kāi) 蠕(rú)動(dòng) 一簇(cù) 棲(qī)息
b.區(qū)別字形
c.理解詞義
通過(guò)掛圖和實(shí)物理解；結(jié)合上、下文理解；查字典。
(五)閱讀課文，理清脈絡(luò)。
1.自由讀課文
思考：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫(xiě)什么？
②哪幾節(jié)具體寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒？
③開(kāi)頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用？
④按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段？
⑤分述部分是從哪幾方面寫(xiě)的？按什么順序?qū)懙模?/p>
2.分段朗讀全文
(六)布置作業(yè) 。
1.抄寫(xiě)生字新詞
2.熟讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)檢查。
全文共分幾段？是按什么分段的？
(二)講讀課文。
1.指名朗讀一段
問(wèn)：這一段共有幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)的什么？這兩句話(huà)的關(guān)系怎樣？(并列)這一段主要寫(xiě)什么？
板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富
2.默讀第二段
思考：第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的？是按什么順序?qū)懙模?/p>
(從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地點(diǎn)的變換，由上到下，由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懙?
①指名讀第二節(jié)
問(wèn)：這一節(jié)有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)什么？
問(wèn)：這兩句話(huà)之間是什么關(guān)系呢？(因果關(guān)系)
問(wèn)：作者在表達(dá)時(shí)先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？(先果后因)還可以怎樣表達(dá)？
練習(xí)按照先“因”后“果”，先“果”后“因”敘述本段內(nèi)容。
討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫(xiě)海水色彩不同，另一層寫(xiě)海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關(guān)系的小段在概括段意時(shí)是抓“因”，還是抓“果”應(yīng)當(dāng)因文而異)
本課主要寫(xiě)什么？(西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”)根據(jù)這個(gè)主要意思概括段意應(yīng)抓第幾層？(第一層)
練習(xí)概括段意(西沙群島海面風(fēng)景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)
小結(jié)：因果關(guān)系的小段，一般分為兩層，一層寫(xiě)原因，一層寫(xiě)結(jié)果，概括段意時(shí)一般應(yīng)抓結(jié)果部分。
練習(xí)有感情地朗讀
②默讀第三節(jié)
問(wèn)：這一節(jié)主要寫(xiě)什么？本節(jié)共有幾句話(huà)？寫(xiě)了哪幾種水產(chǎn)品？(1句寫(xiě)珊瑚2句寫(xiě)海參3句寫(xiě)大龍蝦4—9句寫(xiě)魚(yú))它們之間是什么關(guān)系？(并列)寫(xiě)同一事物的幾個(gè)方面可以怎樣分層？(一方面內(nèi)容為一層，本節(jié)可分為四層)
指名讀一、二、三層。
提問(wèn)：作者怎樣把珊瑚，海參、大龍蝦這三種事物寫(xiě)具體的？(作者用了比喻、擬人的手法寫(xiě)出它們的形狀、動(dòng)作、樣子等)
指名讀四層。
這層共有幾句話(huà)？仔細(xì)閱讀，找出總述——分述——總結(jié)的句子。這層的幾句話(huà)之間是什么關(guān)系？(總、分、總)
看幻燈：魚(yú)
總：一群群穿來(lái)穿去
↓
分：有的……有的……飛虎魚(yú)……氣鼓魚(yú)……
↓
總：各種各樣數(shù)不清一半……一半……
怎樣概括這一節(jié)的意思呢？
小結(jié)：可以用一句話(huà)概括(西沙群島海底水產(chǎn)品豐富)，也可以把并列的幾方面都?xì)w納進(jìn)去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú))
指導(dǎo)自學(xué)第四節(jié)第五節(jié)
提示：每節(jié)有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)什么？它們之間是什么關(guān)系？
給這兩節(jié)分層，概括段意
指導(dǎo)朗讀四、五節(jié)
小結(jié)：第二大段從四方面具體寫(xiě)西沙群島美麗富饒，這四方面是并列關(guān)系，練習(xí)概括段意。(西沙群島海水色彩美麗，海底有豐富的水產(chǎn)，海灘上有貝殼和海龜，海島上是鳥(niǎo)的天下。)
3.指名讀第三段。
問(wèn)：這段有幾句話(huà)？每句話(huà)寫(xiě)什么？與第一段有什么聯(lián)系？
指名讀首尾呼應(yīng)的句子。
這段寫(xiě)什么？(島上兒女保衛(wèi)建設(shè)西沙群島)
(三)布置作業(yè) 。
1.課后練習(xí)1、2、3
2.背誦第二、第三節(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
第三課時(shí)
(一)正確、流利、有感情地朗讀全文。
(二)課堂練習(xí)。
1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體(1)大龍蝦樣子挺威武。
大龍蝦(全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去)樣子挺威武。
比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫(xiě)法好？為什么？課文怎樣把句子寫(xiě)具體的？(寫(xiě)出大龍蝦的樣子和動(dòng)作)
(2)海灘上有許多美麗的貝殼。
用同樣的方法比較出后種寫(xiě)法好。
怎樣把一個(gè)總述句寫(xiě)具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)
2.課后練習(xí)3
結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。
(1)西沙群島是南海上的一個(gè)島嶼。(應(yīng)改為：西沙群島是南海上的一群島嶼。)
(2)西沙群島只是鳥(niǎo)的天下。(應(yīng)改為：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。)
本題主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練，要求通過(guò)辨析來(lái)判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確。
3.看幻燈填空
( )的花朵 ( )的山崖 ( )的珊瑚
( )的峽谷 ( )的樹(shù)林 ( )的海龜
( )的地方 ( )的鹿角 ( )的貝殼
海底的珊瑚像( )，像( )。
飛虎魚(yú)的周身像( )。
氣鼓魚(yú)鼓起氣來(lái)像( )。
4.看幻燈總結(jié)幾種常見(jiàn)段式分層和概括段意方法
5.寫(xiě)出本文2、3、4、5小節(jié)的段意
(三)聽(tīng)錄音《富饒的西沙群島》。
(四)評(píng)析。
哪些地方寫(xiě)得好？把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的段落和句子讀給大家聽(tīng)。
《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教材分析】
《富饒的西沙群島》是一語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內(nèi)容詳實(shí)的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
為了生動(dòng)描述神秘的西沙，作者大量運(yùn)用了書(shū)面語(yǔ)言，如：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、交錯(cuò)、五光十色、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、威武、千奇百怪、無(wú)所不有、龐大、成群結(jié)隊(duì)、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學(xué)生以美的享受，而且豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。文中的語(yǔ)句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫(xiě)作方法。是剛學(xué)寫(xiě)作不久的小學(xué)生習(xí)作的典范。
【教學(xué)設(shè)想】
學(xué)生對(duì)西沙群島完全是一無(wú)所知的，基于這點(diǎn)，易于教師啟發(fā)他們形象思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學(xué)生建構(gòu)起對(duì)西沙群島感知認(rèn)識(shí)。教學(xué)此課時(shí)通過(guò)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)、瀏覽、篩選資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的興趣。
網(wǎng)上的資料可以說(shuō)是圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這課文的興趣，又增加了學(xué)生的閱讀量，還可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。網(wǎng)上精彩的畫(huà)面，動(dòng)感的影象，配以簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字說(shuō)明，更是刺激了學(xué)生的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官。促成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。
讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)與同學(xué)和教師的交流，加深對(duì)課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學(xué)輔助軟件，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，更要通過(guò)各種方法和途徑設(shè)法去解決問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)多媒體的教學(xué)輔助軟件，體會(huì)和感受到西沙群島的確是個(gè)富饒美麗的地方。
在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)給出的提示，來(lái)讀課文，并及時(shí)積累，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。發(fā)揮多媒體的視聽(tīng)作用，使學(xué)生獲得更多的教學(xué)信息，保持更長(zhǎng)的記憶率和最佳的學(xué)習(xí)效果。利用電腦的隨機(jī)性，希望能實(shí)現(xiàn)因材施教。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一而努力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島，是個(gè)可愛(ài)的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。
西沙群島，對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生而言，是陌生的。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)、瀏覽，進(jìn)行初步感知，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。并借助多媒體輔助教學(xué)軟件解決學(xué)生字詞的理解。課堂上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體交流為主，教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)提示和自我測(cè)試，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，加以積累。學(xué)生在人機(jī)交互，人人交互，師生交互中，體會(huì)出西沙的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、希望通過(guò)多媒體教學(xué)的輔助軟件設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。
2、通過(guò)點(diǎn)擊課件，自學(xué)生字新詞，理解“富饒”、“交錯(cuò)”、“五光十色”、“高聳”、“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語(yǔ)。
3、使學(xué)生通過(guò)與計(jì)算機(jī)的交互，與同學(xué)的交互，與教師的交互，自學(xué)課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。
4、正確地朗讀課文。
5、培養(yǎng)學(xué)生在internet上查詢(xún)、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應(yīng)用bbs發(fā)帖子。
6、在自主學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生交互能力和協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
在祖國(guó)的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學(xué)們，你們知道這么美的地方是哪里嗎？
這就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。
板書(shū)：西沙群島
那么，神秘的西沙群島究竟什么樣？
二、學(xué)生上網(wǎng)查找資料，了解西沙群島
1、到網(wǎng)上查找西沙群島的資料：
（希望同學(xué)們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領(lǐng)略西沙海底可愛(ài)的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥(niǎo)類(lèi)。）
2、利用bbs發(fā)帖子，交流查找的資料后，談?wù)勎魃橙簫u留給自己的第一印象。
3、學(xué)生發(fā)言交流，教師小結(jié)：
⑴那么作者心中的西沙又是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第一小節(jié)（自由讀）。齊讀課文的第一小節(jié)。
⑵今天，我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》。
課文的第二至第五小節(jié)，作者用生動(dòng)的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島；用形象的語(yǔ)言，揭開(kāi)西沙神秘的面紗。
三、通過(guò)多媒體課件，初步自學(xué)課文
為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)這課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件，希望大家通過(guò)點(diǎn)擊課件的內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字新詞，特別是要理解“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，正確地朗讀課文。
1、提出自學(xué)的要求：
老師建議大家可以這樣學(xué)習(xí)：
⑴先學(xué)習(xí)本課的生字。（根據(jù)標(biāo)音讀準(zhǔn)字音，分析字形，想辦法記住字形。）
⑵讀讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。
⑶正確地朗讀課文。
（要求不加字，不漏字，不讀破句。）
（邊讀邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)？）
⑷提出不懂的問(wèn)題。
2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視：
如果同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)的過(guò)程中有問(wèn)題，可以向老師求助，現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生可以向老師提問(wèn)，教師要予以解答。
3、檢測(cè)自學(xué)情況：
⑴請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)。
⑵先分節(jié)讀課文，再完成練習(xí)。
⑶結(jié)合學(xué)生的回答，板書(shū)：
海水五光十色
海底珊瑚海參大龍蝦魚(yú)
海灘貝殼海龜
海島海鳥(niǎo)
⑷教師小結(jié)：
作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現(xiàn)了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。
四、選擇自學(xué)課文內(nèi)容，檢驗(yàn)理解掌握情況
1、同學(xué)們，你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘，還是海島呢？請(qǐng)大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行自學(xué)。
2、你們分別點(diǎn)擊主頁(yè)上的“四條小魚(yú)”，可以進(jìn)入課文描寫(xiě)西沙群島海水、海底、海灘、海島內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
3、自學(xué)提示：
⑴有感情地朗讀課文。
⑵點(diǎn)擊課件，理解課文內(nèi)容。
⑶再有感情地朗讀課文，試著將文中的好詞好句背出來(lái)。
⑷聽(tīng)聽(tīng)課文范讀，體會(huì)作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內(nèi)容寫(xiě)清楚，寫(xiě)生動(dòng)的。
4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
5、學(xué)相同內(nèi)容的同學(xué)進(jìn)行交流：
⑴比比誰(shuí)讀得有感情？
⑵比比誰(shuí)積累的好詞好句多？
⑶考考你的同學(xué)，看看他到底讀懂了沒(méi)有？
五、交流學(xué)習(xí)心得，質(zhì)疑討論
1、交流朗讀。
2、把你的感受，用幾句話(huà)來(lái)表達(dá)。（進(jìn)入聊天室）
3、通過(guò)聊天室，交流學(xué)習(xí)心得。向老師或同學(xué)提出質(zhì)疑，進(jìn)行討論，例舉事實(shí)，說(shuō)明闡述觀點(diǎn)。
通過(guò)“伊妹兒”，學(xué)生完成寫(xiě)段練習(xí)和課后作業(yè)。老師進(jìn)行作業(yè)批改，及時(shí)反饋給學(xué)生，更可以進(jìn)行圖文并茂地交流，拉近彼此的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、求知的欲望。
4、因?yàn)槲魃橙簫u是我國(guó)的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著它。隨著社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島，必將變得更加美麗富饒。同學(xué)們，你們?cè)覆辉敢忾L(zhǎng)大了為建設(shè)美麗富饒的西沙出一份力呢？
〖練習(xí)〗
海水：
1、描寫(xiě)海水顏色的詞有。
你能記住嗎？請(qǐng)點(diǎn)擊“種種色彩”。
2、描寫(xiě)海水顏色多的詞有。
3、找出兩組反義詞。
4、西沙群島一帶，海水是怎么樣的？
5、西沙群島一帶，海水五光十色，異常美麗。這是什么原因？
海底：
1、作者重點(diǎn)介紹了海底的什么物產(chǎn)？是抓住這一物產(chǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
2、西沙群島的海底，有各種各樣的魚(yú)，多得數(shù)不清，所以人們說(shuō)，。
3、飛虎魚(yú)是什么樣子的？根據(jù)課文的描述想想。
點(diǎn)擊“飛虎魚(yú)”，瞧！這就是它的真面目，是不是游動(dòng)的時(shí)候，漂亮極了！
4、氣鼓魚(yú)有趣極了，你知道這是為什么嗎？
5、“海參懶洋洋地慢慢地爬行。”可以說(shuō)“海參懶洋洋地。”
6、請(qǐng)你描述一下大龍蝦威武的樣子。
海灘：
1、“千奇百怪”，“無(wú)所不有”是什么意思？
2、為什么說(shuō)西沙群島的海灘上，貝殼千奇百怪，無(wú)所不有？
3、“西沙群島的海龜可多了。”你同意老師的說(shuō)法嗎？請(qǐng)?jiān)谖闹姓业嚼碛伞?/p>
4、為什么說(shuō)海灘上最有趣的要算海龜了？
海島：
1、你是怎么理解西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”？
除了這種說(shuō)法，我們還可以說(shuō)西沙群島是“鳥(niǎo)的”
2、為什么說(shuō)“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。”？
《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆
珍珠浮于萬(wàn)傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)色彩的西沙群島。請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？
2.出示祖國(guó)版圖。（學(xué)生從地圖上找出西沙群島的位置。）
3.今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。
4.欣賞視頻。（課件出示）
5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？（觀看視頻，讓學(xué)生談自己的感受。）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解西沙群島的地理位置，并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）初讀課文，整體感知
1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。（學(xué)生根據(jù)課件認(rèn)讀字詞。）
2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）
3.思考問(wèn)題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組討論每段內(nèi)容。）設(shè)計(jì)意圖：安排這個(gè)環(huán)節(jié)，一是為了檢查孩子生字預(yù)習(xí)情況；二是為了培養(yǎng)孩子讀書(shū)思考的習(xí)慣。整體感知第2—6自然段，實(shí)際上是讓學(xué)生理清文章思路。有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的放矢。
(三)再讀課文，品析感悟
1.師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)2-4自然段，感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。（學(xué)生把自己感受深的句子用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。）
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示小組合作學(xué)習(xí)5—6自然段。
3.利用課件比較句子，欣賞西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片。
4.指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會(huì)到課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。“體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情表達(dá)方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采用自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方法，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
（四）總結(jié)課文，拓展延伸
1.游覽了西沙群島，領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，你最想說(shuō)些什么？（學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。）
小結(jié)：是啊，令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島，隨著祖國(guó)的繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！
2.爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞美麗富饒的西沙群島。
3.根據(jù)課件的圖片，在組內(nèi)介紹，小組評(píng)選優(yōu)秀解說(shuō)員。
4.優(yōu)秀解說(shuō)員展示交流。
設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、表達(dá)等方面的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的感悟與思考，這里安排“說(shuō)”的訓(xùn)練，為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺(tái)，情動(dòng)辭發(fā)，感情自然流露，將課文內(nèi)容的理解與語(yǔ)言的巧妙地結(jié)合在了一起，工具性與人文性得到了有機(jī)的融合。
（五）布置作業(yè)，引導(dǎo)閱讀
1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，讀來(lái)也非常有趣味，請(qǐng)同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書(shū)筆記上。
2.對(duì)西沙群島，你們還了解多少呢？請(qǐng)到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報(bào)告或讀后感，在班上交流。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語(yǔ)言。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，升華學(xué)生探索海洋奧秘的情感。
板書(shū)設(shè)計(jì)
海面
風(fēng)景優(yōu)美海底
物產(chǎn)豐富海灘
海島
《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的精讀課文。這篇文章通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開(kāi)，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精確且具體,所以教學(xué)這篇課文除了讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)段落的寫(xiě)法。特別是描寫(xiě)魚(yú)的一段，結(jié)構(gòu)、句式都是孩子們寫(xiě)作的典范。我在預(yù)設(shè)這節(jié)課時(shí)，針對(duì)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)主要從兩方面去思考：第一，突出 “美”字。這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了美麗的景象，是學(xué)生積累語(yǔ)言的好素材。所以我在教學(xué)中采用了多媒體教學(xué)，在ipad中設(shè)置了很多珊瑚和魚(yú)兒的圖片，使學(xué)生在情境美之中學(xué)習(xí)語(yǔ)言美。
第二，突出“練”字。三年級(jí)是作文的起步階段，針對(duì)我班學(xué)生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn) “重視語(yǔ)言的積累”，我又設(shè)計(jì)了第三課時(shí)，重點(diǎn)是積累語(yǔ)段和仿課文寫(xiě)片段，目的是通過(guò)加強(qiáng)有感情的朗讀和背誦指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語(yǔ)言落在實(shí)處，自覺(jué)養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。另外是通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境，引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語(yǔ)、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動(dòng)中進(jìn)行重組,引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話(huà)把內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。這是對(duì)教材內(nèi)容的一種拓展，是對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展，讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到方法，讓他們?cè)陔x開(kāi)了課堂、離開(kāi)了教師、離開(kāi)了教材，也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話(huà)把句子寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚，我主要抓住第三和第五自然段進(jìn)行教學(xué)。
(1)第三自然段圍繞“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”分別列舉了氣鼓魚(yú)和飛虎魚(yú)等說(shuō)明了海底魚(yú)兒數(shù)量多，魚(yú)姿美。
(2)“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”是概括性的一句話(huà)，如果把它當(dāng)作中心句，隨后從海鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多等方面加以分述，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥(niǎo)的天下”。
教學(xué)不足：
1、開(kāi)頭的導(dǎo)入不夠靈活。總想快速把學(xué)生引入到教學(xué)的軌跡上來(lái)。結(jié)果，
學(xué)生的思維有偏差時(shí)，有些急躁。后來(lái)為了顯示教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性，又把一
些重要的詞句處理，顯得有些急切。
2、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，預(yù)設(shè)課堂的容量較大，視頻和最后的練習(xí)題沒(méi)有時(shí)間做，講課中如果多抽出時(shí)間重點(diǎn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文的第三段和第五段，孩子們對(duì)語(yǔ)言文字的理解感悟會(huì)更加到位。
3、對(duì)課文第二和第六自然段的分析不夠細(xì)致，引導(dǎo)不夠到位，學(xué)生對(duì)課文的寫(xiě)作方法理解不是很透徹，未能將學(xué)生置于主體地位，教師的主控意識(shí)過(guò)強(qiáng)，教師出示的自學(xué)要求沒(méi)有將學(xué)生置于主體地方來(lái)對(duì)待，學(xué)生沒(méi)有質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì)，沒(méi)有自主的機(jī)會(huì)。綜觀課堂主體部分的教學(xué)設(shè)計(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系依然沒(méi)有得到調(diào)整與轉(zhuǎn)變，所有問(wèn)題都是教師設(shè)計(jì)的，教師的“主導(dǎo)”痕跡還是比較多的。
4、老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于貧乏，以后應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我充分地認(rèn)識(shí)到自己還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)方法，潛心搞好教學(xué)研究，努力提高駕馭課堂的能力，使自己的教學(xué)水平百尺竿頭，更進(jìn)一步。
《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
評(píng)委老師：早上好！我說(shuō)課的課文是《富饒的西沙群島》這篇課文通過(guò)介紹的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)作者對(duì)西沙群島的`熱愛(ài)之情。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，二是學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。
因此，根據(jù)課標(biāo)對(duì)中年級(jí)的具體要求，結(jié)合本組和本課教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，我擬定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課生字詞，正確“珊瑚、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、棲息”等詞語(yǔ)；
2、理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情；
3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
針對(duì)以上目標(biāo)，我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為：通過(guò)理解重點(diǎn)詞句感受西沙群島的美麗與富饒。
說(shuō)教法、學(xué)法：
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語(yǔ)言’思維的”。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點(diǎn)，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以下餓教學(xué)過(guò)程中具體體現(xiàn)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
在學(xué)習(xí)完生字詞，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依照本課教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：
一、整體入手，組織自學(xué)
學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)主人，在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓(xùn)練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明后，組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí)。并根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際給出學(xué)習(xí)提示：1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛(ài)感情？2、合作中你們解決了哪些問(wèn)題，還有哪些遺留問(wèn)題？3、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果：讀一讀？寫(xiě)一寫(xiě)？還是畫(huà)一畫(huà)？這樣進(jìn)行把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動(dòng)，可以驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。
二、匯報(bào)展示、品位重點(diǎn)
在學(xué)生的匯報(bào)交流中，充分尊重學(xué)生匯報(bào)、交流方式的多樣化、個(gè)性化并且抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，理解關(guān)鍵詞句。如交流學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合地圖理解，體會(huì)西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如學(xué)生學(xué)習(xí)、交流“因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同。”這句時(shí)，教師可展示圖片資料，圖文結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解；當(dāng)學(xué)生交流西沙群島海里魚(yú)多、海鳥(niǎo)多時(shí)，教師可以在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上和學(xué)生交流。展示相關(guān)資料、圖片，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，加深理解。
三、回歸全文，豐富積累
這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，所以我在回歸全文時(shí)學(xué)生伴著音樂(lè)一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風(fēng)光，讓學(xué)生明確文章首尾呼應(yīng)寫(xiě)法并能有意識(shí)借鑒到寫(xiě)作中。好詞佳句的積累也是本課的一個(gè)重要內(nèi)容，這里我通過(guò)范讀、學(xué)生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂(lè)和圖片，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進(jìn)行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累。
我的說(shuō)課完畢，謝謝評(píng)委老師！
《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼異常美麗，那就是令人向往而又充滿(mǎn)色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。
2、多媒體展示一組西沙群島風(fēng)光的圖片
3.大家說(shuō)西沙群島美不美？此時(shí)，你最想說(shuō)什么？（學(xué)生自由發(fā)揮）
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。
2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。
讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和課外資料等方法理解詞的意思。）
3、教師檢查課文朗讀情況，并帶讀兩遍生字。
三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。
1、把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2、提問(wèn)：你對(duì)西沙群島的印象是什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）
3、那么課文又是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？好，我們現(xiàn)在就一起去看看，大家齊讀課文，邊讀邊思考課文介紹了哪些風(fēng)景和物產(chǎn)，請(qǐng)用---標(biāo)出來(lái)。
四、講讀第二自然段
1.首先來(lái)看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫(huà)出描寫(xiě)海水的句子。
2.問(wèn)：海水有那些顏色？自由說(shuō)一說(shuō)。這么多顏色可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？指名說(shuō)。
3.西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來(lái)，自由讀一讀。
4.為什么西沙群島的海水會(huì)呈現(xiàn)出不同色彩？指名答。
五、小結(jié)
今天，我們一塊領(lǐng)略了西沙群島海水的美，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去游覽神奇的海底世界，去沙灘上撿貝殼，到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)。好了，今天的游程就到此結(jié)束。
六、布置作業(yè)
1、練習(xí)朗讀第一至四自然段。
2、抄寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)領(lǐng)略到了西沙群島海水的美，那同學(xué)們想不想知道西沙群島的海底、海灘和海島又是怎樣的呢？好，我們這節(jié)課繼續(xù)游覽。
二、精讀課文，感知內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三、四自然段
（1）朗讀體驗(yàn)。這兩段話(huà)寫(xiě)了哪些東西，用——?jiǎng)澇鰜?lái)
（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）這些東西我們叫他水產(chǎn)。
珊瑚形狀美。
海參動(dòng)作緩慢。
大龍蝦樣子威武。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段：寫(xiě)魚(yú)的句子，齊讀
同桌討論——交流：
①這自然段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的？
②寫(xiě)了魚(yú)的什么特點(diǎn)？（樣子各異，數(shù)量多）
③理解句子“正像人們說(shuō)的哪樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)。”
（說(shuō)明西沙群島的海里魚(yú)很多。）
④ 用自豪的語(yǔ)氣有感情朗讀句子，
（2）挑選你最喜歡的一種水產(chǎn)，說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn)，哪些詞句寫(xiě)的特別好。小組交流
（3）仿照句式寫(xiě)話(huà)。
用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話(huà)。
2、學(xué)習(xí)第五、六自然段
（1）過(guò)渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢？
（2）探究體驗(yàn)：朗讀課文，了解課文是怎樣描寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜?shù)模�有海島上的鳥(niǎo)。
貝殼：顏色不一，形狀千奇百怪；
海龜：有趣
鳥(niǎo)： 鳥(niǎo)多 鳥(niǎo)蛋多 鳥(niǎo)糞多”
（3）群島的海灘、海島真是神奇有趣，讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
3、同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚(yú)，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥(niǎo)兒，西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴粒院溃瑢W(xué)們，讓我們共同祝愿祖國(guó)的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。
三、擴(kuò)展訓(xùn)練。
同學(xué)們，當(dāng)一群游客來(lái)到西沙群島，你學(xué)了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，下面請(qǐng)同學(xué)上來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游，把下面的老師和同學(xué)當(dāng)作游客。
四、總結(jié)全文
學(xué)完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方。所以從現(xiàn)在開(kāi)始同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)運(yùn)用你們所學(xué)的知識(shí)來(lái)建設(shè)西沙群島，老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
五、布置作業(yè)
①抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。
②課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16
抓構(gòu)段，引仿寫(xiě)
——《富饒的西沙群島》教學(xué)反思
豐豐心
《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。寫(xiě)海面主要通過(guò)顏色的變化來(lái)表現(xiàn)海水的美麗；海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚(yú)的品種多、數(shù)量也多。寫(xiě)海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ薄?xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，從總到分，使人確信西沙群島的確是“鳥(niǎo)的天下”，進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。
全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開(kāi)，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語(yǔ)精確且具體,所以是教給學(xué)生寫(xiě)作的很好的憑借。
一、抓住構(gòu)段方式，教給寫(xiě)作的方法。
段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)。本堂課我憑借本篇課文句群種類(lèi)多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征，掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解；在作文時(shí)，采用各種句群的表意功能，寫(xiě)好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。文中的第四自然段是總——分——總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達(dá)一個(gè)意思時(shí)，采用總結(jié)概括和分開(kāi)具體寫(xiě)相結(jié)合。總結(jié)句概括本段中心意思，分開(kāi)說(shuō)的句子都是對(duì)準(zhǔn)總說(shuō)的句子展開(kāi)的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號(hào)隔開(kāi)。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫(xiě)了不同的事物，但必須有一條暗線(xiàn)串著，即要同屬一定的意義范圍。如第三自然段，分別寫(xiě)珊瑚、海參、大龍蝦，這些動(dòng)物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫(xiě)了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二自然段是因果句群，其結(jié)構(gòu)順序先果后因。
二、抓住構(gòu)段方式，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)。
1、圍繞一句話(huà)把句子寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
（1）“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。”是概括性的一句話(huà)，如果把它當(dāng)作總述句，隨后從海鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多等方面加以分述，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥(niǎo)的天下”。
（2）“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯(cuò)著。”“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比”是靜態(tài)的概括的描寫(xiě)，其后補(bǔ)充具體的顏色，并寫(xiě)成動(dòng)態(tài)，句中的“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”就具體、形象得多了。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞“公園里百花盛開(kāi)，美麗極了。”進(jìn)行仿寫(xiě)，將這句話(huà)寫(xiě)具體，寫(xiě)清楚。孩子們紛紛圍繞公園里花的顏色、香味、姿態(tài)以及種類(lèi)進(jìn)行敘述，將這句話(huà)進(jìn)行了詳細(xì)的描述，讓我們感受到了花的美麗。
2、抓住修辭手法,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用
（1）比喻，是本課用得最多的修辭。
教學(xué)比喻句要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本體與喻體的相似點(diǎn),使比喻句能夠運(yùn)用恰當(dāng)。
（2）理解運(yùn)用夸張句。“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”、“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”，教學(xué)時(shí)要指出：兩句都進(jìn)行夸張，說(shuō)明數(shù)量的多。