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《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2024-01-19

《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)(精選16篇)

《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

  課文從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗;海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源,突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦;魚(yú)的品種多、數(shù)量也多。寫(xiě)海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ薄?xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的,從總到分,使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”,進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

  【學(xué)生分析】

  西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受;對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn),對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō),也是教學(xué)的難點(diǎn)。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西沙群島。組織學(xué)生伸出手指跟老師一起寫(xiě)課題。

  二、朗讀感悟

  1、學(xué)生看圖聽(tīng)教師朗讀課文,感受西沙群島。(要求教師必須課前練好朗讀,能通過(guò)一篇的讀把學(xué)生情感調(diào)動(dòng)起來(lái)進(jìn)入情境。)

  2、課文開(kāi)始就給我們介紹了它,讓我們一起讀第一段,看哪兩個(gè)詞可以概括剛才小朋友對(duì)西沙群島的印象(板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)。

  3、課文是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景和這些物產(chǎn)的呢?請(qǐng)小朋友再讀全文體會(huì)一下,你最喜歡西沙群島的什么,就請(qǐng)你選擇那一部分讀一讀,讀出你的喜愛(ài)。

  4、匯報(bào)讀自已喜歡的部分,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào),采用指名讀、學(xué)生評(píng)、閉上眼想象、說(shuō)話(huà)、范讀等不同形式,讓學(xué)生通過(guò)朗讀、看圖、說(shuō)話(huà)想象,從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

  第二自然段是對(duì)海水色彩的描寫(xiě),朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。第三、四自然段,學(xué)生會(huì)帶著極大的興趣,去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚(yú)。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作。

  讀的同時(shí),理解關(guān)鍵詞句:

  “因?yàn)楹5赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。”

  “西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。”

  “西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。”

  4、你是怎樣背出你喜歡的段落?哪一段你非常喜歡又覺(jué)得特別難背呢?重點(diǎn)指導(dǎo)第四段第二句,這句比較長(zhǎng),含四個(gè)分句,都用“有的”開(kāi)頭,寫(xiě)的是魚(yú)的外形特征。依次寫(xiě)魚(yú)的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個(gè)詞提示出來(lái),練習(xí)背好第二句,整段的背誦就不難了,這就是抓重點(diǎn)詞背誦法。其余部分學(xué)生自已想辦法背。教師不作指導(dǎo)。

  5、檢查背誦內(nèi)容,師背第一段和最后一段,其余學(xué)生來(lái)背。背完后指點(diǎn)全文寫(xiě)作方法:圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生了解平時(shí)習(xí)作中如寫(xiě)公園美等如何圍繞一句話(huà)把習(xí)作寫(xiě)具體。

  三、拓展練習(xí)

  形式學(xué)生自已選擇:學(xué)了這一課,你喜歡西沙群島嗎?你是說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)還是畫(huà)一畫(huà)“美麗、富饒的西沙群島”?

《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  教學(xué)過(guò)程:

  (一)、配樂(lè)圖片,視覺(jué)刺激

  師:(看過(guò)圖片)同學(xué)們我們的祖國(guó),有奔騰的江河、澎湃的大海、有遼闊的`草原、茂密的森林、也有寧?kù)o的山村、繁華的都市……祖國(guó)的大江南北處處都是一片迷人的景色。

  那你都去過(guò)哪些名山大川、旅游勝地呢?見(jiàn)過(guò)哪些迷人的風(fēng)景呢?

  生:我去過(guò)桂林的駱駝山。

  生:我去過(guò)華山。

  師:說(shuō)的不錯(cuò),但下面的同學(xué)如果能用詞形容一下你去過(guò)的地方就更好了。我去過(guò)什么樣的地方!

  生:我去過(guò)無(wú)邊無(wú)際的長(zhǎng)城。

  生:我見(jiàn)過(guò)川流不息的江河。

  師:真好。剛剛我們看了一些優(yōu)美的風(fēng)景,有說(shuō)了一些優(yōu)美的風(fēng)景。今天我們就走進(jìn)你們每一個(gè)人的風(fēng)景優(yōu)美的世界,去看看那個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方(板書(shū)課題)齊讀課題

  那今天有一個(gè)好消息學(xué)校要招小導(dǎo)游。你們想?yún)⒓訂幔?/p>

  生:想!

  師:想當(dāng)小導(dǎo)游可不那么容易!要注意些什么呢?

  生:要認(rèn)識(shí)很多地方,見(jiàn)過(guò)很多風(fēng)景。

  師:就是要把自己見(jiàn)過(guò)的優(yōu)美的風(fēng)景給大家介紹清楚是嗎?

  (二)、搭建平臺(tái),出示范例

  那現(xiàn)在高老師也相當(dāng)一回小導(dǎo)游,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),看看高老師這個(gè)小導(dǎo)游當(dāng)?shù)暮喜缓细瘢≌?qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)判一下。

  (看小興安嶺的圖片)自己先介紹小興安嶺冬天的景色。大家好!我是紅太陽(yáng)旅行社的導(dǎo)游我想大家介紹一下小興安嶺的景色。)

  我國(guó)東北的小興安嶺一年四季景色宜人,是一個(gè)旅游勝地。現(xiàn)在我就像大家介紹一下興安嶺冬天的美景吧!

  冬天,各種各樣的花都凋謝了,唯獨(dú)一種“花”越開(kāi)越旺。它像蘆花一般美麗,像梨花一樣純潔,像帶絨毛的蒲公英一樣輕巧,它就是--雪花。空中的雪花宛如那銀蝶在林間翩翩起舞,又像一個(gè)穿著白紗裙的女孩,伴隨著天空中傳來(lái)的仙樂(lè),輕輕盈盈地飄舞著,旋轉(zhuǎn)著,跳著優(yōu)美的舞蹈,把小興安嶺變成了一個(gè)粉妝玉砌地世界。走在又松又軟的雪地上,一步一個(gè)腳印,有一尺多深哪。動(dòng)物們都冬眠了,森林里很安靜,只有西北風(fēng)呼呼的聲音。……

  師:聽(tīng)了高老師的介紹你們喜歡小興安嶺嗎?

  生:喜歡。

  師:想去嗎?

  生:想。

  師:那你們覺(jué)得高老師還可能喜歡小興安嶺什么時(shí)候的景色呢?為什么?

  生:秋天,秋天有果實(shí)成熟了。很美!

  生::夏天,果樹(shù)成熟了(糾正,果樹(shù)成熟了嗎?引導(dǎo)說(shuō)過(guò)數(shù)的枝葉長(zhǎng)的……),果樹(shù)的枝葉長(zhǎng)的更加茂盛。

  生:老師還可能喜歡春天,因?yàn)榇禾鞎?huì)有小鹿出來(lái),在河邊喝水。

  師:你是看了老師的圖片說(shuō)出來(lái)的是嗎?你真善于發(fā)現(xiàn)!

  總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)小興安嶺就有很多地方可以寫(xiě)!那老師送給你們一個(gè)省略號(hào),讓大家充分想象……

  那我們介紹一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方,要注意什么?

  生:很好。(怎樣好?)先介紹小興安嶺景色宜人,又介紹了季節(jié)。

  師:很有順序是嗎?還有嗎?

  生:老師把雪花形容成穿白紗裙的小女孩。

  師:用上了比喻句是嗎?

  生:對(duì)。

  師:那老師的語(yǔ)言、態(tài)度方面呢?

  生:每到輕聲的時(shí)候,高老師的語(yǔ)言就會(huì)下降。

  師:是聲調(diào)下降是嗎?

  (三)、總結(jié)要求,有理可依,充分交流

  出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):

  1、語(yǔ)言是否優(yōu)美

  2、態(tài)度是否大方

  3、聲音是否洪亮

  4、是否有禮貌

  看高老師是否做到這些要求,你們介紹的時(shí)候也能做到這些要求嗎?

  生齊:能。

  師:那現(xiàn)在就請(qǐng)你把你去過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方介紹給你的小組成員聽(tīng)?

  生:小組交流(師巡視指導(dǎo))

  匯報(bào):

  生:引導(dǎo)生有禮貌的介紹我去過(guò)小欖的珠海,珠海那里景色非常優(yōu)美,海灘上很多海螺,和小小的螃蟹,有時(shí)躲在那里游泳,有時(shí)躲在那里那里的景色非常的好,又是哪里還會(huì)出現(xiàn)大龍蝦或非常漂亮的魚(yú)。感覺(jué)非常的漂亮。

《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  師:上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島的海水是怎樣的?你們能把課文背出來(lái)嗎?(生響亮地齊背課文第二自然段)

  師:同學(xué)們背得真好!課文除了寫(xiě)海面,課文還按哪些地點(diǎn)變化寫(xiě)了西沙群島的“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”?(黑板貼上“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”卡片,指問(wèn)學(xué)生,根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):海面、海底、海灘、海島)

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底

  師:上一節(jié)課,我們已經(jīng)欣賞了海面的五光十色,瑰麗無(wú)比,這一節(jié)課,讓我們一起潛入海底,去感受西沙群島的美麗和富饒吧。請(qǐng)大家快速默讀課文本第3、第4自然段,你在海底看見(jiàn)了哪些生物呢?用“△”標(biāo)出來(lái)。

  (生默讀課文,用筆畫(huà)出所看見(jiàn)的生物;指名回答,根據(jù)回答課件出示:珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú))

  師:你最喜歡的是哪種生物?用喜歡的語(yǔ)氣,自由地、大聲地朗讀出來(lái)。

  (生自由朗讀)

  師:誰(shuí)來(lái)把你最喜歡的那種生物,讀出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

  生1:海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。(根據(jù)學(xué)生朗讀課件出示相關(guān)句子)

  師:方文浚最喜歡的是海參,我們看看海參到底是什么樣子的。(課件出示海參圖片)結(jié)合課文和圖片,你發(fā)現(xiàn)海參有什么特點(diǎn)?

  生:海參懶洋洋地蠕動(dòng)。

  師:讀“蠕動(dòng)”的“蠕”字要注意,這個(gè)字是第二聲,不是第三聲。跟老師再讀一次。“蠕動(dòng)”。

  生:“蠕動(dòng)”。

  師:誰(shuí)能一邊讀,一邊用動(dòng)作做出海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”的樣子?

  (生2一邊用手比出海參蠕動(dòng)的樣子,一邊朗讀)

  師:誰(shuí)還想試一下?(生3站起來(lái)表演讀,很多學(xué)生忍不住跟著做手勢(shì),輕聲讀)老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想當(dāng)一次懶洋洋的海參了,(生低笑)老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì)大聲地朗讀出來(lái)。(生齊讀,邊讀邊表演,其樂(lè)融融)

  師:還有誰(shuí)來(lái)讀一讀你喜歡的其他生物?

  生4:我最喜歡的是珊瑚。海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚,有的像綻開(kāi)的花朵,有的像分枝的鹿角。

  師:這個(gè)句子寫(xiě)得真美,為什么會(huì)寫(xiě)得這么美?用了什么修辭手法?

  生:用了比喻的修辭手法。

  師:作者為什么要把珊瑚比喻為花朵、鹿角呢?我們來(lái)看一看。(播放珊瑚視頻,生聚精會(huì)神地看著,嘖嘖稱(chēng)贊)你們知道為什么作者要這么寫(xiě)了嗎?

  生5:我知道。珊瑚看起來(lái),就像花朵、鹿角一樣美麗。

  生6:珊瑚的外形像花朵,像鹿角,還有很多漂亮的顏色。

  師:你們觀察得真仔細(xì)。誰(shuí)能把珊瑚的這種美麗通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?(生7、生8先后站起來(lái)充滿(mǎn)感情地朗讀)你們覺(jué)得,是劉飛雪讀得好,還是鐘楚靜讀得好?

  生9:我覺(jué)得鐘楚靜,她的速度讀得不快不慢,剛剛好,而且朗讀充滿(mǎn)了感情。

  生10:我覺(jué)得劉飛雪讀得也不錯(cuò),感情也相當(dāng)好。

  師:看來(lái),鐘楚靜和劉飛雪都有相當(dāng)龐大的粉絲團(tuán)。那么,就模仿你認(rèn)為讀得好的那一位同學(xué),一起來(lái)讀一讀吧。(生深情齊讀句子)

  師:海底還有什么生物是你喜歡的?

  生11:我喜歡大龍蝦。大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去,樣子挺威武。

  師:老師在你的朗讀中,感受到了你的喜歡。你能告訴老師,你為什么喜歡大龍蝦嗎?

  生11:因?yàn)榇簖埼r的樣子很威武!

  師:哦!是這樣嗎?(出示大龍蝦圖片)

  生11:是的!就像一位大將軍一樣!

  師:那你能一邊做動(dòng)作一邊讀出這位大將軍的威武嗎?(生11興致勃勃地比著手勢(shì)朗讀)

  師:還有誰(shuí)喜歡威武的大龍蝦的,都可以站起來(lái),和魏海斌一起做動(dòng)作,一起做。(大部分學(xué)生站了起來(lái),表演讀)

  師:最后剩下海底的魚(yú)了,有誰(shuí)喜歡魚(yú)呢?

  生12:老師,我喜歡,我來(lái)讀!

  師:好,就讓你來(lái)!

  生12:魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋;有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,浮動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺,鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)也數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。

  師:你讀得真好,看來(lái)你真的非常喜歡西沙群島的魚(yú)。來(lái)看看,西沙群島的魚(yú)和你想象中的是不是一樣。(播放魚(yú)視頻)看完片段,你們感到西沙群島的魚(yú)有什么特點(diǎn)?

《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  本節(jié)課,有效地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、課文與信息技術(shù)的四結(jié)合 《富饒的西沙群島》是一篇描寫(xiě)祖國(guó)南海美麗風(fēng)光的散文,對(duì)于遠(yuǎn)離海邊生活的學(xué)生來(lái)說(shuō),只靠教師枯燥的語(yǔ)言講授,難以感受西沙群島的奇美。本節(jié)課中我采用多媒體教學(xué),教師邊講解邊操作,銀幕上的海底世界動(dòng)起來(lái)了,祖國(guó)美麗富饒的西沙群島便呈現(xiàn)在眼前。抽象的事物具體了,靜態(tài)的東西鮮活了。這樣突破了地域局限和感官局限,仿佛把學(xué)生帶到了海邊,剎那間引起學(xué)生心理上的愉悅,給學(xué)生以美的感受,使學(xué)生深深地贊嘆祖國(guó)的河山之美,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高志向,從而強(qiáng)化了美育效應(yīng)。

  教師加以點(diǎn)撥,巧妙引導(dǎo),再來(lái)品味“正像人們所說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”一句就水到渠成了,有力地促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的意義構(gòu)建,提升了學(xué)生對(duì)西沙群島的感情。同時(shí),又能使學(xué)生在美的熏陶中學(xué)得知識(shí),陶冶意趣。

《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

  課文從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現(xiàn)它的美麗;海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源,突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦;魚(yú)的品種多、數(shù)量也多。寫(xiě)海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ薄?xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的,從總到分,使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”,進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

  【學(xué)生分析】

  西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受;對(duì)海里魚(yú)的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也大都缺乏感性認(rèn)識(shí)。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn),對(duì)于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō),也是教學(xué)的難點(diǎn)。

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、杏黃、交錯(cuò)、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊(duì)、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、引題

  1、出示祖國(guó)地圖,認(rèn)識(shí)西沙群島,體會(huì)西沙群島位置的重要,了解海防前哨。

  2、西沙群島在我國(guó)不僅地理位置很重要,那里的風(fēng)景也十分優(yōu)美,物產(chǎn)特別豐富,是個(gè)非常可愛(ài)的地方,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一課,一起來(lái)了解一下這個(gè)地方。

  3、組織學(xué)生讀課題對(duì)課題進(jìn)行提問(wèn)。

  二、初讀課文,自學(xué)生字詞

  1、組織學(xué)生帶問(wèn)題讀課文,說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么?要求讀準(zhǔn)字音。

  2、匯報(bào)讀懂了什么,了解富饒一詞。古人說(shuō)“學(xué)貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書(shū),剛才的富饒一詞同學(xué)們就是通過(guò)讀書(shū)來(lái)了解的,下面就請(qǐng)小朋友再次讀課文,給自然段標(biāo)上序號(hào)。并把不理解的字詞畫(huà)出來(lái),自學(xué)生字詞,要讀準(zhǔn)音記清形,理解意思。

  3、學(xué)習(xí)生字詞,教給學(xué)習(xí)方法:

  ⑴ 分組提出自已沒(méi)弄清的字詞。

  ⑵ 引導(dǎo)全班解決小組提出的遺難問(wèn)題,總結(jié)學(xué)習(xí)生字的方法有:聯(lián)系上下文猜讀理解;查工具書(shū)理解;換詞法。

  ⑶ 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  揀──與“練”“撿”比較記憶。

  三、再讀課文,理解詞語(yǔ)

  1、同學(xué)們剛才大家自已解決掉了這么多生字詞,下面我們來(lái)看幾個(gè)特殊的字,看小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有。

  出示多音字“參、劃、將”,請(qǐng)認(rèn)真的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),這個(gè)字在本課的讀音及另外的名字。

  2、記憶、書(shū)寫(xiě)本課生字。啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字,自已想辦法記生字,可以用加一加、減一減、換一換等學(xué)過(guò)的識(shí)字法,也可以自編迷語(yǔ)等。

  重點(diǎn)指導(dǎo):“威、武”提醒學(xué)生注意“威”字右邊有一撇,“武”字的右邊不要多寫(xiě)一撇。

  寫(xiě)“輩”的時(shí)候,“非”要變扁,“車(chē)”要變短,兩部分各占一半格。

  “藍(lán)”字的草頭要寫(xiě)得扁長(zhǎng)些,最后一橫也要長(zhǎng)。

  3、交流有關(guān)西沙群島的資料,以更深地了解西沙群島。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西沙群島。組織學(xué)生伸出手指跟老師一起寫(xiě)課題。

  二、朗讀感悟

  1、學(xué)生看圖聽(tīng)教師朗讀課文,感受西沙群島。(要求教師必須課前練好朗讀,能通過(guò)一篇的讀把學(xué)生情感調(diào)動(dòng)起來(lái)進(jìn)入情境。)

  2、課文開(kāi)始就給我們介紹了它,讓我們一起讀第一段,看哪兩個(gè)詞可以概括剛才小朋友對(duì)西沙群島的印象(板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)。

  3、課文是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景和這些物產(chǎn)的呢?請(qǐng)小朋友再讀全文體會(huì)一下,你最喜歡西沙群島的什么,就請(qǐng)你選擇那一部分讀一讀,讀出你的喜愛(ài)。

  4、匯報(bào)讀自已喜歡的部分,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào),采用指名讀、學(xué)生評(píng)、閉上眼想象、說(shuō)話(huà)、范讀等不同形式,讓學(xué)生通過(guò)朗讀、看圖、說(shuō)話(huà)想象,從感官到內(nèi)心體會(huì)到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

  第二自然段是對(duì)海水色彩的描寫(xiě),朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。第三、四自然段,學(xué)生會(huì)帶著極大的興趣,去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚(yú)。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作。

  讀的同時(shí),理解關(guān)鍵詞句:

  “因?yàn)楹5赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。”

  “西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。”

  “西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。”

  4、你是怎樣背出你喜歡的段落?哪一段你非常喜歡又覺(jué)得特別難背呢?重點(diǎn)指導(dǎo)第四段第二句,這句比較長(zhǎng),含四個(gè)分句,都用“有的”開(kāi)頭,寫(xiě)的是魚(yú)的外形特征。依次寫(xiě)魚(yú)的全身、頭上、周身、眼睛和身上。可以把這幾個(gè)詞提示出來(lái),練習(xí)背好第二句,整段的背誦就不難了,這就是抓重點(diǎn)詞背誦法。其余部分學(xué)生自已想辦法背。教師不作指導(dǎo)。

  5、檢查背誦內(nèi)容,師背第一段和最后一段,其余學(xué)生來(lái)背。背完后指點(diǎn)全文寫(xiě)作方法:圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生了解平時(shí)習(xí)作中如寫(xiě)公園美等如何圍繞一句話(huà)把習(xí)作寫(xiě)具體。

  三、拓展練習(xí)

  形式學(xué)生自已選擇:學(xué)了這一課,你喜歡西沙群島嗎?你是說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)還是畫(huà)一畫(huà)“美麗、富饒的西沙群島”?

《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  一、教學(xué)要求

  1. 理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣透過(guò)生活中的小事來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長(zhǎng)輩、尊敬長(zhǎng)輩的思想。

  2.自學(xué)課文中生字詞,感受一件件不起眼的小事在文中的作用。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  概括母親關(guān)心“我”的具體事例,從中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)過(guò)程 

  一、檢查預(yù)習(xí)情況

  1.檢查生字詞

  (1)抽讀生字卡片

  癱瘓 仿膳 豌豆 訣別

  (2)用“訣”口頭組詞

  (3)提出不理解的詞句,師生共同解決。

  2.通讀課文

  3.檢查對(duì)課文內(nèi)容的理解

  (1)課文講了一件什么事?

  (2)為什么叫《秋天的懷念》?

  二、細(xì)讀課文,說(shuō)說(shuō)母親是怎樣關(guān)心我?從哪些事中可以看出母親對(duì)我的關(guān)心?

  1.讀課文,用“——”畫(huà)出與問(wèn)題有關(guān)的語(yǔ)句。

  2.試著用自己的話(huà)概括地說(shuō)一說(shuō)。

  3.分四人小組說(shuō)一說(shuō)。

  4.全班交流反饋。

  5.你認(rèn)為這是怎樣的一位母親?

  三、品讀課文,體會(huì)思想感情。

  1.作者運(yùn)用一件件小事反復(fù)涌現(xiàn),從中你體會(huì)到什么?是怎么體會(huì)道的?

  2.母親在世的時(shí)候,作者想過(guò)母親的感情,關(guān)心過(guò)母親的身體了嗎?假如清明節(jié)到了,作者面對(duì)母親的遺像會(huì)說(shuō)些什么?

  3.誰(shuí)能把剛才你體會(huì)到的感情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?

  4.指名朗讀、小組讀、全班讀。

  四、讀寫(xiě)結(jié)合。

  1.課文是通過(guò)什么方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)母親的懷念之情?

  2.回憶下自己的媽媽是怎樣關(guān)心你的?

  3.學(xué)了這篇課文,想對(duì)自己的媽媽說(shuō)些什么?

  4.以《媽媽我想對(duì)你說(shuō)》為題,給媽媽寫(xiě)一封信。

《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  《富饒的西沙群島》人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一精讀課文,該組課文專(zhuān)題為“壯麗的祖國(guó)山河”。課文主旨是讓學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,意在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和本文特點(diǎn),我教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)。

  一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)。

  本文是寫(xiě)景課文,我就把導(dǎo)語(yǔ)的風(fēng)格定為“風(fēng)景游覽”,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入特定情境,激發(fā)欣喜、贊賞之情。(映示“中國(guó)地圖”)在距海南島東南約180海里處,有一片大大小小的珊瑚島嶼群,像顆顆明珠灑落在三萬(wàn)平方公里的海域上,那就是神秘而美麗的西沙群島。今天這節(jié)課,就讓我們?nèi)ビ斡[——(讀題)富饒的西沙群島。

  二、關(guān)注語(yǔ)言段式。

  在《富饒的西沙群島》中,第4自然段先總寫(xiě)魚(yú)成群結(jié)隊(duì)穿來(lái)穿去,顯得很多,再連用四個(gè)“有的”及比喻的手法分述魚(yú)的各種形態(tài),突出“好看極了”,最后用夸張的手法表現(xiàn)魚(yú)多得數(shù)不清:“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。”這樣的段式構(gòu)思縝密精巧,是學(xué)生寫(xiě)作的極好范例,教學(xué)時(shí),我們應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注,才能帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)課文的意境中去。

  我們可以這樣引導(dǎo):

  (映示第4自然段內(nèi)容)好好讀讀這段話(huà),你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到魚(yú)很多呢?

  在學(xué)生回答后,教師映示海底世界魚(yú)兒暢游的視頻,配上悅耳歡快的樂(lè)曲,將學(xué)生一下子帶入魚(yú)的樂(lè)園。

  讓學(xué)生邊觀察邊仿說(shuō):

  魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去,好看極了,有的——;有的——;有的——;有的——。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。

  在學(xué)生仿說(shuō)以后,我們可以接著引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句式:“正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)。”提問(wèn):“在西沙群島的海里,真的是水和魚(yú)各占一半嗎?為什么這樣說(shuō)呢?”當(dāng)學(xué)生感悟到這是用夸張的手法來(lái)體現(xiàn)西沙群島“富饒”這一特點(diǎn)后,追問(wèn):“你能用這樣的句式來(lái)表示某個(gè)地方某樣?xùn)|西很多么?”從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。

  三、注重“以讀悟情”,努力強(qiáng)化文章的感情色彩。

  課文中所蘊(yùn)含的感情必須通過(guò)朗讀傳達(dá)出來(lái)。所以,首先讓學(xué)生邊看錄像邊聽(tīng)課文的配樂(lè)朗誦,給學(xué)生們以美的享受,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使其感悟到文章中形象的美和意境的美。在整個(gè)地學(xué)習(xí)過(guò)程中,“讀”貫穿了全課時(shí)的始終,采用個(gè)別讀、齊讀、默讀、配音樂(lè)配畫(huà)面讀、互相聽(tīng)讀,自由讀等多種方式,把學(xué)生帶進(jìn)文章意境中,讓學(xué)生在讀文中去體味、去感受、去琢磨,不但了解作者說(shuō)什么,而且要與作者的心靈相通,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的感情色彩。在加深學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟理解的同時(shí),訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力和理解能力。使學(xué)生們?cè)趲е鴿夂竦母星樯实姆諊腥W(xué)習(xí)和體會(huì),更加深了對(duì)西沙群島的印象,也更增加了孩子們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。

  在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我以引導(dǎo)者的形象出現(xiàn),引領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)バ蕾p,去朗誦,去體會(huì),去感悟,不以乏味的說(shuō)教把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,而讓學(xué)生用自己的眼睛去看,用自己的耳朵去聽(tīng),用自己的口去讀,用自己的腦去想,給了學(xué)生自由感受的空間。同時(shí),還以鼓勵(lì)為主,充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性以及參與意識(shí),讓學(xué)生在課堂上思維活躍起來(lái)。這樣才更有利于對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

  當(dāng)然,這堂課還有很多的不足之處和不到之處,如我因怕時(shí)間不夠,給學(xué)生思考和朗讀的時(shí)間不充分,還有教完后,覺(jué)得沒(méi)有聯(lián)系第四自然段的段式結(jié)構(gòu)及時(shí)安排一個(gè)小練筆也是一個(gè)遺憾,今后還有待改進(jìn)。

《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、讀通課文,了解西沙群島的概況。

  2、學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字,認(rèn)識(shí)多音字“參”,理解“懶洋洋”“威武”“盛開(kāi)”等詞的意思。

  3、學(xué)習(xí)課文第3自然段,了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn),并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)述。

  4、初步體會(huì)西沙群島的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解西沙群島海底的物產(chǎn),感知西沙群島的美麗富饒。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧?xiě)出主要意思的句子。

  教學(xué)準(zhǔn)備: CAI課件

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、課前談話(huà),揭題。

  師生交流:同學(xué)們,“五一”節(jié)快到了,你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩?

  1、生自由說(shuō)

  2、師:今天,董老師帶你們一起去西沙群島,(板書(shū):西沙群島)那兒是個(gè)很富饒的地方,(板書(shū):富饒的)指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思,

  3、師簡(jiǎn)介在西沙群島所見(jiàn),激發(fā)學(xué)生興趣。了解西沙群島的位置。

  師簡(jiǎn)介西沙群島:它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,是我國(guó)的海防前哨。

  二、自學(xué)課文,整體感知。

  1、課件播放錄像,欣賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),看后說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的印象。(板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)

  2、自學(xué)課文,要求:

  (1)自由讀課文,讀通句子。

  (2)思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的?

  3、檢查自學(xué)情況:

  (1)指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀,隨機(jī)正音。

  (2)說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的?(板書(shū):海水(面)、海底、海灘、海島)

  三、學(xué)習(xí)第3段

  情境導(dǎo)入  :根據(jù)咱們的游程安排,今天我們先去游覽神奇的海底世界。

  1、找一找,課文哪一段是寫(xiě)海底的物產(chǎn)的。

  2、自由讀第3段,說(shuō)說(shuō)這段話(huà)中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

  課件出示填空:海底有( )、( )、( )、( )。

  3、指生回答。

  4、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢?再讀課文,填空:(課件出示)

  海底有( )的珊瑚、( )的海參、( )的大龍蝦、( )的魚(yú)。

  5、指生回答。

  6、具體了解海底的物產(chǎn)。

  (1)珊瑚

  ①、找出文中描寫(xiě)珊瑚的句子,讀一讀(課件出示句子)

  ②、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

  A、生長(zhǎng)地點(diǎn):巖石上

  B、顏色多:各種顏色。拓展:把顏色多說(shuō)具體:有( )、有( )……

  C、形狀多:有的像……,有的像……

  明確這句話(huà)用比喻的方法寫(xiě)的,把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵、美麗的鹿角,理解“盛開(kāi)”。(點(diǎn)擊“珊瑚”兩字,出現(xiàn)形如盛開(kāi)的花朵,美麗的鹿角的珊瑚圖片)

  D、珊瑚的顏色多、形狀多,我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō),更為恰當(dāng)?(各種各樣)

  C、齊讀句子:這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗,讓人百看不厭,現(xiàn)在我們一起把描寫(xiě)珊瑚的句子再讀一讀。

  (2)海參:

  看圖片,理解“懶洋洋”,了解海參的活動(dòng)方式:蠕動(dòng)。

  (3)大龍蝦:

  威武的大龍蝦又是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫(xiě)大龍蝦的句子,你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。

  (自由準(zhǔn)備)

  指兩生上臺(tái)表演,結(jié)合動(dòng)作并看圖,掌握“威武”的音形義。

  (4)魚(yú):

  ①課件出示,看后說(shuō)說(shuō)自己最大的感受。(魚(yú)多)

  ②(課件出示句子)讀課文中寫(xiě)魚(yú)的句子,思考,主要寫(xiě)出了魚(yú)的什么很多?(數(shù)量、品種)

  ③從哪看出魚(yú)的數(shù)量多及種類(lèi)多?(一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚(yú)、有的……有的……有的……)

  理解:“有的……有的……有的……”一句主要寫(xiě)出了魚(yú)的哪些特點(diǎn)?(形狀、顏色)

  ④文中哪句話(huà)寫(xiě)出了這段話(huà)的主要意思。

  ⑤齊讀。

  過(guò)渡:海底還有很多魚(yú)。

  (課件出示幾種魚(yú)的畫(huà)面)

  ⑥說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:請(qǐng)生根據(jù)畫(huà)面或聯(lián)系生活中所見(jiàn)過(guò)的,向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚(yú),像課文中一樣,說(shuō)出它的特點(diǎn)。

  (指生說(shuō),師生評(píng)議)

  7、引讀第3段:下面根據(jù)老師的問(wèn)題,請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。

  師:西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦!海底的巖石上有_____,有的_____、有的_____。海參到處都是,在海底_______。大龍蝦全身披甲,劃過(guò)來(lái),______,樣子______。一群群的魚(yú)在珊瑚叢中_____。有的_______,有的_______,有的______,鼓起氣來(lái),______。各種各樣的魚(yú),多得_______。正像人們說(shuō)的那樣,西沙群島的海里,_______,_______。

  8、明確并列段式。

  指著板書(shū)說(shuō):課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú),可不可以把它們的次序調(diào)換一下來(lái)介紹呢?像這樣把幾個(gè)不分先后,主次的內(nèi)容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。

  9、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:介紹海底的物產(chǎn)。

  剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島,游覽了奇妙美麗的海底世界,坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島,現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下,介紹時(shí),你可以看著課文說(shuō),也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說(shuō),當(dāng)然,如果你在海底游覽時(shí),看得特別認(rèn)真,仔細(xì)的,已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了,你完全可以憑著記憶說(shuō)。

  (生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議)

  四、小結(jié)

  今天,我們一塊領(lǐng)略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風(fēng)光和豐富物產(chǎn),大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去領(lǐng)略五光十色的海水,去沙灘上撿貝殼,到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)。好了,今天的游程就到此結(jié)束。

  六、作業(yè) :

  (請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙,把你在今天的游覽過(guò)程中所學(xué)到的新知識(shí),見(jiàn)到的新事物按要求寫(xiě)一寫(xiě))

《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  這篇精讀課文,語(yǔ)言?xún)?yōu)美,用詞準(zhǔn)確生動(dòng),學(xué)生喜歡讀,課文內(nèi)容容易理解,所以,我在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,把學(xué)習(xí)目標(biāo)提升到:

  ①再讀課文,深入體會(huì)西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

  ②學(xué)習(xí)用課文的寫(xiě)作方法(總——分——總或圍繞一個(gè)中心句來(lái)寫(xiě))寫(xiě)一段話(huà)。在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,我覺(jué)得有兩個(gè)方面做得很好,第一方面,我始終以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)積極性,給學(xué)生更多的主動(dòng)權(quán)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,參與自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定;通過(guò)組織參與課堂教學(xué)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生自讀自悟;通過(guò)師生、生生多向交流,促進(jìn)學(xué)生自評(píng)自結(jié),整合知識(shí)體系,掌握學(xué)習(xí)方法。第二方面,我在課堂教學(xué)中大膽放手,更多地提供學(xué)生參與的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮學(xué)生各種感官功能,讓他們多動(dòng)手,多動(dòng)口,多動(dòng)腦,參與觀察、思考、討論。讓學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過(guò)程,做到了七個(gè)“讓”:即課文讓學(xué)生自學(xué),字詞讓學(xué)生自己掌握,段意讓學(xué)生概括,問(wèn)題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),方法讓學(xué)生尋找,重點(diǎn)讓學(xué)生思索,難點(diǎn)讓學(xué)生突破,真正讓學(xué)生參與課堂的全過(guò)程。這樣,學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的`效果。如:學(xué)生在寫(xiě)一段話(huà)時(shí),大多學(xué)生學(xué)會(huì)了本課的寫(xiě)作方法,能夠圍繞一個(gè)中心句,通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)把一段話(huà)寫(xiě)通順、具體、生動(dòng)。美中不足之處是,學(xué)生在朗讀課文時(shí),如能用配樂(lè)配畫(huà)就會(huì)激起學(xué)習(xí)的興趣;又如讀“蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚(yú)”時(shí),如能邊朗讀邊伴有動(dòng)作,學(xué)生對(duì)課文的印象就會(huì)更深,背誦課文就會(huì)更快。

《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  一、教材分析

  這是一篇寫(xiě)景的文章。作者用生動(dòng)、具體、形象的語(yǔ)言寫(xiě)出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述,寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述,具體寫(xiě)出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié),寫(xiě)守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚,層次分明。

  這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中,還體現(xiàn)在段落、句群和句子中,形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點(diǎn)。

  此外,本文開(kāi)頭結(jié)尾的相互呼應(yīng),使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。

  本文不僅有總分關(guān)系的段式,還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式,是中年級(jí)進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。

  本篇文章語(yǔ)言生動(dòng)、具體,作者運(yùn)用了貼切的比喻,形象地寫(xiě)出事物的特點(diǎn),給讀者留下深刻印象。

  二、教學(xué)要求

  1.使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

  2.學(xué)會(huì)本課生字。積累新詞:

  富饒 島嶼 海防 前哨 交錯(cuò) 五光十色 異常 高聳 低陷

  峽谷 綻開(kāi) 蠕動(dòng) 威武 千奇百怪 無(wú)所不有 龐大 棲息

  重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

  3.學(xué)習(xí)把句子的意思寫(xiě)得更具體。

  4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點(diǎn)。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。

  三、教學(xué)設(shè)想

  充分利用本課教材,突出段的訓(xùn)練。教學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的段式,了解連句成段的方法,學(xué)會(huì)給典型段式分層,概括段意。

  四、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

  第一課時(shí):初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)理解帶點(diǎn)的詞語(yǔ),理清文章的脈絡(luò)。

  第二課時(shí):講讀課文,理解課文內(nèi)容,重點(diǎn)進(jìn)行段式訓(xùn)練,了解連句成段的方法,學(xué)習(xí)給典型段式分層,概括段意。

  第三課時(shí):總結(jié)全文,完成課后練習(xí),有感情地朗讀課文。

  五、教學(xué)過(guò)程 

  第一課時(shí)

  (一)啟發(fā)談話(huà),激發(fā)興趣。

  出示“珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實(shí)物標(biāo)本和“飛虎魚(yú)”、“氣鼓魚(yú)”等掛圖。

  問(wèn):誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品?它們都是什么?誰(shuí)知道它們產(chǎn)在什么地方?

  (二)揭示課題。6.富饒的西沙群島

  審題:什么是島?什么是群島?

  出示中國(guó)地圖

  簡(jiǎn)介西沙群島的地理位置及其重要性。

  這個(gè)課題的中心詞是什么?(富饒)

  從課題中你知道什么?(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來(lái)寫(xiě))

  (三)聽(tīng)錄音。

  思考:西沙群島是什么樣的地方?

  (四)自學(xué)生字新詞。

  (1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問(wèn)題

  (2)重點(diǎn)檢查

  a.讀音

  綻(zhàn)開(kāi) 蠕(rú)動(dòng) 一簇(cù) 棲(qī)息

  b.區(qū)別字形

  c.理解詞義

  通過(guò)掛圖和實(shí)物理解;結(jié)合上、下文理解;查字典。

  (五)閱讀課文,理清脈絡(luò)。

  1.自由讀課文

  思考:①全文共有多少小節(jié)?每節(jié)寫(xiě)什么?

  ②哪幾節(jié)具體寫(xiě)出西沙群島的美麗、富饒?

  ③開(kāi)頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用?

  ④按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段?

  ⑤分述部分是從哪幾方面寫(xiě)的?按什么順序?qū)懙模?/p>

  2.分段朗讀全文

  (六)布置作業(yè) 。

  1.抄寫(xiě)生字新詞

  2.熟讀課文

  板書(shū)設(shè)計(jì) 

  第二課時(shí)

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  全文共分幾段?是按什么分段的?

  (二)講讀課文。

  1.指名朗讀一段

  問(wèn):這一段共有幾句話(huà)?每句話(huà)說(shuō)的什么?這兩句話(huà)的關(guān)系怎樣?(并列)這一段主要寫(xiě)什么?

  板書(shū):風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

  2.默讀第二段

  思考:第二段是從哪幾方面具體描述西沙群島的?是按什么順序?qū)懙模?/p>

  (從海面——海底——海灘——島上四方面具體描述西沙群島的是按地點(diǎn)的變換,由上到下,由近及遠(yuǎn)的順序?qū)懙?

  ①指名讀第二節(jié)

  問(wèn):這一節(jié)有幾句話(huà)?每句話(huà)寫(xiě)什么?

  問(wèn):這兩句話(huà)之間是什么關(guān)系呢?(因果關(guān)系)

  問(wèn):作者在表達(dá)時(shí)先寫(xiě)什么?后寫(xiě)什么?(先果后因)還可以怎樣表達(dá)?

  練習(xí)按照先“因”后“果”,先“果”后“因”敘述本段內(nèi)容。

  討論這一小節(jié)如何分層。(一層寫(xiě)海水色彩不同,另一層寫(xiě)海水色彩不同的原因)討論如何概括段意(因果關(guān)系的小段在概括段意時(shí)是抓“因”,還是抓“果”應(yīng)當(dāng)因文而異)

  本課主要寫(xiě)什么?(西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富”)根據(jù)這個(gè)主要意思概括段意應(yīng)抓第幾層?(第一層)

  練習(xí)概括段意(西沙群島海面風(fēng)景優(yōu)美或西沙群島海水異常美麗)

  小結(jié):因果關(guān)系的小段,一般分為兩層,一層寫(xiě)原因,一層寫(xiě)結(jié)果,概括段意時(shí)一般應(yīng)抓結(jié)果部分。

  練習(xí)有感情地朗讀

  ②默讀第三節(jié)

  問(wèn):這一節(jié)主要寫(xiě)什么?本節(jié)共有幾句話(huà)?寫(xiě)了哪幾種水產(chǎn)品?(1句寫(xiě)珊瑚2句寫(xiě)海參3句寫(xiě)大龍蝦4—9句寫(xiě)魚(yú))它們之間是什么關(guān)系?(并列)寫(xiě)同一事物的幾個(gè)方面可以怎樣分層?(一方面內(nèi)容為一層,本節(jié)可分為四層)

  指名讀一、二、三層。

  提問(wèn):作者怎樣把珊瑚,海參、大龍蝦這三種事物寫(xiě)具體的?(作者用了比喻、擬人的手法寫(xiě)出它們的形狀、動(dòng)作、樣子等)

  指名讀四層。

  這層共有幾句話(huà)?仔細(xì)閱讀,找出總述——分述——總結(jié)的句子。這層的幾句話(huà)之間是什么關(guān)系?(總、分、總)

  看幻燈:魚(yú)

  總:一群群穿來(lái)穿去

  ↓

  分:有的……有的……飛虎魚(yú)……氣鼓魚(yú)……

  ↓

  總:各種各樣數(shù)不清一半……一半……

  怎樣概括這一節(jié)的意思呢?

  小結(jié):可以用一句話(huà)概括(西沙群島海底水產(chǎn)品豐富),也可以把并列的幾方面都?xì)w納進(jìn)去(西沙群島的海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú))

  指導(dǎo)自學(xué)第四節(jié)第五節(jié)

  提示:每節(jié)有幾句話(huà)?每句話(huà)寫(xiě)什么?它們之間是什么關(guān)系?

  給這兩節(jié)分層,概括段意

  指導(dǎo)朗讀四、五節(jié)

  小結(jié):第二大段從四方面具體寫(xiě)西沙群島美麗富饒,這四方面是并列關(guān)系,練習(xí)概括段意。(西沙群島海水色彩美麗,海底有豐富的水產(chǎn),海灘上有貝殼和海龜,海島上是鳥(niǎo)的天下。)

  3.指名讀第三段。

  問(wèn):這段有幾句話(huà)?每句話(huà)寫(xiě)什么?與第一段有什么聯(lián)系?

  指名讀首尾呼應(yīng)的句子。

  這段寫(xiě)什么?(島上兒女保衛(wèi)建設(shè)西沙群島)

  (三)布置作業(yè) 。

  1.課后練習(xí)1、2、3

  2.背誦第二、第三節(jié)

  板書(shū)設(shè)計(jì) 

  第三課時(shí)

  (一)正確、流利、有感情地朗讀全文。

  (二)課堂練習(xí)。

  1.課后練習(xí)2學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)具體(1)大龍蝦樣子挺威武。

  大龍蝦(全身披甲,劃過(guò)來(lái),劃過(guò)去)樣子挺威武。

  比較前句和后句有什么相同和不同?哪種寫(xiě)法好?為什么?課文怎樣把句子寫(xiě)具體的?(寫(xiě)出大龍蝦的樣子和動(dòng)作)

  (2)海灘上有許多美麗的貝殼。

  用同樣的方法比較出后種寫(xiě)法好。

  怎樣把一個(gè)總述句寫(xiě)具體呢?(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài)幾方面分述)

  2.課后練習(xí)3

  結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。

  (1)西沙群島是南海上的一個(gè)島嶼。(應(yīng)改為:西沙群島是南海上的一群島嶼。)

  (2)西沙群島只是鳥(niǎo)的天下。(應(yīng)改為:西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。)

  本題主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練,要求通過(guò)辨析來(lái)判斷句子在表達(dá)意思上是否準(zhǔn)確。

  3.看幻燈填空

  ( )的花朵 ( )的山崖 ( )的珊瑚

  ( )的峽谷 ( )的樹(shù)林 ( )的海龜

  ( )的地方 ( )的鹿角 ( )的貝殼

  海底的珊瑚像( ),像( )。

  飛虎魚(yú)的周身像( )。

  氣鼓魚(yú)鼓起氣來(lái)像( )。

  4.看幻燈總結(jié)幾種常見(jiàn)段式分層和概括段意方法

  5.寫(xiě)出本文2、3、4、5小節(jié)的段意

  (三)聽(tīng)錄音《富饒的西沙群島》。

  (四)評(píng)析。

  哪些地方寫(xiě)得好?把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的段落和句子讀給大家聽(tīng)。

《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  【教材分析】

  《富饒的西沙群島》是一語(yǔ)言?xún)?yōu)美,內(nèi)容詳實(shí)的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方,要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  為了生動(dòng)描述神秘的西沙,作者大量運(yùn)用了書(shū)面語(yǔ)言,如:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、交錯(cuò)、五光十色、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、威武、千奇百怪、無(wú)所不有、龐大、成群結(jié)隊(duì)、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學(xué)生以美的享受,而且豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。文中的語(yǔ)句形象,大量采用了比喻和擬人的修辭手法,以及總分或是總分總的寫(xiě)作方法。是剛學(xué)寫(xiě)作不久的小學(xué)生習(xí)作的典范。

  【教學(xué)設(shè)想】

  學(xué)生對(duì)西沙群島完全是一無(wú)所知的,基于這點(diǎn),易于教師啟發(fā)他們形象思維,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片,文字介紹,視頻文件,幫助學(xué)生建構(gòu)起對(duì)西沙群島感知認(rèn)識(shí)。教學(xué)此課時(shí)通過(guò)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合,讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)、瀏覽、篩選資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的興趣。

  網(wǎng)上的資料可以說(shuō)是圖文并茂,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這課文的興趣,又增加了學(xué)生的閱讀量,還可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。網(wǎng)上精彩的畫(huà)面,動(dòng)感的影象,配以簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字說(shuō)明,更是刺激了學(xué)生的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官。促成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成。

  讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)與同學(xué)和教師的交流,加深對(duì)課文的理解,積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學(xué)輔助軟件,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,敢于提出問(wèn)題,更要通過(guò)各種方法和途徑設(shè)法去解決問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)多媒體的教學(xué)輔助軟件,體會(huì)和感受到西沙群島的確是個(gè)富饒美麗的地方。

  在教學(xué)中,讓學(xué)生根據(jù)給出的提示,來(lái)讀課文,并及時(shí)積累,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。發(fā)揮多媒體的視聽(tīng)作用,使學(xué)生獲得更多的教學(xué)信息,保持更長(zhǎng)的記憶率和最佳的學(xué)習(xí)效果。利用電腦的隨機(jī)性,希望能實(shí)現(xiàn)因材施教。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,為實(shí)現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一而努力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的西沙群島,是個(gè)可愛(ài)的地方。特別是海水和海底這兩段,更為出彩。

  西沙群島,對(duì)于大多數(shù)小學(xué)生而言,是陌生的。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)、瀏覽,進(jìn)行初步感知,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。并借助多媒體輔助教學(xué)軟件解決學(xué)生字詞的理解。課堂上,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體交流為主,教師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)點(diǎn)撥。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)提示和自我測(cè)試,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,加以積累。學(xué)生在人機(jī)交互,人人交互,師生交互中,體會(huì)出西沙的優(yōu)美的風(fēng)景,豐富的物產(chǎn),從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、希望通過(guò)多媒體教學(xué)的輔助軟件設(shè)計(jì),使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。

  2、通過(guò)點(diǎn)擊課件,自學(xué)生字新詞,理解“富饒”、“交錯(cuò)”、“五光十色”、“高聳”、“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語(yǔ)。

  3、使學(xué)生通過(guò)與計(jì)算機(jī)的交互,與同學(xué)的交互,與教師的交互,自學(xué)課文,了解課文從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方。

  4、正確地朗讀課文。

  5、培養(yǎng)學(xué)生在internet上查詢(xún)、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應(yīng)用bbs發(fā)帖子。

  6、在自主學(xué)習(xí)中,提高學(xué)生交互能力和協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話(huà)引入

  在祖國(guó)的南海上,有一片島嶼,它像朵朵星蓮,又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學(xué)們,你們知道這么美的地方是哪里嗎?

  這就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。

  板書(shū):西沙群島

  那么,神秘的西沙群島究竟什么樣?

  二、學(xué)生上網(wǎng)查找資料,了解西沙群島

  1、到網(wǎng)上查找西沙群島的資料:

  (希望同學(xué)們能找到西沙的地理位置,欣賞西沙的美景,領(lǐng)略西沙海底可愛(ài)的海洋生物,海灘上漂亮的貝殼,海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥(niǎo)類(lèi)。)

  2、利用bbs發(fā)帖子,交流查找的資料后,談?wù)勎魃橙簫u留給自己的第一印象。

  3、學(xué)生發(fā)言交流,教師小結(jié):

  ⑴那么作者心中的西沙又是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第一小節(jié)(自由讀)。齊讀課文的第一小節(jié)。

  ⑵今天,我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》。

  課文的第二至第五小節(jié),作者用生動(dòng)的文字,向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島;用形象的語(yǔ)言,揭開(kāi)西沙神秘的面紗。

  三、通過(guò)多媒體課件,初步自學(xué)課文

  為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)這課文,老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件,希望大家通過(guò)點(diǎn)擊課件的內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課的生字新詞,特別是要理解“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中出現(xiàn)的詞語(yǔ),正確地朗讀課文。

  1、提出自學(xué)的要求:

  老師建議大家可以這樣學(xué)習(xí):

  ⑴先學(xué)習(xí)本課的生字。(根據(jù)標(biāo)音讀準(zhǔn)字音,分析字形,想辦法記住字形。)

  ⑵讀讀課文,理解詞語(yǔ)的意思。

  ⑶正確地朗讀課文。

  (要求不加字,不漏字,不讀破句。)

  (邊讀邊思考:作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)?)

  ⑷提出不懂的問(wèn)題。

  2、學(xué)生自學(xué),教師巡視:

  如果同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)的過(guò)程中有問(wèn)題,可以向老師求助,現(xiàn)在開(kāi)始自學(xué)。

  學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生可以向老師提問(wèn),教師要予以解答。

  3、檢測(cè)自學(xué)情況:

  ⑴請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)。

  ⑵先分節(jié)讀課文,再完成練習(xí)。

  ⑶結(jié)合學(xué)生的回答,板書(shū):

  海水五光十色

  海底珊瑚海參大龍蝦魚(yú)

  海灘貝殼海龜

  海島海鳥(niǎo)

  ⑷教師小結(jié):

  作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現(xiàn)了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。

  四、選擇自學(xué)課文內(nèi)容,檢驗(yàn)理解掌握情況

  1、同學(xué)們,你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘,還是海島呢?請(qǐng)大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內(nèi)容,進(jìn)行自學(xué)。

  2、你們分別點(diǎn)擊主頁(yè)上的“四條小魚(yú)”,可以進(jìn)入課文描寫(xiě)西沙群島海水、海底、海灘、海島內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

  3、自學(xué)提示:

  ⑴有感情地朗讀課文。

  ⑵點(diǎn)擊課件,理解課文內(nèi)容。

  ⑶再有感情地朗讀課文,試著將文中的好詞好句背出來(lái)。

  ⑷聽(tīng)聽(tīng)課文范讀,體會(huì)作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內(nèi)容寫(xiě)清楚,寫(xiě)生動(dòng)的。

  4、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

  5、學(xué)相同內(nèi)容的同學(xué)進(jìn)行交流:

  ⑴比比誰(shuí)讀得有感情?

  ⑵比比誰(shuí)積累的好詞好句多?

  ⑶考考你的同學(xué),看看他到底讀懂了沒(méi)有?

  五、交流學(xué)習(xí)心得,質(zhì)疑討論

  1、交流朗讀。

  2、把你的感受,用幾句話(huà)來(lái)表達(dá)。(進(jìn)入聊天室)

  3、通過(guò)聊天室,交流學(xué)習(xí)心得。向老師或同學(xué)提出質(zhì)疑,進(jìn)行討論,例舉事實(shí),說(shuō)明闡述觀點(diǎn)。

  通過(guò)“伊妹兒”,學(xué)生完成寫(xiě)段練習(xí)和課后作業(yè)。老師進(jìn)行作業(yè)批改,及時(shí)反饋給學(xué)生,更可以進(jìn)行圖文并茂地交流,拉近彼此的距離,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、求知的欲望。

  4、因?yàn)槲魃橙簫u是我國(guó)的海防前哨,所以島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著它。隨著社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展,可愛(ài)的西沙群島,必將變得更加美麗富饒。同學(xué)們,你們?cè)覆辉敢忾L(zhǎng)大了為建設(shè)美麗富饒的西沙出一份力呢?

  〖練習(xí)〗

  海水:

  1、描寫(xiě)海水顏色的詞有。

  你能記住嗎?請(qǐng)點(diǎn)擊“種種色彩”。

  2、描寫(xiě)海水顏色多的詞有。

  3、找出兩組反義詞

  4、西沙群島一帶,海水是怎么樣的?

  5、西沙群島一帶,海水五光十色,異常美麗。這是什么原因?

  海底:

  1、作者重點(diǎn)介紹了海底的什么物產(chǎn)?是抓住這一物產(chǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?

  2、西沙群島的海底,有各種各樣的魚(yú),多得數(shù)不清,所以人們說(shuō),。

  3、飛虎魚(yú)是什么樣子的?根據(jù)課文的描述想想。

  點(diǎn)擊“飛虎魚(yú)”,瞧!這就是它的真面目,是不是游動(dòng)的時(shí)候,漂亮極了!

  4、氣鼓魚(yú)有趣極了,你知道這是為什么嗎?

  5、“海參懶洋洋地慢慢地爬行。”可以說(shuō)“海參懶洋洋地。”

  6、請(qǐng)你描述一下大龍蝦威武的樣子。

  海灘:

  1、“千奇百怪”,“無(wú)所不有”是什么意思?

  2、為什么說(shuō)西沙群島的海灘上,貝殼千奇百怪,無(wú)所不有?

  3、“西沙群島的海龜可多了。”你同意老師的說(shuō)法嗎?請(qǐng)?jiān)谖闹姓业嚼碛伞?/p>

  4、為什么說(shuō)海灘上最有趣的要算海龜了?

  海島:

  1、你是怎么理解西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”?

  除了這種說(shuō)法,我們還可以說(shuō)西沙群島是“鳥(niǎo)的”

  2、為什么說(shuō)“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。”?

《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  3.讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  4.摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島的美麗富饒,尤其是描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

  2、培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  感受海底世界的美麗,海底水產(chǎn)的豐富。

  四、課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們,在距海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆

  珍珠浮于萬(wàn)傾碧波之中,那就是令人向往而又充滿(mǎn)色彩的西沙群島。請(qǐng)看這是一幅我們偉大祖國(guó)的地圖,誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置?

  2.出示祖國(guó)版圖。(學(xué)生從地圖上找出西沙群島的位置。)

  3.今天,老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

  4.欣賞視頻。(課件出示)

  5.看得出,大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了,此時(shí),你最想說(shuō)什么?(觀看視頻,讓學(xué)生談自己的感受。)

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)了解西沙群島的地理位置,并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  (二)初讀課文,整體感知

  1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。(學(xué)生根據(jù)課件認(rèn)讀字詞。)

  2.整體感知課文內(nèi)容,理清文章思路。(自讀2—6自然段,弄清每段講的什么。)

  3.思考問(wèn)題:全文主要講的什么?弄清每自然段講的什么?(小組討論每段內(nèi)容。)設(shè)計(jì)意圖:安排這個(gè)環(huán)節(jié),一是為了檢查孩子生字預(yù)習(xí)情況;二是為了培養(yǎng)孩子讀書(shū)思考的習(xí)慣。整體感知第2—6自然段,實(shí)際上是讓學(xué)生理清文章思路。有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,有的放矢。

  (三)再讀課文,品析感悟

  1.師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)2-4自然段,感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。(學(xué)生把自己感受深的句子用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。)

  2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示小組合作學(xué)習(xí)5—6自然段。

  3.利用課件比較句子,欣賞西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片。

  4.指導(dǎo)朗讀。

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ),靜心思考,朗讀感悟,這樣就能體會(huì)到課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。“體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情表達(dá)方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采用自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方法,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  (四)總結(jié)課文,拓展延伸

  1.游覽了西沙群島,領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn),你最想說(shuō)些什么?(學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。)

  小結(jié):是啊,令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島,隨著祖國(guó)的繁榮興旺,必將變得更加美麗、富饒!

  2.爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游,帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞美麗富饒的西沙群島。

  3.根據(jù)課件的圖片,在組內(nèi)介紹,小組評(píng)選優(yōu)秀解說(shuō)員。

  4.優(yōu)秀解說(shuō)員展示交流。

  設(shè)計(jì)意圖:閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、表達(dá)等方面的能力,通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的感悟與思考,這里安排“說(shuō)”的訓(xùn)練,為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺(tái),情動(dòng)辭發(fā),感情自然流露,將課文內(nèi)容的理解與語(yǔ)言的巧妙地結(jié)合在了一起,工具性與人文性得到了有機(jī)的融合。

  (五)布置作業(yè),引導(dǎo)閱讀

  1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,作者用詞準(zhǔn)確生動(dòng),讀來(lái)也非常有趣味,請(qǐng)同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書(shū)筆記上。

  2.對(duì)西沙群島,你們還了解多少呢?請(qǐng)到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料,閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報(bào)告或讀后感,在班上交流。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生主動(dòng)積累優(yōu)美詞匯和句子,豐富語(yǔ)言。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物,要以點(diǎn)帶面,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,升華學(xué)生探索海洋奧秘的情感。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  海面

  風(fēng)景優(yōu)美海底

  物產(chǎn)豐富海灘

  海島

《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的精讀課文。這篇文章通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開(kāi),行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語(yǔ)精確且具體,所以教學(xué)這篇課文除了讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美外,還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)段落的寫(xiě)法。特別是描寫(xiě)魚(yú)的一段,結(jié)構(gòu)、句式都是孩子們寫(xiě)作的典范。我在預(yù)設(shè)這節(jié)課時(shí),針對(duì)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)主要從兩方面去思考:第一,突出 “美”字。這篇課文的一個(gè)特點(diǎn)是用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了美麗的景象,是學(xué)生積累語(yǔ)言的好素材。所以我在教學(xué)中采用了多媒體教學(xué),在ipad中設(shè)置了很多珊瑚和魚(yú)兒的圖片,使學(xué)生在情境美之中學(xué)習(xí)語(yǔ)言美。

  第二,突出“練”字。三年級(jí)是作文的起步階段,針對(duì)我班學(xué)生作文不具體、事情敘述不清楚等情況,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn) “重視語(yǔ)言的積累”,我又設(shè)計(jì)了第三課時(shí),重點(diǎn)是積累語(yǔ)段和仿課文寫(xiě)片段,目的是通過(guò)加強(qiáng)有感情的朗讀和背誦指導(dǎo),讓學(xué)生主動(dòng)記憶,摘抄美詞佳句,真正把積累語(yǔ)言落在實(shí)處,自覺(jué)養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。另外是通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言運(yùn)用的情境,引導(dǎo)學(xué)生把課文中的詞語(yǔ)、句式、段落,遷移到生活中的人、事、景、物、活動(dòng)中進(jìn)行重組,引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話(huà)把內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)具體。這是對(duì)教材內(nèi)容的一種拓展,是對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種發(fā)展,讓學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到方法,讓他們?cè)陔x開(kāi)了課堂、離開(kāi)了教師、離開(kāi)了教材,也能夠自己去發(fā)展學(xué)習(xí)。

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞一句話(huà)把句子寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚,我主要抓住第三和第五自然段進(jìn)行教學(xué)。

  (1)第三自然段圍繞“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”分別列舉了氣鼓魚(yú)和飛虎魚(yú)等說(shuō)明了海底魚(yú)兒數(shù)量多,魚(yú)姿美。

  (2)“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”是概括性的一句話(huà),如果把它當(dāng)作中心句,隨后從海鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多等方面加以分述,句子就具體了,也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥(niǎo)的天下”。

  教學(xué)不足:

  1、開(kāi)頭的導(dǎo)入不夠靈活。總想快速把學(xué)生引入到教學(xué)的軌跡上來(lái)。結(jié)果,

  學(xué)生的思維有偏差時(shí),有些急躁。后來(lái)為了顯示教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性,又把一

  些重要的詞句處理,顯得有些急切。

  2、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),預(yù)設(shè)課堂的容量較大,視頻和最后的練習(xí)題沒(méi)有時(shí)間做,講課中如果多抽出時(shí)間重點(diǎn)體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文的第三段和第五段,孩子們對(duì)語(yǔ)言文字的理解感悟會(huì)更加到位。

  3、對(duì)課文第二和第六自然段的分析不夠細(xì)致,引導(dǎo)不夠到位,學(xué)生對(duì)課文的寫(xiě)作方法理解不是很透徹,未能將學(xué)生置于主體地位,教師的主控意識(shí)過(guò)強(qiáng),教師出示的自學(xué)要求沒(méi)有將學(xué)生置于主體地方來(lái)對(duì)待,學(xué)生沒(méi)有質(zhì)疑問(wèn)難的機(jī)會(huì),沒(méi)有自主的機(jī)會(huì)。綜觀課堂主體部分的教學(xué)設(shè)計(jì),傳統(tǒng)的師生關(guān)系依然沒(méi)有得到調(diào)整與轉(zhuǎn)變,所有問(wèn)題都是教師設(shè)計(jì)的,教師的“主導(dǎo)”痕跡還是比較多的。

  4、老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于貧乏,以后應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

  通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐,我充分地認(rèn)識(shí)到自己還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí),鉆研教學(xué)方法,潛心搞好教學(xué)研究,努力提高駕馭課堂的能力,使自己的教學(xué)水平百尺竿頭,更進(jìn)一步。

《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  評(píng)委老師:早上好!我說(shuō)課的課文是《富饒的西沙群島》這篇課文通過(guò)介紹的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)作者對(duì)西沙群島的`熱愛(ài)之情。課文先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的,一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒,二是學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,積累好詞佳句。

  因此,根據(jù)課標(biāo)對(duì)中年級(jí)的具體要求,結(jié)合本組和本課教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際,我擬定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本課生字詞,正確“珊瑚、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、棲息”等詞語(yǔ);

  2、理解課文內(nèi)容,了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情;

  3、有感情地朗讀課文,摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語(yǔ)言的積累。

  針對(duì)以上目標(biāo),我把教學(xué)重難點(diǎn)確定為:通過(guò)理解重點(diǎn)詞句感受西沙群島的美麗與富饒。

  說(shuō)教法、學(xué)法:

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語(yǔ)言’思維的”。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此,結(jié)合本課特點(diǎn),我在教學(xué)中擬用:多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法,且這些方法將在我以下餓教學(xué)過(guò)程中具體體現(xiàn)。

  說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  在學(xué)習(xí)完生字詞,整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依照本課教學(xué)重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序:

  一、整體入手,組織自學(xué)

  學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)主人,在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓(xùn)練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明后,組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí)。并根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際給出學(xué)習(xí)提示:1、你們最喜歡西沙群島哪方面,讀一讀,讀出喜愛(ài)感情?2、合作中你們解決了哪些問(wèn)題,還有哪些遺留問(wèn)題?3、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果:讀一讀?寫(xiě)一寫(xiě)?還是畫(huà)一畫(huà)?這樣進(jìn)行把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動(dòng),可以驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。

  二、匯報(bào)展示、品位重點(diǎn)

  在學(xué)生的匯報(bào)交流中,充分尊重學(xué)生匯報(bào)、交流方式的多樣化、個(gè)性化并且抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),理解關(guān)鍵詞句。如交流學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時(shí),讓學(xué)生結(jié)合地圖理解,體會(huì)西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。如學(xué)生學(xué)習(xí)、交流“因?yàn)楹5赘叩筒黄剑猩窖拢袓{谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同。”這句時(shí),教師可展示圖片資料,圖文結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解;當(dāng)學(xué)生交流西沙群島海里魚(yú)多、海鳥(niǎo)多時(shí),教師可以在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上和學(xué)生交流。展示相關(guān)資料、圖片,讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),加深理解。

  三、回歸全文,豐富積累

  這篇課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),所以我在回歸全文時(shí)學(xué)生伴著音樂(lè)一邊讀課文中第一段和最后一段,一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風(fēng)光,讓學(xué)生明確文章首尾呼應(yīng)寫(xiě)法并能有意識(shí)借鑒到寫(xiě)作中。好詞佳句的積累也是本課的一個(gè)重要內(nèi)容,這里我通過(guò)范讀、學(xué)生練讀、小組賽讀的方式,并配上音樂(lè)和圖片,讓學(xué)生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進(jìn)行多種感官刺激,在理解、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累。

  我的說(shuō)課完畢,謝謝評(píng)委老師!

《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、同學(xué)們,在距海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼異常美麗,那就是令人向往而又充滿(mǎn)色彩的西沙群島。今天,老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

  2、多媒體展示一組西沙群島風(fēng)光的圖片

  3.大家說(shuō)西沙群島美不美?此時(shí),你最想說(shuō)什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出生字和不懂的詞。

  2、小組合作學(xué)習(xí),提自學(xué)要求。

  讀準(zhǔn)字音,記住字形。畫(huà)出不懂的詞,小組內(nèi)解決。(用查字典、聯(lián)系上下文和課外資料等方法理解詞的意思。)

  3、教師檢查課文朗讀情況,并帶讀兩遍生字。

  三、再讀課文,整體感知,質(zhì)疑。

  1、把生字帶到課文中再讀一讀,遇到難讀的句子多讀幾遍。

  2、提問(wèn):你對(duì)西沙群島的印象是什么?(教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛(ài)的地方。)

  3、那么課文又是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的呢?好,我們現(xiàn)在就一起去看看,大家齊讀課文,邊讀邊思考課文介紹了哪些風(fēng)景和物產(chǎn),請(qǐng)用---標(biāo)出來(lái)。

  四、講讀第二自然段

  1.首先來(lái)看看西沙群島的海水怎么樣,自由讀第二自然段,用_勾畫(huà)出描寫(xiě)海水的句子。

  2.問(wèn):海水有那些顏色?自由說(shuō)一說(shuō)。這么多顏色可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?指名說(shuō)。

  3.西沙群島的海水那么美,怎么把它讀出來(lái),自由讀一讀。

  4.為什么西沙群島的海水會(huì)呈現(xiàn)出不同色彩?指名答。

  五、小結(jié)

  今天,我們一塊領(lǐng)略了西沙群島海水的美,大家都被深深地吸引住了。明天,我們還將去游覽神奇的海底世界,去沙灘上撿貝殼,到海島上認(rèn)識(shí)各種海鳥(niǎo)。好了,今天的游程就到此結(jié)束。

  六、布置作業(yè)

  1、練習(xí)朗讀第一至四自然段。

  2、抄寫(xiě)生字,每個(gè)字寫(xiě)兩遍。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課我們已經(jīng)領(lǐng)略到了西沙群島海水的美,那同學(xué)們想不想知道西沙群島的海底、海灘和海島又是怎樣的呢?好,我們這節(jié)課繼續(xù)游覽。

  二、精讀課文,感知內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)第三、四自然段

  (1)朗讀體驗(yàn)。這兩段話(huà)寫(xiě)了哪些東西,用——?jiǎng)澇鰜?lái)

  (珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú))這些東西我們叫他水產(chǎn)。

  珊瑚形狀美。

  海參動(dòng)作緩慢。

  大龍蝦樣子威武。

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段:寫(xiě)魚(yú)的句子,齊讀

  同桌討論——交流:

  ①這自然段是圍繞哪一句話(huà)寫(xiě)的?

  ②寫(xiě)了魚(yú)的什么特點(diǎn)?(樣子各異,數(shù)量多)

  ③理解句子“正像人們說(shuō)的哪樣,西沙群島的海里,一半是水,一半是魚(yú)。”

  (說(shuō)明西沙群島的海里魚(yú)很多。)

  ④ 用自豪的語(yǔ)氣有感情朗讀句子,

  (2)挑選你最喜歡的一種水產(chǎn),說(shuō)說(shuō)他有什么特點(diǎn),哪些詞句寫(xiě)的特別好。小組交流

  (3)仿照句式寫(xiě)話(huà)。

  用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話(huà)。

  2、學(xué)習(xí)第五、六自然段

  (1)過(guò)渡:西沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢?

  (2)探究體驗(yàn):朗讀課文,了解課文是怎樣描寫(xiě)海灘上的貝殼和海龜?shù)模有海島上的鳥(niǎo)。

  貝殼:顏色不一,形狀千奇百怪;

  海龜:有趣

  鳥(niǎo): 鳥(niǎo)多 鳥(niǎo)蛋多 鳥(niǎo)糞多”

  (3)群島的海灘、海島真是神奇有趣,讓我們?cè)倩仡^深情地看一眼吧!學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

  3、同學(xué)們,剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島海底的珊瑚,海參,大龍蝦,魚(yú),海灘上的貝殼,海龜,海島上的鳥(niǎo)兒,西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴粒院溃瑢W(xué)們,讓我們共同祝愿祖國(guó)的西沙群島吧!有感情地朗讀最后一段。

  三、擴(kuò)展訓(xùn)練。

  同學(xué)們,當(dāng)一群游客來(lái)到西沙群島,你學(xué)了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢?想一想,下面請(qǐng)同學(xué)上來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游,把下面的老師和同學(xué)當(dāng)作游客。

  四、總結(jié)全文

  學(xué)完這篇課文,我們真切地感受到:西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方。所以從現(xiàn)在開(kāi)始同學(xué)們要努力學(xué)習(xí),將來(lái)運(yùn)用你們所學(xué)的知識(shí)來(lái)建設(shè)西沙群島,老師相信祖國(guó)的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

  五、布置作業(yè)

  ①抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的句子。

  ②課后搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句。

《富饒的西沙群島》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  抓構(gòu)段,引仿寫(xiě)

  ——《富饒的西沙群島》教學(xué)反思

  豐豐心

  《富饒的西沙群島》是一篇寫(xiě)景的文章。這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達(dá)了作者對(duì)西沙群島的熱愛(ài)之情。課文是從三個(gè)方面對(duì)西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。寫(xiě)海面主要通過(guò)顏色的變化來(lái)表現(xiàn)海水的美麗;海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源,突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦;魚(yú)的品種多、數(shù)量也多。寫(xiě)海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ薄?xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的,從總到分,使人確信西沙群島的確是“鳥(niǎo)的天下”,進(jìn)一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。

  全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開(kāi),行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),構(gòu)段句群典型且多樣,遣詞用語(yǔ)精確且具體,所以是教給學(xué)生寫(xiě)作的很好的憑借。

  一、抓住構(gòu)段方式,教給寫(xiě)作的方法。

  段的訓(xùn)練是中年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)。本堂課我憑借本篇課文句群種類(lèi)多,結(jié)構(gòu)典型的有利條件,進(jìn)行句群結(jié)構(gòu)的分析,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其特征,掌握由句子——句群——段落的組合規(guī)律,明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)時(shí),能利用句群判斷、理清文章脈絡(luò),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解;在作文時(shí),采用各種句群的表意功能,寫(xiě)好片斷。從而提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。文中的第四自然段是總——分——總句群,屬總分句群的一種。總分句群是表達(dá)一個(gè)意思時(shí),采用總結(jié)概括和分開(kāi)具體寫(xiě)相結(jié)合。總結(jié)句概括本段中心意思,分開(kāi)說(shuō)的句子都是對(duì)準(zhǔn)總說(shuō)的句子展開(kāi)的,其形式有先總后分,先分后總,總分總,分總分等,分句間用分號(hào)隔開(kāi)。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時(shí)雖然是分別寫(xiě)了不同的事物,但必須有一條暗線(xiàn)串著,即要同屬一定的意義范圍。如第三自然段,分別寫(xiě)珊瑚、海參、大龍蝦,這些動(dòng)物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫(xiě)了貝殼和海龜,它們同在海灘上。文中第二自然段是因果句群,其結(jié)構(gòu)順序先果后因。

  二、抓住構(gòu)段方式,引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)。    

  1、圍繞一句話(huà)把句子寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。

  (1)“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。”是概括性的一句話(huà),如果把它當(dāng)作總述句,隨后從海鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多等方面加以分述,句子就具體了,也讓我們感受到西沙群島的確是“鳥(niǎo)的天下”。

  (2)“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯(cuò)著。”“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比”是靜態(tài)的概括的描寫(xiě),其后補(bǔ)充具體的顏色,并寫(xiě)成動(dòng)態(tài),句中的“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”就具體、形象得多了。

  引導(dǎo)學(xué)生圍繞“公園里百花盛開(kāi),美麗極了。”進(jìn)行仿寫(xiě),將這句話(huà)寫(xiě)具體,寫(xiě)清楚。孩子們紛紛圍繞公園里花的顏色、香味、姿態(tài)以及種類(lèi)進(jìn)行敘述,將這句話(huà)進(jìn)行了詳細(xì)的描述,讓我們感受到了花的美麗。

  2、抓住修辭手法,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用

  (1)比喻,是本課用得最多的修辭。

  教學(xué)比喻句要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本體與喻體的相似點(diǎn),使比喻句能夠運(yùn)用恰當(dāng)。 

  (2)理解運(yùn)用夸張句。“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”、“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”,教學(xué)時(shí)要指出:兩句都進(jìn)行夸張,說(shuō)明數(shù)量的多。

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