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《三峽之秋》課堂實錄

《三峽之秋》課堂實錄

學生快速閱讀課文后,回答。

生:課文是按照時間順序寫的,寫了三峽在中秋節這一天早晨、中午、下午和夜晚的景色。

師:很好,你很會讀書,不僅讀得快,而且邊讀邊想,抓住了文章的結構,大家如果都像他這樣讀書的話,你們也很棒的!

師:既然是按時間順序寫的,我們就按時間順序來學學吧!請大家細細地讀一讀寫早晨的段落,想想這一段作者寫了三峽的哪種事物,它有什么特點?你能感覺到什么?

生自由讀,然后匯報。

生:讀了這段話,我知道作者主要寫了橘樹和柚樹。

(對于學生的發言,只要正確,就肯定。然后再請學生匯報,不需要教師重復多遍這個問題。)

生:我知道三峽早晨的橘樹和柚樹很美。你看太陽還沒出來,露水閃耀白色的光,給橘樹和柚樹撒下一層潔白的霜,好漂亮。

生:其實露水是變化的,開始像一層潔白的霜,后來太陽出來了,露水就消逝了。

師:你讀懂了橘樹和柚樹上的露水在發生變化,真能干!

生:我從橘樹柚樹閃爍著陽光,綠葉金實感受到橘樹和柚樹真的很美。

師:你們讀了這段,有哪些想法?

生:我感覺三峽秋天的早晨空氣很清新

師:就像用篩子濾過似的,是吧?

生:我從明凈一詞感覺到三峽的早晨很明朗干凈。

師:為什么呢?

生:因為有露水啊!

師:哦,橘樹和柚樹的葉子是綠色的,果實是黃色的,現在被露水一洗,就……

生:綠色的被洗得更綠,黃色的洗干凈了,在陽光的照耀下,變成金色的了。

師:所以課文中有詞在描寫這種景色,是哪個?

生:明凈

生:綠葉金實

生:明麗

師:在這種環境下,你想干什么?

生:我想唱歌。

生:我想伸出手去接住一滴露水。

生:我想抱著橘樹柚樹搖一搖,讓露水灑在我的身上。

生:我想吹一曲竹笛。

師:對呀,老師覺得三峽的早晨就像一曲笛子獨奏,輕快明朗。你們聽……

播放笛子獨奏《三峽情》

師:你們知道該怎么讀這段嗎?帶著自己的感受去讀一讀好嗎?

學生自讀

指名讀,評讀

師:剛才我們學習了早晨這一段,你們說說,我們剛才做了些什么?

生:找到這段話主要描寫了什么事物。

生:了解這種事物的特點和變化。

生:還要在文中去抓住重點詞語去理解秋天的特點。

生:我們剛才也帶著自己的感受去讀課文了。

師:很好,大家學得很用心。那現在就帶著這些要求去讀讀后面三個時間段,你喜歡哪個你就選擇哪個去讀。

學習自學,然后匯報。在匯報的同時,把音樂素養與語文感悟充分融合,引導學生說出自己讀完這段后的真實感受。以下是一些同學的發言。

 

中午:

生:我從“翻滾著、呼嘯著”想到了龍。

生:我感覺中午的三峽很熱烈,就像一首雄渾的交響樂曲,豪邁,奔放。

生:我想起了鄧老師教過我們的《黃河大合唱》,風在吼,馬在叫,黃河在咆哮,黃河在咆哮……”

 

下午:

生:黃昏到了,一切靜下來了,我覺得應該讀得平靜而輕緩,就像課文中那句“長江平靜而輕緩地流淌……”

生:剛才聽他讀這一段,我有一種感覺,我好像在聽吹簫,那么輕,那么悠揚。

生:我聽過葫蘆絲,也挺像這種味道的。

生:我家有一盤薩克斯演奏曲,里面有首《回家》非常好聽,黃昏到了,最能夠想起家人,最懷念家鄉。

生:我想起了八冊的時候鄧老師教我們的那首《秋思》,枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬,夕陽西下,斷腸人在天涯。

師:你們能舉一反三,這是學習語文的竅門,恭喜你們找到了這把鑰匙。這段確實是有點舒緩而輕柔,但是有你們所說的這么多的離愁別緒嗎?在課文中去看看!

生:老師你說得對,長江在黃昏時候像“一條明亮的小溪”,讀的時候應該稍微慢一點,但是還是要很快活的樣子。

 

夜:

生:“長江像是眨著眼睛,沉沉欲睡。”我感覺到三峽到了夜里,是那么寧靜,我好想抱著長江,給他唱首《搖籃曲》。(眾笑)

師:是啊,長江白天太累了,夜晚也該讓他休息了。可是長江生命力又是那么活潑,它是不甘于平庸,不會把時間白白浪費的,你聽,夜里,他醒了,望著漸漸升起的月亮,明亮的眼睛眨巴著,他想干什么呢?

生:他想看他的媽媽還在不在。

生:(指著前面那位同學說)他還想聽他的媽媽給他唱搖籃曲。(眾大笑)

師:可是長江到了夜里是個很乖的孩子啊,他會像他媽媽哭鬧嗎?

生:不會。

生:他想讓他的媽媽給他講個故事。

師:對呀,我們一起來當他的媽媽,給他講個月亮的故事好嗎?

 

師:你看啊,秋天的三峽真的是多才多藝呵!既會吹笛子,還會吹簫,吹薩克斯,吹葫蘆絲,演奏交響曲,還能和我們唱唱《搖籃曲》,講講故事;有時候他像個小孩,活潑可愛;有時候像個姑娘,溫柔甜美;有時候像條龍,翻滾呼嘯;有時候像首小夜曲,寧靜輕柔。它能夠隨著時間不停地變換自己的身份,能夠應付各種各樣的變故,從容大方,變化自如,所以作者說三峽的秋天充滿了……

生:成熟的秋的氣息。

師:對,成熟的三峽的秋天。那總的說起來,這時候的秋天是個什么人呢?

生:成熟的人。

生:中年人。

師:因為,這一天,正是……

生:中秋。

師:用比較坦然、欣賞的語調去讀一讀第一自然段。

 

 

師:學了這課,你最想做什么?

生:我想畫三峽的秋天。

生:我想用豎笛吹一首曲子。

生:我想唱《三峽情》。

生:我想唱《長江之歌》。

師:呵,你知道得還真不少,我這兒準備了一首《長江之歌》,大家一起來聽聽。

 

    課堂在“你從雪山走來,春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概,你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海,我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷。你從遠古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外,你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動新的時代,我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷.”歌聲中結束。

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