三峽之秋(精選13篇)
三峽之秋 篇1
教學(xué)內(nèi)容:三峽之秋
教學(xué)要求: 1、積累詞匯;
2、了解課文內(nèi)容,了解課文寫作順序;
3、了解三峽景物的特點;
4、朗讀自己喜歡的段落。
教學(xué)準(zhǔn)備:1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料;
2、準(zhǔn)備三峽的風(fēng)光片VCD,實物投影
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入 新課
板書課題,齊讀課題
二、學(xué)生介紹三峽
你們對三峽了解多少,能向大家介紹介紹嗎?(學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進行匯報、交流)
1、可以介紹三峽的地理位置,老師將學(xué)生找到的地圖投影,讓學(xué)生介紹:三峽位于長江中游,西起四川奉節(jié)白帝城,東至湖北宜昌南津關(guān),主要景區(qū):瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
2、還可以讓學(xué)生介紹其他資料。
3、引導(dǎo)背誦描寫三峽的古詩,如:《早發(fā)白帝城》
你們想不想親眼去看看三峽?感受一下?教師播發(fā)三峽VCD
三、新授
看了剛才的影片,三峽給你留下了怎樣的印象?學(xué)生自由發(fā)言。
那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢?請大家到課文中去尋找答案。
1、出示自讀要求,學(xué)生輕聲讀課文。
2、指名朗讀,糾正讀音,師生評議。思考,回答:全文是按什么順序來描寫三峽景物的?
3、以小組為單位,學(xué)習(xí)課文
出示自學(xué)要求:課文寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物?寫出了三峽什么特點?
組長注意做好記錄。
4、集體討論匯報交流,師做好板書。
5、你最喜歡這幾個時間段里哪個景物?你能讀讀嗎?師生評議。
6、思考:文章開頭和結(jié)尾有什么作用?(開頭總寫三峽的秋天;結(jié)尾點明具體時間)
7、全文表達(dá)了作者怎樣的感情?
8、配樂朗讀:你喜歡哪一段就讀哪段。
四、小練筆
模仿本文寫法,寫一個片段:《校園秋色》或《尚湖秋景》。
寫完后,出示一到兩篇交流。
五、作業(yè) :
回家后,請你做一做小導(dǎo)游,將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。
三峽之秋 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會本課8個生字,并能理解“搖曳”“清冽”“朦朧”“凌空飛降”等詞語的意思。
2領(lǐng)略三峽秋天的美景,能有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句。
3能領(lǐng)悟按一定順序描寫景物的表達(dá)方法,仿照批注,批寫課文描寫的三峽秋天的特點及感受。
4通過讀課文想畫面,激發(fā)學(xué)生對三峽美景的熱愛。
教學(xué)重點
讀課文,想畫面,了解三峽美景在各個時段的不同特點。
教學(xué)難點
領(lǐng)悟在不同時間抓不同特點描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前師生均收集有關(guān)三峽的圖片、文字、音像資料。
教學(xué)時數(shù)
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一. 導(dǎo)入,說三峽
1. 學(xué)生用自己收集到的資料介紹三峽
(出示幻燈片)
長江:我國的第一大河,中國10大名勝之一,中國40佳旅游景觀之首,從世界屋脊——青藏高原的沱沱河起步,納百川千流,自西向東,橫貫中國腹地,全長6300余里。它滿載四季浪歌,永不停息地直奔東海。長江是僅次于南美亞馬遜河和非洲尼羅河的世界第三大河,她孕育中華民族古老文明的搖籃。它流經(jīng)四川盆地東緣時沖開崇山峻嶺,奪路奔流形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽:
瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
二. 整體感知,掌握生字。
1教師出示要求,學(xué)生自讀課文。
(1) 學(xué)生掌握本課生字新詞。
(2) 想一想課文是按什么順序描寫三峽景物的
三,再讀課文,理清調(diào)理。
1. 瀏覽課文,勾畫出表示時間的詞語。(出示幻燈片)
2. 學(xué)生匯報交流(早晨,中午,下午,夜)
3. 教師:課文按時間順學(xué)描寫三峽美景,主要體現(xiàn)在哪些自然段?
4. 教師導(dǎo)讀:作者在文章的開頭與結(jié)尾的兩個自然段各有什么作用?
5. 指名反饋(首尾呼應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更完整)
四,課堂小結(jié):同學(xué)們,三峽的 秋天充滿著成熟的氣息,課文右怎樣通過一日中三峽不同的景色的描寫,突出三峽秋天的氣息的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)研讀課文。
五,布置作業(yè)
1, 默寫本課生字新詞。
有感情朗讀課文。
三峽之秋
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會本課8個生字,并能理解“搖曳”“清冽”“朦朧”“凌空飛降”等詞語的意思。
2領(lǐng)略三峽秋天的美景,能有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句。
3能領(lǐng)悟按一定順序描寫景物的表達(dá)方法,仿照批注,批寫課文描寫的三峽秋天的特點及感受。
4通過讀課文想畫面,激發(fā)學(xué)生對三峽美景的熱愛。
教學(xué)重點
讀課文,想畫面,了解三峽美景在各個時段的不同特點。
教學(xué)難點
領(lǐng)悟在不同時間抓不同特點描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前師生均收集有關(guān)三峽的圖片、文字、音像資料。
第二課時
一, 交流學(xué)習(xí),理清條理。
1. 提出難讀易讀錯的字。
2. 學(xué)生按要求自瀆課文。
3. 勾畫出你喜歡的句子,旁批寫體會。
二, 集體交流,品味美。
1. 教師出示三峽不同景色特點的圖片。你能指出這幾幅畫分別是什么時候的三峽嗎?(早晨,中午,下午,晚上)
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的詞語概括三峽秋季一天中不同景色特點。
早晨:明麗 中午:熱烈 下午:朦朧 晚上:靜謐
3. 你認(rèn)為那個時段的景色最美,找出來讀一讀。
4. 集體反饋。
(1) 指名說自己最喜歡那個時段的景色。
(2) 把自己喜歡的語句讀一讀。
(3) 交流自己喜歡的原因。他人補充。
(4) 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
三, 自由閱讀,欣賞感悟。
1. 學(xué)生自由讀。
2. 指名美讀。
3. 在讀中理解想象感悟,進一步感受文章所描寫的景色美,感受作者語言表達(dá)的魅力。
4. 贊美三峽,學(xué)生集體交流。
四 總結(jié)拓展,升華主題
1 在美讀課文中,我們盡情的陶醉在三峽只秋的美景中,流連忘返。那么作者在字里行間向我們傳遞著怎樣的感情?(熱愛祖國河山的感情)
2 齊讀課文的結(jié)尾,想一想這一段可不可以去掉?為什么?
3 拓展 :通過《三峽之秋》我們欣賞了現(xiàn)代作家方紀(jì)大氣優(yōu)美的文字,感受到作家真摯熱烈的情感。其實,自古以來長江三峽就是文人墨客競相吟詠的風(fēng)景名勝,如:新課標(biāo)第一網(wǎng)
(1)我國古代有一部名叫《水經(jīng)注》的地理名著,是北宋時酈道元寫的,其中有一段關(guān)于三峽的生動敘述:“自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊嶂,隱天蔽日,自非停午夜分,不見曦月……
(2)唐宋以來,李白,杜甫,白居易等許多詩圣文豪,在這里寫下了許多千古傳頌的詩章。
(3)“萬山磅礴水泱漭,山環(huán)水抱爭縈紆。”郭沫若同志在《蜀道奇》一詩中,把峽區(qū)風(fēng)光的 雄奇秀逸,描繪的淋漓盡致。
(4)為了更好的開發(fā)三峽,中國幾代人經(jīng)過70余年的努力,使三峽舊貌換新顏。出示圖片,讓學(xué)生感受新三峽的美。
五.課后拓展,積累語言
1.搜集關(guān)于三峽的美文或詩詞。
2.背誦自己喜歡的段落。
3.仿寫一處秋天的景色。
六,板書設(shè)計
早晨——中午——上午——晚上
明麗 熱烈 朦朧 靜謐
三峽之秋 篇3
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識本課2個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育。
4、體會按時間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重點:
1、了解三峽秋天的景色特點。
2、體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程 :
一、談話導(dǎo)入
今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區(qū)——三峽。(看錄像)看后簡單說說三峽給你留下了怎樣的印象?去三峽旅游過的同學(xué)還可以結(jié)合自己的親身感受談一談。
二、檢查預(yù)習(xí)
讀生字:橘(橘樹) 駁(駁船)
學(xué)生互相解詞:
搖曳:搖動。
呼嘯:發(fā)出高而長的聲音。
三、默讀課文,出示自學(xué)提示:
1、邊讀邊思考,作者是按照什么順序?qū)懙模瑒澇鲶w現(xiàn)順序的詞語。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點?
3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話,體會這樣寫的好處。
四、在全班交流。
交流時教師進一步提示:課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化,讀一讀,說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物,寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。全班討論,得出結(jié)論:
(1)早晨重點寫橘柚樹,寫樹上露水的變化(由像潔白的霜到消逝),在初升太陽照耀下的色彩(綠葉金實),顯示了三峽之晨的特點:明麗。
(2)中午重點寫長江,寫長江在陽光照耀下的色彩(金麟),水勢(翻滾、呼嘯、奔騰),輝映峭壁,峽谷波光蕩漾,顯示了三峽中午的特點:熱烈。
(3)下午重點寫霧,寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早,峭壁的倒影使長江變成小溪,顯示了三峽黃昏的特點:青色而透明。
(4)夜先寫長江,寫長江的寧靜(沉沉欲睡),寫長江的偶然被驚動(駁船駛過時,漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳),顯示了三峽夜間的特點:寧靜。重點寫峽谷,寫三峽月出,抓住山高、谷深、天小的峽谷特點,寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”,“像一匹匹素錦”,突出三峽特點:寧靜而神秘。
小結(jié):本文語言流暢、優(yōu)美,請你讀讀你喜歡的段落。
五、指導(dǎo)朗讀
1、朗讀的時候還應(yīng)想象文中描述的情景,帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽,語調(diào)應(yīng)是輕快的,這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽,語速應(yīng)快一些,語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽,語速應(yīng)慢下來,體現(xiàn)三峽的寧靜之感。
2、朗讀練習(xí)
附:板書設(shè)計
三峽之秋 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1,正確,流利地朗讀課文.
2,讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育.
3,體會按時間順序描寫景物的方法.
【教學(xué)重點】體會一天當(dāng)中三峽景物的特點.
【教學(xué)難點】體會按時間順序描寫景物的方法.
【教學(xué)準(zhǔn)備】布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料
【課時】2課時
【相關(guān)資料】
三峽介紹 萬里長江匯集了千流百川,穿過無數(shù)高山深谷,浩浩蕩蕩,從四川盆地向東奔瀉而去,不料遇到巫山山脈的阻擋;長江猶如一把利斧,開山劈嶺,橫切巫山,在萬山叢中奔騰而過,形成了雄偉,壯麗,險峻,驚人,也是整條長江風(fēng)光最為旖旎迷人的三峽.
三峽是瞿塘峽,巫峽,西陵峽的總稱,它西起重慶奉節(jié)的白帝城,東到湖北宜昌的南津關(guān),包括大寧河寬谷和香溪寬谷,全長193公里.北魏酈道元在《水經(jīng)注》中引述前人描寫三峽道:"自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日,自非停午夜分,不見羲月",把三峽的壯麗風(fēng)光描寫得淋漓盡致.峽內(nèi)激流翻滾,驚濤拍岸,寬谷地帶又有富饒的村莊,翠綠的梯田,把三峽裝點得更加生機盎然,組成了一條絢爛多彩的百里畫廊.即使185米高的三峽大壩建成以后,主要景點并不被淹沒,一些被淹沒的景點也將移建,所以三峽主體風(fēng)景依舊.讓我們沿江而下,飽覽一下三峽的風(fēng)光吧.從白帝城扣開夔門東行,8公里后至巫山縣的黛溪,叫瞿塘峽,是三峽中最短的一個峽,但它卻有"西控巴渝收萬壑,東連荊楚壓群山"的雄偉嵯峨.南岸白鹽山拔地而起,北岸赤甲山從天而落,江面僅有百把米寬,"眾水會涪萬,瞿塘爭一門",全川之水齊匯于此,奪路爭流,激起洶涌的浪濤,故有"瞿塘天下雄"之稱.瞿塘峽西口的長江江心,橫臥著一堆大礁石,方圓二十丈,高近10丈,這就是有名的滟澦堆."滟澦大如象,瞿塘不可上;滟澦大如馬,瞿塘不可下",這首民謠話出了昔日船工的恐懼,因為滟澦堆掀起的狂濤巨浪,不知吞沒了多少舟船,沖散了多少木排!出了瞿塘峽,便是大寧河寬谷地帶,轉(zhuǎn)眼間迎來了小巧玲瓏的巫山縣城.它位于大寧河注入長江口的西側(cè).大寧河上的小三峽,有"不是三峽,勝似三峽"之譽,大寧河支流馬渡河上還有小小三峽.如果將長江三峽比喻為一部交響樂,那么小三峽是其中一個精彩的樂章,而小小三峽則是一個美妙的插曲. 巫峽是三峽第二峽,起自大寧河河口,止于湖北巴東縣官渡口,綿延45公里,橫跨重慶直轄市和湖北省.屹立在巫山南北兩岸的巫山十二峰,是巫峽風(fēng)光中的勝景,其中俏麗動人的神女峰最為迷人.神女峰雖只是巫山上的一片奇石,但歷代多情的文人墨客為她注入了豐富多彩的文化靈魂,使她深深地吸引著古往今來的游人. 出了巫峽,江面頓然開闊,視野舒展,是有名的香溪寬谷.寬谷地帶山清水秀,人杰地靈,古代出過兩位傳誦千古的名人,一為屈原,一為王昭君.昭君出塞的故事家喻戶曉,因屈原自沉汨羅江而逐漸形成的端午節(jié)則沿襲至今.從秭歸香溪河口到南津關(guān),全長74公里,是三峽中最長的西陵峽.西陵峽可分東西兩段,西段依次包括兵書寶劍峽,牛肝馬肺峽和崆嶺峽,東段則分黃牛峽和燈影峽(即明月峽),兩段峽谷之間為廟南寬谷,峽谷,寬谷各占一半.峽中有川江五大險灘之二的青灘和崆嶺灘,峽岸有黃陵廟,三游洞等名勝古跡.當(dāng)萬里長江劈山開嶺,沖過激流險灘,出南津關(guān)后即進入極目楚天舒的江漢平原,江面由300米一下子擴寬到2200米,展現(xiàn)在您面前的是一幅千舟競發(fā),綠野無垠的美麗畫卷.
《三峽之秋》作者簡介
方紀(jì),出生于河北束鹿縣,曾參加過"一二•九"學(xué)生運動,1936年入黨,解放后擔(dān)任過天津作協(xié)主席等職.出版有長篇小說《老桑樹底下的故事》,散文特寫集《揮手之間》,《長江行》,長詩《不盡長江滾滾來》以及《評論集》,《學(xué)劍集》等.1998年4月29日在天津逝世,享年79歲.
設(shè)計方案一
第一課時
一,導(dǎo)入新課
板書課題,齊讀課題.
二,學(xué)生介紹三峽
你們對三峽了解多少,能向大家介紹介紹嗎 (學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進行匯報,交流)
1,可以介紹三峽的地理位置,老師將學(xué)生找到的地圖投影,讓學(xué)生介紹:三峽位于長江中游,西起四川奉節(jié)白帝城,東至湖北宜昌南津關(guān),主要景區(qū):瞿塘峽,巫峽,西陵峽.
2,還可以讓學(xué)生介紹其他資料.
3,引導(dǎo)背誦描寫三峽的古詩,如:《早發(fā)白帝城》
三,整體感知
通過查找資料,三峽給你留下了怎樣的印象 學(xué)生自由發(fā)言.那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢 請大家到課文中去尋找答案.
1,出示自讀要求,學(xué)生輕聲讀課文.
2,指名朗讀,糾正讀音,師生評議.思考,回答:全文是按什么順序來描寫三峽景物的
3,以小組為單位,學(xué)習(xí)課文
出示自學(xué)要求:課文寫了三峽早晨,中午,下午,夜晚哪些主要景物 寫出了三峽什么特點
4,集體討論匯報交流,師做好板書.
5,你最喜歡這幾個時間段里哪個景物 你能讀讀嗎 師生評議.
6,思考:文章開頭和結(jié)尾有什么作用 (開頭總寫三峽的秋天;結(jié)尾點明具體時間)
7,全文表達(dá)了作者怎樣的感情
8,配樂朗讀:你喜歡哪一段就讀哪段.
四,小練筆
模仿本文寫法,寫一個片段:《校園秋色》或《尚湖秋景》.寫完后,出示一到兩篇交流.
五,作業(yè):
回家后,請你做一做小導(dǎo)游,將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽.
第二課時
一,導(dǎo)語:
三峽像一副連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū).交流搜集到的關(guān)于三峽的資料.
二,以讀為主,讀中探究
1,自主讀書.要求:
(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍.生字,新詞可利用工具書解決.
(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來.
2,匯報交流
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況.如:你讀懂了哪些內(nèi)容
(2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題.
3,自讀釋疑:請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題.教師巡視指導(dǎo).
三,指導(dǎo)朗讀:
帶著喜愛,欣賞的感情讀.自由吟讀,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟,把優(yōu)美的畫面,真摯的情感讀出來.
四,結(jié)束語:作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景,使我們認(rèn)識到了三峽不同時間的美麗.
五,作業(yè):把你喜歡的段落讀給同桌聽.
第三課時
一,檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課.
1,長江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤著華夏兒女的心田.長江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫卷.今天,讓我們繼續(xù)走進三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻.
2,板書課題.
再讀課文,深入理解.
1,提出要求:讀全文,選最喜歡的部分自學(xué),在書上圈圈,劃劃,注注,想一想應(yīng)該怎樣讀.
2,學(xué)生按要求自學(xué).
3,小組討論交流,教師巡視指導(dǎo).
4,全班交流.
采用"小先生"講課法:小組代表到臺前匯報自學(xué)成果,其他學(xué)生補充,評比朗讀情況.教師適時點撥.
學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點:
(1)總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點.通過橘樹,柚樹的葉子,果實來表現(xiàn)成熟的秋景.
(2)早晨景色,突出了清新和明麗.從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗.
(3)中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點.作者用比喻的手法,把長江化作一條巨蟒,咆哮奔騰,呼嘯而去,所過之處,一片金黃.
(4)黃昏景色,抓住了平靜的特點.倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛.
(5)在寫夜景時,作者用兩個自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫.從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境.漁火,燈光,光暈,汽笛,有光有聲;月光,山影,有黑有白.再加上比喻手法的運用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖.
三,朗讀比賽.
可采用推薦,指導(dǎo),教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀,加上及時的評價,使學(xué)生在有感情的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻.
四,教學(xué)小結(jié):
三峽,以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓,而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢 請同學(xué)們課下展開調(diào)查,并相互交流.
五,課后作業(yè)
有感情地朗讀課文.
板書設(shè)計
三峽之秋
早晨,中午,下午,夜晚
設(shè)計方案二
一,導(dǎo)語:
課前播放歌曲《三峽情》.
導(dǎo)語:一曲《三峽情》情真意切,勾起了我們對三峽的向往.現(xiàn)在,就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片,從視覺上感受三峽的美麗.(投影打出圖片)令人遺憾的是,三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在XX年永遠(yuǎn)地消失了.可幸運的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗.今天,就讓我們走進《三峽之秋》,去重溫那逝去的三峽神韻.
二,領(lǐng)略美景
1,布置學(xué)習(xí)任務(wù):
用你喜歡的方式自讀課文,思考下列問題:
(1)課文是按什么順序來描繪三峽之秋的
2,學(xué)生活動:
自讀課文,圈點勾劃,做批注.
四人小組討論,組長組織并整理歸納小組意見.
全班交流.
3,教師總結(jié):
三,賞析美點
1,布置任務(wù):
請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子,說說你喜歡的原因.
提示:欣賞文章,可從語言,修辭,描寫的角度(動靜,粗細(xì),遠(yuǎn)近等多方面)著手.
2,學(xué)生活動:
(1)精讀課文,批注.
(2)全班交流.
3,教師總結(jié):(投影)
本文文質(zhì)兼美.文中運用了擬人,比喻等修辭方法,抓住了景物特征,進行了動靜,粗細(xì),遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫,在讀者面前展開了一幅立體的,生動的"三峽秋景圖",字里行間洋溢著作者對三峽,對長江的喜愛和贊美.
四,朗讀美文
1,布置任務(wù)(投影):
比較起來,你最喜歡一天中哪一段時間的"三峽之秋" 選擇你最喜歡的段落,入情入景地讀出三峽之秋的神韻.
2,學(xué)生活動:
(1)各自放聲朗讀.
(2)同桌之間相互讀給對方聽,并相互作出評價.
(3)個別學(xué)生上前進行配樂朗誦,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,并帶著欣賞的眼光進行評價.
五,暢所欲言
1,對比今昔,你更喜歡哪種三峽風(fēng)光,為什么
2,教師總結(jié):
三峽過去是我們的驕傲,今天它仍是中國人的自豪!不管這塊神奇的土地怎么變,三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會變,三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽!三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛!
六,布置作業(yè)
1,回家后,請你做一做小導(dǎo)游,將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽.
2,辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報.
板書設(shè)計
三峽之秋
美麗 自豪
設(shè)計方案三
一,檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課
長江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤著華夏兒女的心田.長江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫圈.今天,讓我們走進三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻.
板書課題.
想去看看三峽的風(fēng)光嘛 我們一起去看看三峽的風(fēng)光吧.看到這么美麗的景色,你想說什么
播放自己制作的三峽風(fēng)光的課件.
二,初讀課文,質(zhì)疑問難
1,初讀課文,用自己喜歡的方式自由讀課文.
思考:⑴ 想想課文按什么順序?qū)?(板書:早晨 中午 下午 晚上)
⑵ 課文主要寫了什么
2,從哪里知道是寫了三峽的秋天
3,學(xué)生按要求自學(xué).
4,討論交流.
三,細(xì)讀,深入理解
1,按照學(xué)習(xí)要求,從四個時段中選最喜歡的段落,進行小組合作學(xué)習(xí).
學(xué)習(xí)要求:⑴ 用簡潔的詞語概括出你選擇的段落的特點.
⑵ 找出段落中你最喜歡的句子,選擇老師給予的方法,小組展示成果,表演朗讀.
(方法:輪讀 男女讀 對讀 配樂讀背誦讀 )
2,學(xué)生按要求自學(xué).
3,小組討論交流,教師巡視指導(dǎo).
4,全班交流.
小組代表到臺前匯報自學(xué)成果,其他學(xué)生補充,評比朗讀情況.教師適時點撥,出示課件.
學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點:
⑴ 早晨景色,讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗.
⑵ 中午的景色,作者用比喻的手法,把長江化作一條巨蟒,所過之處,一片金黃.
⑶ 黃昏景色倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛.
⑷ 在寫夜景時,作者用兩個自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神奇的圖畫.
四,總結(jié)
1,本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫美麗動人,作者為什么能寫得這么美
2,這段話比喻生動,形象,語言優(yōu)美,描寫的景物靜中有動,在課文中加入比喻,對比,擬人的手法,讀了之后,仿佛置身其中.你通過學(xué)習(xí)課文,理解到作者想向人們表達(dá)怎樣的感情
五,小導(dǎo)游:
請同學(xué)來當(dāng)小導(dǎo)游,介紹一下三峽的美景.
六,課后延伸
三峽,以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓,而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢
〖板書設(shè)計〗
三峽之秋
早晨清新而明凈明朗
中午熱烈(比喻)
下午平靜清緩
晚上沉沉欲睡驚醒
三峽之秋 篇5
14 三峽之秋
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識本課2個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育。
4、體會按時間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重點:
1、了解三峽秋天的景色特點。
2、體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程 :
一、談話導(dǎo)入
今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區(qū)——三峽。(看錄像)看后簡單說說三峽給你留下了怎樣的印象?去三峽旅游過的同學(xué)還可以結(jié)合自己的親身感受談一談。
二、檢查預(yù)習(xí)
讀生字:橘(橘樹) 駁(駁船)
學(xué)生互相解詞:
搖曳:搖動。
呼嘯:發(fā)出高而長的聲音。
三、默讀課文,出示自學(xué)提示:
1、邊讀邊思考,作者是按照什么順序?qū)懙模瑒澇鲶w現(xiàn)順序的詞語。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點?
3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話,體會這樣寫的好處。
四、在全班交流。
交流時教師進一步提示:課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化,讀一讀,說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物,寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。全班討論,得出結(jié)論:
(1)早晨重點寫橘柚樹,寫樹上露水的變化(由像潔白的霜到消逝),在初升太陽照耀下的色彩(綠葉金實),顯示了三峽之晨的特點:明麗。
(2)中午重點寫長江,寫長江在陽光照耀下的色彩(金麟),水勢(翻滾、呼嘯、奔騰),輝映峭壁,峽谷波光蕩漾,顯示了三峽中午的特點:熱烈。
(3)下午重點寫霧,寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早,峭壁的倒影使長江變成小溪,顯示了三峽黃昏的特點:青色而透明。
(4)夜先寫長江,寫長江的寧靜(沉沉欲睡),寫長江的偶然被驚動(駁船駛過時,漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳),顯示了三峽夜間的特點:寧靜。重點寫峽谷,寫三峽月出,抓住山高、谷深、天小的峽谷特點,寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”,“像一匹匹素錦”,突出三峽特點:寧靜而神秘。
小結(jié):本文語言流暢、優(yōu)美,請你讀讀你喜歡的段落。
五、指導(dǎo)朗讀
1、朗讀的時候還應(yīng)想象文中描述的情景,帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽,語調(diào)應(yīng)是輕快的,這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽,語速應(yīng)快一些,語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽,語速應(yīng)慢下來,體現(xiàn)三峽的寧靜之感。
2、朗讀練習(xí)
三峽之秋 篇6
之二
佚名
教學(xué)目標(biāo) :
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育。
3、體會按時間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重點:讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景。
教學(xué)難點 :學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)用具:教學(xué)平臺
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)語 :
三峽像一副連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
二、以讀為主,讀中探究
1、自主讀書。要求:
(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報交流
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如:你讀懂了哪些內(nèi)容?
(2)出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、自讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)朗讀
帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟,把優(yōu)美的畫面,真摯的情感讀出來。
四、結(jié)束語:
作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景,使我們認(rèn)識到了三峽不同時間的美麗。
五、作業(yè) :把你喜歡的段落讀給同桌聽。
板書設(shè)計 :
正確、流利地朗讀課文
14*三峽之秋
領(lǐng)略三峽秋天的美景
三峽之秋 篇7
研究的主題:在品讀語言中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣
設(shè)計理念:本課設(shè)計運用了“自主閱讀、點撥方法、品讀感悟”的自主學(xué)習(xí)模式,力求學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)的過程中,能在教師的點撥引導(dǎo)下,實現(xiàn)自主閱讀,引入批注,展示個性化閱讀,提高自主學(xué)習(xí)的能力,豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、教材分析
長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立,雄奇壯麗,好像一幅連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人,比喻生動、形象,語言優(yōu)美,描寫的景物靜中有動,讀后宛如身在畫中。學(xué)習(xí)這篇課文,一是讓學(xué)生感受三峽秋天的美景,體會作者熱愛三峽的真摯感情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二是學(xué)習(xí)作者按照時間順序描寫景物的方法,以及作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物特點的方法。三是要學(xué)生繼續(xù)通過自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流來學(xué)習(xí)獨立閱讀課文。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面,體會作者表達(dá)的思想感情。
3、體會按時間順序描寫景物的方法。學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法。
4、通過自我批注與誦讀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力;感受三峽秋天獨特的美,積累文中優(yōu)美的語言
5、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育。
四、教學(xué)過程:
第一課時
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
三峽群峰秀麗、雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到,古往今來,關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發(fā)白帝城》這首詩,請同學(xué)們和老師一起吟誦:朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連,抒情感慨呢?今天就讓我們走進三峽,領(lǐng)略三峽之秋的神韻。(板書課題)
二、交流所收集的有關(guān)三峽的資料,對三峽有個了解。
本文寫的是三峽秋景,那三峽在哪兒?它是一個什么樣的地方?通過預(yù)習(xí)你對它有哪些了解呢?學(xué)生介紹資料,教師概括性地對學(xué)生的介紹進行評價。
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,師生合作理解橘柚樹、云母石、素錦
2、再讀課文,思考:這篇的主要內(nèi)容是什么?可以分為幾個部分?
1)學(xué)生先自由讀課文,獨立思考
2)小組內(nèi)交流自己的想法
3)集體交流
三、再讀課文,初步感受三峽的美
1、默讀課文,想想三峽的秋天給你留下了什么印象?學(xué)生自由回答
2、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象?是的,三峽秋天的美,無處不在。(板書:美)課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢?讓學(xué)生再次瀏覽課文并回答。
3、讓學(xué)生用橫線畫出體現(xiàn)時間順序的詞語,誰找到了?
4、小結(jié):課文就是按時間順序,描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。(板書:早晨、中午、下午、夜)
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢?課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學(xué)們齊讀第一自然段,找到三峽秋天總的特點。
2、學(xué)生匯報:成熟
3、作者正是抓住了橘柚樹的變化,讓我們知道:三峽已經(jīng)是——秋天了。
五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
三峽的秋天來了,作者按時間順序?qū)⑷龒{不同時間段的美麗用具體的語言來進行了描述,下面就請同學(xué)們自由美讀具體的句子,感受三峽的美。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色?告訴我們?nèi)龒{充滿了(成熟的秋天)的氣息。
二、精讀課文,理解感悟
早晨
1、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進三峽的一天,從露水閃耀的清晨開始,去細(xì)細(xì)品味它的魅力。請同學(xué)們自由朗讀三峽早晨的段落,從書上找一個詞語來體現(xiàn)三峽早晨的特點(明麗)
2、那哪些詞語或句子能體現(xiàn)明麗的特點?說一說。
3、在橘柚樹的變化中,讓我們感到早晨的三峽是明麗的。(板書:橘柚樹——明麗)早晨的三峽,色彩斑斕,明凈艷麗。請大家?guī)е约旱母惺軄碜x一讀。
4、誰想把你感受到的美,讀給大家聽?指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段。
5、我們剛剛學(xué)習(xí)了三峽之秋早晨的這一段,你們說說我們是用什么方法學(xué)習(xí)的這部分?
6、生匯報學(xué)習(xí)方法。(讀-找-說-讀)
7、大家學(xué)得很用心,那現(xiàn)在我們就帶著這些要求,去自學(xué)后面的三個時間段,并在書上用筆將描寫的特點勾出來,一會兒進行匯報。
中午
1、誰來讀讀三峽中午的景色?指名讀文
2、誰愿意把你的感受和大家一起分享?寫出了三峽中午的什么特點(熱烈)?描寫了哪些美景(陽光、長江),,學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。
3、學(xué)習(xí)比喻句,理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛,誰能把你感受到的熱烈讀出來?指名讀讀文。
4、這么熱烈的氣氛請我們男同學(xué)來讀一讀,女同學(xué)靜靜的聽,感受感受我們男同學(xué)熱烈的氣勢。
下午
1、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中,此時太陽漸漸西斜,已經(jīng)是下午了。請同學(xué)們默讀下午的這部分,想想下午的三峽有什么變化?(霧升起來了,長江平靜了)學(xué)生匯報
2、看看這段話,哪個字能體現(xiàn)出影子的動態(tài)?(
“擁”形象地寫出了影子的動態(tài),也顯示出霧中三峽的寧靜。怎么來處理這個擁字)此時,籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女,朦朧而優(yōu)雅。請女同學(xué)來讀。
夜
1、走過白天的明麗和熱鬧,三峽的夜終于來了。想一想,三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢?(特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般)
2、誰來讀讀這段話,讀出夜的寧靜來。指名讀。
3、三峽的夜是如此的寧靜而當(dāng)一輪明月漸漸升高,又是怎樣的一番景象呢?指名讀第6自然段
4、讀得真不錯,那么從這個自然段中你體會到了什么?學(xué)生自由說。
5、在這個自然段的最后,作者用了“像……又像”兩個比喻,把月光的清冽展現(xiàn)在我們面前。那你能用“像……又像”說句話嗎?生造句
6、作者也正是抓住了月光的特點,運用生動恰當(dāng)?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿溃鑼懙昧芾毂M致,讓我們遐想連篇。在這部分,作者還用了幾個動詞,形象地體現(xiàn)了山的高聳、月的清冽,看看誰能先找到?(瀉、飛降、掛)
7、對了,作者以動寫靜,讓更生動。我們細(xì)細(xì)欣賞了月夜,體會到月亮的色彩、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅、超凡脫俗。那你能把你體會到的美,通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?誰來試試。生讀文,互相評價。
8、這么美的月夜,請我們班朗讀的最好的同學(xué)來范讀一下,大家仔細(xì)聽感受他讀時的語調(diào)和語速。
9、生齊讀。
真令人陶醉!老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中,這一天,正是——中秋。課文前面告訴我們時令是秋天,結(jié)尾在具體點明是中秋,首尾呼應(yīng)。中秋的三峽時而寧靜輕柔,時而翻滾呼嘯,能夠隨時間不停地變換自己的身份,從容大方,變化自如,所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。
三、積累內(nèi)化,回歸美
1、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的,讓我們贊嘆不已。作者為什么能寫得這么美呢?
2、看來同學(xué)們對三峽的美感受都很深,縱然我們有千言萬語,也說不盡對三峽的贊美。課后讓我們再感情地讀讀課文,選擇喜歡的段落背一背。板書設(shè)計
三峽之秋
早晨——橘樹樹明麗
中午——長江熱烈
下午——霧青色而透明
夜晚——長江寧靜
三峽之秋 篇8
三峽之秋的作者是方紀(jì)。下面是有第一范文網(wǎng)小編為你整理的《三峽之秋》閱讀題目及其參考答案,希望能夠幫助到你!
《三峽之秋》閱讀原文:
(1)三峽已經(jīng)是秋天了,三峽的秋天,從大江兩岸的橘柚樹開始。這些樹,生長在陡峭的山巖上,葉子也如同那青色的巖石一般,堅硬,挺直。越到秋天,它們越顯出綠得發(fā)黑的顏色,而那累累的果實,正在由青變黃,漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時候,它們開始散發(fā)出一種清香,使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。
(2)早晨,透明的露水閃耀著,峽風(fēng)有些涼意,仿佛滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜,新鮮而明凈。太陽出來,露水消逝了,橘柚樹閃爍著陽光,綠葉金實。三峽中又是一片秋天的明麗。
(3)中午,群峰披上金甲,陽光在水面上跳躍,長江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去。而一面又把它那激蕩的、跳躍的光輝,投向兩岸陡立的峭壁。于是,整個峽谷,波光蕩漾,三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息。
(4)下午,太陽還沒有落,峽里早升起一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來得特別的早,而去得特別的遲。于是,在青色透明的黃昏中,兩岸峭壁的倒影,一齊擁向江心,使江面上只剩下一線發(fā)光的天空。長江平靜而輕緩地流淌,變得有如一條明亮的小溪。
(5)夜,終于來了。岸邊的漁火,江心的燈標(biāo),連同它們在水面映出的紅色光暈,使長江像是眨著眼睛,沉沉欲睡。只有偶爾駛過的趕路的駁船,響著汽笛,在江面劃開一條發(fā)光的路,于是漁火和燈標(biāo),都像驚醒了一般,在水面上輕輕搖曳。
(6)也許由于這里的山太高,峽谷太深,天空太狹小,連月亮也上來得很遲很遲。起初,峽里只能感到它朦朧的青光,和黃昏連在一起;而不知在什么時候,它忽然出現(xiàn)在山上。就像從山上生長出來,是山的一部分,像一塊巨大的、磨平、發(fā)亮的云母石。這時,月亮和山的陰影,對比得異常明顯——山是墨一般黑,陡立著,傾向江心,仿佛就要撲跌下來;而月光,從山頂上,順著深深的、直立的谷壑,把它那清冽的光輝,一直瀉到江面。就像一道道瀑布,憑空飛降;又像一匹匹素錦,從山上掛起。
(7)這一天,正是中秋。
節(jié)選自《三峽之秋》
《三峽之秋》閱讀題目:
1.文章通過描寫不同的景物來表現(xiàn)三峽不同時間的三峽秋天的特征,請仿照(1)(2)兩段的示例,在(3)——(6)段中任選兩段加以概括。(4分)
第(1)段:描寫了橘柚樹色彩的變化和果實的清香,表現(xiàn)了三峽之秋的成熟。
第(2)段:描寫了露水,峽風(fēng),表現(xiàn)了山峽秋晨的明麗。
第( )段:描寫了 ,表現(xiàn)了 。
第( )段:描寫了 ,表現(xiàn)了 。
2.霧一般是白色的,而三峽的霧在作者的筆下卻是青色的,這樣寫是否恰當(dāng)?請結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容作簡要說明。(3分)
3.第(6)段對三峽山勢的描繪與酈道元所寫的《三峽》中的哪些語句較為吻合,請你摘錄在下列橫線上。(3分)
4.文中多次運用比喻來表現(xiàn)事物的特征,請你摘錄其中一句并做簡要賞析。(3分)
5.文章前三段結(jié)尾處都有一句小結(jié)性的話,請你在(4)、(5)、(6)段后任選一段也寫上這樣的一句話。(3分)
6.寫景,一般總要調(diào)動眼、耳、口、鼻等多種感官,從景物的聲、色、形、味等方面來表現(xiàn)景物的特征。本文主要是通過什么感官從哪個方面來表現(xiàn)景物特征的?
《三峽之秋》閱讀答案:
1.第(3)段 :描寫江水多變的雄姿 ,表現(xiàn)三峽中午的熱烈氣息。
第(4)段: 描寫“青霧” “山影”“江水”等,表現(xiàn)三峽黃昏的平靜。
第(5)段: 描寫“漁火”“燈標(biāo)”“駁船”“汽笛”等,表現(xiàn)三峽夜晚欲睡還醒的情狀。
第(6)段:描寫“月光”“山色”等,表現(xiàn)三峽月色的清冽。
(共4分,景物和特征各1分。意思相近即可。)
2.恰當(dāng)。因為三峽四圍的山呈青色,山上的橘柚樹的葉子也呈青色,峽中霧很淡,所以看上去也像青色的了。(3分。答出“恰當(dāng)”給1分;理由說明2分,言之成理即可。)
3.重巖疊嶂,隱天蔽日。自非亭午夜分,不見曦月。(3分。答對一處即可得2分。)
4.不設(shè)統(tǒng)一答案。只要能分析出比喻的作用即可。(3分。找對比喻句得1分,分析2分。)
5.不設(shè)統(tǒng)一答案。參考:第(4)段, 暮色中的三峽,充滿了朦朧和神秘的色彩。第(5)段: 三峽是這樣的寧靜和安詳。第(6)段: 三峽又是那樣地澄澈和空靈。(3分。只要意思恰當(dāng)即可。)
6.主要通過視覺,從“色彩”上表現(xiàn)景物特征。(2分,每點1分。意思對即可。)
三峽之秋 篇9
之四
佚名
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識本課2個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育。
4、體會按時間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重點:
1、了解三峽秋天的景色特點。
2、體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程 :
一、談話導(dǎo)入
今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區(qū)——三峽。(看錄像)看后簡單說說三峽給你留下了怎樣的印象?去三峽旅游過的同學(xué)還可以結(jié)合自己的親身感受談一談。
二、檢查預(yù)習(xí)
讀生字:橘(橘樹)駁(駁船)
學(xué)生互相解詞:
搖曳:搖動。
呼嘯:發(fā)出高而長的聲音。
三、默讀課文,出示自學(xué)提示:
1、邊讀邊思考,作者是按照什么順序?qū)懙模瑒澇鲶w現(xiàn)順序的詞語。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點?
3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話,體會這樣寫的好處。
四、在全班交流。
交流時教師進一步提示:課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化,讀一讀,說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物,寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。全班討論,得出結(jié)論:
(1)早晨重點寫橘柚樹,寫樹上露水的變化(由像潔白的霜到消逝),在初升太陽照耀下的色彩(綠葉金實),顯示了三峽之晨的特點:明麗。
(2)中午重點寫長江,寫長江在陽光照耀下的色彩(金麟),水勢(翻滾、呼嘯、奔騰),輝映峭壁,峽谷波光蕩漾,顯示了三峽中午的特點:熱烈。
(3)下午重點寫霧,寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早,峭壁的倒影使長江變成小溪,顯示了三峽黃昏的特點:青色而透明。
(4)夜先寫長江,寫長江的寧靜(沉沉欲睡),寫長江的偶然被驚動(駁船駛過時,漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳),顯示了三峽夜間的特點:寧靜。重點寫峽谷,寫三峽月出,抓住山高、谷深、天小的峽谷特點,寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”,“像一匹匹素錦”,突出三峽特點:寧靜而神秘。
小結(jié):本文語言流暢、優(yōu)美,請你讀讀你喜歡的段落。
五、指導(dǎo)朗讀
1、朗讀的時候還應(yīng)想象文中描述的情景,帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽,語調(diào)應(yīng)是輕快的,這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽,語速應(yīng)快一些,語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽,語速應(yīng)慢下來,體現(xiàn)三峽的寧靜之感。
2、朗讀練習(xí)
附:板書設(shè)計
14 三峽之秋
早晨——橘樹明麗
中午——長江熱烈
下午——霧青色而透明
夜晚——長江寧靜
峽谷神秘
三峽之秋 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1.默讀課文,在讀文中感知作者選取有代表性的景物的意愿。
2.學(xué)習(xí)作者用詞和比擬方法描寫景物特點。
3.激發(fā)學(xué)生主動習(xí)作的欲望,嘗試進行景色描寫的習(xí)作。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點描寫景物的方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1.師生談話。板書秋字
2.補充板書(三峽之秋)
二、讀中學(xué)寫
(一)引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懢耙x取有代表性的景物。
1.自由讀文,邊讀邊思考:作者在文中主要選取了哪些景物進行描寫的?
2.體會作者為什么選取了這三種景物來寫。
3.師小結(jié)。
(二)引導(dǎo)學(xué)習(xí)寫景如何突出景物的特點。
1.讀描寫橘柚樹的部分
(1)朗讀課文1、2自然段,邊讀邊思考:作者是從哪些方面來描寫橘柚樹的?邊讀邊畫出描寫橘柚樹的語句。
(2)學(xué)生讀文后匯報。
學(xué)生匯報時強調(diào):葉:綠得發(fā)黑果:累累、由青變黃、散發(fā)清香、
(3)小結(jié)突出景物的特點的方法。
作者抓住橘柚樹的顏色、形態(tài)、氣味來描寫,使“綠葉金實”的橘柚樹活靈活現(xiàn),如置眼前。
2.讀描寫長江水和中秋月的部分。
(1)默讀課文,邊讀邊畫出描寫長江水和中秋月的語句。
(2)學(xué)生讀文后匯報。
描寫長江水的部分:
說一說不同時段的長江分別是什么樣的。讀出相關(guān)語句。
描寫中秋月的部分:
對比句子,感受作者形象、準(zhǔn)確、生動的描寫方法。
把它那清冽的光輝,一直瀉到江面,
把它那清冽的光輝,一直灑到江面,
把它那清冽的光輝,一直照到江面,
像一塊巨大的、磨平的、發(fā)亮的云母石。
像一塊云母石。
把它那清冽的光輝,一直瀉到江面。
把它那清冽的光輝,一直瀉到江面,就像一道道瀑布,憑空飛降;又像一匹匹素錦,從山上掛起。
三、隨筆習(xí)作
1.總結(jié)寫作方法。
2.播放兩段秋天的視頻,激發(fā)寫作興趣。
3.學(xué)生寫隨筆。
4.學(xué)生隨筆展讀,師生評議。
三峽之秋 篇11
同學(xué)們,你們一定聽說過三峽吧?你對那里有哪些了解?
生:那里有三峽水利工程;那里景色很美。
師:老師也帶來了三峽的資料。(課件播放三峽的美麗圖片,最后一張幻燈片是三峽的簡介:長江是我國最大的一條江,它起步于青藏高原,流經(jīng)四川盆地,沖開崇山峻嶺形成了壯麗的大峽谷。長江三峽是有瞿塘峽,巫峽和西陵峽組成,兩岸景色雄偉壯觀,全長191公里。)
師:長江三峽就像一幅壯麗的畫卷,今天我們一起走進三峽之秋去領(lǐng)會三峽秋天的神韻,(板書課題,齊讀課題)
師:看了這個課題你有什么問題?生:三峽的秋天是什么樣子的?作者為什么寫三峽的秋天?三峽的秋天一定和我們這的秋天不同。
師:好帶著你們的問題我們一起走進課文。
請同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊想:三峽的秋天給你留下什么印象?(學(xué)生讀課文)
指名匯報:三峽的秋天有美麗的橘柚樹,:三峽的秋很美
師:作者之所以把三峽的秋天寫的這么美,是因為他恰當(dāng)?shù)倪\用了許多詞語,請同學(xué)們默讀課文畫出你認(rèn)為陌生或者喜歡的詞語。
生匯報
師:老師也把這些詞語總結(jié)出來,請大家讀一讀。:(橘柚,累累,顯露,陡立,駁船,金鱗巨蟒)
師:三峽的秋天是從哪開始的呢?
生齊答:橘柚樹
是呀,橘柚樹的變化告訴我們?nèi)龒{的秋天真的來了。請同學(xué)們齊讀第一自然段,想一想秋天來了橘柚樹都有哪些變化呢?
學(xué)生齊讀第一自然段,匯報。
是呀,當(dāng)樹葉由綠變黑時;當(dāng)果實由青變黃時;當(dāng)果實散發(fā)清香時我們知道三峽已是:“秋天了!”(生齊答)
師:此時,三峽的秋天是什么樣子的?生:成熟。師:在下面的每一段了有這樣一個詞概括了這一段的景色。
師:三峽的秋天到底是什么樣子的呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文找出表示時間的詞語,看看作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>
生匯報:早晨,中午,下午,夜(師板書)
師:我們先看描寫早晨,下午,中午的句子,一定有你喜歡的段落,請小組合作學(xué)習(xí),把你喜歡的段落讀給你的伙伴聽,也可以讀給老師聽。
在學(xué)習(xí)中大家完成如下的問題:這一段中你最喜歡哪句話,為什么?讀給大家聽。
學(xué)生學(xué)習(xí)匯報
生一:老師,我喜歡中午的三峽,因為它波濤洶涌,像金鱗巨蟒,學(xué)生讀這句話,師生評價,讀中感悟。
(用這種方法學(xué)習(xí)匯報下兩個自然段)師隨機板書
師:我們欣賞了三峽的早午晚風(fēng)光,在文章3.4.5自然段中都有一句描寫長江的句子,你能快速的把它找出來嗎?(學(xué)生找,畫)匯報
師:我們一起來看這三句話。(課件出示這三句話)請同學(xué)們輕聲讀這三句話,想一想你有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)了前兩句話用比喻的修辭方法,后面一句是擬人。
師:是呀,這位同學(xué)是從修辭的角度感悟的。你還有什么發(fā)現(xiàn)呢?師啟發(fā)回答:長江每個時段的變化很大。
師:是呀,長江氣象萬千,變化多端。此時長江的夜終于來了。長江的夜晚又是怎樣一番景象呢。請同學(xué)們自由朗讀4.5自然段,畫一畫作者寫了三峽之夜的哪些典型景物?
生匯報:有漁火,燈標(biāo),駁船,月亮
師:那什么是長江的眼睛呢?
生:漁火和燈標(biāo)
師:是呀,夜晚來臨了,長江這亮了那也亮了,一切變得那么寂靜,你能讀讀這句話,讀出靜的感覺。
生讀,師生互評
師:在這靜靜的夜里,突然傳來了駁船的汽笛聲,劃破了夜得沉靜。這是什么寫法呢,(學(xué)生答不上來),有句古詩也用了這種寫法:“空山不見人,但聞人語響。”用動的事物把環(huán)境顯得更靜了。生答:以動襯靜的寫法
女同學(xué)齊讀這一段
師:在這美麗的三峽秋夜,有一種景物是不能不提的,那就是,生齊答:月亮
師配樂范讀第六自然段描寫月,同學(xué)們邊聽邊想,三峽的月亮與別的地方的月亮有什么不同?
生匯報:三峽的月亮來的遲。
師為什么來得遲?
生:因為峽谷太深
師:月亮是怎樣升起來的呢,有這樣三個詞連接了整個月亮升起的過程:起初…不知什么時候…就在這時…,誰能讀一讀?
生讀,師指導(dǎo),配樂讀
師:同學(xué)們,讓我們從對三峽月夜的流連忘返中走到課文中來,(師指板書,這篇課文按時間順序描寫了三峽的秋天,文章脈絡(luò)十分清晰,并用上了恰當(dāng)?shù)脑~語和修辭方法,希望我們在今后的寫作中也要借鑒這種寫法使你的文中也繪聲繪色。如果我們能配上音樂朗讀就更加入情入境了。
生配樂輪流每人讀一段
師總結(jié):“百里峽江詩萬首”歷代文人墨客都留下了歌頌三峽的篇章。(課件出示:毛澤東的《游泳》,古詩《早發(fā)白帝城》,神女峰的傳說,長江三峽水電站,邊播放以上圖片邊播放《長江之歌》
師,希望同學(xué)們有空也到三峽游覽,或者也用這種寫作方法寫一些家鄉(xiāng)的秋天。
三峽之秋 篇12
教學(xué)要求:
1.理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.有感情地朗讀課文,體會表達(dá)的思想酌情。
3.學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法
教學(xué)重點、難點:
體會一天當(dāng)中三峽景物的特點。
教學(xué)方法:自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法:組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。
使用媒體:課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。
2.長江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫圈。今天,讓我們走進三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3.板書課題。
二、初讀課文,質(zhì)疑問難。
1.提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問題。
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
3.討論交流。
(1)談收獲。
(2)質(zhì)疑問難。
學(xué)生自由談,對于提問有價值的學(xué)生進行表揚,同時找出有代表性的問題。
三、再讀,深入理解。
1.提出要求:讀全文,選最喜歡的部分自學(xué),在書上圈圈、劃劃、注注,想一想應(yīng)該怎樣讀。
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
3.小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。
4.全班交流。
采用"小先生"講課法:小組代表到臺前匯報自學(xué)成果,其他學(xué)生補充,評比朗讀情況。教師適時點撥,出示課件。
學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點:
(1)總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。
(2)早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。
(3)中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法,把長江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過之處,一片金黃。
(4)黃昏景色,抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛。
(5)在寫夜景時,作者用兩個自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。
四、朗讀比賽。
可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀,加上及時的評價,使學(xué)生在有感情(表情)的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
教學(xué)小結(jié):
1.本節(jié)課開始時提出的問題,你懂了嗎?
2.三峽,以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓,而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢?請同學(xué)們課下展開調(diào)查,并相互交流。
三峽之秋 篇13
設(shè)計理念
以發(fā)展與創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo)思想,突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進行學(xué)習(xí)。以讀為主線,在讀中理解,在讀中想象,在讀中體會,在讀中發(fā)展,在讀中創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點。
二、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
三、技能目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語表達(dá)、審美、想象等能力。
學(xué)習(xí)重點
體會一天當(dāng)中三峽景物的特點。
學(xué)習(xí)難點
從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感。
學(xué)具準(zhǔn)備
網(wǎng)絡(luò)教室、課件、麥克風(fēng)等。
教學(xué)方法
觀、讀、說、寫四結(jié)合。
學(xué)習(xí)方法
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。
學(xué)習(xí)過程
一、檢查預(yù)習(xí),激趣導(dǎo)入
1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。
(1)讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。
(2)請去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。
2、放三峽風(fēng)光。
今天,就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3、板書題目《三峽之秋》。
二、初讀課文,整體感知(培養(yǎng)自主探索能力)
1、提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問題。
2、學(xué)生分小組自學(xué),小組交流、討論。
3、生匯報。
①談收獲。
②質(zhì)疑問難。
學(xué)生自由談,對于提問有價值的學(xué)生進行表揚,同時找出有代表性的問題。
三、熟讀課文,想象畫面
本文語言優(yōu)美,仿佛是一幅幅美麗的圖畫,非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面,感受三峽美。并及時指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀,在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。
1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落,邊讀邊想,抓住重點詞想畫面。(展示:教師通過畫面,引導(dǎo)學(xué)生突破重點。)
2、朗讀指導(dǎo)。
(1)分小組讀。(按興趣,可分為早、中、午、晚四個小組)
(2)小組比賽朗讀,學(xué)生評儀,教師相機指導(dǎo)朗讀。
四、美讀課文,體會情感
1、配樂朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落,配上合適的音樂。要求:讀出自己的感受,以各自的體會去朗讀課文。
2、請學(xué)生配樂朗讀,學(xué)生評價。
3、活動:制作《三峽之秋》音樂風(fēng)光解說片
(1)討論關(guān)于音樂風(fēng)光解說片制作的有關(guān)知識。(要有合適的音樂作背景,要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料,要配上感情的的解說。)
(2)為學(xué)生提供各種資源。(包括:①背景音樂若干段;②圖片資料50幅;③PowerPoint應(yīng)用程序;④麥克風(fēng)。)
(3)學(xué)生按興趣分組,組成研究、制作小組,分工合作,制作片子。
(4)成果匯報交流。全班同學(xué)參與評價,評選出最佳片子和最佳解說員。
五、課外實踐
1、喜歡文學(xué)的你,摘錄本文優(yōu)美的詞句。
2、喜歡朗誦的你,配樂朗誦自己喜歡的段落。
3、喜歡唱歌的你,用自己熟悉的旋律,配上自己填的詞。
4、喜歡畫畫的你,畫出你心中三峽。
5、喜歡寫作的你,可仿照文章的寫作方法,寫一篇《校園之秋》。
6、喜歡旅游的你,為三峽寫一段廣告詞,為三峽作宣傳。
7、興趣廣泛的你,上網(wǎng)搜集有關(guān)三峽工程的信息,用PowerPoint制作一份電子畫報。