三峽之秋（精選13篇）
三峽之秋 篇1
教學(xué)內(nèi)容：三峽之秋
教學(xué)要求： 1、積累詞匯；
2、了解課文內(nèi)容，了解課文寫作順序；
3、了解三峽景物的特點；
4、朗讀自己喜歡的段落。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料；
2、準(zhǔn)備三峽的風(fēng)光片VCD，實物投影
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課
板書課題，齊讀課題
二、學(xué)生介紹三峽
你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進行匯報、交流）
1、可以介紹三峽的地理位置，老師將學(xué)生找到的地圖投影，讓學(xué)生介紹：三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)，主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
2、還可以讓學(xué)生介紹其他資料。
3、引導(dǎo)背誦描寫三峽的古詩，如：《早發(fā)白帝城》
你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播發(fā)三峽VCD
三、新授
看了剛才的影片，三峽給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自由發(fā)言。
那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？請大家到課文中去尋找答案。
1、出示自讀要求，學(xué)生輕聲讀課文。
2、指名朗讀，糾正讀音，師生評議。思考，回答：全文是按什么順序來描寫三峽景物的？
3、以小組為單位，學(xué)習(xí)課文
出示自學(xué)要求：課文寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？寫出了三峽什么特點？
組長注意做好記錄。
4、集體討論匯報交流，師做好板書。
5、你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？師生評議。
6、思考：文章開頭和結(jié)尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結(jié)尾點明具體時間）
7、全文表達(dá)了作者怎樣的感情？
8、配樂朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。
四、小練筆
模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或《尚湖秋景》。
寫完后，出示一到兩篇交流。
五、作業(yè) ：
回家后，請你做一做小導(dǎo)游，將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。
三峽之秋 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會本課8個生字，并能理解“搖曳”“清冽”“朦朧”“凌空飛降”等詞語的意思。
2領(lǐng)略三峽秋天的美景，能有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。
3能領(lǐng)悟按一定順序描寫景物的表達(dá)方法，仿照批注，批寫課文描寫的三峽秋天的特點及感受。
4通過讀課文想畫面，激發(fā)學(xué)生對三峽美景的熱愛。
教學(xué)重點
讀課文，想畫面，了解三峽美景在各個時段的不同特點。
教學(xué)難點
領(lǐng)悟在不同時間抓不同特點描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前師生均收集有關(guān)三峽的圖片、文字、音像資料。
教學(xué)時數(shù)
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一. 導(dǎo)入，說三峽
1. 學(xué)生用自己收集到的資料介紹三峽
（出示幻燈片）
長江：我國的第一大河，中國10大名勝之一，中國40佳旅游景觀之首，從世界屋脊——青藏高原的沱沱河起步，納百川千流，自西向東，橫貫中國腹地，全長6300余里。它滿載四季浪歌，永不停息地直奔東海。長江是僅次于南美亞馬遜河和非洲尼羅河的世界第三大河，她孕育中華民族古老文明的搖籃。它流經(jīng)四川盆地東緣時沖開崇山峻嶺，奪路奔流形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽：
瞿塘峽、巫峽、西陵峽。
二. 整體感知，掌握生字。
1教師出示要求，學(xué)生自讀課文。
（1） 學(xué)生掌握本課生字新詞。
（2） 想一想課文是按什么順序描寫三峽景物的
三，再讀課文，理清調(diào)理。
1. 瀏覽課文，勾畫出表示時間的詞語。（出示幻燈片）
2. 學(xué)生匯報交流（早晨，中午，下午，夜）
3. 教師：課文按時間順學(xué)描寫三峽美景，主要體現(xiàn)在哪些自然段？
4. 教師導(dǎo)讀：作者在文章的開頭與結(jié)尾的兩個自然段各有什么作用？
5. 指名反饋(首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更完整)
四，課堂小結(jié)：同學(xué)們，三峽的 秋天充滿著成熟的氣息，課文右怎樣通過一日中三峽不同的景色的描寫，突出三峽秋天的氣息的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研讀課文。
五，布置作業(yè)
1， 默寫本課生字新詞。
有感情朗讀課文。
三峽之秋
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會本課8個生字，并能理解“搖曳”“清冽”“朦朧”“凌空飛降”等詞語的意思。
2領(lǐng)略三峽秋天的美景，能有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。
3能領(lǐng)悟按一定順序描寫景物的表達(dá)方法，仿照批注，批寫課文描寫的三峽秋天的特點及感受。
4通過讀課文想畫面，激發(fā)學(xué)生對三峽美景的熱愛。
教學(xué)重點
讀課文，想畫面，了解三峽美景在各個時段的不同特點。
教學(xué)難點
領(lǐng)悟在不同時間抓不同特點描寫景物的表達(dá)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前師生均收集有關(guān)三峽的圖片、文字、音像資料。
第二課時
一， 交流學(xué)習(xí)，理清條理。
1. 提出難讀易讀錯的字。
2. 學(xué)生按要求自瀆課文。
3. 勾畫出你喜歡的句子，旁批寫體會。
二， 集體交流，品味美。
1. 教師出示三峽不同景色特點的圖片。你能指出這幾幅畫分別是什么時候的三峽嗎？（早晨，中午，下午，晚上）
2. 教師引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的詞語概括三峽秋季一天中不同景色特點。
早晨：明麗 中午：熱烈 下午：朦朧 晚上：靜謐
3. 你認(rèn)為那個時段的景色最美，找出來讀一讀。
4. 集體反饋。
（1） 指名說自己最喜歡那個時段的景色。
（2） 把自己喜歡的語句讀一讀。
（3） 交流自己喜歡的原因。他人補充。
（4） 指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
三， 自由閱讀，欣賞感悟。
1. 學(xué)生自由讀。
2. 指名美讀。
3. 在讀中理解想象感悟，進一步感受文章所描寫的景色美，感受作者語言表達(dá)的魅力。
4. 贊美三峽，學(xué)生集體交流。
四 總結(jié)拓展，升華主題
1 在美讀課文中，我們盡情的陶醉在三峽只秋的美景中，流連忘返。那么作者在字里行間向我們傳遞著怎樣的感情？（熱愛祖國河山的感情）
2 齊讀課文的結(jié)尾，想一想這一段可不可以去掉？為什么？
3 拓展 ：通過《三峽之秋》我們欣賞了現(xiàn)代作家方紀(jì)大氣優(yōu)美的文字，感受到作家真摯熱烈的情感。其實，自古以來長江三峽就是文人墨客競相吟詠的風(fēng)景名勝，如：新課標(biāo)第一網(wǎng)
（1）我國古代有一部名叫《水經(jīng)注》的地理名著，是北宋時酈道元寫的，其中有一段關(guān)于三峽的生動敘述：“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非停午夜分，不見曦月……
（2）唐宋以來，李白，杜甫，白居易等許多詩圣文豪，在這里寫下了許多千古傳頌的詩章。
（3）“萬山磅礴水泱漭，山環(huán)水抱爭縈紆。”郭沫若同志在《蜀道奇》一詩中，把峽區(qū)風(fēng)光的 雄奇秀逸，描繪的淋漓盡致。
（4）為了更好的開發(fā)三峽，中國幾代人經(jīng)過70余年的努力，使三峽舊貌換新顏。出示圖片，讓學(xué)生感受新三峽的美。
五.課后拓展，積累語言
1.搜集關(guān)于三峽的美文或詩詞。
2.背誦自己喜歡的段落。
3.仿寫一處秋天的景色。
六，板書設(shè)計
早晨——中午——上午——晚上
明麗 熱烈 朦朧 靜謐
三峽之秋 篇3
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課2個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
4、體會按時間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重點：
1、了解三峽秋天的景色特點。
2、體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)入
今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區(qū)——三峽。（看錄像）看后簡單說說三峽給你留下了怎樣的印象？去三峽旅游過的同學(xué)還可以結(jié)合自己的親身感受談一談。
二、檢查預(yù)習(xí)
讀生字：橘（橘樹） 駁（駁船）
學(xué)生互相解詞：
搖曳：搖動。
呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。
三、默讀課文，出示自學(xué)提示：
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙模瑒澇鲶w現(xiàn)順序的詞語。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？
3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處。
四、在全班交流。
交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。全班討論，得出結(jié)論：
（1）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。
（2）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。
（3）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。
（4）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而神秘。
小結(jié)：本文語言流暢、優(yōu)美，請你讀讀你喜歡的段落。
五、指導(dǎo)朗讀
1、朗讀的時候還應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。
2、朗讀練習(xí)
附：板書設(shè)計
三峽之秋 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1,正確,流利地朗讀課文.
2,讀懂課文,領(lǐng)略三峽秋天的美景,使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育.
3,體會按時間順序描寫景物的方法.
【教學(xué)重點】體會一天當(dāng)中三峽景物的特點.
【教學(xué)難點】體會按時間順序描寫景物的方法.
【教學(xué)準(zhǔn)備】布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料
【課時】2課時
【相關(guān)資料】
三峽介紹 萬里長江匯集了千流百川,穿過無數(shù)高山深谷,浩浩蕩蕩,從四川盆地向東奔瀉而去,不料遇到巫山山脈的阻擋;長江猶如一把利斧,開山劈嶺,橫切巫山,在萬山叢中奔騰而過,形成了雄偉,壯麗,險峻,驚人,也是整條長江風(fēng)光最為旖旎迷人的三峽.
三峽是瞿塘峽,巫峽,西陵峽的總稱,它西起重慶奉節(jié)的白帝城,東到湖北宜昌的南津關(guān),包括大寧河寬谷和香溪寬谷,全長193公里.北魏酈道元在《水經(jīng)注》中引述前人描寫三峽道:"自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日,自非停午夜分,不見羲月",把三峽的壯麗風(fēng)光描寫得淋漓盡致.峽內(nèi)激流翻滾,驚濤拍岸,寬谷地帶又有富饒的村莊,翠綠的梯田,把三峽裝點得更加生機盎然,組成了一條絢爛多彩的百里畫廊.即使185米高的三峽大壩建成以后,主要景點并不被淹沒,一些被淹沒的景點也將移建,所以三峽主體風(fēng)景依舊.讓我們沿江而下,飽覽一下三峽的風(fēng)光吧.從白帝城扣開夔門東行,8公里后至巫山縣的黛溪,叫瞿塘峽,是三峽中最短的一個峽,但它卻有"西控巴渝收萬壑,東連荊楚壓群山"的雄偉嵯峨.南岸白鹽山拔地而起,北岸赤甲山從天而落,江面僅有百把米寬,"眾水會涪萬,瞿塘爭一門",全川之水齊匯于此,奪路爭流,激起洶涌的浪濤,故有"瞿塘天下雄"之稱.瞿塘峽西口的長江江心,橫臥著一堆大礁石,方圓二十丈,高近10丈,這就是有名的滟澦堆."滟澦大如象,瞿塘不可上;滟澦大如馬,瞿塘不可下",這首民謠話出了昔日船工的恐懼,因為滟澦堆掀起的狂濤巨浪,不知吞沒了多少舟船,沖散了多少木排!出了瞿塘峽,便是大寧河寬谷地帶,轉(zhuǎn)眼間迎來了小巧玲瓏的巫山縣城.它位于大寧河注入長江口的西側(cè).大寧河上的小三峽,有"不是三峽,勝似三峽"之譽,大寧河支流馬渡河上還有小小三峽.如果將長江三峽比喻為一部交響樂,那么小三峽是其中一個精彩的樂章,而小小三峽則是一個美妙的插曲. 巫峽是三峽第二峽,起自大寧河河口,止于湖北巴東縣官渡口,綿延45公里,橫跨重慶直轄市和湖北省.屹立在巫山南北兩岸的巫山十二峰,是巫峽風(fēng)光中的勝景,其中俏麗動人的神女峰最為迷人.神女峰雖只是巫山上的一片奇石,但歷代多情的文人墨客為她注入了豐富多彩的文化靈魂,使她深深地吸引著古往今來的游人. 出了巫峽,江面頓然開闊,視野舒展,是有名的香溪寬谷.寬谷地帶山清水秀,人杰地靈,古代出過兩位傳誦千古的名人,一為屈原,一為王昭君.昭君出塞的故事家喻戶曉,因屈原自沉汨羅江而逐漸形成的端午節(jié)則沿襲至今.從秭歸香溪河口到南津關(guān),全長74公里,是三峽中最長的西陵峽.西陵峽可分東西兩段,西段依次包括兵書寶劍峽,牛肝馬肺峽和崆嶺峽,東段則分黃牛峽和燈影峽(即明月峽),兩段峽谷之間為廟南寬谷,峽谷,寬谷各占一半.峽中有川江五大險灘之二的青灘和崆嶺灘,峽岸有黃陵廟,三游洞等名勝古跡.當(dāng)萬里長江劈山開嶺,沖過激流險灘,出南津關(guān)后即進入極目楚天舒的江漢平原,江面由300米一下子擴寬到2200米,展現(xiàn)在您面前的是一幅千舟競發(fā),綠野無垠的美麗畫卷.
《三峽之秋》作者簡介
方紀(jì),出生于河北束鹿縣,曾參加過"一二•九"學(xué)生運動,1936年入黨,解放后擔(dān)任過天津作協(xié)主席等職.出版有長篇小說《老桑樹底下的故事》,散文特寫集《揮手之間》,《長江行》,長詩《不盡長江滾滾來》以及《評論集》,《學(xué)劍集》等.1998年4月29日在天津逝世,享年79歲.
設(shè)計方案一
第一課時
一,導(dǎo)入新課
板書課題,齊讀課題.
二,學(xué)生介紹三峽
你們對三峽了解多少,能向大家介紹介紹嗎 (學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進行匯報,交流)
1,可以介紹三峽的地理位置,老師將學(xué)生找到的地圖投影,讓學(xué)生介紹:三峽位于長江中游,西起四川奉節(jié)白帝城,東至湖北宜昌南津關(guān),主要景區(qū):瞿塘峽,巫峽,西陵峽.
2,還可以讓學(xué)生介紹其他資料.
3,引導(dǎo)背誦描寫三峽的古詩,如:《早發(fā)白帝城》
三,整體感知
通過查找資料,三峽給你留下了怎樣的印象 學(xué)生自由發(fā)言.那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢 請大家到課文中去尋找答案.
1,出示自讀要求,學(xué)生輕聲讀課文.
2,指名朗讀,糾正讀音,師生評議.思考,回答:全文是按什么順序來描寫三峽景物的
3,以小組為單位,學(xué)習(xí)課文
出示自學(xué)要求:課文寫了三峽早晨,中午,下午,夜晚哪些主要景物 寫出了三峽什么特點
4,集體討論匯報交流,師做好板書.
5,你最喜歡這幾個時間段里哪個景物 你能讀讀嗎 師生評議.
6,思考:文章開頭和結(jié)尾有什么作用 (開頭總寫三峽的秋天;結(jié)尾點明具體時間)
7,全文表達(dá)了作者怎樣的感情
8,配樂朗讀:你喜歡哪一段就讀哪段.
四,小練筆
模仿本文寫法,寫一個片段:《校園秋色》或《尚湖秋景》.寫完后,出示一到兩篇交流.
五,作業(yè):
回家后,請你做一做小導(dǎo)游,將你今天領(lǐng)略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽.
第二課時
一,導(dǎo)語:
三峽像一副連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū).交流搜集到的關(guān)于三峽的資料.
二,以讀為主,讀中探究
1,自主讀書.要求:
(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍.生字,新詞可利用工具書解決.
(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來.
2,匯報交流
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況.如:你讀懂了哪些內(nèi)容
(2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題.
3,自讀釋疑:請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題.教師巡視指導(dǎo).
三,指導(dǎo)朗讀:
帶著喜愛,欣賞的感情讀.自由吟讀,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟,把優(yōu)美的畫面,真摯的情感讀出來.
四,結(jié)束語:作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景,使我們認(rèn)識到了三峽不同時間的美麗.
五,作業(yè):把你喜歡的段落讀給同桌聽.
第三課時
一,檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課.
1,長江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤著華夏兒女的心田.長江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫卷.今天,讓我們繼續(xù)走進三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻.
2,板書課題.
再讀課文,深入理解.
1,提出要求:讀全文,選最喜歡的部分自學(xué),在書上圈圈,劃劃,注注,想一想應(yīng)該怎樣讀.
2,學(xué)生按要求自學(xué).
3,小組討論交流,教師巡視指導(dǎo).
4,全班交流.
采用"小先生"講課法:小組代表到臺前匯報自學(xué)成果,其他學(xué)生補充,評比朗讀情況.教師適時點撥.
學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點:
(1)總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點.通過橘樹,柚樹的葉子,果實來表現(xiàn)成熟的秋景.
(2)早晨景色,突出了清新和明麗.從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗.
(3)中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點.作者用比喻的手法,把長江化作一條巨蟒,咆哮奔騰,呼嘯而去,所過之處,一片金黃.
(4)黃昏景色,抓住了平靜的特點.倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛.
(5)在寫夜景時,作者用兩個自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫.從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境.漁火,燈光,光暈,汽笛,有光有聲;月光,山影,有黑有白.再加上比喻手法的運用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖.
三,朗讀比賽.
可采用推薦,指導(dǎo),教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀,加上及時的評價,使學(xué)生在有感情的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻.
四,教學(xué)小結(jié):
三峽,以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓,而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢 請同學(xué)們課下展開調(diào)查,并相互交流.
五,課后作業(yè)
有感情地朗讀課文.
板書設(shè)計
三峽之秋
早晨,中午,下午,夜晚
設(shè)計方案二
一,導(dǎo)語:
課前播放歌曲《三峽情》.
導(dǎo)語:一曲《三峽情》情真意切,勾起了我們對三峽的向往.現(xiàn)在,就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片,從視覺上感受三峽的美麗.(投影打出圖片)令人遺憾的是,三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在XX年永遠(yuǎn)地消失了.可幸運的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗.今天,就讓我們走進《三峽之秋》,去重溫那逝去的三峽神韻.
二,領(lǐng)略美景
1,布置學(xué)習(xí)任務(wù):
用你喜歡的方式自讀課文,思考下列問題:
(1)課文是按什么順序來描繪三峽之秋的
2,學(xué)生活動:
自讀課文,圈點勾劃,做批注.
四人小組討論,組長組織并整理歸納小組意見.
全班交流.
3,教師總結(jié):
三,賞析美點
1,布置任務(wù):
請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子,說說你喜歡的原因.
提示:欣賞文章,可從語言,修辭,描寫的角度(動靜,粗細(xì),遠(yuǎn)近等多方面)著手.
2,學(xué)生活動:
(1)精讀課文,批注.
(2)全班交流.
3,教師總結(jié):(投影)
本文文質(zhì)兼美.文中運用了擬人,比喻等修辭方法,抓住了景物特征,進行了動靜,粗細(xì),遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫,在讀者面前展開了一幅立體的,生動的"三峽秋景圖",字里行間洋溢著作者對三峽,對長江的喜愛和贊美.
四,朗讀美文
1,布置任務(wù)(投影):
比較起來,你最喜歡一天中哪一段時間的"三峽之秋" 選擇你最喜歡的段落,入情入景地讀出三峽之秋的神韻.
2,學(xué)生活動:
(1)各自放聲朗讀.
(2)同桌之間相互讀給對方聽,并相互作出評價.
(3)個別學(xué)生上前進行配樂朗誦,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,并帶著欣賞的眼光進行評價.
五,暢所欲言
1,對比今昔,你更喜歡哪種三峽風(fēng)光,為什么
2,教師總結(jié):
三峽過去是我們的驕傲,今天它仍是中國人的自豪!不管這塊神奇的土地怎么變,三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會變,三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽!三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛!
六,布置作業(yè)
1,回家后,請你做一做小導(dǎo)游,將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽.
2,辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報.
板書設(shè)計
三峽之秋
美麗 自豪
設(shè)計方案三
一,檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課
長江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤著華夏兒女的心田.長江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫圈.今天,讓我們走進三峽,共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻.
板書課題.
想去看看三峽的風(fēng)光嘛 我們一起去看看三峽的風(fēng)光吧.看到這么美麗的景色,你想說什么
播放自己制作的三峽風(fēng)光的課件.
二,初讀課文,質(zhì)疑問難
1,初讀課文,用自己喜歡的方式自由讀課文.
思考:⑴ 想想課文按什么順序?qū)?(板書:早晨 中午 下午 晚上)
⑵ 課文主要寫了什么
2,從哪里知道是寫了三峽的秋天
3,學(xué)生按要求自學(xué).
4,討論交流.
三,細(xì)讀,深入理解
1,按照學(xué)習(xí)要求,從四個時段中選最喜歡的段落,進行小組合作學(xué)習(xí).
學(xué)習(xí)要求:⑴ 用簡潔的詞語概括出你選擇的段落的特點.
⑵ 找出段落中你最喜歡的句子,選擇老師給予的方法,小組展示成果,表演朗讀.
(方法:輪讀 男女讀 對讀 配樂讀背誦讀 )
2,學(xué)生按要求自學(xué).
3,小組討論交流,教師巡視指導(dǎo).
4,全班交流.
小組代表到臺前匯報自學(xué)成果,其他學(xué)生補充,評比朗讀情況.教師適時點撥,出示課件.
學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點:
⑴ 早晨景色,讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗.
⑵ 中午的景色,作者用比喻的手法,把長江化作一條巨蟒,所過之處,一片金黃.
⑶ 黃昏景色倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛.
⑷ 在寫夜景時,作者用兩個自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神奇的圖畫.
四,總結(jié)
1,本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫美麗動人,作者為什么能寫得這么美
2,這段話比喻生動,形象,語言優(yōu)美,描寫的景物靜中有動,在課文中加入比喻,對比,擬人的手法,讀了之后,仿佛置身其中.你通過學(xué)習(xí)課文,理解到作者想向人們表達(dá)怎樣的感情
五,小導(dǎo)游:
請同學(xué)來當(dāng)小導(dǎo)游,介紹一下三峽的美景.
六,課后延伸
三峽,以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓,而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢
〖板書設(shè)計〗
三峽之秋
早晨清新而明凈明朗
中午熱烈(比喻)
下午平靜清緩
晚上沉沉欲睡驚醒
三峽之秋 篇5
14 三峽之秋
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課2個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
4、體會按時間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重點：
1、了解三峽秋天的景色特點。
2、體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)入
今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區(qū)——三峽。（看錄像）看后簡單說說三峽給你留下了怎樣的印象？去三峽旅游過的同學(xué)還可以結(jié)合自己的親身感受談一談。
二、檢查預(yù)習(xí)
讀生字：橘（橘樹） 駁（駁船）
學(xué)生互相解詞：
搖曳：搖動。
呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。
三、默讀課文，出示自學(xué)提示：
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙模瑒澇鲶w現(xiàn)順序的詞語。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？
3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處。
四、在全班交流。
交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。全班討論，得出結(jié)論：
（1）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。
（2）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。
（3）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。
（4）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而神秘。
小結(jié)：本文語言流暢、優(yōu)美，請你讀讀你喜歡的段落。
五、指導(dǎo)朗讀
1、朗讀的時候還應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。
2、朗讀練習(xí)
三峽之秋 篇6
之二
佚名
教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
3、體會按時間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重點：讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景。
教學(xué)難點 ：學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)用具：教學(xué)平臺
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)語 ：
三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。交流搜集到的關(guān)于三峽的資料。
二、以讀為主，讀中探究
1、自主讀書。要求：
（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報交流
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如：你讀懂了哪些內(nèi)容？
（2）出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、自讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)朗讀
帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟，把優(yōu)美的畫面，真摯的情感讀出來。
四、結(jié)束語：
作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認(rèn)識到了三峽不同時間的美麗。
五、作業(yè) ：把你喜歡的段落讀給同桌聽。
板書設(shè)計 ：
正確、流利地朗讀課文
14＊三峽之秋
領(lǐng)略三峽秋天的美景
三峽之秋 篇7
研究的主題：在品讀語言中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣
設(shè)計理念：本課設(shè)計運用了“自主閱讀、點撥方法、品讀感悟”的自主學(xué)習(xí)模式，力求學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)的過程中，能在教師的點撥引導(dǎo)下，實現(xiàn)自主閱讀，引入批注，展示個性化閱讀，提高自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、教材分析
長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，比喻生動、形象，語言優(yōu)美，描寫的景物靜中有動，讀后宛如身在畫中。學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二是學(xué)習(xí)作者按照時間順序描寫景物的方法，以及作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物特點的方法。三是要學(xué)生繼續(xù)通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流來學(xué)習(xí)獨立閱讀課文。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達(dá)的思想感情。
3、體會按時間順序描寫景物的方法。學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法。
4、通過自我批注與誦讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力；感受三峽秋天獨特的美，積累文中優(yōu)美的語言
5、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到，古往今來，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發(fā)白帝城》這首詩，請同學(xué)們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢?今天就讓我們走進三峽，領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書課題）
二、交流所收集的有關(guān)三峽的資料，對三峽有個了解。
本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒？它是一個什么樣的地方？通過預(yù)習(xí)你對它有哪些了解呢？學(xué)生介紹資料，教師概括性地對學(xué)生的介紹進行評價。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹、云母石、素錦
2、再讀課文，思考：這篇的主要內(nèi)容是什么？可以分為幾個部分？
1）學(xué)生先自由讀課文，獨立思考
2）小組內(nèi)交流自己的想法
3）集體交流
三、再讀課文，初步感受三峽的美
1、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什么印象？學(xué)生自由回答
2、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象？是的，三峽秋天的美，無處不在。（板書：美）課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢？讓學(xué)生再次瀏覽課文并回答。
3、讓學(xué)生用橫線畫出體現(xiàn)時間順序的詞語，誰找到了？
4、小結(jié)：課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板書：早晨、中午、下午、夜）
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學(xué)們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點。
2、學(xué)生匯報：成熟
3、作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經(jīng)是——秋天了。
五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
三峽的秋天來了，作者按時間順序?qū)⑷龒{不同時間段的美麗用具體的語言來進行了描述，下面就請同學(xué)們自由美讀具體的句子，感受三峽的美。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色？告訴我們?nèi)龒{充滿了（成熟的秋天）的氣息。
二、精讀課文，理解感悟
早晨
1、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細(xì)細(xì)品味它的魅力。請同學(xué)們自由朗讀三峽早晨的段落，從書上找一個詞語來體現(xiàn)三峽早晨的特點（明麗）
2、那哪些詞語或句子能體現(xiàn)明麗的特點?說一說。
3、在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。（板書：橘柚樹——明麗）早晨的三峽，色彩斑斕，明凈艷麗。請大家?guī)е约旱母惺軄碜x一讀。
4、誰想把你感受到的美，讀給大家聽？指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段。
5、我們剛剛學(xué)習(xí)了三峽之秋早晨的這一段，你們說說我們是用什么方法學(xué)習(xí)的這部分？
6、生匯報學(xué)習(xí)方法。（讀-找-說-讀）
7、大家學(xué)得很用心，那現(xiàn)在我們就帶著這些要求，去自學(xué)后面的三個時間段，并在書上用筆將描寫的特點勾出來，一會兒進行匯報。
中午
1、誰來讀讀三峽中午的景色？指名讀文
2、誰愿意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什么特點（熱烈）？描寫了哪些美景（陽光、長江），，學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。
3、學(xué)習(xí)比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛，誰能把你感受到的熱烈讀出來？指名讀讀文。
4、這么熱烈的氣氛請我們男同學(xué)來讀一讀，女同學(xué)靜靜的聽，感受感受我們男同學(xué)熱烈的氣勢。
下午
1、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中，此時太陽漸漸西斜，已經(jīng)是下午了。請同學(xué)們默讀下午的這部分，想想下午的三峽有什么變化？（霧升起來了，長江平靜了）學(xué)生匯報
2、看看這段話，哪個字能體現(xiàn)出影子的動態(tài)？（
“擁”形象地寫出了影子的動態(tài)，也顯示出霧中三峽的寧靜。怎么來處理這個擁字）此時，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女，朦朧而優(yōu)雅。請女同學(xué)來讀。
夜
1、走過白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來了。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢？（特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）
2、誰來讀讀這段話，讀出夜的寧靜來。指名讀。
3、三峽的夜是如此的寧靜而當(dāng)一輪明月漸漸升高，又是怎樣的一番景象呢？指名讀第6自然段
4、讀得真不錯，那么從這個自然段中你體會到了什么？學(xué)生自由說。
5、在這個自然段的最后，作者用了“像……又像”兩個比喻，把月光的清冽展現(xiàn)在我們面前。那你能用“像……又像”說句話嗎？生造句
6、作者也正是抓住了月光的特點，運用生動恰當(dāng)?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿溃鑼懙昧芾毂M致，讓我們遐想連篇。在這部分，作者還用了幾個動詞，形象地體現(xiàn)了山的高聳、月的清冽，看看誰能先找到？（瀉、飛降、掛）
7、對了，作者以動寫靜，讓更生動。我們細(xì)細(xì)欣賞了月夜，體會到月亮的色彩、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅、超凡脫俗。那你能把你體會到的美，通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？誰來試試。生讀文，互相評價。
8、這么美的月夜，請我們班朗讀的最好的同學(xué)來范讀一下，大家仔細(xì)聽感受他讀時的語調(diào)和語速。
9、生齊讀。
真令人陶醉！老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。課文前面告訴我們時令是秋天，結(jié)尾在具體點明是中秋，首尾呼應(yīng)。中秋的三峽時而寧靜輕柔，時而翻滾呼嘯，能夠隨時間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。
三、積累內(nèi)化，回歸美
1、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已。作者為什么能寫得這么美呢？
2、看來同學(xué)們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語，也說不盡對三峽的贊美。課后讓我們再感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背。板書設(shè)計
三峽之秋
早晨——橘樹樹明麗
中午——長江熱烈
下午——霧青色而透明
夜晚——長江寧靜
三峽之秋 篇8
三峽之秋的作者是方紀(jì)。下面是有第一范文網(wǎng)小編為你整理的《三峽之秋》閱讀題目及其參考答案，希望能夠幫助到你!
《三峽之秋》閱讀原文：
(1)三峽已經(jīng)是秋天了，三峽的秋天，從大江兩岸的橘柚樹開始。這些樹，生長在陡峭的山巖上，葉子也如同那青色的巖石一般，堅硬，挺直。越到秋天，它們越顯出綠得發(fā)黑的顏色，而那累累的果實，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。就在這時候，它們開始散發(fā)出一種清香，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。
(2)早晨，透明的露水閃耀著，峽風(fēng)有些涼意，仿佛滿山的橘柚樹上撒了一層潔白的霜，新鮮而明凈。太陽出來，露水消逝了，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實。三峽中又是一片秋天的明麗。
(3)中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去。而一面又把它那激蕩的、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。于是，整個峽谷，波光蕩漾，三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息。
(4)下午，太陽還沒有落，峽里早升起一層青色的霧。這使得峽里的黃昏來得特別的早，而去得特別的遲。于是，在青色透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空。長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪。
(5)夜，終于來了。岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)，連同它們在水面映出的紅色光暈，使長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。只有偶爾駛過的趕路的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發(fā)光的路，于是漁火和燈標(biāo)，都像驚醒了一般，在水面上輕輕搖曳。
(6)也許由于這里的山太高，峽谷太深，天空太狹小，連月亮也上來得很遲很遲。起初，峽里只能感到它朦朧的青光，和黃昏連在一起;而不知在什么時候，它忽然出現(xiàn)在山上。就像從山上生長出來，是山的一部分，像一塊巨大的、磨平、發(fā)亮的云母石。這時，月亮和山的陰影，對比得異常明顯——山是墨一般黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來;而月光，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。就像一道道瀑布，憑空飛降;又像一匹匹素錦，從山上掛起。
(7)這一天，正是中秋。
節(jié)選自《三峽之秋》
《三峽之秋》閱讀題目：
1.文章通過描寫不同的景物來表現(xiàn)三峽不同時間的三峽秋天的特征，請仿照(1)(2)兩段的示例，在(3)——(6)段中任選兩段加以概括。(4分)
第(1)段：描寫了橘柚樹色彩的變化和果實的清香，表現(xiàn)了三峽之秋的成熟。
第(2)段：描寫了露水，峽風(fēng)，表現(xiàn)了山峽秋晨的明麗。
第( )段：描寫了 ，表現(xiàn)了 。
第( )段：描寫了 ，表現(xiàn)了 。
2.霧一般是白色的，而三峽的霧在作者的筆下卻是青色的，這樣寫是否恰當(dāng)?請結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容作簡要說明。(3分)
3.第(6)段對三峽山勢的描繪與酈道元所寫的《三峽》中的哪些語句較為吻合，請你摘錄在下列橫線上。(3分)
4.文中多次運用比喻來表現(xiàn)事物的特征，請你摘錄其中一句并做簡要賞析。(3分)
5.文章前三段結(jié)尾處都有一句小結(jié)性的話，請你在(4)、(5)、(6)段后任選一段也寫上這樣的一句話。(3分)
6.寫景，一般總要調(diào)動眼、耳、口、鼻等多種感官，從景物的聲、色、形、味等方面來表現(xiàn)景物的特征。本文主要是通過什么感官從哪個方面來表現(xiàn)景物特征的?
《三峽之秋》閱讀答案：
1.第(3)段 ：描寫江水多變的雄姿 ，表現(xiàn)三峽中午的熱烈氣息。
第(4)段： 描寫“青霧” “山影”“江水”等，表現(xiàn)三峽黃昏的平靜。
第(5)段： 描寫“漁火”“燈標(biāo)”“駁船”“汽笛”等，表現(xiàn)三峽夜晚欲睡還醒的情狀。
第(6)段：描寫“月光”“山色”等，表現(xiàn)三峽月色的清冽。
(共4分，景物和特征各1分。意思相近即可。)
2.恰當(dāng)。因為三峽四圍的山呈青色，山上的橘柚樹的葉子也呈青色，峽中霧很淡，所以看上去也像青色的了。(3分。答出“恰當(dāng)”給1分;理由說明2分，言之成理即可。)
3.重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。(3分。答對一處即可得2分。)
4.不設(shè)統(tǒng)一答案。只要能分析出比喻的作用即可。(3分。找對比喻句得1分，分析2分。)
5.不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：第(4)段， 暮色中的三峽，充滿了朦朧和神秘的色彩。第(5)段： 三峽是這樣的寧靜和安詳。第(6)段： 三峽又是那樣地澄澈和空靈。(3分。只要意思恰當(dāng)即可。)
6.主要通過視覺，從“色彩”上表現(xiàn)景物特征。(2分，每點1分。意思對即可。)
三峽之秋 篇9
之四
佚名
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識本課2個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。
4、體會按時間順序描寫景物的方法。
教學(xué)重點：
1、了解三峽秋天的景色特點。
2、體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程 ：
一、談話導(dǎo)入
今天我們一起去游覽世界聞名的風(fēng)景區(qū)——三峽。（看錄像）看后簡單說說三峽給你留下了怎樣的印象？去三峽旅游過的同學(xué)還可以結(jié)合自己的親身感受談一談。
二、檢查預(yù)習(xí)
讀生字：橘（橘樹）駁（駁船）
學(xué)生互相解詞：
搖曳：搖動。
呼嘯：發(fā)出高而長的聲音。
三、默讀課文，出示自學(xué)提示：
1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙模瑒澇鲶w現(xiàn)順序的詞語。
2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？
3、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處。
四、在全班交流。
交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。全班討論，得出結(jié)論：
（1）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。
（2）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。
（3）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。
（4）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而神秘。
小結(jié)：本文語言流暢、優(yōu)美，請你讀讀你喜歡的段落。
五、指導(dǎo)朗讀
1、朗讀的時候還應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來，體現(xiàn)三峽的寧靜之感。
2、朗讀練習(xí)
附：板書設(shè)計
14 三峽之秋
早晨——橘樹明麗
中午——長江熱烈
下午——霧青色而透明
夜晚——長江寧靜
峽谷神秘
三峽之秋 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.默讀課文，在讀文中感知作者選取有代表性的景物的意愿。
2.學(xué)習(xí)作者用詞和比擬方法描寫景物特點。
3.激發(fā)學(xué)生主動習(xí)作的欲望，嘗試進行景色描寫的習(xí)作。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點描寫景物的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1.師生談話。板書秋字
2.補充板書（三峽之秋）
二、讀中學(xué)寫
（一）引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懢耙x取有代表性的景物。
1.自由讀文，邊讀邊思考：作者在文中主要選取了哪些景物進行描寫的？
2.體會作者為什么選取了這三種景物來寫。
3.師小結(jié)。
（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)寫景如何突出景物的特點。
1.讀描寫橘柚樹的部分
（1）朗讀課文1、2自然段，邊讀邊思考：作者是從哪些方面來描寫橘柚樹的？邊讀邊畫出描寫橘柚樹的語句。
（2）學(xué)生讀文后匯報。
學(xué)生匯報時強調(diào)：葉：綠得發(fā)黑果：累累、由青變黃、散發(fā)清香、
（3）小結(jié)突出景物的特點的方法。
作者抓住橘柚樹的顏色、形態(tài)、氣味來描寫，使“綠葉金實”的橘柚樹活靈活現(xiàn)，如置眼前。
2.讀描寫長江水和中秋月的部分。
（1）默讀課文，邊讀邊畫出描寫長江水和中秋月的語句。
（2）學(xué)生讀文后匯報。
描寫長江水的部分：
說一說不同時段的長江分別是什么樣的。讀出相關(guān)語句。
描寫中秋月的部分：
對比句子，感受作者形象、準(zhǔn)確、生動的描寫方法。
把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，
把它那清冽的光輝，一直灑到江面，
把它那清冽的光輝，一直照到江面，
像一塊巨大的、磨平的、發(fā)亮的云母石。
像一塊云母石。
把它那清冽的光輝，一直瀉到江面。
把它那清冽的光輝，一直瀉到江面，就像一道道瀑布，憑空飛降；又像一匹匹素錦，從山上掛起。
三、隨筆習(xí)作
1.總結(jié)寫作方法。
2.播放兩段秋天的視頻，激發(fā)寫作興趣。
3.學(xué)生寫隨筆。
4.學(xué)生隨筆展讀，師生評議。
三峽之秋 篇11
同學(xué)們，你們一定聽說過三峽吧？你對那里有哪些了解？
生：那里有三峽水利工程；那里景色很美。
師：老師也帶來了三峽的資料。（課件播放三峽的美麗圖片，最后一張幻燈片是三峽的簡介：長江是我國最大的一條江，它起步于青藏高原，流經(jīng)四川盆地，沖開崇山峻嶺形成了壯麗的大峽谷。長江三峽是有瞿塘峽，巫峽和西陵峽組成，兩岸景色雄偉壯觀，全長191公里。）
師：長江三峽就像一幅壯麗的畫卷，今天我們一起走進三峽之秋去領(lǐng)會三峽秋天的神韻，（板書課題，齊讀課題）
師：看了這個課題你有什么問題？生：三峽的秋天是什么樣子的？作者為什么寫三峽的秋天？三峽的秋天一定和我們這的秋天不同。
師：好帶著你們的問題我們一起走進課文。
請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想：三峽的秋天給你留下什么印象？（學(xué)生讀課文）
指名匯報：三峽的秋天有美麗的橘柚樹，：三峽的秋很美
師：作者之所以把三峽的秋天寫的這么美，是因為他恰當(dāng)?shù)倪\用了許多詞語，請同學(xué)們默讀課文畫出你認(rèn)為陌生或者喜歡的詞語。
生匯報
師：老師也把這些詞語總結(jié)出來，請大家讀一讀。：（橘柚，累累，顯露，陡立，駁船，金鱗巨蟒）
師：三峽的秋天是從哪開始的呢？
生齊答：橘柚樹
是呀，橘柚樹的變化告訴我們?nèi)龒{的秋天真的來了。請同學(xué)們齊讀第一自然段，想一想秋天來了橘柚樹都有哪些變化呢？
學(xué)生齊讀第一自然段，匯報。
是呀，當(dāng)樹葉由綠變黑時；當(dāng)果實由青變黃時；當(dāng)果實散發(fā)清香時我們知道三峽已是：“秋天了!”(生齊答)
師：此時，三峽的秋天是什么樣子的？生：成熟。師：在下面的每一段了有這樣一個詞概括了這一段的景色。
師：三峽的秋天到底是什么樣子的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文找出表示時間的詞語，看看作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>
生匯報：早晨，中午，下午，夜（師板書）
師：我們先看描寫早晨，下午，中午的句子，一定有你喜歡的段落，請小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的段落讀給你的伙伴聽，也可以讀給老師聽。
在學(xué)習(xí)中大家完成如下的問題：這一段中你最喜歡哪句話，為什么？讀給大家聽。
學(xué)生學(xué)習(xí)匯報
生一：老師，我喜歡中午的三峽，因為它波濤洶涌，像金鱗巨蟒，學(xué)生讀這句話，師生評價，讀中感悟。
（用這種方法學(xué)習(xí)匯報下兩個自然段）師隨機板書
師：我們欣賞了三峽的早午晚風(fēng)光，在文章3.4.5自然段中都有一句描寫長江的句子，你能快速的把它找出來嗎？（學(xué)生找，畫）匯報
師：我們一起來看這三句話。（課件出示這三句話）請同學(xué)們輕聲讀這三句話，想一想你有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)了前兩句話用比喻的修辭方法，后面一句是擬人。
師：是呀，這位同學(xué)是從修辭的角度感悟的。你還有什么發(fā)現(xiàn)呢?師啟發(fā)回答：長江每個時段的變化很大。
師：是呀，長江氣象萬千，變化多端。此時長江的夜終于來了。長江的夜晚又是怎樣一番景象呢。請同學(xué)們自由朗讀4.5自然段，畫一畫作者寫了三峽之夜的哪些典型景物？
生匯報：有漁火，燈標(biāo)，駁船，月亮
師：那什么是長江的眼睛呢？
生：漁火和燈標(biāo)
師：是呀，夜晚來臨了，長江這亮了那也亮了，一切變得那么寂靜，你能讀讀這句話，讀出靜的感覺。
生讀，師生互評
師：在這靜靜的夜里，突然傳來了駁船的汽笛聲，劃破了夜得沉靜。這是什么寫法呢，（學(xué)生答不上來），有句古詩也用了這種寫法：“空山不見人，但聞人語響。”用動的事物把環(huán)境顯得更靜了。生答：以動襯靜的寫法
女同學(xué)齊讀這一段
師：在這美麗的三峽秋夜，有一種景物是不能不提的，那就是，生齊答：月亮
師配樂范讀第六自然段描寫月，同學(xué)們邊聽邊想，三峽的月亮與別的地方的月亮有什么不同？
生匯報：三峽的月亮來的遲。
師為什么來得遲？
生：因為峽谷太深
師：月亮是怎樣升起來的呢，有這樣三個詞連接了整個月亮升起的過程：起初…不知什么時候…就在這時…，誰能讀一讀？
生讀，師指導(dǎo)，配樂讀
師：同學(xué)們，讓我們從對三峽月夜的流連忘返中走到課文中來，（師指板書，這篇課文按時間順序描寫了三峽的秋天，文章脈絡(luò)十分清晰，并用上了恰當(dāng)?shù)脑~語和修辭方法，希望我們在今后的寫作中也要借鑒這種寫法使你的文中也繪聲繪色。如果我們能配上音樂朗讀就更加入情入境了。
生配樂輪流每人讀一段
師總結(jié)：“百里峽江詩萬首”歷代文人墨客都留下了歌頌三峽的篇章。（課件出示：毛澤東的《游泳》，古詩《早發(fā)白帝城》，神女峰的傳說，長江三峽水電站，邊播放以上圖片邊播放《長江之歌》
師，希望同學(xué)們有空也到三峽游覽，或者也用這種寫作方法寫一些家鄉(xiāng)的秋天。
三峽之秋 篇12
教學(xué)要求：
1.理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.有感情地朗讀課文，體會表達(dá)的思想酌情。
3.學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法
教學(xué)重點、難點：
體會一天當(dāng)中三峽景物的特點。
教學(xué)方法：自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。
學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
使用媒體：課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1.學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。
2.長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3.板書課題。
二、初讀課文，質(zhì)疑問難。
1.提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
3.討論交流。
（1）談收獲。
（2）質(zhì)疑問難。
學(xué)生自由談，對于提問有價值的學(xué)生進行表揚，同時找出有代表性的問題。
三、再讀，深入理解。
1.提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
3.小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。
4.全班交流。
采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學(xué)成果，其他學(xué)生補充，評比朗讀情況。教師適時點撥，出示課件。
學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點：
（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。
（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。
（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。
（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。
四、朗讀比賽。
可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時的評價，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
教學(xué)小結(jié)：
1.本節(jié)課開始時提出的問題，你懂了嗎？
2.三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。
三峽之秋 篇13
設(shè)計理念
以發(fā)展與創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進行學(xué)習(xí)。以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點。
二、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
三、技能目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語表達(dá)、審美、想象等能力。
學(xué)習(xí)重點
體會一天當(dāng)中三峽景物的特點。
學(xué)習(xí)難點
從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感。
學(xué)具準(zhǔn)備
網(wǎng)絡(luò)教室、課件、麥克風(fēng)等。
教學(xué)方法
觀、讀、說、寫四結(jié)合。
學(xué)習(xí)方法
組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。
學(xué)習(xí)過程
一、檢查預(yù)習(xí)，激趣導(dǎo)入
1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。
（1）讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。
（2）請去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。
2、放三峽風(fēng)光。
今天，就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3、板書題目《三峽之秋》。
二、初讀課文，整體感知（培養(yǎng)自主探索能力）
1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。
2、學(xué)生分小組自學(xué)，小組交流、討論。
3、生匯報。
①談收獲。
②質(zhì)疑問難。
學(xué)生自由談，對于提問有價值的學(xué)生進行表揚，同時找出有代表性的問題。
三、熟讀課文，想象畫面
本文語言優(yōu)美，仿佛是一幅幅美麗的圖畫，非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面，感受三峽美。并及時指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。
1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想，抓住重點詞想畫面。（展示：教師通過畫面，引導(dǎo)學(xué)生突破重點。）
2、朗讀指導(dǎo)。
（1）分小組讀。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個小組）
（2）小組比賽朗讀，學(xué)生評儀，教師相機指導(dǎo)朗讀。
四、美讀課文，體會情感
1、配樂朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂。要求：讀出自己的感受，以各自的體會去朗讀課文。
2、請學(xué)生配樂朗讀，學(xué)生評價。
3、活動：制作《三峽之秋》音樂風(fēng)光解說片
（1）討論關(guān)于音樂風(fēng)光解說片制作的有關(guān)知識。（要有合適的音樂作背景，要有與文字內(nèi)容相同步的圖片資料，要配上感情的的解說。）
（2）為學(xué)生提供各種資源。（包括：①背景音樂若干段；②圖片資料50幅；③PowerPoint應(yīng)用程序；④麥克風(fēng)。）
（3）學(xué)生按興趣分組，組成研究、制作小組，分工合作，制作片子。
（4）成果匯報交流。全班同學(xué)參與評價，評選出最佳片子和最佳解說員。
五、課外實踐
1、喜歡文學(xué)的你，摘錄本文優(yōu)美的詞句。
2、喜歡朗誦的你，配樂朗誦自己喜歡的段落。
3、喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。
4、喜歡畫畫的你，畫出你心中三峽。
5、喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一篇《校園之秋》。
6、喜歡旅游的你，為三峽寫一段廣告詞，為三峽作宣傳。
7、興趣廣泛的你，上網(wǎng)搜集有關(guān)三峽工程的信息，用PowerPoint制作一份電子畫報。