《三峽》教學(xué)實(shí)錄2
《三峽》教學(xué)實(shí)錄
Pingming2006
教學(xué)目的：
1、結(jié)合注釋及同學(xué)間的相互質(zhì)疑，整體感知課文內(nèi)容。
2、在反復(fù)誦讀中品析關(guān)鍵字句，增強(qiáng)文言語(yǔ)感，背誦課文。
3、感悟三峽之美，陶冶情操，豐富文化積累。
教學(xué)重點(diǎn)：在誦讀中把握三峽山水的特點(diǎn)，通過(guò)品析，當(dāng)堂背誦。
教學(xué)難點(diǎn) ：
引導(dǎo)學(xué)生在理解文章的過(guò)程中感悟三峽之美。
教具：電腦多媒體、FLASH課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)實(shí)錄：
(課前播放課件：呈現(xiàn)靜止的水墨畫(huà)《三峽林茂圖》，同時(shí)出歌《三峽的孩子愛(ài)三峽》。上課鈴響后，停止放歌。保持《三峽林茂圖》的畫(huà)面不變。)
師：老師來(lái)自長(zhǎng)江之畔，同學(xué)們則生長(zhǎng)在黃河之濱。一方水土滋養(yǎng)一方文化風(fēng)情，你們能為我介紹一處最能體現(xiàn)黃河特點(diǎn)的景觀嗎?
生：壺口瀑布
師：如果說(shuō)壺口瀑布能夠代表黃河的雄渾，那哪里最能體現(xiàn)長(zhǎng)江“千里江陵一日還”的神奇呢?
生：(大聲齊答)三峽
師：既然老師來(lái)自三峽，今天就讓我?guī)е蠹襾?lái)一次三峽之旅吧。我先為大家簡(jiǎn)介三峽：(播放課件：出示三峽地理位置示意圖，首先顯示白帝城圖片，約兩秒后縮小停在地理示意圖上的白帝城處；接著顯示宜昌圖片，約兩秒后縮小停在地理示意圖上的宜昌處。最后用綠色的圓點(diǎn)模擬水流從白帝城流向宜昌，明確長(zhǎng)江三峽的起止點(diǎn)。)三峽西起重慶奉節(jié)白帝城，東到湖北宜昌南津關(guān)，其間約兩百公里，是世界上最長(zhǎng)的峽谷之一。(解說(shuō)同時(shí)播放課件：播放三峽影片，內(nèi)容為：三峽總貌、夔門、瞿塘峽、巫峽、西陵峽，長(zhǎng)江夕照。影片最后停留在長(zhǎng)江夕照的畫(huà)面上。)萬(wàn)里長(zhǎng)江以其磅礴的氣勢(shì)沖破巍巍夔門，截?cái)辔咨皆朴辏瑩荛_(kāi)西陵疊嶂，造就了舉世聞名的三峽風(fēng)光，吸引了千千萬(wàn)萬(wàn)的游人前往旅游觀光。有這樣一件事，當(dāng)一位外國(guó)友人詢問(wèn)我國(guó)著名學(xué)者余秋雨先生，如果只到中國(guó)的一個(gè)地方旅游，應(yīng)該選擇哪里時(shí)，他毫不猶豫的脫口而出“三峽”。可見(jiàn)三峽風(fēng)光的確魅力無(wú)窮。為了完成三峽之旅，我為大家請(qǐng)來(lái)了一位特殊的導(dǎo)游，他就是北魏地理學(xué)家酈道元o(出課件：顯示酈道元頭像和《水經(jīng)注》影印圖，停3秒，轉(zhuǎn)換為三峽背景圖片，出課題：“三峽”，作者：“酈道元”。)我們游覽的方式也比較特殊，酈道元是以文導(dǎo)游，他寫(xiě)了一篇名為《三峽》的文章，我們就是在品讀這篇出自《水經(jīng)注》的《三峽》中神游三峽。
師：首先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)文章的內(nèi)容，請(qǐng)聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意圈點(diǎn)勾畫(huà)。(播放課件：背景不變，播放課文朗讀。)
(生邊聽(tīng)邊看書(shū)，并在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)。)
師：如此美文，我想大家更愿意自己讀一讀。請(qǐng)參閱注釋，自由大聲地朗讀課文，最好能把不懂的地方勾畫(huà)出來(lái)。
(生自由、大聲朗讀課文，并閱讀注釋，初步理解課文大意，同時(shí)在書(shū)上對(duì)存在疑問(wèn)的地方作上記號(hào)。教師與個(gè)別學(xué)生就字詞理解等進(jìn)行交流。)
師：我們說(shuō)學(xué)貴有疑，就是要學(xué)會(huì)提問(wèn)。提問(wèn)有很多種，可以是明知故問(wèn)，為的是提醒別人注意；也可以是有疑而問(wèn)，為的是自己正確理解。通過(guò)自讀，你產(chǎn)生了哪些問(wèn)題呢?大家提出來(lái)，通過(guò)討論幫助我們深入理解文章。
生1：我想問(wèn)大家第三段中“回清倒影，絕……”字后面的那個(gè)字怎么讀?
生2：應(yīng)該讀“yan”。
師：這位同學(xué)顯然是明知故問(wèn)，想提醒大家注意“巘”這個(gè)字。(生點(diǎn)頭示意)那“絕巘”是什么意思呢?
生3：極高的山峰。
師：對(duì)。還有誰(shuí)有問(wèn)題要提?
生4：第二段中“或王命急宣”，這個(gè)“或”字該怎么理解?
生5：我認(rèn)為是“有的”的意思。從上下文來(lái)看，我想這句話是說(shuō)“有的時(shí)候皇帝有緊急的命令要傳達(dá)”。
生6：第三段中有句說(shuō)“懸泉飛瀑”，我想問(wèn)泉怎么能“懸”?
生7：我認(rèn)為這個(gè)“懸”字寫(xiě)出了瀑布的情態(tài)。給人的感覺(jué)很壯觀。
師：哦，山上的水出動(dòng)是泉，懸空是瀑，灑落是雨，非常壯觀美麗。這個(gè)“懸”字和“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”中的“掛”字有異曲同工之妙。(生點(diǎn)頭)
生8：最后一段寫(xiě)秋天的三峽時(shí)，為什么寫(xiě)到猿的哀鳴?我想猿鳴應(yīng)該是一年四季都有，為什么秋天的就讓人覺(jué)得哀?
師：我想先問(wèn)你，你是怎么知道第四段是寫(xiě)秋天的?
生8：我是從“霜”字看出來(lái)的。
師：哦，霜是秋天獨(dú)有的特征�，F(xiàn)在有誰(shuí)能回答她的問(wèn)題?
(生低頭思考，無(wú)人舉手)
師：看采這個(gè)問(wèn)題把大家難住了，因?yàn)檫@位同學(xué)問(wèn)的不僅僅是字面意思，而且涉及到對(duì)文章含義的理解。她思考問(wèn)題很深人。我們一下子答不出沒(méi)有關(guān)系，等到對(duì)課文深入理解后再看看能不能解答。
生9：課文的二、三、四段都是寫(xiě)水，怎么分了三段?
生10：是按不同季節(jié)寫(xiě)的。每個(gè)季節(jié)的水有不同的特點(diǎn)。
師：分了哪些季節(jié)?
生10：夏季、春冬和秋天。
師：二、三段寫(xiě)水很明顯，第四段中你們可以從哪里看出是寫(xiě)水?
生11：“林寒澗肅”的“澗”字可以看出來(lái)。
師：看來(lái)大家很會(huì)抓關(guān)鍵字詞，很好。
生12：課文開(kāi)頭說(shuō)“自三峽七百里中”怎么第二段中又說(shuō)“其間千二百里”?
(生低頭思考，無(wú)人舉手)
師：這位同學(xué)看書(shū)很仔細(xì)。大家想想我為大家簡(jiǎn)介三峽時(shí)，說(shuō)到三峽的起止點(diǎn)是哪里?
生12：白帝城和南津關(guān)。
師：對(duì)，文中提到的江陵已經(jīng)到了宜昌南津關(guān)的下游，超出了三峽的范圍，路程自然變長(zhǎng)了。
(生若有所悟。無(wú)人繼續(xù)舉手提問(wèn)。)
師：現(xiàn)在大家對(duì)文章大意已經(jīng)有所了解，來(lái)，我們一起把課文讀一遍。注意讀準(zhǔn)字音、讀清句讀。
(生齊讀課文)
師：同學(xué)們讀得字音準(zhǔn)，句讀清，不錯(cuò)。我相信隨著大家對(duì)課文理解程度的加深，逐步感悟到三峽之美時(shí)，朗讀得會(huì)更好。
師：由酈道元的解說(shuō)來(lái)看，三峽的神奇景象主要體現(xiàn)在哪兩方面?
生齊：山和水
師：(播放課件：“峽”字的動(dòng)畫(huà))不錯(cuò)，峽者，兩山夾水之地也。山水最能表現(xiàn)峽的特點(diǎn)。酈道元正是抓住山和水來(lái)為我們介紹三峽的。寫(xiě)山的是哪一段?
生齊：第一段
師：那我們就先去看看三峽的山。有哪位同學(xué)愿意為大家朗讀第一段?其他同學(xué)請(qǐng)注意聽(tīng)，看看三峽的山有怎樣的特點(diǎn)?
(生13朗讀第一段)
生13：三峽的山連綿不斷而且非常高大。
師：你是從哪些文字看出來(lái)的?
生13：“兩岸連山，略無(wú)闕處”可以看出山的連綿。“重巖疊嶂，隱天蔽日”可以看出山很高。師：你談得很好。酈道元用文字解說(shuō)了山的特點(diǎn)，咱們能不能試著用聲音來(lái)解說(shuō)?比如：要讀出山的連綿，我們的聲音就應(yīng)該稍微……(拉長(zhǎng)的手勢(shì)) ，
生齊：延長(zhǎng)
師：對(duì)，來(lái)，試一試。(師帶讀：兩岸連山，略無(wú)闕處。學(xué)生不由得跟讀起來(lái)。)那山的高峻呢?聲音應(yīng)該……(高揚(yáng)的手勢(shì))
生齊：高上去。
師：對(duì)。(師范讀：重巖疊嶂，隱天蔽日。生亦跟讀。)我們一齊來(lái)把第一段讀一遍，我希望既要讀出山的特點(diǎn)，又要全身心投入，讀得有滋有味。
(生齊讀第一段)
師：我發(fā)現(xiàn)剛才在朗讀的時(shí)候，有的同學(xué)跟著我的手勢(shì)不由自主地?fù)u晃身體，這很好。古人讀書(shū)就是搖頭晃腦，抑揚(yáng)頓挫，讀出情味。我們已經(jīng)讀出了山的特點(diǎn)。這就是三峽的山，連綿高峻。那水又如何呢?同學(xué)們?cè)谇懊嬉呀?jīng)說(shuō)了，酈道元分不同的季節(jié)為我們介紹了三峽的水�，F(xiàn)在請(qǐng)大家分為三人一組，每人選取一段，互讀互評(píng)，看誰(shuí)讀得好，讀的有情味，讀得搖頭晃腦。等會(huì)兒推薦到班內(nèi)朗讀。開(kāi)始。
(生分小組朗讀課文，師巡查，了解進(jìn)度。指點(diǎn)分析各個(gè)季節(jié)水的特點(diǎn)。)
師：大家讀得是津津有味，我聽(tīng)了一下，很多同學(xué)已經(jīng)讀得不錯(cuò)了。我們一起來(lái)分享學(xué)習(xí)成果吧。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)讀?
(眾生舉手)
師：(指名)準(zhǔn)備讀哪段?
生14：我準(zhǔn)備讀夏天的水。(朗讀課文第二段)
師：(生讀完后)你想讀出夏天水的什么特點(diǎn)?
生14：很急。
師：從哪些地方可以看出來(lái)?
生14：“至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵�！边�有“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也�！�
師：哦，急到即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。既然江水湍急，我們朗讀時(shí)語(yǔ)速也應(yīng)該適當(dāng)……
生：(齊答)快。
師：尤其是讀到文中的“朝發(fā)白帝，暮到江陵”。這種神奇的景觀在唐朝被另一位著名詩(shī)人描寫(xiě)得更形象生動(dòng)，知道是哪首詩(shī)嗎?
生：(齊答)李白的《早發(fā)白帝城》。
師：我們一起來(lái)背一背。
(生齊背詩(shī)：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。)
師：這就是夏天的水，一日千里，氣勢(shì)非凡。請(qǐng)男生用稍快的語(yǔ)速，讀出它的氣勢(shì)之美吧。
(男生齊讀第二段)
師：你準(zhǔn)備讀哪段?
生15：春冬這段。
師：你想讀出這個(gè)季節(jié)什么樣的美?
生15：我覺(jué)得春冬時(shí)候的水很清澈，而且水清、樹(shù)茂、山高、草盛，讓人覺(jué)得清幽秀麗。
師：好，來(lái)試試。 ·
(生15讀第三段)
師：你為什么能從第三段的內(nèi)容中感受到這種美?
生15：“素湍綠潭，回清倒影”看出春冬的水不僅急而且很清。而且我覺(jué)得瀑布寫(xiě)得很美。
師：那如此清榮峻茂的景色，讓人讀來(lái)心曠神怡。大家注意到這位同學(xué)讀的時(shí)候，在盡量使聲音變得……
生15：柔美
師：對(duì)，這樣才能讀出良多趣味�，F(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)試試。
(女生齊讀第三段)
師：秋天的三峽給你們留下什么樣的印象?
生齊：哀。
師：誰(shuí)來(lái)讀?
(生讀第四段) 。
師：前面有同學(xué)提到為什么秋天的猿鳴聽(tīng)起來(lái)悲哀，現(xiàn)在結(jié)合三峽水的特點(diǎn)，能解答這個(gè)問(wèn)題了嗎?
生16：因?yàn)榍锾斓娜龒{“林寒澗肅”，讓人覺(jué)得很------
師：肅殺，蕭條對(duì)嗎?不錯(cuò)，猿鳴是人聽(tīng)來(lái)感到哀婉，人是因?yàn)樾写谇锛镜暮校劼?tīng)高猿長(zhǎng)嘯，不由哀從心生。既然是哀婉，我們讀得時(shí)候注意語(yǔ)調(diào)要…… ，
生：(齊答)低沉些。
師：對(duì)。好，我想請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)和我一起來(lái)讀這段。
(師與一學(xué)習(xí)小組同讀第四段)
師：剛才我們是分段理解了這篇解說(shuō)詞，看到大家品讀得很有興致，老師不禁躍躍欲試。我想代替酈道元來(lái)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)游，請(qǐng)大家看大屏幕，在老師的解說(shuō)中游三峽，賞三峽。(播放課件：三峽的影片，內(nèi)容與課文內(nèi)容相符。在影片播放中，下方顯示相應(yīng)文段，配古箏曲。)
(師配影片朗讀課文，生賞景，有的小聲跟讀。)
師：三峽美嗎?
生：美。
師：那就用我們自己的聲音來(lái)解說(shuō)她吧。
(播放課件：三峽影片、文段、古箏曲重放。)
(師生配影片同讀課文)
師：大家剛才讀得是聲情并茂，十分有吸引力�，F(xiàn)在我來(lái)做個(gè)小測(cè)試，大家關(guān)上書(shū)，你腦海中還留下哪些描寫(xiě)山水的語(yǔ)句?
生17：兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。
生18：每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，……(師提示：屬引凄異)空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳�！�
師：記憶力真不錯(cuò)，這么長(zhǎng)一段都背下來(lái)了。
生19：或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間干二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
生20：春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
師：她不僅背得很流暢，而且背得很有情味�？磥�(lái)大部分同學(xué)都能背誦了，如果再多給一點(diǎn)時(shí)間，我想大家肯定可以流暢地背誦全文。其實(shí)，我最初學(xué)習(xí)本文時(shí)有一個(gè)疑問(wèn)，看同學(xué)們能不能幫我解答。酈道元開(kāi)始極力描寫(xiě)的三峽美景怎么要用“猿鳴三聲淚沾裳”這樣的哀婉語(yǔ)調(diào)結(jié)束呢?酈道元究竟還想傳達(dá)三峽的什么特點(diǎn)?
生21：我想是因?yàn)樗胂蛭覀兘榻B三峽風(fēng)景不同的特點(diǎn)。 寫(xiě)了美景還想給我們寫(xiě)寫(xiě)不同情感的景色。
師：我原來(lái)也是百思不得其解，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這是漁者所歌，不由得聯(lián)想到另一句漁者之詞：“西陵灘如竹節(jié)稠，灘灘都是鬼見(jiàn)愁”。原來(lái)古三峽灘多水急，來(lái)往航船非常危險(xiǎn)，更何況是在水上討生活的漁者呢?他們行船于湍急的江上，耳畔傳來(lái)猿之哀鳴，自然是悲從中來(lái)呀�，F(xiàn)在大家還想去三峽嗎?
生22：想。(極個(gè)別同學(xué)說(shuō)“不想”)
師：大家都很有勇氣，其實(shí)現(xiàn)在的三峽已經(jīng)改變了舊模樣，正如毛主席的詞中所說(shuō)已是：“截?cái)辔咨皆朴�，高峽出平湖”。這巨大的變化源于一個(gè)宏偉工程的修建，知道是什么工程嗎?
生：(齊答)三峽工程。
師：請(qǐng)看老師帶來(lái)的幾張照片，欣賞一下新三峽的風(fēng)光。
(播放課件：依次顯示古三峽的山，新三峽的山，古三峽的水，新 三峽的水的圖片)
師：我們來(lái)對(duì)比一下，看看古今三峽有何不同。先看看山。 有什么差別?(播放課件：同時(shí)顯示古今三峽的山的圖片)
生23：古三峽的山高峻，而且兩岸的山隔得很近。一線天。新三峽的山看起來(lái)沒(méi)有以前那么險(xiǎn)峻了。
師：那我們?cè)賮?lái)對(duì)比水看看。(播放課件：同時(shí)顯示古今三峽的水的圖片)
生24：古三峽的水湍急而且混濁，新三峽的水看起來(lái)很平[緩，而且水很清。
[ 師：看了同樣美不勝收的新三峽，我有了想為它解說(shuō)的念
[頭。老師試著給新三峽的山寫(xiě)了幾句。念給大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放課件：顯示新三峽的山的圖片，旁配師范寫(xiě)的解說(shuō)詞。)“看，遠(yuǎn)山逶迤，峰巒綿延，恰如巨龍騰空。群山重疊，層峰累累，尤似萬(wàn)馬躍踴。行船于江上，峽闊天開(kāi)，兩岸風(fēng)光旖旎，如在畫(huà)中。，，
你們能為新三峽的山、水也寫(xiě)上幾句嗎?不必像老師一樣追求句式整齊，文言亦可，白話亦可，寫(xiě)出你具有個(gè)性的解說(shuō)詞。
(生在草稿紙上寫(xiě)，師巡查，個(gè)別指導(dǎo)。)
- 生25：蕩漾的碧波，描繪著“春來(lái)江水綠如藍(lán)”的秀美；搖曳的桃花，勾勒出“竹外桃花三兩枝’’的愜意。陣陣微風(fēng)，層層細(xì)浪，真是船行兩岸闊，人在畫(huà)中游。
師：這位同學(xué)的語(yǔ)言優(yōu)美流暢，而且還靈活引用了古詩(shī)詞，很好。
生26：寧?kù)o的江水如同藍(lán)色的水晶，綿延的山巒是堅(jiān)硬的脊梁。峽峰之間云彩繚繞，山穿云，云套山，神奇秀麗。
師：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔又能突出山水的特點(diǎn)，美。
生27：以往那一瀉千里，氣勢(shì)逼人的滾滾長(zhǎng)江，如今變得溫柔了許多。她緩緩流淌，低聲吟唱。在回轉(zhuǎn)寧?kù)o處像一塊無(wú)暇的碧玉。兩岸連山，被翠柏綠草所覆蓋，還有那紅艷的桃花向遠(yuǎn)到的客人綻開(kāi)了美麗的笑臉。似乎在歡迎大家到三峽旅游。
師：這位同學(xué)的解說(shuō)詞雖然很平實(shí)，但是明白曉暢，同樣具有吸引力。大家的解說(shuō)都很精彩，今天我們了解了三峽，希望你們以后也同樣關(guān)注三峽，同時(shí)非常歡迎大家能來(lái)三峽做客。如果想了解更多信息可以登錄以下網(wǎng)站。(播放課件：以三峽大壩圖片為背景，提供相關(guān)網(wǎng)站。)