中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 語文教案 > 語文教學寶典 > 教學文摘 > 態勢語言

態勢語言

態勢語言

  是一種非口頭語言,它是通過演講者的身體形態、手勢動作、眼神表情等來表達的。它是演講與談話中重要的信息交流手段。

眼神  眼睛的神態。也叫眼色,是一種!把劬κ切撵`的窗戶”,眼睛的神色變化,傾訴著一個人的微妙心曲,幫助人們傳達許多具體、復雜甚至難以言傳的思想感情。它在演講與交談中具有重要的表情、表意和控場作用。在與聽眾的交流中,有經驗的演講者,總是能夠恰如其分地、巧妙地運用自己的眼神,去表達千變萬化的思想感情,去調整他的演講和現場的氣氛,去影響他的聽眾,以收到最佳的效果。反之,凡是不成熟的演講者,卻總是一站到臺上,就把自己的眼睛“藏”起來,不是低頭看著自己的講稿,看著地板,就是抬頭看著天花板,轉頭看著會場的外面,從不正視聽眾一眼,象這樣的演講,可以肯定地說,其結果只能是失敗。

縱向角度  指演講者視線的上下角度。視線太低,只能看到前幾排的聽眾,照顧不了大多數聽眾;視線太高(仰視),又會使人感到趾高氣揚,盛氣凌人,似乎看不起聽眾。最好保持平視,把視線落在會場中排的聽眾身上,以此為基本落點,并在演講中適當變動,以顧及前排和后排的聽眾。

橫向角度  指演講者視線的左右角度,演講者絕不要把視線長時間地停留在某一點上,而應當常從左邊自然地掃到右邊,然后再從右邊移到左邊。

環視法  演講中使用眼神的主要方法之一,即有節奏或周期性地把視線從會場、教室的左方掃到右方,再從右方掃到左方;從前邊掃到后邊,從后邊掃到前邊,以便不斷地觀察和發現所有聽眾的動態。演講人切忌眼睛老是向上翻動,瞅天花板或老盯住某一個人、某一個地方,而忘記前排及左右兩邊的死角;更不能經常把眼光漂向窗外。

點視法  演講中使用眼神的主要方法之一,指演講者的觀察要有重點。在環視過程中,發現哪里不安靜了,應立即投去嚴肅的制止性的目光;講到重點和難點需讓聽眾做筆記,應向那些學習吃力、做記錄慢的人投以幫助性目光;對有疑問的人,要投以啟發性目光;對提高偏離軌道、說東道西的聽眾要投以引導性目光;對猶豫不決、欲言又止的提問者要投以鼓勵和贊許性目光。

虛視法  演講中使用眼神的主要方法之一,就是演講者的眼睛好像盯住什么東西,但實際上什么也沒有看。這種眼神既可以克服緊張的毛病,顯示出端莊大方的神態來,又可以把精力集中在演講內容上。它對初次登臺的演講者十分有效。但因為它是一種轉換性目光,不可常用。

眼神的使用原則  ①要自覺賦予眼神以一定的內容,明確使用的目的性。因為眼神本身總帶有一定的思想感情色彩,如果你不能有意識的使用它,或者失去自我感覺地亂用一通,勢必引起聽眾的誤解。比如,要給聽眾一種可親感,以利于他們接受你的意見,就應該讓眼睛閃現熱情,誠懇、坦白、親切的光芒。倘若你不能明白這一點,或甚至不自覺地讓眼睛放射出一種輕蔑、冷淡、虛偽或者咄咄逼人的光芒,得到的就必然是相反的效果。②環顧或者專注不能失度。“環顧”不是不斷地變換眼睛的瞄準點,讓眼睛溜轉個不停,而是有意識的有節制的流轉。經驗表明,眼睛從一個地方掃到另一個地方,又從另一個地方轉回原來的地方,如此不斷地循環往復,不但不能照顧全場,集中聽眾的注意力,而且相反,還會害得聽眾也跟著你亂轉,從而分散了注意力,嚴重時甚至可能引起一種厭倦情緒,從此不再注意你的眼神。也有一些演講者,卻走向另一個極端,以為專注便是固定于一點,無須變動,這樣才能加深聽眾的印象。其實專注也是有限度的,而且一般只是短暫的停留。演講者,如果只把眼神固定在一個死點上,那么他便把大多數的聽眾忘了,大多數聽眾也不能從他的眼睛里,去理解他的思想與感情。③眼睛的活動不但要和臉部的表情協調一致,而且還要同有聲語言和態勢密切配合,才能收到更大的交流效果。因為協調一致才容易為聽眾所理解,也才能有效地把眼睛的神色變化烘托出來。

姿態  指演講者的手勢和動作表情。它和眼神一樣,是一種。在演講中,它同有聲語言和眼神一樣,都是表達、交流的工具。它能夠補充有聲語言的不足或者把有聲語言加以強調,能夠與眼睛的活動變化協調一致,以共同完成演講任務,爭取演講的最佳效果。又因為它在演講中是一種外觀形式,具有完全的可見性,所以它在演講中的作用是與眼神同等重要的。比如眼神會說話,會傳情達意,姿態也能這樣,眼神具有一種有聲語言難于企及的力量,只要一個眼色就可以促使他人的行動。姿態也不例外,只需一個手勢便可以從可見而不一定能夠聽到的地方把人召來。它和眼神一樣,都可以取得“此時無聲勝有聲”的效果。它的產生有兩種情況:一種是無意識的,一種是有意識的。無意識的通常又分為習慣性的和下意識的兩種。習慣性的,一般忌用,除非是良好的習慣,否則用來弊多利少;下意識的,則一般可用,但要對它進行加工,使它具有表情的力量和明確的目的性。有意識的,則可恰當使用。參見“態勢的運用原則”。

手勢語  演講中的一個重要組成部分,是由演講者運用手掌、手指、拳和手臂的動作變化來表達思想感情的一種語言。

情意手勢語  主要用于表達演講者的情感,使情感表達得真切、具體、形象、渲染作用很大。比如講到非常氣憤的事情,演講者怒不可遏,雙手握拳,不斷地顫抖,加上其他動作配合就展現給聽眾一種憤怒的情感,既渲染了氣氛,又有助于情感的表達。又如,西方政治家在一些盛大的群眾集會上演講之前,面對熱烈鼓掌的廣大聽眾,他們往往會用雙手舉過雙肩,手心向外,向聽眾搖擺。它表示兩個含義,一是對聽眾的歡迎致以禮貌性的謝意,二是懇請聽眾可以停止鼓掌,以便他開始演講。和其他類型的手勢語相比,情感性手勢語在演講中運用得最多,其表現方式極為豐富。

指示手勢語  其特點是運作簡單,表達專一,基本上不帶感情色彩,直接指示了演講者要說的事物。例如,1942年延安整風運動中,毛澤東曾多次為黨政軍干部作演講,為了使演講條理清晰,給人的印象深刻,他就把內容歸納為一、二、三、四、甲、乙、丙、丁,并且邊講邊用右手扳著左手指,一個一個地數,其手勢語含義直截了當。再如,當說到“你”、“我”、“他”,或者“這邊”、“那邊”,“上頭”、“下頭”等等,都可以用手指一下,給聽眾以實感。這種手勢語,只能指示聽眾視覺可及范圍內的事物和方向。視覺不及的,不能用這種手勢語。

象形手勢語  主要用來摹形狀物,給聽眾一種形象的感覺。比如講到“袖珍電子計算機只有這么大”,說的同時用手比劃一下,聽眾就可知道它的大小了。這是一種極簡便而常用的手勢語。

象征手勢語  它比較抽象,但用得準確、恰當,就有引起聽眾心理上的聯想,啟發思維。比如講“社會主義祖國,好比一輛大車正迎著初升的太陽飛馳”時,演講者可向前方伸出左手或右手,以示“大車”飛馳的方向。

習慣手勢語  其他手勢語都是演講者有意識運用的,而這種手勢語卻不同,它往往是在演講者下意識的情況下產生的,其含義不甚明確,有時連演講者本人也難以說清楚。例如,有一位大學教授上課時,每遇到一時忘記了某一個問題,他總是伸出右手,朝著自己腦袋上使勁地“啪、啪、啪”敲打幾下。雖然問題被他想起來了,但是同學們卻被他這副樣子逗得哈哈大笑。有的人在演講中,喜歡一邊講,一邊雙手不停地搓來搓去,他這種手勢已經形成習慣,一下子難以糾正,一到臺上就不知不覺地表露出來,它給聽眾留下的印象是不太美觀的。但有些習慣手勢語有時卻又獨具魅力。如斯大林演講時習慣手拿煙斗,邊講邊搖動。這種手勢語并無害處,相反倒成了斯大林獨特的演講風格的一部分。

單式手勢與復式手勢  演講者只用一只手做的動作姿勢叫單式手勢;雙手同時做的動作姿勢叫復式手勢。它們在演講中怎么運用,沒有明確的規定性,但應注意三點:①看表情達意的強弱。如果講到批評或表揚,肯定或否定,贊同或反對時,而其情感又要求表達得極為強烈,可用復式手勢。在一般情況下,用單式手勢就比較合適。②看會場的大小。如果會場較大,聽眾較多,為了發揮手勢的作用,便于掌握聽眾,就用復式手勢。反之就用單式手勢比較適宜。③看內容的需要。這是單手式和復手式最基本的出發點。如果離開了內容的需要,即使會場再大,情緒再強烈,不該用復式手勢的,用了復式手勢,也顯得滑稽可笑。比如講到“同志們,千萬要注意,這次試驗是非常關鍵的一次”這句話時,舉起右手的食指,就可強調“這一次”的重要性了。如果舉起兩只手的兩個食指,顯然是既亂意又難看的。另外,不該用單式手勢的,用了單式手勢,就顯得無力。比如向聽眾發出號召:“同志們,讓我們盡快地行動起來吧!”如果用了單式手勢,僅把右手向上揚起,就顯得單薄而無力。如果用復式手勢,將雙手向上揚起,就顯得有氣魄,有聲勢,有感召力。

手勢的活動區域及意義  從活動范圍看,手勢的活動一般可分為三個區域。肩部以上,稱為上區。手勢在這一區域活動,多表示理想的、想象的、宏大的,張揚的內容和情感,如表示殷切的希望,勝利的喜悅,幸福的祝愿,未來的展望,美好的前景等。象配合“我們的前程是無限光明的”,“希望同志們為開創新局面貢獻出自己的全部才智”這樣內容的手勢,在上區就比較貼切而有意義。肩部至腹部稱為中區,手勢在這一區域活動,多表示記敘事物和說明事理,一般來說演講者的心情比較平靜,比如“整個方圓僅有500平方米”,“這個問題大家可以考慮一下”,象表現這樣的手勢,在中區活動就比較合適。腰部以下,稱為下區。在這一區域做手勢,多表示憎惡、不悅、卑屑、不齒的內容和情感。比如,“在公共場所吵鬧,實在是不文明的”,“隨地吐痰是可恥的行為”,表示這些內容的手勢就宜于在下區。

運用手掌的方法和作用  在整個手勢中,手掌的運用占居首位。其基本方法和作用如下:①手心向上,胳膊微曲,手掌稍向前伸。這種手勢,主要表示貢獻、請求、承認、贊美、許諾、歡迎、誠實的意思。比如說:“我想大家是能夠做到的!薄跋M緜優殚_創社會主義建設現代化的新局面而多作貢獻!”“希望同志們多多提出寶貴的意見!狈矊龠@類內容的,就可以用這種手勢。②手心向下,胳膊微曲,手掌稍向前伸。這種手勢,主要表示神秘、壓抑、否認、反對、制止、不愿意、不喜歡的意思。經如:“這里面一定有問題。”“這種損人利己的行為,我們是堅決反對的!”“我們不同意采取這種辦法!贝蠓策@類內容,就可以用這種手勢。上述兩種手勢,是用單式還是用復式手勢,可由演講者視具體情況而定。③兩手由合而分開。這種手勢,多表示空虛、失望、分散、消極的意思。比如:“一個人如果沒有遠大理想,那他將一事無成!”“我簡直是沒有辦法。”“雖然做了許多工作,仍然是不見效的。最后他們還是分開了!鳖愃七@樣內容的,基本上都用這種手勢。④兩手由分而合。這種手勢主要表示團結、親密、聯合、會面、接洽、積極的意思。“我們要團結起來,把這個工作做好。”“同志們,為了一個共同的目標,我們走到一起來了。”凡是這類內容的,就可以用這種手勢。⑤單式手勢的“沖擊式”。如:“同志們,如果敵人敢于進犯我們,我們就堅決把它打出去!”“同志們,向著未來,向著勝利,前進吧!”手勢就要緊密配合最后一句話,果斷、猛力地向前方伸出去,給人一種信心和力量。⑥單式手勢的“推頂式”。如說“中國人民是無所畏懼的,就是天塌下來,我們也頂得起”,以手心向上推頂出去,就給聽眾一種氣魄浩大之感。另外,手掌向下,向后,則表示卑屑、消極、后退、黑暗的意思,講時可靈活掌握。

運用手指的方法和作用  手指的運用在演講中雖然較少,但它也有很強的表意作用,表現在:①表示人格。伸出拇指,就是贊頌、崇敬、欽佩之意。比如,“蔣筑英同志真了不起呀!”伸出小拇指,則表示卑下、低劣、無足輕重的意思。比如,“這種人的言行,實在太卑劣了!雹谥更c事物或方向。為了使聽眾見到具體事物,演講者可用食指指點那一事物,也可以指示某一方向。③表達斥責、命令的意念。如“你為什么要這樣做呢?”這時可用食指指點,既明確對象,又加重了語氣和意思。④表示數目。如“‘五講四美’的具體內容是,第一……”在用手指表示數目時,可用一只手的手指的伸曲,也可用兩只手的手指互相配合。如用左手的手指伸曲表示數目,而用右手的食指指點,這樣做會使演講內容表達更鮮明。

拳的用法及作用  從演講總體上看,拳的運用很少。常用在政治、法律、道德等內容方面的演講。學術演講基本不用。用拳則表示憤怒、破壞、決心、警告等意念,如“這個仇我們是一定要報的!”“誰敢侵略我們,就一定要消滅它!”用拳時,可以直錘,也可以斜擊。用拳有時也可表達有力和團結的意思。這要根據內容需要來定,但非到情感異常激烈時,決不要用,而且也不可多用。

使用手勢語的原則  ①雅觀自然。②保持三個協調:手勢與全身協調,手勢與口頭語言協調,手勢與感情協調。③因人制宜,演講者根據自身條件選擇合適的有表現力的手勢。就性別而言,男性的手勢一般剛勁有力。外向動作較多;而女性的手勢柔和細膩,手心內向動作較多。就年齡而言,老年演講者因體力有限,手勢幅度較小,精細入微;而中青年演講者身強力壯,手勢幅度較大,氣魄雄偉。就身高而言,個子比較矮小的演講者可以多做些高舉過肩的手勢來彌補不足,使聽眾的視感拔高一些,而個子較高的演講者,可多做些平直橫向的動作。

體態  演講者的身體形態在演講中表達的信息。是的一種,它分為服飾和儀表、站位和站姿、移動三個方面。

服飾  演講者的衣著穿戴。其基本要求是:①與體態協調。要求演講者在考慮服裝時,必須有整體美感,不可為個別部位的美而破壞了整體形象美。身材與打扮要互相協調,比如一個大胖子就不宜穿過緊的衣服,否則包得緊緊的,會叫人感到透不過氣來。服裝的顏色搭配也要協調,比如,上衣是淺色的,褲子最好穿深色的。在強烈的燈光下,以穿深色衣服為宜。②美觀大方。作為演講者服飾的美。主要指整齊清潔,落落大方。

儀表  演講者的外表。包括人體(如容貌、姿態)和修飾(如衣著、發型、裝飾品)兩個方面。愛美之心人皆有之,儀表的整潔、大方、美觀,不僅是個人愛好,而且體現了對他人和社會的尊重,是自愛、愛人和熱愛生活的表現。儀表美應當體現正確的指導思想、時代的精神風貌、鮮明的民族特點、健康的生活情趣,并且同周圍的環境、本人的年齡和身分相適應。美的儀表不但能夠襯托出演講者的精神面貌,產生吸引人的力量,叫人看了順眼,即自然合適,可以信任,就連他自己也會感到滿意,覺得有一種自信力,甚至還能預感到演講的成功。

態勢運用的原則  演講中運用態勢有以下四條原則:①要有目的性。下意識的態勢一般沒有明確的目的性,比如,有時一種手勢、動作的產生,出自下意識,純粹只是生理上的要求,并沒有明確的目的性,不過這種手勢、動作還是有用的,它可以幫助演講者把聲音有力、有情、生動地送出去。假如我們把這種態勢由不自覺變為自覺,由不夠準確、優美變為準確、優美,以加強號召力和鼓動力,可進行加工,使之變成具有目的性的態勢。而有意識的態勢則具有很強的目的性。有意識,就是要使一揮手,一擺頭,身子或向前傾,或往后仰,都有內在的根據,清楚的用意。②要確要精煉。所謂確要,就是準確、優美,要由演講者內在的思想意圖決定,要能恰當地傳情達意,具有補充或加強話語,幫助聽眾理解,促使聽眾接受的作用。所謂精煉,就是要以少勝多。手勢動作對于每個人來說,一來庫存就不多,變來變去也不會出現什么新花樣,要是不間斷地、隨便的使用,或者多次重復一種手勢動作,就可能喪失它的功效。③要自然活活潑。要求自然,就是反對造作,強調活潑,就不要單調呆板。沒有表達思想感情的需要,缺乏內在的根據,哪怕有意識去做一種手勢,一個動作,目擊者也可能認為你節外生枝,造作正如著意表演一樣是有害的,而單調、呆板也同機械重復一樣,會使人失去興趣。④要堅持自己的個性。態勢的表現同演講者的性格氣質緊密相連,而且個人的性格氣質往往“規定”了他的態勢特點。一個開朗、爽直、麻利、說話、辦事都十分快速的人,他的表情動作,尤其是手勢動作,一般表現為急速、頻繁、果斷、有力;一個比較內向的人,他的態勢表情往往又表現為動作緩慢,手的活動范圍較小,而且變化不多。因此。我們在運用態勢進行表達、交流的時候,必須保持自己的個性特征,顯示自己的風格,切勿一味模仿別的什么大演講家。

態勢運作四忌  一忌指指劃劃,即不要使用隨意的沒有邏輯基礎的手勢動作。表現為一句話一個動作,擺弄個不停,甚至還十分夸張。演講者以為指指點點比比劃劃忙個不停能夠引起聽眾的注意,加強話語的說服力,殊不知恰恰相反,只能在聽眾面前暴露他的不良習慣,弄得聽眾眼花繚亂,并且產生一種膩煩的情緒。比如,有的教師講課時手舞足蹈,動作滑稽可笑,初時逗得滿堂哄笑,氣氛似乎十分活躍,可是過不了多久便不靈了,學生不但沒有再笑,反而顯露出一種冷淡的不屑一顧的神情。甚至有個別調皮學生,竟公然在課堂上模仿起來,搞得課堂上亂哄哄的。二忌機械重復,機械重復是演講中更為常見的一種表現,它單調、呆板,最不費腦筋,最討嫌,也最容易引起聽眾的誤會。例如,有人從演講一開始,就一只手直搓著臉不放,以致使聽眾誤以為他是牙疼呢,其實這是無意識的習慣性動作。有人一上臺,便左走三步,停;右走三步,回復原位,如此無數次反復,直至演講結束。聽眾看在眼里,總覺得他過分造作,于是想起他的話可能也過如此,便無心聽講了。還有的人總是伸長脖子,歪著腦袋講話,樣子顯得很吃力,聽眾看著、聽著幾乎都在為他使勁,直覺得心里堵得慌,怪不舒服。三忌著意表演。著意表演,即專心著意地運用姿態手勢動作去“表演”自己話語的內涵。演講者的本意雖然是希望通過種種表演,以達到說得通俗形象和活躍會場氣氛的目的,可這樣做,往往弄巧成拙,吃力不討好,易引起聽眾的反感。四忌無心運用態勢。指演講者在臺上站就站得直直的,坐就坐得正正的,或者握著雙手,或者按著講臺,呆若木雞,形象拘謹。聽眾只見他的兩張嘴皮一張一合,幾乎沒有什么態勢語,大大減小了信息傳播量,聽眾也感到十分疲倦。

 

態勢語言 相關內容:
  • 元旦的語言教案(通用2篇)

    時間:目標:1、通過此教學,讓孩子們向家長匯報本學期取得的進步,鞏固所學得的本領,培養孩子大膽表演的勇氣2、促進家長對幼兒園的了解,增進家長對幼兒園和老師的信任及合作意識。...

  • 語言:頑皮的小雨(精選8篇)

    活動目標:1.感受雨天的意境,體驗下雨帶來的樂趣。2.理解畫面內容,大膽用語言表述畫面的意境。 3.大膽想象、創編作品,理解雨水與環境以及人們生活的關系。 教學準備:多媒體課件《頑皮的小雨滴》錄有雨點聲音的音樂,錄音機。...

  • 《雙語言時代》教案(精選2篇)

    周有光基本介紹周有光,原名周耀平,19xx年生于江蘇常州。經濟學教授,杰出的語言文字學家。19xx年1月13日生于江蘇省常州市,后來遷居蘇州。...

  • 《柳樹》語言優秀教案(精選15篇)

    活動準備:1、活動之前帶領幼兒觀察、認識柳樹的基本特征。2、每組1張8開大的作業紙。并準備長短不一的長條綠色皺紋紙,小長方形的綠色蠟光紙、膠水、剪刀若干。3、多媒體課件活動目標:1、引導幼兒用綠色皺紋紙和綠色彩紙制作柳樹。...

  • 《柳樹》語言優秀教案范文(精選14篇)

    一、教材簡說《柳樹醒了》,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。在春天里,還有什么醒了呢?;課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。...

  • 語言教案:花路(精選3篇)

    語言活動:花路活動目標:1.有閱讀圖書的興趣,會按畫頁的順序閱讀圖書內容。2.能根據畫面理解童話故事,體會童話中的美好情感。3.能大膽地在大家面前講話,積極參與文學創造。...

  • 語言教案:綠色的世界(通用2篇)

    活動目標:1、欣賞、理解、仿編詩歌《綠色的世界》,有感情的朗誦部分詩句。2、感受操作、探究的樂趣,激發幼兒熱愛生活的情感。3、能分析詩歌,培養想象力。4、樂于與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。...

  • 《世界的語言和宗教》(精選14篇)

    教學課題:第四章 居民與聚落 第二節 世界的語言和宗教 課時:1教學目標 ▲知識目標 1、記住世界六種主要語言的名稱及其分布。2、 記住世界三大宗教的名稱及其分布3、運用地圖說出世界主要語言及主要使用地區。...

  • 第四章 第二節 世界的語言和宗教(通用2篇)

    第四章 第二節 世界的語言和宗教教學過程:導入新課:我們每天都用語言進行交流,這是與動物根本不同的一點。語言是重要的交流工具。我們又知道世界上的語言有三千多種,為了交流和溝通,我們還要學習外語,今天,我們就來了解世界的語言...

  • 由語言走進文本,由語言深入內心——《雷雨》教學實錄(精選13篇)

    這篇教學實錄是在中學語文教學上看到的,獲得首屆全國中學語文信息技術應用教學大賽一等獎,可知分量很重,很有創意..教學目的:品味戲劇語言,把握人物心理與個性。...

  • 《作文的語言》教學設計(通用15篇)

    教學目標:學習通過運用充滿活力的詞語、多樣的修辭手法和靈活的句式使語言亮麗的方法。教學設想:1、通過對學生習作的修改使學生領悟使語言亮麗的方法2、學中使用的示例和修改材料來源于學生習作3、使用多媒體教學進行直觀教學,擴大課堂...

  • 語言準確性的訓練《燕子》(精選16篇)

    1.訓練點浙江省義務教材五年制第7冊第8課《燕子》的第l自然段:“一身烏黑光滑的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上一個剪刀似的尾巴,湊成了那樣活潑可愛的小燕子。...

  • 語言我的作品教案(通用4篇)

    活動目標1、能按必須方位順序較連貫地講述。2、感受動物聚會其樂融融熱鬧氛圍;顒訙蕚1、小猴子毛絨玩具。2、掛圖分別用三張紙遮著四組小掛圖。3、活動音樂磁帶;顒舆^程一、導入:大家看,誰來了出示猴子。...

  • 加強朗讀訓練發展學生語言—《冰花》教學設計(精選15篇)

    詳細介紹:設計理念:1.主體性教學理論。從教學角度來看,學生是認知和發展的主體。但學生并不會自然而然地成為具有主體意識、主體能力和主體人格的個體。...

  • 《語言是人類最重要的交際工具》教案設計(通用2篇)

    【自讀導言】1.理清全文思路,把握作者觀點。2.結合有關語言知識或現象,理解文中富有深意的語句。3.培養學生遷移運用能力。...

  • 教學文摘
主站蜘蛛池模板: 微拍福利88 | 无码专区丰满人妻斩六十路 | 欧美日韩乱一区二区三区 | 日本人又黄又爽又大又色 | 97高清国语在线看免费观看 | 免费人成黄页在线观看忧物 | 亚洲美女性视频 | 狼群视频在线观看www | 西西最大胆日本无码视频 | 天堂网在线WWW最新版资源 | 精品1区2区3区4区产品乱码9 | 欧美的一卡2卡3卡4卡5在线 | 日韩精品中文字幕久久臀 | 国产女人第一次做爰视频 | 日韩有码在线看 | 欧美又大又粗午夜剧场免费 | 欧美精品国产 | 99re亚洲无码高清 | 国产麻豆精品视频 | 亚洲色最新高清AV网站 | 99久久国语露脸国产精品 | 美女视频很黄很a免费 | 无码爆乳超乳中文字幕在线 | 麻豆传传媒久久久爱 | 国产精品一二三美女不卡在线观看 | 免费看无码自慰一区二区 | 伊人色综合久久天天五月婷 | 国产综合精品五月丁香好久久 | 女性特级bbbb大片 | 日本xxxx丰满老妇 | 国产私人尤物无码不卡 | 欧美日韩精品一区二区在线视频 | CHINESEFREE高潮抽搐 | 五月av综合av国产av | 国产女人十八毛片A级毛片 ass日本丰满熟妇pics | 髙清国产性猛交xxxand | 6精品国产乱码久久久久久 成人AAA片一区国产精品 | 日韩欧美在线观看视频 | 五月婷婷中文字幕 | 成人免费大片黄在线观看com | 亚洲精品v天堂中文字幕 |