讀后感的寫作
一、文題
閱讀《對陌生人的責(zé)任》(見《作文通訊·閱讀》2005年4期),寫一篇讀后感,字?jǐn)?shù)1000以下。
二、構(gòu)思之道
讀后感的第一步是研讀原作,讀出感想來,第二步是根據(jù)此類文體的要求寫作的。讀后感最基本的形式是引、議、聯(lián)、結(jié)。
(一)引,即引進原作主要內(nèi)容,同時要突出你想要闡發(fā)的重點,不必面面俱到。
(二)議,即根據(jù)原作內(nèi)容進行議論,得出一個見解來。這個見解要準(zhǔn)確深刻,如能新穎則更佳。這可算是一個關(guān)鍵,若見解陳腐,則文章必然失敗。為了使見解深刻、新穎,需注意作品涉及到的每一個人物,事件的每一個環(huán)節(jié)。
以《對陌生人的責(zé)任》為例,涉及的人物有我、女兒、鄰居,事件是萬圣節(jié)去鄰居家索要糖果,結(jié)果是作者產(chǎn)生了感受,發(fā)出議論。因此本文除了人物、事件可供研究外,作者的思想也是引發(fā)我們產(chǎn)生感想的材料。
仔細分析,由人物產(chǎn)生感想,是女兒和美國鄰居,至少有如下結(jié)論:1、 生活在美國的女兒真幸福;2.、美國鄰居對陌生人很友善。由事件產(chǎn)生感想,至少有如下結(jié)論:1.、女兒在愛的環(huán)境中成長,長大后也會如此愛別人;2、 女兒由開始的拘謹(jǐn)?shù)胶髞碓絹碓交顫姡桥畠盒愿癯砷L的表現(xiàn)。至于作者議論中的思想,則非常明顯。
讀后感可以離開作品的中心思想,而只抓住作品的某一點延伸開去,進行議論。如從“女兒”的這一番經(jīng)歷,我們可以產(chǎn)生羨慕美國的兒童,羨慕他們能得到陌生人的愛。
(三)聯(lián),讀出文章的可感處,還要聯(lián)系實際,進行分析從而得出結(jié)論。聯(lián)系實際,可以是現(xiàn)實的,也可以是書中(包括虛構(gòu)作品)中的情況;可以是相同、相反的情況,或者是相關(guān)的情況。聯(lián)系到中國人的“防人之心不可無,是相反情況;聯(lián)系到那一扇“門”,可經(jīng)是阻隔的,也可以是打開的,與外界溝通的,這是相關(guān)。
結(jié)合實際進行分析。最常見的是比較分析(含對比)、因果分析和條件分析。把中西人對待陌生的態(tài)度進行比較,再進行因果分析,則易使文章深刻。或看出中西方文化的差異(比較);或看出中國人生存環(huán)境不如美國(因果),或看出是“中國人”“言而無信”,所以總提防別人(因果);或看出陌生人的愛是值得提倡的,但在當(dāng)代中國還不實際。
(四)結(jié),根據(jù)上述分析,得出結(jié)論。
四、技法點撥
1、文章開頭需吸引人,不妨用如下方法:
(1)劈頭一問,巧設(shè)懸念。此法于本文最宜。“夜晚,一個陌生在敲響你家的門,你將如何?”與開頭總體介紹的方法相比,更有吸引力。
(2)突兀而起,石破天驚。開頭作驚人之論,發(fā)前人未發(fā)之言。如“中國人最大的缺點之一是言行不一致”,這一句突如其來,使人欲罷不能,只能讀下去。
(3)托物起興,引入正題。信任陌生人,接受陌生的愛,乃是一種美好的感情,值得謳歌。這樣,可以在開頭描寫一個美好的景物,然后過渡到信任陌生人,接受陌生人的愛的中心上,使文章不但具有思想力量,還有美的意象烘托。
(4)引用詩詞、俗語等巧妙導(dǎo)入 。引用詩如“害人之心不可有,防人之心不可無”之類的語句,使文章顯得有文采。
2、結(jié)尾。結(jié)尾是根據(jù)分析部分產(chǎn)生的,一般由上文自然延伸。如對中、美兒童的幸福感進行對比分析后,自然會得出結(jié)論:或羨慕或反思,或提出建議,或抒發(fā)感情。還可以用如下方法:
(1)用排比句、對偶句等句子,增加文采,增加表現(xiàn)力。
(2)意味深長。提出發(fā)人深省的問題,給讀者思考的空間。
五、謹(jǐn)防失誤
1. 與文學(xué)評論不同,讀后感要把話題引向文章之外。緊緊地扣住原文不住,評價、分析其中的人物、情節(jié)、主題等內(nèi)容,不是讀后感,而是文學(xué)評論。讀后感要聯(lián)系實際,并以這個“實際”為中心展開分析,最后得出結(jié)論。
2. 引述原文主要內(nèi)容,一是要抓住要點,不可事無巨細,都詳細寫之。這就要同學(xué)們要有高度的概括能力。否則,引述原作就用好幾百字,這文章就沒法寫了。
3. 讀后感要脫離原作,但也不能與原作無干。有關(guān)分析,均由原作而產(chǎn)生,是原作中提及的。如“中國人言行不一”,這不是本文的中心,但文中提到了,可以作為“感”的內(nèi)容;但如果談“理想主義”,則與本文牛馬不相及了。
六、延伸訓(xùn)練
1. 閱讀余光中《鄉(xiāng)愁》,寫一篇讀后感。提示:聯(lián)系實際,可以談反“臺獨”,談海峽兩岸本是同根生,統(tǒng)一是最好的前途,等等。
2. 閱讀劉亮程《向著一朵花微笑》,寫一篇讀后感。提示:文章向我們昭示了一種生活態(tài)度。聯(lián)系我們的實際,聯(lián)系許多人在逆境中成長的實際,會有許多感想。
門內(nèi)門外
——讀《對陌生人的責(zé)任》有感
樹人文學(xué)社 楊子洲
門外是漆黑的夜晚,寒冷的風(fēng),門內(nèi)是溫暖,光明與舒適。這時的你,正在擺弄籃子里的糖果。突然,門外傳來急促的敲門聲,這時,你會怎么做?
美國人的答案是,打開門,熱情地招待來人,并給他們一些糖果,素不相識的大人孩子結(jié)下友誼,這個夜晚變得不再黑暗、寒冷,它因此被冠名為“萬圣節(jié)前夜”。孩子們在乎的不是糖果多少,而是在家里的大人們給予他們的幸福與快樂。這是《對陌生人的責(zé)任》寫到的。
然而,如果同樣的情況發(fā)生在中國,那就大不一樣了。人們會大驚失色,屏住呼吸,躡手躡腳地從“貓眼”中窺探防盜門外的情況,好像大敵當(dāng)前一般。中國人有如此的老鼠一般的性格,這是為什么呢?
因為中西方文化對門的理解不同。
在中國,門是抵御,保護的意思,門在防盜,門在防止意外的入侵。而在美國,門是敞開迎接,門的含義在迎客,門向所有陌生人敞開。而中國對門的理解,則可從“人心險惡”、“害人之心不可有,防人之心不可無”中溯源。
午餐時偶見報紙上一文,甚有啟發(fā)。
武漢一學(xué)生,大二時去美國留學(xué),由于對美國復(fù)雜的社會關(guān)系不甚了解,擔(dān)心被盜,便很夸張地裝了兩扇防盜門和八扇防盜窗。萬圣節(jié)那一天,好幾個素不相識的美國小孩敲門,由于他沒有準(zhǔn)備糖果,幾個小孩聯(lián)合在一起把自制的小炮仗扔進了他家。他嚇了一跳,急忙報警。事后小孩說中國人“老鼠膽子”,武漢留學(xué)生則說美國人“暴力、神經(jīng)病”。
我想,中國人近乎本能的對陌生人的悲觀、失望的態(tài)度已經(jīng)影響了中國在世界上的地位。
而且,中國的這種對門外的陌生人警惕的傳統(tǒng),已經(jīng)開始讓中國的社會出現(xiàn)裂紋。人們不再相信友誼與信義,人與人之間的關(guān)系大多被物質(zhì)支配。于是,人們只有親情可以依賴。 所以,中國人應(yīng)該學(xué)一學(xué)人家老外。我想,我們也應(yīng)該打開門,讓門內(nèi)與門外溝通、交流。其實就像歌里唱的:只要人人都獻出一點愛,世界將成為美好的明天。
[點評]本文的角度很新穎,從“門”入手。兩種對門的的態(tài)度,取決于兩種不同的文化。作者因此提出應(yīng)該向外國人學(xué)習(xí),提出美好的愿望。(指導(dǎo)教師 蘇萬馬)
獻出一份愛
——讀《陌生人的責(zé)任》
樹人文學(xué)社 許昀璐
偶然間望見一幅美麗的和諧的荷圖,粉粉的荷,翠綠的葉,給人一種清新又淡雅的格調(diào),一種寧靜得讓人久久不能忘懷的感覺。美麗的荷花,有綠葉相襯,相輔相成,微風(fēng)中正開得爛漫。那種灑脫,那種芬芳, 那種美好,如同人與人之間的真誠相待,相互信任。
再看另一個花苞,緊緊的羞澀地閉著,沒有展示出它那本該艷麗的容顏。那層花瓣隔開了外面的世界,使它只有顧影自憐,不愿向眾人展現(xiàn)自己的多姿,因為它不相信陌生的世界。
美好與封閉其實就在一念之間,關(guān)鍵看你如何選擇。世界就像是一面鏡子,你朝它微笑,它也朝你微笑,難道不是嗎?
“夜色漆黑一團,到處是陰森森的,我們完全被一個陌生的似乎是充滿危險的世界所包圍”,這是作為一個中國人的作者對陌生世界的感受,多么可怕,多么危險。“那扇門一打開,屋里燦爛的燈火頓時撕開夜幕”,這是美國夫婦對陌生世界的感受多么美好,多么和諧。
門,是每所房子都擁有的。看上去相似,殊不知,它們的意義是截然不同的。我贊賞西方人們的看法,打開門仿佛是撕開夜幕,門,不過只是遮擋雨罷了,每扇門的外面都是一個新奇美好的世界,是充滿希望的世界。中國的門,緊緊地關(guān)著,像座圍城,隔開了本該相連的世界,這樣的門仿佛成了工具,不讓陌生與危險悄悄進屋。門的意義不該是這樣的,對嗎?
萬圣節(jié)那天,你如果去trick or treat ,要糖,你的心里也一定會犯嘀咕:這么晚了,敲陌生人的門要東西,是否太打擾別人了?是不是自討苦吃?
但,在美國,這一定不會成為孩子們的顧慮。因為,即使是陌生人,主人都會熱情地招待,仿佛是天堂為孩子們打開了門。孩子們從陌生人那里得到無限的甜蜜。
這也許就是中國與西方國家環(huán)境的差異,中國人只知道從親友熟人中感受到溫暖,卻不懂得陌生人之間的鈕帶和感情,不懂得彼此之間的信任。
正如文中那個生活不便的盲人,在漆黑的夜中對陌生人敞開大門,招待素不相識的孩子,這是多么大的信任!一個生活頗為不幸的人,也本能地懂得自己對陌生人的責(zé)任。
“愛你的鄰人!”這樣的教訓(xùn)是每個人都知道的。于是,如果有陌生人敲門,你會選擇開還是不開?
請記住對陌生人的責(zé)任,請對陌生人也獻出一份愛吧!
[點評]本文的特色在開頭,用荷花、荷葉作喻,即使開頭有文采,又使道理易懂。
(指導(dǎo)教師 蘇萬馬)