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余杭區新課程中學語文發展性學力評價方案

余杭區新課程中學語文發展性學力評價方案

(征求意見稿)

 

為進一步落實教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》的精神,在新課程的實施過程中,各校語文教研組都開展了學生學業評價改革的嘗試。區教研室在各校改革的基礎上,綜合各校的評價改革經驗,根據余教研(2003)第39號文件精神,特制定出:

1、我區新課程中學語文期末學生學業評價采用“基礎性學力+發展性學力”(即100分+等級)的評價形式。

其中基礎性學力評價:為筆試(100分);考查課程標準規定的知識、技能;題型,適當增加主觀題的比例,并增加開放題和選做題。

發展性學力評價:分為優秀、合格、不合格三等;主要評價學生的情感態度、聽說能力、書寫能力、語文綜合活動能力等項內容(為平時表現:包括知識能力、方法過程、情感態度價值觀等);評價的方式以語文綜合活動成果評議為主。評價形式可以為學生自評、學生互評、家長評價、教師評價等。

2、各校語文教研組可以在以下附表中選擇其中一表(也可以根據自己學校的學生情況,另行設計評價表),每學期對學生的發展性學力進行綜合評價,記入學生學習檔案中,還要在學生的期末成績報告單中反映出來,并登記造冊每學期向教研室上報。

3、學生初中階段的發展性學力總評,與每學期的發展性學力評價掛鉤。

4、對發展性學力的評價,全區將采用總體調控的方法,即:

A類學校:優秀30%,合格65%,不合格5%以下

B類學校:優秀25%,合格70%,不合格5%

C類學校:優秀20%,合格70%,不合格5%左右

5、本方案為指導性意見,各校語文教研組可根據自身的特點,制定具體的實施方案。并將具體實施方案,于6月底上報學校領導和教研室錢燕瀛老師各一份。

 

 

                                                      杭州市余杭區教育局教研室

                                                               2003年4月1日


余杭區中學語文新課程發展性學力評價表(A)

                                             200   年   月

 

學校

 

 

班組

 

姓名

 

總評

 

評價內容

學生自評

教師評價

家長評價

(或小組評價)

本項得分

學習態度

語文學習興趣

上課專心程度

發言積極程度

完成作業 態度

 

 

 

 

學習能力

聽說能力

表達能力

朗讀能力

書寫能力

 

 

 

 

學習積累

課外閱讀

課外練筆

文摘卡片

 

 

 

 

學習活動

綜合活動

競賽參與

競賽獲獎

 

 

 

 

 

學生的話

 

 

 

教師的話

 

 

說明

 

 

 

 

 

余杭區教育局教研教研室制


余杭區中學語文新課程發展性學力評價表(B)

200   年   月

 

 

學校

 

 

班組

 

姓名

 

總評

 

評價內容

學生自評

教師評價

家長評價

(或小組評價)

本項得分

學習積極性主動性

 

 

 

 

質疑習慣和求知欲

 

 

 

 

口語交際能力

 

 

 

 

合作探究能力

 

 

 

 

各項語文作業 

 

 

 

 

書寫與資料積累

 

 

 

 

語文實踐活動

 

 

 

 

特長及獲獎

 

 

 

 

 

學生的話

 

 

 

教師的話

 

 

說明

 

 

 

 

 

 

余杭區教育局教研教研室制


余杭區中學語文新課程發展性學力評價表(C)

200   年   月

 

 

學校

 

 

班組

 

姓名

 

總評

 

評價內容

學生自評

教師評價

家長評價

(或小組評價)

本項得分

學習態度學習興趣

 

 

 

 

學習方法學習習慣

 

 

 

 

文化品位審美情趣

 

 

 

 

想象力和創造力

 

 

 

 

邏輯思辨力

 

 

 

 

口頭表達能力

 

 

 

 

綜合語文活動能力

 

 

 

 

競賽獲獎及特長

 

 

 

 

 

學生的話

 

 

 

教師的話

 

 

說明

 

 

 

 

 

 

余杭區教育局教研教研室制

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