氫氣的性質和用途

第三章 水 氫

第四節

教學目的 知識：了解氫氣的物理性質，掌握氫氣的化學性質，了解有關的實驗過程和現象；理解點燃氫氣之前先要檢驗氫氣的純度并掌握檢驗的方法；根據氫氣的性質了解其主要用途；從得氧和失氧的角度了解氧化反應、還原反應和還原劑。

能力：通過實驗培養學生的觀察、描述、分析實驗現象的能力。

思想教育：通過氫氣燃燒后生成水，對大氣無污染，滲透環保教育；通過氫氣的燃燒與爆炸以及還原性與還原反應的教學，進行量變引起質變和對立統一觀點的教育。

教學重點 氫氣的化學性質

教學方法 邊講邊實驗

教學用具 儀器：集氣瓶、球形干燥管（裝有堿石灰干燥劑）、試管、試管架、燒杯、長頸漏斗、帶導管的雙孔塞、鐵架臺、帶小孔的金屬小筒、粞精燈。

藥品：鋅、稀硫酸、氧化銅、肥皂水。

其它：火柴、木塊。

教學過程 

教師活動

學生活動

教學意圖

【引入】展示一瓶瓶口倒置的氫氣，讓學生觀察、思考。

1. 氫氣的色態。
2. 為什么瓶口倒置存放？
3. 為什么可用排水法收集氫氣？

【演示實驗】用氫氣吹肥皂泡。

觀察、思考、討論，小結出氫氣的主要物理性質。

觀察氫氣泡運動方向。

激發興趣

引導學生根據已有的知識以過癮物的觀察、分析、小結出氫氣的物理性質。

吸引每一個學生的注意力，激發學習動機，證明氫氣的密度比空氣小。

【板書】一、氫氣的性質

1、氫氣的物理性質

1. 無色、無味的氣體。
2. 相同條件下密度最小的氣體。
3. 難溶于水

歸納氫氣的物理性質做筆記

指導學生

學會歸納

【過渡】再用氫氣吹一個肥皂泡，輕輕抖動玻璃管，使氣泡上票飄，請一學生點燃氫氣泡。

觀察、思考、回答

激發學生的學習興趣并通過點燃氫氣泡引出氫氣的化學性質。

【提問】此實驗證明了氫氣具有什么化學性質？

【結論】氫氣具有可燃性。這是氫氣的一個重要化學性質。

回答：氫氣可以在空氣里燃燒。

【板書】2.氫氣的化學性質

（1）氫氣的可燃性

【演示實驗】驗純后點燃氫氣，并在火焰上方罩一干而冷的燒杯。

【指導觀察】①氫氣火焰的顏色。

②干冷燒杯內壁有無新物質生成。

③接觸燒杯的手有何感覺。

試寫出該反應的文字表態式。

請討論氫燃燒最大的優點是什么

做筆記
觀察
描述現象
①安靜燃燒，產生淡藍色火焰。

②干冷燒杯內壁有無色液滴生成。

③手感到發燙，放出大量熱。板書：

( ) ( ) ( )

踴躍回答：因生成物為水對大氣無污染。

增加感性認識，培養觀察和敘述反應現象的能力。

進一步從知識轉化為能力。

學會關心能源、地球。

教師活動

學生活動

教學意圖

【提問】純凈的氫氣在空氣中能安靜地燃燒。如果混有空氣的氫氣被點燃，結果又會怎樣呢？

【演示實驗】將氫氣和空氣混合后點燃。

【提問】此實驗為什么有這樣的現象你能解釋嗎？

【解釋】引導學生閱讀課本p.54最后一段。

介紹氫氣的爆炸極限，強調點燃氫氣前一定要檢驗氫氣的純度。

如何驗純呢？

【演示實驗】用排水法收集一小試管氫氣，用拇指堵住，移近火焰，移開拇指點火。結合實驗說明如何為純或不純。

思考

觀察實驗，敘述反應現象。

發出“砰”的一聲巨響，爆炸的氣浪反小筒高高掀起。說明不純的氫氣點燃會發生爆炸。

思考

一名學生讀書

觀察驗純的操作

引導學生深入思考。

培養學生觀察和敘述反應現象的能力。

培養學生的閱讀能力。

使學生初步學會驗氫氣純度的操作。

【提問】如用排氣法收集氫氣時，試管口為什么向下？當聽到尖銳爆鳴聲，證明氫氣不純。需要重新驗純時為什么要用拇指堵一會兒試管口？

【投影】課堂練習一（見附1）

指導學生做課堂練習一

思考、回答

1. 因為氫氣的密度小。
2. 使試管內未熄滅的氫氣火

焰因缺氧氣而熄滅。防止未熄滅的火焰再收集氫氣時點燃發生器里尚混有空氣的氫氣，使氫氣發生器發生爆炸。

做練習一

培養學生用已有的知識解決實際問題。

使學生掌握用向下排空氣法收集氫氣驗純的方法和注意事項、。

復習鞏固已學的知識。

【引入】氫氣在常溫下性質穩定，但在點燃或加熱等條件下，能跟許多物質必生化學反應。氫氣能跟氧氣單質反應，它能跟氧化物里的氧起反應嗎？怎么研究這個問題呢？

【演示實驗】氫氣在加熱的條件下和氧化銅反應。

思考

回答：做實驗。

教師活動

學生活動

教學意圖

【板書】（2）氫氣的還原性

( ) ( )

[1] [2] [3] [4] 下一頁