世界歷史第一冊第12課《新航路的開辟》-
一、課前分析
1、本課知識的歷史地位：“新航路的開辟”是歐洲中世紀歷史結束時期14─16世紀，歐洲巨變的一大標志，對歐洲和整個世界歷史影響巨大，特別是對世界近代歷史產生了巨大的影響，是世界古代歷史到世界近代歷史的承前啟后的一個重要的歷史事件。在此以前的世界基本上是彼此隔絕的。由于新航路的開辟和“新大陸”的發現，打破了世界各地之間相對隔絕的狀態，為世界市場的形成創造了重要條件，世界各族的歷史逐漸融合為一部彼此聯系、相互影響的人類歷史。因此，讓學生充分了解這一歷史事件具有重大的意義。
2、學情分析：分析學情，因材施教。本課教學的對象是初二學生，教學班是實驗班，他們思想活躍，興趣廣泛，善于思考，理性思維能力已有較大提高。但由于他們對知識的掌握還沒有形成體系，沒有達到一定的廣度；對歷史現象的分析也沒有上升到一定的高度；分析問題還缺乏深度。因此，在教學中應用創設問題情境、引導學生自主探究的方法，既符合學生的心理發展特征，也利于培養和提高其歷史思維能力。
3、教材處理：“新航路的開辟”，在教材中是作為一個子目出現，內容敘述極為簡略，甚至文字描述中連四大航海家的名字都沒有全部出現，根據教材內容，無法讓學生對“新航路的開辟”這一歷史有一個全面系統的理解，必需補充一些材料，并和教材內容重新進行整合，這些工作的完成必然離不開電腦這一教學工具，所以根據需要，制作課件，利用多媒體進行有效教學。
二、教學目標
1、知識目標
了解15世紀末─16世紀初西歐人在地理上的重大發現，迪亞士發現好望角；達·伽馬繞非洲到達印度；哥倫布抵達美洲；麥哲倫船隊完成第一次環球航行；掌握新航路的開辟的原因和意義。
2、德育目標
要求學生從思想上認識以下問題：
通過對新航路開辟的原因和條件的分析，使學生認識中國對新航路開辟的影響，將愛國主義教育滲透于教學中，激發學生的民族自豪感；新航路的開辟需要技術條件，更需要決心和勇氣，學習他們不畏艱險，積極進取的精神。
3、能力培養目標
在教師幫助下，要求學生結合新航路的開辟的動機和取得的成就，結合開辟新航路的成果和后果進行思考，加以認識，從而培養學生正確評價歷史事件的能力； 通過《新航路開辟路線圖》的學習，培養學生識圖能力，充分利用資料，提取信息并運用信息的能力。
重點：新航路開辟的原因。
分析：這是人類歷史上的一次重大發現，又對世界的發展尤其是歐洲資本主義的發展起了重大的影響；同時航海家們的勇于探索、不畏困難的精神也值得后人學習，是對學生進行德育培養的良好素材。在6xx年前，比四大航海家早近一個世紀，中國就有鄭和七下西洋的壯舉，中國比西班牙、葡萄牙更早具有遠洋航海的實力，為什么中國沒有能夠成為大航海時代的主角呢？這值得我們深思，原因何在？總結教訓，才能不斷進步，才能實行中華民族的偉大復興。所以理解新航路開辟的原因，不但對學生有重大意義，對于每一個中國人，對于整個中華民族都有著重大的意義。
難點：學生對新航路的開辟學習中的疑惑。
分析：在學習過程中，肯定會有不少知識既難于理解，又超出了現有的知識水平。從老師的專業理解角度出發，可能會與學生的實際疑惑出現偏差；即使沒有偏差，也有可能與學生的興趣點不相吻合，激發不起學生的興趣。這樣即使老師花了很多精力在如何突破難點上作了精心準備，實際效果也不會太好。為避免這樣的情況發生，本課以學生提出的比較普遍的、絕大多數學生又解決不了的疑惑作為難點，靈活處理，引導學生共同探討，突破難點。