世界經濟的發展 教學設計示例（通用2篇）

世界經濟的發展 教學設計示例 篇1

　　教學目的

　　一、要求學生掌握的基礎知識

　　經濟全球化；世界貿易組織；區域經濟集團化；歐洲聯盟；北美自由貿易區；亞太經濟合作組織；世界經濟多極化；知識經濟；可持續發展戰略。

　　二、要求學生認識

　　1.經濟全球化是經濟發展的趨勢，是不以人的意志為轉移的。

　　2.經濟全球化和區域經濟集團化二者之間是矛盾的統一體，既有相互矛盾的一面，又有相互促進的一面。在可見的一段時期內，二者將同時存在，并行發展。

　　3.知識經濟的興起和發展是經濟全球化的產物，反過來又進一步推動了經濟全球化的進程。同時，知識經濟也促進了可持續發展觀念的形成和發展。

　　4.中國在經濟全球化的大潮中，應抓住機遇，迎接挑戰，為世界和平與發展作出自己的貢獻。

　　三、要求培養學生的能力

　　1.通過對經濟全球化影響的分析，培養學生運用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

　　2.通過對經濟全球化與區域經濟集團化二者關系的分析，培養學生分析、對比、歸納問題的能力。

　　3.通過對中國加入世貿組織利弊的分析，引導學生放眼世界，關注現實，培養學生學以致用，理論聯系實際的能力。

　　重點、難點

　　一、本課重點：經濟全球化；區域經濟集團化；知識經濟；可持續發展。

　　二、本課難點：經濟全球化與區域經濟集團化二者的關系，可持續發展戰略的意義。

　　教學設備

　　多媒體課件

　　教學要點

　　一、經濟全球化和區域經濟集團化

　　1.經濟全球化

　　（1）定義

　　（2）90年代發展迅速的主要原因

　　（3）評價

　　2.區域經濟集團化

　　3.經濟全球化與區域經濟集團化的關系

　　二、知識經濟的興起和可持續發展

　　1.知識經濟的興起

　　2.可持續發展戰略

　　三、中國與經濟全球化

　　教學過程 

　　導入  新課

　　請同學們先看一段錄像。（教師運用多媒體播放中國加入世貿組織的歷史片斷）地點：卡塔爾多哈，時間：2001年11月10日晚18時39分，隨著WTO第四屆部長會議主席卡邁斯手中的一聲木槌響，會議通過了《關于中國加入世貿組織決定》。13億中國人翹首以待的夢想瞬間化為現實，中國的改革開放進程就此進入了一個新的輪回。請問：中國加入世貿組織，體現了經濟發展的一個什么趨勢？（學生回答后，教師指出）體現了世界經濟發展全球化的趨勢。在世界經濟發展的過程中，發展與沖突并存。今天我們一起來學習第三節世界經濟的發展與沖突。

　　講授新課

　　第三節 世界經濟的發展與沖突

　　一、經濟全球化和區域經濟集團化

　　1.經濟全球化

　　（1）定義

　　20世紀90年代的世界經濟發展有兩個主要趨勢：經濟全球化和區域經濟集團化。請同學們依據教材內容結經濟全球化這一概念下定義。（學生回答后，教師進一步闡述）“全球化”一詞最早于1985年提出，用來概括此前20年間國際經濟的巨大變化，即商品、服務、資本和技術在世界性生產、消費和投資領域的發展。經濟全球化指世界各國、各地區通過密切的經濟交往與合作，在經濟上相互聯系和依存、相互競爭和制約達到了很高的程度，使全球經濟形成一個有機整體。經濟全球化是當代世界生產力發展的要求和結果。20世紀末葉，人類歷史發生了重要變化，人類處在一個前所未有的科技革命之中，信息技術革命深刻地改變著人類的通訊、生產和生活方式，網絡的運用使生產的組織和管理及創造財富的方式有了變化。信息網絡技術降低生產成本，使高增長、低通脹的新的經濟增長形式成為可能。全球通訊網絡的出現，使地球上的很大一部分人共享經濟資源和文化知識。信息網絡的全球分布使各區域的活動越來越受到全球信息的支配，產生了超越國界的影響。在以信息技術為基礎的新技術革命的推動下，經濟全球化在90年代成為經濟發展的主要趨勢之一。從目前來看，世界經濟的全球化主要表現在：①國際貿易的絕對量和相對量迅速增長。進入20世紀90年代以后，越來越多的國家加入外向型經濟的行列，世界貿易有增無減。貿易往來的大幅度增加，把世界各國經濟有機地聯系起來。②生產國際化程度大大加深。生產的國際化主要體現在跨國公司的發展上。第一次世界大戰前，只有少數發達國家在其他國家利用當地資源和勞動力投資建廠。第二次世界大戰后，這種現象開始普通化，跨國公司遍及世界各地。近年來，一些發展中國家由于民族經濟的發展壯大，也紛紛積極對外投資，興辦自己的跨國公司。請同學們看教材第112～113頁的一段小字。（指導學生看書，以加深對跨國公司的理解）③金融國際化程度大大加強。二戰后，一些新型的國際借貸資本市場出現。這些借貸資本市場的活動完全脫離了各國的借貸資本市場和外匯法的管理；而且出現了多國銀行資本的聯合，加速了全球范圍內的吸收資金和貸款能力。④經濟管理制度與經濟習慣的國際化。當代許多國家認識到，要保持本國經濟的活力，就必須學習和吸收他國合理的經濟管理制度，使本國的經濟運行有效程度盡可能地接近國際水平。根據以上分析和所學知識，請同學們歸納經濟全球化在90年代發展迅速的主要原因。

　　（2）90年代發展迅速的主要原因

　　（學生回答后歸納）市場經濟制度在全球范圍得到普遍認可和接受；新科技革命為經濟全球化提供了物質條件；國際金融的發展是全球化深入發展的催化劑；跨國公司是推動經濟全球化的主要力量。請同學們討論，我們應該如何看待經濟全球化呢？

　　（3）評價

　　（學生討論后，教師指出）經濟全球化是一個國家、一個民族的經濟跨越出自身疆界的顯著變化，是生產力要求越出自身疆界的產物。經濟全球化是由發達資本主義國家主導的，其本質是資本在全球范圍內的新一輪擴張。它不同于資本主義早期那種把一種社會制度從某個政治經濟中心向全球推進的擴張。在這樣一個似乎自然的進程中，那些在經濟和信息上處于優勢的國家仍然起著至關重要的作用。因此，全球化帶來的利益和風險必然是不均衡的。例如，美國通用電氣公司通過因特網將銷售、管理成本和總成本至少降低了20％。成功地運用因特網使許多公司獲得最大優勢，擺脫了大量存貨和從訂購到付款的漫長周期所帶來的財務負擔。對廣大發展中國家而言，經濟全球化可謂一把雙刃劍，雖然為它們趕超發達國家提供了機遇，但由于資金匱乏、債務負擔沉重等問題，在經濟全球化的進程中，大部分發展中國家處于更為不利的地位，它們的社會穩定、地區和平也受到威脅。1997年下半年發生的東南亞金融危機就是一個例子。（教師運用多媒體播放東南亞金融危機歷史片斷）1997年一場金融風暴襲擊了東南亞，先是泰國，隨后波及菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞、韓國、日本、中國的香港、中國臺灣地區。金融危機給這些國家和地區造成了巨大損失。東南亞金融危機說明了什么？（學生回答后，教師指出）世界各地區經濟的相互依存和一體化，使一個地區的經濟波動往往影響到另一個地區的國家，國家不再是控制本國經濟的單一力量。雖然當前發展中國家的經濟安全和經濟主權正面臨著空前的壓力和挑戰，但我們必須清醒地認識到：世界經濟的全球化是不以人的意志為轉移的歷史趨勢，在這樣的歷史趨勢下，只有順應潮流，才能爭取主動，獲得發展。如果關起門來搞建設，是不會有出路的。

　　在經濟全球化的過程中，貿易自由化體系逐步建立。1995年1月1日，世界貿易組織（WTO）正式運轉。它的前身是1995年以前的關稅與貿易總協定。其宗旨是削減貿易壁壘，促進貿易自由化，在可持續發展的基礎上，充分利用世界資源，擴大商品的生產和交換。

　　世貿組織的建立，標志著一個以貿易自由化為中心，囊括當今世界經濟各領域的多邊貿易體制建立起來了。這一體制的確立大大促進了國際經濟的發展。

　　2.區域經濟集團化

　　世界經濟為什么會出現區域集團化？（學生回答后，教師指出）世界經濟區域集團化的出現，是由于現代科技的發展，使世界生產力的發展水平達到絕非一國所能駕馭的程度，國際間的經濟競爭和客觀上存在的分工，促使一些國家和地區在相互之間建立起一種較為穩定的經濟聯系，組成區域性的經濟組織。區域經濟集團化在50年代是初創時期；60年代至70年代是發展時期；80年代是較高層次時期。90年代有了進一步的發展，形成了三大區域經濟集團；歐洲聯盟、北美自由貿易區和亞太經濟合作組織，可謂“三足鼎立”。請同學們看教材第113一114頁的小字，回答區域經濟集團化與世界經濟多極化有何關系？（學生回答后，教師指出）世界經濟的多極化是區域集團化的基礎，區域經濟的集團化是世界經濟多極化的特定表現形式。

　　3.經濟全球化與區域經濟集團化的關系

　　請同學們討論，經濟全球化與區域經濟集團化之間的相互關系。（學生討論回答后，教師指出）經濟全球化和區域經濟集團化之間既有聯系又有區別，二者是矛盾的統一體，在發展中既相互促進，又相互制約，共同形成對世界經濟、政治及國際關系的影響。從矛盾的一面看，區域經濟集團是具有排他性，雖然有利于經濟集團內的貿易自由化以及成員國經濟的加速發展，但仍帶有濃厚的集團色彩的貿易保護主義，它使統一的、聯系日益密切的世界經濟在某種程度上被人為地割裂了。因此，集團化趨勢與經濟全球化進程呈現出矛盾與沖突的一面。從相互促進的一面看，經濟集團也具有開放性，任何一個區域經濟都是世界經濟不可分割的一部分，經濟集團化是最終實現世界經濟全球化的具體步驟和途徑，是世界經濟走上全球化的一個階梯，世界經濟全球化是區域集團化發展的最終結果。但在可見的一段時期內，二者將同時存在，并行發展。

　　二、知識經濟的興起和可持續發展

　　1.知識經濟的興起

　　冷戰結束后，經濟科技領域的國際競爭日趨激烈，從而加速了經濟知識化的步伐。90年代中期以來，一種不同于傳統的農業和工業經濟的新型經濟即知識經濟，開始在美國首先形成。請同學們思考一下，什么叫知識經濟？（學生回答后，教師指出）關于知識經濟，目前還沒有形成一個統一、權威性的定義。1996年，世界經濟合作與發展組織發表了一份題為《以知識為基礎的經濟》的報告，指出知識經濟是以知識資源占有、配置、生產和使用（消費）為最重要因素的經濟。我們可簡單為之定義：資本在經濟增長中的作用已大為降低，知識已成為最重要的生產要素，這就是知識經濟。《泰晤士報》2000年在一篇討論新經濟和信息時代的專文中調查了14個在1999年一年內成為億萬富翁的人后發現，這些人都是依靠新觀念和對信息時代的卓越知識，以及幾臺電腦和少量資本創業的。憑借少量資本和少數員工，主要依靠新知識和新技術去創造財富的公司還在不斷增加。在發達國家的新經濟部門中，基本的經濟資源已不再僅靠資本、勞動或自然資源，而是靠知識創新。這是因為全世界急劇增加的財富使資本不再成為稀缺的資源。阿爾溫·托夫勒在他出版的新書《創造一個新的文明——第三次浪潮的政治》中斷言，在信息社會中，知識正成為所有創造財富所必需的資源中最為寶貴的要素，是一切有形資源的最終替代。知識經濟的興起和發展是經濟全球化的產物，反過來又進一步推動了經濟全球化的進程。知識經濟是一種可持續發展的經濟，它具有低失業、低通貨膨脹、低財政赤字、高增長的特點。知識經濟促進了可持續發展觀念的形成和發展。

　　2.可持續發展戰略

　　可持續發展概念始于20世紀70年代，由于視角不同，可持續發展的界定也難以統一。例如，生態學家們強調可持續發展的自然屬性、生態屬性，即強調生態持續性、生態系統的支持能力；社會學家們則突出了可持續發展的社會屬性，即倡導社會公平和提高生活質量。這些界定從特定角度看都有道理，但顯然不夠全面。1992年，在巴西里約熱內盧召開了由前挪威首相布倫特蘭夫人主持的聯合國環境與發展大會，大會在長篇調查報告《我們共同的未來》中對可持續發展作出了最權威的界定：“可持續發展是既滿足當代人的需要，又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發展。”定義具有較高的抽象性，它不僅指明了“需要”與“限度”兩個基本要素，而且闡述了可持續發展的公平性原則，持續性原則、共同性原則，豐富了可持續發展的內涵。“可持續發展戰略”的提出有何現實意義？（學生回答后，教師指出）①可持續發展第一次自覺地把自然生態系統納入影響人類生存和社會發展的基本變量。自然生態系統作為一個獨立因素被重視，甚至具有比經濟系統基礎性更強的地位，這一點對人類的生存與發展產生著難以估量的影響。②可持續發展要求并體現著人類實踐方式的歷史性躍進。可持續發展通過對資源利用、生態環境的改善及其對人口的控制，為人類實踐創造可持續的條件。③可持續發展內含著一種深刻的文化自覺感，從而提升了人類的精神生活，導致生活方式的根本變革。

　　在實現可持續發展的過程中，發展中國家存在的問題較為嚴重。在今后制定新的經濟發展戰略時，堅持可持續發展戰略，是大多數發展中國家面臨的迫切和艱巨的任務。請問：“世界各國為什么都把可持續發展作為國家宏觀經濟發展戰略的一種重要選擇？（學生回答后，教師進一步闡述）伴隨著全球化進程和工業文明負效應的不斷聚集，全球問題以更尖銳、更鮮明的形式沖擊著人類，致使各國必須正視并設法解決環境污染、生態失衡、資源短缺、人口膨脹，以及深層次的民族主義、唯物主義、經濟主義等問題。這些挑戰的全球性、急迫性危及到每一個國家、民族乃至個人的生存，所以應對這些挑戰，必然成為21世紀人類的共同選擇。而應對挑戰的最佳方略與出路，就是堅持可持續發展，這是人類發展觀的重大轉折，具有深遠的歷史意義。

　　三、中國與經濟全球化

　　隨著改革開放的不斷深入，隨著綜合國力的增強和國際地位的提高，在新的國際格局的建立過程中，中國正發揮著越來越重要的作用，中國已經成為世界政治大國。在經濟全球化的趨勢下，中國為了擺脫在世界經濟分工中的不利地位，堅持建設有中國特色的社會主義理論，堅持依靠科技進步，、積極參與國際競爭，除了加入亞太經合組織等區域合作組織外，還積極為加入世貿組織而努力，并終于在2001年11月10日實現這一夢想。請同學們討論一下中國加入世界貿易組織的利與弊？（學生討論回答后，教師指出）中國加入世貿組織利大于弊。加入世界貿易組織，就意味著我們抓住了經濟全球化這個最重要、最寶貴的機遇。在享受WTO權利方面，如果利用得好，我們就可以更進一步擴大出口，更多地吸引外資，更恰當地保護和支持國內產業發展，更有效地對付某些WTO成員的貿易歧視。利用得不好，以上利益就難以充分獲得，有的甚至會喪失。同樣，在履行義務方面，如果我們能變開放壓力為改革動力，變外來挑戰為自身機遇，切實調整和優化產業結構提高政府管理水平，大膽實行科技創新，不斷增強企業的國際競爭力，就可以減失增得，興利除弊。總之，在新的機遇和挑戰面前，中國作為最大的發展中國家，必將為世界和平與發展做出更大的貢獻。

　　本課小結

　　通過這節課的學習，我們認識到，經濟全球化是不以人的意志為轉移的歷史趨勢，隨著世界經濟全球化的進一步發展，任何國家已很難保持封閉的經濟模式，只有順應經濟全球化的發展趨勢，對國際環境和自身條件進行全面的分析比較，將自己的優勢和國際環境中的有利條件結合起來，確定自己在國際分工中的合理位置，才能在日益激烈的國際競爭中爭取主動，實現經濟持續穩定發展。對我們中國而言，挑戰與機遇并存，只有堅持建設有中國特色的社會主義理論，堅持獨立自主的外交政策，堅持可持續發展戰略，才能增強綜合國力，盡快實現中國的社會主義現代化。時代已將這一重任交付給我們，希望大家認真學習，為中華民族的美好未來而奮斗。

世界經濟的發展 教學設計示例 篇2

　　教學目的

　　一、要求學生掌握的基礎知識

　　經濟全球化；世界貿易組織；區域經濟集團化；歐洲聯盟；北美自由貿易區；亞太經濟合作組織；世界經濟多極化；知識經濟；可持續發展戰略。

　　二、要求學生認識

　　1.經濟全球化是經濟發展的趨勢，是不以人的意志為轉移的。

　　2.經濟全球化和區域經濟集團化二者之間是矛盾的統一體，既有相互矛盾的一面，又有相互促進的一面。在可見的一段時期內，二者將同時存在，并行發展。

　　3.知識經濟的興起和發展是經濟全球化的產物，反過來又進一步推動了經濟全球化的進程。同時，知識經濟也促進了可持續發展觀念的形成和發展。

　　4.中國在經濟全球化的大潮中，應抓住機遇，迎接挑戰，為世界和平與發展作出自己的貢獻。

　　三、要求培養學生的能力

　　1.通過對經濟全球化影響的分析，培養學生運用辯證唯物主義、歷史唯物主義觀點分析問題的能力。

　　2.通過對經濟全球化與區域經濟集團化二者關系的分析，培養學生分析、對比、歸納問題的能力。

　　3.通過對中國加入世貿組織利弊的分析，引導學生放眼世界，關注現實，培養學生學以致用，理論聯系實際的能力。

　　重點、難點

　　一、本課重點：經濟全球化；區域經濟集團化；知識經濟；可持續發展。

　　二、本課難點：經濟全球化與區域經濟集團化二者的關系，可持續發展戰略的意義。

　　教學設備

　　多媒體課件

　　教學要點

　　一、經濟全球化和區域經濟集團化

　　1.經濟全球化

　　（1）定義

　　（2）90年代發展迅速的主要原因

　　（3）評價

　　2.區域經濟集團化

　　3.經濟全球化與區域經濟集團化的關系

　　二、知識經濟的興起和可持續發展

　　1.知識經濟的興起

　　2.可持續發展戰略

　　三、中國與經濟全球化

　　教學過程 

　　導入  新課

　　請同學們先看一段錄像。（教師運用多媒體播放中國加入世貿組織的歷史片斷）地點：卡塔爾多哈，時間：2001年11月10日晚18時39分，隨著WTO第四屆部長會議主席卡邁斯手中的一聲木槌響，會議通過了《關于中國加入世貿組織決定》。13億中國人翹首以待的夢想瞬間化為現實，中國的改革開放進程就此進入了一個新的輪回。請問：中國加入世貿組織，體現了經濟發展的一個什么趨勢？（學生回答后，教師指出）體現了世界經濟發展全球化的趨勢。在世界經濟發展的過程中，發展與沖突并存。今天我們一起來學習第三節世界經濟的發展與沖突。

　　講授新課

　　第三節 世界經濟的發展與沖突

　　一、經濟全球化和區域經濟集團化

　　1.經濟全球化

　　（1）定義

　　20世紀90年代的世界經濟發展有兩個主要趨勢：經濟全球化和區域經濟集團化。請同學們依據教材內容結經濟全球化這一概念下定義。（學生回答后，教師進一步闡述）“全球化”一詞最早于1985年提出，用來概括此前20年間國際經濟的巨大變化，即商品、服務、資本和技術在世界性生產、消費和投資領域的發展。經濟全球化指世界各國、各地區通過密切的經濟交往與合作，在經濟上相互聯系和依存、相互競爭和制約達到了很高的程度，使全球經濟形成一個有機整體。經濟全球化是當代世界生產力發展的要求和結果。20世紀末葉，人類歷史發生了重要變化，人類處在一個前所未有的科技革命之中，信息技術革命深刻地改變著人類的通訊、生產和生活方式，網絡的運用使生產的組織和管理及創造財富的方式有了變化。信息網絡技術降低生產成本，使高增長、低通脹的新的經濟增長形式成為可能。全球通訊網絡的出現，使地球上的很大一部分人共享經濟資源和文化知識。信息網絡的全球分布使各區域的活動越來越受到全球信息的支配，產生了超越國界的影響。在以信息技術為基礎的新技術革命的推動下，經濟全球化在90年代成為經濟發展的主要趨勢之一。從目前來看，世界經濟的全球化主要表現在：①國際貿易的絕對量和相對量迅速增長。進入20世紀90年代以后，越來越多的國家加入外向型經濟的行列，世界貿易有增無減。貿易往來的大幅度增加，把世界各國經濟有機地聯系起來。②生產國際化程度大大加深。生產的國際化主要體現在跨國公司的發展上。第一次世界大戰前，只有少數發達國家在其他國家利用當地資源和勞動力投資建廠。第二次世界大戰后，這種現象開始普通化，跨國公司遍及世界各地。近年來，一些發展中國家由于民族經濟的發展壯大，也紛紛積極對外投資，興辦自己的跨國公司。請同學們看教材第112～113頁的一段小字。（指導學生看書，以加深對跨國公司的理解）③金融國際化程度大大加強。二戰后，一些新型的國際借貸資本市場出現。這些借貸資本市場的活動完全脫離了各國的借貸資本市場和外匯法的管理；而且出現了多國銀行資本的聯合，加速了全球范圍內的吸收資金和貸款能力。④經濟管理制度與經濟習慣的國際化。當代許多國家認識到，要保持本國經濟的活力，就必須學習和吸收他國合理的經濟管理制度，使本國的經濟運行有效程度盡可能地接近國際水平。根據以上分析和所學知識，請同學們歸納經濟全球化在90年代發展迅速的主要原因。

　　（2）90年代發展迅速的主要原因

　　（學生回答后歸納）市場經濟制度在全球范圍得到普遍認可和接受；新科技革命為經濟全球化提供了物質條件；國際金融的發展是全球化深入發展的催化劑；跨國公司是推動經濟全球化的主要力量。請同學們討論，我們應該如何看待經濟全球化呢？

　　（3）評價

　　（學生討論后，教師指出）經濟全球化是一個國家、一個民族的經濟跨越出自身疆界的顯著變化，是生產力要求越出自身疆界的產物。經濟全球化是由發達資本主義國家主導的，其本質是資本在全球范圍內的新一輪擴張。它不同于資本主義早期那種把一種社會制度從某個政治經濟中心向全球推進的擴張。在這樣一個似乎自然的進程中，那些在經濟和信息上處于優勢的國家仍然起著至關重要的作用。因此，全球化帶來的利益和風險必然是不均衡的。例如，美國通用電氣公司通過因特網將銷售、管理成本和總成本至少降低了20％。成功地運用因特網使許多公司獲得最大優勢，擺脫了大量存貨和從訂購到付款的漫長周期所帶來的財務負擔。對廣大發展中國家而言，經濟全球化可謂一把雙刃劍，雖然為它們趕超發達國家提供了機遇，但由于資金匱乏、債務負擔沉重等問題，在經濟全球化的進程中，大部分發展中國家處于更為不利的地位，它們的社會穩定、地區和平也受到威脅。1997年下半年發生的東南亞金融危機就是一個例子。（教師運用多媒體播放東南亞金融危機歷史片斷）1997年一場金融風暴襲擊了東南亞，先是泰國，隨后波及菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞、韓國、日本、中國的香港、中國臺灣地區。金融危機給這些國家和地區造成了巨大損失。東南亞金融危機說明了什么？（學生回答后，教師指出）世界各地區經濟的相互依存和一體化，使一個地區的經濟波動往往影響到另一個地區的國家，國家不再是控制本國經濟的單一力量。雖然當前發展中國家的經濟安全和經濟主權正面臨著空前的壓力和挑戰，但我們必須清醒地認識到：世界經濟的全球化是不以人的意志為轉移的歷史趨勢，在這樣的歷史趨勢下，只有順應潮流，才能爭取主動，獲得發展。如果關起門來搞建設，是不會有出路的。

　　在經濟全球化的過程中，貿易自由化體系逐步建立。1995年1月1日，世界貿易組織（WTO）正式運轉。它的前身是1995年以前的關稅與貿易總協定。其宗旨是削減貿易壁壘，促進貿易自由化，在可持續發展的基礎上，充分利用世界資源，擴大商品的生產和交換。

　　世貿組織的建立，標志著一個以貿易自由化為中心，囊括當今世界經濟各領域的多邊貿易體制建立起來了。這一體制的確立大大促進了國際經濟的發展。

　　2.區域經濟集團化

　　世界經濟為什么會出現區域集團化？（學生回答后，教師指出）世界經濟區域集團化的出現，是由于現代科技的發展，使世界生產力的發展水平達到絕非一國所能駕馭的程度，國際間的經濟競爭和客觀上存在的分工，促使一些國家和地區在相互之間建立起一種較為穩定的經濟聯系，組成區域性的經濟組織。區域經濟集團化在50年代是初創時期；60年代至70年代是發展時期；80年代是較高層次時期。90年代有了進一步的發展，形成了三大區域經濟集團；歐洲聯盟、北美自由貿易區和亞太經濟合作組織，可謂“三足鼎立”。請同學們看教材第113一114頁的小字，回答區域經濟集團化與世界經濟多極化有何關系？（學生回答后，教師指出）世界經濟的多極化是區域集團化的基礎，區域經濟的集團化是世界經濟多極化的特定表現形式。

　　3.經濟全球化與區域經濟集團化的關系

　　請同學們討論，經濟全球化與區域經濟集團化之間的相互關系。（學生討論回答后，教師指出）經濟全球化和區域經濟集團化之間既有聯系又有區別，二者是矛盾的統一體，在發展中既相互促進，又相互制約，共同形成對世界經濟、政治及國際關系的影響。從矛盾的一面看，區域經濟集團是具有排他性，雖然有利于經濟集團內的貿易自由化以及成員國經濟的加速發展，但仍帶有濃厚的集團色彩的貿易保護主義，它使統一的、聯系日益密切的世界經濟在某種程度上被人為地割裂了。因此，集團化趨勢與經濟全球化進程呈現出矛盾與沖突的一面。從相互促進的一面看，經濟集團也具有開放性，任何一個區域經濟都是世界經濟不可分割的一部分，經濟集團化是最終實現世界經濟全球化的具體步驟和途徑，是世界經濟走上全球化的一個階梯，世界經濟全球化是區域集團化發展的最終結果。但在可見的一段時期內，二者將同時存在，并行發展。

　　二、知識經濟的興起和可持續發展

　　1.知識經濟的興起

　　冷戰結束后，經濟科技領域的國際競爭日趨激烈，從而加速了經濟知識化的步伐。90年代中期以來，一種不同于傳統的農業和工業經濟的新型經濟即知識經濟，開始在美國首先形成。請同學們思考一下，什么叫知識經濟？（學生回答后，教師指出）關于知識經濟，目前還沒有形成一個統一、權威性的定義。1996年，世界經濟合作與發展組織發表了一份題為《以知識為基礎的經濟》的報告，指出知識經濟是以知識資源占有、配置、生產和使用（消費）為最重要因素的經濟。我們可簡單為之定義：資本在經濟增長中的作用已大為降低，知識已成為最重要的生產要素，這就是知識經濟。《泰晤士報》2000年在一篇討論新經濟和信息時代的專文中調查了14個在1999年一年內成為億萬富翁的人后發現，這些人都是依靠新觀念和對信息時代的卓越知識，以及幾臺電腦和少量資本創業的。憑借少量資本和少數員工，主要依靠新知識和新技術去創造財富的公司還在不斷增加。在發達國家的新經濟部門中，基本的經濟資源已不再僅靠資本、勞動或自然資源，而是靠知識創新。這是因為全世界急劇增加的財富使資本不再成為稀缺的資源。阿爾溫·托夫勒在他出版的新書《創造一個新的文明——第三次浪潮的政治》中斷言，在信息社會中，知識正成為所有創造財富所必需的資源中最為寶貴的要素，是一切有形資源的最終替代。知識經濟的興起和發展是經濟全球化的產物，反過來又進一步推動了經濟全球化的進程。知識經濟是一種可持續發展的經濟，它具有低失業、低通貨膨脹、低財政赤字、高增長的特點。知識經濟促進了可持續發展觀念的形成和發展。

　　2.可持續發展戰略

　　可持續發展概念始于20世紀70年代，由于視角不同，可持續發展的界定也難以統一。例如，生態學家們強調可持續發展的自然屬性、生態屬性，即強調生態持續性、生態系統的支持能力；社會學家們則突出了可持續發展的社會屬性，即倡導社會公平和提高生活質量。這些界定從特定角度看都有道理，但顯然不夠全面。1992年，在巴西里約熱內盧召開了由前挪威首相布倫特蘭夫人主持的聯合國環境與發展大會，大會在長篇調查報告《我們共同的未來》中對可持續發展作出了最權威的界定：“可持續發展是既滿足當代人的需要，又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發展。”定義具有較高的抽象性，它不僅指明了“需要”與“限度”兩個基本要素，而且闡述了可持續發展的公平性原則，持續性原則、共同性原則，豐富了可持續發展的內涵。“可持續發展戰略”的提出有何現實意義？（學生回答后，教師指出）①可持續發展第一次自覺地把自然生態系統納入影響人類生存和社會發展的基本變量。自然生態系統作為一個獨立因素被重視，甚至具有比經濟系統基礎性更強的地位，這一點對人類的生存與發展產生著難以估量的影響。②可持續發展要求并體現著人類實踐方式的歷史性躍進。可持續發展通過對資源利用、生態環境的改善及其對人口的控制，為人類實踐創造可持續的條件。③可持續發展內含著一種深刻的文化自覺感，從而提升了人類的精神生活，導致生活方式的根本變革。

　　在實現可持續發展的過程中，發展中國家存在的問題較為嚴重。在今后制定新的經濟發展戰略時，堅持可持續發展戰略，是大多數發展中國家面臨的迫切和艱巨的任務。請問：“世界各國為什么都把可持續發展作為國家宏觀經濟發展戰略的一種重要選擇？（學生回答后，教師進一步闡述）伴隨著全球化進程和工業文明負效應的不斷聚集，全球問題以更尖銳、更鮮明的形式沖擊著人類，致使各國必須正視并設法解決環境污染、生態失衡、資源短缺、人口膨脹，以及深層次的民族主義、唯物主義、經濟主義等問題。這些挑戰的全球性、急迫性危及到每一個國家、民族乃至個人的生存，所以應對這些挑戰，必然成為21世紀人類的共同選擇。而應對挑戰的最佳方略與出路，就是堅持可持續發展，這是人類發展觀的重大轉折，具有深遠的歷史意義。

　　三、中國與經濟全球化

　　隨著改革開放的不斷深入，隨著綜合國力的增強和國際地位的提高，在新的國際格局的建立過程中，中國正發揮著越來越重要的作用，中國已經成為世界政治大國。在經濟全球化的趨勢下，中國為了擺脫在世界經濟分工中的不利地位，堅持建設有中國特色的社會主義理論，堅持依靠科技進步，、積極參與國際競爭，除了加入亞太經合組織等區域合作組織外，還積極為加入世貿組織而努力，并終于在2001年11月10日實現這一夢想。請同學們討論一下中國加入世界貿易組織的利與弊？（學生討論回答后，教師指出）中國加入世貿組織利大于弊。加入世界貿易組織，就意味著我們抓住了經濟全球化這個最重要、最寶貴的機遇。在享受WTO權利方面，如果利用得好，我們就可以更進一步擴大出口，更多地吸引外資，更恰當地保護和支持國內產業發展，更有效地對付某些WTO成員的貿易歧視。利用得不好，以上利益就難以充分獲得，有的甚至會喪失。同樣，在履行義務方面，如果我們能變開放壓力為改革動力，變外來挑戰為自身機遇，切實調整和優化產業結構提高政府管理水平，大膽實行科技創新，不斷增強企業的國際競爭力，就可以減失增得，興利除弊。總之，在新的機遇和挑戰面前，中國作為最大的發展中國家，必將為世界和平與發展做出更大的貢獻。

　　本課小結

　　通過這節課的學習，我們認識到，經濟全球化是不以人的意志為轉移的歷史趨勢，隨著世界經濟全球化的進一步發展，任何國家已很難保持封閉的經濟模式，只有順應經濟全球化的發展趨勢，對國際環境和自身條件進行全面的分析比較，將自己的優勢和國際環境中的有利條件結合起來，確定自己在國際分工中的合理位置，才能在日益激烈的國際競爭中爭取主動，實現經濟持續穩定發展。對我們中國而言，挑戰與機遇并存，只有堅持建設有中國特色的社會主義理論，堅持獨立自主的外交政策，堅持可持續發展戰略，才能增強綜合國力，盡快實現中國的社會主義現代化。時代已將這一重任交付給我們，希望大家認真學習，為中華民族的美好未來而奮斗。