《西歐和日本經濟的發展》教案（精選4篇）

《西歐和日本經濟的發展》教案 篇1

　　教學目標

　　通過學習本課，要求學生了解“歐共體”和“歐洲聯盟”的建立，掌握戰后西歐、日本經濟發展的'主要史實，以及西歐、日本經濟發展的主要原因。

　　用圖片或表格形式列出西歐和日本經濟發展變化情況，讓學生逐步掌握運用圖、表、數據等說明相關歷史現象的能力;通過引導學生比較分析戰后西歐、日本在恢復和發展經濟方面所采取的不同方式，培養學生運用共性和個性的原理分析問題和歸納問題的能力。

　　通過學習戰后西歐和日本經濟恢復與發展的主要原因，使學生認識到科學技術是第一生產力，社會生產的發展離不開科技的進步，以此培養學生崇尚科學的意識，確立求實創新的科學態度，并激發他們努力學習科學文化知識，振興祖國的熱情。

　　教學重點：

　　戰后西歐、日本經濟迅速發展的主要原因。

　　教學難點：

　　“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義。

　　教與學互動設計：

　　一、創設情境，導入新課

　　向學生展示《重建柏林》和《1950～1970年主要資本主義國家經濟年平均增長率的比較》，讓學生從圖表中直接感覺戰后西歐經濟發展的步伐，并由此引導學生思考：戰后西歐和日本為什么能夠獲得迅速發展?由此導入新課。

　　二、合作交流，解讀探究

　　(一)明確要求學生標記并記住

　　1、歐洲聯盟簡稱歐盟，成立于1993年。歐盟是世界上最大的經濟體。

　　2、20世紀70年代(20世紀晚期)，日本成為世界上第二號經濟大國。

　　(二)歐洲的聯合

　　1、幫助學生回憶歐洲國家在兩次工業革命后的發展狀況，美國的羅斯福新政等內容，為幫助學生分析歐洲資本主義國家經濟高速發展的主要原因做好鋪墊。

　　2、西歐經濟發展的原因

　　教師可引導學生從主觀條件和客觀條件兩個方面來分析。主觀條件是西歐國家積極引進先進科技并制定了恰當的經濟發展政策，客觀條件則是美國對西歐的援助。當然，美國對西歐的援助是為了控制西歐，西歐接受援助則是有效地利用了這一外部條件。

　　工業革命以及第二次工業革命使得西歐在人才、技術、管理經驗甚至對外經濟聯系方面都具有很大的優勢，為西歐經濟恢復與發展奠定了較好基礎。

《西歐和日本經濟的發展》教案 篇2

　　教學目標

　　需要掌握的知識：二戰后，西歐恢復經濟所面臨的困難和經濟恢復的有利條件;資本主義經濟高速發展的原因;歐共體的形成;西方經濟的“滯脹”階段。

　　培養學生閱讀、分析、理解、概括能力。

　　通過西歐、日本經濟在此時的高速發展的學習使學生認識到科學技術是第一生產力以及對經濟發展的促進作用。

　　教學設計示例

　　重點：二次大戰后歐洲資本主義國家經濟高速發展的主要原因是重點。

　　難點：歐洲共同體成立的背景和作用。

　　一、西歐經濟的恢復和發展

　　1.戰后初期的困難

　　運用多媒體設備展示《歐洲地圖》，啟發學生回憶二次大戰中希特勒軍隊閃擊歐洲十四國、法國敗亡、不列顛之戰、德意戰敗等內容，教師歸納指出：由于西歐是二次大戰的主要戰場，經濟遭到空前嚴重的破壞，人民陷入深重的災難。戰后初期，西歐各國到處是一片廢墟，遍地瓦礫，各國的糧食、原料、燃料等重要物資嚴重奇缺，號稱“不夜城”的巴黎，晚上的路燈只開一半，而且燈光微弱，德國城市的不少居民只能靠占領軍的每日分發食品度日。各國許多工廠生產處于停頓或半停頓狀態，工業水平下降。當時籠罩著西歐的氣氛是嚴重蕭條和一片絕望，西方輿論界多不樂觀，認為西歐經濟的恢復和發展，需要相當長的時間。戰后初期，西歐各國政府面臨嚴重的經濟困難，著手進行恢復和發展經濟的艱巨任務。

　　2.經濟迅速恢復和發展的原因

　　教師引導學生回憶歐洲國家在兩次工業革命后的發展狀況，美國的羅斯福新政等內容為分析歐洲資本主義國家經濟高速發展的主要原因做鋪墊。

　　戰后初期，西歐經濟迅速恢復和可從主、客觀兩個方面來分析。將學生分成兩組，展開討論，展示自己的觀點。

　　主觀原因：盡管戰后初期，西歐各國困難重重，但是，西歐各國都經過了產業革命，打下了堅實的經濟基礎，成為資本主義發達的地區。經濟技術基礎雄厚，多數國家都有高水平的科學技術人才和文化素質良好的勞動力，有管理經濟的經驗，還有在歷史上建立起來的廣泛的對外經濟聯系，這些條件是西歐經濟得以迅速恢復的主觀原因。另外西歐國家在經濟建設中加強宏觀管理也是重要因素。

　　客觀原因：戰后，美國出于全球戰略考慮，對西歐采取扶植政策，推行“馬歇爾計劃”，自1948年至1951年，美國用于馬歇爾計劃的實際撥款達120億美元。對西歐經濟的恢復起了重要作用，在相當程度上幫助西歐渡過難關。

　　由于具備了上述主、客觀條件，戰后不久，西歐經濟得到迅速恢復和發展，到1952年，西歐的工業產量比戰前提高約35%。

　　3.資本主義經濟高速發展的“黃金時期”(50年代初—70年代初)

　　隨著經濟的迅速恢復和發展，從50年代初到70年代初，多數資本主義國家的經濟增長速度都相當快，進入被西方經濟學家稱為戰后資本主義經濟的“黃金時代”。

　　西歐經濟增長速度相當快。在主要資本主義國家中，發展僅慢于日本，卻快于美國。在高速發展的20年內，西歐在世界工業生產中所占的比重逐漸提高，而美國所占的比重日益縮小，西歐在資本主義世界經濟、政治上的地位迅速提高。

　　戰后，第三次技術革命大大促進了社會勞動生產率的提高。據統計，發達資本主義國家勞動生產率的提高，80%是靠采用新科技成果取得的。

　　戰后，資本主義經濟高速發展的又一個原因是：國家加強了對經濟發展的干預，加強了宏觀控制。

　　二、歐洲共同體的形成

　　1.戰后西歐國家

　　西歐國家在二戰中遭到嚴重削弱，戰后，它們的國際地位遠不如戰前。蘇聯不但在二戰中打敗了法西斯侵略，而且在戰后變得更加強大。美國憑借其在戰爭中膨脹起來的經濟和軍事實力，通過推行“馬歇爾計劃”，逐步取得了對西歐經濟的控制。后來，隨著西歐各國政治、經濟地位的提高，它們不甘心依附于美國的地位，要求擺脫美國的控制，同時，蘇聯的強大，也威脅到西歐各國的安全。西歐各國對此也感到十分不安，為了抵制美蘇兩強的壓力和威脅，西歐一些國家感到必須要加強各國之間的合作和聯合，才能保證自己的安全和國際地位，促進經濟的發展。

《西歐和日本經濟的發展》教案 篇3

　　目標：

　　1、了解“歐共體”和“歐盟”的建立及意義，掌握戰后西歐、日本經濟發展的主要原因。

　　2、通過戰后西歐、日本、中國經濟騰飛的比較，培養學生分析問題、歸納問題和學以致用的能力。

　　3、認識科學技術是第一生產力，培養崇尚科學的意識。對日本崛起后的一系列行為，激發學生的民族憂患意識。

　　教學評價

　　1、通過課堂檢測(1、選擇題、2、填空題)，希望學生能完成識記層面的知識。

　　2、通過合作探究，材料解析，希望學生完成理解和運用層面的知識，實施鼓勵性評價。

　　3、通過在課堂教學過程中，學習，回答，合作探究，達到過程性評價“良”的水平。

　　教學重難點

　　1、重點：戰后西歐、日本經濟迅速發展的主要原因。

　　2、難點：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義

　　教學過程：

　　1、導入新課：圖片對比導入。同學們，第二次世界大戰對西歐和日本有何影響?請看圖片。一段是蘇軍攻克柏林，柏林到處是殘磚斷瓦;一段是日本的廣島和長崎遭原子彈的轟炸，地面上所有生靈涂炭，地面上所有建筑物毀于一旦。(滿目蒼涼、一片廢墟、百廢待興。)有人站在德國首都柏林的街頭，望著滿目瘡痍的城市，哀嘆即使清除這些瓦礫也要花上20年的時間，要想經濟復興真是比登天還難。然而今天的西歐發展如何呢?接著循環播放一組圖片(今日西歐)我們可以感受到西歐的先進、富庶和文明。50多年間發生了什么使他們有了這樣的滄桑巨變?戰后西歐和日本經濟為什么能獲得迅速發展呢?今天，就讓我們一起來探究：

　　第10課西歐和日本經濟的發展

　　講述西歐的概念。(什么是西歐?自然地理上的概念時至歐洲的西部，在國際政治概念上主要指戰后除了蘇聯和東偶國家之外的24個歐洲資本主義國家。)

　　出示學習目標，認清學習任務。

　　1、探究之一──戰后西歐經濟復興

　　1)出書導讀提綱，帶著目標要求和問題自主學習，邊找邊記，小組合作完成。

　　●主觀條件：西歐國家積極引進先進科技并制定了恰當的經濟發展政策。(工業革命以及第二次工業革命使得西歐在人才、技術、管理經驗甚至對外經濟聯系方面都具有很大的優勢，為西歐經濟恢復與發展奠定了較好基礎。伴隨著第三次科技革命的進行，現代科學技術轉化為生產技術后，極大的促進了戰后西方主要資本主義國家經濟的高速發展)

　　●客觀條件則是美國對西歐的援助。(戰后美國加大對西歐的經濟援助，客觀上為西歐國家經濟的恢復和發展提供了必要的物質條件。)這一切都為50～70年代經濟的高速增長奠定了基礎。

　　2)感悟統一——歐洲走向聯合：

　　A、運用地圖講解歐盟的形成和擴大

《西歐和日本經濟的發展》教案 篇4

　　點擊：：第一范文

　　教材分析：

　　本課主要介紹了戰后西歐和日本經濟的恢復和發展。第一目講述了60～70年代西歐經濟迅速發展的原因，“歐共體”、“歐盟”的建立以及它們在促進戰后西歐和世界經濟發展中所起的作用。第二目主要介紹了戰后日本經濟恢復和發展的狀況及原因。，“歐盟”是當今世界上最大的經濟體，日本是僅次于美國的當今世界第二號資本主義經濟大國。學習與探究歐盟和日本經濟崛起的原因和條件，對建設好有中國特色的社會主義現代化建設有著充分的現實的借鑒意義。

　　學習目標：

　　1、基礎知識：要求學生了解“歐共體”和“歐洲聯盟”的建立，掌握戰后西歐、日本經濟發展的主要史實，以及西歐、日本經濟發展的主要原因。

　　2、能力目標：通過引導學生比較分析戰后西歐、日本在恢復和發展經濟方面所采取的不同方式，培養學生運用共性和個性的原理分析問題和歸納問題的能力。

　　3、情感態度與價值觀：通過學習戰后西歐和日本經濟恢復與發展的主要原因，使學生認識到科學技術是第一生產力，社會生產的發展離不開科技的進步，以此培養學生崇尚科學的意識，確立求實創新的科學態度，并激發他們努力學習科學文化知識，振興祖國的熱情。對日本崛起后的一系列惡行，激發學生的民族憂患意識和為中華崛起而讀書的高尚情感。

　　4、重點：戰后西歐、日本經濟迅速發展的主要原因。

　　5、難點：“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義

　　6、過程與方法：（1）在講西歐經濟迅速發展的原因時，引導學生從主觀條件和客觀條件兩個方面來分析。

　　（2）創設一個情景，探究性問題的情景，讓學生去感悟與反思。本節課主要是借助多媒體技術創設探究性問題的情景，引導學生走進歷史，貼近歷史時空。

　　（3）抓住兩個主題：本節課的主題――西歐和日本經濟的發展，體現本單元的主題――戰后主要資本主義國家的發展變化，并實現兩個主題的和諧統一。

　　（4）體現一個理念：讓歷史活起來，讓學生動起來，讓歷史人物站起來。

　　（5）堅持--的四個原則：--問題化，問題設計層次化，解決問題民主化，形成知識網絡化，最大限度地貼近學生的年齡、心理特征和認知水平。本節課中共設計了11個探究性問題來實現這些原則、理念和要求。

　　（6）歷史教學的本質就是引導學生從歷史故事、歷史事件、歷史人物中去感悟與反思歷史。本節課在分析西歐與日本經濟發展的異同時，引導學生感悟與反思出：戰后西歐與日本都樂于也善于引進和吸收外國先進科學技術，注重發展教育，培養人才，這一點是促使兩國經濟騰飛的關鍵，也是我們今天建設好有中國特色的社會主義現代化建設必須借鑒和堅持的，在改革中必須堅持求實與創新。

　　（7）不要只停留在歷史知識的表面，不要為了講知識而講知識，在講解史實時要注意方法的多樣性和科學性。知識只是一個載體，傳授知識也只是一個過程。要在知識的講解中，通過一定的方法去培養學生的各種能力，提高他們的認知水平，這樣一節課才更有深度和力度。

　　教學過程：

　　1、導入新課：（1）錄像：一是第二次世界大戰期間美國的兩顆原子彈轟炸日本的廣島和長崎；二是第二次世界大戰期間攻克柏林的戰役。（通過這樣兩段錄像資料，一方面激起學生學習的興趣后，再導入新課；另一方面引導學生認識戰爭給日本和西歐帶來的巨大災難，而戰后迅速崛起，是世界的巨大奇跡，進一步使學生認識到學習探究本節課的巨大意義。）

　　（2）導入語：同學們，德國和日本是第二次世界大戰的兩大禍首，他們在發動戰爭的同時，本國也遭到滅頂之災：剛才的兩段錄像就是例證，一段是蘇軍攻克柏林，柏林到處是殘磚斷瓦；一段是日本的廣島和長崎遭原子彈的轟炸，地面上所有生靈涂炭，地面上所有建筑物毀于一旦。有人站在德國首都柏林的街頭，望著滿目廢墟的城市，哀嘆即使清除這些瓦礫也要花上20年的時間，要想經濟復興真是比登天還難，難于上青天，可是，西歐和日本不僅很快清除了戰爭的廢墟，還實現經濟的騰飛，到60年代末，日本成為僅次于美國的世界第二號資本主義經濟強國，這其中的原因，令人回味，值得我們體驗、感悟、反思、借鑒和探究。那么，這節課，就讓老師和同學們來體驗和探究：第9課 西歐和日本經濟的發展（點擊投影）

　　第9課 西歐和日本經濟的發展

　　1、歷史規律

　　●資本主義經濟發展的原因和條件分析：

　　（1）三個前提：社會穩定；資本主義生產關系的確立；資本主義生產關系的調整和適應。

　　（2）五個條件：科技；市場；資本；自由勞動力；資源。

　　（對于初三學生有一定的難度。教師應該精心設計思路，幫助學生回憶歐洲國家在兩次工業革命后的發展狀況，美國的羅斯福新政等內容，為幫助學生分析歐洲和日本等資本主義國家經濟高速發展的主要原因條件做好鋪墊。）

　　2、探究之一──戰后西歐經濟復興之謎

　　●主觀條件：西歐國家積極引進先進科技并制定了恰當的經濟發展政策。（工業革命以及第二次工業革命使得西歐在人才、技術、管理經驗甚至對外經濟聯系方面都具有很大的優勢，為西歐經濟恢復與發展奠定了較好基礎。伴隨著第三次科技革命的進行，現代科學技術轉化為生產技術后，極大的促進了戰后西方主要資本主義國家經濟的高速發展）

　　●客觀條件則是美國對西歐的援助。（戰后美國加大對西歐的經濟援助，客觀上為西歐國家經濟的恢復和發展提供了必要的物質條件。再加上戰后主要資本主義國家都采取了恰當的經濟發展政策，尤其是西歐國家加強了對經濟的宏觀指導，積極發展國家壟斷資本主義，利用國家力量推動資本主義經濟的發展。國家壟斷資本主義的發展有利于國家對經濟生活的干預和調節，促進了對基礎工業和新興產業的投資，在一定時期、一定程度上極大地推動了資本主義經濟的迅速發展。這一切都為50～70年代經濟的高速增長奠定了基礎。）

　　3、探究之二──戰后日本經濟騰飛之謎

　　●戰后美國在日本進行社會改革，并推行非軍事化政策。通過改革，進一步廢除了生產關系中的封建落后因素。日本政府利用國民經濟非軍事化、國防開支小的有利條件，制定了外向型的經濟發展戰略，為戰后日本經濟發展奠定了基礎。

　　●戰后美國對日本經濟的扶植。朝鮮戰爭和越南戰爭爆發后，日本接受了美國幾十億美元的“特殊訂貨”，這使日本經濟迅速發展起來。

　　●制定適當的經濟政策。

　　●大力發展教育，引進先進科技，其中大力吸收國外最新科學技術，為己所用，推陳出新，成為促使日本經濟騰飛的翅膀。

　　（創設積極的問題情景，讓“歷史活起來，讓學生動起來”，創設問題科學化，解決問題民主化，形成知識網絡化。）

　　4、西歐國家和日本經濟迅速發展相比有哪些共同點？

　　共同點：都得到了美國在經濟上的援助或扶植；都大力引進最先進的科學技術，發展教育，培養人才；都制定了恰當的經濟發展政策。

　　5、你覺得其中哪些經驗值得中國借鑒？

　　借鑒：①要善于抓住機遇，注意加強國際間經濟聯系；②要大力發展教育，培養人才，積極引進先進科技，大膽創新；③堅持改革開放，堅持社會主義道路，制定適合本國國情的經濟發展戰略。

　　6、進一步思考：二戰后美國為什么要大力援助西歐和日本呢？

　　（1）控制西歐各國，稱霸世界；

　　（2）穩定資本主義，對抗蘇聯，中國等社會主義國家

　　7、“歐共體和歐洲聯盟的建立”

　　（1）“歐共體建立的原因 (背景)是什么？”

　　（2）“歐盟建立的大致經過及意義是什么？”

　　同學們，第二次世界結束后，經過第三次科技革命的推動和世界各國人民的努力，在美國的幫助下，戰敗的德國和日本開始強大起來，躍居世界經濟強國的行列。但與眾不同的是，強大后的德國政府和人民開始對歷史深刻反省和謝罪，發出了求和平、求發展的真誠意愿，不僅沒有降低自己的威信和國格，還獲得了歐洲和世界人民的信任和贊譽。于是乎，歐共體和歐盟先后在歐洲的大地上誕生了，歐洲各國開始走向了聯合和團結，標志著歐洲各國人民在“創建一個從未有的更為緊密的聯盟”進程中邁入了一個新的階段。“歐盟”成立后，其成員國資源共享，優勢互補，“歐盟”已成為當今世界上最大的經濟體。而且在國際政治舞臺上也發揮了越來越重要的作用。與此相反的是日本離亞洲人民越來越遠了，20世紀七八十年代以來，日本謀求政治大國的欲望也開始膨脹，軍費支出不斷增加；日本阻撓中國統一中國臺灣、在釣魚島要搶中國領土、在：東海要搶中國資源、在教科書上亂改侵略歷史等等。引起亞洲鄰國的關注和不安。為此，我設計了以下一個題目供我們探究和反思：

　　一道令人驚醒的日本歷史試題：

　　1、日本的教師給他的學生布置了這樣一道歷史試題：“日本跟中國每一百年就打一次仗，19世紀打了日清戰爭（即甲午戰爭），20世紀打了一場日中戰爭（即抗日戰爭），21世紀如果跟中國開火，你認為大概是什么時候？可能的遠因和近因在哪里？如果日本贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？分析之！”

　　2、其中有個日本學生是這樣分析的：“我們跟中國很可能在中國臺灣回到中國以后，有一場激戰。中國臺灣如果回到中國。中國會把基隆和高雄封鎖。中國臺灣海峽就會變成中國的內海，我們的油輪就統統走右邊。這樣，會增加日本的運油成本。我們的石油從波斯灣出來跨過印度洋，穿過馬六甲海峽，上中國的南海，跨中國臺灣海峽進東海，到日本，這是石油生命線。中國如果把中國臺灣海峽封鎖起來，我們的貨輪一定要從那里經過，我們的主力艦和驅逐艦就會出動，中國海軍一看到日本出兵，馬上會上場，那就打！按照判斷，公元xx年至2020年之間，這場戰爭可能爆發。所以，我們現在就要做好對華抗戰的準備。”

　　3、經過第三次科技革命的洗禮，日本一躍成為僅次于美國的第二經濟大國，日本亡我之心不死，日本阻撓我們統一中國臺灣、在釣魚島要搶我們領土、在東海要搶我們資源、在教科書上亂改侵略歷史,21世紀如果跟日本開火，你認為大概是什么時候？可能的遠因和近因在哪里？如果中國贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？分析之！”

　　活動探究性作業：

　　1、動腦筋：到xx年歐洲聯盟包括哪些國家？歐洲聯盟成立后，這些國家人民的生活將會發生哪些變化？

　　xx年歐洲聯盟共包括15個國家：芬蘭、瑞典、丹麥、荷蘭、比利時、盧森堡、法國、英國、愛爾蘭、葡萄牙、西班牙、德國、奧地利、意大利、希臘。歐盟各國將逐步使用單一貨幣──歐元；歐盟成員國內部人員、資本和貨物可以自由流通，成員國公民有統一的歐洲護照，不同國家的人可以在任何一個成員國工作、學習或居住。

　　2、活動探究：經過第三次科技革命的洗禮，日本一躍成為僅次于美國的第二經濟大國，日本亡我之心不死，日本阻撓我們統一中國臺灣、在釣魚島要搶我們領土、在東海要搶我們資源、在教科書上亂改侵略歷史,21世紀如果跟日本開火，你認為大概是什么時候？可能的遠因和近因在哪里？如果中國贏了，是贏在什么地方？輸了又輸在什么條件上？分析之！”