第九章第二節(jié)脊髓和脊神經(jīng) 教學(xué)設(shè)計（精選2篇）
第九章第二節(jié)脊髓和脊神經(jīng) 教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目的
知識方面：了解脊髓的位置、結(jié)構(gòu)和功能。
了解脊神經(jīng)的分布和功能。
初步學(xué)會做簡單的脊蛙反射實驗。
能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力。
情感方面：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然的情趣、意識。
重點和難點
重點：脊髓的結(jié)構(gòu)和功能；脊神經(jīng)的分布和功能。
難點：脊蛙反射實驗的方法與實驗結(jié)果的分析。
課時安排
參考課時一課時。
教學(xué)用具
人體神經(jīng)系統(tǒng)的模型、脊髓與脊神經(jīng)的模型和掛圖、投影圖片。蛙的神經(jīng)系統(tǒng)解剖標(biāo)本或掛圖。脊蛙反射實驗的錄象播放準(zhǔn)備。做脊蛙反射實驗的必備材料、器械、試劑等。要求學(xué)生課前對本節(jié)教材內(nèi)容做預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程 設(shè)計
�。ㄓ^察脊髓的位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)—了解脊髓→觀察脊神經(jīng)的構(gòu)成與分布—了解脊神經(jīng)→脊蛙反射實驗）
引入新課：從反射與反射弧的知識出發(fā)，提出神經(jīng)系統(tǒng)的各組成部分在反射性調(diào)節(jié)活動中分別充當(dāng)什么角色呢？我們先來了解一下脊髓和脊神經(jīng)。
主體過程：出示神經(jīng)系統(tǒng)模型或掛圖，結(jié)合圖示介紹脊髓的位置和脊神經(jīng)的大體分布；出示脊髓和脊神經(jīng)掛圖或投影照片，介紹脊髓的形態(tài)結(jié)構(gòu)、脊神經(jīng)與脊髓的連接關(guān)系及脊神經(jīng)的構(gòu)成。講解介紹時除引導(dǎo)學(xué)生注意直觀形象的觀察外，要適當(dāng)配合示意性板圖、板書，點明知識要點，也助于理清結(jié)構(gòu)關(guān)系。（簡明扼要）
提出：已知反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，完整而有活性的反射弧能夠?qū)崿F(xiàn)反射。那么如果脊髓灰質(zhì)充當(dāng)神經(jīng)中樞，脊神經(jīng)分別聯(lián)系感受器和效應(yīng)器，是否能實現(xiàn)某些反射活動呢？我們現(xiàn)在來做一個實驗，看能否說明這個問題。
提示同學(xué)們在實驗前應(yīng)注意看蛙的外部特征，有意地去觀察一下蛙在整體情況下對刺激產(chǎn)生反應(yīng)的情況，然后開始按教材指導(dǎo)自己完成實驗。同對播放教師做脊蛙實驗的錄象供同學(xué)們參考。教師可個別給與必要指導(dǎo)。
待基本完成實驗過程后，請兩組學(xué)生代表分別報告自己的實驗結(jié)果，教師鼓勵同學(xué)們利用自己的實驗來說明前面所提出的問題。
教師以談話的方式同時板書歸納出本實驗的結(jié)論：(1)去腦的脊蛙能引出搔扒反射，證明僅以脊髓并通過脊神經(jīng)聯(lián)系感受器和效應(yīng)器，能夠組成完整反射弧，實現(xiàn)某些反射活動；
(2)損毀脊髓后搔扒反射不能引出，證明脊髓是該反射弧上必要結(jié)構(gòu)，反射弧的健全是實現(xiàn)反射的先決條件。
提出：如果脊髓灰質(zhì)具有某些反射的神經(jīng)中樞作用，那么脊髓白質(zhì)的作用如何？脊髓灰質(zhì)與腦灰質(zhì)的關(guān)系又如何呢？然后舉例、分析說明脊髓的傳導(dǎo)功能和受高級中樞控制的特點。
小結(jié)：以談話方式總結(jié)脊髓和脊神經(jīng)的功能，同時板書其要點。
課外思考題：如果要證明脊神經(jīng)的前根與后根功能不同——前根是運(yùn)動神經(jīng)纖維，后根是感覺神經(jīng)纖維，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣實驗。
附：板書設(shè)計
第三節(jié) 脊髓和脊神經(jīng)
一、脊髓與脊神經(jīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)
二、脊蛙反射實驗
1.脊蛙能引出搔扒反射——證明：此反射弧健全（脊髓具有反射中樞作用）
2.損毀脊髓不能引出搔扒反射——證明：反射弧已破壞，反射不能實現(xiàn)
三、脊髓與脊神經(jīng)的功能
第九章第二節(jié)脊髓和脊神經(jīng) 教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目的
知識方面：了解脊髓的位置、結(jié)構(gòu)和功能。
了解脊神經(jīng)的分布和功能。
初步學(xué)會做簡單的脊蛙反射實驗。
能力方面：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和推理能力。
情感方面：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然的情趣、意識。
重點和難點
重點：脊髓的結(jié)構(gòu)和功能；脊神經(jīng)的分布和功能。
難點：脊蛙反射實驗的方法與實驗結(jié)果的分析。
課時安排
參考課時一課時。
教學(xué)用具
人體神經(jīng)系統(tǒng)的模型、脊髓與脊神經(jīng)的模型和掛圖、投影圖片。蛙的神經(jīng)系統(tǒng)解剖標(biāo)本或掛圖。脊蛙反射實驗的錄象播放準(zhǔn)備。做脊蛙反射實驗的必備材料、器械、試劑等。要求學(xué)生課前對本節(jié)教材內(nèi)容做預(yù)習(xí)。
教學(xué)過程 設(shè)計
�。ㄓ^察脊髓的位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)—了解脊髓→觀察脊神經(jīng)的構(gòu)成與分布—了解脊神經(jīng)→脊蛙反射實驗）
引入新課：從反射與反射弧的知識出發(fā)，提出神經(jīng)系統(tǒng)的各組成部分在反射性調(diào)節(jié)活動中分別充當(dāng)什么角色呢？我們先來了解一下脊髓和脊神經(jīng)。
主體過程：出示神經(jīng)系統(tǒng)模型或掛圖，結(jié)合圖示介紹脊髓的位置和脊神經(jīng)的大體分布；出示脊髓和脊神經(jīng)掛圖或投影照片，介紹脊髓的形態(tài)結(jié)構(gòu)、脊神經(jīng)與脊髓的連接關(guān)系及脊神經(jīng)的構(gòu)成。講解介紹時除引導(dǎo)學(xué)生注意直觀形象的觀察外，要適當(dāng)配合示意性板圖、板書，點明知識要點，也助于理清結(jié)構(gòu)關(guān)系。（簡明扼要）
提出：已知反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧，完整而有活性的反射弧能夠?qū)崿F(xiàn)反射。那么如果脊髓灰質(zhì)充當(dāng)神經(jīng)中樞，脊神經(jīng)分別聯(lián)系感受器和效應(yīng)器，是否能實現(xiàn)某些反射活動呢？我們現(xiàn)在來做一個實驗，看能否說明這個問題。
提示同學(xué)們在實驗前應(yīng)注意看蛙的外部特征，有意地去觀察一下蛙在整體情況下對刺激產(chǎn)生反應(yīng)的情況，然后開始按教材指導(dǎo)自己完成實驗。同對播放教師做脊蛙實驗的錄象供同學(xué)們參考。教師可個別給與必要指導(dǎo)。
待基本完成實驗過程后，請兩組學(xué)生代表分別報告自己的實驗結(jié)果，教師鼓勵同學(xué)們利用自己的實驗來說明前面所提出的問題。
教師以談話的方式同時板書歸納出本實驗的結(jié)論：(1)去腦的脊蛙能引出搔扒反射，證明僅以脊髓并通過脊神經(jīng)聯(lián)系感受器和效應(yīng)器，能夠組成完整反射弧，實現(xiàn)某些反射活動；
(2)損毀脊髓后搔扒反射不能引出，證明脊髓是該反射弧上必要結(jié)構(gòu)，反射弧的健全是實現(xiàn)反射的先決條件。
提出：如果脊髓灰質(zhì)具有某些反射的神經(jīng)中樞作用，那么脊髓白質(zhì)的作用如何？脊髓灰質(zhì)與腦灰質(zhì)的關(guān)系又如何呢？然后舉例、分析說明脊髓的傳導(dǎo)功能和受高級中樞控制的特點。
小結(jié)：以談話方式總結(jié)脊髓和脊神經(jīng)的功能，同時板書其要點。
課外思考題：如果要證明脊神經(jīng)的前根與后根功能不同——前根是運(yùn)動神經(jīng)纖維，后根是感覺神經(jīng)纖維，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣實驗。
附：板書設(shè)計
第三節(jié) 脊髓和脊神經(jīng)
一、脊髓與脊神經(jīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)
二、脊蛙反射實驗
1.脊蛙能引出搔扒反射——證明：此反射弧健全（脊髓具有反射中樞作用）
2.損毀脊髓不能引出搔扒反射——證明：反射弧已破壞，反射不能實現(xiàn)
三、脊髓與脊神經(jīng)的功能