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“機(jī)械效率”教學(xué)實(shí)錄

“機(jī)械效率”教學(xué)實(shí)錄

【設(shè)計(jì)理念】

  1.本節(jié)課首先通過具體的情景讓學(xué)生知道有用功、額外功、總功;在此基礎(chǔ)上理解機(jī)械效率,并通過探究斜面的機(jī)械效率,加深機(jī)械效率的認(rèn)識。

  2。通過對機(jī)械效率的學(xué)習(xí),讓學(xué)生對效率問題在更廣闊的背景下有個(gè)初步的概念,使學(xué)生把物理學(xué)習(xí)與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來,具有于任何事情都要注意效率的科學(xué)態(tài)度。

  【教材分析】

教學(xué)目標(biāo)知識與技能1. 知道有用功、額外功、總功2.  理解機(jī)械效率,會計(jì)算機(jī)械效率過程與方法1.根據(jù)生活事例認(rèn)識物理知識,并運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題2.探究:斜面的機(jī)械效率3.學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學(xué)規(guī)律情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理,具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會初中的意識。教學(xué)重點(diǎn)1.  理解機(jī)構(gòu)效率2.  探究斜面的機(jī)械效率教學(xué)難點(diǎn)理解機(jī)械效率教學(xué)方法討論,探究教具和媒體長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線、棉 、多媒體輔助教學(xué)課件

  【教學(xué)過程實(shí)錄】

  一、引入新課

  師:小明家最近買了一處新樓房,一單元二樓。想把洗手間、廚房裝修一下,需把沙子運(yùn)到二樓。請同學(xué)們根據(jù)需要,選擇器械幫助小明家解決這個(gè)問題,看看哪個(gè)小組選的辦法最好?

  生:小組討論后自由回答

  (把沙子裝入桶中,用動(dòng)滑輪把沙子拉到樓上;在地面與樓面之間搭上木板,將沙子裝入袋子沿著木板推到樓上……)

  二、進(jìn)行新課

  師:假如用動(dòng)滑輪提升沙子,請同學(xué)們觀著提沙子的過程(媒體顯示)。

  生:觀察思考。

  師:對誰做的功是我們需要的?

  生:對沙子做的功。

  師:(板書有用功:我們所需要的功。)

  哪部分功是我們不需要,但不得不做的?

  生:提桶所做的功,克服動(dòng)滑輪的重力所做的功。

  師:(板書額外功:工作時(shí),對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。)

  一共做的功等于什么?

  生:有用功與額外功之和。

  師:(板書總功:有用功與額外功之和。)

  假如用斜面推沙子(媒體顯示),有用功、總功、額外功各是多少?

  生:(計(jì)算回答)

  師:假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子(媒體顯示),

  你認(rèn)為哪一種方法最好?為什么?

  生:討論回答。(第三種方法最好,因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。)

  師:工作中,我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中,用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。(板書機(jī)械效率:有用功在總功中所占的比例)表示機(jī)械效率;w有表示有用功;w總表示總功。那么,機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示?

  生:

  師:根據(jù)公式計(jì)算,上面斜面的機(jī)械效率是多少?

  生:計(jì)算回答。

  師:觀察計(jì)算結(jié)果,對“機(jī)械效率”,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  生:討論回答。(機(jī)械效率沒有單位,小于1,常用百分?jǐn)?shù)表示。)

  師:同學(xué)們,剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率,任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎?請同學(xué)們再來觀察用斜面推物體的情景(媒體顯示)。

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