機械效率說課提綱
課題： 九年義務教育三年制初級中學物理第一冊第十四章第三節機械效率 教材分析： 本章講述的知識包括功的初步概念，功的原理，機械效率和功率。這些知識即是物理學的基 礎知識，又是高中階段學習功能原理的基礎。尤其是在知識經濟時代，人們常說的一句話就 是“時間就是金錢”“效率就是生命”。所以學習機械效率一節又有其重要的現實意義。 通過對新、舊大綱的對比可知對本節的各個知識點的教學要求已經由“知道”層次調整到了 “理解”的層次。這也是初中階段物理教學要求的最高層次。 從對幾年來中考命題的研究發現，關于機械效率問題所占的分數比例已由2001年的2分變成2 002年的8分。由此可見本節課的教學十分重要 課堂教學設計： 一、教學目標： 本著全面性、重點性、適度性、針對性、可操作性和師生交互協調的原則確定本節的教學目 標； 1、智育目標： (1)理解有用功、額外功、總功； (2)理解什么是機械效率 2、能力目標： 會計算機械效率問題 3、德育目標： (1)激發學生探索科學的熱情。 (2)培養學生干任何事情都要注意“效率”的科學態度。 二、教學重點、難點、關鍵 通過對教材分析研究和學生的實際情況確定本節課的重點、難點和關鍵。 教學重點：理解有用功、額外功和總功。 教學難點：區分有用功、額外功和總功。 關鍵：突破難點的關鍵是弄清人們使用機械達到目的的過程中，所做的哪些功是有用的、哪 些功是無用的(額外的) 三、教具：多媒體 四、教學、學法： 在全日制義務教育《物理課程標準》中明確提出：“科學探究是物理課程的重要內容，它應 該貫徹于物理教學的各個環節。”所以，物理教師在物理教學中，在每個環節上應積極地創 造條件，促進學生積極有效地探究學習。由此確定本節課的教學和學法如下： 教學：結合“物理課程教學改革”精神，充分發揮學生的創新精神，采取探究方式教學。 學法：通過對實例、實驗現象的觀察、分析、比較培養學生的分析、解決問題的能力，以探 究的方式學習。 教學過程： 一、復習引課(5分鐘) 1、功的計算公式 2、功的原理的內容是什么? 新的基礎教育課程改革，要求改變傳統的課堂教學引入模式，在物理課堂上，首先是提出探 究問題，形成探究假設，選取他們容易引起興趣的問題開展探究活動。在設計上，用多媒體 向學生展示提取物體的方法，進一步提出問題：“如果把上述的裝置改一下，fs=gh還成立 么?”用設疑的方式順利引入新課。 二、進行新課 1、在學習新課前，出示學習目標，讓學生明白本節課的學習目的。結合課前提出的問題， 讓學生分析出現做的功和需要的功不相等的原因是什么?為有用功、額外功和總功的定義給 出打下鋪墊。然后學生回答，教師總結：前面研究簡單機械和功的原理時，我們沒有考慮摩 擦，沒有考慮使用動滑輪提升重物時動滑輪本身重等因素，是理想情況。實際上，我們用動 滑輪等簡單機械提升重物時，由于要克服摩擦以及不得不把動滑輪一起提升，這時我們用的 力(動力)就比沒有摩擦時要大。做的功要比沒有摩擦時大一些。 ①有用動滑輪提高重物的實