機械效率 教案示例（精選4篇）

機械效率 教案示例 篇1

　　詳細介紹：（一）教材：人教社九年義務教育初中物理第一冊

　　（二）教學要求

　　（l）知道什么是有用功、額外功和總功。

　　（2）知道什么叫機械效率，知道計算公式。知道械效率總小于1。

　　（3）知道提高機械效率的意義和主要方法。

　　（三）教具

　　滑輪、鉤碼、線、彈簧秤、鐵架臺、刻度尺。

　　（四）教學過程

　　一、復習提問

　　1.功的原理是什么？

　　2.演示（按圖1裝置）并提問。

　　用圖1的滑輪來提升重5牛的物體，應用功的原理求在細繩端需要加多大的拉力？（動滑輪重忽略不計）

　　要求一名學生板演，其他學生在筆記本上演算，教師講評并給出正確解答。

　　二、進行新課

　　1.有用功、額外功和總功

　　（1）演示實驗

　　用彈簧秤勻速拉動繩端，使重物g升高。從彈簧秤讀出拉力f的值，用刻度尺測出重物提升的高度h和彈簧秤移動的距離s。以下邊講邊板書：

　　“實驗數值g＝5牛，h＝0.5米，f＝3牛，s＝1米。

　　彈簧秤的拉力（動力）對動滑輪做的功：w動＝f·s＝3牛×1米＝3焦，

　　提高重物，動滑輪克服阻力做的功：w阻＝g·h＝5牛×0.5米＝2.5焦”

　　（2）提問：由實驗可以看到w動＞w阻，這是為什么？

　　學生回答，教師總結：前面研究簡單機械和功的原理時，我們沒有考慮摩擦，沒有考慮使用動滑輪提升重物時動滑輪本身重等因素，是理想情況。實際上，我們用動滑輪等簡單機械提升重物時，由于要克服摩擦以及不得不把動滑輪一起提升，這時我們用的力（動力）就比沒有摩擦時要大（該實驗中，理想情況下拉力是2.5牛，而實際的拉力是3牛）。做的功要比沒有摩擦時大一些（該實驗中，不考慮摩擦時動力做的功是2.5焦，而實際動力對滑輪做的功是3焦）。

　　（3）總結并邊講邊板書

　　①在用動滑輪提高重物的實驗中，用來提高物體的功對我們是有用的，是必須做的。

　　板書：“1.有用功（w有用）：利用機械工作時對人們有用的功叫有用功”（注意，本節標題暫不出）

　　問：本實驗中的有用功是多少？答：w有＝g·h＝5牛×0.5米＝2.5焦。

　　②本實驗中，用來克服摩擦做的功、把動滑輪提升0.5米做的功對我們沒有用，但又不得不做的功，這種功叫額外功。使用任何機械做額外功是不可避免的。

　　板書:“2.額外功（w額外）：對人們沒有用，但又不得不做的功叫做額外功”

　　③本實驗中，有用功加額外功是總共做的功，叫總功。

　　板書：“3.總功（w總）：有用功與額外功的總和叫總功”

　　問：本實驗中總功w總＝？

　　答：w總＝f·s＝f·2h＝3牛×1米＝3焦。

　　問：本實驗中做的額外功是多少？

　　答：w額外＝w總－w有用＝3焦－2.5焦＝0.5焦。

　　2.機械效率

　　問：根據以上實驗，你能算出有用功在總功中占的百分比嗎？

　　學生演算，答出計算過程和結果。

　　答：83.3％。

　　教師小結并板書：“4.機械效率：有用功跟總功的比值叫機械效率”

　　板書：補寫本節標題：“三、機械效率”

　　有用功總小于總功，所以機械效率總小于1”

　　教師指出：表示機械效率的字母的讀音。機械效率用百分數表示，沒有單位。

　　問：某起重機的機械效率是70，它表示什么意思？

　　答：使用起重機提升重物時所做的有用功跟總功的比值是70，也可以說有用功在總功中占有70，另30％做的是額外功。

　　3.提高機械效率

　　閱讀課本提高機械效率一段，小結要點，指出采取減小額外功是提高機械效率的有效方法。

　　三、鞏固練習

　　例題：用圖2所示滑輪組把重600牛的貨物勻速提高2米，所用的拉力是375牛，求總功、有用功和這個滑輪組的機械效率。

　　要求學生板演，教師講評。

　　教師小結：解答這類問題首先要認真審題，弄清已知條件。其次要注意，用滑輪組提起貨物的高度與人把繩子末端拉下的距離之間的關系。還要分清總功和有用功。總功是人利用滑輪提升貨物時總共做的功，也就是人拉繩子的力做的功（或說動力對滑輪組做的功），計算時，功（w總）＝拉力（f）×繩端所通過的距離（s）。有用功是指滑輪組克服貨物所受重力豎直升高所做的功，計算時，有用功（w有用）＝f·s。因為貨物勻速上升，所以滑輪對貨物拉力的大小等于貨物重，即f＝g。貨物提升的高度s用字母h表示（要與動力通過的距離s加以區分）。所以，有用功（w有用）＝貨物重（g）×貨物提升ツ高度（h）。

　　應該指出，在涉及機械效率問題時，功的原理也是適用的。這時動力所做的功等于機械克服阻力所做的功。使用機械時仍不省功，而且還要不可避免地做額外功。

　　四、布置作業：1.課本章后習題8，要求計算出總功、有用功、機械效率。根據計算結果答出哪些說法正確。

　　2.預習課本實驗：測滑輪組的機械效率。

　　機械效率教案示例之一

機械效率 教案示例 篇2

　　（一）教材：人教社九年義務教育初中物理第一冊

　　（二）教學要求

　　（l）知道什么是有用功、額外功和總功。

　　（2）知道什么叫機械效率，知道計算公式。知道械效率總小于1。

　　（3）知道提高機械效率的意義和主要方法。

　　（三）教具

　　滑輪、鉤碼、線、彈簧秤、鐵架臺、刻度尺。

　　（四）教學過程 

　　一、復習提問

　　1.功的原理是什么？

　　2.演示（按圖1裝置）并提問。

　　用圖1的滑輪來提升重5牛的物體，應用功的原理求在細繩端需要加多大的拉力？（動滑輪重忽略不計）

　　要求一名學生板演，其他學生在筆記本上演算，教師講評并給出正確解答。

　　二、進行新課

　　1.有用功、額外功和總功

　　（1）演示實驗

　　用彈簧秤勻速拉動繩端，使重物G升高。從彈簧秤讀出拉力F的值，用刻度尺測出重物提升的高度h和彈簧秤移動的距離s。以下邊講邊板書：

　　“實驗數值G＝5牛，h＝0.5米，F＝3牛，s＝1米。

　　彈簧秤的拉力（動力）對動滑輪做的功：W動＝F·s＝3牛×1米＝3焦，

　　提高重物，動滑輪克服阻力做的功：W阻＝G·h＝5牛×0.5米＝2.5焦”

　　（2）提問：由實驗可以看到W動＞W阻，這是為什么？

　　學生回答，教師總結：前面研究簡單機械和功的原理時，我們沒有考慮摩擦，沒有考慮使用動滑輪提升重物時動滑輪本身重等因素，是理想情況。實際上，我們用動滑輪等簡單機械提升重物時，由于要克服摩擦以及不得不把動滑輪一起提升，這時我們用的力（動力）就比沒有摩擦時要大（該實驗中，理想情況下拉力是2.5牛，而實際的拉力是3牛）。做的功要比沒有摩擦時大一些（該實驗中，不考慮摩擦時動力做的功是2.5焦，而實際動力對滑輪做的功是3焦）。

　　（3）總結并邊講邊板書

　　①在用動滑輪提高重物的實驗中，用來提高物體的功對我們是有用的，是必須做的。

　　板書：“1.有用功（W有用）：利用機械工作時對人們有用的功叫有用功”（注意，本節標題暫不出）

　　問：本實驗中的有用功是多少？答：W有＝G·h＝5牛×0.5米＝2.5焦。

　　②本實驗中，用來克服摩擦做的功、把動滑輪提升0.5米做的功對我們沒有用，但又不得不做的功，這種功叫額外功。使用任何機械做額外功是不可避免的。

　　板書:“2.額外功（W額外）：對人們沒有用，但又不得不做的功叫做額外功”

　　③本實驗中，有用功加額外功是總共做的功，叫總功。

　　板書：“3.總功（W總）：有用功與額外功的總和叫總功”

　　問：本實驗中總功W總＝？

　　答：W總＝F·s＝F·2h＝3牛×1米＝3焦。

　　問：本實驗中做的額外功是多少？

　　答：W額外＝W總－W有用＝3焦－2.5焦＝0.5焦。

　　2.機械效率

　　問：根據以上實驗，你能算出有用功在總功中占的百分比嗎？

　　學生演算，答出計算過程和結果。

　　答：83.3％。

　　教師小結并板書：“4.機械效率：有用功跟總功的比值叫機械效率”

　　板書：補寫本節標題：“三、機械效率”

　　有用功總小于總功，所以機械效率總小于1”

　　教師指出：表示機械效率的字母的讀音。機械效率用百分數表示，沒有單位。

　　問：某起重機的機械效率是70%，它表示什么意思？

　　答：使用起重機提升重物時所做的有用功跟總功的比值是70%，也可以說有用功在總功中占有70%，另30％做的是額外功。

　　3.提高機械效率

　　閱讀課本提高機械效率一段，小結要點，指出采取減小額外功是提高機械效率的有效方法。

　　三、鞏固練習

　　例題：用圖2所示滑輪組把重600牛的貨物勻速提高2米，所用的拉力是375牛，求總功、有用功和這個滑輪組的機械效率。

　　要求學生板演，教師講評。

　　教師小結：解答這類問題首先要認真審題，弄清已知條件。其次要注意，用滑輪組提起貨物的高度與人把繩子末端拉下的距離之間的關系。還要分清總功和有用功。總功是人利用滑輪提升貨物時總共做的功，也就是人拉繩子的力做的功（或說動力對滑輪組做的功），計算時，功（W總）＝拉力（F）×繩端所通過的距離（s）。有用功是指滑輪組克服貨物所受重力豎直升高所做的功，計算時，有用功（W有用）＝F·s。因為貨物勻速上升，所以滑輪對貨物拉力的大小等于貨物重，即F＝G。貨物提升的高度s用字母h表示（要與動力通過的距離s加以區分）。所以，有用功（W有用）＝貨物重（G）×貨物提升ツ高度（h）。

　　應該指出，在涉及機械效率問題時，功的原理也是適用的。這時動力所做的功等于機械克服阻力所做的功。使用機械時仍不省功，而且還要不可避免地做額外功。

　　四、布置作業 ：1.課本章后習題8，要求計算出總功、有用功、機械效率。根據計算結果答出哪些說法正確。

　　2.預習課本實驗：測滑輪組的機械效率。

機械效率 教案示例 篇3

　　（一）教材：人教社九年義務教育初中物理第一冊

　　（二）教學要求

　　（l）知道什么是有用功、額外功和總功。

　　（2）知道什么叫機械效率，知道計算公式。知道械效率總小于1。

　　（3）知道提高機械效率的意義和主要方法。

　　（三）教具

　　滑輪、鉤碼、線、彈簧秤、鐵架臺、刻度尺。

　　（四）教學過程 

　　一、復習提問

　　1.功的原理是什么？

　　2.演示（按圖1裝置）并提問。

　　用圖1的滑輪來提升重5牛的物體，應用功的原理求在細繩端需要加多大的拉力？（動滑輪重忽略不計）

　　要求一名學生板演，其他學生在筆記本上演算，教師講評并給出正確解答。

　　二、進行新課

　　1.有用功、額外功和總功

　　（1）演示實驗

　　用彈簧秤勻速拉動繩端，使重物G升高。從彈簧秤讀出拉力F的值，用刻度尺測出重物提升的高度h和彈簧秤移動的距離s。以下邊講邊板書：

　　“實驗數值G＝5牛，h＝0.5米，F＝3牛，s＝1米。

　　彈簧秤的拉力（動力）對動滑輪做的功：W動＝F·s＝3牛×1米＝3焦，

　　提高重物，動滑輪克服阻力做的功：W阻＝G·h＝5牛×0.5米＝2.5焦”

　　（2）提問：由實驗可以看到W動＞W阻，這是為什么？

　　學生回答，教師總結：前面研究簡單機械和功的原理時，我們沒有考慮摩擦，沒有考慮使用動滑輪提升重物時動滑輪本身重等因素，是理想情況。實際上，我們用動滑輪等簡單機械提升重物時，由于要克服摩擦以及不得不把動滑輪一起提升，這時我們用的力（動力）就比沒有摩擦時要大（該實驗中，理想情況下拉力是2.5牛，而實際的拉力是3牛）。做的功要比沒有摩擦時大一些（該實驗中，不考慮摩擦時動力做的功是2.5焦，而實際動力對滑輪做的功是3焦）。

　　（3）總結并邊講邊板書

　　①在用動滑輪提高重物的實驗中，用來提高物體的功對我們是有用的，是必須做的。

　　板書：“1.有用功（W有用）：利用機械工作時對人們有用的功叫有用功”（注意，本節標題暫不出）

　　問：本實驗中的有用功是多少？答：W有＝G·h＝5牛×0.5米＝2.5焦。

　　②本實驗中，用來克服摩擦做的功、把動滑輪提升0.5米做的功對我們沒有用，但又不得不做的功，這種功叫額外功。使用任何機械做額外功是不可避免的。

　　板書:“2.額外功（W額外）：對人們沒有用，但又不得不做的功叫做額外功”

　　③本實驗中，有用功加額外功是總共做的功，叫總功。

　　板書：“3.總功（W總）：有用功與額外功的總和叫總功”

　　問：本實驗中總功W總＝？

　　答：W總＝F·s＝F·2h＝3牛×1米＝3焦。

　　問：本實驗中做的額外功是多少？

　　答：W額外＝W總－W有用＝3焦－2.5焦＝0.5焦。

　　2.機械效率

　　問：根據以上實驗，你能算出有用功在總功中占的百分比嗎？

　　學生演算，答出計算過程和結果。

　　答：83.3％。

　　教師小結并板書：“4.機械效率：有用功跟總功的比值叫機械效率”

　　板書：補寫本節標題：“三、機械效率”

　　有用功總小于總功，所以機械效率總小于1”

　　教師指出：表示機械效率的字母的讀音。機械效率用百分數表示，沒有單位。

　　問：某起重機的機械效率是70%，它表示什么意思？

　　答：使用起重機提升重物時所做的有用功跟總功的比值是70%，也可以說有用功在總功中占有70%，另30％做的是額外功。

　　3.提高機械效率

　　閱讀課本提高機械效率一段，小結要點，指出采取減小額外功是提高機械效率的有效方法。

　　三、鞏固練習

　　例題：用圖2所示滑輪組把重600牛的貨物勻速提高2米，所用的拉力是375牛，求總功、有用功和這個滑輪組的機械效率。

　　要求學生板演，教師講評。

　　教師小結：解答這類問題首先要認真審題，弄清已知條件。其次要注意，用滑輪組提起貨物的高度與人把繩子末端拉下的距離之間的關系。還要分清總功和有用功。總功是人利用滑輪提升貨物時總共做的功，也就是人拉繩子的力做的功（或說動力對滑輪組做的功），計算時，功（W總）＝拉力（F）×繩端所通過的距離（s）。有用功是指滑輪組克服貨物所受重力豎直升高所做的功，計算時，有用功（W有用）＝F·s。因為貨物勻速上升，所以滑輪對貨物拉力的大小等于貨物重，即F＝G。貨物提升的高度s用字母h表示（要與動力通過的距離s加以區分）。所以，有用功（W有用）＝貨物重（G）×貨物提升ツ高度（h）。

　　應該指出，在涉及機械效率問題時，功的原理也是適用的。這時動力所做的功等于機械克服阻力所做的功。使用機械時仍不省功，而且還要不可避免地做額外功。

　　四、布置作業 ：1.課本章后習題8，要求計算出總功、有用功、機械效率。根據計算結果答出哪些說法正確。

　　2.預習課本實驗：測滑輪組的機械效率。

機械效率 教案示例 篇4

　　詳細介紹：

　　實驗：測滑輪組的機械效率教案示例之一

　　（北京廣渠門中學劉崇灝）

　　（一）教材：人教社九年義務教育初中物理第一冊

　　（二）教學要求

　　學習組裝滑輪組和會測滑輪組的機械效率。

　　（三）教具

　　學生分組實驗器材：刻度尺、鉤碼、彈簧秤、鐵架臺，一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，兩個定滑輪和兩個動滑輪組成的滑輪組，長約2米的細繩。

　　（四）教學過程

　　1.提問：在學生預習測滑輪組的機械效率的基礎上，組織學生回答問題。

　　（1）本次實驗的名稱和目的；

　　（2）為得出滑輪組的機械效率，需要求出有用功和總功，為此需要測出哪些物理量？每個量怎樣測量？

　　2.做好實驗的幾點說明。

　　（1）鉤碼的重由鉤碼的質量用g＝m·g算出。

　　（2）勻速拉動彈簧秤使鉤碼g升高。注意“勻速拉動”。測課本圖14—10（甲）和（乙）兩圖中的拉力時，拉力f的大小由彈簧秤上的示數讀出。

　　（3）鉤碼上升的高度（h），可用豎直放置在鉤碼旁的刻度尺讀出。

　　（4）細繩自由端通過的距離（s）的測定，教師邊演示邊講解，可事先在細繩與動滑輪（或定滑輪）相切處用色筆在細繩上做個記號，再拉彈簧秤，用滑輪組提升重物。用刻度尺量出鉤碼上升的高度后，再量細繩色點到與動滑輪（或定滑輪）相切處的距離，就是細繩自由端通過的距離（s）。

　　（5）在測完課本圖14—10甲滑輪組的機械效率后，只要將鉤碼取下，把整個滑輪組顛倒過來重新固定就是圖乙的裝置。沒有必要重新拆下組裝掛線。這樣可節省一些時間。

　　（6）實驗要嚴肅認真參照課本實驗按要求去做。要實事求是地記錄所測得的數據，將數據記錄在課本上的表格中。不能湊數，更不允許自己不動手實驗，不記數據而抄襲他人實驗數據和結果。

　　（7）實驗完畢，要整理好儀器，放回原處。

　　3.學生實驗，教師巡回指導，發現問題及時在全班講解。

　　4.學生實驗完畢，由幾組報告實驗結果。組織討論課本上的“想想議議”。

　　（五）布置作業：寫出測滑輪組的機械效率實驗報告。實驗報告的內容包括實驗名稱、實驗目的、器材、步驟、記錄有實驗數據的表格、實驗結果（參照課本實驗內容）。

　　實驗：測滑輪組的機械效率教案示例之一