光現象（通用8篇）

光現象 篇1

　　教學設計  青島市城陽區實驗中學 韓同欣  教學目標   1.知識與技能。  （1）了解：光在均勻介質中沿直線傳播。  （2）知道：光在真空中的傳播速度。  2.過程與方法。  （1）通過觀察與實驗，培養學生初步的觀察能力和提出問題的能力。  （2）經歷探究過程，有初步的探究意識。  3.情感、態度與價值觀。  （1）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象。  （2）認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。  教學重點  通過實驗，探究光在同種均勻介質中的傳播特點。  教學難點   探究光在同種均勻介質中沿直線傳播。  教學方法  自主探究式教學法。  教具  激光筆、蚊香、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒壞、空燒壞、噴霧器。  教學過程   一、引入新課  師：光把世界打扮得如此美麗動人，同學們對光感興趣嗎？今天我們就一起來研究第二章（板書）。  二、進行新課  （一）光源  師：同學們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發出來的呢？  生：討論交流。  師：對，我們小學自然課學過。  師：除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發光？  生：討論。  師（板書）：螢火蟲 恒星 水母  火柴 蠟燭 電燈  師：這些物體能夠發光，稱之為光源。  像這類能夠自然發光的物體，叫“天然光源”；像這類由人類制造的發光物體，叫“人造光源”。  師：老師手里拿著一個激光手電，它可以發光，是一個光源。  （二）光的傳播  1.提出問題。  老師這里有一個問題：從光源發出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的？請同學們根據學過的知識討論并提出自己的猜想。  2.猜想。  生：光是沿直線傳播的。  師：同學們都猜想光是沿直線傳播的，可老師卻猜想光不總是沿直線傳播的，也就是說，光的傳播會發生改變。（板書）  3.設計實驗。  師：到底誰的猜想正確呢？顯然，科學僅僅靠猜想是不夠的，我們需要用實驗的方法去檢驗。今天，我們就用桌子上這些簡單的器材去大膽設計實驗，驗證你們的猜想是否正確、請同學們邊討論.邊設計實驗，比比看，哪個小組想出的辦法多。  4.進行實驗。（生討論，師指導）  師：下面我們歡迎這一小組展示一下自己的實驗，請把你們看到的現象和得出的結論，告訴大家。  展示：  生A：用激光手電沿白紙照射，顯示軌跡……  生B：沿激光射出噴霧，發現一條光束……  生C：激光手電（蚊香）。  生D：激光手電（水）。  5.分析論證。  師：剛才同學對實驗現象進行了分析，在這些物質中，光是怎樣傳播的？  6.評估。  師：同學們想想在解決這一問題時，經歷了怎樣的探究過程？ 提出問題——猜想——設計實驗——分析論證（結論）——評估  師：剛才在探究過程中.老師發現同學們討論積極，思維活躍，并且驗證了你們的猜想，有沒有同學也驗證過老師的猜想是否正確？  有（展示）。  沒有（師：請同學再設計實驗，探究老師的猜想是否正確。邊討論，邊實驗）  （生討論，師指導）  展示：  生A：激光手電照射平面鏡，說明光的傳播方向發生改變。  生B：激光手電斜射盛水的酒瓶，光發生偏折，說明光的傳播方向可以改變。  師：同學們進行了這樣的實驗（出示課件）  師：嗅，原來光的傳播方向還可以發生改變！可見老師的猜想也有一定的道理，而剛才我們也得到了這樣的結論（出示課件）。  師：對比這三種現象，此時你最想解決什么問題？請分組討論。  7.提出問題：（生討論，師指導）  光為什么有時沿直線傳播，有時傳播方向變了？  光到底是怎樣傳播的？  什么情況，光的傳播方向會發生改變？  在什么條件下光沿直線傳播？  師：通過實驗，同學們發現并提出了這么多新問題，下面讓我們都來當一次小科學家，探究你們自己提出的問題。我們先來解決這兩個問題。  8.假設。  師：請同學們討論分析剛才的實驗現象，對這一問題（指板）提出自己的假設。  （生討論）  展示：光從一種物質射到另一種物質時，傳播方向會發生改變（板書）  師：你為什么有這樣的假設？  生：實驗中光從空氣進入另一種物質（水）時，方向變了。  師：光從一種物質（體）射到另一種物質（體）時，說明光經過了幾種物質？也就是說光在兩種不同的物質中，傳播方向會發生改變。  9.設計實驗。  師：到底我們的假設是否成立？請同學們邊討論，邊設計實驗，來驗證（師巡視指導）  師：哪個小組說說實驗中發現了什么？說明了什么問題？  生展示：  A.激光手電照射平面鏡。  B.激光手電斜射有煙霧的白酒瓶。  C.激光手電照射玻璃磚。  D.激光手電斜射燒杯（奶或紅酒）。  師：我們看不到光在空氣中的傳播，能否改進？  10.分析論證。  師：通過實驗，同學們驗證了自己的假設（指板）。  通過以上分析，同學們能否說出光在什么條件下方向不改變（沿直線傳播）？  師：（補充板書）1.特點：光在同種物質中沿直線傳播。  11.評估。  師：在剛才的探究過程中，有沒有不完善的地方？  今天所說的光在兩種不同的物質中，傳播方向會發生改變，這種說法不很嚴密，我們將在下一節課做進一步研究。  12.應用。  （課件：（1）開鑿大山時，為什么用激光引導掘進方向？（2）利用學過的知識幫助毛毛想想在烈日下怎樣防曬？）  師：下面請同學們快速把桌子對齊，你能說說剛才是怎樣做的，這樣做的理由是什么？  （三）光速  師：節日放禮花的時候，先看到禮花，后聽到響聲，你知道這是什么原因？  生：（討論）光速大于聲速。  師：生活中，你還見到了哪些光速大于聲速的例子？  關于光速你還想知道哪些知識？請自學課本。  三、課堂小結  師：通過本節課的學習你有哪些收獲？  生：討論交流。  四、布置作業   閱讀牛郎織女的故事，想想故事中有哪些物理知識？

光現象 篇2

　　教學目標

　　1.知識與技能。

　　（1）了解：光在均勻介質中沿直線傳播。

　　（2）知道：光在真空中的傳播速度。

　　2.過程與方法。

　　（1）通過觀察與實驗，培養學生初步的觀察能力和提出問題的能力。

　　（2）經歷探究過程，有初步的探究意識。

　　3.情感、態度與價值觀。

　　（1）具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象。

　　（2）認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神。

　　教學重點

　　通過實驗，探究光在同種均勻介質中的傳播特點。

　　教學難點

　　探究光在同種均勻介質中沿直線傳播。

　　教學方法

　　自主探究式教學法。

　　教具

　　激光筆、蚊香、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒壞、空燒壞、噴霧器。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　師：光把世界打扮得如此美麗動人，同學們對光感興趣嗎？今天我們就一起來研究第二章“光現象”（板書）。

　　二、進行新課

　　（一）光源

　　師：同學們，我們要看清五彩繽紛的世界，必須有光射入我們的眼睛，那么，光是從哪里發出來的呢？

　　生：討論交流。

　　師：對，我們小學自然課學過。

　　師：除了太陽、電燈之外，日常生活中，你還知道哪些物體能夠發光？

　　生：討論。

　　師（板書）：螢火蟲　恒星　水母

　　火柴　蠟燭　電燈

　　師：這些物體能夠發光，稱之為光源。

　　像這類能夠自然發光的物體，叫“天然光源”；像這類由人類制造的發光物體，叫“人造光源”。

　　師：老師手里拿著一個激光手電，它可以發光，是一個光源。

　　（二）光的傳播

　　1.提出問題。

　　老師這里有一個問題：從光源發出的光是沿著怎樣的路徑傳播出去的？請同學們根據學過的知識討論并提出自己的猜想。

　　2.猜想。

　　生：光是沿直線傳播的。

　　師：同學們都猜想光是沿直線傳播的，可老師卻猜想光不總是沿直線傳播的，也就是說，光的傳播會發生改變。（板書）

　　3.設計實驗。

　　師：到底誰的猜想正確呢？顯然，科學僅僅靠猜想是不夠的，我們需要用實驗的方法去檢驗。今天，我們就用桌子上這些簡單的器材去大膽設計實驗，驗證你們的猜想是否正確、請同學們邊討論.邊設計實驗，比比看，哪個小組想出的辦法多。

　　4.進行實驗。（生討論，師指導）

　　師：下面我們歡迎這一小組展示一下自己的實驗，請把你們看到的現象和得出的結論，告訴大家。

　　展示：

　　生a：用激光手電沿白紙照射，顯示軌跡……

　　生b：沿激光射出噴霧，發現一條光束……

　　生c：激光手電（蚊香）。

　　生d：激光手電（水）。

　　5.分析論證。

　　師：剛才同學對實驗現象進行了分析，在這些物質中，光是怎樣傳播的？

　　6.評估。

　　師：同學們想想在解決這一問題時，經歷了怎樣的探究過程？

　　提出問題——猜想——設計實驗——分析論證（結論）——評估

　　師：剛才在探究過程中.老師發現同學們討論積極，思維活躍，并且驗證了你們的猜想，有沒有同學也驗證過老師的猜想是否正確？

　　有（展示）。

　　沒有（師：請同學再設計實驗，探究老師的猜想是否正確。邊討論，邊實驗）

　　（生討論，師指導）

　　展示：

　　生a：激光手電照射平面鏡，說明光的傳播方向發生改變。

　　生b：激光手電斜射盛水的酒瓶，光發生偏折，說明光的傳播方向可以改變。

　　師：同學們進行了這樣的實驗（出示課件）

　　師：嗅，原來光的傳播方向還可以發生改變！可見老師的猜想也有一定的道理，而剛才我們也得到了這樣的結論（出示課件）。

　　師：對比這三種現象，此時你最想解決什么問題？請分組討論。

　　7.提出問題：（生討論，師指導）

　　光為什么有時沿直線傳播，有時傳播方向變了？

　　光到底是怎樣傳播的？

　　什么情況，光的傳播方向會發生改變？

　　在什么條件下光沿直線傳播？

　　師：通過實驗，同學們發現并提出了這么多新問題，下面讓我們都來當一次小科學家，探究你們自己提出的問題。我們先來解決這兩個問題。

　　8.假設。

　　師：請同學們討論分析剛才的實驗現象，對這一問題（指板）提出自己的假設。

　　（生討論）

　　展示：光從一種物質射到另一種物質時，傳播方向會發生改變（板書）

　　師：你為什么有這樣的假設？

　　生：實驗中光從空氣進入另一種物質（水）時，方向變了。

　　師：光從一種物質（體）射到另一種物質（體）時，說明光經過了幾種物質？也就是說光在兩種不同的物質中，傳播方向會發生改變。

　　9.設計實驗。

　　師：到底我們的假設是否成立？請同學們邊討論，邊設計實驗，來驗證（師巡視指導）

　　師：哪個小組說說實驗中發現了什么？說明了什么問題？

　　生展示：

　　a.激光手電照射平面鏡。

　　b.激光手電斜射有煙霧的白酒瓶。

　　c.激光手電照射玻璃磚。

　　d.激光手電斜射燒杯（奶或紅酒）。

　　師：我們看不到光在空氣中的傳播，能否改進？

　　10.分析論證。

　　師：通過實驗，同學們驗證了自己的假設（指板）。

　　通過以上分析，同學們能否說出光在什么條件下方向不改變（沿直線傳播）？

　　師：（補充板書）1.特點：光在同種物質中沿直線傳播。

　　11.評估。

　　師：在剛才的探究過程中，有沒有不完善的地方？

　　今天所說的光在兩種不同的物質中，傳播方向會發生改變，這種說法不很嚴密，我們將在下一節課做進一步研究。

　　12.應用。

　　（課件：（1）開鑿大山時，為什么用激光引導掘進方向？（2）利用學過的知識幫助毛毛想想在烈日下怎樣防曬？）

　　師：下面請同學們快速把桌子對齊，你能說說剛才是怎樣做的，這樣做的理由是什么？

　　（三）光速

　　師：節日放禮花的時候，先看到禮花，后聽到響聲，你知道這是什么原因？

　　生：（討論）光速大于聲速。

　　師：生活中，你還見到了哪些光速大于聲速的例子？

　　關于光速你還想知道哪些知識？請自學課本。

　　三、課堂小結

　　師：通過本節課的學習你有哪些收獲？

　　生：討論交流。

　　四、布置作業

　　閱讀牛郎織女的故事，想想故事中有哪些物理知識？

光現象 篇3

　　第二部分 光現象及透鏡應用

　　(一)光的反射

　　1、光源：能夠發光的物體叫光源

　　2、光在均勻介質中是沿直線傳播的。大氣層是不均勻的，當光從大氣層外射到地面時，光線發了了彎折

　　3、光速：光在不同物質中傳播的速度一般不同，真空中最快，

　　光在真空中的傳播速度：c = 3×108 m/s，在空氣中的速度接近于這個速度，水中的速度為3/4c，玻璃中為2/3c

　　4、光直線傳播的應用

　　可解釋許多光學現象：激光準直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像

　　5、光線：表示光傳播方向的直線，即沿光的傳播路線畫一直線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向(光線是假想的，實際并不存在)

　　6、光的反射：光從一種介質射向另一種介質的交界面時，一部分光返回原來介質中，使光的傳播方向發生了改變，這種現象稱為光的反射

　　7、 光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上;反射光線和入射光線分居在法線的兩側;反射角等于入射角

　　可歸納為：“三線共面，法線居中，兩角相等”

　　8、 理解：

　　(1) 由入射光線決定反射光線

　　(2) 發生反射的條件：兩種介質的交界處;發生處：入射點;結果：返回原介質中

　　(3) 反射角隨入射角的增大而增大，減小而減小，當入射角為零時，反射角也變為零度

　　9、兩種反射現象

　　(1) 鏡面反射：平行光線經界面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光線

　　(2) 漫反射：平行光經界面反射后向各個不同的方向反射出去，即在各個不同的方向都能接收到反射光線

　　注意：無論是鏡面反射，還是漫反射都遵循光的反射定律

　　10、 在光的反射中光路可逆

　　11、 平面鏡對光的作用

　　(1)成像 (2)改變光的傳播方向

　　12、 平面鏡成像的特點

　　(1)成的像是正立的虛像 (2)像和物的大小 (3)像和物的連線與鏡面垂直，像和物到鏡的距離相等

　　理解：平面鏡所成的像與物是以鏡面為軸的對稱圖形

　　13、 實像與虛像的區別

　　實像是實際光線會聚而成的，可以用屏接到，當然也能用眼看到。虛像不是由實際光線會聚成的，而是實際光線反向延長線相交而成的，只能用眼看到，不能用屏接收。

　　14、 平面鏡的應用

　　(1)水中的倒影 (2)平面鏡成像 (3)潛望鏡

　　(二)光的折射

　　1、光的折射：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發生變化，這種現象叫光的折射

　　理解：光的折射與光的反射一樣都是發生在兩種介質的交界處，只是反射光返回原介質中，而折射光則進入到另一種介質中，由于光在在兩種不同的物質里傳播速度不同，故在兩種介質的交界處傳播方向發生變化，這就是光的折射。

　　注意：在兩種介質的交界處，既發生折射，同時也發生反射

　　2、光的折射規律：光從空氣斜射入水或其他介抽中時，折射光線與入射光線、法線在同一平面上，折射光線和入射光線分居法線兩側;折射角小于入射角;入射角增大時，折射角也隨著增大;當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不變，在折射中光路可逆。

　　理解：折射規律分三點：(1)三線一面 (2)兩線分居(3)兩角關系分三種情況：①入射光線垂直界面入射時，折射角等于入射角等于0°;②光從空氣斜射入水等介質中時，折射角小于入射角;③光從水等介質斜射入空氣中時，折射角大于入射角

　　3、 在光的折射中光路是可逆的

　　4、 透鏡及分類

　　透鏡：透明物質制成(一般是玻璃)，至少有一個表面是球面的一部分，且透鏡厚度遠比其球面半徑小的多。

　　分類：凸透鏡：邊緣薄，中央厚

　　凹透鏡：邊緣厚，中央薄

　　5、 主光軸，光心、焦點、焦距

　　主光軸：通過兩個球心的直線

　　光心：主光軸上有個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變。(透鏡中心可認為是光心)

　　焦點：凸透鏡能使跟主軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這點叫透鏡的焦點，用“f”表示

　　虛焦點：跟主光軸平行的光線經凹透鏡后變得發散，發散光線的反向延長線相交在主光軸上一點，這一點不是實際光線的會聚點，所以叫虛焦點。

　　焦距：焦點到光心的距離叫焦距，用“f”表示。

　　每個透鏡都有兩個焦點、焦距和一個光心。

　　6、 透鏡對光的作用

　　凸透鏡：對光起會聚作用(如圖)

　　凹透鏡：對光起發散作用(如圖)

　　7、 凸透鏡成像規律

　　物 距 成像大小

　　(u)

　　像的虛實 應 用

　　像物位置 像 距

　　( v )

　　u > 2f 縮小 實像 透鏡兩側 f < v <2f 照相機

　　u = 2f 等大 實像 透鏡兩側 v = 2f

　　f < u <2f 放大 實像 透鏡兩側 v > 2f 幻燈機

　　u = f 不 成 像

　　u < f 放大 虛像 透鏡同側 v > u 放大鏡

　　凸透鏡成像規律：虛像物體同側;實像物體異側;物遠實像小而近，物近實像大而遠。

　　8、 為了使幕上的像“正立”(朝上)，幻燈片要倒著插。

　　9、 照相機的鏡頭相當于一個凸透鏡，暗箱中的膠片相當于光屏，我們調節調焦環，并非調焦距，而是調鏡頭到膠片的距離，物離鏡頭越遠，膠片就應靠近鏡頭。

光現象 篇4

　　教學目標

　　科學探究

　　1.通過觀察與水有關的光現象,讓學生用類比的方法整理有關實驗信息,認識水可以改變光的傳播方向。

　　2.通過模擬彩虹實驗,讓學生知道水珠可以分解陽光。

　　3.能在教材引領下完成觀察與水有關的光現象實驗,清晰地描述實驗過程,嘗試初步推測實驗現象產生的原因。

　　情感態度與價值觀

　　1.愿意把本組實驗方法與其他組交流,培養學生的團結合作精神。

　　2.細致的觀察,客觀的記錄。

　　科學知識

　　1.初步了解天上的彩虹是陽光射向空中的小水珠后形成的。

　　2.知道水能像鏡子一樣反光,也能像玻璃一樣改變光的傳播路線。

　　教學準備

　　與水有關的光現象的圖片或影像資料、美發用或殺蟲用噴霧器、不透明水盆、滴管、膠紙或玻璃片、手電筒、投影機、白紙、小剪刀、玻璃燒杯等。

　　一.教學導入

　　1.觀察教材中的四幅插圖:反射、折射、色散……

　　2.列舉看到過的類似的與水有關的光現象,談談教材中圖片中的光現象和自己列舉光現象分別說明水對光可以產生什么作用

　　3.質疑:在水中為什么可看到月亮?

　　天上的彩虹是什么原因引起的?

　　放大鏡也可能用水來制作嗎?

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　　二.活動   水放大鏡

　　1.準備材料:滴管、水。

　　2.學生實驗。

　　3.交流、評價:比一比,誰的放大鏡效果更好。

　　4.齊讀小指南車卡通人的話。

　　三.活動   水中的小石子

　　1.把小石子放在盆子中眼睛剛好看不到的位置,保持眼睛的位置不動,逐漸往盆中加水。

　　2.提問:你看到了什么?

　　3.分析:實驗現象說明了什么?

　　四.活動    人造彩虹

　　1.過渡:天上的彩虹在我們的心中是既美麗又神秘,如果我們能用一定的方法把彩虹造出來,那將是多么愉快的事!

　　2.三棱鏡可以分解陽光,那么水是否也可以?我們可以做一個水三棱鏡來研究。

　　3.教師指導學生完成用水三棱鏡(或水杯、水球)完成光的色散實驗。

　　4.介紹人造彩虹的簡單制造方法,再讓學生去實驗。

　　5.提問:你能用所學知識解釋生活中的“彩虹”現象嗎?

　　五.閱讀指南車信箱

光現象 篇5

　　光的傳播

　　1、光在同種均勻介質中是沿直線傳播的

　　2、真空或空氣中光速：c=3×108m/s

　　1、光直線傳播現象：激光準直，影子的形成，月食、日食的形成等

　　2、光年：光年是長度單位

　　光的反射

　　1、光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上；反射光線和入射光線分居在法線的兩側；反射角等于入射角

　　2、兩種反射現象：鏡面反射和漫反射

　　注意：1、無論是鏡面反射，還是漫反射都遵循光的反射定律

　　2、在光的反射現象中光路是可逆的

　　平面鏡成像

　　1、平面鏡成像的特點 ：

　　（1）像和物的大小相同；（2）像和物到鏡面的距離相等 ；（3）成的是虛象

　　2、平面鏡對光的作用 ：

　　（1）成像 （2）改變光的傳播方向

　　實像與虛像的區別：

　　1、實像是實際光線會聚而成的，可以用光屏接收到。

　　2、虛像不是由實際光線會聚成的，而是實際光線反向延長線相交而

　　成的，不能用光屏接收。        

　　光的折射

　　（1）光從空氣斜射入水或其他介質時，折射光線向法線方向偏折；（2）光從水或其它介質斜射入空氣中時，折射光線遠離法線；（3）當光線垂直射向介質表面時，傳播方向不變。

　　在光的折射中光路也是可逆的

　　光的色散

　　1、太陽光通過三棱鏡后，依次被分解成紅、橙、黃、

　　綠、藍、靛、紫七種顏色，這種現象叫光的色散

　　2、色光的三原色是：紅、綠、藍

　　（1）不透明體的顏色由它反射的

　　色光決定；（2）、透明體的顏色由它透過的色光決定。

　　看不見的光

　　1、紅外線：主要特性是熱作用強

　　2、紫外線：主要特性是化學作用強

　　紅外線主要應用在遙控器

　　紫外線主要應用在驗鈔機

光現象 篇6

　　一、光的直線傳播

　　1、光源：定義：能夠發光的物體叫光源。

　　分類：自然光源，如 太陽、螢火蟲；人造光源，如 篝火、蠟燭、油燈、電燈。月亮 本身不會發光，它不是光源。

　　2、規律：光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的。

　　3、光線是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。

　　練習：☆為什么在有霧的天氣里，可以看到從汽車頭燈射出的光束是直的？

　　答：光在空氣中是沿直線傳播的。光在傳播過程中，部分光遇到霧發生漫反射，射入人眼，人能看到光的直線傳播。

　　☆早晨，看到剛從地平線升起的太陽的位置比實際位置 高 ，該現象說明：光在非均勻介質中不是沿直線傳播的。

　　4、應用及現象：

　　① 激光準直。

　　②影子的形成：光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體的后面形成黑色區域即影子。

　　③日食月食的形成：當地球 在中間時可形成月食。

　　如圖：在月球后

　　1的位置可看

　　到日全食，在2的

　　位置看到日偏食，在3的位置看到日環食。

　　④ 小孔成像：小孔成像實驗早在《墨經》中就有記載小孔成像成倒立的實        像，其像的形狀與孔的形狀無 關。

　　5、光速：

　　光在真空中速度c=3×108m/s=3×105km/s；光在空氣中速度約為3×108m/s。光在水中速度為真空中光速的3/4，在玻璃中速度為真空中速度的2/3 。

　　二、光的反射

　　1、定義：光從一種介質射向另一種介質表面時，一部分光被反射回原來介質的現象叫光的反射。

　　2、反射定律：三線同面,法線居中,兩角相等,光路可逆.即:反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居于法線的兩側，反射角等于入射角。光的反射過程中光路是可逆的。

　　3、分類：

　　⑴ 鏡面反射：

　　定義：射到物面上的平行光反射后仍然平行

　　條件：反射面 平滑。

　　應用：迎著太陽看平靜的水面，特別亮。黑板“反光”等，都是因為發生了鏡面反射

　　⑵ 漫反射：

　　定義：射到物面上的平行光反射后向著不同的方向 ，每條光線遵守光的反射定律。

　　條件：反射面凹凸不平。

　　應用：能從各個方向看到本身不發光的物體，是由于光射到物體上發生漫反射的緣故。

　　練習：☆請各舉一例說明光的反射作用對人們生活、生產的利與弊。

　　⑴有利：生活中用平面鏡觀察面容；我們能看到的大多數物體是由于物體反射光進入我們眼睛。

　　⑵有弊：黑板反光；城市高大的樓房的玻璃幕墻、釉面磚墻反光造成光污染。

　　☆把桌子放在教室中間，我們從各個方向能看到它原因是：光在桌子上發生了漫反射。

　　4、面鏡：

　　⑴平面鏡：  

　　成像特點：等大,等距,垂直,虛像

　　①像、物大小相等

　　②像、物到鏡面的距離相等。

　　③像、物的連線與鏡面垂直

　　④物體在平面鏡里所成的像是虛像。

　　成像原理：光的反射定理

　　作  用：成像、 改變光路

　　實像和虛像：實像：實際光線會聚點所成的像

　　虛像：反射光線反向延長線的會聚點所成的像

　　⑵球面鏡：

　　定義：用球面的 內 表面作反射面。

　　性質：凹鏡能把射向它的平行光線 會聚在一點；從焦點射向凹鏡的          

　　反射光是平行光

　　應 用：太陽灶、手電筒、汽車頭燈

　　定義：用球面的 外 表面做反射面。

　　性質：凸鏡對光線起發散作用。凸鏡所成的象是縮小的虛像

　　應用：汽車后視鏡

　　練習：☆在研究平面鏡成像特點時，我們常用平板玻璃、直尺、蠟燭進行實驗，其中選用兩根相同蠟燭的目的是：便于確定成像的位置和比較像和物的大小。

　　☆ 汽車司機前的玻璃不是豎直的，而是上方向內傾斜，除了可以減小前進時受到的阻力外，從光學角度考慮這樣做的好處是：使車內的物體的像成在司機視線上方，不影響司機看路面。汽車頭燈安裝在車頭下部：可以使車前障礙物在路面形成較長的影子，便于司機及早發現。

　　三、顏色及看不見的光

　　1、白光的組成:紅,橙,黃,綠,藍,靛,紫.

　　色光的三原色:紅,綠,藍.    顏料的三原色:品紅,黃,青

　　2、看不見的光:紅外線,  紫外線

光現象 篇7

　　1. 光源：自身能夠發光的物體叫光源。

　　2. 太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫組成的。

　　3.光的三原色是：紅、綠、藍；顏料的三原色是：紅、黃、藍。

　　4.不可見光包括有：紅外線和紫外線。特點：紅外線能使被照射的物體發熱，具有熱效應（如太陽的熱就是以紅外線傳送到地球上的）；紫外線最顯著的性質是能使熒光物質發光，另外還可以滅菌。

　　1. 光的直線傳播：光在均勻介質中是沿直線傳播。

　　2.光在真空中傳播速度最大，是3×108米/秒，而在空氣中傳播速度也認為是3×108米/秒。

　　3.我們能看到不發光的物體是因為這些物體反射的光射入了我們的眼睛。

　　4.光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線與入射光線分居法線兩側，反射角等于入射角。（注：光路是可逆的）

　　5.漫反射和鏡面反射一樣遵循光的反射定律。

　　6.平面鏡成像特點：(1) 平面鏡成的是虛像；(2) 像與物體大小相等；（3）像與物體到鏡面的距離相等；(4)像與物體的連線與鏡面垂直。另外，平面鏡里成的像與物體左右倒置。

　　7.平面鏡應用：(1)成像；(2)改變光路。

　　8.平面鏡在生活中使用不當會造成光污染。

　　球面鏡包括凸面鏡（凸鏡）和凹面鏡（凹鏡），它們都能成像。具體應用有：車輛的后視鏡、商場中的反光鏡是凸面鏡；手電筒的反光罩、太陽灶、醫術戴在眼睛上的反光鏡是凹面鏡。

光現象 篇8

　　三、物態變化導學案

　　1、物理學中通常把物體的            叫做溫度，測量溫度的工具是         。

　　2、家庭和實驗室常用溫度計是根據                     的規律制成的，攝氏溫度的單位是          ，符號是       。攝氏溫度是這樣規定的：把在標準大氣壓下          的溫度規定為0攝氏度，        的溫度規定為100攝氏度。

　　3、溫度計在使用前要看清它的        和         ，使用時玻璃泡既不能碰到容器的       ，又不能碰到容器的         ，需保證玻璃泡        在被測液體中；讀數時待其示數        后再讀數，且視線與液柱的液面        。

　　4、體溫計的量程是        ，分度值是     ，使用前要用力向    甩幾下。

　　5、物質從      態變成       態的過程叫熔化，從      態變為       態的過程叫凝固，熔化要      熱，凝固要     熱。

　　6、固態物質分       和         兩大類，它們的區別是       有熔點，      沒有熔點。

　　7、晶體在熔化時：     熱溫度保持       ，凝固時     熱溫度保持       ，非晶體熔化時      熱溫度            ，同一晶體的熔點和凝固點是       。

　　8、物質從     態變為    態的過程叫做汽化，兩種汽化方式是      和      。

　　9、沸騰是在液體         和         同時發生的         的汽化現象，液體沸騰時的的溫度叫        ，液體沸騰時要     熱但溫度         。

　　10、在        溫度下只在液體        發生的緩慢的汽化現象叫做蒸發，當                 、                    、                     時液體蒸發會加快，蒸發要       熱。

　　11、物質從       態變成       態叫液化，液化要      熱。

　　12、所有氣體在             都可以液化；另外，在一定溫度下，      

　　也可以使氣體液化，氣體液化后的最大好處是        縮小，便于儲存和運輸。

　　13、物質從        態直接變成       態的過程叫升華，物質從        態直接變成       態的過程叫凝華。

　　14、升華過程中要        熱，凝華過程要        熱。

　　15、溫度計是根據液體熱脹冷縮的原理制成的，使用前應弄清零刻度、量程、分度值，使用時應做到：選對、放對、看對、讀對、記對。

　　16、體溫計是側人體溫度的，與常用溫度計的不同體現在：量程、分度值的不同；結構不同；使用方法的不同。

　　17、晶體的熔化和凝固圖像中有一段和時間軸平行，非晶體的熔化凝固圖像中不存在與時間軸平行的一段。

　　18、平時看到周圍出現的“白氣”不是氣體，而是水蒸氣液化成的小水珠（液體），千萬不能說成是空氣液化成的小水珠。

　　19、液體的沸點與液面上氣壓的高低有關系，氣壓增大，液體的沸點升高，氣壓降低，液體的沸點降低。

　　20、白天氣溫較高，水汽化成水蒸氣上升到空氣中，夜晚溫度降低，水蒸氣遇冷放熱液化成小水珠，小水珠附在空氣中灰塵等物體上形成霧，小水珠附在草木石塊等物體上形成露；如果夜晚溫度很低，水蒸氣遇冷放熱凝華成小冰晶，形成霜；水蒸氣升入高空，遇冷放熱液化成小水珠或凝華成小冰晶，形成云，下落后遇冷小水珠凝固成冰與小冰晶一起下落形成雪。

　　四、光現象和透鏡導學案

　　1、光源是指             的物體，光源分為           和            。月亮、水母、螢火蟲、恒星、火把、太陽、點燃的蠟燭、亮著的電燈這些物體中，        不是光源，                                     是人造光源，                               是自然光源。

　　2、光在              中是沿直線傳播的。通常我們用一條              來形象地表示光的傳播徑跡和方向，這樣的直線叫光線。光線是一個物理模型，并不真實存在。

　　3、光沿直線傳播的例子①影子的形成；②立竿見影；③日食、月食現象；④    成像。光沿直線傳播的應用：①       準直；②        瞄準；③排隊看直；④木工檢查木板的棱是否直。小孔成像成的是       的      像。

　　4、光在不同介質中傳播速度         ，光在真空中傳播速度            ，其大小為                。光年是          單位。

　　5、光在兩種物質分界面上改變傳播方向又返回原來物質中的現象，叫光的反射。光的反射的例子：①潛望鏡；②自行車后的反光鏡；③水面倒影；⑤鏡子。

　　6、光的反射定律：反射光線、入射光線和法線都在         ，反射光線和入射光線分別位于      兩側，反射角     入射角。在光的反射現象中，光路        。（簡記為：三線共面、兩線分居、兩角相等，光路可逆）

　　7、鏡面反射是光射到          所發生的反射，而漫反射是光射到            所發生的反射。這兩類反射都          光的反射定律。我們能從各個方向看到不發光的物體，是由于物體的表面發生          的緣故；我們平常看黑板會“反光”，是因為光在光滑的黑板上發生        的緣故。玻璃幕墻容易產生光污染。

　　8、雨后的夜晚，路面有積水，若迎著月光走，地面       處是積水；若背著月光走，地面        是積水。

　　9、平面鏡成像是由于          現象造成的。（1）平面鏡成像的特點：像與物到鏡面的距離        ，像與物的大小         ，像與物體的連線與鏡面         ，平面鏡所成的是         。簡記為“等距、等大、對稱、虛像”）。（2）能夠呈現在光屏上的像叫        ；不能呈現在光屏上，只能用肉眼觀察到的像叫         。

　　10、平面鏡的應用：               ，                  。

　　11、反射面是球面的一部分的鏡子叫球面鏡；球面鏡可分為         和         兩類。凸面鏡對光有      作用（如：汽車觀后鏡、馬路邊的反光鏡）。  凹面鏡對光有          作用（如：太陽灶、手電筒反光鏡、汽車頭燈、顯微鏡中的反光鏡）。

　　12、光由一種透明物質斜射入另一種透明物質時傳播方向發生          的現象，叫光的折射。

　　13、光折射時，折射光線、入射光線、法線三者在          內；折射光線和入射光線分居      兩側；折射角       入射角：①光從空氣斜射入水（或玻璃）時，折射光線靠攏法線，折射角小于入射角；②光從水（或玻璃）斜射入空氣中時，折射光線遠離法線，折射角大于入射角；③當光垂直射入水（或玻璃）中時，傳播方向不變，④當折射角增大時，入射角隨著      ；光在折射時光路是      的。（簡記為“三線共面、兩線分居、兩角不等、光路可逆”）。當光在空氣與其它介質的界面發生折射時，空氣中光線與法線的夾角大于其它介質中光線與法線的夾角。

　　14、光的折射的例子：①海市蜃樓；②雨后彩虹；③筷子在水面處發生彎折；④在岸上看到水中的魚；⑤池底看起來比實際的淺；⑥透鏡成像；⑦冰透鏡取火。

　　15、我們把中間厚，邊緣薄的透鏡叫做       ；中間薄，邊緣厚的透鏡叫做     。

　　凸透鏡對光有       作用，凹透鏡對光有        作用。知道主光軸、光心、焦點、焦距。

　　16、（1）凸透鏡：①平行于主光軸的光線被凸透鏡折射之后會聚于焦點；②從焦點發出的光線被凸透鏡折射之后平行于主光軸射出；③經過光心的光線傳播方向不改變。

　　（2）凹透鏡：①平行于主光軸的光線被凹透鏡折射后，折射光線的反向延長線過焦點；②正對凹透鏡另一側焦點射出的光線，通過凹透鏡后與主光軸平行；③經過光心的光線傳播方向不改變。

　　17、測定凸透鏡焦距的方法：讓凸透鏡        著太陽光，拿一張白紙在它的另一側來回移動，直到在紙上出現一個         ，用刻度尺測出凸透鏡到白紙的距離即為該凸透鏡的焦距。成倒立、等大、實像時，像距等于物距等于二倍焦距。

　　18、探究凸透鏡成像規律實驗：（1）用到的實驗器材有：帶刻度尺的光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏。（2）實驗過程：①把蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在          ；②把凸透鏡放在光具座中央，調整光屏到透鏡的距離（即像距），使燭焰在光屏上成一個清晰的像，觀察像的大小、正倒情況，測出物距和像距；③調節蠟燭的位置，重復以上操作。（3）物距和像距：物體到透鏡的距離稱為物距（u）；像到透鏡的距離稱為像距（v）。