Two geniuses教案

two geniuses教案
chapter 8 two geniuses
 英語語法課教學案例
                     --英語語法課堂中讓學生學會思考
一.教學背景分析
（一）教學課型：英語語法課
（二）學生分析：本案例的教學對象是初中三年級學生。經過初中階段兩年的學習，要面對中考升學的壓力，學生已經有較明確的英語學習動機。但到了初三學年，學生的兩極分化嚴重。全班四十三人，四十分以下的占有15人。這部分學生對學習英語的畏懼感增加，基本失去了學習英語的興趣。
（三）教材分析：two geniuses 是牛津深圳版初中英語九年級全一冊chapter8的一篇課文。本單元要掌握的重點語法是反意疑問句。該語法點在本單元的閱讀內容中出現的不多，但反意疑問句在中考考試大綱中卻是一個必考內容。同時，該語法要識記的語法規則比較多，要使學生掌握該語法點就顯得比較困難了。龍崗區教研室針對英語教學的特點推行各種課型的教學，如聽說課型、閱讀課型、寫作課型、語法課型、詞匯課型、復習課型。本課是作為語法課型進行教學。
（四）設計思路：傳統的語法教學注重的是教師的“教”，忽略了學生“學”的中心，學生一味地被強迫接受知識，學習效果低下。面臨這樣的背景，并根據學生的學習存在的問題，我把全班分成14個組，每組三個成員：a、b、c（成績為好、中、差）。課前制定明確的預習任務，并設計預習反饋練習。a同學經過預習后對本課時內容有了一定掌握，但對特殊語法規則還不太明了。b、c同學經過預習，也對將要學習的內容有了一定的了解。本課時通過把反意疑問句的各種句型制作成撲克牌，讓b、c同學在a同學的幫助下，組員之間通過積極主動思考各種語法現象，共同完成學習任務。借助熟悉的撲克牌游戲激發學生學習英語的興趣。
（五）教學目標：
1、語言知識目標：master the rules of question tags by terms of playing the matching game.
2、語言能力目標：
（1）students are asked to finish the matching game
by cooperating with the group members.
（2）students are encouraged to conclude the rules
of question tags according to the game.
（3）students are encouraged to participate in teaching and learning activities actively.
3、情感目標：
（1）to arouse the students’ interest in learning english by designing the matching game and make the students participate actively in class activities.
（2）students learn to cooperate with their classmates and accomplish their tasks together.
二.教學設計
(一)課前教學準備
1、知識貯備：write down the negative sentences of the original sentences; finish some specific exercise and then conclude the rules of negative sentences.
(設計說明)：從根本上說，反意疑問句要解決的首要問題就是句子的否定形式。在授新課前讓學生完成各種類型句子的否定句，如含有be動詞、情態動詞、一般現在時、一般過去時、完成時的否定句等。 為了讓學生更好地掌握反意疑問句的用法，設計了這一個知識貯備，學生有了這一知識鋪墊，就易于了解反意疑問句的根本內涵。