Two geniuses教案

7. mike watches tv every day, _______ _________?
8. there is little tea in the cup, _______ ________?
9. your father is a worker, ______ _________?
10. she ought to know what to do, ________ ________?
    (設(shè)計(jì)說(shuō)明)：總結(jié)規(guī)律后通過(guò)適量針對(duì)性的當(dāng)堂檢測(cè)題讓學(xué)生對(duì)構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行消化吸收，加深鞏固。以中考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，更切入考點(diǎn)；選擇題和填空題的練習(xí)更能全面檢查學(xué)生知識(shí)掌握的程度，為下一階段的備課調(diào)整提供了必要的根據(jù)。
    step6: homework
1. 課后與同學(xué)利用此撲克牌玩抓“王八”游戲。
2. 完成課后鞏固練習(xí)。
(設(shè)計(jì)說(shuō)明)：作業(yè)一的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生在課后通
過(guò)游戲的方式進(jìn)一步鞏固反意疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)則，它的完成需要學(xué)生透徹掌握反意疑問(wèn)句的規(guī)則，同時(shí)玩“抓王八”游戲也是為了進(jìn)一步熟悉該語(yǔ)法規(guī)則。兩者相輔相成，互相促進(jìn)。作業(yè)二的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生對(duì)此規(guī)則的運(yùn)用上升到書面運(yùn)用上，同樣地，也是為了檢查學(xué)生對(duì)該語(yǔ)法現(xiàn)象的掌握情況。
三、課后反思
課后學(xué)生反饋，此種學(xué)習(xí)過(guò)程很不一樣，他們都有所收獲。在玩游戲的過(guò)程中，學(xué)生為了贏得比賽，他們主動(dòng)進(jìn)入不自覺(jué)思考的狀態(tài)，同時(shí)也在有意識(shí)地猜測(cè)反意疑問(wèn)句的構(gòu)成規(guī)律。游戲后學(xué)生對(duì)規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)后的游戲時(shí)間恰恰也是讓學(xué)生通過(guò)游戲，對(duì)枯燥無(wú)味的規(guī)則進(jìn)行無(wú)意識(shí)地識(shí)記，把規(guī)則融會(huì)貫通。我想學(xué)生的反饋更堅(jiān)信了通過(guò)思考和體驗(yàn)過(guò)程的學(xué)習(xí)更加有效。
正如蘇赫姆林斯基說(shuō)：“在每一個(gè)年輕的心靈里，都存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的火藥，只有教師的思想才有可能去點(diǎn)燃它。學(xué)生生活在思考的世界里，──這就是教師點(diǎn)燃起來(lái)的勤學(xué)好問(wèn)、渴求知識(shí)的火焰。只有教師才有可能向兒童揭示出：思考，這是多么美好、誘人而富有趣味的事。只有當(dāng)教師給學(xué)生帶來(lái)思考，在思考中表現(xiàn)自己，用思考來(lái)指揮學(xué)生，用思考來(lái)使學(xué)生折服和欽佩的時(shí)候，他才成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導(dǎo)者。那種熱愛(ài)自己的事業(yè)而又善于思考的教師，才有力量使教室里保持肅靜，使兒童特別是少年和青年用心地傾聽(tīng)他的每一句話，才有力量激發(fā)學(xué)生的良心和羞恥心，這種力量才是一種無(wú)可爭(zhēng)議的威信。我們依靠思考，也只有依靠思考，才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。我們的思考能激發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的不可遏止的向往”。