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小學六年級《 賣火柴的小女孩 》教案3

小學六年級《 賣火柴的小女孩 》教案3

賣火柴的小女孩

第一課時

教學目標 :

1、學習課文中的生字詞。

2、初讀課文,理清課文的線索。

教學過程 :

一、揭題導入  

1、板書課題,并解題。

2、教師設問:大家知道這篇課文的作者嗎?

3、學生老師共同簡介作者的資料:

安徒生:這篇童話是19世紀丹麥偉大童話作家安徒生的著名作品之一。他一生共寫了167篇童話。《賣火柴的小女孩》寫于1845年,當時丹麥已經淪為英國的附庸。丹麥人民在本國統治階級和英國資產階級的雙重壓迫剝削下,境況十分悲慘,文章反映了丹麥社會尖銳的階級矛盾,表現了對窮苦人民的同情,受到丹麥人民和世界人民的喜愛。

二、初讀課文,聽錄音,引導學生自學。

出示自學提示:

1、劃出生字詞,寫出小節序號;

2、劃出不理解的詞句和不懂之處。

3、思考:課文講了一件什么事情?

三、檢查預習情況。

投影出示:考考你

1、寫出正確的讀音。

(1)小女孩的一只( )拖鞋也沒有了,只( )好赤著腳。

(2)、她忘不了( )今天是大年夜,而她卻為了生計不得( )不上街賣火柴掙( )錢。

2、區別組詞。

梗( ) 蹣( ) 跚( ) 蜷( ) 焰( )

便( ) 瞞( ) 柵( ) 倦( ) 掐( )

櫥( ) 爍( ) 魂( ) 烘( ) 填( )

廚( ) 礫( ) 魄( ) 哄( ) 鎮( )

3、課文講了(誰)(什么時候)(怎樣)(在何處)的事。

四、再讀課文,理清思路。

1、默讀課文,思考:

課文是按()——()——()的順序寫的。

2、指導分段,概括段意。(課文按照小女孩賣火柴、擦火柴取暖、凍死可以分為三大段。)

第一段(1——4自然段):講述在下雪的除夕晚上,一個光著頭赤著腳的賣火柴的小女孩仍然在大街上情景。

第二段(5——11自然段):講述賣火柴的小女孩五次擦燃火柴后,她所看到的幻景。

第三段(12、13自然段):講述小女孩凍死在大街上。

五、學習第一段。

1、指名朗讀課文。

2、出示自學提示:

(1)朗讀課文。

(2)你讀懂了什么?

(3)還有什么問題?

3、分析句子。

(1)她從家里出來時,……穿的。

A、大雪天穿大拖鞋頂用嗎?

B、這雙拖鞋是誰的?

C、她自己有沒有鞋?

(2)“這一整天,誰也……沒有給過她一個錢。”這個句子說明了()。

(3)雪花落在她的金黃的長頭發上,……不過她沒注意到這些。

(4)他們頭上只有房頂,……風還是可以灌進來。

4、教師小結:小女孩過著窮苦悲慘的生活:大年夜有家難歸,光頭赤腳在雪地里走,賣了整整一天的火柴,卻沒有得到一分錢,更不敢回家,還怕遭到爸爸的毒打,家里和街上一樣冷。

六、練習有語氣地朗讀。

第二課時

教學目標 :

1、解課文內容,感受小女孩悲慘的命運,體會作者的思想感情

2、領悟作者基于現實合理想象的表達方法。

教學過程 :

一、精讀課文第二段,感受課文內容。

1、默讀課文。

2、思考:小女孩一共擦燃了幾次火柴?每次都看到了什么?為什么要接連不斷地擦燃火柴?

二、學習第一次幻景。

1、請一個學生朗讀這一部分。這一小節作者是怎樣寫的?

(現實、渴望、幻景、結果四個部分。)

2、再度思考:小姑娘眼前的現實是什么?她渴望得到什么?眼前出現什么幻景?結果怎樣?

3、學生討論匯報。

4、教師小結:她向往溫暖,但是小姑娘卻生活在寒冷的現實中。這種強烈的對比中,更加凸現了小女孩的不幸。

三、學生自學二、三、四次幻景。感受小女孩的悲慘命運。

(注重朗讀的訓練。)

四、學習課文第三段。

1、自由朗讀,引導學生質疑。

2、學生質疑:

(1)小女孩在大年夜凍死了。為什么作者寫到小女孩兩腮通紅、嘴上帶著微笑?

(2)為什么說小女孩和奶奶在光明和快樂中飛走了?

(3)小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切,現實生活是殘酷無情的,課文中卻說“她曾經多么幸福”?

3、學生自學討論,進行解疑。

4、分析重點句,加以理解。

句子(1):她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。

體會:這只是小女孩的幻想和愿望。只有真正推翻了人剝削人的社會,小女孩和像她一樣的窮人,才有可能過上沒有寒冷、饑餓、痛苦的生活。小女孩就是懷著這樣的一種美好的幻想,被寒冷、饑餓和痛苦折磨死了。

句子(2):誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西,她曾經多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

體會:這句話中,兩個“曾經”表明小女孩是懷著多么美好的愿望死去的。而這樣美好的愿望又是誰也不知道的。說明誰也不關心她。這些愿望與誰也不知道形成了鮮明的對比,更加突出了小女孩悲慘的命運。
五、進行朗讀訓練。


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