《得道多助，失道寡助》教案設(shè)計(jì)4

  蘇州市文昌實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王宏興
   一、 教學(xué)目的要求：
   1。了解兩篇短文所表達(dá)的思想內(nèi)容（中心論點(diǎn)），并能從中受到啟發(fā)。
   2.學(xué)習(xí)兩篇短文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法，并比較兩篇短文的差異。
   3.掌握兩篇短文的論辯語(yǔ)言。
   二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
   教學(xué)重點(diǎn)：目的要求1、2
   教學(xué)難點(diǎn) ：目的要求3
   三、 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
   四、 教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：
  
   得道多助，失道寡助
   一、教學(xué)目的要求：
   1。掌握課文的思想內(nèi)容（中心論點(diǎn)）。
   2。學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法。
   3。比較兩篇短文的差異。
   4.掌握課文的論辯語(yǔ)言。
   二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：目的要求1、2
   教學(xué)難點(diǎn) ：目的要求3、4
   三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
   四、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：
   1. 預(yù)習(xí)：看注釋，試譯全文；編提綱，試背全文。
   2. 簡(jiǎn)介孟子和《孟子》：孟子，名軻，思想家，教育家，是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，并有“亞圣”之稱。
   《孟子》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，記述了孟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張及哲學(xué)、倫理、教育思想等學(xué)術(shù)問(wèn)題的論爭(zhēng)。全書(shū)共七篇，計(jì)261章，約35000字。《得道多助，失道寡助》選自《告子》。
   3. 初讀課文，疏通文意。
   （1）學(xué)生接力賽誦讀課文，后教師范讀。
   （2）教師巡視，釋疑點(diǎn)撥。
   （3）對(duì)照書(shū)下注釋，學(xué)生獨(dú)立思考，逐段疏通并翻譯。
   4.概括課文的中心論點(diǎn)。
   5.同桌學(xué)生編寫(xiě)結(jié)構(gòu)提綱。
   6.課文重點(diǎn)論述了“人和”的重要性，聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文例子，舉例論證。
   （提示：《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)江》、《陳涉世家》等。）
   7.提問(wèn)：（1）本文論述的是不是軍事問(wèn)題？孟子是否主張打仗？
   （2）本文論述的作戰(zhàn)目的是什么？
   （3）第一段和第二、三段之間是什么關(guān)系？二、三段采用了什么論證方法？
   8.整理：（1）通假字：“畔”同“叛”。
   （2）文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法。
   （3）字詞：多音字：夫；一詞多義：利、道、池、兵、之、而；古今異義：親戚、去。
   （4）詞性活用：域、固、威
   9.小結(jié)：這篇課文運(yùn)用了層層推進(jìn)的論證方法，論述了“人和”對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定作用，從而闡明了施行“仁政”的重要意義。
   10.作業(yè) ：1。領(lǐng)會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
   2.預(yù)習(xí)《生于憂患，死于安樂(lè)》一文，并簡(jiǎn)要比較兩篇短文的差異。
   文中有些地方參閱了《名師特教備課筆記本•初三語(yǔ)文（上）》、《教與學(xué)整體設(shè)計(jì)•初三語(yǔ)文（第五冊(cè)）》等教案，在此致以誠(chéng)摯的謝意！