東廬中學(xué)初三語(yǔ)文師生講學(xué)稿（簡(jiǎn)案）
東廬中學(xué)初三語(yǔ)文師生講學(xué)稿
課題：《星星變奏曲》 課型：新授 執(zhí)筆：向志燕
審核：初三語(yǔ)文備課組 時(shí)間：05年9月
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解朦朧詩(shī)。
2、理解變奏曲的含義。
3、理解詩(shī)中一些比喻句的含義。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解詩(shī)中所寄托的詩(shī)人的理想及朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解詩(shī)中“星星”、“靜夜”、“土地”等物象的象征意義。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
課前熱身：
一、資料鏈接：閱讀下列資料，了解“朦朧詩(shī)”的有關(guān)知識(shí)。
朦朧詩(shī)人無(wú)疑是一群對(duì)光明世界有著強(qiáng)烈渴求的使者，他們善于通過(guò)一系列瑣碎的意象來(lái)含蓄地表達(dá)出對(duì)社會(huì)陰暗面的不滿(mǎn)與鄙棄，開(kāi)拓了現(xiàn)代意象詩(shī)的新天地，新空間，是新時(shí)期的一個(gè)非常重要的文學(xué)流派，文革后期以舒婷、顧城、北島等為先驅(qū)者的一群青年詩(shī)人，從1979年起，先后發(fā)表了一種新風(fēng)格的詩(shī)。這種詩(shī)有三四十年沒(méi)有出現(xiàn)在中國(guó)的文學(xué)報(bào)刊上了。最初他們的詩(shī)還仿佛是在繼承現(xiàn)代派或后現(xiàn)代派的傳統(tǒng)，但很快地他們開(kāi)拓了新的疆域，走得更遠(yuǎn)，自成一個(gè)王國(guó)。作者江河，是變革時(shí)代的中國(guó)新文學(xué)史上的“朦朧詩(shī)”的運(yùn)動(dòng)主將之一�！缎切亲冏嗲敷w現(xiàn)了“朦朧詩(shī)”的一些典型的特征。
二、反復(fù)朗讀詩(shī)歌，思考以下問(wèn)題：
1、詩(shī)中先后出現(xiàn)了哪些意象呢？你知道它們分別象征什么嗎？
2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的渴望？
3、兩小節(jié)詩(shī)在結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言上分別有什么異同點(diǎn)呢？
課堂學(xué)習(xí)：
一、導(dǎo)入 。
二、整體感知：
1、朗讀全詩(shī)，把握好字音和節(jié)奏。
2、聽(tīng)范讀，并談?wù)劼?tīng)讀完全詩(shī)后，你有哪些感受呢？
3、再讀全詩(shī)，感受：詩(shī)的上下兩部分所描繪出來(lái)的意境有什么不同嗎？
三、合作探究：
1、詩(shī)中的“星星”象征著什么？詩(shī)人反復(fù)詠嘆它，表達(dá)了他怎樣一種渴望？
2、這首詩(shī)為什么題為《星星變奏曲》呢？
四、品味鑒賞：你認(rèn)為詩(shī)中的哪些詩(shī)句最精彩？請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你的理由。
五：課后作業(yè) ：完成課后練習(xí)二、三。